FICHE PEDAGOGIQUE

Année Scolaire : 2022-2023

Etablissement

Professeur :

Séquence : 55X2

Effectif :

Classe : Secondes Scientifique

Thème : Sciences et technologies

Semaine n 19

Activité : Lecture : Les figures de style

Compétence : Identifier les richesses d’un texte littéraire.

Leçon : Les figures de style.

1- « Vous dont la maison ne pleure pas » (René Char)

2- « Et la rivière dit : « Je ne veux rien savoir, Je coule pour moi seule et j’ignore les
hommes. » (Jules Supervielle, « La demeure entourée »)
3- Ce fils est le soleil de ma vie
4- Paris a froid, Paris a faim
5- Le plaisir d’amour et l’amour du plaisir
6- « Le sable rouge est comme une mer sans limite. » (Leconte de Lisle)
7- Le temps mange la vie.
8- Quelle belle erreur !
9- Tu as perdu toutes tes affaires du sport, bravo !
10- J’ai lu tout Maupassant
11- La ville lumière est attaquée

Situation d’apprentissage.

Ton petit frère, en feuilletant un livre de littérature tombe sur la série de phrases ci-dessous. Il
est demandé d'identifier les figures de style présentes dans ces énoncés. il te sollicite. Aide-le.

1
 Déroulement de la séance
Phase Durée Activité(s) du Activité(s) de l’élève Modalités/ Support
professeur stratégie de
travail
Qu’appelle-t-on Les élèves répondent Collectif ou Cahier
figure de style ?
Citez les figures de
Pré 10mn style que vous individuel d’exercice
connaissez
Quelles sont les
requis utilités des figures de
style ?

3mn Une figure de style est une manière Ecrit Cahier

Vérifie et harmonise de s’exprimer sur le choix des
les réponses des mots, le ton, la structure de la
Mise en élèves. phrase en vue de persuader, de d’exercice
charmer ou d’émouvoir
l’interlocuteur
commun Exp de figures de style :
comparaison, allégorie,
prosopopée, chiasme, oxymore,
métaphore…
Ils se caractérisent tous par le fait
que pour parler d’une réalité on se
réfère à une autre réalité
2mn Fait copier Une figure de style est une manière Ecrit Cahier
de s’exprimer sur le choix des
mots, le ton, la structure de la
Trace 1 phrase en vue de persuader, de d’exercice
charmer ou d’émouvoir
l’interlocuteur
Exp de figures de style :
comparaison, allégorie,
prosopopée, chiasme, oxymore,
métaphore…
Ils se caractérisent tous par le fait
que pour parler d’une réalité on se
réfère à une autre réalité
15mn Il faut repérer les figures de style individuellem cahier de
Présente la situation ent cours
d’apprentissage,
Lancem l’explique.

ent

15mn Se mettent en groupes pour Collectif/petit Cahier

2
 - met les élèves en résoudre la SA groupe d’exercice
groupe pour /ardoise
Essais
recherch résoudre la SA.
e -Circule et oriente
(résoluti
on de la
situation les groupes.
)

Mise en 10min Désigne deux ou Présentent les travaux Coll tableau

trois groupes pour
commun
présenter leurs
travaux.
15mn Corrigent les réponses Individuelle Cahier de
cours
Fait corriger les
Synthèse réponses

20mn Demande aux Il existe des groupes de figure de individuel Cahier de

apprenants de style dont :
Structur prendre note.
ation/ 1- Les figures par analogie. cours
trace 2 Une figure d'analogie est une figure
de style qui crée un rapprochement
entre deux éléments pour en
démontrer les ressemblances.
a- Comparaison
La comparaison est un
procédé par lequel on met en
parallèle ou on rapproche deux
termes pour insister sur les rapports
d’analogie qu’ils ont entre eux,
généralement à l’aide des
comparants tels que : comme, tel,
ainsi, semblable à, etc.

Ex : P3

3
 b- Personnification

Ce procédé consiste à
feindre de décrire ou de s’adresser à
une chose inanimée comme s’il
s’agissait d’une personne en lui
prêtant une âme, une réflexion, une
intention ou une volonté.

