Professionnalisation des emplois de la famille MIDCFP

Formation – Conseil – Accompagnement

Jour 1 - Séquence 1

Objectifs, Déroulé et Contenus de la séquence

Objectifs :
• Identifier les compétences communicatives liées aux métiers du secteur SAP

Déroulé pédagogique :
• Accueil
• Remplissage de la feuille d’émargement et tout document administratif
• Présentation du formateur et de l’IAF
• Présentation des objectifs, du programme et de l’organisation
• Tour de table. Questions et attentes des stagiaires (document à remplir)
• Test de positionnement écrit - Sujet 1.1 (tous les stagiaires)
• Positionnement sur la grille d’évaluation 1 (si grille manquante)
• Test de positionnement oral – Sujet 2 (stagiaire non positionné)
• Positionnement sur la grille d’évaluation 2 (si grille manquante)

Contenus de la séquence
• Évaluation à travers les tests de positionnement FLE (oral et écrit)
• Évaluation sur l’exercice FCP

Établissement principal Tél : 01 42 93 48 82

86, rue Cardinet – 75017 PARIS Fax : 01 42 93 18 10
Siret : 533 964 649 00024
Etablissement secondaire Email : contact@aritasgroupe.fr
18, rue Clapeyron - 75008 PARIS Site internet : www.aritasgroupe.fr
 MIDCFP
Jour 1 - Séquence 1 Outil apprenant

Prénom et nom de l'apprenant : Date

Pôle réflexif Je sais le dire / Je sais l'écrire /

je ne sais pas le je ne sais l’écrire
dire
Niveau Axe 1. Se positionner dans les métiers et adhérer aux valeurs de la branche (je coche la case) (je coche la case)
1 Je sais comment s’appelle mon métier
2 Je connais les autres métiers de ma branche professionnelle
 Oui /  Non  Oui /  Non

Niveau Axe 2. Percevoir la relation employeur-salarié (Aspect de contractualisation)

1 Je comprends les informations de mon contrat de travail
2 Je sais demander des congés payés par écrit
 Oui /  Non  Oui /  Non

Niveau Axe 3. Percevoir la relation domicile-lieu de travail

1 Je tiens compte des habitudes de l’employeur
2 Je respecte l’intimité de mon employeur
 Oui /  Non  Oui /  Non

Axe 4. Percevoir le cadre déontologique de l’intervention (Dignité des personnes, intégrité physique, gestion des biens,
Niveau
confidentialité).
1 Je sais différencier un cadeau acceptable d’un cadeau à refuser de la part de mon employeur
2 Je sais expliquer à mon employeur pourquoi je refuse le cadeau
 Oui /  Non  Oui /  Non

MIDCFP /J1
 Outil apprenant
MIACFP
Jour 1 - Séquence 1

Je sais le dire / Je sais l'écrire /

Pôle organisationnel je ne sais pas le je ne sais l’écrire
dire
Niveau Axe 5. Gérer l'organisation des activités
(je coche la case) (je coche la case)
1 Je sais calculer un itinéraire et choisir un moyen de transport
2 Je sais communiquer sur mon planning hebdomadaire

 Oui /  Non  Oui /  Non

Niveau Axe 6. Gérer les consignes variées

1 Je comprends les consignes de mon employeur par téléphone
2 Je peux laisser une note écrite à mon employeur à propos de mon intervention
On me propose une mission qui dépasse les limites de mon métier :
 Oui /  Non  Oui /  Non

Niveau Axe 7. Gérer des environnements familiaux et des intermédiaires de l’intervention

1 Je sais identifier qui est mon employeur
2 Je sais identifier le rôle de chaque membre de la famille en fonction

 Oui /  Non  Oui /  Non

MIDCFP /J1
 MIACFP Outil apprenant
Jour 1 - Séquence 1
Je sais le dire / Je sais l'écrire /
Pôle communicationnel je ne sais pas le je ne sais l’écrire
dire
Niveau Axe 8. Communiquer sur son métier en vue de se faire connaître
(je coche la case) (je coche la case)
1 Je sais rédiger une annonce professionnelle
2 Je sais la diffuser
 Oui /  Non  Oui /  Non

