Licence en Activités Physiques Adaptées et

Santé

Livret de Stages de Pré-Professionnalisation

Licences 2 et 3

Nom :

Prénom :
 Stage de Pré-Professionnalisation
Professeur d’Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS)

Vous encadrez actuellement l’un de nos étudiants en Sciences et Techniques des

Activités Physiques et Sportives (STAPS) dans le cadre de son stage de pré-
professionnalisation "Professeur APAS". Nous vous remercions pour cette prise en charge qui
lui permettra d’être confronté à la pratique concrète de son futur métier. Ce livret de stage a
pour objet de vous aider à évaluer l’étudiant. Nous restons bien sûr à votre disposition pour
tout renseignement complémentaire.

Présentation des Activités Physiques Adaptées (APA)

Les APA sont des Activités Physiques et Sportives (APS) adaptées pour des personnes
en situation de handicap, quelle qu’en soit l’origine (intellectuelle, motrice, sensorielle,
sociale,…). Les objectifs sont multiples et variés : éducation et rééducation, intégration
sociale par le sport, performance sportive, éveil, éducation par les activités physiques... Les
APA sont dispensées par un professionnel spécifiquement formé aux techniques des APS et
aux modalités des adaptations nécessaires aux populations concernées. Il a une parfaite
connaissance des principes de prise en charge et des précautions particulières au public
concerné. Finalement, le « Professeur APAS », titulaire d’une Licence STAPS APAS, est un
professionnel qui a pour vocation de participer à la conception, à la conduite et à l’évaluation
de programmes de prévention, de réadaptation et/ou d’intégration par les APA.

Objectifs du stage de pré-professionnalisation "Professeur APAS"

Ce stage est un excellent moyen pour acquérir des compétences professionnelles. Il
permet à l’étudiant(e) d’acquérir un savoir pratique en situation réelle : didacticien,
interventions pédagogiques, conception d’outils pour analyser sa pratique professionnelle et
interroger ses conceptions, etc.

Toute la réflexion de l’étudiant(e) s’articule autour de 4 éléments indispensables :

- la structure d’accueil ;
- le public pris en charge (ses capacités, ses besoins, ses attentes,…) ;
- une problématique bien construite : à partir des différents projets de la structure
d’accueil, d’une évaluation pertinente des besoins du public pris en charge et des
connaissances scientifiques en lien avec le public en question, l’étudiant(e) doit se
fixer des objectifs. Le moyen pour les atteindre repose sur la pratique d’une activité
physique adaptée bien choisie ;
- une intervention adaptée (ou un projet d’intervention adapté, selon le cas)
Modalités d’évaluation du stage de l’étudiant

Ce stage de pré-professionnalisation constitue un module incontournable pour nos étudiants,

qu’ils doivent aborder avec la plus grande rigueur. Une note finale inférieure à 10/20 empêche
l’étudiant(e) de valider son semestre, et ce, quelle que soit sa moyenne générale.

La note du stage repose sur 3 évaluations, dont l’une vous concerne directement :
- Un écrit (sauf au S6) : 1 note sur 40 sur le rapport de stage attribuée par
l’enseignant référent,
- Un oral (sauf au S4) : 1 note sur 40 sur l’oral de stage attribuée par le jury composé
d’un enseignant et d’un EAPAS,
- En stage : 1 note sur 20 attribuée par le tuteur de stage. Cette note est très
importante car elle doit être le reflet de ce que l’étudiant vaut sur le terrain.

Ce livret contient les fiches d’évaluation qui portent sur quatre items principaux :

- Comportement général de l’étudiant 

- Comportement de l’étudiant avec les personnes prises en charge 
- Connaissances théoriques de l’étudiant
- Evaluation de l’intervention de l’étudiant 

Pour chaque item, il vous est demandé d’attribuer une note sur 5 points. La somme de ces
notes constitue la note finale du stage.

