-Nom prénom : Classe :

Contrôle de langue séances 8 :

Les attributs du sujet, les connecteurs, les comparaisons et l’énumération
+ les classes grammaticales
Je sais identifier

A EC NA
Les connecteurs spatio-temporels
Les adjectifs qualificatifs
Les attributs du sujet
Les comparaisons
L’énumération

I. Récris cette phrase en introduisant deux connecteurs temporels et deux

connecteurs spatiaux (Possibilité de modifier la ponctuation). /3
[Connecteurs /2 ; copie : /1]

Je me suis approchée de cette masse sombre, j’ai vu qu’il y avait une

ouverture, j’ai découvert un coffre, je l’ai ouvert, j’ai trouvé une carte conduisant
à un trésor.

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
II. Leçon /5
a- Après quels verbes trouve-t-on les attributs du sujet ? Donnez des
exemples de ces verbes (au moins 4 !) /3
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. De quoi est composée une comparaison ? /2
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 III. La description / 8
A. Entoure les noms et souligne en bleu les adjectifs qualificatifs.
Cet animal effrayant vit dans la jungle africaine. /2

B. Entoure les verbes attributifs. Souligne leurs sujets d’un trait,

les attributs du sujet de 2 traits puis indique la classe
grammaticale de ces derniers sur les pointillés. /6

1. Ces fleurs sont magnifiques, mets-les dans un vase.

Classe : ……………………………..

2. Cet objet me semble une invention merveilleuse.

Classe : ………………………………….

3. Elle ressemble à son frère qui a l’air instruit.

Classe : ………………………………….

IV- Souligner les comparaisons des phrases ci-dessous/ 4

1- Le chevalier s’élança, tel un lion furieux.
2- La vague s’abattit sur eux, semblable à une muraille verte.
3- Les paroles sortaient de sa bouche, pareilles à un flot ininterrompu.
4- Semblable à une mer dorée, le champ de blé ondule sous le vent.

V- Soulignez l’énumération et entourez le terme générique. /2

La fillette contemplait ses trésors : coquillages, rubans, perles, bracelets
et fleurs séchées. Son frère serait jaloux et chercherait à les lui
accaparer. Elle les cacherait soigneusement
Nom prénom : /16.5 Classe :
Contrôle de langue séances 8 (devoir aménagé) :
Les attributs du sujet, les connecteurs, les comparaisons et l’énumération
+ les classes grammaticales
Je sais identifier
A EC NA
Les connecteurs spatio-temporels
Les adjectifs qualificatifs
Les attributs du sujet
Les comparaisons
L’énumération

I. Récris cette phrase en introduisant deux connecteurs temporels et un

connecteur spatial (Possibilité de modifier la ponctuation). /2.5
[Connecteurs /1.5 ; copie : /1]

Je me suis approchée de cette masse sombre, j’ai vu qu’il y avait une

ouverture, j’ai découvert un coffre, je l’ai ouvert, / j’ai trouvé une carte
conduisant à un trésor.

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
II. Leçon /4
a- Après quels verbes trouve-t-on les attributs du sujet ? Donnez des
exemples de ces verbes (au moins 2 !) /2
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. De quoi est composée une comparaison ? /2
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
III. La description / 6
A. Entoure les noms et souligne en bleu les adjectifs qualificatifs.
Cet animal effrayant vit dans la jungle africaine. /2

B. Entoure les verbes attributifs. Souligne leurs sujets d’un trait,

les attributs du sujet de 2 traits puis indique la classe
grammaticale de ces derniers sur les pointillés. /6

1. Ces fleurs sont magnifiques, mets-les dans un vase.

Classe : ……………………………..

2. Cet objet me semble une invention merveilleuse.

Classe : ………………………………….

3. (ll ressemble à son frère qui a l’air instruit.

Classe : ………………………………….)

IV- Souligner les comparaisons des phrases ci-dessous/ 2

1. Le chevalier s’élança, tel un lion furieux.
2. La vague s’abattit sur eux, semblable à une muraille verte.
3. (Les paroles sortaient de sa bouche, pareilles à un flot ininterrompu.
4. Semblable à une mer dorée, le champ de blé ondule sous le vent.)

