Ecole Polytechnique d’Abomey-Calavi

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Journées pédagogiques 2022-2023
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Thème :
ACCES EN LIGNE A
L’INFORMATION SCIENTIFIQUE
Joseph Sagbohan
Chef du Service de la Documentation et de l’Audiovisuel
EPAC/UAC

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 Contenu
Introduction
1. Identification de l’information pertinente
2. Ressources d’information
3. Outils d’accès
4. Evaluation des ressources d’information
5. Recherche documentaire
6. Affiner sa recherche d’information
Conclusion

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 Introduction
● Cet exposé a pour objectifs de présenter les principes
fondamentaux de l’accès à l’information, notamment :
● l'identification et l'évaluation des sources d'information,
● l'élaboration d'une stratégie de recherche et
● la familiarisation avec les techniques de recherche.
● Cela permettra de s'assurer que les participants identifient leurs
besoins en information, les localisent efficacement, évaluent les
ressources d'information et les utilisent au mieux afin d'améliorer
leur recherche à la fois en tant qu'utilisateurs et chercheurs.

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 1. Identification de l’information pertinente
● Dans le monde actuel de la recherche en ligne, les outils et les
services d'information peuvent être accablants pour les
chercheurs.

● C’est pourquoi, les gestionnaires de l'information s'efforcent

d'accompagner les chercheurs à :
● identifier les différents types de sources,
● évaluer l'originalité des sources,
● conseiller les outils et les ressources à utiliser,
● utiliser des techniques de recherche pour obtenir les meilleurs résultats
de recherche et à évaluer les sources d'information.
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 1. Identification de l’information pertinente
● Pour effectuer une recherche documentaire efficace, il faut :
● définir les besoins d’ information,

● puis les traduire en une syntaxe de recherche efficace.

● De cette façon, le chercheur peut identifier les sources

d'information disponibles dans le monde académique et être en
mesure d'utiliser les outils d'information pour récupérer le contenu
pertinent.

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 1.1. Niveau de l’information
● Les revues universitaires sont choisies pour des recherches
approfondies ou des informations techniques.

● Des journaux importants ou des magazines tels que le « Scientific

American » et le « National Geographic » peuvent être utilisés
pour des informations générales.

● Les magazines et les ouvrages de référence conviennent aussi

pour obtenir des informations générales de fond qui peuvent aider
à comprendre le langage technique utilisé dans les articles des
revues universitaires.
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 1.1. Niveau de l’information
● Les sources d'information deviennent disponibles selon l'ordre
dans lequel un événement se produit.

● Le graphique ci-dessous montre un exemple d'événement qui se

produit et le type de sources d'information qui sont alors
produites.

● Selon la question de recherche, les informations les plus récentes

peuvent être un facteur décisif dans l'identification de la meilleure
source.
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 1.1. Niveau de l’information
●
● Tout au long de ce flux d'informations,
les publications s’inscrivent dans le
● temps.

● En général, nous entendons d'abord

parler de choses sur les médias sociaux
comme Twitter, puis sur les chaînes de
télévision, puis dans la couverture
hebdomadaire ou mensuelle d'un
magazine.

● Lorsqu'elles font l'objet de recherches

par des experts et prennent la forme
d'un article ou d'un livre basé sur
différents types de sources
d'information, cela prend beaucoup plus
de temps.
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 1.2. Les sources d’information

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 1.2. Les sources d’information
● Exemple
●
Information originale Guide technique : Stockage et conservation
Source primaire de première main des céréales et légumineuses en Afrique de
l’Ouest de B. Yarou, C. ZINSE ; K.
KOUNOUTCHI, D. TRAORE et S.
ZAHARATOU, 2021
Information de Les actes d’un colloque, une revue de
Source secondaire deuxième main littérture, un resumé

Information de Les ouvrages de référence : les dictionnaires,

Source terstiaire troisième main les encyclopédies. Exemple : Wikipédia

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 2. Ressources d’information
● Des exemples de ressources d'information sont énumérés ci-dessous,
indépendamment de leur format imprimé ou électronique.
● Journaux : sont des recueils d’articles sur des évènements d’actualité
généralement publiés quotidiennement.
● Magazines : sont des collections d'articles et d'images sur différents
sujets d'intérêt populaire et d'actualité (par exemple, « National
Geographic », « People »).
● Revues professionnelles : sont des collections d'actualités, de
tendances et d'articles sur un secteur d’activité spécifique, rédigés par
des professionnels et des experts dans ce domaine.

