Année scolaire 2023-2024 10EME

ème
10

FRANÇAIS

Séquence 1 :
Se raconter, se représenter
Objectifs de la séquence :

Compréhension écrite :
- Les caractéristiques d’une biographie / autobiographie
- Le journal intime

Production écrite :
- une biographie
- une autobiographie

Production orale :
- Inventer une biographie à partir d’une photo ou d’éléments imposés
- Raconter un souvenir d’enfance

Lexical :
- Vocabulaire du souvenir

Langagier :
- La situation d’énonciation
- Les registres de langue

1
A/ INTRODUCTION
1/ Biographie et autobiographie : différences
Avant de commencer notre séquence sur Se raconter, se représenter, il est important d'éclaircir
une notion importante : LA BIOGRAPHIE.

Vous avez déjà fait des biographies de chanteur.euses, de peintres, d'écrivain.es. Vous
connaissez donc déjà cette notion.

Mais la biographie est aussi un genre littéraire. Avez-vous déjà lu des biographies d’artistes,
d’hommes ou femmes politiques ?

Voici une définition de ce genre littéraire, lisez-la et faites l’activité proposée :

La biographie est le récit d’une vie. Contrairement à l’autobiographie,

l’auteur n’est pas celui qui a vécu les faits rapportés.

Ce genre littéraire a des origines très anciennes et se rencontre déjà

dans l’Egypte et la Rome antique. L'intérêt pour les biographies faiblit
après le Moyen-Age. Depuis la fin des années 80, ce genre connaît un
sursaut d'intérêt.

Les sujets sont variés : hommes politiques, écrivains, acteurs, …

La biographie est caractérisée par l’utilisation de la 3eme personne

du singulier et la recherche d’une objectivité et d’une exactitude
historique.

Parfois la biographie mêle des faits réels et des faits non avérés, on
parle alors de biographies romancées.

Activités :

En vous aidant des informations du 2ème paragraphe, complétez la frise chronologique des
origines de la biographie à nos jours :

2
Quelles sont les trois caractéristiques de la biographie évoquée dans le 4ème paragraphe ?

➢ ……………………………………………………..
➢ ……………………………………………………..
➢ ……………………………………………………..

Qu’est-ce qu’une biographie romancée ? Cochez la bonne réponse.

❏ c’est un roman qui utilise les caractéristiques de la biographie

❏ c’est une biographie dans laquelle est racontée la vie d’une personne sans ajouter des
éléments fictifs
❏ c’est une biographie dans laquelle sont intégrés des éléments fictifs

Voici quelques exemples de biographies d’artistes, écrivain.es et philosophes.

Est-ce que vous en connaissez certain.es ?
Lisez les résumés proposés et retrouvez à quelles biographies ils correspondent.

b
a

c d

3
 e f
1. Inspirée par l'intensité de Frida Kahlo et
de ses tableaux les plus célèbres,
l'artiste espagnole María Hesse nous
livre ici une œuvre singulière sous
forme d'articles, de lettres, de dessins
très colorés qui illustrent
magnifiquement les fragments de la vie
de l'icône mexicaine. Un corps marqué
par la douleur et la passion, une
fantaisie peuplée d'images envoûtantes
et dérangeantes, une vision
enthousiaste et persistante du monde,
l'attrait de Frida Kahlo reste intact.
2. Écrivain, scénariste, Jorge Semprún a
construit une œuvre singulière - Le
Grand Voyage, Quel beau dimanche,
L'écriture ou la vie, Une tombe au creux
des nuages -, qui traite de la mémoire,
de l'essor des totalitarismes et du poids
de l'Histoire sur les individus. Il est mort
à Paris en 2011. Voici la première
biographie d'un homme dont la vie ne
ressemble à aucune autre.
3. Créateur, avec - Les Confessions -, de
l’autobiographie moderne, il est, disait
François Mauriac, « l’un de nous »,
toujours agissant et vivant. Au-delà de
l'œuvre, capitale, l’homme, séduisant,
rebutant, contradictoire et complexe, n’a
cessé de susciter les prises de position
les plus passionnées.
4. Anne Frank est connue par son journal,
traduit en plusieurs dizaines de langues.
Pourtant, son histoire, celle de sa famille, peine
parfois à se faire connaître dans sa richesse, sa
durée et sa complexité. C’est à cela que
s’attache cette nouvelle biographie, réalisée
sous l’égide de la Maison Anne Frank.
L’histoire de la famille Frank est retracée en plus
de 140 pages de bande dessinée.
5. Cette première grande biographie, nourrie
d’archives inédites, montre l’émergence difficile
de son œuvre dans l’univers littéraire de
l’après-guerre dominé par le couple
Sartre-Beauvoir. Nathalie Sarraute a cheminé
longuement avant d’être la figure de proue du
Nouveau Roman, toujours inquiète de n’être pas
comprise, ne cessant d’expérimenter, y compris
au théâtre ou à la radio.
6. Retracer la vie de Marcel Proust dans ses
énigmes et ses absences: tel est le propos de
cette biographie qui explore le cheminement
intellectuel et sensible de l’auteur de La
Recherche. Michel Erman inscrit pleinement
l’homme et son œuvre dans le contexte
historique de l’époque ainsi que dans
l’effervescence artistique et littéraire qui la
caractérisent.
4
2/ Qu’est-ce qu’une autobiographie ?
Regardez la vidéo suivante : L'Autobiographie et répondez aux questions. N'oubliez pas de
chercher les mots inconnus dans le dictionnaire puis de les noter. Pour finir, reportez vos
réponses ci-dessous

1/ Quels sont les trois mots qui composent le mot "autobiographie" ? Quelle est leur
signification ?
➢ ………………………………. = ……………………………….
➢ ………………………………. = ……………………………….
➢ ………………………………. = ……………………………….

2/ Vrai ou Faux ?
VRAI FAUX

L'auteur est le narrateur et le personnage principal. ☐ ☐

Les événements racontés ont eu lieu dans la réalité. ☐ ☐

Auteur n’est pas synonyme d'écrivain. ☐ ☐

3/ Dans un pacte autobiographique, l'auteur s'engage à :

☐ croire le lecteur.
☐ ne pas mentir.
☐ ne pas croire à tous les événements.
☐ raconter des événements réels.
☐ raconter des mensonges.

4/ Qu'est-ce qu'un pacte autobiographique ?

☐ un accord entre l'auteur et le lecteur
☐ un contrat entre l'auteur et le narrateur
☐ un pacte entre le lecteur et la vérité

5/ Dans une autobiographie à quoi correspond le présent ?

☐ Au moment de la rédaction de l'autobiographie.
☐ Aux moments où le personnage vit les évènements.
☐ Aux projets qui seront réalisés dans un futur très proche.

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6/ Tous les thèmes peuvent être abordés dans une autobiographie. Quels sont les plus
fréquents ? Cochez huit bonnes réponses.

☐ les sciences ☐ la vie sentimentale et amoureuse

☐ l'enfance ☐ la famille
☐ la nature ☐ l'éducation
☐ les événements historiques☐ les lieux importants de sa vie ☐
les arts ☐ les engagements personnels
☐ la vie professionnelle, la vocation ☐ le sport

7/ Quand on lit une autobiographie sur quoi le lecteur peut-il s'interroger ? Cochez quatre
réponses.