V- Soulignez l’énumération et entourez le terme générique. /2

La fillette contemplait ses trésors : coquillages, rubans, perles, bracelets
et fleurs séchées. Son frère serait jaloux et chercherait à les lui
accaparer. Elle les cacherait soigneusement
Nom prénom : Classe :
Contrôle de langue séances 8 :

les attributs du sujet, les connecteurs, les comparaisons et l’énumération

+ les classes grammaticales Je sais identifier
A EC NA
Les connecteurs spatio-temporels
Les adjectifs qualificatifs
Les attributs du sujet
Les comparaisons
L’énumération

I. Récris cette phrase en introduisant deux connecteurs temporels et deux

connecteurs spatiaux. /3  2 points + 1 point pour la copie (- o, 25 par
faute de copie et mise en parenthèse).

Je me suis approchée de cette masse sombre, j’ai vu qu’il y avait une

ouverture, j’ai découvert un coffre, je l’ai ouvert, j’ai trouvé une carte conduisant
à un trésor.

D’abord, je me suis approchée de cette masse sombre; ensuite, j’ai vu qu’il y

avait une ouverture. Là j’ai découvert un coffre, je l’ai ouvert: à l’intérieur j’ai
trouvé une carte conduisant à un trésor.
Le connecteur doit établir un lien entre 2 évts, entre 2 phrases ou 2 parties de
phrase:
Je l’ai ouvert en peu de temps/ j’ai trouvé une carte conduisant à un trésor en
neuf jours ; dans mon jardin
Cette masse sombre de mon enfance- Un coffre de pirate d’il y a longtemps –
Pas cette masse qui est devant moi : le connecteur doit porter sur l’élément
principal de la phrase (le verbe ) annoncer la suite et permettre d’organiser les
éléments.
Rapidement/lentement sont des adverbes de manière
Devant cette masse sombre au lieu de : - vs modifiez le texte
II. Leçon /5 (4 pour les aménagements)
a. Après quels verbes trouve-t-on les attributs du sujet ? Donnez des
exemples de ces verbes (au moins 4! 2 pour les aménagements)
/3 (2 pour les aménagements)
On trouve les attributs du sujet après des verbes d’état: «être, paraître, rester,
demeurer, devenir, sembler, passer pour, être considéré comme, avoir l’air.»
ressembler à , être semblable à
b. De quoi est composée une comparaison ?
Une comparaison est composée d’un mot outil (comme, ressembler à, tel,
semblable à….) et d’une image.
—> Comparaison= mot outil + image
III. La description / 8 (2 pour les aménagements)
A. Entoure les noms et souligne en bleu les adjectifs qualificatifs. (2)
Cet animal effrayant vit dans la jungle africaine. /2
B. Entoure les verbes attributifs. Souligne leurs sujets d’un trait,
les attributs du sujet d’un double trait puis indique leur classe
grammaticale. /6 et 4 pour les aménagements
(4 info par phrase sur 0.5= 2 pts par phrase)
1.Ces fleurs sont magnifiques, mets-les dans un vase.
Classe : adjectif qualificatif
2. Cet objet me semble une invention merveilleuse.
= à moi
Classe : groupe nominal
3. Elle ressemble à son frère// qui a l’air instruit.
Classe : adjectif qualificatif
IV- Souligner les comparaisons des phrases ci-dessous/ 4
5. Le chevalier s’élança, tel un lion furieux.
6. La vague s’abattit sur eux, semblable à une muraille verte.
7. Les paroles sortaient de sa bouche, pareilles à un flot ininterrompu.
8. Semblable à une mer dorée, le champ de blé ondule sous le vent.
V- Soulignez l’énumération ( /1.5) et entourez le terme générique ( /0.5) /2
La fillette contemplait ses trésors : coquillages, rubans, perles, bracelets
et fleurs séchées. Son frère serait jaloux et chercherait à les lui
accaparer. Elle les cacherait soigneusement.
2. Complétez le texte suivant avec les indications de lieu suivantes :
vers la côte ; en bas ; au- delà de leur île ; derrière eux ; devant eux ;
des deux côtés.
Les personnages se trouvent au sommet de l'île.
" L'île avait à peu près la forme d'un bateau ; elle dévalait ……….. vers la
côte dans le désordre de ses roches. …………des rochers, des falaises, des
sommets d'arbres et des pentes raides ; ……..sur toute la longueur du
bateau, une descente plus douce, boisée, tachée de rose ; ………la jungle
plate, d'un vert dense, mais s'étirant à l'autre bout en une traînée rose.
……………. touchant presque sa pointe, une autre île sortait de l'eau. "

