MINISTERUL EDUCAȚIEI

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CLUJ

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ IULIU HAȚIEGANU” PANTICEU
Strada Principală, nr. 89, comuna Panticeu
Telefon/fax – 0264227842; Email – scoalapanticeu2022@gmail.com

Avizat, Avizat,
Director, Comisia pt.Curriculum,
Prof.Mihăilă Paula-Andreea Prof.Brancea Estera/
Prof.Răus Ionela

Şcoala Gimnazială Iuliu Hatieganu Panticeu ,

Anul şcolar 2022- 2023
Disciplina: Limba franceză
Clasa a VII-a (L2) , 2h/ săptămână
Manual: Editura Corint
Profesor: Balan Mirela
Nr. Inreg______________

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Total: 36 săptămâni ( inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”și ,, Săptămâna verde’’)

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul
ministrului educaţiei naționale nr. 3393/ 28.02.2017
Nr.
Unités d’appren- Compétences spécifiques Contenus thématiques heu Module/Se-
Obs.
tissage res maine
Unité 0 3.3 Reconnaître les informations des Thèmes: Evaluation
messages écrits simples. *les souvenirs de vacances 6h initiale
En route 4.1 Rédiger des messages simples et *les préparatifs pour la rentrée Modulul 1
courts. Communication: S1-S3
*écrire un courriel
Grammaire:

1
 *les verbes être et aller
*le présent des verbes du Ier
groupe
*l’impératif

Evaluation
Test
ecrite
Unité 1 1.1 Identifier les détails des messages Thèmes:
simples prononcés clairement et *l’univers personnel „
Rythmes distinctement dans des situations *l’emploi du temps
usuelles ou prévisibles. Communication:
*raconter au présent „
1.3 Manifester son intérêt pour la *parler des activités quotidiennes
découverte des aspects culturels Grammaire:
26IX- Ziua
spécifiques. *le présent des verbes
Europeană a
pronominaux „
Limbilor
*les adjectifs indéfinis: chaque, Modulul 1
2.2 Demander et offrir des informations tout „ 8 S4-S7
centrées sur la maison, la famille, *les formes contractées de
5X- Ziua
l’adresse, sur des personnes, des l’article défini (I) „
Internațional
passions, des habitudes. *les prépositions: avant, après,
ă a Educației
vers, loin de, près de
3.1 Déchiffrer les détails des messages Phonétique:
simples centrés sur des informations *le [e] muet
usuelles Culture /civilisation:
*L’école en France
3.2 Identifier les informations d’un texte Atelier:
court illustré. *Faire une vidéo de présentation
*le présent des verbes
3.4 Manifester son intérêt pour la lecture pronominaux et les pronoms
d’orientation. réfléchis „
*raconter des activités
quotidiennes au présent

