Les sports collectifs

Logique interne, règlement

et problèmes fondamentaux…

1) Définition :

Logique interne = « système des traits pertinents d’une situation motrice et des conséquences qu’il entraîne
dans l’accomplissement de l’action motrice correspondante »

Notion liée au système de contraintes imposées par les règles du jeu sportif.

La logique interne d’un sport collectif défini des contraintes qui vont poser des problèmes spécifiques aux
joueurs qui vont essayer de les résoudre pour atteindre le but du jeu et jouer le mieux possible. Autrement dit,
ils vont adapter leur motricité à cet environnement particulier…

Exemple : en basket

Contraintes principales : Petit terrain, espace réduit, forte densité de joueur

Cible haute et horizontale
Balle volumineuse
Non contact (évitement), 2 pas, pivot…

La logique interne des jeux sportifs se manifeste fondamentalement dans les prescriptions du code de jeu qui
induisent des comportements corporels précis, notamment au niveau des modes d’interactions, distance de
charge…

La logique interne d’une pratique motrice peut être réinterprétée de l’extérieur, par une logique externe qui lui
attribue des significations symboliques nouvelles ou insolites : pratique différente selon les individus
(psychologie différentielle) et le groupe (ethnomotricité). Les jeux traditionnels sont en cela très illustratifs…

2) Les problèmes fondamentaux :

Les problèmes fondamentaux auxquels se heurtent les pratiquants au niveau de l’apprentissage sont donc
intimement liés à la logique interne de l’activité.

Au basket :

- la nécessité de gérer la vitesse du jeu : rapidité des transitions, des phases de jeu et enchaînement des
actions du joueur
- l’obligation de contrôler ses actions, ses déplacements pour éviter son adversaire (évitement)
- la gestion du principe certitudes / incertitudes : prendre des décisions et savoir s’adapter rapidement
- trouver une forme de contrôle et de manipulation de la balle permettant d’agir avec cette balle et
d’atteindre la cible

1/4
3) logique interne et règlement :

Des jeux aux sports : l’évolution des règlements

Le sport est une « situation motrice, codifiée, compétitive et institutionnalisée » selon Pierre Parlebas.
L’ensemble des règles qui constitue le règlement conditionne fortement la pratique. Elles sont quelques fois
remises en cause du fait de problèmes rencontrés par les pratiquants.

Les sports collectifs ont souvent pour origine un jeu traditionnel, par exemple la soûle. Les règles, simples au
départ, ont tendance à évoluer selon certains critères :

- la médiatisation : pour gagner en audience, gage de survie du sport, les règles s’adaptent aux grilles
horaires. Exemple, l’apparition du tie break au volley pour diminuer la durée des matchs…

- la spectacularité : pour rendre le jeu plus agréable à regarder, le législateur veille à supprimer les
temps morts ou les actions d’anti jeu comme la passe en retrait dans les mains du gardien au football…

Processus d’élaboration et d’évolution d’un règlement :

Le règlement de départ d’un jeu émane d’un référent général et d’un référent spécifique.

- le référent général : né d’un besoin chez l’enfant, le joueur, il repose sur le plaisir, l’envie de jouer et les
motivations principales sont =

• le besoin d’affiliation : le plaisir d’être avec l’autre

• le sentiment de compétence : être fier de réussir l’action spectaculaire
• l’hédonisme : le plaisir de la pratique
• le respect de l’intégrité physique
• la notion de justice : l’égalité des chances

- le référent spécifique : implicite (selon la représentation de l’activité comme le respect de l’adversaire

dans les arts martiaux) ou explicite (invention du Basket par le pasteur Naysmith basé sur la non
violence)…

2/4
 Dans les jeux traditionnels ou inventés, les législateurs sont les joueurs eux-mêmes qui vont reconduire
de façon tacite les règles décidées au départ. Pour comprendre ce processus d’élaboration, nous
expérimenterons des règles à travers des jeux traditionnels ou inventés…

Structure d’un règlement

1) Le but du jeu :

C’est ce qui doit motiver et orienter principalement les actions des pratiquants. Les joueurs doivent «
avoir comme attitude de rechercher au maximum ce qui, dans leur ressources, est autorisé par le
règlement et leur permet d’atteindre le but du jeu »

Le but peut être simple : en course, être le premier, battre un adversaire ou plus complexe et obliger à définir
des sous buts. Exemple, en sport collectif, le but principal est de battre l’équipe adverse en réussissant de la
phase intermédiaire comme récupérer la balle en défense, monter la balle, tirer au but…

Il est intéressant d’observer que les joueurs privilégient des sous buts au but principal, par exemple se faire des
passes alors que la progression seule est plus efficace….

2) les contraintes : elles limitent et régulent les actions des joueurs afin qu’elles se situent
dans un cadre considéré comme bon ou acceptable au regard des intentions
poursuivies à travers les référents.

Les contraintes seraient la réponse que donnerait le règlement à la question : dans quel limites ai-je le droit de
faire ce que bon me semble pour essayer d’atteindre le but du jeu ?

Elles sont définies de façon restrictives et non prescriptives, permettent aux joueurs d’expérimenter des
solutions. Exemple : au football, on ne peut pas toucher la balle avec les mains (sauf le GB) et non, « il faut
toucher la balle avec les pieds »…

3) les conventions : elles permettent de standardiser, d’uniformiser le déroulement de la

pratique.

Exemple : début du match par entre deux au basket, remise en jeu un pied sur la ligne au hand…

Ce qui les différencie des contraintes, c’est qu’elles peuvent être modifiées sans remettre en cause de façon
fondamentale l’essence, la logique interne du jeu.

On peut décider de commencer un match de hand par un entre deux mais permettre aux joueurs de jouer au
pied transformera vite la partie de hand en partie de futsal…

3/4
Synthèse :

STRUCTURE DU REGLEMENT

Référant général Référant spécifique

Plaisir du pratiquant intentions éducatives

Respect de l’intégrité physique représentation de l’activité
Egalité des chances

Règlement

But du jeu

Que faut-il faire pour gagner ?

Contraintes

Dans quelles limites ai-je le droit

de faire ce que bon me semble pour
essayer d’atteindre le but du jeu ?

Conventions

Règles qui vont permettre de

standardiser, d’uniformiser le
déroulement de la pratique.

4/4