Les jeux vidéo

Projet de recherche
Éthique et culture religieuse 2023

Équipe :
______________________________________________________

Groupe : ______________________

Mise en contexte

« Les jeux vidéo ne laissent personne indifférent ! De nombreux joueurs, jeunes ou adultes, en raffolent !
Certaines personnes les voient comme une menace à la santé physique ou mentale des adolescents, à la
réussite scolaire, à la vie de groupe, etc. D’autre personnes considèrent les jeux vidéo comme un moyen
formidable de stimuler la motivation, la créativité et la collaboration, de soutenir l’apprentissage, de
développer les réflexes, etc.

Les perspectives d’emploi dans le secteur des jeux vidéo sont intéressantes. Au Québec, en 2012,
l’emploi dans ce secteur a connu une expansion de 64% depuis l’année 2002. Plusieurs collèges et
universités offrent des cours en conception et en développement de jeux vidéo. » (J. Tessier, Vivre
ensemble).

Les jeux vidéo ont grandement évolués depuis leur apparition. L’histoire des jeux vidéo commence dans
les années 1950, dans les universités. Les jeux sont simples, peu complexes et peu populaires. Il faut
attendre les années 1970, avec la vente des premières bornes d’arcades pour que les jeux vidéo
deviennent plus populaires auprès des consommateurs. Les premières consoles de jeux vidéo voient le
jour peu longtemps après. Rapidement, devant une popularité toujours grandissante, le jeu vidéo
devient une industrie extrêmement importante.

Les revenus de cette industrie assez récente dépassent maintenant l’industrie du cinéma, et ce, depuis
1997. En 2017, le revenu global a généré plus de 120 milliards de dollars! L'industrie du jeux vidéo serait
ainsi la première industrie culturelle dans le monde.

Quelques records!

Le jeu le plus coûteux de l'histoire est GTA V. Il a coûté 270 millions de dollars soit le coût d'un
blockbuster hollywoodien.

Les finales du championnat du monde du jeu League of Legends en 2020 a été tenues à Shanghai. La
finale a été regardée par plus de 6000 personnes dans l’audience et plus de 45,9 millions de personnes
ont été devant leurs écrans pour suivre l’évènement.

En mai 2020, le jeu Minecraft a vendu plus de200 millions d'exemplaires sur toutes les plateformes, ce
qui en fait à la fois le jeu vidéo le plus vendu de tous les temps et la sixième franchise la plus vendue de
tous les temps.

Quelques idées pour ta question de recherche!

Malgré le succès incroyable des jeux vidéo, ils demeurent un sujet d’actualité qui fait souvent débat dans
les journaux. Cette activité est souvent incomprise des parents et la consommation des jeux vidéo peut
être un sujet de discorde à la maison ou avec tes parents.
Tu auras à réfléchir sur les jeux vidéo et à te poser une question de recherche en lien avec ces jeux. En
équipe, tu présenteras les résultats de ta recherche devant la classe. Voici des exemples que tu pourrais
choisir, mais tu pourrais trouver une autre question aussi!

1- Les jeux vidéo sont-ils bons pour la santé?

2- Les jeux vidéo sont-ils nocifs pour la santé?

3- Les jeux vidéo sont-ils bénéfiques pour la concentration?

4- Les jeux vidéo sont-ils nuisibles pour la concentration?

5- Les jeux vidéo peuvent-ils aider à l’école ou à l’apprentissage?

6- Les jeux vidéo (e-sport) sont-ils des sports?

Note ta question de recherche :

_______________________________________________________________________

Consignes
1- Former une équipe de 3 à 5.

Mon équipe :
______________________________________________________________________________

2- Choisir une question de recherche qui vous intéresse.

Mon sujet : _____________________________________________________________________

 3- Choisir un point de vue, une thèse que vous devrez détailler et défendre.

Mon point de vue : ______________________________________________________________

4- Construire une présentation orale à l’aide d’une affiche.

5- Présenter votre recherche devant la classe à l’aide d’une affiche.

6- Présentez une (1) justification contraire à votre point de vue.

Structure de la présentation

Votre objectif est de convaincre, à l’aide de vos justifications, le public en face de vous. Vous aurez donc
avec vous des arguments (faits, statistiques, articles…)

Introduction (sujet amené, posé et divisé)

1- Présentation de votre sujet de recherche (sujet amené)

2- Présentation de la question de recherche (sujet posé) ;

3- Affirmation du point de vue (sujet posé) ;

4- Présentation des différents éléments de l’oral (sujet divisé)

Développement
Vous devez répondre à votre question de recherche.

