FICHE PEDAGOGIQUE

Situation d’apprentissage N°1

Enoncé : Lire et écrire un texte explicatif (évaluation diagnostique /remédiation /

consolidation)
Unité 3: Rédiger un texte explicatif
Classe : 3ième
Année scolaire : 2023-2024
Durée :
Enseignant :
1. Evaluation diagnostique (1h)

Situation d’évaluation

L'école, reconnue comme cadre d'apprentissage à une vie harmonieuse et

paisible, prépare l'apprenant à la non- violence, à la citoyenneté : le vivre- ensemble.
Pourtant, dans les établissements scolaires (collèges et lycées), on observe de plus en
plus des scènes de violence (vives disputes, actes de vandalisme, bagarres,
affrontements, crimes, etc.) Tu déplores cette situation. Pour cela, tu décides
d'expliquer ce phénomène à ton entourage qui cherche à le comprendre.
Rédige ton texte explicatif.

Consigne

1-Donne les causes de la violence dans les écoles.

2-Indique les conséquences qu'entraîne ce phénomène.
3- Propose quelques solutions appropriées.

Activité 1 : compréhension du sujet

Consigne

1. Lis la situation d’évaluation et dis le thème abordé.

2. Dégage le problème posé.
3. Précise la tâche à accomplir et dis le type de texte à produire.

Résultat attendu
 1- Le thème abordé par le sujet est la violence en milieu scolaire.
2- Le sujet pose le problème de la recrudescence de la violence qui, malheureusement,
se constate de nos jours dans les établissements scolaires
3- La tâche à accomplir est d’expliquer d’abord ce phénomène en présentant ses causes et ses
conséquences puis enfin, proposer des solutions pour lutter ce fléau.
 Type de texte à produire : explicatif

Activité 2 : caractéristiques du type de texte, recherche des idées, élaboration du plan du

corps du devoir

Consigne

1- Rappelle les caractéristiques du type de texte identifié

2- Recherche les idées nécessaires pour ta production.
3- Organise les idées proposées sous forme de plan.

Résultat attendu

1- Caractéristique du texte explicatif : PM

2- Recherché des idées nécessaires pour la production : PM
3- Plan du corps du devoir

1- L'école, hier, reconnue comme cadre de développement des valeurs de paix, de tolérance
et de concorde (éducation à la citoyenneté, aux valeurs morales etc.)
2- Les causes de la violence en milieu scolaire de nos jours :
- l'influence négative des médias (importation des mœurs occidentales;
- le non-respect de règlement intérieur;
- La disparition de l'éducation civique et morale ;
- la mauvaise gestion des effectifs pléthoriques;
- le manque de formation professionnelle chez les enseignants encadreurs et les
administratifs;
- la démission des parents vis-à-vis de l'éducation des enfants et de leur prise en charge;
- l'existence des enfants sans tuteurs dans les écoles;
- le recrutement en début d'année, d'élèves à moralité douteuse;
- l'usage des armes blanches par les élèves contre toutes agressions;
- la consommation de la drogue et de l'alcool;
- les conflits mal réglés;
- l'usage railleur des sobriquets;
- l'intolérance religieuse: source de certains conflits;
- l'usage de plus en plus fréquent des armes blanches dans les écoles;
 - l'intervention agressive de certains parents;
- le manque de professionnalisme chez certains enseignants;
- l'implantation de certains établissements dans un environnement criminogène (cas du
CEG Dantokpa et du CEG Gbégamey à Cotonou et du CEG Zongo à Parakou);
- le régionalisme ;
- les filles: enjeux et sources de conflits;
3- Les conséquences de la violence en milieu scolaire :
- La psychose ;
- La méfiance ;
- la démotivation des enseignants;
- la baisse des rendements/ les mauvais résultats scolaires;
- la recrudescence de l'indiscipline;
- les pertes en vies humaines;
- les coups et blessures ;
- l'insécurité des personnels administratifs et enseignants;
- le risqué d'emprisonnement;
- l’exclusion ;
- la montée de la violence sociale à partir des comportements violents en milieu
scolaire;
- la dégradation de l'image de l'enseignant;
4- Les solutions pour faire de l'école un havre de paix
- La sensibilisation des apprenants à la non-violence et leur implication dans les
activités de lutte contre la violence ;
- le retour à l'enseignement de la morale et du civisme à l'école;
- la prime aux bons comportements;
- le recrutement des élèves en tenant compte de leur moralité ;
- la formation des autorités scolaires et des enseignants à la gestion des conflits en
milieu scolaire;
- la question efficace des médias par les parents et les autorités ;
- la culture de la tolérance et de la paix;
- le professionnalisme du corps enseignant ;
- le dialogue permanent entre l'administration et les parents d'élèves;
- le commentaire du règlement intérieur et son actualisation aux conflits des temps
modernes;
- la prise de la loi contre l'intervention radicale des parents agressifs;
- les sanctions exemplaires ;
- la prise en charge des enfants en difficulté par la communauté scolaire et l'État;
- l'implication du gouvernement scolaire dans la prévention des conflits.
Activité 3 : rédaction du corps du devoir

