I / Évaluation :

Question ouverte ou fermé : pour niveau de connaissance (groupe homogène ou hétérogène).

Récupération des données (ex : tableau de données)

Citez 3 principes d’apprentissages de Knowles :

 Le concept de soi de l’apprenant (l’autonomie, l’auto-diagnostic, l’auto-évaluation,
climat d’acceptation et coopération).
 L’adulte apprend à partir de son expérience.
 L’application immédiate des apprentissages (la centration sur la personne plus que
sur le programme).

Citez 3 méthodes actives selon Mucchieli :

 Groupe de discussion :
L'apprentissage par l'enquête / L’étude de cas / La mise en situation (réelle ou
fictive) l'action.

Le sujet apprend mieux s’il est engagé personnellement dans une action. C’est pourquoi, les
méthodes actives cherchent à réaliser des situations où les élèves participent en découvrant
par eux-mêmes les notions.
 II / Préparation du cours :(Recherche à effectuer (Livres, Internet, TOM…)

Présentation : Mucchielli, français né en Algérie en 1919 (mort en 1981), psychosociologue

psychopédagogue, neuropsychiatre.

1er cours / Méthodes Mucchielli :

Définition : Méthode active a pour objectif de rendre l’élève acteur de son apprentissage par
différentes méthodes par l’appropriation et la découverte par l’apprenant… seul acteur et
maître de son apprentissage en fonction de ses besoins :
Les différentes méthodes
 Le groupe de formation ou le travail en équipe nécessite un effort personnel et une
compétence qui s'acquiert peu à peu à partir d'une volonté de cohésion et
d'organisation qui conduit à impulser une dynamique au groupe. (Jeu collectif, le
foot…)
 La méthode des cas est avant tout une méthode pédagogique. Elle n'est pas une
application " sur le terrain ", elle est une forme d'apprentissage " en chambre ", bien
particulière certes, mais uniquement consacrée à la formation des professionnels
dans tous les secteurs des " Sciences humaines ". C’est la discussion de groupe qui
permet la formation à proprement dit.
 La formation dirigée ou dites sur le tas (en situation réelle prof.) La mise en situation
directe. (L’escalade...).
 La formation sur simulateur, les stagiaires sont placées dans des situations où ils
doivent se comporter comme des responsables de leur décisions. Cela nous permet
d’acquérir une expérience accélérée (Simulateur de vol, cabine de bus training…).
 Jeu de rôles (les thérapies de groupe) par la distribution des rôles, reposent sur des
procédés dont les plus simples sont « l'effet miroir » avec un tiers qui renvoie les
questionnements, le « changement forcé de rôle » qui oblige à épouser le
raisonnement d'autrui.
2ème cours / Grands principes de Knowles:
/ propre détermination, de son bon-vouloir/ réel problème pour répondre à sa demande par
une formation enrichissante et utile
 5 principes : Savoir pourquoi apprendre / Appui sur expérience/ action de leur
formation / apprentissage pratique/ motivation personnelle
 Facteurs et Variables influant : Personnalité de l’apprenant/ facilité de
l’apprentissage/ Style d’apprentissage/ émotion de l’apprenant
 III / Exercice d’application :
Questionnaire, QCM, Focus de groupe, Entretien préalable au groupe d’apprenants
1er cours / Méthodes Mucchielli :
Trame d’une séquence d’animation :
Remerciements/Présentation
-Lancement de la séquence : Objectif de la séquence / matériel utilisé / présentation de la
séquence
Problématique du commanditaire : Unifier le système informatique
Public ciblé : Salariés
Techniques : Groupe de discussion
Outil : Focus Group
Objectif de la séquence : Trouver un consensus pour le choix du système informatique.
Durée : 15 à 20minutes
Thème : Cadre sécurisant – Règles de communication (s’écouter les uns les autres, non
jugement)
Mise en œuvre (déroulement de l’animation) : Thèmes abordés / consigne / production du
groupe (recueil de données) / traitement (analyse, se questionner)
Consigne : échanger sur vos préférences de système informatique.

1- Déroulé Jeu de rôle, : le « changement forcé de rôle » qui oblige à épouser le

raisonnement d'autrui
2- Mise en disposition spatiale
Recueillir ExP de chacun par rapport au système informatique utilisé ts les
jours.
Démarrer le groupe de discussion : Questions : Pourquoi utilisez-vous Mac ou
Windows ? (5min)
3- Intervention de l’animateur / Inverser
4- Recueillir et Analyser (traiter les données)
Synthèse : Bilan / Analyse Écrite ou Orale et discussion : Recentrer le débat :
Facilité/Éco/Adaptabilité pour Win // Fiabilité/ +Simple/ Sécurité
Et relancer la discussion :
En quoi Windows est plus simple d’utilisation ? En quoi Mac est plus simple d’utilisation ?

2ème cours / Grands principes de Knowles:

Remerciements/Présentation
Objectifs :
Mise en application de la trame séquence d’animation*
Problématique du commanditaire : Savoir mettre en place un cadre sécurisant pour des
apprenants.
Public ciblé : 12 apprenants du FMESR 2023-2024
Techniques : TNG
Outil : Focus Group
Objectif de la séquence : Construire ensemble un cadre sécurisant.
Durée : 15 à 20minutes
Thème : Cadre sécurisant – Règles de communication (bienveillance, non jugement)
Consigne : noter 3 idées qui selon vous représente un cadre sécurisant pour votre formation.
Recueil des données et non le traitement : Formateur-Groupe-Qualité du formateur-Liberté
de parole-Homogénéité-Bienveillance-Responsabilisation-Entraide-Encadrement-Vivre
Ensemble - Évaluation / Actualisation
Synthèse et noter Conseil Pédagogique par le rapporteur : Bilan et recentrer le débat/
Analyse Écrite ou Orale et discussion
Entraide et Encadrement revenu assez souvent :
Synthèse : Entraide pédagogique, évaluation, recentration
Discussion : être d’accord dans le fond sur les mots trouvés

IV / Application de l’exercice
Dépouiller et Compte-rendu
Pour la mise en place de l’objectif de travail

V / Synthèse de la journée
Évaluer et/ou auto-évaluation dans l’atteinte du résultat.