FICHE N°01

pROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes
Réalisations scientifiques.
SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène.

ACTIVITE : 01 Support : audio-visuel (vidéo) sur la pollution.

Objectifs visés:

- Interpréter la vidéo.

-Exposer et informer d’un phénomène.

Déroulement de la séance :

1/Compréhension orale :

Observez bien la vidéo et répondez aux questions :

1/Qu’est ce que vous remarquez sur cette vidéo ?

2/Comment appelle-t-on ce phénomène ?

La pollution.

3/De quelle type de pollution parle-t-on dans cette vidéo et quels sont ses effets?

On parle de la pollution de l’eau et ses effets dévastateurs sur l’environnement et sur l’homme, les produits
toxiques qui se trouvent dans l’eau bouleversent les écosystèmes.

4/Citez d’autres types de pollutions que vous connaissez.

Pollution de l’air, pollution de la terre

5 /Selon cette vidéo ou se passe ce phénomène ?

Dans l’eau : la mer, les rivières, les lacs etc.

6/Quels sont les régions les plus touchés par les maladies (le choléra) dans le monde et pourquoi?

Ce sont les régions les plus pauvres et parce qu’elles ne disposent pas de système d’épuration de l’eau.

7 /Quels sont les régions qui souffrent de pollutions côtières et pourquoi?

Ce sont les régions industrialisées, parce que les eaux sont souillées par le pétrole et les déchets industriels et
urbains.

8/Selon vous qui est le premier responsable de ce phénomène et qui sont ses victimes?

Le premier responsable est l’homme, ses victimes sont les êtres vivants.

2/Expression orale :

-Dites comment peut on définir la pollution et donner ses types en citant des exemples de chaque type.

SYNTHESE :

La pollution est un phénomène néfaste pour la nature et pour tous les êtres vivants. Elle est provoquée
généralement par l’homme et on peut distinguer trois types de pollution : pollution de l’air, pollution de la
terre, pollution de la mer.
 FICHE N°02

PROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes
Réalisations scientifiques.
SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène.

ACTIVITE : 02 Compréhension de l’écrit SUPPORT : Texte page 24

Objectifs visés: -Distinguer les procédés de la démonstration.

-Comprendre la visée démonstrative.

A/ Observation du support :

1/ Image du texte :

- Un titre sous forme d’une phrase nominale (la société des abeilles) écrit en caractère gras pour attirer
l’attention.

- Un texte en trois paragraphes (03) §.

- Une référence : * Nom de l’auteur : texte sans auteur.

* Titre de la source : Manuel de Biologie /Hatier/5ème.

2/ Hypothèses de sens : (vérification des hypothèses de sens après la lecture silencieuse)

- Titre : d’après le titre on peut supposer :

-Les abeilles.

- L’organisation sociale des abeilles.

- La vie des abeilles.

B/ Lecture analytique :

1- Vérification des hypothèses de sens

2- Exploitation des questions de la page 15 du manuel scolaire.

Questions : Réponses probables :

1- De combien de paragraphes ce texte est-il 1- Le texte se compose de trois (03) paragraphes.
constitué ?

2- Que représentent – ils les uns par rapport aux 2- Chaque paragraphe explique l’autre et apporte
autres ? une nouvelle information.
3-Quelle information primordiale (importante) 3- 1 § : la définition de la société des abeilles.
nous apporte le 1 § ? L’importance de la communauté chez les abeilles.
 Donc on ne peut pas parler d’abeille sans parler de
société.