☐ La manière dont l'auteur souhaite se montrer

☐ Ce qu'il choisit de ne pas dire
☐ Ce que l'auteur a choisit d'inventer
☐ Ce qu'il a choisit de garder secret
☐ Le respect du pacte autobiographique
☐ Ce qu'il a choisit
☐ Les événements qui sont mensongers

8/ Que signifie la phrase "est-ce un trait d'orgueil s'il se valorise énormément ?" (deux bonnes
réponses)

☐ Est-ce malhonnête s'il se montre sous son meilleur jour ?

☐ Est-ce prétentieux de sa part s'il se montre sous son meilleur jour ?
☐ Est-ce une marque de vanité s'il montre tous ses bons côtés ?

9/ L'auteur promet de dire la vérité, mais le peut-il vraiment ?

☐ Oui, parce que c'est lui qui a vécu les événements.

☐ Non, la mémoire est sélective et subjective.

10/ L'auteur doit être sincère signifie ...

☐ qu'il s'engage à raconter sa vie telle qu'il s'en souvient de manière honnête.
☐ qu'il s'engage à être le plus objectif possible.

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Allons un peu plus loin et résumons !

Complétez le texte suivant dans l’application en ligne. Une fois que vous êtes certains de vos
réponses, inscrivez-les dans le texte ci-dessous.

L’autobiographie est une forme d’écriture qui repose sur une

relation______________entre auteur, narrateur et ___________.
Le récit est donc mené, la plupart du temps, ___________________.

L’auteur qui __________ son autobiographie ne raconte pas nécessairement

toute sa vie : il opère des choix dans ses souvenirs, et alterne souvenirs
personnels et souvenirs _______________, et choisit parfois d’oublier
certains_____________ de son passé.
L’autobiographie est un récit rétrospectif qui repose sur un va-et-vient entre le
moment de _______________ et le moment du ____________. Ainsi ___________
personnel « je » renvoie tantôt au narrateur enfant (ou adolescent, ou plus
jeune), tantôt au narrateur adulte (au moment où il écrit et se souvient).

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B/ Raconter un souvenir d’enfance
1/ Repérer la situation d’énonciation dans un récit

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Après avoir lu la leçon sur la situation d'énonciation, faites les exercices ci-dessous avec votre
professeur.

EXERCICE 1 : identifiez l'énonciateur dans les extraits suivants.

1. “Jean m'informa de son départ en vacances.”

▢ Je
▢ Jean

2. Extrait tiré des Lettres Persanes de Montesquieu.

Rica à Ibben
Nous sommes à Paris depuis un mois, et nous avons toujours été dans un mouvement continuel. Il faut
bien des affaires avant qu'on soit logé, qu'on ait trouvé les gens à qui on est adressé, et qu'on se soit pourvu
des choses nécessaires, qui manquent toutes à la fois.
▢ Rica
▢ Ibben
▢ Nous

3. Extrait tiré de La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette.

Il trouva qu'il y avait eu de la folie, non pas à venir voir Mme de Clèves sans en être vu, mais à penser de
s'en faire voir ; il vit tout ce qu'il n'avait point encore envisagé. Il lui parut de l'extravagance dans sa
hardiesse de venir surprendre, au milieu de la nuit, une personne à qui il n'avait encore jamais parlé de
son amour.
▢ Mme de Clèves
▢ Le narrateur
▢ Il

EXERCICE 2 : identifiez le destinataire dans les énoncés suivants.

1. Extrait tiré de La Naissance du jour de Colette.

Monsieur, Vous me demandez de venir passer une huitaine de jours chez vous, c'est-à-dire
auprès de ma fille que j’adore. Vous qui vivez auprès d’elle, vous savez combien je la vois
rarement, combien sa présence m’enchante, et je suis touché que vous m'invitiez à venir la
voir. Pourtant, je n’accepterai pas votre aimable invitation, du moins pas maintenant.

▢ Le mari de sa fille
▢ Une amie de sa fille
▢ Son mari, de qui elle est séparée

2. Extrait tiré de Lettres à sa fille de Calamity Jane

Le révérend Sipes et Teddy Blue Abbot m’ont trouvé ce boulot. Ils semblaient penser que ca
valait mieux qu'être hôtesse dans un saloon. Tu vois que ta mère travaille pour gagner sa vie.
Un jour, j’ai du poulet à manger et le lendemain les plumes. Hier, je suis tombée sur Jack
Dalton. On dit que c’est un hors-la-loi, mais tout au fond de son cœur, il est bon.

▢ Calamity Jane
▢ Le fils de la narratrice
▢ La fille de la narratrice

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 3. Extrait tiré de L'Enfant d'Hiroshima de Isoko et Ichiro Hatano.
Alors c’est bien ça. Maman, pardon de m'être montré si heureux, sans me douter de ce que tu
avais fait pour moi ! J'étais convaincu jusqu’à maintenant qu’il n’y avait que papa et Kinji ou
les petits qui te donnaient du mal. Je suis horrifiée de voir que, moi aussi, sans m’apercevoir,
je pouvais te causer beaucoup de soucis. Je ne peux plus être sûr de ce que je fais. Il n’y a qu’en
ton cœur que je puisse avoir toute confiance.

▢ Kinji
▢ Le père du narrateur
▢ La mère du narrateur

EXERCICE 3 : Identifiez le moment de l'énonciation.

1. Quand se situe l'extrait suivant tiré des Lettres persanes de Montesquieu ?

Nous partirons demain pour Marseille ; notre séjour n'y sera pas long. Le dessein de Rica et le
mien est de nous rendre incessamment à Paris, qui est le siège de l'empire d'Europe. Les
voyageurs cherchent toujours les grandes villes, qui sont une espèce de patrie commune à
tous les étrangers.Adieu ; sois persuadé que je t'aimerai toujours.
De Libourne, le 12 de la lune de Saphar, 1712.

▢ Au XVIIe siècle
▢ Au XVIIIe siècle
▢ Au XVIe siècle
▢ Au XIXe siècle

2. Quand se situe l'extrait suivant, extrait d'une lettre d'un poilu à sa femme ?
Le 28 décembre 1914.
Ma bien chère Alice,
Nous sommes de nouveau en réserve pour quatre jours, au village des Brebis. [...] Quatre
jours aux tranchées, quatre jours en réserve. Nos quatre jours de tranchées ont été pénibles à
cause du froid et il a gelé dur, mais les Boches nous ont bien laissés tranquilles. Le jour de
Noël, ils nous ont fait signe et nous ont fait savoir qu'ils voulaient nous parler. C'est moi qui
me suis rendu à trois ou quatre mètres de leur tranchée d'où ils étaient sortis au nombre de
trois pour leur parler.