Sous chaque item principal, un tableau vous permet d’émettre des appréciations plus
subjectives sur différents critères. Il vous est demandé d’entourer l’un des choix suivants :

- I (Insuffisant) : l’étudiant ne répond pas aux attentes minimales que vous êtes en droit
d’attendre de lui pour le critère concerné. Il fait preuve de lacunes incompatibles avec
l’exercice de la profession, les bases fondamentales ne sont pas acquises. (0/5)
- F (Faible) : pour le critère concerné, l’étudiant présente des lacunes importantes mais
est capable d’y remédier avec un sérieux travail. Il doit se remettre en question de
manière urgente. (1-1,5/5)
- S (Satisfaisant) : l’étudiant présente des défauts qui n’entravent pas vraiment la
qualité de ses prises en charge. Il saurait facilement y remédier avec plus de rigueur.
(2-2,5/5)
- B (Bien) : pour le critère concerné, l’étudiant fait preuve de capacités intéressantes. Il
présente quelques défauts mineurs mais fait preuve de sérieux dans son travail. (3-
3,5/5)
- TB (Très Bien) : l’étudiant fait preuve d’une grande qualité pour le critère concerné.
Il le maîtrise de manière rigoureuse. Aucune critique importante n’est à noter. (4-
4,5/5)
- E (Excellent) : pour le critère concerné, l’étudiant fait preuve de qualités
exceptionnelles. Sa maîtrise est parfaite. (5/5)
Remarques 
- Les établissements d’accueil de nos étudiants stagiaires étant très variés, il se peut que
certains items ne s’appliquent pas à votre environnement.
- En Licence 2ème année (semestre 4), le stage est basé sur de l’intervention de niveau
1, dite de débutant. La durée du stage est de 72 h minimum.
- En Licence 3ème année (semestres 5 et 6), le stage est essentiellement basé sur de
l’intervention (stage en responsabilité). La durée du stage est de 72 h minimum par
semestre. L’étudiant a le choix de réaliser ces 72 h sur un seul lieu de stage ou de
réaliser 2x36 h sur deux lieux de stage différents. Dans ce dernier cas, les notes des
tuteurs de stage seront moyennées. En revanche, le rapport écrit et l’oral ne
concerneront qu’un seul des deux stages, au choix de l’étudiant.

Pour tout contact ou renseignement

Secrétariat Filière APAS Licence

Assia Dami
assia.dami@uphf.fr
Bureau de l’administration (Bâtiment Carpeaux)
03.27.51.15.83

Responsable pédagogique Filière APAS

Laura Wallard
laura.wallard@uphf.fr
Bureau 215 au LAMIH (Bâtiment Malvache)
03.27.51.14.60

Site Internet
http://www.uphf.fr/FSMS/la-filiere-activite-physique-adaptee-et-sante%20

Avec tous nos remerciements,

Laura Wallard
SEMESTRE 4

- Stage 1 -
 Fiche d’évaluation
Professeur d’Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS)

Stagiaire : ………………….………………………………………………………………...…
Service/Etablissement :………………………………………………………………………...
Responsable sur le lieu de stage (tuteur) :……….………………………………………..….
Fonction du tuteur :………..…………………………………………………………………

Comportement général de l’étudiant : /5

L’étudiant est arrivé à l’heure. Il a prévenu

I—F—S—B—TB—E
en cas de retard ou d’absence.
L’étudiant a su s’intégrer dans l’équipe. Il est
I—F—S—B—TB—E
allé vers les différents professionnels.
L’étudiant respecte les différents protocoles
de l’établissement. Il s’intègre dans la I—F—S—B—TB—E
démarche qualité si elle existe.
L’étudiant s’est investi dans son travail et a
écouté les conseils. Il prend en compte les I—F—S—B—TB—E
remarques.
L’étudiant montre de l’intérêt et pose des
I—F—S—B—TB—E
questions pertinentes.
L’étudiant accepte le critique, fait preuve
d’ouverture d’esprit et est capable de I—F—S—B—TB—E
remettre en question sa prise en charge.

