Chapitre 3 Le fonctionnement des groupes

Questions d’ouverture (p. 31)

1. À quel type d’organisation correspond ce club ?
Le club de handball est une association.
2. Quelles sont les motivations de Fabien en intégrant ce nouveau club ?
Les motivations principales de Fabien sont de continuer à pratiquer son sport et d’améliorer son niveau.
3. Quelles difficultés pourrait-il rencontrer ?
Fabien peut dans un premier temps se sentir seul. Il ne connaît en effet personne dans ce club. Il va peut-être être aussi
confronté à de nouvelles règles de fonctionnement à cause de la taille du groupe. Fabien va aussi devoir s’adapter au
niveau (d’un point de vue compétences) de son groupe.

1. Caractériser le groupe (p. 32)

Itinéraire 1
1. Comparez les deux clubs (points communes et différences). Pourquoi Fabien s’inquiète-t-il ?
Les points communs : il s’agit de clubs de handball, et plus précisément d’associations. Elles sont composées d’un
bureau mais aussi d’adhérents.
Les différences portent essentiellement sur la taille du club. Celle-ci va avoir une incidence sur la taille du bureau. Pour
le club de la Ciotat, deux personnes supplémentaires, un vice-président et un secrétaire adjoint sont présentes. L’autre
différence réside dans le fait que le club de la Ciotat, de par sa taille et peut-être sa notoriété, possède un site Internet.
Elle utilise donc de plus de moyens de communication.
Fabien peut être inquiet quant à son intégration dans le groupe.
2. Ces clubs de handball forment-ils des groupes ? Justifiez.
Oui ces clubs forment des groupes car ils associent plusieurs personnes, qui collaborent pour atteindre des objectifs
communs (ici pratiquer un sport, participer à des compétitions).
3. Les personnes qui se trouvent dans le bus forment-elles un groupe ? Justifiez.
Non les personnes dans le bus ne forment pas un groupe. Les personnes dans le bus n’ont pas pour objectif de
collaborer entre elles afin d’atteindre un but commun.
Pour aller plus loin :
Pour le bus qui rassemble des personnes pour une sortie scolaire ou pour une compétition sportive on peut parler de
groupe.
4. Les trois joueurs qui discutent ensemble forment-ils un groupe ? À l’aide des informations que vous avez
collectées avant la classe, comparez-le avec le groupe formé par les membres du club.
Les trois joueurs forment bien un groupe mais informel : groupe qui n’est pas reconnu et qui fonctionne ici selon des
affinités. Le club ACC Handball, lui, est un groupe formel, qui remplit une fonction précise avec des objectifs
communs.
5. Montrez comment le groupe ACC Handball est organisé. Pourquoi les deux clubs ne sont-ils pas
structurés de la même manière ?
Le groupe ACC Handball est composé d’un bureau de 5 personnes qui vont permettre de faire fonctionner le club et la
gestion des 230 adhérents.
La taille du groupe va avoir une incidence sur la structure et l’organisation du groupe.
6. Les responsables du club viennent de finir le planning des entraînements du mois de septembre. À quelle
fonction du groupe le fait de faire un planning fait-il référence ?
Le planning fait référence à la fonction de production, c’est-à-dire ce qui est produit par le groupe.
7. Quel est l’objectif de ce planning ? Pourquoi a-t-il aussi une fonction de facilitation ? Donnez des
exemples.
L’objectif est d’organiser les différents entraînements de la semaine pour le mois de septembre.

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Le planning est un outil de communication et permet donc de transmettre des informations à l’ensemble des membres
du groupe. Il facilite le travail de chacun (exemple : les horaires des entraînements des moins de 17 ans, le numéro de
téléphone d’un membre du club pour demander un renseignement).
8. Le groupe exerce aussi une fonction de régulation, qui apparaît sur ce planning. Démontrez-le.
Le rappel en bas du planning permet de fixer des règles pour le bon fonctionnement des entraînements.
9. Aujourd’hui, Fabien fait-il partie d’un groupe ? Lequel ?
Fabien a déposé son dossier d’inscription et payé sa cotisation. Il fait donc partie du club ACC Handball et devient un
nouvel adhérent.

