Ecole: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Année scolaire: 2022/2023.

Enseignant(e): . . . . . . . . . . . . . . . . . Niveau: 05ème A.P.

Progression annuelle
EVALUATION DIAGNOSTIQUE ET VERIFICATION DES PRE-REQUIS (2 SEMAINES)
Actes de parole : sociaux, affectifs, de demande, de réponse, de présentation et d’expression / Les mots et leur formation :
familles de mots / Vocabulaire fonctionnel / Vocabulaire thématique /Temps/ repères temporels / Espace/indicateurs de lieu /La
progression phonologique sons simples et complexes.
Les différentes graphies / Notion de texte / Notion de phrase / La ponctuation forte / Les types et formes de phrases / Les
substituts.
Projet 01 Au zoo !
Séquence 01 Pauvre petit gazelle !
Acte de parole Décrire un animal.
-Présentation du projet (Je découvre le projet la tâche finale et la tâche 01)
Pages
Activité Titre
M.S
Compréhension de l’oral Pauvre petite gazelle ! //
Production orale Décrire un animal sauvage. 13
Vocabulaire Les adjectifs cardinaux. 14
La lecture compréhension 01 La gazelle. 15
Grammaire Le sujet (pronom personnel/G.N). 16
La lecture compréhension 02 Un animal sauvage. //
Etre et avoir au présent de l’indicatif.
Conjugaison 29