4- Que constitue alors, le reste du texte ?
5- Comment s’organise cette explication ?
6- A quelles questions répondent chacun des
paragraphes ?
7- Commentez la dernière phrase du texte?
8- Pouvez- vous en deux ou trois phrase définir la
société des abeilles ?
4- Le reste du texte constitue une explication.
5- Par une énumération de la société d’abeille dans
le 2ème paragraphe puis une explication du
processus de développement de l’œuf jusqu’à ce
qu’elle se transforme en abeille dans le 3 §.
6- 1§ c’est quoi une société d’abeille ?
2§ Comment est elle organisée une
communauté d’abeille ?
3§ Comment l’œuf va se développer pour
devenir une abeille ?
7- L’abeille est un individu très actif, elle
commence son travail dès sa sortie de sa demeure
8- la société des abeilles se compose d’une reine
qui va être fécondée par un mâle, le mâle ou le faux
bourdon va protéger et accompagner la reine
durant le vol nuptial. Les ouvrières se chargent de
nourrir les futures abeilles.

RETENIR :

-Ce texte s’inscrit dans le cadre du discours objectivé car c’est un texte qui présente des informations
scientifiques.

-L’auteur n’est pas présent dans son texte, son rôle se résume à apporter des informations sans
donner son avis et sans porter un quelconque jugement.

Il s’organise en Trois types d’explications logiques :

 L’explication en « quoi ? » ou définition précisant un énoncé, clarifiant un problème etc.

 L’explication en « pourquoi ? » ou démonstration décrivant une expérience scientifique, un mécanisme,

un fonctionnement.

 L’explication en « pourquoi ? » ou justification faisant intervenir la relation de cause à effet, comportant

principes, généralisations etc.

 La présentation matérielle aide à l’explication. La disposition en paragraphes, les différents procédés

(alinéa, tirets, …etc.) facilitent la prise de note.
 FICHE N°03

PROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes
Réalisations scientifiques.
SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène.

ACTIVITE : Points de langue(Lexique)

Objectifs visés: Apprendre à choisir l’information utile.

Déroulement de la séance :

1/Les termes génériques et les termes spécifiques :

Ex :

sport

Foot
Rugby Boxe

a-Sport est un mot générique.

b-Foot, Rugby, Boxe sont des mots spécifiques.

Le terme générique : Il englobe le terme spécifique, il désigne une définition sous la quelle on peut regrouper
d’autres mots.

Le terme spécifique : Il est englobé par le terme générique /Il désigne les être ou bien les choses qui entre
dans les catégories générales.

EXERCICE N°1 PAGE 37 :

1/ Arme 2/Art 3/Climat 4/Surface 5/Science

2/Les procédés explicatifs

Pour expliquer, on peut utiliser plusieurs procédés :

1- La définition : donner le sens ou la signification exacte d’un mot.
Ex : le soleil est un astre qui donne la lumière et la chaleur à la terre.

2- L’illustration : c’est orner en donnant soit des exemples, soit en

présentant des images.
Ex : Il existe beaucoup des oiseaux nocturnes par exemple : la chauve-souris, le
hibou, la chouette…
3- La reformulation : redire la même chose avec d’autres termes, redire
avec un peu plus de précision.
Ex : les oiseaux nocturnes (c’est-à-dire les oiseaux qui vivent la nuit)

4- La comparaison : établir des différences et les ressemblances entre

deux idées, deux objets.
Ex : AHMED est maigre comme un stylo.

5- La fonction : c’est le rôle joué par un élément dans un ensemble.

Ex : le thermomètre est un instrument qui sert à mesurer la température.

6- Analyse : c’est décrire les constituants d’un objet.

Ex : un volcan se compose de trois parties : un
réservoir, une cheminée et un édifice.

7- L’énumération : énoncer successivement ou faire une liste d’objets ou

d’idées.
Ex : une communauté d’abeilles comprend :
A- Une femelle fertile, la reine.
B- Quelques mâles ou faux bourdons.
C- Des ouvrières.

8- La dénomination : c’est nommer un objet.