Comportement de l’étudiant avec les personnes prises en charge : /5

L’étudiant a fait preuve de respect envers les

personnes prises en charge. Il a su garder de I—F—S—B—TB—E
la distance tout en faisant preuve d’empathie.
L’étudiant sait adapter sa communication au
public concerné. Il s’exprime dans un I—F—S—B—TB—E
langage clair et accessible.
L’étudiant se présente avec une tenue
vestimentaire soignée et adaptée au public I—F—S—B—TB—E
pris en charge.
L’étudiant respecte les règles d’hygiène
relatives à la prise en charge du public I—F—S—B—TB—E
concerné.
L’étudiant veille en permanence au bien-être
I—F—S—B—TB—E
des personnes prises en charge.
Connaissances théoriques de l’étudiant : /5

IMPORTANT : en fonction de la période de stage, l’étudiant n’a pas forcément eu de cours théoriques en rapport avec le public concerné.
Dans ce cas, il lui est impérativement demandé d’aller chercher cette connaissance avant le stage, auprès des divers enseignants de la FSMS
ou au travers de différents supports. En aucun cas le stagiaire ne peut se présenter dans une structure sans avoir eu cette démarche.

L’étudiant connaît les notions théoriques

I—F—S—B—TB—E
élémentaires nécessaires au stage.
L’étudiant réalise des évaluations
I—F—S—B—TB—E
pertinentes.
L’étudiant connaît différents tests ou moyens
I—F—S—B—TB—E
d’évaluation pour le public concerné.
L’étudiant parvient à définir des objectifs
pour sa prise en charge pertinents pour le I—F—S—B—TB—E
public concerné. Il hiérarchise ses priorités.
L’étudiant adapte correctement les APS au
regard du public concerné. Il argumente ses I—F—S—B—TB—E
prises en charge.

Evaluation de l’intervention de l’étudiant : /5

L’étudiant prépare ses interventions. Il a

établi une démarche réfléchie et cohérente I—F—S—B—TB—E
avec les objectifs fixés.
L’étudiant organise son travail et gère
I—F—S—B—TB—E
correctement le temps.
L’étudiant fait preuve de dynamisme. Il est le
I—F—S—B—TB—E
moteur des prises en charge.
L’étudiant parvient à gérer des groupes. Il
tient compte des individualités et parvient à I—F—S—B—TB—E
prévenir les conflits.
L’étudiant respecte les principes et les
précautions relatives à la prise en charge du I—F—S—B—TB—E
public concerné.
L’étudiant analyse sa pratique et sait
l’adapter en conséquence. Il fait preuve de
I—F—S—B—TB—E
réactivité face aux aléas de la prise en
charge.
Les APS sont adaptées avec pertinence. Les
prises en charges sont adaptées tant en I—F—S—B—TB—E
intensité qu’en durée.
L’étudiant respecte une progression dans ses
I—F—S—B—TB—E
prises en charge.
Note finale du stage : /20

Commentaires généraux sur le stage :

Le……………………. à ……………………….

Signature de l’étudiant : Signature du tuteur de stage :

Afin d’améliorer notre formation, merci de noter tout commentaire de votre part :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 Evaluation du rapport de stage

Première session

Note du rapport écrit : Signature du rapporteur :

Seconde session

Note du rapport écrit: Signature du rapporteur :

SEMESTRE 5
- Stage 2 -
 Fiche d’évaluation
Professeur d’Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS)

Stagiaire : ………………….………………………………………………………………...…
Service/Etablissement :………………………………………………………………………...
Responsable sur le lieu de stage (tuteur) :……….………………………………………..….
Fonction du tuteur :………..…………………………………………………………………

Comportement général de l’étudiant : /5

L’étudiant est arrivé à l’heure. Il a prévenu

I—F—S—B—TB—E
en cas de retard ou d’absence.
L’étudiant a su s’intégrer dans l’équipe. Il est
I—F—S—B—TB—E
allé vers les différents professionnels.
L’étudiant respecte les différents protocoles
de l’établissement. Il s’intègre dans la I—F—S—B—TB—E
démarche qualité si elle existe.
L’étudiant s’est investi dans son travail et a
écouté les conseils. Il prend en compte les I—F—S—B—TB—E
remarques.
L’étudiant montre de l’intérêt et pose des
I—F—S—B—TB—E
questions pertinentes.
L’étudiant accepte le critique, fait preuve
d’ouverture d’esprit et est capable de I—F—S—B—TB—E
remettre en question sa prise en charge.

