Séquence 4 

: Poésie et Résistance séance 1 français

Questions sur le poème « Liberté » de Paul Eluard 

Introduction : (Recherches faites à la maison)
Question 1 : Rappelez le contexte historique de rédaction du poème.
Question 2 : A qui était-il destiné, à l’origine ? Pourquoi ce changement ?
Nous allons voir comment le poète engagé manifeste ici son soutien aux combattants.
I Un hymne (= poème ou chant glorifiant un personnage célèbre, un héros, une idée) à la
vie
A- Une communion entre l’homme et le monde
Les quatre éléments sont présents dans ce poème.
Question 3 : Relevez les champs lexicaux des 4 éléments : air, terre, eau, feu. (Vous pouvez
surligner d’une couleur chaque élément.)
Question 4 : Relevez des expressions qui montrent que les sens, formes et couleurs se mêlent.
Tous ces éléments sont liés dans des rapports synesthésiques (= Figure qui implique plus d'un
sens à la fois, ex. : l'odorat et la vue, dans une même expression) où se mêlent sens, formes,
sons et couleurs.
Question 5 : Relevez des expressions dans lesquelles Eluard crée des images neuves,
originales et improbables. Ces expressions montrent que la poésie permet un rapport inédit
avec le monde qui nous entoure.
Questions 6 : On trouve aussi, dans le poème, beaucoup d’oppositions. Relevez-les.
Question 7 : Aux vers 39 et 59 le poète a utilisé une expression. Nommez-la.
La poésie mène à une autre réalité, une « surréalité ». Eluard a fortement contribué au
mouvement du surréalisme. Dans ce courant artistique, les contraires fusionnent dans un
rapport d’équilibre et d’harmonie.
B- Le cycle de la vie
Dans le poème, on observe une progression chronologique qui serait celle de la vie d’un
homme, allant de l’enfance à la vieillesse.
Question 8 : A quel champ lexical renvoient les mots ou expressions suivant(e)s issu(e)s des 4
premières strophes : « cahiers d’écolier »( vers 1), «  pupitre » (vers 2), « images dorées »
(vers 9), « écho de mon enfance » vers 15) ?
Question 9 : Montrez, en relevant des expressions, que les strophes suivantes laissent place à
la jeunesse, avec la naissance de l’amour, puis à la vieillesse et à la mort dans la strophe 19.
Question 10 : Qu’évoquent ces termes « la neige » (v.3), puis « les nids » et les genêts »
(v.14), « azur » (v.21= couleur bleue du ciel et des flots), « soleil » (v.22), « oiseaux » (v.26),
« les sueurs de l’orage » (v.34) ?
Question 11 : Quels vers montrent que le poète renait grâce à la poésie ?
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Transition : « Liberté » se présente donc comme une véritable célébration de la vie et de la

réalité. Mais, plus qu’un hymne à la vie, le poème d’Eluard est également un chant d’espoir
destiné à retrouver la liberté en la nommant, à travers le pouvoir magique des mots.
II-Un hymne à la liberté
A- La mise en valeur de la liberté
Question 12 : Relevez deux figures de style dans chaque strophe ? Que soulignent-elles ?
Question 13 : A qui le poète s’adresse-t-il ? (Quel pronom est utilisé ?) 
Question 14 : Quelle est ici la figure de style utilisée ?
Question 15 : Pourquoi le destinataire du poème n’est révélé qu’au vers 85 ? Quel est
l’effet recherché ?
B- Un langage poétique libéré
Question 16 : Que remarquez-vous concernant les rimes ? La ponctuation ? Quel est
l’effet recherché ?
Question 17 : Cette fluidité s’exprime également à travers les sonorités, avec une
répétition de la consonne « l » tout au long du poème : Mettez-la en évidence en la
surlignant. Comment s’appelle cette figure de style ?
Transition : Ce chant d’espoir pour la liberté et pour la vie est représenté par une forme
poétique libre qui s’émancipe, se libère des contraintes du langage et de la réalité.
III- Un poème engagé
A- De brèves références à la guerre
Question 18 : Quelles sont les allusions à la 2de Guerre Mondiale ?
B- L’implication du poète
Question 19 : Comment le narrateur se manifeste-t-il ? ( =Quel pronom utilise-t-il pour
parler de lui ?)
Question 20 : Ce poème était destiné à être lu par les soldats et les résistants. A quoi sert
donc également l’utilisation de la 1ère personne ?
Chaque strophe est construite sur le même modèle, sauf la dernière. Cela ressemble à un
refrain Cette structure, cette construction qui se répète souligne l’insistance du poète. Le
poème apparait ainsi comme une litanie (=prière, supplication). Les vers sont courts et les
mots utilisés simples. Cela rend le poème accessible à tous et cela permet de le retenir plus
facilement pour donner du courage et de l’espoir aux soldats et aux résistants.
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