2. Indique le complément qui répond aux questions suivantes. 1 point

(0,25 x 4)

a. Quand ? CC de temps c. Où ? CC de lieu

b. Comment ? CC de manière d. Pourquoi ? CC de cause

4. Récris cette phrase en introduisant deux connecteurs temporels et deux

connecteurs spatiaux. 2 point (0,5 x 4)

D’abord, je me suis approchée de cette masse sombre, ensuite j’ai vu qu’il

y avait une ouverture. Là j’ai découvert un coffre, je l’ai ouvert, à l’intérieur
j’ai trouvé une carte conduisant à un trésor.

7. Trouve un mot générique pour chaque liste. 1 point

a. ballon, billes, monopoly, puzzle :
……………………………………………………………….….…….
b. professeur, avocat, épicier, médecin :
……………………………………………….…………….…….

5. Remplace les pointillés par un pronom reprenant le nom souligné.

1 point
a. Passe-moi ton téléphone : ………………………… est déchargé.
b. Veux-tu la solution ? ………………………… est simple.
 6. Remplace les pointillés par un synonyme ou un nom générique du
nom souligné. 2 points
a. Je n’irai pas au concert, ………………………… est retransmis à la
télévision.
b. Ne donne pas de sucre à ce chien ; ………………………… est déjà
trop gros.

Nom prénom Classe

Contrôle de langue sur la séance 7

Je sais identifier

A EC NA
Les connecteurs
Spatio-temporels
Les adjectifs
qualificatif
Les attributs du sujet
Les comparaisons
L’énumération

1. Récris cette phrase en introduisant deux connecteurs temporels et

deux connecteurs spatiaux. 2 points + 1 point pour la copie.

Je me suis approchée de cette masse sombre, j’ai vu qu’il y avait une

ouverture, j’ai découvert un coffre, je l’ai ouvert, j’ai trouvé une carte conduisant
à un trésor.

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

1. Entoure les noms et souligne en bleu les adjectifs qualificatifs. 1 point

Cet animal effrayant vit dans la jungle africaine.

Entoure les verbes. Souligne les attributs du sujet puis indique leur classe
grammaticale. 2 points

a. Ces fleurs sont magnifiques, mets-les dans un vase.

Classe : ……………………………..
b. Cet objet me semble une invention merveilleuse.
Classe : ………………………………….

Leçon :
Après quels verbes trouve-t-on les attributs du sujet ?

De quoi est composée une comparaison ?

Souligner les comparaisons des phrases ci-dessous

1. Le chevalier s’élança, tel un lion furieux.
2. La vague s’abattit sur eux, semblable à une muraille verte.
3. Les paroles sortaient de sa bouche, pareilles à un flot ininterrompu.
4. Semblable à une mer dorée, le champ de blé ondule sous le vent.
 Soulignez l’énumération et entourez le terme générique.

La fillette contemplait ses trésors : coquillages, rubans, perles, bracelets et

fleurs séchées. Son frère serait jaloux et chercherait à les lui accaparer. Elle
les cacherait soigneusement.

2. Complétez le texte suivant avec les indications de lieu suivantes :

vers la côte ; en bas ; au- delà de leur île ; derrière eux ; devant eux ; des
deux côtés.

Les personnages se trouvent au sommet de l'île.

" L'île avait à peu près la forme d'un bateau ; elle dévalait ……….. vers la côte
dans le désordre de ses roches. …………des rochers, des falaises, des
sommets d'arbres et des pentes raides ; ……..sur toute la longueur du bateau,
une descente plus douce, boisée, tachée de rose ; ………la jungle plate, d'un
vert dense, mais s'étirant à l'autre bout en une traînée rose. …………….
touchant presque sa pointe, une autre île sortait de l'eau. "

2. Indique le complément qui répond aux questions suivantes. 1 point

(0,25 x 4)

a. Quand ? CC de temps c. Où ? CC de lieu

b. Comment ? CC de manière d. Pourquoi ? CC de cause

4. Récris cette phrase en introduisant deux connecteurs temporels et deux

connecteurs spatiaux. 2 point (0,5 x 4)

D’abord, je me suis approchée de cette masse sombre, ensuite j’ai vu qu’il y

avait une ouverture. Là j’ai découvert un coffre, je l’ai ouvert, à l’intérieur j’ai
trouvé une carte conduisant à un trésor.