Comportement de l’étudiant avec les personnes prises en charge : /5

L’étudiant a fait preuve de respect envers les

personnes prises en charge. Il a su garder de I—F—S—B—TB—E
la distance tout en faisant preuve d’empathie.
L’étudiant sait adapter sa communication au
public concerné. Il s’exprime dans un I—F—S—B—TB—E
langage clair et accessible.
L’étudiant se présente avec une tenue
vestimentaire soignée et adaptée au public I—F—S—B—TB—E
pris en charge.
L’étudiant respecte les règles d’hygiène
relatives à la prise en charge du public I—F—S—B—TB—E
concerné.
L’étudiant veille en permanence au bien-être
I—F—S—B—TB—E
des personnes prises en charge.
Connaissances théoriques de l’étudiant : /5

IMPORTANT : en fonction de la période de stage, l’étudiant n’a pas forcément eu de cours théoriques en rapport avec le public concerné.
Dans ce cas, il lui est impérativement demandé d’aller chercher cette connaissance avant le stage, auprès des divers enseignants de la FSMS
ou au travers de différents supports. En aucun cas le stagiaire ne peut se présenter dans une structure sans avoir eu cette démarche.

L’étudiant connaît les notions théoriques

I—F—S—B—TB—E
élémentaires nécessaires au stage.
L’étudiant réalise des évaluations
I—F—S—B—TB—E
pertinentes.
L’étudiant connaît différents tests ou moyens
I—F—S—B—TB—E
d’évaluation pour le public concerné.
L’étudiant parvient à définir des objectifs
pour sa prise en charge pertinents pour le I—F—S—B—TB—E
public concerné. Il hiérarchise ses priorités.
L’étudiant adapte correctement les APS au
regard du public concerné. Il argumente ses I—F—S—B—TB—E
prises en charge.

Evaluation de l’intervention de l’étudiant : /5

L’étudiant prépare ses interventions. Il a

établi une démarche réfléchie et cohérente I—F—S—B—TB—E
avec les objectifs fixés.
L’étudiant organise son travail et gère
I—F—S—B—TB—E
correctement le temps.
L’étudiant fait preuve de dynamisme. Il est le
I—F—S—B—TB—E
moteur des prises en charge.
L’étudiant parvient à gérer des groupes. Il
tient compte des individualités et parvient à I—F—S—B—TB—E
prévenir les conflits.
L’étudiant respecte les principes et les
précautions relatives à la prise en charge du I—F—S—B—TB—E
public concerné.
L’étudiant analyse sa pratique et sait
l’adapter en conséquence. Il fait preuve de
I—F—S—B—TB—E
réactivité face aux aléas de la prise en
charge.
Les APS sont adaptées avec pertinence. Les
prises en charges sont adaptées tant en I—F—S—B—TB—E
intensité qu’en durée.
L’étudiant respecte une progression dans ses
I—F—S—B—TB—E
prises en charge.
Note finale du stage : /20

Commentaires généraux sur le stage :

Le……………………. à ……………………….

Signature de l’étudiant : Signature du tuteur de stage :

Afin d’améliorer notre formation, merci de noter tout commentaire de votre part :
…………………………………………………………………………………………………
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 Evaluation du rapport de stage

Première session

Note du rapport écrit : Signature du rapporteur :

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :

Seconde session

Note du rapport écrit: Signature du rapporteur :

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :

SEMESTRE 5
- Stage 2b -
(Si 2x36 h)
 Fiche d’évaluation
Professeur d’Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS)

Stagiaire : ………………….………………………………………………………………...…
Service/Etablissement :………………………………………………………………………...
Responsable sur le lieu de stage (tuteur) :……….………………………………………..….
Fonction du tuteur :………..…………………………………………………………………

Comportement général de l’étudiant : /5

L’étudiant est arrivé à l’heure. Il a prévenu

I—F—S—B—TB—E
en cas de retard ou d’absence.
L’étudiant a su s’intégrer dans l’équipe. Il est
I—F—S—B—TB—E
allé vers les différents professionnels.
L’étudiant respecte les différents protocoles
de l’établissement. Il s’intègre dans la I—F—S—B—TB—E
démarche qualité si elle existe.
L’étudiant s’est investi dans son travail et a
écouté les conseils. Il prend en compte les I—F—S—B—TB—E
remarques.
L’étudiant montre de l’intérêt et pose des
I—F—S—B—TB—E
questions pertinentes.
L’étudiant accepte le critique, fait preuve
d’ouverture d’esprit et est capable de I—F—S—B—TB—E
remettre en question sa prise en charge.