Ex : P4

c- Métaphore

La métaphore est un
changement de sens par lequel un
terme abandonne le concept par
lequel il est habituellement lié pour
un autre en vertu d’une
comparaison non formulée entre les
deux.

Ex : P7

d- Allégorie

L’allégorie est une sorte de

métaphore amplifiée ou continuée
qui prend la forme d’un récit et qui
permet de présenter à l’esprit une
idée abstraite d’une manière
sensible.

Ex : P9

e- Prosopopée

Consiste à faire parler un mort,

un animal, une chose
personnifiée

Ex : P1

2- Les figures par substitution

Une figure de substitution est
une figure de style qui consiste à
remplacer un terme par un autre et,
ainsi, à créer un lien d'équivalence
entre ces termes.

4
 a- Métonymie
C’est une figure par laquelle
on désigne une réalité par le nom
d’une autre réalité qui entretient
avec elle un rapport d’association
habituel.

Ex : P6

b- Synecdoque

C’est une figure qui consiste

à désigner un objet par l’une de ses
parties ou par l’un de ses caractères
seulement.

Ex : P5

c- Périphrase

Elle consiste à exprimer à

l’aide de plusieurs mots ce que l’on
aurait pu dire en un seul.

Ex : P11

3- Les figures par opposition

Une figure d'opposition est
une figure de style qui rapproche
des éléments opposés
(caractéristiques d'un personnage,
émotions, thèmes, etc.) d'un texte.
Elle peut faire ressortir une idée
contradictoire.
a- Chiasme
C’est une construction dans
laquelle on croise les termes de
même nature grammaticale.

Ex : P10

b- Antiphrase
Mot (ou phrase) utilisé dans le sens
contraire de son sens habituel. On
exprime le contraire de ce que l'on
veut signifier. L’ironie repose entre
autres sur le recours à l’antiphrase

Ex : P2
c- Oxymore

5
 Rapprochement de deux mots de
sens opposé placés côte à côte.

Ex : P8

15mn Retrouvez les figues ils traitent Collective ou Cahier

de style dans ces d’exercice
Entraine phrases :
ment/ 1-Et son teint au individuelle
relance vôtre pareil
2-"Ô Beauté !
monstre énorme,
effrayant, ingénu ! "
(Charles Baudelaire,
Hymne à la Beauté)
3-"La Fourmi n'est
pas prêteuse : C'est
là son moindre
défaut." (La
Fontaine)
4-"Ô Beauté ! ton
regard, infernal et
divin, / Verse
confusément le
bienfait et le crime."
(Charles Baudelaire,
Hymne à la Beauté)
10mn Désigne deux élèves Individuel Cahier
pour mettre leurs d’exercice
Mise en travaux au tableau
commun
-Fait prendre note de
la correction
10mn Les figures de style individuel Oral
Qu’est-ce qu’on
Bilan et apprit
devoir aujourd’hui ?
de
maison

5mn Exercice 2 : Identifie Iront faire le travail à la maison. individuel Cahier

les figures de styles d’exercice
suivantes : 1. Puis-je
Devoir espérer que vous
de accepterez un cœur
maison qui vous adore.
2. L'homme portait
un manteau de vison.
3. L’enfant a mis son
nez dehors.

6
 4. Je viens de voir
l’astre du jour se
lever. 5. Que tu
viennes du ciel ou de
l’enfer, qu’importe,
Ô beauté !

7
 FICHE PEDAGOGIQUE

Année Scolaire : 2022-2023

Etablissement :

Professeur :

Séquence : 55’X2

Effectif :

Classe : Seconde Scientifique

Thème : Sciences et Technologie

Semaine n : 19 Fiche 2

Activité : Orthographe

Capacité : Accorder correctement l’adjectif qualificatif

Leçon : l’accord de l’adjectif
NB : Les erreurs contenues dans le texte ci-après sont laissées à dessein pour des besoins
didactiques.
Situation d’apprentissage :
Ton petit frère de la classe de 3ème ramène de l’école l’exercice suivant dont il éprouve des
difficultés à faire : Accorde dans le texte suivant les adjectifs qualificatifs.
Il ne nous fallut pas moins de dix jours de progression laborieux à travers des gorges
dominées par des sommets enneigés, paysage totalement nouveaux pour nous, avant de
déboucher sur la plaine littoral. Notre soulagement fut immense de découvrir enfin l'horizon
marin.
A partir de tes connaissances, aide-le à traiter son exercice.

