PROJET

PÉDAGOGIQUE
Formation BAFA
« l’accueil du handicap »

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Du Lundi 21 au Samedi 28 octobre 2023
❖ ORGANISATEUR
UBAPAR
BP 10414
29404 LANDIVISIAU CEDEX
🕾 09 62 06 50 52

❖ DATES
Du Lundi 23 au samedi 28 octobre 2023

❖ LIEU
Lycée du Porsmeur
19 rue du Poulfanc
29600 MORLAIX
🕾 02 98 88 18 69

❖ L’ÉQUIPE
Le stage sera animé par deux formatrices :
Adeline RAOUL, directrice de la formation
Sébastien OMNES FAGET, formateur
Gwenaelle KERANDEL, formatrice
Orélie ROSEC, formatrice
Julie Crenn, du PRH 29 viendra animer un temps spécifique

❖ PROJET EDUCATIF
L’UBAPAR : l’éducation populaire au service des territoires ruraux en Bretagne
L’UBAPAR, Union Bretonne pour l’Animation des Pays Ruraux, est un réseau associatif en
Bretagne qui agit pour animer et développer les territoires ruraux de Bretagne.
L’UBAPAR souhaite rassembler et contribuer à la formation... d’hommes et de femmes
conscients, responsables et solidaires décidés à ne pas subir, mais à prendre en main à la
fois leur présent et leur avenir, affirmant une volonté citoyenne de promotion et le
développement d’un « Homme global », dans toutes ses dimensions, respectueux de la
diversité des idées des autres, engagés dans des projets collectifs dans le cadre d’une
démocratie participante, parce que l’intérêt général prime toujours sur les intérêts
individuels, et que l’on est plus fort ensemble que tout seul, ancrés dans des territoires dont
les solidarités créent de véritables espaces de projets, pour leur développement global,
dans ses dimensions sociale, culturelle, environnementale et économique, conscients de

Projet Pédagogique Approfondissement BAFA Du 21 au 28 octobre 2023

 leurs richesses culturelles, et notamment linguistiques, respectueux de l’environnement et
des générations futures.
Dans le cadre de ces formations BAFA-BAFD, l’UBAPAR défend trois types de principes
fondamentaux :
⮚ Principes politiques de la formation à l’animation volontaire
⮚ Principes pédagogiques de la formation à l’animation volontaire
⮚ Principes d’organisation de la formation à l’animation volontaire

❖ OBJECTIFS DU STAGE

Les objectifs du stage d’approfondissement, qui sont au service de l’épanouissement des

stagiaires, s’orientent autour de 3 axes :

⮚ Répondre aux attentes et besoins des stagiaires au vu du bilan de leur stage pratique.

▪ Permettre aux stagiaires de faire leur propre analyse de leur stage pratique.

▪ Amener les stagiaires à partager leurs expériences pratiques, à échanger et

conseiller les autres, dans le but d’instaurer une logique de co-formation.

▪ Identifier les besoins d’approfondissement des stagiaires et y répondre.

▪ Permettre aux stagiaires d’évaluer leur parcours de formation et d’identifier les

points qu’ils leur restent à améliorer pour devenir un véritable animateur.

⮚ Proposer des apports théoriques et pratiques en lien avec le thème du stage

▪ Amener les stagiaires à être capables de créer et d’organiser des activités pour les
enfants aux besoins spécifiques.
▪ Permettre aux stagiaires de découvrir l’accueil du handicap, les différentes tranches
d’âges et particularités.
▪ Amener les stagiaires à découvrir différents types d’activités sportives.
▪ Permettre aux stagiaires de proposer un grand jeu pour un groupe d’enfants en
ALSH.
▪ Permettre aux stagiaires de développer des techniques d’animation pour immerger
les enfants dans un contexte imaginaire.

⮚ Analyse et évaluation de situations éducatives

▪ Amener les stagiaires à apporter un regard critique sur les situations qu'ils ont
rencontrées lors de leur cursus de formation,
▪ Amener les stagiaires à savoir exprimer mais aussi entendre et accepter une critique
positive et négative formulée par autrui (formateur ou autre stagiaire).

