CHAPITRE 1

NEUROSCIENCE DU 21e SIÈCLE:

Pourquoi étudier le cerveau et le comportement?
- Question majeure: comment le cerveau produit un comportement ET une conscience humaine
- Compréhension du fonctionnement cérébral et plus de troubles comportementaux peuvent être
expliqués et soignés

CERVEAU:
- SNC: encéphale et moelle épinière
- SNP: structures (neurones) qui quittent le cerveau et la moelle épinière
- Le cerveau n’est pas seulement un organe, il exerce un contrôle sur le comportement
- Cerveau = organe lui même et ce qu’il fait; organe intelligent et fonctionnel
- Système nerveux composé de neurones qui communiquent grâce à:
- Les récepteurs sensoriels situés sur la peau
- Les muscles
- Les organes internes (coeur, reins, etc)
- Pour générer des mouvements du corps, le SNC a besoin d'expériences sensorielles de
l’environnement; il ne peut pas fonctionner seul, il a besoin du SNP pour lui amener des infos
- Communication: produire des mouvements et observer les mouvements des autres

Cortex cérébral:
- Le cortex cérébral est une couche externe composée du tissu cérébral fortement plié qui est
composée de neurones

- Parties du cerveau + fonctions importantes:

- Lobe frontal: personnalité (mémoire de travail)
- Lobe occipital: vision (traite la vue, même si les yeux sont fonctionnels)
- Lobe pariétal: vision spatiale (lésion dans le droit=manquer ce qui est à gauche)
- Lobe temporal: l’audition et le traitement des visages
- Cervelet: fonctions motrices, motricité fine
- Hippocampe (partie inférieure): mémoire (et autre)
- Amygdale: émotions (effets anormaux= psychopathie/ne pas ressentir)

- Le cerveau peut être conscient même dans l’absence de comportements

- Syndrome d’enfermement:
- État neurologique dans lequel un patient est conscient mais totalement paralysé,
de telle sorte qu’il ne peut pas parler et que tout mouvement est impossible,
excepté le clignement des paupières.
 CHAPITRE 1

COMPORTEMENT:
Irenäus Eibel-Eibesfeldt:
- Comportement = ensemble d’événements qui ont lieu dans le temps

- Les animaux ont des comportements qui ont des mouvements correspondant à des réponses
innées et des comportements acquis
- La plupart des comportements sont un mélange
- Les comportements humains sont un mélange d’hérédité et d’apprentissage

Darwin:
- Différence entre les espèces
Matérialisme:
- Comportement expliqué par l’activité du système nerveux, PAS l’âme
- Racines dans les théories de l’évolution (Alfred Russel Wallace + Charles Darwin)

Sélection naturelle:
- Comment les espèces évoluent au cours du temps
- Comment de nouvelles espèces apparaissent
- Nouveau trait (mutation) - augmentation de succès de reproduction - augmentation de
survie - trait transmis
- Sélection naturelle et facteurs héréditaires:
- Gregor Mendel a découvert les gènes, un principe sous-jacent (caché) à la variabilité
phénotypique qui explique comment certains traits peuvent être transmis.
- Des caractéristiques similaires au sein ou entre les espèces sont souvent à cause des gènes
similaires

Épigénétique:
- Étude des différences d’expression des gènes en fonction de l’environnement et de l’expérience
- Interaction entre les gènes, l’environnement et l’expérience
- Étude des changements d’activité des gènes (comment ils s’activent)
- Facteurs épigénétiques modifient pas les gènes, mais influencent façon dont les gènes hérités sont
exprimés

Puisque toutes les espèces animales sont liées, leur cerveau et leur comportement l’est aussi

Approches contemporaines du cerveau et du comportement:

- Le comportement et la fonction nerveuse sont parfaitement corrélés; l’un est le produit exclusif
de l’autre
- Hebb= si tu fais quelque chose, c’est parce que ton cerveau l’a ordonné
- Théorie cérébrale contemporaine est matérialiste

- Le matérialisme favorise des descriptions objectives et mesurables du comportement qui peuvent

être reliées à l’activité cérébrale
- Il n’y a plus de “croyances”, seulement des faits
CHAPITRE 1

Phrénologie:
- La phénologie n’a jamais été respectée et ce qu’elle a trouvé a été prouvé faux, mais elle a donné
l’idée qu’il y a des parties du cerveau qui on des rôles spécifiques