5- Présentez trois (3) justifications minimums en utilisant des sources (articles, statistiques, données
scientifiques…).
6- Présentez une (1) justification contraire à votre point de vue.

Conclusion
Vous devrez avoir une réflexion sur votre sujet et trouvez un compromis.

7-Quelles sont les solutions/compromis à ma question de recherche?

Nommez un (1) avantage à la solution.

Nommez un (1) inconvénient à la solution.

La justification

La séquence justificative permet de démontrer la validité d'une idée ou d'une opinion en

présentant des raisons qui permettent de justifier cette idée. En ce sens, elle consiste en un
ensemble de phrases qui permet d'appuyer son appréciation, de répondre à une question ou de
présenter une solution à un problème.

La séquence justificative comporte trois parties :

1. L'affirmation consiste en une phrase qui permet de déclarer quelque chose.

C’est dans cette phrase (que l'on retrouve habituellement avant les raisons) qu’on énonce le
sujet de la justification. L’affirmation permet de répondre à la question Qu’est-ce que je dis?

2. Les raisons sont des éléments ou des critères qui appuient l'affirmation pour la rendre
acceptable. On peut les introduire en utilisant des marqueurs de relation exprimant la cause
comme parce que, puisque, car, étant donné que, à cause de, etc. Les raisons permettent de
répondre à la question Pourquoi est-ce que j’affirme cela?
3. À la fin d’une séquence justificative, on réaffirme habituellement la solution au problème ou
la réponse à la question posée en reformulant l'affirmation en d'autres mots et en résumant les
principales raisons qui ont servi à établir la justification.

Pour justifier, il faut donc démontrer son raisonnement en présentant les raisons sur lesquelles
on se base pour affirmer quelque chose. Ces raisons permettent d'appuyer l'affirmation, d'en
faire la preuve.

Divers procédés peuvent être utilisés pour formuler les raisons qui appuient tes propos:

Une comparaison
Un exemple
Une citation
Un fait vérifiable
Une statistique
Un témoignage d’expert
Des résultats d’étude
Etc.

Mes justifications

· Justification (argument) 1 :

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

· Justification (argument) 2 :
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

· Justification (argument) 3 :

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

· Justification (argument) 4 : Pas obligatoire!

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

· Justification contraire :

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

· Notre solution/compromis :

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Nom : ________________________________________ Groupe : ________________

Titre de la tâche : _______________________________________________________

Les
Critèr Éléments Précisions
 éléments
es évalués
observables
dans
cette
tâche
sont
cochés
ci-
dessous.

Trait L’élève explique Introduction

emen adéquatement les
5 4 3 2 1
t £ enjeux de la
situation.
éthiq Une explication adéquate comprend :
ue Sujet amené, posé et divisé
d’une
situat
ion
L’élève soulève Introduction
des questions
5 4 3 2 1
£ éthiques
pertinentes. Présentation de la question de recherche

Affirmation du point de vue (thèse)

- Pertinence de la question éthique proposée

L’élève présente Développement

des repères sur
5 4 3 2 1
£ lesquels sont
basés des points Présence de trois (3) justifications minimums
de vue.
Utilisation de sources pertinentes

Ex : Une règle, une loi, une charte, une personne importante, une recherche
scientifique, une valeur.

L’élève compare Développement

adéquatement des
5 4 3 2 1
£ points de vue.
Une comparaison adéquate comprend :

- Présence d’une (1) justification contraire à son point de vue

Évalu L’élève explique Conclusion

ation adéquatement les
5 4 3 2 1
pertin £ options qu’il
propose.
ente Réflexion sur le point de vue,
des
optio
 ns Proposez une solution

L’élève explique Conclusion

adéquatement les
5 4 3 2 1
£ effets qui
découlent des Nommez un (1) avantage à la solution
options
proposées. Nommez un (1) inconvénient à la solution

Prati L’élève présente Présentation

que un support visuel
5 4 3 2 1
appr £ pertinent qui aide
à la
oprié Support visuel intéressant
compréhension.
e du
dialo
gue Aide à la compréhension

L’élève interagit Présentation

de manière à
5 4 3 2 1
£ contribuer
positivement au Écoute
déroulement du
dialogue. Partage des tâches au sein de l’équipe

Vocabulaire pertinent