Expression orale 

: 45 mn
Thème : solidarité et citoyenneté
Sous-thème : aidons et respectons les autres
Objectif : informer / s’informer
s’excuser remercier
Structures :
- la phrase interrogative / je voudrai + inf
- je voudrai + nom
- emploi des formules de politesse / du tutoiement et du vouvoiement
- la relative avec qui
- le présent et le passé composé
Lexique :
Verbes : faire la queue – attendre son tour – céder sa place – fumer – être en panne- aider – rendre
service – respecter – s’excuser
Noms : le guichet – la guichetière – un billet – les papiers – le permis – un bus – une place – s’il te
(vous) plait – bon appétit – pardon – merci – à bientôt – au revoir …
Adjectifs : poli(e) – impoli(e) – mal élevé – bien élevé – incorrect …
Déroulement :
1- reprise des situations étudiées au cours du module
 les élèves, en groupe, miment l’une des situations qu’ils auront choisie parmi celles étudiées, les
autres auront à la deviner et à la décrire en indiquant le rôle joué par chaque élevé.
- x à joué le rôle de la guichetière
- y à joué le rôle du spectateur
- A,B,C ont joué le rôle des personnages qui font la queue devant le cinéma.
2- un élève propose une formule de politesse. Les autres en groupe ou individuellement, décrivent
des situations qui correspondent à cette formule.
Le groupe qui aura proposé le plus de situations sera le groupe gagnant.
3- dramatisation de quelques scènes

Conjugaison : 20 mn
Objectif : opérer des transformations sur les verbes en « er »
Objectif : conjuguer les verbes en « er » au présent, au passé composé et au futur
Support : cahier d’activités page 25
Déroulement :
au TN :
- nous avons pensé à l’Aid. Nous avons collecté des habits, des aliments et de l’argent.
- Nous profiterons de cette occasion pour aider les autres.
P.LM
- écrivez les verbes (un par un) le temps de chaque verbe.
- lecture du tableau de conjugaison d’un verbe (affichage)
- travail individuel (page 25)
Ex 2 :
J’écris les verbes de la marge au P.C
- le vent à soufflé toute la nuit
- la pluie arrête de tomber
L’eau a ennondé toutes les pièces…
Nous avons retiré l’eau avec des seaux
Ex 3 :
a- J’écris les verbes de la marge au présent
répare changement j’invite
b- j’écris une phrase pour terminer l’histoire du vieux Jilani (j’emploi le futur)
Après l’aide des voisins, la maison du vieux Jilani changera complètement
il ……………
Évaluation :
Exercice sur cahier de classe
Lis puis réécris le texte au futur
Tu ranges toujours tes livres et tes cahiers. Quand tu te couches tu ne laisses pas traîner tes vêtements.

Lecture documentaire : 45 mn

Objectif : S’informer sur le code du piéton

Objet : code du piéton
Support : manuel page 44
Déroulement :
1- approche globale :
Présentation d’une planche représentant une rue animée.
- réactions spontanées
- exploitation organisée
Il y a des gens / les enfants marchent sur le trottoir / la fille traverse la rue au passage piéton
Les voitures s’arrêtent au feu rouge
Quand le bon homme passe au vert les gens traversent la rue.

2- approche analytique :
Lecture silencieuse des informations du manuel p 44.
Exploration spontanée
Explication de quelques mots suivant la demande
Dramatisation de quelques scènes.

3- extension :
Cherchez d’autres informations sur le code du piéton.
Réalisez des dossiers / documents par groupe.