7. Trouve un mot générique pour chaque liste. 1 point

a. ballon, billes, monopoly, puzzle :
……………………………………………………………….….…….
 b. professeur, avocat, épicier, médecin :
……………………………………………….…………….…….

5. Remplace les pointillés par un pronom reprenant le nom souligné.

1 point
a. Passe-moi ton téléphone : ………………………… est déchargé.
b. Veux-tu la solution ? ………………………… est simple.

6. Remplace les pointillés par un synonyme ou un nom générique du

nom souligné. 2 points
a. Je n’irai pas au concert, ………………………… est retransmis à la
télévision.
b. Ne donne pas de sucre à ce chien ; ………………………… est déjà trop
gros.

15. Regroupe les mots de la liste en deux familles. 1 point

porter • passage • dépasser • transport • remporter • passoire • passager •

importer • passant • dépassement • exportation

a. Famille 1 : …………………………..…..…… b. Famille 2 :

………………………..……………….…

Texte : description de l'île d'Haïti.

Après les petites îles Caraïbes dans lesquelles il a rencontré des Indiens
pour la première fois, Christophe Colomb va explorer l'île d'Hispaniola
(l'actuelle île d'Haïti) et celle de Juana (l'actuelle Cuba) qu'il confond avec
Cipango (l'actuel Japon). Luis de Santangel, intendant général d'une province
espagnole, est le riche et puissant protecteur qui a financé la moitié du premier
voyage de Colomb.

A dix-huit lieues de ce cap, vers l'orient, il y avait une autre île que je nommai
bientôt l'Hispaniola. J'y allai et, sur cent quatre-vingt-huit grandes lieues, en
ligne droite vers l'orient, j'en suivis la côte septentrionale' comme j'avais suivi
la côte orientale de la Juana. Cette île est, ainsi que toutes les autres, fertile
au suprême degré, mais celle-ci plus encore que les autres. Elle a sur la rive
de la mer nombre de ports auxquels ceux de la Chrétienté que je connais ne
sauraient être comparés, et à foison des fleuves si beaux et si grands que
c'est merveille.[ Les terres de ces îles sont élevées, et on y rencontre
beaucoup de sierras et d'immenses montagnes, incomparablement plus
hautes que l'île de Ténériffe, toutes magnifiques, de mille formes, toutes
accessibles et pleines d'arbres de mille essences, si hauts qu'ils semblent
atteindre au ciel, et dont je me suis persuadé qu'ils ne perdent jamais leurs
feuilles, selon ce que j'ai pu comprendre, les voyant aussi verts et aussi
beaux qu'ils le sont au mois de mai en Espagne. Certains étaient en fleur,
d'autres avaient leurs fruits, les autres se trouvaient en un état différent selon
leur espèce. Et le rossignol et mille autres sortes d'oiseaux chantaient en ce
mois de novembre partout où je suis passé. Il y a des palmiers de six ou huit
essences dont la belle diversité ravit les yeux d'admiration, mais aussi celle
des autres arbres, des fruits et des herbes. Il y a là encore des pinèdes en
quantité, des campagnes magnifiques et du miel, toutes sortes de volatiles et
des fruits fort divers. A l'intérieur des terres, il y a maintes mines de métaux et
d'innombrables habitants. L'Hispaniola est une merveille : les sierras et les
montagnes, les plaines et les vallées, les terres si belles et grasses, bonnes
pour planter et semer, pour l'élevage des troupeaux de toutes sortes, pour
édifier des villes et des villages. On ne croira pas sans les avoir vus ce que
sont ses ports de mer et ses fleuves nombreux, grands, aux bonnes eaux, et
dont la plupart charrient de l'or. Pour ce qui est des arbres, des fruits et des
plantes, il y a de grandes différences entre eux et ceux de la Juana. Dans
l'Hispaniola, on trouve beaucoup d'épices, de grandes mines d'or et d'autres
métaux.