▢ Au XXe siècle
▢ Au XIXe siècle
▢ Au XVIIIe siècle
▢ Au XVIIe siècle

3. Quand se situe l'extrait suivant, extrait du journal intime des frères Goncourt ?
7 Avril 1861
Tout ce monde parti, nous restons un peu à causer avec Flaubert. Nous parlons de sa manie
de jouer et de déclamer avec fureur son roman à mesure qu'il écrit, s'égosillant tant qu'il
épuise de pleines cruches d'eau, s'enivrant de son bruit jusqu'à faire vibrer un plat de métal

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 pareil à celui qu'il a ici, si bien qu'un jour, à Croisset, il se sentit quelque chose de chaud lui
monter de l'estomac et qu'il eut peur d'être pris de crachements de sang.
▢ Au XVe siècle
▢ Au XVIIe siècle
▢ Au XIXe siècle
▢ Au XXIe siècle

EXERCICE 4 : Identifiez le lieu de l'énonciation.

1. Où se situe l'extrait suivant, tiré du Bal d'Irène Némirovsky ?

Mme Kampf entra dans la salle d'études enfermant si brusquement la porte derrière elle que
le lustre de cristal sonna, de toutes ses pendeloques agitées par le courant d'air, avec un bruit
pur et léger de grelot. Mais Antoinette n'avait pas cessé de lire, courbée si bas sur son pupitre,
qu'elle touchait la page des cheveux. Sa mère la considéra un moment sans parler; puis elle
vint se planter devant elle, les mains croisées sur sa poitrine.

▢ Dans un salon
▢ Dans une classe
▢ Dans une chambre
▢ Dans une salle d'études

2. Où se situe l'extrait suivant, tiré de Les Oberlé de René Bazin ?

La lune se levait au-dessus des brumes du Rhin. Un homme qui descendait, en ce moment,
par un sentier des Vosges, grand chasseur, grand promeneur à qui rien n'échappait, venait de
l'apercevoir dans l'échancrure des futaies. Il était aussitôt rentré dans l'ombre des sapinières.

▢ Dans les Vosges

▢ Dans une forêt
▢ Sur le Rhin
▢ Dans le Sud

3. Où se situe l'extrait suivant, tiré de Candide de Voltaire ?

Il y avait en Westphalie, dans le château de M. le baron de Thunder-ten-tronckh, un jeune

garçon à qui la nature avait donné les mœurs les plus douces. Sa physionomie annonçait son
âme. Il avait le jugement assez droit, avec l'esprit le plus simple ; c'est, je crois, pour cette
raison qu'on le nommait Candide. Les anciens domestiques de la maison soupçonnaient qu'il
était fils de la sœur de monsieur le baron et d'un bon et honnête gentilhomme du voisinage,
que cette demoiselle ne voulut jamais épouser parce qu'il n'avait pu prouver que soixante et
onze quartiers, et que le reste de son arbre généalogique avait été perdu par l'injure du
temps.

▢ En Westphalie
▢ À Paris
▢ À l’Ouest
▢ À l’Est

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2/ Compréhension écrite

TEXTE 1 : Extrait de A la recherche du temps perdu de Marcel Proust

L'œuvre de Marcel Proust présente une originalité en tant qu’écriture de soi. Il s’agit en réalité
d’un roman autobiographique et nous verrons donc que les normes autobiographiques ne
sont, par conséquent, pas toutes respectées.

1. Il y avait bien des années que, de Combray, tout ce qui n’était pas le théâtre et le drame de mon

coucher, n’existait plus pour moi, quand un jour d’hiver, comme je rentrais à la maison, ma mère,

voyant que j’avais froid, me proposa de me faire prendre, contre mon habitude, un peu de thé. Je

refusai d’abord et, je ne sais pourquoi, me ravisai. Elle envoya chercher un de ces gâteaux courts et

5. dodus appelés Petites Madeleines qui semblent avoir été moulés dans la valve rainurée d’une

coquille de Saint-Jacques. Et bientôt, machinalement, accablé par la morne journée et la

perspective d’un triste lendemain, je portai à mes lèvres une cuillerée de thé où j’avais laissé

s’amollir un morceau de madeleine. Mais à l’instant même où la gorgée mêlée des miettes du

gâteau toucha mon palais, je tressaillis, attentif à ce qui se passait d’extraordinaire en moi. Un

10. plaisir délicieux m’avait envahi, isolé, sans la notion de sa cause. Il m’avait aussitôt rendu les

vicissitudes de la vie indifférentes, ses désastres inoffensifs, sa brièveté illusoire, de la même façon

qu’opère l’amour, en me remplissant d’une essence précieuse : ou plutôt cette essence n’était pas en

moi, elle était moi. J’avais cessé de me sentir médiocre, contingent, mortel. D’où avait pu me venir

cette puissante joie ? Je sentais qu’elle était liée au goût du thé et du gâteau, mais qu’elle le

15. dépassait infiniment, ne devait pas être de même nature. D’où venait-elle ? Que signifiait-elle ?

(…)

12
Et tout d'un coup le souvenir m'est apparu. Ce goût, c'était celui du petit morceau de madeleine

que le dimanche matin à Combray (parce que ce jour-là je ne sortais pas avant l'heure de la messe),

quand j'allais lui dire bonjour dans sa chambre, ma tante Léonie m'offrait après l'avoir trempé dans

son infusion de thé ou de tilleul. La vue de la petite madeleine ne m'avait rien rappelé avant que je

20. n'y eusse goûté ; peut-être parce que, en ayant souvent aperçu depuis, sans en manger, sur les

tablettes des pâtissiers, leur image avait quitté ces jours de Combray pour se lier à d'autres plus

récents ; peut-être parce que, de ces souvenirs abandonnés si longtemps hors de la mémoire, rien

ne survivait, tout s'était désagrégé ; les formes — et celle aussi du petit coquillage de pâtisserie, si

grassement sensuel sous son plissage sévère et dévot — s'étaient abolies, ou, ensommeillées, 25.

avaient perdu la force d'expansion qui leur eût permis de rejoindre la conscience. Mais, quand d'un

passé ancien rien ne subsiste, après la mort des êtres, après la destruction des choses, seules, plus

frêles mais plus vivaces, plus immatérielles, plus persistantes, plus fidèles, l'odeur et la saveur

restent encore longtemps, comme des âmes, à se rappeler, à attendre, à espérer, sur la ruine de

tout le reste, à porter sans fléchir, sur leur gouttelette presque impalpable, l'édifice immense du 30.

souvenir.

Et, dès que j’eus reconnu le goût du morceau de madeleine trempé dans le tilleul que me donnait

ma tante (quoique je ne susse pas encore et dusse remettre à bien plus tard de découvrir pourquoi

ce souvenir me rendait si heureux), aussitôt la vieille maison grise sur la rue, où était sa chambre,

vint comme un décor de théâtre s’appliquer au petit pavillon, donnant sur le jardin, qu’on avait

35. construit pour mes parents (…) ; et avec la maison, la ville, depuis le matin jusqu’au soir et par

tous les temps, j’allais faire des courses, les chemins qu’on prenait si le temps était beau. Et comme

dans ce jeu où les Japonais s’amusent à tremper dans un bol de porcelaine rempli d’eau, de petits

morceaux de papiers jusque-là indistincts qui, à peine y sont-ils plongés s’étirent, se contournent,

se colorent, se différencient, deviennent des fleurs, des maisons, des personnages consistants et

40. reconnaissables, de même maintenant toutes les fleurs de notre jardin et celle du parc de M.