2
 *la forme négative (rappel)
*la forme interrogative (rappel)
*les expressions avoir +nom
(rappel)
*l’expression de l’heure (rappel)
*les adjectifs indéfinis: chaque,
tout „
*le [e] muet
*les formes contractées de
4.1 Rédiger des messages simples et l’article défini (I)
courts.
*les prépositions: avant, après,
vers, loin de, près de
4.2 Décrire des aspects de la vie *L’école en France
quotidienne (les gens, les lieux, * Faire une vidéo de présentation
l’école, la famille, les hobbys) dans
Evaluation Evaluation
des phrases simples.
Thèmes: 8 Modulul 2
Unité 2 *l’univers personnel: les activités S8-S11
1.1 Identifier les détails des messages extrascolaires
simples prononcés clairement et *les vêtements
distinctement dans des situations usuelles *les chaussures
Tendances ou prévisibles. *les accessoires
Communication:
1.2 Manifester son intérêt pour la *engager, continuer, terminer une
découverte des aspects culturels conversation
spécifiques. *décrire des objets
Grammaire:
2.1 Exprimer des préférences *le féminin des adjectifs
qualificatifs : - er/-ère, -x/-se
2.3 Décrire des objets, une habitation. *les formes contractées de
l’article défini (II) „
3.1 Déchiffrer les détails des messages *les adjectifs numéraux (60-100)
simples centrés sur des informations Culture /civilisation:
usuelles *Le béret, une icône so frenchy
3.2 Identifier les informations d’un texte Atelier:
court, illustré. *Créer un mini guide des
3
 tendances mode
*Vocabulaire : les activités
extrascolaires 1h
*jouer de/ jouer à/ faire de
*les formes contractées de
1h
3.3 Reconnaître les informations des l’article défini (II)
messages écrits simples. *Vocabulaire: les vêtements, les
chaussures, les accessoires
1h
4.1 Rédiger des messages simples et *le féminin des adjectifs
courts. qualificatifs : - er/-ère, -x/-se
*Décrire des vêtements
4.2 Décrire des aspects de la vie *engager, continuer, terminer une 2h
quotidienne (les gens, les lieux, conversation
l’école, la famille, les hobbys) dans
*les adjectifs numéraux (60-100) 1h
des phrases simples.
*Le béret, une icône so frenchy
*Créer un mini guide des 1h
tendances mode
Evaluation 1h Evaluation
8 Modulul 2
S12-S15

Unité 3 1.2 Reconnaître et respecter des Thèmes:

instructions simples d’orientation visant *faire des courses „
Manières un objectif. *les magasins et la nourriture
„ *les ingrédients „
1.3 Manifester son intérêt pour la *les repas du jour
découverte des aspects culturels Communication:
spécifiques. *la politesse: le conditionnel
Grammaire:
2.1 Exprimer des préférences *l’article partitif
*les adverbes de quantité: assez,
2.2 Demander et offrir des informations beaucoup, trop, peu
centrées sur la maison, la famille, *le verbe vouloir
l’adresse, sur des personnes, des passions, Phonétique:
des habitudes. * l’intonation: la phrase
l'interrogative
4
2.4 Manifester sa disponibilité pour
l’expression personnelle dans une langue
étrangère.
Culture /civilisation:
*Te souviens-tu du tablier de la
3.1 Déchiffrer les détails des messages
grand-mère? „
simples centrés sur des informations
*Les Français prennent le temps
usuelles
de manger
3.2 Identifier les informations d’un texte
Atelier:
court illustré.
* Réaliser une affiche
3.3 Reconnaître les informations des
publicitaire pour un produit
messages écrits simples.

4.1 Rédiger des messages simples et

courts.

*Vocabulaire : les magasins et

1.2 Reconnaître et respecter des les achats
instructions simples d’orientation visant *Le verbe acheter – rappel 1h
un objectif. * l’intonation: la phrase
1.3 Manifester son intérêt pour la l'interrogative
découverte des aspects culturels
spécifiques. *l’article partitif 1h
2.1 Exprimer des préférences.
2.2 Demander et offrir des informations *les ingrédients
centrées sur la maison, la famille, *les repas du jour
l’adresse, sur des personnes, des passions, 2h
*les adverbes de quantité: assez,
des habitudes. beaucoup, trop, peu
2.4 Manifester sa disponibilité pour
l’expression personnelle dans une langue *la politesse: le conditionnel
1h
étrangère. *le verbe vouloir
3.1 Déchiffrer les détails des messages
simples centrés sur des informations Les verbes de IIème groupe 1h

5
 *Te souviens-tu du tablier de la
grand-mère? „
1h
*Les Français prennent le temps
de manger
usuelles
3.2 Identifier les informations d’un texte
Evaluation 1h Evaluation
court illustré.
3.3 Reconnaître les informations des
2.2 Demander et offrir des informations
centrées sur la maison, la famille,
l’adresse, sur des personnes, des passions,
Mise en jeu des acquis (Unité 1 – Modulul 3
des habitudes.
Unité 3) S16
Bilan 1 / DELF 3.2 Identifier les informations d’un texte
2h Evaluation
court, illustré.
4.2 Décrire des aspects de la vie
quotidienne (les gens, les lieux, l’école, la
famille, les hobbys) dans des phrases
simples.

