Module 4 – Séquence 4 : Conclusion

Au terme de ce module, nous pouvons retenir que :

Le débriefing ne s’improvise pas ! De l’environnement à la structure, en passant par la

formulation employée par le débriefeur, il est nécessaire de réfléchir à tous ces aspects pour
garantir un débriefing de qualité.

Il existe trois grands processus d’analyse qui peuvent être utilisés durant le débriefing : l’auto-
évaluation par les étudiants, le feedback directif ou encore la discussion facilitée. Cette
dernière technique permet de de se centrer sur l’apprenant et non sur l’instructeur.

Ensuite, nous avons parlé de l’Advocacy-Inquiry, qui est une technique clé d’observation
objective. Elle permet d’envisager le modèle mental de l’apprenant en le confrontant à celui
de l’instructeur, de manière bienveillante.

Enfin, retenons que la sécurité psychologique instaurée lors du pré-briefing reste un élément
primordial lors du débriefing.

Si vous êtes curieux et souhaitez en apprendre davantage sur le débriefing, nous vous invitons
à visionner la vidéo facultative de l’interview de Demian Szyld, co-directeur du centre de
simulation médicale de Boston. Durant cette interview, il aborde la formation des débriefeurs
au débriefing, mais aussi le débriefing de situations cliniques sur le terrain.