Niveau Axe 9. Verbaliser son activité et valoriser son identité professionnelle

1 Je fais la différence entre les qualités et les compétences professionnelles
2 Je sais choisir un stage de formation en fonction de mes besoins
 Oui /  Non  Oui /  Non

Niveau Axe 10. Interagir à l’oral

1 Je sais me présenter (présentation personnelle et professionnelle)
2 Je sais transmettre un message téléphonique
 Oui /  Non  Oui /  Non

Niveau Axe 11 Rendre compte de son activité à l’écrit

1 Je comprends une consigne dans le cahier de transmission
2 Je sais faire le compte-rendu de ma journée
 Oui /  Non  Oui /  Non

Niveau Axe 12. Gérer des outils technologiques

1 Je sais lire une notice
2 Je sais utiliser un mode d’emploi
 Oui /  Non  Oui /  Non

MIDCFP /J1
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Formation – Conseil – Accompagnement
Jour 1 - Séquence 1

Thème : Les métiers SPE

Objectifs : Comprendre les caractéristiques d’un métier SPE – branche professionnelle
(Pôle réflexif - Axe 1 : Niveaux 1 et 2 )
Activités et supports d’animation : témoignages sur les professions SPE
Déroulé pédagogique :
Brainstorming général
- Une branche professionnelle, qu’est-ce que c’est ?

Réalisation des activités

Activité 1 : Les métiers SPE

Avant de lire les 3 témoignages, regardez le nuage de mots. Soulignez les mots en lien avec les
personnes et entourez les mots en lien avec votre métier.

Témoignage 1. Anna, employée familiale depuis 15 ans, passionnée par ce métier qu’elle exerce
auprès du même particulier employeur.

« Être employée familiale, c’est être au service de quelqu’un. C’est s’occuper de son domicile et de
ses tâches ménagères comme l’entretien des chambres, de la salle de bain, de la cuisine. C’est aussi
faire le lavage et le repassage du linge, faire les courses et parfois même préparer les repas. Pour
exercer ce métier, il faut avoir des compétences comme par exemple : être organisée, autonome,
savoir s’adapter aux habitudes de la famille, respecter l’intimité et le temps de travail et savoir
communiquer à l’oral et à l’écrit ».

Témoignage 2. Yolanda, assistante de vie depuis 22 ans.

« Être assistante de vie, c’est amener de la joie de vivre au domicile d’une personne seule et l’aider
à rester le plus longtemps possible chez elle dans les meilleures conditions. J’ai choisi ce métier par
envie et parce que j’ai toujours aimé le contact avec les personnes âgées. Pour exercer ce métier, il
faut être dynamique, autonome, savoir écouter et avoir de bonnes qualités relationnelles, être en
forme physiquement pour pouvoir aider la personne et parfois la soulever, savoir s’adapter ».

Établissement principal Tél : 01 42 93 48 82

86, rue Cardinet – 75017 PARIS Fax : 01 42 93 18 10
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Formation – Conseil – Accompagnement Jour 1 - Séquence 1

Témoignage 3. Estelle, garde d’enfants depuis 10 ans.

« J’adore être en contact avec les petits, faire des jeux, des activités et même des devoirs avec
eux. C’est un vrai plaisir de les voir grandir et évoluer. Dans mon quotidien, je fais des jeux, des
devoirs, des activités avec les enfants. En plus, je peux aller les chercher à l’école et les emmener
faire des activités extrascolaires. Parfois je les aide à prendre leur bain et je prépare à manger
avant l’arrivée des parents. Être ponctuelle, responsable, dynamique font partie des compétences
qu’une garde d’enfants doit avoir ».

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Formation – Conseil – Accompagnement Jour 1 - Séquence 1

QU’EST-CE QU’UNE BRANCHE PROFESSIONNELLE ?

La branche professionnelle des salariés du particulier employeur regroupe l'ensemble des salariés
employés directement par un particulier à son domicile et qui relèvent de la convention collective
nationale des salariés du particulier employeur.

QU’EST-CE QU’UNE COMPÉTENCE PROFESSIONNELLE ?