Comportement de l’étudiant avec les personnes prises en charge : /5

L’étudiant a fait preuve de respect envers les

personnes prises en charge. Il a su garder de I—F—S—B—TB—E
la distance tout en faisant preuve d’empathie.
L’étudiant sait adapter sa communication au
public concerné. Il s’exprime dans un I—F—S—B—TB—E
langage clair et accessible.
L’étudiant se présente avec une tenue
vestimentaire soignée et adaptée au public I—F—S—B—TB—E
pris en charge.
L’étudiant respecte les règles d’hygiène
relatives à la prise en charge du public I—F—S—B—TB—E
concerné.
L’étudiant veille en permanence au bien-être
I—F—S—B—TB—E
des personnes prises en charge.
Connaissances théoriques de l’étudiant : /5

IMPORTANT : en fonction de la période de stage, l’étudiant n’a pas forcément eu de cours théoriques en rapport avec le public concerné.
Dans ce cas, il lui est impérativement demandé d’aller chercher cette connaissance avant le stage, auprès des divers enseignants de la FSMS
ou au travers de différents supports. En aucun cas le stagiaire ne peut se présenter dans une structure sans avoir eu cette démarche.

L’étudiant connaît les notions théoriques

I—F—S—B—TB—E
élémentaires nécessaires au stage.
L’étudiant réalise des évaluations
I—F—S—B—TB—E
pertinentes.
L’étudiant connaît différents tests ou moyens
I—F—S—B—TB—E
d’évaluation pour le public concerné.
L’étudiant parvient à définir des objectifs
pour sa prise en charge pertinents pour le I—F—S—B—TB—E
public concerné. Il hiérarchise ses priorités.
L’étudiant adapte correctement les APS au
regard du public concerné. Il argumente ses I—F—S—B—TB—E
prises en charge.

Evaluation de l’intervention de l’étudiant : /5

L’étudiant prépare ses interventions. Il a

établi une démarche réfléchie et cohérente I—F—S—B—TB—E
avec les objectifs fixés.
L’étudiant organise son travail et gère
I—F—S—B—TB—E
correctement le temps.
L’étudiant fait preuve de dynamisme. Il est le
I—F—S—B—TB—E
moteur des prises en charge.
L’étudiant parvient à gérer des groupes. Il
tient compte des individualités et parvient à I—F—S—B—TB—E
prévenir les conflits.
L’étudiant respecte les principes et les
précautions relatives à la prise en charge du I—F—S—B—TB—E
public concerné.
L’étudiant analyse sa pratique et sait
l’adapter en conséquence. Il fait preuve de
I—F—S—B—TB—E
réactivité face aux aléas de la prise en
charge.
Les APS sont adaptées avec pertinence. Les
prises en charges sont adaptées tant en I—F—S—B—TB—E
intensité qu’en durée.
L’étudiant respecte une progression dans ses
I—F—S—B—TB—E
prises en charge.
Note finale du stage : /20

Commentaires généraux sur le stage :

Le……………………. à ……………………….

Signature de l’étudiant : Signature du tuteur de stage :

Afin d’améliorer notre formation, merci de noter tout commentaire de votre part :
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…………………………………………………………………………………………………
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 Evaluation du rapport de stage

Première session

Note du rapport écrit : Signature du rapporteur :

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :

Seconde session

Note du rapport écrit: Signature du rapporteur :

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :

SEMESTRE 6
- Stage 3 -
 Fiche d’évaluation
Professeur d’Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS)

Stagiaire : ………………….………………………………………………………………...…
Service/Etablissement :………………………………………………………………………...
Responsable sur le lieu de stage (tuteur) :……….………………………………………..….
Fonction du tuteur :………..…………………………………………………………………

Comportement général de l’étudiant : /5

L’étudiant est arrivé à l’heure. Il a prévenu

I—F—S—B—TB—E
en cas de retard ou d’absence.
L’étudiant a su s’intégrer dans l’équipe. Il est
I—F—S—B—TB—E
allé vers les différents professionnels.
L’étudiant respecte les différents protocoles
de l’établissement. Il s’intègre dans la I—F—S—B—TB—E
démarche qualité si elle existe.
L’étudiant s’est investi dans son travail et a
écouté les conseils. Il prend en compte les I—F—S—B—TB—E
remarques.
L’étudiant montre de l’intérêt et pose des
I—F—S—B—TB—E
questions pertinentes.
L’étudiant accepte le critique, fait preuve
d’ouverture d’esprit et est capable de I—F—S—B—TB—E
remettre en question sa prise en charge.