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 2. Ressources d’information

● Revue académique (revue par les pairs) : est une collection d'articles
écrits par des universitaires et évalués par des pairs, des experts dans le
domaine.
● Livre (monographie) : peut couvrir n'importe quel sujet, fait ou fiction
dans un volume. À des fins de recherche, il est préférable d'utiliser des
livres portant sur des sujets spécifiques.
● Thèses : Une thèse ou un mémoire est un document contenant les
recherches et les résultats de l'auteur et est soumis par un étudiant pour
obtenir un diplôme universitaire ou une qualification professionnelle.

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 2. Ressources d’information
● Des exemples de ressources d'information sont énumérés ci-dessous,
indépendamment de leur format imprimé ou électronique.
● Actes de conférence : il s'agit d'une collection de documents publiés
présentés lors d'une conférence universitaire.
● La littérature grise désigne les recherches qui ne sont pas publiées ou
qui ont été publiées sous une forme non commerciale. Les exemples
incluent les rapports gouvernementaux, les déclarations de politique
générales, les documents de réflexion et les actes de conférence.
● Documents de référence : ils font référence aux encyclopédies, aux
dictionnaires et aux thésaurus. Il s'agit d'une collection de courtes entrées
factuelles rédigées par différents contributeurs.

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 2. Ressources d’information
● Des exemples de ressources d'information sont énumérés ci-dessous,
indépendamment de leur format imprimé ou électronique.
● Rapport (de travail, technique) : c’est un compte rendu publié
séparément des résultats de la recherche, de la recherche en cours ou
d'autres résultats techniques, généralement classé avec un numéro de
rapport et parfois un numéro de subvention attribué par l'organisme de
financement.
● Brevet : c’est une autorisation ou une licence gouvernementale conférant
un droit ou un titre pour une période déterminée, ainsi que le droit exclusif
de fabriquer, d'utiliser ou de vendre une invention.
● Site Web : il s’agit d’un ensemble de pages Web liées entre elles,
généralement servies à partir d'un seul domaine Web. Tous les sites Web
accessibles au public constituent collectivement le World Wide Web.
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 3. Les outils d’accès
● Il est important de savoir où trouver l'information, et en particulier, quel type
de ressources est proposé dans quel type de services et de plateformes.
● Il convient de noter que certains outils ne sont pas forcément gratuits. Il est
préférable de vérifier les collections des abonnements d'une bibliothèque
affiliée et les outils disponibles dans l'institution avant de commencer la
recherche. Ainsi nous avons :
● Les Catalogues de bibliothèques et outils de découverte couvrent

la collection de la bibliothèque, y compris les livres, les revues et tout

autre matériel ;
● Les bases de données sont fournies par les éditeurs moyennant des

frais ou gratuitement. Elles sont particulièrement utiles pour trouver du

contenu académique sur des sujets spécifiques.

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 3. Les outils d’accès
● Les Référentiels ou les dépôts institutionnels sont constitués des
résultats des établissements universitaires, y compris les articles, les actes,
les rapports et les données de recherche ;
● Les index sont des index bibliographiques et des index de citations. Ils
peuvent être spécifiques à un sujet ou interdisciplinaires, et comprennent
parfois un texte intégral des publications. Exple : Scorpus. Scopus est la plus
grande base de données de résumés et de citations au monde sur la
littérature de recherche évaluée par des pairs ;
● Les répertoires fournissent une infrastructure qui indexe et répertorie les
ressources sur la base de critères adoptés par le système, couvrant le
contenu pertinent de manière exhaustive et organisée. Exemples : le DOAJ
et le DOAB

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 3. Les outils d’accès
● Les moteurs de recherche sur le web indexent tout type de source Internet
récoltable par les moteurs et fournissent aux utilisateurs d'informations des
sources Internet illimitées.
● Google est le moteur de recherche web le plus utilisé dans le monde. Les
moteurs de recherche Web peuvent être évalués en fonction de leurs
fonctionnalités et de l'importance de leurs résultats de recherche.
● Le World Wide Web (WWW) est utile et pratique mais doit être abordé avec
prudence en évaluant la source d'information avant de l'utiliser.
● Note : Google Scholar est un outil utile pour la recherche de littérature
académique/de recherche.