Christophe Colomb, La découverte de l'Amérique, édition de la Découverte,

1979

.[ Les terres de ces îles sont élevées, et on y rencontre beaucoup de sierras et

d'immenses montagnes, incomparablement plus hautes que l'île de Ténériffe,
toutes magnifiques, de mille formes, toutes accessibles et pleines d'arbres de
mille essences, si hauts qu'ils semblent atteindre au ciel, et dont je me suis
persuadé qu'ils ne perdent jamais leurs feuilles, selon ce que j'ai pu
comprendre, les voyant aussi verts et aussi beaux qu'ils le sont au mois de mai
en Espagne. Certains étaient en fleur, d'autres avaient leurs fruits, les autres se
trouvaient en un état différent selon leur espèce. Et le rossignol et mille autres
sortes d'oiseaux chantaient en ce mois de novembre partout où je suis passé. Il
y a des palmiers de six ou huit essences dont la belle diversité ravit les yeux
d'admiration, mais aussi celle des autres arbres, des fruits et des herbes. Il y a
là encore des pinèdes en quantité, des campagnes magnifiques et du miel,
toutes sortes de volatiles et des fruits fort divers. A l'intérieur des terres, il y a
maintes mines de métaux et d'innombrables habitants. L'Hispaniola est une
merveille : les sierras et les montagnes, les plaines et les vallées, les terres si
belles et grasses, bonnes pour planter et semer, pour l'élevage des troupeaux
de toutes sortes, pour édifier des villes et des villages. On ne croira pas sans
les avoir vus ce que sont ses ports de mer et ses fleuves nombreux, grands,
aux bonnes eaux, et dont la plupart charrient de l'or. Pour ce qui est des arbres,
des fruits et des plantes, il y a de grandes différences entre eux et ceux de la
Juana. Dans l'Hispaniola, on trouve beaucoup d'épices, de grandes mines d'or
et d'autres métaux.

Christophe Colomb, La découverte de l'Amérique, édition de la Découverte,

1979

Exercices :

1. Remettez dans l'ordre les phrases du texte, en vous appuyant sur des
indices (l'agencement des éléments de la description par exemple). Comment
les différents éléments descriptifs s'ordonnent-ils ?

" C'était un beau matin d'automne, et le soleil qui brillait avec sérénité sur les
charmilles brunies et sur les champs encore verts était déjà chaud. Elle avait
trois étages, ses proportions étaient considérables. Je traversai la longue
galerie garnie de tapis, puis je descendis le glissant escalier de chêne d'où je
gagnai le hall. Lorsque j'eus brossé mes cheveux qui étaient plats, je sortis de
ma chambre. Je gagnai la pelouse pour voir l'ensemble de la maison. C'était là
le manoir d'un gentleman. Les portraits des murs, les lustres et la vieille
pendule de chêne noirci, tout me paraissait imposant et superbe. La porte
d'entrée était à moitié entrouverte et je sortis sur le seuil . "

D'après Charlotte Brontë, Jane Eyre

D'après William Golding, Sa majesté des mouches

Les champs lexicaux :