Swann, et les nymphéas de la Vivonne, et les bonnes gens du village et leurs petits logis et l’église et

tout Combray et ses environs, tout cela qui prend forme et solidité, est sorti, ville et jardins, de ma

tasse de thé.

13
ANALYSE DU TEXTE ET QUESTIONS DE COMPRÉHENSION

1. A quelle personne est écrit l’extrait suivant ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. A votre avis, à qui renvoie ce pronom personnel ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. D’après vous, est-ce une autobiographie ? Pourquoi ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Observez les temps des verbes et relevez-les.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Où et avec qui est le personnage principal ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Que lui propose sa mère ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Que se passe-t-il alors pour le narrateur ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Par quel sens le souvenir revient-il ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. A quelle période de la vie du narrateur ce souvenir est-il attaché ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10. Quel autre sens est présent dans ce texte ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11. Pourquoi n'a-t-elle pas ravivé la mémoire du narrateur ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. A votre avis, à quoi fait référence le titre “A la recherche du temps perdu” ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13. Dans cet extrait, les émotions du narrateur évoluent. Complétez le tableau suivant :

Avant le souvenir Après le souvenir

(avant de manger la (après avoir mangé la
madeleine) madeleine)

Ressentis du personnage
(son état d’esprit, comment il
se sent)

Environnement

14
TEXTE 2 : Extrait de Enfance de Nathalie Sarraute

Enfance présente une forme d’écriture originale: le récit autobiographique est constitué d’un
montage de voix entre la narratrice enfant, la narratrice adulte et une troisième voix critique
qui analyse et relance la réflexion sur les événements passés.

1. Vraiment ce devoir mérite que je le montre à mon père. Il aime regarder mes devoirs. Surtout mes

devoirs de français.Il faut que nous soyons seuls, il est tacitement entendu que Véra1 ne doit pas être

présente. Comme il est convenu entre nous, sans qu’un mot ait été dit, qu’elle ne doit jamais être là

quand je fais signer à mon père mon carnet de notes. Bien sûr, la croix2 que la 5. maîtresse épingle sur

mon tablier et que je porte toute la semaine, il est impossible d’éviter qu’elle la voie et que ne se

soulèvent en elle comme des vaguelettes de mécontentement, d’hostilité. Quand j’entre dans le cabinet

de travail de mon père avec ma copie à la main, il abandonne aussitôt ce qu’il est en train de faire et se

met à m’écouter... et moi, en lui lisant, je retrouve les joies de la récitation, encore accrues...y a-t-il un

texte dont mes intonations fassent mieux jouer toutes les 10. nuances? Mon père est toujours réservé, il

ne se répand pas en compliments, mais je n’en ai pas besoin, je sais à son air, à la façon dont il m’écoute

qu’il me dira que c’est très bien. Sans plus. Mais cela me suffit. Pas une seconde entre nous il ne s’agit

d’une appréciation d’un autre ordre que celle qu’il ferait sur n’importe lequel de mes devoirs. Jamais n’est

même de loin suggérée, jamais ne vient nous frôler l’idée de «dons d’écrivain»... rien n’est aussi éloigné…

-En es-tu sûre?- 15. Absolument. Je n’ai fait qu’un très bon devoir. Je ne me suis rien permis, je n’en ai

d’ailleurs aucune envie, je ne cherche jamais à dépasser les limites qui me sont assignées, pour aller

15
 vagabonder Dieu sait où, là où je n’ai rien à faire, chercher je ne sais quoi... ou plutôt ce que mon père

déteste par-dessus tout, ce qu’il n’évoque qu’en plissant d’un air méprisant ses lèvres, ses paupières, et

qu’il appelle «la gloriole3»... certes non, je ne la cherche pas. L’idée ne me vient jamais 20. de devenir un

écrivain. Parfois il m’arrive de me demander si je ne pourrais pas être une actrice... mais pour ça il faut

être belle comme Véra Koren ou comme Robine. Non, ce que j’aimerais, c’est d’être institutrice.

Le jour où la maîtresse nous rend nos devoirs, j’attends avec le pressentiment, mais c’est plutôt une

certitude, que la liste commencera par mon nom. La note inscrite sur la copie a moins 25.

d’importance... elle sera probablement un 8 ou un 9... Mais il faut absolument pour que ce soit

confirmée ma réussite que le devoir soit en tête de la liste!...

1. Véra: La seconde femme du père de la narratrice.

2. La croix: Récompense accordée aux bons élèves, sous forme de croix d’honneur.
3. La gloriole: Une gloire un peu vaine.

NATHALIE SARRAUTE, Enfance (1983), Éd. Gallimard.

Questions de compréhension

1/ Nathalie Sarraute est-elle la narratrice de l’extrait ? Justifiez votre réponse à l’aide du texte :

…………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………

2/ A quel moment les scènes décrites par la narratrice se passent-elles ? (quand ?) Justifiez
votre réponse à l’aide du texte :

…………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………

3/ Quelle relation la narratrice entretient-elle avec son père ? (comment est-elle ?)

……………………………………………………………………………………………………………

4/ Décrivez la réaction du père de la narratrice devant ses devoirs ?

16
…………………………………………………………………………………………………………

5/ La narratrice et son père comprennent-ils la naissance d’un écrivain ?

……………………………………………………………………………………………………………

6/ Quel métier la narratrice souhaiterait-elle faire ?

…………………………………………………………………………………………………………...

7/ Comment la narratrice voit le métier d’écrivain ?

……………………………………………………………………………………………………………

8/ Donnez un synonyme aux mots ou aux expressions suivants :

● ma copie : ………………………………………………………………

● sans plus : ………………………………………………………………

● une appréciation : ………………………………………………………

● le pressentiment : ………………………………………………………

9/ Donnez la signification des expressions suivantes :

● il est tacitement entendu : ………………………………………………

● il ne se répand pas en compliments : …………………………………

● aller vagabonder : ………………………………………………………

● le devoir soit en tête de liste : …………………………………………

17
3/ Fiche de vocabulaire “le souvenir”
À l’aide du dictionnaire en ligne suivant, Larousse (cliquez pour ouvrir la page), recherchez la
définition des mots qui suivent et recopiez les définitions que vous avez trouvées :

Qu’est-ce que le souvenir ?

Qu’est-ce que la nostalgie ?

Cherchez maintenant les synonymes et les antonymes des mots ci-dessous :

Synonymes Antonymes

Le souvenir

Se souvenir

La nostalgie

Afin d’enrichir votre répertoire lexical sur le thème du “souvenir”, complétez les séries de
phrases suivantes :

Garder en mémoire : garde, se souvient, présent, gravé, se rappelle, éléphant, conserve

1. Antoine ..……………… de tout, il … ………………………. bien la scène.
2. Il en ……………….. , il en …………………………. le souvenir.
3. Un souvenir …………………. dans son esprit, net, parfait, clair, distinct, précis,
………………………. dans sa mémoire.
4. Avoir une mémoire d’ ………………………., infaillible, fidèle, précise.