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 4. Evaluation des ressources d’information
● Questions utiles pour évaluer les ressources d’information de manière efficace
● N° AUTORITE
1 Qui est l’auteur ? L’auteur est-il affilié à Quelle est la Quel est le L’auteur a-t-il L’auteur/Web
une université ou formation ou domaine publié dans des Master fournit-il
organisation réputée ? l’expérience de d’expertise de revues des
l’auteur ? l’auteur ? universitaires ou coordonnées ?
des publications
évaluées par des
pairs ?

PRECISION
2 Les informations Sont-elles publiées Pouvez-vous Y-a-t-il un éditeur La page est-elle
fournies sont-elles dans une publication trouver la date ou quelqu'un qui exempte de fautes
fondées sur des universitaire ou une de la dernière vérifie les d'orthographe ou
faits revue évaluée par des mise à jour ? informations ? d'autres
avérés ? pairs ? problèmes
évidents ?

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 4. Evaluation des ressources d’information
● Questions utiles pour évaluer les ressources d’information de manière efficace
● N° OBJECTIFITE
3 Quelle est Que savez-vous à L’auteur a -t-il un L’information La présentation Quel est le ton du
l'objectivité de propos de la programme tente-t-elle est-elle équilibrée langage utilisé
l'information ? personne qui politique, social ou d’informer ou de en ce qui (colérique,
publie les commercial ? persuader de concerne les sarcastique, émotif,
informations ? manière points de vue objectif) ?
inappropriée ? opposés ?

COUVERTURE
4 Les informations La couverture est- Y-a-t-il un lien « À L’information est- Cette page Quelle est la
couvertes elle basique ou propos de nous » elle pertinente par contient-elle des profondeur (des
répondent-elles à complète? qui explique la rapport à notre informations que connaissances) du
vos besoins couverture du sujet sujet ? l’on ne trouve pas matériel ?
d’information ? ? ailleurs ?

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 4. Evaluation des ressources d’information
● Questions utiles pour évaluer les ressources d’information de manière efficace
●
N° ACTUALITE
5 Quand Quand le site web La ponctualité est- Les liens sont-ils
l’information a-t- a-t-il été mis à jour elle importante mis à jour et
elle été publiée ? pour la dernière pour vos besoins renvoient-ils à des
fois? d’information ? pages
existantes ?

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 4. Evaluation des ressources d’information
● Exemple d’illustration

● Prenons l'exemple d'un site Web : [modernfarmer.com] . Nous aimerions

utiliser un article de ce site web pour une étude.

● L'article s'intitule " Les chercheurs travaillent sur une culture de maïs
magique qui n'a pas besoin d'engrais " (Nosowitz, 2018).

● Il a été exploré sur la base des critères énumérés ci-dessus.

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 4. Evaluation des ressources d’information
● Exemple d’illustration
1- AUTORITE L'auteur est l'un des rédacteurs contributeurs répertoriés sur la page "À propos
de nous " du site web [modernfarmer.com/about-us]. La page ne nous fournit
pas d'informations détaillées sur l'auteur et nous avons dû le rechercher sur le
web. Nous avons découvert qu'il est un journaliste indépendant et nous avons
trouvé une page web de lui-même [dannosowitz.com] énumérant les endroits où
il a écrit d'autres articles.
Il semble que sa formation soit dans le domaine des sciences agricoles et de la
nutrition. Il écrit pour Popular Science, The Awl, BuzzFeed, Modern Farmer,
Gawker, Fast Company.
Nous n'avons pas pu identifier de publications académiques ou revues par des
pairs écrites par lui, mais comme mentionné précédemment, il écrit
régulièrement sur des sites web sectoriels et populaires en agriculture et en
nutrition.
Il n'a pas d'adresse de contact directe sur son site web, mais sa page "A propos"
contient des informations de contact si nous avons besoin de le contacter au
sujet du contenu, etc.

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 4. Evaluation des ressources d’information
● Exemple d’illustration
2- PRECISION L'auteur fonde son article sur une recherche effectuée par l'Université
de Californie, Davis, et il fait référence à cette étude dans l'article.
Comme nous le savons, cet article n'est pas publié dans une revue
universitaire. Il s'agit d'un court article disponible sur le site
modernfarmer.com.