Consigne

1- Rédige une introduction pour ton devoir :

 en proposant une idée générale (constat sur le fait évoqué par le sujet);
 en introduisant le problème posé identifié;
 en annonçant le plan du corps du devoir (démarche à suivre).
2- Produis le corps du devoir en tenant compte du plan élaboré ci-dessus et en
respectant les caractéristiques de ce type de texte.
3- Propose une conclusion pour ton devoir en faisant le bilan des idées
développées dans le corps du devoir et en exprimant tes impressions ou
sentiments à propos du thème abordé.

Résultat attendu : PM

2- Phase de remédiation

Situation d'évaluation

Les enfants ont tous les mêmes droits. Pourtant, dans le monde entier,
notamment en Afrique, certains enfants sont marginalisés, rejetés (albinos, handicapés,
enfants dits sorciers, etc.). Toi, tu es contre cette discrimination, ce rejet. Pour cela,
dans le cadre du concours organisé par l'UNICEF pour la défense des droits des
enfants, tu décides de produire un texte pour expliquer les inconvénients de cette
injustice sociale.
Rédige ce texte explicatif.
Consigne
1- Donne les causes de la marginalisation de certains enfants.
2- Présente les inconvénients de ce comportement.
3- Propose des solutions.

Résultat attendu

I-/Nature du sujet

Il s’agit de produire un texte explicatif.

II-/ Adéquation de la production avec le projet : Compréhension du

sujet
 Le sujet pose le problème de la marginalisation de certains enfants (albinos,
handicapés, enfants dits sorciers, etc..) dans le monde entier, particulièrement en
Afrique.
Le candidat est invité à produire à ce propos un texte explicatif pour donner
les causes de ce problème, présenter les inconvénients de ce comportement et
proposer des solutions prouvant réguler ce comportement.
III-/ Plan du corps du devoir
1-Les causes de la marginalisation de certains enfants
- Les pesanteurs socio- culturelles et cultuelles surtout dans le milieu
traditionnel africain et dans certains pays du monde (L’Inde) ;
- L’image de ces enfants dans la conscience collective ;
- Symbole de malheur pour la famille génitrice (enfants dits sorciers) ;
- Considération de ces enfants comme une divinité à vénérer (enfants albinos)
- Abandon, confinement ou rejet pour les problèmes liés à leurs facultés
psychomotrices ;
- etc.
1- Les inconvénients liés à la marginalisation de ces enfants.
- Ils sont tués ou jetés dans la forêt dès la naissance pour éviter le malheur à leur
famille,
- Ils sont sources de douleur, de peine pour la famille.
- Ils ne participent pas à la construction de la société
- Ils sont retenus dans les couvents pour respecter les principes culturels ;
- Ils deviennent l’arisée de leur entourage.
- Ils sont stigmatisés.
- Ils sont privés d’épanouissement et de leurs droits.
- On étouffe leurs potentialités éventuelles.
2- Approche de solutions
- Bannir tous ces comportements discriminatoires en punissant sévèrement les
auteurs ;
- Sensibiliser les populations à changer de mentalité vis à vis de ces enfants ;
- Accorder à tous les enfants les mêmes droits quelque soit leur handicap ;
- Permettre à tous les enfants de s’épanouir pour
- Contribuer à leur manière au développement de leur cité ;
Illustrations : l’ancien Président Américain Roosevelt qui
- dirigea les Etats-Unis bien qu’étant handicapé moteur.
- Etc.

Synthèse sur la méthodologie de la compréhension du sujet et de la rédaction

du devoir
1. Méthodologie pour la compréhension du sujet

Pour comprendre un sujet de communication écrite, l’apprenant est invité à

répondre aux différentes questions qui suivent :
 lis attentivement la situation d’évaluation,
 identifie le thème abordé par le sujet,
 dégage le problème posé,
 précise la tâche à accomplir,
 dis le type de texte à produire.

2. Méthodologie pour la rédaction du devoir

Le devoir comporte trois (03) parties : introduction, corps du devoir et

conclusion.

1- L’introduction : elle comporte trois étapes : idée générale ou constat, le

problème posé et l’annonce du plan (démarche à suivre dans le corps du
devoir)
2- Le corps du devoir se rédige suivant le plan élaboré et tient compte des
caractéristiques du type de texte à rédiger.
3- La conclusion se fait en deux étapes : le bilan ou la synthèse des idées
développées dans le corps du devoir ; les impressions ou sentiments de
l’apprenant sur le thème développé

3- phase de consolidation : PM