Vouloir garder en mémoire : imprimer, mnémotechnique, pierre blanche, entretenir,

commémorer, mémorise, mémorial, écrire en lettres d’or, garde, réhabilité, célébrer, fêter, immortaliser,
perpétuer, mémorable

1. Pour …………………… le souvenir, Céline se rend chaque année sur le lieu du drame. Elle
veut ………………………. dans sa mémoire le souvenir de cette période.
2. Marc ………………………….très bien les numéros de code, alors que son frère utilise
toujours des moyens ……………………………..
3. Le Commissaire ……………………. dans un coin de sa mémoire ce détail.

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 4. Nous allons ……………………, honorer, ……………………….. , …………….. le centenaire de la
fondation. Un monument va ………………………..… l’événement et ……………………. le souvenir
de son fondateur.
5. Depuis que, contrairement à ce qu’on avait cru, on a découvert qu’elle avait été une
grande résistance, on a ………………………… sa mémoire.
6. Ce livre est un ………………………. à sa gloire : on y a consigné tout ce qu’elle a fait et
dont il faut se souvenir.
7. Sa victoire est à ……………………………………….. C’est un jour ……….., il est à marquer
d’………………………………………..

Remettre en mémoire : fouillant, remémorer, appel, exhuma, rafraîchir, remontez, rappel, évocation

1. Luc a du mal à se ……………………….. ce passé lointain. Il a besoin qu’on l’aide à

……………………….., à raviver sa mémoire.

2. Faites ………….… à votre mémoire, interrogez-la, ………………….. dans le temps.

3. En …………………….. dans le passé, elle …………………….( = retrouva) de très vieux souvenirs.

A l’…………………….. de ces souvenirs, il fond en larmes.

4. Signalons pour mémoire, pour ……………………..

Perdre la mémoire, oublier : efface, oubli, déficiente, vague, infidèle, amnésique, estompe, flanche,
lacunaire

1. Il n’en a plus qu’un ……………… souvenir.

2. C’est un passé qui s’……………………….., s’…………………………..

3. Cet événement a sombré dans l’…………………..

4. Sa mémoire est défaillante, ……………………………, ……………………..,

…………………, il a la mémoire qui ……………….
5. L’accident l’a rendu ………………………. : il a perdu la mémoire

Un sentiment de perte : nostalgie, amertume, regretter, mélancolie, ressentir, regret

1. ……………………… le bonheur passé, ……………. …. la perte, l’absence de quelqu’un.

2. Avoir la …………………….de quelque chose, éprouver de la ……………………., avoir un
sentiment de ………………….

3. Des regrets amers, avoir un goût d’………………..

4. Un sentiment de faute : mea culpa, coulpe, se repentir

1. … ………………… : ressentir le regret d’une faute, avec le désir de ne plus la

19
 commettre, de la réparer.
2. Faire son …………….. …………, battre sa …………………… : avouer sa faute, s’en
repentir.

Être déçu par rapport au passé : désillusion, frustration, déception, déboires, désappointement

1. Éprouver, ressentir une ……………………… : le fait d’être déçu, l’impression d’avoir été
trompé.

2. Le ……………………………… : état d’une personne qui n’a pas obtenu ce qu’elle attendait.

3. Les ……………………… : impression désagréable laissée par un échec

4. Le ………………………… : état de quelqu’un qui a perdu ses illusions

5. La …………………………… : fait de se sentir privé de quelque chose qui a été promis ou

attendu.

Être incapable d’oublier le passé : hante, cœur, ressasser, indélébile, dépit, dent, chien, rancune,
paradis, rancœur, amertume, haine, rattrape, miné, rongé

1. Un souvenir obsédant, ………………….., qui nous ………………………

2. Le …………………… : chagrin et colère dus à une déception.

3. La ……………………… : souvenir que l’on garde d’une désillusion, d’une injustice,

avec le désir de se venger.

4. La …………………… : souvenir très tenace d’une offense faite, d’un préjudice, avec le désir
vif de se venger.

5. L’…………………… : sentiment durable de tristesse et de rancœur, dû à une injustice, une

déception.

6. Le désir de vengeance : avoir une ……………… contre quelqu’un, garder à quelqu’un un

……………. de sa chienne. Il ne l’emportera pas au ……………………….

7. La ………………… : sentiment violent qui pousse à vouloir du mal à quelqu’un, à se

réjouir du mal qui lui arrive.

8. Le passé qui nous …………………… : avoir commis quelque chose qu’on espérait oublié de
tous et qui refait surface.

9. Avoir quelque chose (qui reste) sur le ……………… : ne pas pouvoir l’oublier et en souffrir
parce que c’était injuste, anormal.

10. Être ………….., ………………. par un souvenir, un chagrin d’amour, la jalousie : être
progressivement affaibli, détruit par celui-ci.

11. …………...… ... ….. un mauvais souvenir : le faire repasser dans son esprit.

20
4/ Les registres de langue

Exercice 1 : Classez les mots selon le bon registre de langue.

Registre familier Registre courant Registre soutenu

• un nez – un pif
• un toubib – un médecin
• un gosse/môme – un enfant
• un copain – un ami – un pote
• des godasses – des souliers – des chaussures
• casse-pieds – ennuyeux – fâcheu

21
• demeurer – habiter – crécher
• louper – manquer – rater

Exercice 2 : Classez les phrases selon le bon registre de langue.

Registre familier Registre courant Registre soutenu

• J’étais en train de manger quand j’ai rencontré celle que j’aimais tant.
• Je me restaurais quand entra dans ma vie celle pour qui je brûle d’une passion folle.
• J’cassais la dalle quand j’l’ai vue, la nana qu’j’ai dans la peau.

Exercice 3 : Associez les mots à leurs synonymes.

- registre courant : ; Une voiture ; Un homme ; Une maison ; Une usine ; Un village/Une
commune ; Une claque ; Un ami/Un copain ; Une chaussure ; Aimer ; Un travail

- registre soutenu : Affectionner ; Un soulier ; Un camarade ; Une bourgade ; Un soufflet ; Une

manufacture ; Un labeur/Une besogne ; Un individu ; Une automobile ; Une demeure

- registre familier : Une baraque ; Une baffe ; Une bagnole/Une caisse ; Une godasse ; Une boîte ;
Un type/Un mec ; Un pote ; Un patelin ; Un taf/Un boulot ; Kiffer

Registre familier Registre courant Registre soutenu

5/ Compréhension orale
Olivia RUIZ, J’traîne les pied
Paroles: Olivia Ruiz. Musique: Ben Ricour - 2005 - "La Femme Chocolat"

22
Consigne : Ecoutez la chanson d’Olivia Ruiz et complétez-la avec les mots de la liste.

cons ; guiboles ; bordel ; braillaient ; pépées ; godasses ; bousillé

J'traînais les pieds, des casseroles

J'n'aimais pas beaucoup l'école
J'traînais les pieds, mes __________ abîmées
J'explorais mon quartier
J'traînais des pieds dans mon café
Les vieux à la belote __________
Papi, mamie, tonton André et toutes ces __________
A mes p'tits soins, à m'pouponner

Ecorché mon visage,

Ecorchés mes genoux
Ecorché mon p'tit cœur tout mou
Bousillées mes__________ ,
__________ sur ma joue
Bousillées les miettes de nous

La fumée du bœuf bourguignon

Toute la famille tête dans l'guidon
Du temps où ont pouvaient faire les __________
Les pensionnaires, les habitués,
Les gens d'passage surtout l'été
Joyeux __________ dans mon café

Ecorché mon visage,

Ecorchés mes genoux
Ecorché mon p'tit cœur tout mou
Balayée la terrasse,
Envolé le bout d'chou
Envolées les miettes de nous

Je traîne les pieds,

J'traîne mes casseroles
J'n'aime toujours pas l'école

Ecorché mon visage,

Ecorchés mes genoux
Ecorché mon p'tit cœur tout mou
Bousillées mes godasses,
bousillé sur ma joue

23
 bousillées les miettes de nous ...