Ex : les habitants de l’Algérie sont appelés les Algériens.
Exercice d’application :

Exercice N°1 : Reliez par une flèche chaque énoncé au procédés explicatif qui
convient :
L’énoncé : Le procédé :

1-Le cœur est un muscle creux, situé dans le thorax. A- Enumération

2-Il existe beaucoup de journaux en Algérie par B- Définition

exemple El chourouk, Panorama, El Khabar…

3-Alger est appelé la capitale. C- Analyse

4-Une montre est constituée de trois aiguilles: D- Fonction

-La grosse aiguille compte les heures.
-La petite aiguille compte les minutes.
-La plus fine compte les secondes.

5-Le cœur assure la circulation du sang. E- Dénomination

Corrigé:
(1-b); (2-A); (3-E); (4-C); (5-D)
 FICHE N°04
PROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes
Réalisations scientifiques.
SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène.

ACTIVITE : Points de langue(Syntaxe)

Objectifs visés: -Connaître des différentes valeurs du présent de l’indicatif.

-Comprendre la tournure présentative et ses valeurs.

Déroulement de la séance :

1/La tournure présentative :(les présentateurs) :

EX :

1- La tournure présentative au service de l’explicative.

· Observons le exemple suivant :
C’est la reine qui est la mère de toute la colonie.
- A quoi sert l’expression soulignée ?
L’expression soulignée sert à présenter une explication et à focaliser l’attention sur le thème « reine »
A retenir : les présentatifs servent à présenter un objet, un fait. Ils permettent de focaliser l’attention sur le
thème, le sujet.
- Ils permettent :
1- De donner une définition.
2- De montrer un objet.
3- De caractériser un objet.
4- D’affirmer l’existence.
Les présentatifs les plus utilisées : c’est, ce sont, il y a, il existe, voilà, voici.
Ils sont souvent en corrélation avec un pronom relatif
Exemple : c’est une science qui étudie les cellules.

EXERCICE N°1 page 36 :

CORRECTION : a /Affirmer l’existence d’un objet, b/Définition d’un objet, c/Affirmer l’existence d’un objet,
d/Définition d’un objet, d/ Montrer un objet, e/ Définition d’un objet.

2- Les valeurs du présent de l’indicatif :

Observons les exemples suivants :
1- La terre est ronde.
2- En 1962, l’Algérie devient indépendante.
- A quel temps sont conjugués les verbes soulignés ?
- Peut-on conjuguer les verbes au passé ? Justifiez
1ère phrases : Non, impossible de conjuguer le verbe au passé parce qu’il s’agit d’une vérité générale (qui ne
change pas) : valeur atemporelle
2ème phrase : Oui, on peut parce qu’il s’agit d’un événement qui s’est déroulé
Au passé, où l’écrivain a utilisé le présent pour faire revivre l’événement :
Présent historique.
Exercice d’application :
Dites la valeur du présent de l’indicatif : présent momentané, présent de narration, futur proche, présent
atemporelle, présent d’habitude.
1/Dans quelques jours, nous achetons notre nouvelle voiture. Futur proche
2/Chaque soir, Mohamed brosse les dents avant de se coucher. Présent d’habitude
3/Les hirondelles sont des oiseaux migrateurs. Présent atemporel
4- En ce moment, Rim parle à son papa .Présent momentané
5- Il ouvrit, il posa le livre, puis il entra pieds nus. Présent de narration
 FICHE N°05
PROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes
Réalisations scientifiques.
SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène.

ACTIVITE : Préparation à l’écrit

Objectifs visés: -Distinguer le procédé de la définition des autres procédés

-Présenter et définir un objet ou un être.

Déroulement de la séance :

Exercice n°1 : Reliez par flèche chaque « notion » avec la définition convenable.

Notions : Définitions :
A /Etymologie 1-Etude scientifique des sociétés et des faits
sociaux.
B /Epistémologie 2-Etude et médecine de l’œil.

C/Sociologie 3-Etude et critique de la science.

D/Ethnologie 4-Science qui étudie l’origine des mots.

E/Ophtalmologie 5-Etude théorique des groupes humains.

Exercice n°2 : Donnez une définition de chacun des mots suivants : Avion, boussole, thermomètre, abeille.

