Module d’apprentissage
PS – S’initier aux arts du cirque avec Touminus la puce – Période 4
Domaine : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique – Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique
Objectifs :
- Apporter un vocabulaire circassien aux élèves
- Proposer des situations permettant aux élèves d’explorer des mouvements et des parcours liés au cirque : jonglage et équilibre
- Expérimenter un nouveau mode de déplacement (échasses)
Compétences :
- Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et des contraintes variées
- Commencer à lancer et à rattraper en cadence pour aller vers le jonglage
Séance 1.1 : Découvrir le cirque
Objectifs : Apprendre le
vocabulaire et découvrir le début
du conte
Séance 1.2 : Entrer dans l’activité
Objectifs : Prendre conscience de
l’utilisation de la piste, et décou-
verte de quelques activités
Séance 2.1 : Touminus jongle
Objectifs : Découvrir le jonglage
avec Touminus
Séance 2.2 : Initiation au
jonglage séance 1
Objectifs : Découvrir le jonglage
en activité physique
Séance 3 : Initiation au jonglage
séance 2
Objectifs : Découvrir le jonglage
en activité physique
Séance 4 : Découverte de
l’équilibre
Objectifs : Apprendre à se tenir et
à se déplacer dans des situations
inhabituelles
Séance 5 : Initiation à l’équilibre
– séance 1
Objectifs : Apprendre à se tenir et
à se déplacer dans des situations
inhabituelles, introduire le rôle de
spectateur et d’artiste
Séance 6 : Initiation à l’équilibre
– séance 2
Objectifs : Découvrir une autre
façon de se déplacer
Situations proposées Bilans / Analyses Matériel
o Interrogation des élèves sur leurs connaissances sur le cirque - Diaporama avec photos du
o Apport du vocabulaire et discussion cirque
o Lecture du début du conte et discussion - Conte Touminus la puce
- Déplacements : - Matériel pour jongler (balles,
o Sur la piste : autour de la piste (matérialisée par une corde) foulards, sac de graines)
o Au son de la musique : faire la statue quand elle s’arrête - Petits parcours d’équilibre
- Découverte du matériel : - Cerceaux
o Ateliers de jonglage - Plots
o Parcours d’équilibre - Corde
Peu d’intérêt manifesté pour le
- Revoir le vocabulaire - Diaporama avec photos du
conte  intégrer le vocabulaire
- Apprendre les nouveaux mots cirque
via album Le cirque – Mes p’tits
- Découvrir la suite de l’histoire (épisode jonglage) - Conte Touminus la puce
docs
- Rituel d’entrée dans l’activité : marcher et s’arrêter au rythme de la mu-
sique
- Découverte du jonglage Peu de temps sur chaque atelier : - Matériel pour jongler (balles,
Un atelier foulard, un atelier sac de graines, un atelier balles en mousses réduire à 2 foulards, sac de graines)
- Rituel de fin de séance : saluer
- Rituel d’entrée dans l’activité
- Assis en tailleur, les élèves lancent la balle et la rattrapent des 2 mains en
restant assis
- Entraînement du jonglage - Matériel pour jongler (balles,
Un atelier sac de graines, un atelier balles en mousses foulards, sac de graines)
D’abord lancer et rattraper à 2 mains, puis lancer à une main, rattraper à 2
mains en fonction des réussites
- Rituel de fin de séance : saluer
- Rituel d’entrée dans l’activité
- Cordes : piste
- Découverte d’activités d’équilibre :
- Gymplanches
o Chemin « l’explorateur »  marcher sur des Gymplanches asco
- Cordes (funambule)
o Chemin « l’aventurier »  se déplacer sur des pas japonais
- Pas Japonais
o Chemin « le funambule »  marcher sur une corde
- Cerceaux + plots
- Rituel de fin de séance : saluer
- Rituel d’entrée dans l’activité
- Découverte d’activités d’équilibre :
- Cordes (piste)
o Chemin « l’explorateur »  marcher sur des Gymplanches asco
- Gymplanches
o Chemin « l’aventurier »  se déplacer sur des pas japonais
- Cordes (funambule)
o Chemin « le funambule »  marcher sur une corde
- Pas Japonais
- Rituel de fin de séance : l’élève parcourt un chemin de son choix devant ses
- Cerceaux + plots
camarades, puis salue. Les autres élèves sont spectateurs et regardent la
prestation
- Rituel d’entrée dans l’activité Constance refuse de monter sur - Cordes (piste)
- Découverte d’activités d’équilibre : les échasses - Cordes + obstacles (funam-
o 2 chemins « l’échassier »  se déplacer sur des échasses bule)
o Chemin « le funambule »  marcher sur une corde, passer au-des- - Echasses
sus des obstacles - Cerceaux + plots
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Séance 6 : Initiation à l’équilibre
– séance 3
Objectifs : S’entraîner aux
déplacements en équilibre
Prolongement : lecture album Le cirque – Mes p’tits docs (Milan)
- Rituel de fin de séance : l’élève parcourt un chemin du funambule devant
ses camarades, puis salue
- Rituel d’entrée dans l’activité
Constance refuse toujours de - Cordes (piste)
- Découverte d’activités d’équilibre :
monter sur les échasses - Cordes + obstacles + bâtons
o 2 chemins « l’échassier »  se déplacer sur des échasses
De belles progressions sur les (funambule)
o 2 chemins « le funambule »  marcher sur une corde, passer au-
échasses, certains se déplacent - Echasses
dessus des obstacles tout en tenant un bâton dans les mains
avec très peu d’aide - Cerceaux + plots
- Rituel de fin de séance : saluer