Quels enseignants suis-je avant de partir ? en revenant ?

En quoi cette expérience est importante pour mon métier futur ?

Qu’est-ce qui a évolué dans mon projet ?
 autre chose que juste du texte (vidéo, dessin, audio,...)
 preuves qui montre l’évolution,...

1) Pourquoi je souhaite partir ? Qu’est-ce que j’espère y

trouver ou y apprendre ? mes attentes ? mes craintes ? mes
normes
Depuis tout petit je suis confronté à une certaine vision de l’Afrique. En entreprenant ce
voyage, je souhaite être confronté à une réalité que je me serai moi-même construite grâce à
ce que je pourrais observer et vivre. J’espère pouvoir déconstruire certains préjugés. Par ce
voyage, j’aimerais être capable de transmettre à des personnes qui le souhaitent, les
difficultés et aventures auxquelles j’ai été confrontées pour leur permettre à travers mes
péripéties, l’envie d’aborder ce genre d’aventures. Par ce périple, j’espère également en
apprendre davantage sur moi-même et sur les autres. J’aimerais améliorer ma connaissance
sur les diversités culturelles pour comprendre le plus de gens possible. J’aimerais obtenir un
regard moins européen et comprendre comment la vie fonctionne en dehors de mon champ
de vision habituel en prenant conscience de mes propres stéréotypes.

Mes espoirs et attentes Mes craintes

- J’espère avoir un/une MDS qui m’inclut - Je crains qu’on ne s’intéresse à moi
et qui ne me prend pas de haut. uniquement pour mon argent.
- J’espère être respecté et accepté en tant - Je crains de me faire piquer par les
que personne. moustiques et d’attraper la malaria.
- J’espère que la nourriture du pays me - Je crains de ne pas avoir d’eau en
plaira et que je la digérerais correctement. suffisance.
- J’espère que ma culture sera respectée - Je crains d’assister à des situations
et que mes actions ne seront pas « mal « violentes » (animal, enfant …)
vues » par la cuture du pays. auxquelles je n’ai pas l’habitude d’assister
- J’espère entretenir une bonne relation mais qui sont « normalisées » dans le
avec chacun de mes élèves. pays.
- J’espère arriver à m’acclimater aux - Je crains de mettre les enfants en
méthodes d’enseignement. difficultés dans les apprentissages à cause
- J’espère apporter des ressources qui de ma différence culturelle.
aideront les enfants dans les - Je crains de mettre les enfants en
apprentissages. difficultés dans les apprentissages à cause
- J’espère trouver ma place au sein de de ma non maîtrise du wolof et de ma
mon école de stage. surmaîtrise du français par rapport à eux.
Mes normes et valeurs
Selon moi :
- Chacun est comme il est.
- Chacun à sa culture et ses croyances et DOIT respecter celles des autres.
- Nous sommes tous égaux et nos différences doivent être une force qui permet de
préserver cette égalité.
 2) Deux difficultés rencontrées durant le stage (réflexion,
actions,...)
- Aspects relationnels, institutionnels, péda, dida,...
o Constat de l’obstacle (quel moment ? quelle situation ?
stratégie utilisée, ...)

3) Choc culturel/ moment particulier (drôle, émouvant,

difficile,...)
1) CONTEXTE
1.1Contexte géographique, temporel, social
 où se déroule la situation
1.2 Acteurs de la situation (âge, origine, fonction, ...)
1.3 Rapport entre eux
1.4 Zone sensible/sujet touché par la situation (ex : éducation hygiène, argent,
nourriture, hiérarchie, apport au temps ou à l’espace, relations, éducation, ...)

2) Comparer les systèmes de référence

2.1 Quels sont les croyances, valeurs de chacun sur la zone sensible ?
2.2 D’où viennent ces croyances ?
Nos valeurs engendrent nos croyances, nos attitudes et nos comportements. Elles se
construisent suite à la socialisation et les habitudes qui se créent dans notre quotidien.
Son histoire personnel et collective...

3) Réfléchir à l’action
3.1 réactions et comportements des protagonistes
3.2 Alternatives/ concessions/ négociations qui aurait pu être mise pour dépasser la
situation de choc
- considérer l’autre comme un partenaire égal
- éviter la caricature
- ne pas aborder avec violence
- ...
 communication et chercher les ponts entre l’histoire de chacun

4) Bilan et cloture : comment j’ai évolué

- 3 axes de la formation des enseignants
o Personne en relation et acteur social
o Maitre instruit et chercheur
o Pédagogue et didacticien
- Lien avec la première production (lien avec attente)
5) Journal de bord : ARES

Mon Voyage au Sénégal

SEMAINE 1
SEMAINE 2
SEMAINE 3
SEMAINE 4
SEMAINE 5
SEMAINE 6