2. Appartenir à un groupe (p. 34)

Itinéraire 1
1. En quoi les supports numériques de communication de l’ACC participent aussi à la fonction de
facilitation du groupe ?
Les supports numériques de communication utilisés par l’association permettent de communiquer et donc de diffuser,
de transmettre des informations aux adhérents. Ce sont donc des moyens mis en œuvre pour faciliter le travail de
chacun, apporter des précisions, actualiser des informations. Ces supports participent donc à la fonction de facilitation
du groupe.
2. Rassuré par les moyens mis en œuvre par ce club pour former les joueurs, à quoi rêve désormais
Fabien ?
Fabien rêve désormais à intégrer l’équipe de France de Handball.
3. Recherchez la définition du groupe d’appartenance et du groupe de référence. Quel est aujourd’hui le
groupe d’appartenance de Fabien ? Et son groupe de référence ?
Un groupe d’appartenance est un groupe auquel se rattache chaque personne.
Un groupe de référence est un groupe qu’un individu souhaite intégrer en se conformant par anticipation aux normes et
valeurs de ce groupe.
Fabien appartient aujourd’hui au groupe de l’ACC Handball de la Ciotat. Son groupe de référence est l’équipe de
France de Handball.
4. À partir des extraits reproduits dans les documents ou en allant sur le site de l’ACC Handball,
recherchez des exemples de moyens mis en œuvre par le club pour développer le sentiment
d’appartenance puis démontrez que les membres de ce groupe peuvent interagir entre eux.
Les membres peuvent acheter des vêtements marqués du logo de l’ACC Handball. C’est ici une forme de
reconnaissance d’appartenance au groupe. Le club multiplie les moments conviviaux, comme par exemple
l’organisation d’un repas. Ce sont des occasions qui permettent aux membres d’échanger, de créer du lien et de
développer un sentiment d’appartenance au groupe.
5. Pourquoi peut-on parler d’interdépendance entre les membres de ce groupe ? Justifiez et donnez
quelques exemples.
Les membres dépendent les uns des autres. Pour les joueurs, pendant les entraînements ou les matchs, les actions de
chacun vont avoir un impact sur les autres. C’est un sport collectif, ils ont tous besoin les uns des autres pour gagner.
Les membres du bureau ont aussi des relations d’interdépendance : le travail du secrétaire ou du trésorier va avoir un
impact sur le bon fonctionnement du groupe.
6. Résumez tout ce que peut faire Fabien pour montrer son envie d’intégrer le groupe.
Voici comment Fabien peut montrer son envie d’intégrer le groupe : dans un premier temps, il devra assister à tous les
entrainements. Il pourra également participer aux évènements du club (fête de fin d’année, paella du club, réunions…)

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3. Repérer le statut d’un individu dans le groupe (p. 36)
Itinéraire 1
1. Repérez, dans la carte d’adhérent de Fabien, les éléments de son identité individuelle et ceux qui relèvent
de l’identité collective.
Voici les éléments de l’identité visuelle de Fabien : _le nom, le prénom et la date de naissance.
Fabien est reconnu dans le groupe dans l’équipe des moins de 17 ans. Il s’agit ici de l’identité collective.
2. Quel était le statut de Fabien dans son ancien club ? Qu’en est-il aujourd’hui ? Expliquez votre réponse.
Au club de l’Estaque, Fabien était capitaine de son équipe. C’était la position, la fonction qu’il occupait dans son
groupe. Il est aujourd’hui ailier latéral. Son nouvel entraîneur ne connaît en effet pas encore toutes ses capacités.
3. Quel était son rôle dans son ancien club ? Comment sont définis les rôles dans un groupe formel ?
En tant que capitaine et leader d’influence, Fabien devait motiver les joueurs de son équipe.
Dans un groupe formel les rôles sont définis en fonction de l’importance de la fonction.
4. À votre avis, comment sont définis les rôles dans un groupe informel ?
Dans un groupe informel, ce sont plutôt les personnalités, les attitudes des personnes qui permettent de définir les rôles.
Remarque :
Il est possible de demander aux élèves de donner des exemples parmi leurs groupes d’amis.
5. Comment pouvait-on mesurer l’influence de Fabien dans son ancien club ? Imaginez un exemple.
On pouvait mesurer l’influence de Fabien en fonction des résultats de son équipe. Fabien « coachait » et motivait son
équipe pour gagner les matchs.
6. Quel lien peut-on faire entre le statut et le rôle de Fabien dans chacun de ses clubs ? Le rôle et le statut
peuvent-ils évoluer dans un groupe ? Justifiez.
Le statut occupé, la place occupée dans le groupe vont permettre de « jouer » un rôle précis et d’agir en conséquence.
Le rôle et le statut peuvent en effet évoluer : l’acquisition de nouvelles compétences peut permettre de changer de statut
et donc de rôle. Si Fabien devient à nouveau capitaine, il devra ajuster son rôle.
7. En tant que débutant dans l’ACC Handball, Fabien aura-t-il de l’influence dans son nouveau groupe ?
Pourra-t-on la mesurer ? Imaginez un exemple.
Si Fabien s’intègre rapidement, s’il est assidu aux entrainements, il pourra certainement avoir de l’influence au sein de
son groupe. En tant qu’ailier, il sera également « jugé » sur le nombre de buts inscrits.