Le site web est très à jour et cet article a été publié le 9 août 2018.
Modernfarmer.com dispose d'un conseil consultatif et d'un rédacteur
numérique, nous supposons donc que les articles ont pu être
modérés, mais, pas nécessairement par un comité de rédaction, car le
site web ne l'indique pas. En outre, nous savons que cette ressource
n'est pas une revue académique évaluée par les pairs, donc nous
voulons seulement nous assurer qu'elle est une source d'information
fiable.

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 4. Evaluation des ressources d’information
● Exemple d’illustration
3- OBJECTIVITE L'article se présente sous la forme d'un reportage sur la façon de
cultiver du maïs sans engrais, basé sur l'Université de Californie,
Davis. En ce sens, il s'agit d'une information objective et non
biaisée;

Nous avons déjà cherché à savoir qui se cache derrière ce site Web
et cet article. L'étude mentionnée dans l'article a été menée par
l'Université de Californie, Davis, qui est une université prestigieuse
et bien connue.

Il n'y a pas d'agenda politique particulier dans l'article, mais ce n'est

pas un problème dans notre cas pour nos objectifs. L'article fait
référence à différentes ressources où des exemples sont donnés,
comme l'USDA. Le langage utilisé est neutre.

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 4. Evaluation des ressources d’information
● Exemple d’illustration
4- COUVERTURE Ces informations sont bonnes et pertinentes pour nous renseigner
sur les recherches effectuées à l'Université de Californie, Davis,
mais elles ne sont pas assez approfondies.

Plutôt que de nous référer à une source secondaire, nous devons

lire la source d'information originale, afin d'accéder aux résultats
de la recherche et de les utiliser dans notre étude.

Nous pouvons toujours faire référence à cet article dans la

bibliographie comme l'une des ressources dont nous avons
bénéficié dans notre étude.

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 4. Evaluation des ressources d’information
● Exemple d’illustration
Les informations sont très actuelles et récentes, tant dans cet
5- ACTUALITE article que dans l'étude à laquelle l'article fait référence. Le site Web
semble être régulièrement mis à jour. Tous les liens sont à jour et
renvoient vers des pages existantes.

Par conséquent, cet article et le site Web https://modernfarmer.com , sont fiables et pertinents
pour notre étude, mais la couverture ne répond pas à nos besoins en termes de ressources
scientifiques académiques (ou universitaires).

Dans cet exemple, nous trouvons utile d'apprendre de nouvelles ressources et de nouveaux
points de discussion, mais nous devrons étayer ces informations avec la source originale à
laquelle l'article fait référence.

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 5. Recherche documentaire
5. 1 Définition et stratégies
● Une recherche documentaire consiste à découvrir quels autres travaux ont déjà été
réalisés dans le domaine sur lequel se concentre le chercheur.
● Dans la plupart des cas, la recherche consiste en une enquête sur les publications
et les informations relatives à un sujet spécifique.
● Il existe différentes stratégies de recherche pour effectuer une recherche
documentaire.
● La stratégie de recherche à utiliser dépend principalement de l'étape de la
recherche effectuée (WUR, 2016) :
● Recherche simple - recherche de base.
● Recherche systématique - construction d'une requête.
●
Suivre un fil conducteur - faire boule de neige.
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 5. Recherche documentaire
5. 1 Définition et stratégies
● Recherche simple - recherche de base
● Une recherche simple fait référence à la recherche rapide et initiale de ressources
en ligne.
● Google Scholar, le catalogue de la bibliothèque universitaire ou Wikipédia peuvent
constituer le premier point de départ :
Si le sujet de recherche est simple et s'il est nécessaire de disposer de quelques
documents pertinents, la recherche peut être limitée à la saisie d'un seul terme ou
expression de recherche.
Si une référence ou une partie d'une notice bibliographique est disponible,
comme le titre ou le nom de la revue, il suffit de taper cette information dans
l'un des moteurs de recherche pour obtenir l'information bibliographique
complète ou le texte intégral de la publication (WUR, 2016)

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 5. Recherche documentaire
● 5. 1 Définition et stratégies
● Une recherche systématique
● Une recherche systématique nécessite une stratégie de recherche plus complète.
● Il est nécessaire d'avoir une vue d'ensemble de toutes les ressources d'information
disponibles sur le sujet.
● Elle est généralement effectuée pour un travail de recherche complexe qui vise à
identifier, sélectionner et synthétiser toutes les recherches publiées sur une
question ou un sujet particulier.
● Elle consiste à identifier les éléments de recherche, à utiliser les opérateurs
booléens, les techniques de recherche avancées et à construire une requête. La
bibliothèque universitaire et de recherche
● Les concepts clés à rechercher doivent être l'idée générale ou un thème principal et
les termes de recherche sont les mots pour décrire ces concepts, sujets.