Unité 4
1.1 Identifier les détails des messages Thèmes: 8 Modulul 3
Feux d’artifice simples prononcés clairement et *la gastronomie: les plats S17-S20
distinctement dans des situations *les fêtes et les traditions
usuelles ou prévisibles. Communication:
1.3 Manifester son intérêt pour la *raconter au passé
découverte des aspects culturels *décrire des événements
spécifiques. *demander / donner des
2.2 Demander et offrir des informations informations sur des événements
centrées sur la maison, la famille, Grammaire:
l’adresse, sur des personnes, des passions, *l’article partitif (renforcement)
des habitudes. *le passé composé des verbes
2.4 Manifester sa disponibilité pour conjugués avec avoir (I)
l’expression personnelle dans une langue *la construction temporelle: il y a
étrangère. Phonétique:
3.3 Reconnaître les informations des le h muet
messages écrits simples. Culture /civilisation:
3.4 Manifester son intérêt pour la lecture *Les fêtes en France

6
 *Personnages célèbres:
L’Anniversaire du Petit Nicolas
*La tarte Tatin
Atelier:
*Organiser un concours de
dessins
*Vocabulaire : fêtes et traditions
2h
-exploitation du texte-
d’orientation.

4.1 Rédiger des messages simples et *le passé composé des verbes
courts. 2h
conjugués avec avoir (I)
4.2 Décrire des aspects de la vie
quotidienne (les gens, les lieux, l’école, la
famille, les hobbys) dans des phrases
simples. *l’article partitif (renforcement) 1h
4.3 Manifester son intérêt pour la
participation à l’échange de messages *Les fêtes en France
écrits. „ *Personnages célèbres: 1h
L’Anniversaire du Petit Nicolas
*La tarte Tatin
*Organiser un concours de 1h
dessins

Evaluation 1h Evaluation

Unité 5 S26
Thèmes: Modulul 4 Programul
*L’environnement: les plantes / S21-S26 Național
les animaux „Școala
Regards * les fêtes / les traditions verde’’
1.1 Identifier les détails des messages Communication: 10
simples prononcés clairement et *demander / donner des
distinctement dans des situations usuelles informations sur des activités
ou prévisibles. passées
*comparer

7
1.3 Manifester son intérêt pour la Grammaire:
découverte des aspects culturels *le passé composé (II)
spécifiques. *l’adjectif : les degrés de
comparaison
2.1 Exprimer des préférences. *le pluriel des noms:- eau/-eaux,
-al/-aux
2.4 Manifester sa disponibilité pour *les pronoms démonstratifs
l’expression personnelle dans une langue neutres: ce, ça (I)
étrangère. * les pronoms compléments
d’objet direct COD
3.1 Déchiffrer les détails des messages Phonétique:
simples centrés sur des informations *l’élision „
usuelles *la liaison
Culture /civilisation:
3.2 Identifier les informations d’un texte *L’homme et son chien, la fine
court, illustré. équipe! „
*Personnages célèbres: Astérix et
4.1 Rédiger des messages simples et Obélix, Tintin et Milou
courts. Atelier:
*Réaliser un dépliant touristique
4.2 Décrire des aspects de la vie * les fêtes / les traditions
quotidienne (les gens, les lieux, l’école, la * l’environnement et les plantes „ 2 h
famille, les hobbys) dans des phrases -exploitation des textes-
simples.
*le passé composé (II) 2h
4.3 Manifester son intérêt pour la
participation à l’échange de messages *Vocabulaire : animaux, oiseaux,
écrits. insectes, poissons
2h
*le pluriel des noms:- eau/-eaux,
-al/-aux
*l’adjectif : les degrés de
comparaison
1h
*les pronoms démonstratifs
neutres: ce, ça (I) „„
* les pronoms compléments 1h
d’objet direct COD
*l’élision „