Comportement de l’étudiant avec les personnes prises en charge : /5

L’étudiant a fait preuve de respect envers les

personnes prises en charge. Il a su garder de I—F—S—B—TB—E
la distance tout en faisant preuve d’empathie.
L’étudiant sait adapter sa communication au
public concerné. Il s’exprime dans un I—F—S—B—TB—E
langage clair et accessible.
L’étudiant se présente avec une tenue
vestimentaire soignée et adaptée au public I—F—S—B—TB—E
pris en charge.
L’étudiant respecte les règles d’hygiène
relatives à la prise en charge du public I—F—S—B—TB—E
concerné.
L’étudiant veille en permanence au bien-être
I—F—S—B—TB—E
des personnes prises en charge.
Connaissances théoriques de l’étudiant : /5

IMPORTANT : en fonction de la période de stage, l’étudiant n’a pas forcément eu de cours théoriques en rapport avec le public concerné.
Dans ce cas, il lui est impérativement demandé d’aller chercher cette connaissance avant le stage, auprès des divers enseignants de la FSMS
ou au travers de différents supports. En aucun cas le stagiaire ne peut se présenter dans une structure sans avoir eu cette démarche.

L’étudiant connaît les notions théoriques

I—F—S—B—TB—E
élémentaires nécessaires au stage.
L’étudiant réalise des évaluations
I—F—S—B—TB—E
pertinentes.
L’étudiant connaît différents tests ou moyens
I—F—S—B—TB—E
d’évaluation pour le public concerné.
L’étudiant parvient à définir des objectifs
pour sa prise en charge pertinents pour le I—F—S—B—TB—E
public concerné. Il hiérarchise ses priorités.
L’étudiant adapte correctement les APS au
regard du public concerné. Il argumente ses I—F—S—B—TB—E
prises en charge.

Evaluation de l’intervention de l’étudiant : /5

L’étudiant prépare ses interventions. Il a

établi une démarche réfléchie et cohérente I—F—S—B—TB—E
avec les objectifs fixés.
L’étudiant organise son travail et gère
I—F—S—B—TB—E
correctement le temps.
L’étudiant fait preuve de dynamisme. Il est le
I—F—S—B—TB—E
moteur des prises en charge.
L’étudiant parvient à gérer des groupes. Il
tient compte des individualités et parvient à I—F—S—B—TB—E
prévenir les conflits.
L’étudiant respecte les principes et les
précautions relatives à la prise en charge du I—F—S—B—TB—E
public concerné.
L’étudiant analyse sa pratique et sait
l’adapter en conséquence. Il fait preuve de
I—F—S—B—TB—E
réactivité face aux aléas de la prise en
charge.
Les APS sont adaptées avec pertinence. Les
prises en charges sont adaptées tant en I—F—S—B—TB—E
intensité qu’en durée.
L’étudiant respecte une progression dans ses
I—F—S—B—TB—E
prises en charge.
Note finale du stage : /20

Commentaires généraux sur le stage :

Le……………………. à ……………………….

Signature de l’étudiant : Signature du tuteur de stage :

Afin d’améliorer notre formation, merci de noter tout commentaire de votre part :
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 Evaluation du rapport de stage

Première session

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :

Seconde session

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :

SEMESTRE 6
- Stage 3b -

(Si 2x36 h)
 Fiche d’évaluation
Professeur d’Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS)

Stagiaire : ………………….………………………………………………………………...…
Service/Etablissement :………………………………………………………………………...
Responsable sur le lieu de stage (tuteur) :……….………………………………………..….
Fonction du tuteur :………..…………………………………………………………………