Vocabulaire : Voici des expressions tirées de la chanson et leurs significations. Faites des
hypothèses et essayez de retrouver la bonne définition.

a. Traîner des casseroles 1. jeu de cartes très populaire

b. Les guiboles 2. en mauvais état, abîmées

c. La belotte 3. petit enfant

d. Brailler 4. ne pas réussir à se débarrasser

des problèmes du passé

e. Des pépées 5. crier fort, parler ou chanter en

criant

f. Bousillées 6. être au travail sans penser à autre

chose

g. Des godasses 7. les jambes

h. Avoir la tête dans le guidon 8. des femmes

i. Un bout d’chou 9. des chaussures

Analyse :
Relevez les différents lieux évoqués dans la chanson :

❖ ………………………………………………………………………
❖ ………………………………………………………………………
❖ ………………………………………………………………………
❖ ……………………………………………………………………...

Faites la même chose avec les personnes :

❖ ………………………………………………………………………
❖ ………………………………………………………………………
❖ ………………………………………………………………………
❖ ………………………………………………………………………
❖ ………………………………………………………………………
❖ ………………………………………………………………………
❖ ………………………………………………………………………
❖ ………………………………………………………………………
❖ ……………………………………………………………………...

Quels sont les deux temps utilisés dans cette chanson ?

………………………………………………………… / …………………………………………………………

Comprenez-vous ce choix ? ………………………………………………………………………………………

24
Dans cette chanson, Olivia Ruiz évoque un souvenir d’enfance. Ce souvenir est vivant à travers
deux des cinq sens. Lesquels ? Quelles phrases justifient vos réponses ?

le toucher : oui / non → justification : ………………………………………………………………

la vue : oui / non → justification : ……………………………………………………………………....

l’odorat : oui / non → justification : ……………………………………………………………………

le goût : oui / non → justification : …………………………………………………………………….

l'ouïe : oui / non → justification : ………………………………………………………………………..

Cherchez la définition des 4 noms suivants :
➢ la nostalgie :
➢ la tristesse :
➢ la mélancolie :
➢ la morosité :

Lequel définit le mieux l'état d’esprit d’Olivia Ruiz dans cette chanson ? ………………………..

À partir des activités que vous avez faites et de ce que vous connaissez sur les caractéristiques
de l’autobiographie, dites en quoi cette chanson est autobiographique.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Devoir maison

Racontez un événement personnel qui vous a marqué sous forme de récit autobiographique.

Méthode pour faire le récit d’une expérience personnelle:

● Raconter les circonstances qui ont amené ce retour dans le passé

Puis insérer :

● Des passages de description et de portrait

● Des passages de dialogues
● Des passages d’introspection (sensations, impressions, émotions, réflexion)

Faire une conclusion qui montre que l’on a pris du recul, que l’on porte un jugement sur les
faits (ex : je sais, aujourd’hui que…).

25
 En français, on ne met pas de titre pour les récits autobiographiques.

C/ Pourquoi écrire une autobiographie

L'écrivain.e peut choisir d'écrire une autobiographie afin de :

1/ Témoigner

2/ Explorer l'âme humaine

3/ Partager son expérience

1/ TÉMOIGNER
L'écrivain.e peut choisir d'écrire une autobiographie pour témoigner sur le monde qui l'entoure.
Plusieurs écrivain.es ont écrit pour témoigner sur des événements importants et tragiques de
l'Histoire :

● La guerre
● L'esclavage
● La Shoah
● La ségrégation
● Les massacres

Le témoignage a pour but de constituer une mémoire collective. L'auteur(e) qui témoigne le fait
pour plusieurs raisons :

● Pour que des événements ne tombent pas dans l'oubli.

● Pour que les lecteurs apprennent ce qui s'est passé.
● Pour enseigner aux lecteurs des leçons à tirer de l'Histoire.

26
Extrait de Si c’est un homme, Primo Levi

Si c’est un homme est une autobiographie écrite par Primo Levi en 1947. Ce chimiste et écrivain
italien y raconte son expérience de la déportation. Notre extrait se situe peu après l’arrivée des
déportés à Auschwitz.

1 Alors, pour la première fois, nous nous apercevons que notre langue manque de mots pour
exprimer cette insulte la démolition d’un homme. En un instant, dans une intuition quasi
prophétique, la réalité nous apparaît : nous avons touché le fond. Il est impossible d’aller plus bas il
n’existe pas, il n’est pas possible de concevoir condition humaine plus misérable que la nôtre. Plus
5 rien ne nous appartient : ils nous ont pris nos vêtements, nos chaussures, et même nos cheveux ;
si nous parlons, ils ne nous écouteront pas, et même s’ils nous écoutaient, ils ne nous
comprendraient pas. Ils nous enlèveront jusqu’à notre nom : et si nous voulons le conserver, nous
devrons trouver en nous la force nécessaire pour que derrière ce nom, quelque chose de nous, de ce
que nous étions, subsiste. Nous savons, en disant cela, que nous serons difficilement compris, et il
10 est bon qu’il en soit ainsi. Mais que chacun considère en soi-même toute la valeur, toute la
signification qui s’attache à la plus anodine de nos habitudes quotidiennes, aux mille petites
choses qui nous appartiennent et que même le plus humble des mendiants possède : un mouchoir,
une vieille lettre, la photographie d’un être cher. Ces choses-là font partie de nous presque autant
que les membres de notre corps, et il n’est pas concevable en ce monde d’en être privé, qu’aussitôt
15 nous ne trouvions à les remplacer par d’autres objets, d’autres parties de nous-mêmes qui
veillent sur nos souvenirs et les font revivre. Qu’on imagine maintenant un homme privé non
seulement des êtres qu’il aime, mais de sa maison, de ses habitudes, de ses vêtements, de tout
enfin, littéralement de tout ce qu’il possède : ce sera un homme vide, réduit à la souffrance et au
besoin, dénué de tout discernement, oublieux de toute dignité : car il n’est pas rare, quand on a
20 tout perdu, de se perdre soi-même ; ce sera un homme dont on pourra décider de la vie ou de la
mort le cœur léger, sans aucune considération d’ordre humain, si ce n’est, tout au plus, le critère
d’utilité.

Primo Levi, 1947

27
Comment Primo Levi tente, dans cet extrait, de dire l’indicible et d’exprimer l’inexprimable ?
❖ Au début de l’extrait, quel est le constat fait par Primo Levi ?

▢ il constate qu’il ne sortira pas vivant des camps de concentration

▢ il constate qu’il y a un espoir d'échapper à sa condition de prisonnier

▢ il constate que lui et les autres détenus ont perdu leur humanité

❖ Malgré le fait que tout ce qui appartenait aux prisonniers leur ait été enlevé, quelle est la
seule chose qui peut encore leur appartenir ?