8
 *la liaison
*L’homme et son chien, la fine
équipe! „
*Personnages célèbres: Astérix et
1h
Obélix, Tintin et Milou
Atelier:
*Réaliser un dépliant touristique

Evaluation 1h Evaluation

1.1 Identifier les détails des messages

simples prononcés clairement et
distinctement dans des situations usuelles
ou prévisibles.
2.2 Demander et offrir des informations
centrées sur la maison, la famille,
Mise en jeu des acquis (Unité 4 – Modulul 4
Bilan 2 / DELF l’adresse, sur des personnes, des passions, 1h Evaluation
Unité 5) S27
des habitudes.

3.3 Reconnaître les informations des

messages écrits simples.
4.1 Rédiger des messages simples et
courts.
1.1 Identifier les détails des messages 6 Modulul 5
simples prononcés clairement et Thèmes: S28-S30
distinctement dans des situations usuelles *les lieux de la ville
Unité 6 ou prévisibles. Communication:
*comprendre / décrire un
Lieux 1.2 Reconnaître et respecter des itinéraire
instructions simples d’orientation visant Grammaire:
un objectif. *les verbes voir, devoir, savoir
„ *les adverbes de lieu : loin,
2.1 Exprimer des préférences près *l’expression de la politesse
Culture /civilisation:
2.4 Manifester sa disponibilité pour *Playlist: 5 chansons qui rendent
l’expression personnelle dans une langue hommage au Paris qu’on aime
étrangère. „ *Objectifs touristiques à Paris

9
 Atelier:
Jouer au quiz-découverte de la
ville
Vocabulaire : *les lieux de la
ville 1h
3.1 Déchiffrer les détails des messages -exploitation des textes-
simples centrés sur des informations
Le verbe voir
usuelles 1h
-présent et passe composé-
3.2 Identifier les informations d’un texte *Objectifs touristiques à Paris
court, illustré. *comprendre / décrire un
1h
itinéraire
3.4 Manifester son intérêt pour la lecture *les adverbes de lieu : loin, près
d’orientation.
Les verbes devoir et savoir
1h
-présent et passe composé-
4.1 Rédiger des messages simples et
courts.
*l’expression de la politesse : le
1h
conditionnel présent
4.2 Décrire des aspects de la vie
quotidienne (les gens, les lieux, l’école, la *Playlist: 5 chansons qui rendent
famille, les hobbys) dans des phrases hommage au Paris qu’on aime
simples. 1h
Jouer au quiz-découverte de la
ville

Thèmes: 4h Modulul 5 S 33
Unité 7 *les objectifs touristiques S31-S333 Saptamana
Projets 1.2 Reconnaître et respecter des *France et ses lieux célèbres altfel
instructions simples d’orientation visant Communication:
un objectif. *exprimer une intention / faire 1 Iunie- Ziua
des projets Internațională
1.3 Manifester son intérêt pour la *décrire des monuments a Copilului
découverte des aspects culturels *décrire des événements
spécifiques. Grammaire: 5 Iunie- Ziua
*le futur proche învăţătorului
*le futur simple des verbes avoir
10
 et être
2.1 Exprimer des préférences. *les constructions verbales avec
à et de (aller à, venir de)
2.2 Demander et offrir des informations * les pronoms indéfinis: quelque
centrées sur la maison, la famille, chose, rien, quelqu’un,
l’adresse, sur des personnes, des passions, personne
des habitudes. *la préposition dans – les
constructions locatives
2.4 Manifester sa disponibilité pour Culture /civilisation:
l’expression personnelle dans une langue *Le Mont-Saint-Michel
étrangère. *Objectifs touristiques en France
Atelier:
3.1 Déchiffrer les détails des messages *Créer un carnet de voyage
simples centrés sur des informations papier / sonore
usuelles *les objectifs touristiques
*France et ses lieux célèbres 1h
3.2 Identifier les informations d’un texte -exploitation des textes-
court, illustré. *le futur proche
*le futur simple des verbes avoir 1h
4.1 Rédiger des messages simples et et être
courts. *exprimer une intention / faire
des projets
4.2 Décrire des aspects de la vie * les pronoms indéfinis: quelque
quotidienne (les gens, les lieux, l’école, la chose, rien, quelqu’un, 1h
famille, les hobbys) dans des phrases personne
simples. *la préposition dans – les
constructions locatives
*les constructions verbales avec
4.3 Manifester son intérêt pour la à et de (aller à, venir de) 1h
participation à l’échange de messages *le genre des noms de pays
écrits.
*décrire un monument
*décrire des événements
*Le Mont-Saint-Michel
*Objectifs touristiques en France
Atelier:
*Créer un carnet de voyage