Une COMPÉTENCE est une qualification professionnelle. Elle est acquise et mise en œuvre sur un
poste précis pour remplir une tâche attendue.

QU’EST-CE QU’UNE QUALITÉ ?

Une QUALITÉ fait partie de notre personnalité. C’est notre atout naturel. (Ex. : sociable,
imaginatif.ve).

QU’EST-CE QU’UNE TÂCHE PROFESSIONNELLE ?

Une TÂCHE professionnelle indique ce qui est à faire.

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Jour 1 - Séquence 1

Activité 2 : Lisez les témoignages et complétez le tableau des compétences et qualités pour
chaque métier. Connaissez-vous d’autres compétences et qualités ?

Compétences
Employé(e) familial(e) Assistant(e) de vie Garde d’enfants

- elle occuper de son domicile. - elle aime le contact avec les -

personnes âgées elle adore en contact avec les petits

- tâches ménagères des chambres,la cuisine- elle est joie de vivre au domicile - faire des activités
la salle de bain d'une personne seule
faire les devoir
- le lavage et le repassage du linge.
- l'aider à rester le plus longtemps -
les meilleures conditions.
chercher à l'ecole et les
- - - ammener
prenent toutes les responsabilités fair des activités
de la maison
- - -
fait les courses

À vous : À vous : À vous :

Je peux aider à faire les devoir ,
- - - faire des activités.

préparer le diner .
chercher à l'ecole et les
- - - ammener faire
fdes activités

Qualités
Employé(e) familial(e) Assistant(e) de vie Garde d’enfants

- organisée - - ponctuelle
dynamique
savoir s'adapter aux habitudes de
- la famille. - - Responsable
autonome

- respecter le temps de travail. - - Dynamique font partie des

savoir ecouter compétences.
- - -

- - bonnes qualités relationelles -

À vous : À vous : À vous : je suis une personne

de positive ,optimiste,
- - - patience dynamique et autonome.

- - - ponctuelle et responsable.

Établissement principal Tél : 01 42 93 48 82

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Jour 1 - Séquence 2

Activité 3 : Lisez le texte sur le métier de garde d’enfants puis, faites les exercices a et b.

Le métier de garde d'enfants consiste à accompagner l’enfant dans toutes les étapes de la vie
quotidienne. Selon son âge, les responsabilités sont diverses. Il faut le stimuler à l'aide d'activités,
effectuer sa toilette, l'habiller, le changer, veiller sur sa santé, préparer ses repas, l'accompagner
à l'école, mais aussi assurer l'entretien de son environnement (ménage, lessive, repassage...).
La garde d’enfants participe ainsi au développement et à l’éveil de l’enfant ; ce qui nécessite une
large autonomie dans l’organisation du travail, tout en respectant les consignes des parents. Ce
métier consiste également à assurer et à veiller à la sécurité de l’enfant en permanence.
Enfin, la garde d’enfants nécessite de rendre compte aux parents, de façon orale ou écrite, sur la
façon dont s’est déroulée la garde, en mentionnant par exemple les évènements intervenus lors
de la garde.

Activité 3 : a) Complétez les phrases

garde d'enfants
La ......................................................... participe au développement et à l’éveil de l’enfant.
également à assurer
Ce métier consiste à …………………………… et à ................................................................ de l’enfant.
veiller à la sécurité

nécessite de rendre compte aux parents

La garde d’enfants doit ..................................................................................à l’oral et à l’écrit.
responsabilités
En fonction de l’âge de l’enfant les ......................................................................... sont diverses.

Activité 3 : b) Lisez les mots suivants et faites des phrases

j'accompagne les enfants à ses activités

1. Accompagner : ………………………………………………………………………………………………………….
je fais le ménage 2 fois par semaine.
2. Ménage : …………………………………………………………………………………………………………………..
tous le jours, je préparer le repas pour les enfants.
3. Repas : ………………………………………………………………………………………………………………………

4. Autonomie : ……………………………………………………………………………………………………………….

j'adore mon métier.

5. Métier : ……………………………………………………………………………………………………………………..

6. Sécurité : …………………………………………………………………………………………………………………..

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