Camillo Golgi:
- A découvert comment teindre des tissus mort du cerveau pour pouvoir voir les nerfs
- Cajal a pris les méthodes de Golgi et as eux des résultats plus détaillés
- Doctrine neuronale; confirmé les synapses; il y a un espace entre les neurones

Shimomura Chalfie Tsien:

- Était curieux au sujet de l’origines des couleurs des méduses et a découvert les protéines
responsables

Jean Livet:
- A détaillé la façon dont ces différentes protéines se présentent/quelles couleurs qu’elle deviennent
dans le cerveau - brainbow - pour mieux distinguer les neurones individuelles du cerveau

MRI:
- Les MRI n’ont pas besoin l’aide d’injections supplémentaires pour pouvoir voir le cerveau et les
neurones
______

Auparavant, les scientifiques croyaient que les animaux et les humains étaient complètement
différents, qu’ils n’avaient pas de ressemblance avec nous. Cependant, en observant les
squelettes, nous pouvons voir que ce n’est pas le cas.
- Nous avons tous un ancêtre commun
- Un ancêtre d’òu provient 2+ lignée/groupes familiaux
- Les gènes peuvent tout expliquer, par contre nous pouvons aussi utiliser:
- Le cerveau
- Le comportement
CHAPITRE 1

Origine du cerveau + comportement: timeline

- Terre: 4,5 milliards d’années
- Premières formes de vie: 3,5 milliards d’années
- Premières cellules cérébrales: 700 millions d’années
- Premier cerveau: 250 millions d’années
- Premier cerveau humain: 6 millions d’années
- Cerveau humain moderne: 200 000 ans

ÉVOLUTION DU SYSTÈME NERVEUX:

HUMAIN:

- Seulement “animalia” ont des espèces qui ont des muscles et un SN

- Les muscles + SN sont apparu en même temps, qui leur a permi à bouger

Symétrie bilatérale:
- Un côté de l’organisme est identique à l’autre (côté droit et côté gauche)

Segmentation:
- Éléments identiques qui se répètent pour former qqc
- La moelles épinière de l’homme est formé de plusieurs vertèbres successifs du SN

Ganglions:
- Fonctionne et ressemble comme un cerveau primitif
- Fonctionne comme le centre de commande

Moelle épinière:
- Voies nerveuses simples qui connectent le cerveau avec les récepteurs sensoriels et les muscles
- Les chordés tiennent leur nom de leur corde dorsale, une sorte d’arête dorsale flexible,
appelée notocorde (notochord, en anglais), qui court le long de la partie dorsale du corps

Encéphale:
- Le phylum (groupe) des chordés (amphibiens, reptiles, oiseaux et mammifères) ont le plus fort
degré d’encéphalisation
- Plus fort degré d’encéphalisation = possède un plus grand cerveau comparé aux autres
catégories d’animaux
- Les humains ont le cerveau le plus gros proportionnellement à leur corps
 CHAPITRE 1

- Ils ont tous un SN en commun, mais il y a eu une évolution dans la complexité des mouvements

SN des chordés:
- Beaucoup de variations parmi les chordés
- Ont tous une moelle épinière + cerveau; protégés par cartilage + os
- Organisation croisée: les hémisphères reçoivent des infos et contrôlent le côté opposé du
corps (gauche contrôle droit et vis versa)
- Taille du cerveau augmente avec le développement des membres chez les amphibiens
- Les classes les plus récentes (oiseaux et mammifères) possèdent un grand encéphale
comparé à leur corps

- L’évolution du cerveau et du cervelet a permi un plus grande complexité de comportements

- Ex:
- Nouvelles formes de locomotions sur le sol
- Mouvements complexes de la bouche et des mains pour se nourrir
- Capacités d’apprentissage accrues
- Comportement social très structuré
- Plus le cerveau (hémisphères cérébraux) et le cervelet sont volumineux et plissés, plus ils sont
complexes et intelligent (plissé = plus de surface)

ÉVOLUTION DU CERVEAU + COMPORTEMENT:

Taille du cerveau + comportement:
(Jerison)
CHAPITRE 1

- Principe de masse propre:

- Les espèces avec des comportements plus complexes ont des plus gros cerveaux
- Jerison a développé un indice pour comparer la taille du cerveau entre différentes espèces
- Taille du corps utilisée pour prédire la taille du cerveau
- Quotient d’encéphalisation (QE):
- Mesure quantitative de la taille du cerveau à partir du ratio de la taille réelle du cerveau
selon le principe de la masse propre (pour un animal d’une taille particulière)
- Sous la ligne = petit QE
- Au dessous de la ligne = grand QE
- Les humains ont le plus grand QE
- QE= brain weight/body weight