11
 papier / sonore

Evaluation Evaluation

1.1 Identifier les détails des messages Thèmes:

simples prononcés clairement et
distinctement dans des situations usuelles
Unité 8 ou prévisibles.
1.2 Reconnaître et respecter des
Attitudes instructions simples d’orientation visant
un objectif.
1.3 Manifester son intérêt pour la
découverte des aspects culturels
spécifiques.
2.1 Exprimer des préférences.
2.2 Demander et offrir des informations
centrées sur la maison, la famille,
l’adresse, sur des personnes, des passions,
des habitudes.
2.4 Manifester sa disponibilité pour
l’expression personnelle dans une langue
étrangère.
3.1 Déchiffrer les détails des messages
simples centrés sur des informations
usuelles
3.3 Reconnaître les informations des
messages écrits simples.
3.4 Manifester son intérêt pour la lecture
d’orientation.
4.1 Rédiger des messages simples et
courts.
*l’univers personnel: les loisirs
*les goûts, les préférences
Communication:
*exprimer des préférences
*décrire des activités
Grammaire:
*le féminin des noms: -er/-ère, -
(t)eur/-(t)euse, -teur/- trice, -f/-
ve
*le verbe pouvoir et lire Modulul 5
*le démonstratif neutre: ce, ça 4 S34-S35
(II)
*le pronom interrogatif quoi?
*les adverbes bien sûr, peut-être
Phonétique:
* les intonation: affirmative,
interrogative, exclamative
Culture /civilisation:
*Le Tour de France
Atelier:
*Écrire un petit guide original du
bonheur
*Vocabulaire : Les loisirs et les
activités pour les loisirs 1h
-exploitation des textes-
*Les types des phrases : 1h
affirmative, interrogative,
exclamative
*les intonations: affirmative,
interrogative, exclamative

12
 *les adverbes bien sûr, peut-être
*le démonstratif neutre: ce, ça 1h
(II) „
*le féminin des noms: -er/-ère, -
(t)eur/-(t)euse, -teur/- trice, -f/-
1h
ve
*le pronom interrogatif quoi?

*les verbes pouvoir et lire

4.3 Manifester son intérêt pour la

participation à l’échange de messages *Le Tour de France
écrits.

Evaluation Evaluation

1.1 Identifier les détails des messages

simples prononcés clairement et
distinctement dans des situations usuelles
ou prévisibles.
2.2 Demander et offrir des informations
centrées sur la maison, la famille,
Bilan final / DELF
l’adresse, sur des personnes, des passions,
Modulul 5
des habitudes. Consolidation (Unité 1 – Unité 9) 2 h Evaluation
2h S36
3.1 Déchiffrer les détails des messages
simples centrés sur des informations
usuelles
4.2 Décrire des aspects de la vie
quotidienne (les gens, les lieux, l’école, la
famille, les hobbys) dans des phrases
simples.

13