Comportement général de l’étudiant : /5

L’étudiant est arrivé à l’heure. Il a prévenu

I—F—S—B—TB—E
en cas de retard ou d’absence.
L’étudiant a su s’intégrer dans l’équipe. Il est
I—F—S—B—TB—E
allé vers les différents professionnels.
L’étudiant respecte les différents protocoles
de l’établissement. Il s’intègre dans la I—F—S—B—TB—E
démarche qualité si elle existe.
L’étudiant s’est investi dans son travail et a
écouté les conseils. Il prend en compte les I—F—S—B—TB—E
remarques.
L’étudiant montre de l’intérêt et pose des
I—F—S—B—TB—E
questions pertinentes.
L’étudiant accepte le critique, fait preuve
d’ouverture d’esprit et est capable de I—F—S—B—TB—E
remettre en question sa prise en charge.

Comportement de l’étudiant avec les personnes prises en charge : /5

L’étudiant a fait preuve de respect envers les

personnes prises en charge. Il a su garder de I—F—S—B—TB—E
la distance tout en faisant preuve d’empathie.
L’étudiant sait adapter sa communication au
public concerné. Il s’exprime dans un I—F—S—B—TB—E
langage clair et accessible.
L’étudiant se présente avec une tenue
vestimentaire soignée et adaptée au public I—F—S—B—TB—E
pris en charge.
L’étudiant respecte les règles d’hygiène
relatives à la prise en charge du public I—F—S—B—TB—E
concerné.
L’étudiant veille en permanence au bien-être
I—F—S—B—TB—E
des personnes prises en charge.
Connaissances théoriques de l’étudiant : /5

IMPORTANT : en fonction de la période de stage, l’étudiant n’a pas forcément eu de cours théoriques en rapport avec le public concerné.
Dans ce cas, il lui est impérativement demandé d’aller chercher cette connaissance avant le stage, auprès des divers enseignants de la FSMS
ou au travers de différents supports. En aucun cas le stagiaire ne peut se présenter dans une structure sans avoir eu cette démarche.

L’étudiant connaît les notions théoriques

I—F—S—B—TB—E
élémentaires nécessaires au stage.
L’étudiant réalise des évaluations
I—F—S—B—TB—E
pertinentes.
L’étudiant connaît différents tests ou moyens
I—F—S—B—TB—E
d’évaluation pour le public concerné.
L’étudiant parvient à définir des objectifs
pour sa prise en charge pertinents pour le I—F—S—B—TB—E
public concerné. Il hiérarchise ses priorités.
L’étudiant adapte correctement les APS au
regard du public concerné. Il argumente ses I—F—S—B—TB—E
prises en charge.

Evaluation de l’intervention de l’étudiant : /5

L’étudiant prépare ses interventions. Il a

établi une démarche réfléchie et cohérente I—F—S—B—TB—E
avec les objectifs fixés.
L’étudiant organise son travail et gère
I—F—S—B—TB—E
correctement le temps.
L’étudiant fait preuve de dynamisme. Il est le
I—F—S—B—TB—E
moteur des prises en charge.
L’étudiant parvient à gérer des groupes. Il
tient compte des individualités et parvient à I—F—S—B—TB—E
prévenir les conflits.
L’étudiant respecte les principes et les
précautions relatives à la prise en charge du I—F—S—B—TB—E
public concerné.
L’étudiant analyse sa pratique et sait
l’adapter en conséquence. Il fait preuve de
I—F—S—B—TB—E
réactivité face aux aléas de la prise en
charge.
Les APS sont adaptées avec pertinence. Les
prises en charges sont adaptées tant en I—F—S—B—TB—E
intensité qu’en durée.
L’étudiant respecte une progression dans ses
I—F—S—B—TB—E
prises en charge.
Note finale du stage : /20

Commentaires généraux sur le stage :

Le……………………. à ……………………….