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❖ CONTENUS DES TEMPS DE FORMATION
L'équipe de formation proposera un planning alternant les méthodes, techniques et outils afin de
permettre aux stagiaires d'acquérir les contenus de manière ludique et pédagogique. Les différentes
capacités à atteindre sont déclinées en termes de savoirs (je sais), savoir-faire (je sais faire) et savoir-être
(je suis).

⮚ Apports théoriques
▪ La connaissance des différents handicaps
▪ Les outils utilisés pour l’accueil du handicap
▪ La connaissance de l’enfant : adaptation des jeux en fonction de l’âge
▪ La vie quotidienne : toutes les petites techniques et jeux pour la faciliter
▪ La réglementation : la responsabilité de l’animateur.rice
▪ L’organisation concrète d’un jeu (préparation, matériel, explication des règles, faire
les équipes, etc.)
▪ Rôle et fonctions de l’animateur : appropriation de sa vision personnelle du métier
▪ Echanges autour de l’Education populaire
⮚ Apports techniques
▪ Jeux et sports menés par les formateurs
▪ Découverte de nombreux outils pour animer pour tous les publics.
▪ Organisation et animation de petits et grands jeux
▪ Participation aux tâches de la vie quotidienne (réutilisable en situation d’animation
en séjour ou ALSH)
▪ Initiation à la langue des signes
⮚ Mises en situation
▪ Menée d'un petit jeu par les stagiaires en individuel,
▪ Conception et animation d'un projet d'animation et d'une séquence d'activité en
lien avec le thème face à un public, en groupe,
▪ Observation et analyse de situations d'animations,
▪ Organisation d’une activité et d’un goûter collectifs en grand groupe,
▪ Réinvestissement des apports théoriques et du vécu en stage pratique dans le cadre
des projets présentés.

⮚ Méthodes utilisées
▪ Conception d'un projet en équipe lié à un public accueilli (ALSH, public
spécifique…),
▪ Temps de débat (débat mouvant…),
▪ Temps de régulation quotidien,

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 ▪ Mise en situation réelle (Théâtre forum…),
▪ Grands jeux (Découverte de l’environnement),
▪ Animation d'activités coopératives d'intérieur et d'extérieur,
▪ Observations et évaluations de situations d'animation,
▪ Echange de savoirs et savoir-faire (entre pairs),
▪ Travaux en grand groupe, en petits groupes et en individuel.

❖ EVALUATION

⮚ Temps de formation
▪ En équipe lors des bilans quotidiens et en fin de stage,
▪ Avec le groupe au cours des temps de régulation quotidiens et en fin de stage.

⮚ Evaluation des stagiaires

Le mode d'évaluation des stagiaires sera présenté et partagé en groupe. Une rencontre sera
organisée en cours de stage (bilan en petits groupes), puis un bilan individuel en fin de stage. En
cas de doute sur les capacités d’un stagiaire, d'autres temps pourront être programmés si
besoin.
Les décisions d'attribution de session seront le résultat d'une décision collective au sein de
l'équipe de formateurs après différentes rencontres avec les stagiaires selon la procédure
présentée au groupe dès le début du stage. Elles seront motivées par les critères définis par la
réglementation en vigueur.
▪ Autoévaluation à l'aide de supports pédagogiques,
▪ Echanges avec les autres stagiaires,
▪ Évaluation par l'équipe de formateurs.

⮚ Evaluation du groupe
Elle portera sur le contenu du stage ainsi que sur la vie quotidienne et les relations au sein du
groupe. Les formateurs veilleront à ce que chacun trouve sa place au sein du groupe.
Des temps réguliers de régulation (méthodes différentes chaque jour) seront organisés et des
conditions favorables permettant les échanges entre stagiaires et formateurs seront mises en
place.

❖ HORAIRES DU STAGE

Matinée Après-midi Soirée

1er jour 9h30 - 12h30 14h30 - 19h30 21h – 23h
Jours suivants 9h - 12h 14h - 18h30 21h- 23h

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 Dernier jour 9h - 12h 14h – 17h

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