PRIMATES:
Caractéristiques communes:
- Excellente vision des couleurs
- Yeux en avant du visage - bonne perception de la profondeur
- Un bébé à la fois - bébés ont besoin plus d’attention
- Gros cerveaux - mouvements habiles + comportement social

- Taille du cerveau augmente d’un groupe à l’autre - humains ont le plus grand
- QI et QE =/= même chose

- Les humains + chimpanzés partagent un ancêtre commun

Premiers humains:
- Hominidés:
- Évolués il y a 5 millions d’années
- hominidés=primates qui marchent debout, qui comprends toutes les formes d’humains,
qu’ils soient vivant ou non

- Homo habilis:
- 2 million d’années en Afrique
- Outils simple en pierre
- Homo erectus:
- 1,6 million d’années en Europe + Asie
- Outils plus sophistiqués
- Les cerveaux ont évolués entre les deux espèces
CHAPITRE 1

- Homo sapiens:
- 200 00 ans
- Avait coexisté avec d’autres espèces d’hominidés (il y a 18 000-30 000 ans)
- EX: Néandertaliens (europe) - cerveau comparable ou plus grand
- Raison que H.sapiens ont remplacé les Néandertaliens est inconnue

- Humains modernes ont des avantages:

- Fabrication d’outils
- D’utilisation du langage
- D’organisation sociale
- Les hommes modernes qui ont croisé avec les Néandertaliens ont acquis des
gènes avantageux:
- Mieux armé contre le froid
- Mieux armé contre les maladies
- Peau plus fine qui absorbe la vitamine D
- La taille du cerveau des hominidés (du début à maintenant) a triplé
- Chaque nouvelle espèce d’hominidés est apparue après une changement climatique dévastant à
l’environnement (nouvel environnement apparue après)

- Le cerveau a développé pour des raisons tels que l’alimentation; le comportement alimentaire est
plus complexe
- EX: trouver des fruits est plus difficile que seulement manger de l’herbe - leurs cerveaux
sont plus gros
- Il faut plus penser lorsque notre nourriture est plus difficile à acquérir - nos cerveaux sont
plus grand

RAISON DU DÉVELOPPEMENT:
Le mode de vie des primates:
- Cuisiner est unique au développement du cerveau des hominidés
- Alimentation plus variée = fournir l’énergie à plus de neurones - doivent passer plus de
temps à chercher de la nourriture
- Le feu (exprès) a permis les successeurs des Homos à cuisinier
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- Modification physiologiques:
- Mutation génétique - muscles et os du visage plus petit - changement du régime -
augmentation de la taille du cerveau

Signification dans les comparaisons: cerveau humain

- Plasticité cérébrale
- Capacité du cerveau à s’adapter et à changer
- EX: augmenter les connections - plus nous apprenons, plus nos connections
augmentent (musique, sports etc)
- Nous ne pouvons pas augmenter le nombre de cellules nerveuses, mais nous
pouvons augmenter les connections
- Comportement typique d’une espèce
- Comportement d’une espèce à l’autre: compare comportement typique de l’espèce - tous
les membres le présentent
- Comportement au sein d’une espèce: compare la performance de la tâche d’un individu
par rapport aux autres

Fausses conceptions dans la comparaison:

- Comment l'intelligence est-elle mesurée?
- Capacités individuelles varient énormément selon les tâches
- Il y a différents “types” d’intelligence
- EX: une personne qui est bonne en math et l’autre en capacités spatiales
- QI moyen: 100
- Le score du QI augmente d’env. 25 points à chaque génération

- Garner:
- Les humains ont différents types d’intelligence
- EX: verbale, musicale, mathématique, sociale etc
- Le type dépend du fonctionnement de quelle(s) région(s) du cerveau

- La taille du cerveau + intelligence =/= liées - pas de corrélation

- La corrélation entre le corps et le cerveau = plus développés, mais n’est pas
nécessairement lié à l’intelligence
- Plusieurs personnes intelligentes ont des cerveaux de taille normale
- Le cerveau des femmes pèsent env. 10% moins que celui des hommes, mais l’intelligence
ne diffère pas

CERVEAU + COMPORTEMENT MODERNE

Culture:
- Comportements appris et transmis d’une génération à l’autre par l’enseignement + expérience

Cerveau flexible:
- Nous faisons actuellement des choses dont nous n’étions pas sélectionnés à faire originellement
- Ex: technologie