Signature de l’étudiant : Signature du tuteur de stage :

Afin d’améliorer notre formation, merci de noter tout commentaire de votre part :
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 Evaluation du rapport de stage

Première session

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :

Seconde session

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :

SEMESTRE ___
 Fiche d’évaluation
Professeur d’Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS)

Stagiaire : ………………….………………………………………………………………...…
Service/Etablissement :………………………………………………………………………...
Responsable sur le lieu de stage (tuteur) :……….………………………………………..….
Fonction du tuteur :………..…………………………………………………………………

Comportement général de l’étudiant : /5

L’étudiant est arrivé à l’heure. Il a prévenu

I—F—S—B—TB—E
en cas de retard ou d’absence.
L’étudiant a su s’intégrer dans l’équipe. Il est
I—F—S—B—TB—E
allé vers les différents professionnels.
L’étudiant respecte les différents protocoles
de l’établissement. Il s’intègre dans la I—F—S—B—TB—E
démarche qualité si elle existe.
L’étudiant s’est investi dans son travail et a
écouté les conseils. Il prend en compte les I—F—S—B—TB—E
remarques.
L’étudiant montre de l’intérêt et pose des
I—F—S—B—TB—E
questions pertinentes.
L’étudiant accepte le critique, fait preuve
d’ouverture d’esprit et est capable de I—F—S—B—TB—E
remettre en question sa prise en charge.

Comportement de l’étudiant avec les personnes prises en charge : /5

L’étudiant a fait preuve de respect envers les

personnes prises en charge. Il a su garder de I—F—S—B—TB—E
la distance tout en faisant preuve d’empathie.
L’étudiant sait adapter sa communication au
public concerné. Il s’exprime dans un I—F—S—B—TB—E
langage clair et accessible.
L’étudiant se présente avec une tenue
vestimentaire soignée et adaptée au public I—F—S—B—TB—E
pris en charge.
L’étudiant respecte les règles d’hygiène
relatives à la prise en charge du public I—F—S—B—TB—E
concerné.
L’étudiant veille en permanence au bien-être
I—F—S—B—TB—E
des personnes prises en charge.
Connaissances théoriques de l’étudiant : /5

IMPORTANT : en fonction de la période de stage, l’étudiant n’a pas forcément eu de cours théoriques en rapport avec le public concerné.
Dans ce cas, il lui est impérativement demandé d’aller chercher cette connaissance avant le stage, auprès des divers enseignants de la FSMS
ou au travers de différents supports. En aucun cas le stagiaire ne peut se présenter dans une structure sans avoir eu cette démarche.

L’étudiant connaît les notions théoriques

I—F—S—B—TB—E
élémentaires nécessaires au stage.
L’étudiant réalise des évaluations
I—F—S—B—TB—E
pertinentes.
L’étudiant connaît différents tests ou moyens
I—F—S—B—TB—E
d’évaluation pour le public concerné.
L’étudiant parvient à définir des objectifs
pour sa prise en charge pertinents pour le I—F—S—B—TB—E
public concerné. Il hiérarchise ses priorités.
L’étudiant adapte correctement les APS au
regard du public concerné. Il argumente ses I—F—S—B—TB—E
prises en charge.

Evaluation de l’intervention de l’étudiant : /5

L’étudiant prépare ses interventions. Il a

établi une démarche réfléchie et cohérente I—F—S—B—TB—E
avec les objectifs fixés.
L’étudiant organise son travail et gère
I—F—S—B—TB—E
correctement le temps.
L’étudiant fait preuve de dynamisme. Il est le
I—F—S—B—TB—E
moteur des prises en charge.
L’étudiant parvient à gérer des groupes. Il
tient compte des individualités et parvient à I—F—S—B—TB—E
prévenir les conflits.
L’étudiant respecte les principes et les
précautions relatives à la prise en charge du I—F—S—B—TB—E
public concerné.
L’étudiant analyse sa pratique et sait
l’adapter en conséquence. Il fait preuve de
I—F—S—B—TB—E
réactivité face aux aléas de la prise en
charge.
Les APS sont adaptées avec pertinence. Les
prises en charges sont adaptées tant en I—F—S—B—TB—E
intensité qu’en durée.
L’étudiant respecte une progression dans ses
I—F—S—B—TB—E
prises en charge.
Note finale du stage : /20

Commentaires généraux sur le stage :

Le……………………. à ……………………….

Signature de l’étudiant : Signature du tuteur de stage :

Afin d’améliorer notre formation, merci de noter tout commentaire de votre part :
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 Evaluation du rapport de stage

Première session

Note du rapport écrit : Signature du rapporteur :

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :

Seconde session

Note du rapport écrit: Signature du rapporteur :

Note de l’oral de stage : Signature des membres du jury :