8
 Déroulement de la séance
Phase Dur Activité(s) du Activité(s) des élèves Modalit Support
ée professeur és/
(énoncé, stratégie
questionnement, de
consigne(s) travail
Pré 10m -Demande aux -Répondent : vive, preste, Individu Tableau
requis n élèves de donner fugitive, beau, el
quelques adjectifs
qualificatifs
Fait faire la Suivent Individu Tableau
Mise en 3mn synthèse -Il y a vive, preste, ellement
commun fugitive, beau,
Demande aux Prennent note de la Individu Cahier
Trace 1 2mn élèves de prendre synthèse el d'exercic
note e
-Présente la
situation
d’apprentissage, - Deux ou trois élèves Situation
lit et fait lire lisent la situation Individu d’appren
15m quelques élèves. problème. ellement tissage /
Lanceme n Les autres élèves suivent Cahier/
nt Tableau
Essais - met les élèves en Se mettent en groupes Collectif Cahier
recherche 20m groupe pour pour résoudre la situation s / petits d’exercic
(résolutio n résoudre la problème groupes e/
n de la situation ardoise
situation) problème.
-Circule et oriente
les groupes.
Présentent leurs travaux :
Désigne les Laborieuse, nouveau,
Mise en 10m rapporteurs de littorale, marin
commun n deux ou trois collectif Tableau
groupes pour
présenter leurs
travaux.
Demande aux Individu
autres groupes -Amendent les ellement/
d’amender les propositions Collectiv
propositions de -Répondent aux questions ement
leurs camarades posées
Tableau

9
Synthèse 10m
n
Prennent note :
-Un adjectif qualificatif est
un mot qui est variable et
permet de caractériser un
objet ou une personne. Il
peut par exemple exprimer
une qualité ou une manière
d'être.
* Règle : l’adjectif Cahier Individu
qualificatif, épithète ou de cours ellement
Structura 20m attribut, s'accorde en genre
tion/ n et en nombre avec le nom
trace 2 ou le pronom auquel il se
rapporte.
* Les fonctions :
1-Epithète : l’adjectif est
épithète lorsqu’il est
directement rattaché au
nom.
Ex : progression laborieuse
2-Attribut : l’adjectif est
attribut lorsqu’il est séparé
du nom par un verbe
d’état.
Ex : Notre soulagement fut
immense.
3-Apposé : l’adjectif est
apposé lorsqu’il est séparé
du nom par une virgule
Ex : Fugitive, la gazelle
s’enfuit.

Demande aux
élèves de traiter Prennent note et traitent
l’exercice l’exercice
Entraine suivant :
ment/ 15m Au-dessus de sa Individu Tableau/
relance n tête, le ciel était el Cahier
(couvert) de de cours
(vaste) nuages
(noir) qui étaient

10
 comme des pans
de fumée.
Désigne deux Deux élèves présentent Tableau/
Mise en 10m élèves pour mettre leurs travaux et d’autres Cahier
commun n leurs travaux au amendent. Individu d’exercic
tableau -Prennent note el e/ Cahier
-Fait prendre note de cours
de la correction
Pose la question Répondent :
Bilan 10m suivante : Nous avons étudié l’accord Individu Oral
n -Qu’avons-nous de l’adjectif qualificatif et el
étudié ses fonctions.
aujourd’hui ?

Demande aux
élèves de traiter
l’exercice suivant
en accordant
correctement les
adjectifs Prennent note de l’exercice Individu Cahier
Devoir de qualificatifs : de maison el d’exercic
maison 5mn L'enfant regardait e
d'un œil (égaré)
cette (gros) étoile
qu'elle ne
connaissait pas et
qui lui faisait
peur. »
Victor Hugo, Les
Misérables, 1862

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