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 5. Recherche documentaire
● 5. 1 Définition et stratégies
● Suivre un fil conducteur

● Une autre stratégie de recherche à considérer est le suivi d'un fil conducteur,
également appelé "snowballing" ou boule de neige.
● Les références énumérées dans les publications pertinentes conduisent les lecteurs
vers d'autres publications pertinentes.
● Ce type de recherche est très utile pour s’orienter soi - même au début du projet, car
il donne rapidement des publications connexes.
● Ces publications peuvent être utilisées pour trouver des termes de recherche
pertinents pour la recherche systématique, et encore une fois, plus tard, pour
vérifier si tous les articles pertinents ont été trouvés (WUR, 2016)

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 5. Recherche documentaire
● 5.2 Pour éviter les mauvaises pratiques en matière de recherche
d'information :
● Les chercheurs ont besoin d'informations fiables, précises et actualisées pour
obtenir des résultats de recherche de qualité.
● Avec l'explosion de l'information et les milliards de documents sur le WWW, il est
difficile de trouver « l'aiguille dans la botte de foin » et de savoir quelle source est la
meilleure pour une situation spécifique.
● Les chercheurs ont besoin de preuves pour étayer les affirmations qu'ils font sur les
résultats de leurs recherches.
● Pour éviter les « mauvaises pratiques en matière d'information », il convient
d’adopter une stratégie de recherche systématique lorsqu’on aborde la recherche
scientifique.
● Voici 10 étapes pour développer une stratégie de recherche.

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 5. Recherche documentaire
5.2 Pour éviter les mauvaises pratiques en matière de recherche
d'information :

● 1. DEMANDER. Formulez votre sujet sous forme de question pour orienter votre
recherche. Demandez si votre question est trop large ou trop étroite.
● 2. DÉFINIR VOTRE BESOIN D'INFORMATION. Définissez vos besoins en
information. Demandez quel type et quelle quantité d'informations sont nécessaires.
● 3. IDENTIFIER LES CONCEPTS. Identifiez les principaux concepts de vos
questions. Demandez quels sont les termes les plus importants de la question.
● 4. SÉLECTIONNER LES TERMES. Sélectionnez les termes qui sont des mots
uniques, des synonymes, des pluriels et des sujets plus larges. Demandez quels
pourraient être les thésaurus spécifiques à une discipline.

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 5. Recherche documentaire
5.2 Pour éviter les mauvaises pratiques en matière de recherche
d'information :

● 5. SÉLECTIONNER LES SOURCES. Sélectionnez les sources professionnelle

appropriées. Demandez si vous devez utiliser des sources tertiaires, secondaires ou
primaires. Quel est le meilleur endroit pour commencer ?
● 6. RECHERCHER. Construisez une recherche avec les commandes appropriées
pour le système sélectionné. Demandez si votre recherche est efficace.
● 7. RÉVISER. Révisez et affinez votre recherche. Demandez-vous si vous avez
récupéré toutes les informations dont vous avez besoin ?

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 5. Recherche documentaire
5.2 Pour éviter les mauvaises pratiques en matière de recherche
d'information :

● 8. GÉRER LES RÉSULTATS. Gérez vos résultats, récupérez les notices en texte
intégral. Sauvegardez-les, imprimez-les, citez-les et envoyez-les par courriel si
nécessaire. Demander comment vous pouvez obtenir le texte intégral et comment
vous pouvez utiliser cette information à l'avenir.

● 9. ÉVALUER. Évaluez la qualité de l'information. Demandez si vous pouvez faire

confiance à l'information et si l'article a été fortement cité.

● 10. ANALYSER, analyser et vérifiez si vous avez répondu à votre question de

recherche ou si vous avez encore besoin de plus d'informations.

