Les approches empiriques

Les méthodes expérimentales

Les techniques de remue-méninges

Réalisé par:
Khaoula joulal
Salma naoudi
Hiba el allam

Sous la supervision: Mr El Bachir BOUROUAH

L’approche empirique
Voici une pédagogie active datant du XXe siècle, plus
exactement de 1939. Grâce à David Kolb, pédagogue
américain. D’après cet écrivain et ce pédagogue,
l’apprentissage se doit d’être vécu. À toi les leçons en
pleine nature ou presque.
Mais surtout, le professeur ne se positionne plus comme
seul possesseur du savoir. L’élève mémorise en faisant
par lui-même et grâce à ses erreurs. Cette approche
pédagogique se retrouve dans différents courants
pédagogiques, dont la pédagogie Montessori.
 Approche empirique : qu’est-ce que
c’est ?
• L’étude empirique représente une technique de recherche qui
s’appuie sur l’observation et l’expérience.

• L’étude empirique recueille des informations appelées “données

empiriques”. Après analyse, ces données doivent permettre au
chercheur de tester et répondre à une ou plusieurs hypothèses
de départ.

• Cette technique de collecte de données ne se base pas sur une

approche théorique ou un raisonnement abstrait, il s’agit de
tester des hypothèses concrètement
 Les étapes de l’approche
empirique
On peut percevoir l’approche empirique comme un cycle formé de

cinq étapes, qui sont toutes indispensables :

1. L’expérience (l’élève fait une activité) .

2. Le partage ou la publication (l’élève fait part de ses réactions et de

ses observations aux autres) .

3. L’analyse ou le traitement (l’élève détermine des modèles et une

dynamique) .

4. L’inférence ou la généralisation (l’élève déduit des principes) .

5. L’application élève projette de se servir de ce qu’il a appris dans

de nouvelles situations.
 Comment mettre en place l’approche empirique?

Dans le cas de notre cours sur les volcans, voici comment appliquer ce modèle pédagogique :
L’enseignant fournit le thème et le matériel. Aux élèves de fabriquer par eux même leurs volcans. En se trompant,
l’enfant se tourne automatiquement vers un de ses camarades pour comprendre son erreur. Lors de la construction,
l’expérience vécue par chaque participant influence la forme du volcan.
Lors de la seconde phase, ils découvrent par eux même le résultat du mélange du bicarbonate de sodium avec le
vinaigre blanc, par exemple.
Pas de questionnaire de fin de séance, l’enseignant se pose en observateur et en aide durant tout le cours.
Les inconvénients de la méthode
pédagogique empirique Cette approche Cette méthode active possède de nombreux
pédagogique se retrouve avoir besoin de : avantages, dont :
• une interaction entre les élèves .
• un temps de préparation important .
• un apprentissage coopératif.
• se limiter à un nombre d’élèves restreint (entre
• des erreurs valorisées.
2 et 8 individus).
 La méthode expérimentale

Au cœur de la biologie et des autres sciences il y a

l'approche problématique appelée la méthode
expérimentale qui est une démarche pédagogique qui
oblige le professeur à enseigner par problème scientifique.
Elle constitue un raisonnement rigoureux par lequel on
soumet des hypothèses à l'épreuve des faits .
 La méthode expérimentale
La démarche expérimentale se déroule en plusieurs étapes, que
résume le sigle OPHERIC :
-Faire une observation.
-Poser une question.
-Emettre une hypothèse ou donner une explication plausible.

-Tester la prédiction.
-mettre une conclusion
-résultats Réitérer : utiliser les résultats pour émettre de
nouvelles hypothèses ou prédictions .
La méthode expérimentale
Définition du remue-
méninge
• Le remue-méninge est une technique qui
permet de produire un grand nombre
d'idées sur un thème donné dans un court
laps de temps.

• L'utilisation du remue-méninge
(brainstorming) permet de trouver le
maximum d’idées originales dans le
minimum de temps grâce au jugement
différé.
description:

• favoriser la recherche de solutions en produisant un maximum d’idées.

• stimule la créativité individuelle et collective.

Comment procéder:

1. Ecrit au centre du tableau ou d’une feuille grand format le sujet sur lequel portera la
réflexion du groupe de classe.

2. Convie les étudiants à exprimer toutes les idées qui leur viennent à l’esprit sur le sujet donné
dans un minimum de temps.

3. Note les idées au tableau ou sur la feuille au fur et à mesure qu’elles sont émises.

4. Inviter les étudiants à parler de cette expérience de mise en commun en leur faisant prendre
conscience de son utilité et du plaisir qu’elle leur a apporté.
Avantages:

 Génération d’idées : elle génère un large éventail d’idées et

encourage la pensée créative.

 Minimise les interruptions : le partage séquentiel réduit les

interruptions et garantit que chaque idée reçoit l’attention.

 Réunit diverses idées: le remue-méninge en groupe peut

générer de meilleurs résultats que le remue-méninge en solo,
car tout le monde y apporte ses propres points de vue.
Inconvénient:

 Prendre du temps : le processus peut prendre du temps, en particulier avec des

groupes plus importants ou des sujets complexes.

 Interaction limitée : elle peut ne pas permettre une discussion et une élaboration
immédiates d'idées.

 Évaluation des idées : une évaluation approfondie peut nécessiter du temps

supplémentaire en dehors de la session.

 Problèmes de comportement : certains peuvent être trop timides pour parler, et

certains peuvent être trop conservateurs pour écouter.