Application et entraînement 01 Décrire un animal. //

Orthographe Le féminin des noms en double consonne + les adjectifs des couleurs. 19
Dictée Le zoo. 20
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. //
 Application et entraînement 02 Décrire un animal. //
Production écrite Décrire un animal. 21
Comptine Qui suis-je ? 21
Correction de la production écrite Décrire un animal. //
Tâche 01 Des devinettes pour décrire un animal. 22
Evaluation Des exercices. //
Projet 01 Au zoo !
Séquence 02 C’est un vrai fennec ?
Acte de parole Présenter l’état d’un animal.
-Présentation du projet (Je découvre le projet la tâche finale et la tâche 02)
Compréhension de l’oral C’est vrai fennec ? 23
Production orale Décrire le fennec. 24
Vocabulaire L’adjectif ordinal. 25
La lecture compréhension 01 Le fennec. 26
Le verbe d’état.
27
L’adjectif attribut
Grammaire Le complément d’objet indirect (C.O.I). 17
Le complément d’objet direct (C.O.D). 28
La phrase négative. 28
La lecture compréhension 02 Un animal au désert. //
Conjugaison Les verbes pronominaux du 01èr groupe au présent. 18
Application et entraînement 01 Décrire un animal. 30
Le féminin des noms en eur-euse-trice 30
Orthographe
Les homophones grammaticaux (ce-se). //
Dictée Le zoo. 31
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. //
Application et entraînement 02 Décrire un animal sauvage. //
Production écrite Décrire un animal sauvage. 32
Comptine Qui suis-je ? 21
Correction de la production écrite Décrire un animal sauvage. //
Tâche 02 Fabriquer un poster pour décrire un animal sauvage. 33
Evaluation Des exercices. //
Projet 02 C’est un lieu exceptionnel !
Séquence 01 Nous allons au musée.
Acte de parole Raconter un évènement.
-Présentation du projet (Je découvre le projet la tâche finale et la tâche 01)
Compréhension de l’oral Nous allons u musée. //
Production orale La visite du musée. 36
Vocabulaire Le vocabulaire de la visite. 14
La lecture compréhension 01 Au musée des animaux. 38
Le complément de lieu (C.C.L). 39
Grammaire
Les adjectifs possessifs. 40
La lecture compréhension 02 Notre visite du musée. //
Conjugaison Les verbes du 01èr et 02ème groupe au présent. 41
Application et entraînement 01 La brochure d’un musée. 44
Orthographe Les homophones : à/a, son/sont, et/est. 43
Dictée Le petit chien. 43
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. //
Application et entraînement 02 Le plan d’un quartier. //
Comptine Au grand musée. 44
Production écrite La brochure d’un musée. //
Correction de la production écrite La brochure d’un musée. //
Tâche 01 Visite du musée des animaux. 45
Evaluation Des exercices. //
Projet 02 C’est un lieu exceptionnel !
Séquence 02 J’aime voyager en famille.
Acte de parole Situer un évènement dans le temps.
-Présentation du projet (Je découvre le projet la tâche finale et la tâche 02)
 Compréhension de l’oral J’aime voyager en famille. 46
Production orale J’aime visiter les endroits. 47
Vocabulaire Les synonymes et les antonymes. 48
La lecture compréhension 01 Mon carnet de voyage. 49
Le complément de temps (C.C.T). 50
Grammaire
Les synonymes et les antonymes ; //
La lecture compréhension 02 Une épicerie à la Casbah. //
Conjugaison Les verbes des trois groupes, au passé composé. 52
Application et entraînement 01 Qu’est ce je fais en fin de la semaine. 55
Orthographe L’accord du participe passé. 53
Dictée Le train. 54
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. //
Application et entraînement 02 Qu’est ce je fais pendant les vacances d’hiver. //
Comptine Le train. 55
Production écrite Que ce que tu fais en fin de semaine. 55
Correction de la production écrite Que ce que tu fais en fin de semaine. //
Tâche 02 Réaliser un carnet de voyage. 56
Evaluation Des exercices. //
Projet 03 Qu’est ce qu’une catastrophe naturelle ?
Séquence 01 Quand je serai grand.
Acte de parole Donner des informations sur un fait.
-Présentation du projet (Je découvre le projet la tâche finale et la tâche 01)
Compréhension de l’oral Quand je serai grand. //
Production orale Qui aident les victimes ? 59
Vocabulaire Les noms composés. 60
La lecture compréhension 01 Les sauveteurs. 61
Le complément de but. 62
Grammaire
L’infinitif après (un verbe-une proposition). 62
La lecture compréhension 02 C’est quoi un tremblement de terre. //
 Conjugaison Les verbes du 01èr et 02ème groupe + être et avoir au futur simple. 63
Application et entraînement 01 C’est quoi un tremblement de terre. 70
Orthographe Le féminin (ère-ière). 64
Dictée Le tremblement de terre. 65
Application et entraînement 02 Les métiers. 66
Comptine Quand je serai grand. 66
Production écrite Les métiers du quartier. 64
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. //
Correction de la production écrite Les métiers du quartier. //
Tâche 01 Dessiner et présenter un métier préféré. 67
Evaluation Etude de texte. //
Projet 03 Qu’est ce qu’une catastrophe naturelle ?
Séquence 02 C’est une inondation.
Acte de parole Expliquer un évènement.
-Présentation du projet (Je découvre le projet la tâche finale et la tâche 02)
Compréhension de l’oral C’est une inondation 68
Production orale Les catastrophes naturelles. 69
Les adverbes de manière
Vocabulaire 70
« ment-emment ».
La lecture compréhension 01 L’inondation. 71
Le complément de manière (C.C.M). 72
Grammaire
Les mots de liaison. 73
La lecture compréhension 02 Les inondations. //
Conjugaison Les verbes du 01èr et 02ème groupe à l’imparfait. 74
Application et entraînement 01 L’inondation. 77
Orthographe Le pluriel : un nom précédé d’un adjectif. 75
Dictée L’inondation. 76
Application et entraînement 02 La catastrophe naturelle. //
Comptine Gouttelettes de pluie. 77
 Production écrite L’inondation. 75
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. //
Correction de la production écrite L’inondation. //
Fabriquer un panneau de dessins, des photos et de textes pour expliquer une
Tâche 02 78
catastrophe naturelle.
Evaluation Etude de texte. //
Projet 04 Protégeons la terre !
Séquence 01 Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Acte de parole Dire quoi faire.
-Présentation du projet (Je découvre le projet la tâche finale et la tâche 01)
Compréhension de l’oral Pourquoi notre terre est-elle en danger ? //
Production orale Pourquoi notre terre est-elle en danger ? 81
Vocabulaire Les suffixes (tion-ation). 82
La lecture compréhension 01 Pourquoi les déchets sont-ils dangereux ? 83
La phrase complexe avec parce que-car. 85
La lecture compréhension 02 Pour protéger la terre. //
Conjugaison Le futur proche. //
Application et entraînement 01 J’aime la forêt. 89
Orthographe Le pluriel des noms en (x-aux). 87
Dictée Pour protéger la terre. 88
Application et entraînement 02 La mer est en danger. //
Production écrite Pourquoi notre terre est-elle en danger ? 85
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. //
Correction de la production écrite Pourquoi notre terre est-elle en danger ? //
Tâche 01 Nous protégeons ensemble la terre. 90
Evaluation Etude de texte. //
Projet 04 Protégeons la terre !
Séquence 02 Ne gaspillons pas l’eau !
 Acte de parole Donner des conseils.
-Présentation du projet (Je découvre le projet la tâche finale et la tâche 02)
Compréhension de l’oral Ne gaspillons pas l’eau. 91
Production orale Ne gaspiller pas l’eau. 92
Vocabulaire Il faut/Il ne faut pas. 96
La lecture compréhension 01 Comment économiser l’eau ? 94
Grammaire Les pronoms compléments. 95
La lecture compréhension 02 L’eau. //
Conjugaison L’impératif. 97
Application et entraînement 01 Une rivière sale. 100
Le pluriel en (al-ail). 99
Orthographe
Les homophones grammaticaux (ou-où). 99
Dictée Economiser l’eau. 99
Application et entraînement 02 Pour économiser l’électricité. //
Production écrite Economiser l’eau. 94
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. //
Correction de la production écrite Economiser l’eau.
Tâche 02 Fabriquer une affiche de conseils pour protéger la nature. 101
Evaluation Etude de texte. //

L'enseignant(e) Le directeur(trice)