▢ leur nom

▢ leur nationalité

▢ leur caractéristique morale

❖ À quelle condition ?

▢ s’ils arrivent à s’en rappeler

▢ s’ils arrivent à se rappeler qui ils étaient avant

▢ s’ils arrivent à imaginer ce qu’ils seront plus tard

❖ À quoi Primo Levi compare-t-il tous ces petits objets, toutes ces petites choses qui font de
nous des humains ?

▢ il les compare à des membres à part entière du corps humain

▢ il les compare à des moments touchants de la vie

▢ il les compare à des éléments inutiles dont il faut se débarrasser

❖ Que se passe-t-il lorsque l’on prive une personne de ces choses ?

▢ elle les oublie et les remplace par d’autres choses

▢ elle se révolte et lutte pour garder ces choses auprès d’elle

▢ elle se vide d’elle-même et perd tout respect pour sa condition humaine

❖ Qu’est-il alors possible de faire avec ces personnes ? 2 réponses.

▢ on peut les aider à guérir

▢ on peut les traiter comme des animaux

▢ on peut oublier que ce sont des personnes

28
2/ EXPLORER L'ÂME HUMAINE
L'écrivain.e peut également choisir de se raconter pour explorer l'âme humaine. La plupart des
humains connaissent en effet les mêmes expériences :

● Le premier amour
● La peur de la mort
● Le deuil
● La peur de l'échec
● La complexité des relations humaines

Extrait du Journal d’Anne Frank

Vous pouvez aller sur le site suivant : http://www.anne-frank-libre.org/ pour lire l’intégralité du
journal d’Anne Frank

Samedi 20 juin 1942

1 C’est une sensation très étrange, pour quelqu’un dans mon genre, d’écrire un journal. Non
seulement je n’ai jamais écrit, mais il me semble que plus tard, ni moi ni personne ne s’intéressera
aux confidences d’une écolière de treize ans. Mais à vrai dire, cela n’a pas d’importance, j’ai envie
d’écrire et bien plus encore de dire vraiment ce que j’ai sur le cœur une bonne fois pour toutes à
5 propos d’un tas de choses. Le papier a plus de patience que les gens : ce dicton m’est venu à
l’esprit par un de ces jours de légère mélancolie où je m’ennuyais, la tête dans les mains, en me
demandant dans mon apathie s’il fallait sortir ou rester à la maison et où, au bout du compte, je
restais plantée là à me morfondre. Oui, c’est vrai, le papier a de la patience, et comme je n’ai pas
l’intention de jamais faire lire à qui que ce soit ce cahier cartonné paré du titre pompeux de
10 "Journal", à moins de rencontrer une fois dans ma vie un ami ou une amie qui devienne l’ami ou
l’amie avec un grand A, personne n’y verra probablement d’inconvénient.

Me voici arrivée à la constatation d’où est partie cette idée de journal ; je n’ai pas d’amie.

Pour être encore plus claire, il faut donner une explication, car personne ne comprendrait qu’une
fille de treize ans soit complètement seule au monde, ce qui n’est pas vrai non plus : j’ai des parents
15 adorables et une soeur de seize ans, j’ai, tout bien compté, au moins trente camarades et amies,
comme on dit, j’ai une nuée d’admirateurs, qui ne me quittent pas des yeux et qui en classe, faute
de mieux, tentent de capter mon image dans un petit éclat de miroir de poche. J’ai ma famille et un
chez-moi. Non, à première vue, rien ne me manque, sauf l’amie avec un grand A. Avec mes
camarades, je m’amuse et c’est tout, je n’arrive jamais à parler d’autre chose que des petites

29
 20 histoires de tous les jours, ou à me rapprocher d’elles, voilà le hic. Peut-être ce manque
d’intimité vient-il de moi, en tout cas le fait est là et malheureusement, on ne peut rien y changer.
De là ce journal. Et pour renforcer encore dans mon imagination l’idée de l’amie tant attendue, je
ne veux pas me contenter d’aligner les faits dans ce journal comme ferait n’importe qui d’autre,
mais je veux faire de ce journal l’amie elle-même et cette amie s’appellera Kitty.

25 Idiote ! Mon histoire ! On n'oublie pas ces choses-là.

Comme on ne comprendra rien à ce que je raconte à Kitty si je commence de but en blanc, il faut
que je résume l’histoire de ma vie, quoi qu’il m’en coûte.

Quelle est la thématique que l'on retrouve dans cet extrait ?

▢ Le premier amour ▢ La peur de la mort

▢ Le deuil ▢ La peur de l'échec

▢ La complexité des relations humaines

❖ Pourquoi Anne Frank décide-t-elle d'écrire un journal intime ?

❖ Lignes 1, 2, 3, expliquez pourquoi l'idée que se fait Anne Frank sur son journal s’est
finalement révélée fausse.

Découvrez à travers cette vidéo, la vie mystérieuse du Journal d’Anne Frank.

3/ PARTAGER SON EXPÉRIENCE

Plusieurs auteurs ont écrit des récits autobiographiques dans le but d'avouer leurs fautes ou
de se justifier. Ils partagent également leurs sentiments et leurs expériences, permettant ainsi
au lecteur de se sentir moins seul : d'autres connaissent les mêmes choses que lui et traversent
les mêmes épreuves. Les plus célèbres récits dans lesquels des auteurs livrent leurs
expériences sont :

● Les Confessions de Rousseau

● Histoire de ma vie de George Sand
● Mémoires d'Outre-Tombe de Chateaubriand
● Confessions de Saint-Augustin

30
Extrait de Les Confessions, ROUSSEAU

LIVRE PREMIER
1 Je forme une entreprise(1) qui n'eut jamais d'exemple et dont l'exécution n'aura point d'imitateur.
Je veux montrer à mes semblables un homme dans toute la vérité de la nature ; et cet homme, ce
sera moi.
Moi seul. Je sens mon cœur, et je connais les hommes. Je ne suis fait comme aucun de ceux que j'ai
5 vus ; j'ose croire n'être fait comme aucun de ceux qui existent. Si je ne vaux pas mieux, au moins
je suis autre. Si la nature a bien ou mal fait de briser le moule dans lequel elle m'a jeté, c'est ce dont
on ne peut juger qu'après m'avoir lu.
Que la trompette du jugement dernier sonne quand elle voudra ; je viendrai, ce livre à la main, me
présenter devant le souverain juge. Je dirai hautement : Voilà ce que j'ai fait, ce que j'ai pensé, ce
10 que je fus. J'ai dit le bien et le mal avec la même franchise. Je n'ai rien tu de mauvais, je n'ai rien
ajouté de bon ; et même s'il m'est arrivé d'employer quelque ornement indifférent (2), ce n'a jamais
été que pour remplir un vide occasionné par mon défaut de mémoire. J'ai pu supposer vrai ce que
je savais avoir pu l'être, jamais ce que je savais être faux. Je me suis montré tel que je fus ;
méprisable et vil (3) quand je l'ai été, bon, généreux, sublime, quand je l'ai été : j'ai dévoilé mon
15 intérieur tel que tu l'as vu toi-même. Être éternel. Rassemble autour de moi l'innombrable foule
de mes semblables ; qu'ils écoutent mes confessions, qu'ils gémissent de mes indignités, qu'ils
rougissent de mes misères. Que chacun d'eux découvre à son tour son cœur au pied de ton trône
avec la même sincérité ; et puis qu'un seul te dise, s'il l'ose : Je fus meilleur que cet homme-là.