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 6. Affiner sa recherche d’information
6.1. Filtres de recherche

● Il faut continuer à évaluer et à améliorer les requêtes de recherche jusqu'à ce que

l'on obtienne des informations précises et appropriées pour l'objectif de la recherche.
● Le nombre de documents appropriés trouvés dans la recherche conduit à des
résultats précis.
● Lorsqu'une recherche permet de retrouver des centaines ou des milliers de
documents, il faut affiner et limiter la recherche pour trouver les résultats les plus
pertinents.
● Si l'on recherche simplement un sujet large tel que "mondialisation" ou
"comportement organisationnel", on recevra trop de résultats.
● Par exemple, lorsqu'on cherche "semer" pour planter des graines, un autre résultat
pourrait être "semence" comme dans femelle porcine.
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 6. Affiner sa recherche d’information
6.1. Filtres de recherche

● La raison évidente pour laquelle ces références apparaissent dans les résultats est
que ce mot est utilisé quelque part dans les résultats.
● Une courte chaîne de mots reliés entre eux permettrait de réduire le nombre
d'occurrences et d'obtenir une liste plus facile à gérer et plus pertinente.
● Cette procédure doit être répétée plusieurs fois, jusqu'à ce que vous obteniez les
meilleurs résultats.
● Essayez différentes stratégies de recherche pour obtenir des résultats pertinents et
n'oubliez pas que toutes les stratégies de recherche ne fonctionnent pas de la même
manière dans toutes les bases de données.

05/28/2023 36
 6. Affiner sa recherche d’information
6.2. Opérateurs booléens

● Les opérateurs de recherche booléens (AND, OR, NOT) relient les termes et
localisent les enregistrements contenant les termes correspondants.
● Ils sont utilisés pour renforcer le classement par pertinence dans les résultats de
recherche.
● Le classement par pertinence consiste à trier les résultats de recherche de manière à
ce que les documents les plus pertinents soient listés en premier.
● Il s'agit d'un classement qui donne une importance supplémentaire à un document
lorsque les termes recherchés apparaissent dans le titre ou sont en majuscules.
● De nombreux moteurs de recherche permettent l'utilisation de la recherche
booléenne complète avec les opérateurs logiques AND, OR, NOT entre les termes
de recherche.
05/28/2023 37
 6. Affiner sa recherche d’information
6.2. Opérateurs booléens

● Le classement par pertinence, mentionné ci-dessus dans les opérateurs

booléens, comprend :
● L'opérateur AND est utilisé pour combiner deux ou plusieurs concepts et
restreindre une recherche.
● L'opérateur OR est utilisé pour contenir un ou plusieurs termes et élargir
la recherche.
● L'opérateur NOT est utilisé pour exclure un ou plusieurs termes et
restreindre la recherche.

05/28/2023 38
 6. Affiner sa recherche d’information
6.3. Parenthèses et caractères génériques

05/28/2023 39
 Conclusion
● Trouver une information fiable, pertinente, actualisée, originale, et accessible est un challenge permanent
pour le chercheur.

● C’est la raison pour laquelle, se rappeler et de s’initier aux types de sources d'information en fonction de
leur originalité, à la variété des outils et ressources d'information, et aux méthodes d'évaluation des
ressources récupérées deviennent aussi important que les pratiques aux laboratoires.

● Ainsi s’accompagner de méthode, de stratégie en utilisant les techniques de recherche simple et

avancée, la recherche systématique, le boule de neige sont les clés d’une recherche documentaire
efficace.

● Cependant, retonon que "La recherche parfaite n'existe pas. Il faut toujours trouver un compromis entre
être exhaustif et garder les résultats aussi pertinents que possible. Il est essentiel d'être capable de
penser de manière critique et de juger quelles informations sont pertinentes et appropriées pour votre
objectif." (ISU, 2019)

● En conséquence, une fois la liste des publications collectée pour une étude de recherche, il peut être
nécessaire d'évaluer la qualité de ces ressources. À cette fin, les questions clés de la section "Évaluer les
ressources d'information" peuvent être utiles.

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 PARTIE PRATIQUE
● Catalogue commun des bibliothèques de l’UAC
● Biblionumeric EPAC-UAC
● Sciendirect
● Research4Life
● Cairn science info
● PubMed
● https://arxiv.org/
● Googlescholar
● https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_de_bases_de_donn%C3%A9es_et_de_moteurs_de_recherche_acad
%C3%A9miques
●

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