Chapitre3.

Rédaction de
Chapitre introductif Chapitre1. Recherche qualitative Chapitre2. Recherche qualitative
mémoire

Chapitre4. Démarche de
réalisation du mémoire
professionnel

Suivez le guide

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 Chapitre3. Rédaction de
Chapitre introductif Chapitre1. Recherche qualitative Chapitre2. Recherche qualitative
mémoire

Objectif

Mener l’étudiant à proposer une

démarche de son PFE.

61
 Questions pour délimiter votre projet de
PFE

• Présentez l’axe ou les axes de votre recherche.

• Proposez des mots clés pour définir ces axes : des concepts
que vous allez traiter.
• Expliquez pourquoi vous avez choisi cet axe : explication
théorique : cours, articles et explication pratique : un besoin
au niveau pratique (en relation avec votre stage).
• Présentez votre objet de recherche : ce que vous cherchez à
comprendre ou à expliquer.
• Énoncez cet objet sous la forme d’une question générale et
par la suite en sous questions.

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 Questions pour délimiter votre projet de
PFE (suite)

• Indiquez certains des avantages qui pourraient résulter de la

solution de cette question.
• Indiquez quelles techniques d’enquête vous souhaitez
privilégier
• Présenter le lieu de votre stage : Les raisons du choix du lieu
du stage et son expérience en veille ou en BI
• Indiquez au moins 04 références bibliographiques centrales
pour votre recherche et démontrez la pertinence de votre
choix.
• Schématisez votre proposition sous forme d’un modèle

63
 Chapitre3. Rédaction de
Chapitre introductif Chapitre1. Recherche qualitative Chapitre2. Recherche qualitative
mémoire

Des conseils pratiques pour gagner du

temps et perfectionner votre rapport.
• Timing pour chaque étape de travail : Il est préférable de
s’organiser pour terminer le travail
• Exemple :
 Rédaction :
• Choix du sujet avec une lecture des articles : 3 semaines
• Chapitre 1 : 2 semaines
• Chapitre 2 : 2 semaines
• Chapitre 3 : 4 semaines

• Références :Veillez indiquez les références par page (bas de

page) pour retrouver facilement vos références à la fin du
travail.

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 Erreurs à ne pas commettre
• Choisir un sujet trop vaste
• Se laisser submerger par des références sans
être maitre de son sujet.
• Lire des articles ou des livres trop éloignes de la
problématique centrale du mémoire
• Perdre du temps à définir le plan du mémoire au
début alors qu'il va changer et évoluer au fil de la
rédaction
• Se retrouver involontairement en situation de
plagiat
• Partir sur le terrain sans avoir une idée claire de
ce qu’on cherche.
8.
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Erreurs à ne pas commettre (2)

• Sous-estimer le temps de rédaction, de relecture

et de vérification des exemplaires remis aux
membres du jury.
• Être davantage préoccupé par le volume du
mémoire (le nombre de pages à écrire !) que par la
qualité de la contribution.
• Ne pas attacher suffisamment d'importance a la
forme finale (présentation, orthographe, etc.) du
mémoire remis au jury.

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 Conseils à retenir
• Echanger régulièrement avec son professeur; lui
envoyer un rapport mensuel d'avancement.
• Utiliser les réseaux sociaux pour établir des
contacts, collecter de l'information et diffuser
les résultats de son mémoire.
• Faire systématiquement des fiches de lecture
pour tous les documents consultés.
• Commencer à écrire tôt.
• Citer clairement les sources et vérifier leur
qualité: un post anonyme sur un forum n'a pas la
même valeur qu'un article d'une revue académique.
• Savoir lire rapidement les articles.
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 Plan du mémoire
• Sommaire
• Introduction (Problématique, objectif et
questions de recherche)
• Partie théorique (Revue de la littérature et
hypothèses de la recherche).
• Partie empirique (méthode, résultats & discussion)
• Conclusions
• Références bibliographiques
• Annexes
• Table des matières

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 Bibliographie
Normes APA: la référence en la
matière, à respecter sans faute.
Votre travail sera noté en
conséquence.
Conseil: regarder dans des articles
publiés dans des revues APA (p.ex.
Journal of Applied Psychology)
Trois cas de figure de base: Article
dans une revue, ouvrage, article dans
un livre édité. 69
 Bibliographie (2)

Article de revue
Hatch, M.J. (1993). The dynamics of organizational
culture. Academy of Management Review, 18, 657-
693.

Ouvrage
Clark, H. H., & Bangerter, A. (2004). Changing ideas
about reference. In I. Noveck & D. Sperber
(Eds.), Experimental Pragmatics (pp.25-49).
Basingstoke: Palgrave Macmillan.
70
 Annexes
Utilisez-les annexes pour présenter des
informations techniques détaillées.
Exemples d’annexes: canevas de questions,
questionnaires, statistiques détaillées et/ou
d'importance secondaire, exemples de
retranscription.
Exemples d'éléments qui ne devraient pas figurer
dans les annexes: les tableaux et les figures qui
illustrent vos analyses principales.
S'il y a plusieurs annexes, elles doivent être
numérotées et titrées.
71
 L’écriture

• Restez simples et clairs (coupez,

coupez, coupez)
• Relisez-vous (plusieurs fois)
• Donnez votre texte à relire
• Ecoutez les critiques des autres
• N'hésitez pas à restructurer

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 Structuration d’un mémoire
L’introduction : elle doit susciter l’intérêt du
lecteur. Il est souvent recommandé de
l’écrire en dernier lieu.
D’une manière générale, on retrouve dans
l’introduction les éléments suivants :
• Un préambule: thème dans le contexte
général
• La Problématique: problème, objectif et
questions de la recherche
• L’Intérêt de la recherche
• La méthodologie adoptée
• L’annonce du plan
73
 Structuration d’un mémoire
La revue de la littérature
• La revue de la littérature doit présenter les
diverses approches théoriques du problème
traité.
• Le chercheur collecte, analyse et synthétise
les différentes perspectives.
• Il ne s’agit pas d’une compilation d’éléments, ni
d’un cours. Le chercheur doit adopter une
attitude critique : il compare les éléments
entre -eux, se positionne et opère des choix
utiles pour la conduite de sa recherche.
74
 La méthodologie
• Le chercheur doit justifier le choix de la
méthodologie adoptée et les outils de
collecte et d’analyse des données.
• Le questionnaire, l’entretien, l’observation
sont des outils de collecte des données et
non des méthodologies. Il ne faut jamais
écrire « notre méthodologie est le
questionnaire».
• L’enquête par questionnaire, l’étude de cas,
l’analyse comparative, la recherche-action
sont des méthodologies. 75
 L’analyse des données et la
discussion des résultats
• Le chercheur procède à la cueillette des
données, les condense, vérifie leur validité
et leur fiabilité en croisant les
informations obtenues par divers moyens
(triangulation : analyse documentaire,
entretiens ) qu’il confronte à son analyse
théorique.
• Il procède à l’analyse des données
(quantitative vs qualitative)
• Il tente de dégager des écarts (éventuels)
entre les « prescriptions théoriques », et
les pratiques de l’entreprise pour ensuite
proposer des recommandations.
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 Conclusion Générale
On retrouve les éléments suivants :
- Rappel de la problématique et de la
méthodologie
- Rappel du soubassement théorique
- Les principaux résultats dégagés de
l’investigation empirique, les apports et les
recommandations
- Les limites de la recherche sur les plans
théoriques, méthodologiques et empiriques
- Les voies futures de la recherche.
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