Exercice n°3 : Trouvez dans le texte page 15 trois définitions

Corrigé :

Exercice n°1 : A/4, B/3, C/1, D/5, E/2.

Exercice n°2 :

A/AVION : Est un moyen de transport aérien, comportant deux ails et plusieurs réacteurs .Il est utilisé pour
le long voyage.

B/BOUSSOLE : Est un appareil utilisé pour indiquer les directions(les points cardinaux « N », « S », « E »,
« O » ).

C/THERMOMETRE : Est un instrument qui sert à mesurer la température d’un corps ou de l’atmosphère, il
comprend un tube gradué et un réservoir dans lequel se trouve le mercure.
 FICHE N°06
PROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes

Réalisations scientifiques.
SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène.

ACTIVITE : Production écrite.

Objectifs visés: - Produire un texte expositif.

- Amener ‘élève à réinvestir tous les moyens de la séquence et les moyens linguistiques afin de
réaliser un court texte expositif.

Déroulement de la séance :

Rappel :

Le texte expositif :

-Le texte expositif est un texte qui explique, expose, informe.

-Le temps dominat est le présent à valeur atemporelle (vérité générale).

-Dans ce texte le discours est objectivé (l’absence de l’auteur).

-L’utilisation des procédés explicatifs.

Sujet : 01

Rédigez un petit texte expositif qui parle de l’ordinateur en utilisant les consignes méthodologiques
suivantes :
- Présent atemporel « de vérité générale ».
- Procédés explicatifs.
- Le pronom personnel « il ».
- Phrases déclaratives.
- Ponctuation.

Sujet : 02

L’internet est un moyen de culture de notre époque.

Rédigez un court texte expositif dans lequel vous présentez l’Internet à partir du plan ci-dessous :
1- Comment peut-on connecter sur Internet ?
2- L’importance de l’Internet (ses domaines d’utilisation)
Faire lire le sujet et essayer de faire comprendre aux élèves, de souligner et d’expliquer les mots clés.
Remarque :Le travail commence en classe dans une double feuille par deux et il sera fini à la maison pour le
représenter la prochaine séance.
 FICHE N°07
PROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes
Réalisations scientifiques.
SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène.

ACTIVITE : Compte rendu de la production écrite.

Objectifs visés: -Apprendre à corriger lui-même.

-Apprendre à corriger les autres éviter leurs fautes.

Déroulement de la séance :

Sujet :

Rédigez un texte expositif qui parle de l’ordinateur en utilisant les procédés explicatifs (au moins trois
procédés) et le présent intemporel (présent de vérité générale).

La présentation des travaux :

La correction /Amélioration et conseils :

Sujet : 01

L’ordinateur est une machine qui traite les informations d’une manière automatique inventée dans
les années cinquante en subissant plusieurs transformations et améliorations (soit dans la forme ou dans les
fonctions) à travers le temps ;

Cette machine est constitué d’éléments physique appelés matériels (sont: l’écran, l’unité, la souris, et le
clavier) fonctionnent à partir d’un ensemble de programmes appelés mémoire. Cette nouvelle technologie
joue un rôle dans les activités humaines (calcule, gestion, diagnostique médical,…).Dans nos jours, on
remarque que l’ordinateur est plus utilisé que le livre.

Sujet : 02

L’internet est un réseau informatique qui relie des ordinateurs du monde et qui leur permet d’échanger
des informations.

D’abord, pour connecter sur internet, l’utilisateur doit posséder un modem qui est un appareil qui permet
de recevoir et d’envoyer des données par l’intermédiaire d’une ligne téléphonique ou d’un câble.

Ensuite, l’internaute utilise l’internet pour communiquer via le tchat,facebook,skype,twitters…ou pour faire
des recherches scientifiques, économiques, sociales ….

Enfin, on peut dire que l’internet est l’une des créations qui ont changé notre vie.