1) entreprise: ce qu'on se propose d'entreprendre. Projet. Travail.

2) indifférent: sans importance
3) vil: qui inspire le mépris, bas, ignoble. Qui est sans dignité, sans courage ou sans loyauté.

❖ Quel est le projet entrepris par Rousseau ?

❖ Qui sera pris comme exemple pour réaliser ce projet ?
❖ Seul le souverain juge pourra juger de son œuvre. De qui s’agit-il ?

31
❖ “Voilà ce que j'ai fait, ce que j'ai pensé, ce que je fus. J'ai dit le bien et le mal avec la même

franchise. Je n'ai rien tu de mauvais, je n'ai rien ajouté de bon”, comment peut-on qualifier

sa démarche ?
▢ sincere
▢ malhonnête
▢ futile
❖ Pourquoi Rousseau a-t-il donné le titre de Confessions à son projet ? Recherchez
l’origine du mot confession et donnez une courte explication personnelle.

32
D/ L’autoportrait
Connaissez-vous Frida Kahlo ?

Regardez cette vidéo et répondez aux questions suivante :

Lisez les questions. Regardez la vidéo une fois en entier puis chaque passage deux fois pour
répondre aux questions.

Du début à 2.30

❖ Les peintures de Frida Kahlo ont un style.................. et immédiatement..................

❖ Ses œuvres ont été inspirées par...........................................................................
❖ Elle a une jambe plus............. que l'autre
❖ Pourquoi change-t-elle sa date de naissance ? …………………………………………………………
❖ Quelles sont les origines des parents de Frida Kahlo ?…………………………………………….
❖ A l'âge de six ans, elle :

▢ est victime d'un accident

▢ découvre qu'elle a une maladie

❖ Elle se fait de bons amis à la Preparatoria :

▢ VRAI

▢ FAUX

❖ Qu'est-ce que la Cachuchas pour Frida

▢ un vêtement

▢ le nom d'une danse

▢ le nom de son groupe d'amis

33
 ❖ Frida Kahlo a failli mourir dans un accident de la route :

▢ VRAI

▢ FAUX

De 2.30 à 4.07

❖ Quelle était sa demande après son réveil ?

❖ Suite à quel événement s'est-elle réfugiée dans la peinture ?
❖ Qu'a-t-elle représenté dans son premier tableau ?
❖ La peinture lui donnait........... de ............ et l'aidait à ................
❖ Quel surnom avait-on donné à ce couple extravagant ?
❖ Avec quelle personnalité populaire de l'époque a-t-elle eu une/des liaison(s) ?

Citer les noms et justifier votre réponse : ……………………………………………………………………

❖ Toutes ses grossesses se sont terminées par des .................. à cause du même........................

De 4.07 à 6.13

❖ Pourquoi Frida a-t-elle sombré dans la dépression ?

❖ Son œuvre la plus ........................ traite de ce ................. incroyablement ........................... qui
est l'hôpital Henry Ford.
❖ En quelle année a-t-elle fait une fausse couche à Détroit ?
❖ Diego a essayé de ................... le moral de sa femme en lui apportant des ........................ et du
................................................... .
❖ Quels symboles flottent au-dessus de Frida dans son œuvre l'hôpital Henry Ford ?
❖ Combien d'autoportraits a-t-elle réalisés ?
❖ En 1939, dans son autoportrait les deux Fridas, par quoi les deux femmes sont-elles
reliées ?
❖ Frida refuse de se remarier avec Diego.

▢ VRAI

▢ FAUX

34
De 6.13 à la fin : justifiez vos réponses

❖ L’état de Frida Kahlo ne s'est jamais amélioré au cours des années.

▢ VRAI

▢ FAUX

Justifiez : ………..……………………………………………………

❖ Frida Kahlo était angoissée à l’idée de mourir.

▢ VRAI

▢ FAUX

Justifiez : ………..……………………………………………………

❖ La dernière œuvre de Frida Kahlo était d'une extrême simplicité.

▢ VRAI

▢ FAUX

Justifiez : ………..……………………………………………………

❖ Il est possible aujourd'hui de visiter la maison ou elle a vécu.

▢ VRAI

▢ FAUX

Justifiez : ………..……………………………………………………

❖ Frida Kahlo a été une artiste peu prolifique.

▢ VRAI

▢ FAUX

Justifiez : ………..……………………………………………………

❖ Elle a cependant été très inspirante pour de nombreux artistes.

▢ VRAI

▢ FAUX

Justifiez : ………..……………………………………………………

35
 ❖ Afin de connaître un peu mieux la vie de Frida Kahlo, il est conseillé de regarder le film
"Frida".

▢ VRAI

▢ FAUX

Justifiez : ………..……………………………………………………

❖ Aujourd'hui, Frida Kahlo est complètement tombée dans l'anonymat.

▢ VRAI

▢ FAUX

Justifiez : ………..……………………………………………………

36
E/ PO : parler de soi au travers de deux
selfies
1) Regardez la vidéo sur Picasso diffusée en classe et associez chaque mot-clé à l’autoportrait
qui correspond.

Mort imminente – Suicide par amour – 20 ans – Regard désespéré – Intensité du regard – Désespoir
de la jeunesse – L’hiver de la vie – Barbe imaginaire – L’urgence – Période bleue – Lourd manteau
d’hiver parisien – Graphisme précipité – Visage en tête de mort

1901 1972 Les deux

​ … ​ … ​ …

​ … ​ …

​ … ​ …

​ … ​ …

​ … ​ …

​ … ​ …

Présentation orale :
En vous inspirant de cette vidéo, vous choisirez deux selfies illustrant des moments importants
de votre vie.

a) Vous ferez la description de ces selfies : où ? quand ? la composition de la photo, votre

description

b) Vous proposerez une lecture analytique de ces selfies : pourquoi avez-vous choisi ces deux
selfies ? Que signifient-ils pour vous ? De manière plus générale, quel est votre rapport à
l'image ? Pourquoi est-ce que vous prenez des selfies ?

Pour vous aider, vous pouvez regarder les réponses à ce sondage effectué en France sur le
selfie.

Format : une présentation orale (et/ou visuelle) en classe

Évaluation : vous serez évalués sur le respect de la consigne, votre capacité à faire une
description claire et organisée, votre capacité à proposer une analyse argumentée, claire et
cohérente, le lexique, la grammaire et la prononciation.

37
38
Les critères suivants seront pris en compte pour l’évaluation et l’attribution de la note de
performance :

- ASSIDUITE PONCTUALITE …. 20 pts

- PRÉPARATION AU COURS ET PRÉSENCE DU MATÉRIEL …….20 pts
- PARTICIPATION ORALE EN CLASSE ….20 pts
- RESPECT DES RÈGLES ET COMPORTEMENT (les téléphones portables sont interdits
en classe)….20 pts
- DEVOIRS …. 20 pts

39