La conquête La rêverie gerfauts (v. 1) ; charnier (v. 1) ; héroïque et brutal (v.
4) ; conquérir (v. 5) ; épiques (v. 9) mystérieux (v. 8) ; soir (v. 9) ; azur (v. 10) ;
enchantait (v. 11) ; sommeil (v. 11) ; mirage (v. 11)
Je construis le bilan p. 86 ➞ Fiche photocopiable p. 212
1 Identifier les navigateurs
a. J’ai traversé l’Atlantique et découvert les Bahamas : Christophe Colomb.
b. J’ai effectué un voyage au Brésil dont j’ai fait le récit à mon retour : Jean de
Léry.
c. J’ai découvert un détroit qui porte mon nom pour gagner l’océan Pacifique :
Magellan.
2 Connaître l’art de naviguer
a. La boussole et le compas sont des instruments de navigation qui indiquent le
nord.
b. Un portulan est une carte marine.
c. La caravelle est équipée de voiles carrées et de voiles rectangulaires.
d. L’expression à babord signifie à gauche du navire ; l’expression à tribord
signifie à droite du navire.
3 Distinguer les différents genres
Fiction Témoignage vécu Documentaire
Journal de bord (Ch. Colomb) X
Le Voyage inspiré (J.-C. Noguès) X
Lettre à Luis de Santangel (Ch. Colomb) X
Le Dico des grandes découvertes (B. Coppin) X
Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil (J. de Léry) X
4 Utiliser des comparaisons
a. Les poissons : il y en a qui sont, comme des
coqs, parés des plus fines couleurs du monde.
b. L’ananas : le fruit nommé par les sauvages
ananas est de forme semblable aux glaïeuls ;
son fruit [...] ressemble à une pomme de pin.
Quiz de révision
5 Connaître le Nouveau Monde
a. Ici, plus de glaciers mais une végétation luxuriante, presque suffocante. ➞
Terre de Feu.
b. À terre, je n’ai vu aucun animal d’aucune sorte, hormis les perroquets et les
lézards. ➞ Bahamas.
c. les hommes comme les femmes et les enfants[…] demeurent et vont
habituellement aussi nus qu’ils sortent du ventre de leur mère. ➞ le Brésil.
Évaluation p. 88
Les trésors d’Hispaniola et analyser un texte
1. L’île décrite est Hispaniola.
2. a. La géographie d’Hispaniola est variée : l’île est constituée de sierras et de
montagnes (l. 3 et 4), de plaines, de vallées, de terres belles et
grasses (l. 25-26), de fleuves (l. 29).
Le site est fertile, la flore est riche : arbres (l. 8, 20), palmiers (l. 19), pinèdes (l.
21), fruits (l. 20, 22), épices (l. 32).
La faune est également variée : volatiles (l. 22) et troupeaux (l. 27), rossignol et
mille autres sortes d’oiseaux (l. 16-17). P46
b. Comparé Comparant
Pays référent montagnes l’île de Ténériffe Canaries,
Espagne arbres en novembre
arbres au mois de mai en Espagne
Espagne
3. a. L’île est riche en végétation (fruits, arbres, plantes) ; les terres sont fertiles
pour planter et semer (l. 26) et pour y élever des animaux ; on
y trouve même de l’or et d’autres métaux.
L’énumération des lignes 21-22 (Il y a là encore des pinèdes en quantité, des
campagnes magnifiques et du miel, toutes sortes de volatiles et des fruits fort
divers) ou des lignes 25-28 (les sierras et les montagnes, les plaines et les
vallées, les terres si belles et grasses, bonnes pour planter et semer, pour
l’élevage des troupeaux de toutes sortes, pour édifier des villes et des
villages) témoigne de cette richesse.

b. Champ lexical de l’abondance : mille formes (l. 7), pleines d’arbres de mille
essences (l. 8-9), mille autres sortes d’oiseaux (l. 17), en quantité (l. 21), toutes
sortes (l. 22), maintes (l. 23), innombrables (l. 23), nombreux (l. 29).
Champ lexical de l’émerveillement : magnifiques (l. 6, 21-22), aussi beaux (l.
14), ravit les yeux d’admiration (l. 19-20), merveille (l. 25), belles (l. 26).

4. Christophe Colomb justifie la raison d’être de son voyage : il montre à son

destinataire, Luis de Santangel, qu’il a découvert des contrées riches,
admirables, et aussi qui contiennent des ressources intéressantes pour un pays
comme l’Espagne : des métaux et de l’or.
Luis de Santangel a dû être favorablement impressionné et penser qu’il avait eu
raison de participer au financement du projet de Colomb.
Maîtriser la langue
5. Les expansions du nom fleuves sont :
– nombreux, grands : adjectifs ;
– aux bonnes eaux : groupe nominal ;
– dont la plupart charrient de l’or : proposition subordonnée relative.

6. a. un arbre si haut et si beau. b. une autre sorte d’oiseau. c. une mine de

métal. d. l’élevage d’un troupeau. e. son fleuve à la bonne eau.
Lire et analyser une image
7. L’image représente un site exotique qui ravit les yeux d’admiration (l. 19-20).
On peut y voir des palmiers [...] mais aussi d’autres arbres, des fruits et des
herbes (l. 20-21). Certains arbres étaient en fleur, d’autres avaient leurs fruits,
les autres se trouvaient en un état différent selon leur espèce (l. 15-16). On y
voit aussi toutes sortes d’oiseaux (l. 17).

8. a. L’abondance et la diversité de la végétation sont rendues par

l’entrelacement des plantes et herbes et la présence de différents tons de
verts qui dépeignent la variété des espèces.

b. Nature et indigènes semblent vivre en harmonie : les personnages vivent en

effet à l’état naturel et se fondent dans le paysage, notamment
par la similitude des couleurs (brun, vert, rouge)