TEC 

I) Animation :

-Animer, c’est donner une âme, de la vie, du mouvement. Elle est le résultat

de : état d’esprit (accepter de prendre des risques), le talent (la capacité
à entraîner un groupe), la méthode (elle s’apprend et c’est l’objet de notre cours)
II) Le conflit :
Le conflit est une opposition d’intérêts entre deux ou plusieurs individus, ce
dernier peut être résolu par plusieurs méthodes qu'on trouve : la violence, la
négociation, et la médiation…
1) Les types de conflits : il existe autant de types de conflits, qui peuvent avoir
lieu au niveau d’une personne, d’un groupe, plusieurs groupes :
A) Le conflit psychique : elle concerne la personne avec elle-même. Ce type peut
influencer d’une manière négative sur les relations avec les autres. (il est peu
présent à l’école)
B) Le conflit interpersonnel : oppose deux personnes qui ne s’étendent pas sur
leurs besoins, leurs désirs. (Il est souvent présent à l’école)
C) Le conflit intragroupe : entre les membres d’un même groupe.
D) Le conflit intergroupe : oppose des ensembles de personnes. (Il est souvent
présent à l’école)
2) Les causes de conflits :
A) Le problème de communication : circulation et interprétation de l’information.
B) Les problèmes relationnels : jalousie, compétences, …
C) Les problèmes de l’individu : intégration difficile, recadrer la personne…
3) Les phases d’évolution d’un conflit :
Divergence- Désaccord- Tension- Opposition- Blocage- Conflit
4) Les étapes d’un conflit :
Accumulation -Indifference controlée -L’évitement -La guerre froide -La guerre
ouverte.
5) Comment un enseignant doit réagir ?
A) La mise en place de nouvelles règles de gestion de classe.
B) Travail sur le déroulement des séances pour laisser au moins de place possible
à la dispersion des élèves.
C) La mise en place de conseils de classe.
III) L’apprenant :
- Avoir un enfant, c’est un bien véritablement magique et précieux au sein de sa
famille, donc on peut dire qu’autant enseignant, on va faire face à une personne
influente (considérable).
- On va envisager des adolescents différents qui ont des environnements variés et
bien sur des personnalités différentes.
1) Un enfant agressif :
-L’agressivité est un trait banal, il relève de la normalité, car pour avoir son
autonomie, un adolescent pense qu’il faut être agressif. C’est une manière de se
différencier d’avoir le contrôle sur les autres. (Les problèmes familiaux, les
problèmes sociaux, financiers, des problèmes de parcours scolaire…)
2) Un enfant violent :
-Les personnes témoins d’une violence devient violent. L’adolescent s’exprime
avec son corps.
3) Un enfant révolté :
- L’adolescent se croit puissant, il essaie de l’expérimente.
4) Un enfant têtu :
- Un adolescent pense tout comprendre et tout savoir.
5) Un enfant psychiquement instable :
- L’anxiété : état de trouble psychique causé par la crainte d'un danger. Il y a des
parents qui exigent leurs enfants à faire leurs mieux, cela peut être un bénéfice,
mais aussi un danger sur la personnalité de l’adolescent.
- La dépression : on trouve beaucoup d’adolescents accros à son téléphone
portable, ou les réseaux sociaux peuvent conduire l’adolescent à des dépressions
qui touche leurs vies sociales ainsi leurs scolarités.
Transition :
- Dans chaque cas, l’enseignant doit avoir des clés, pour envisager et faire face à
tous les problèmes pour réussir son travail pédagogique.
- L’enseignant est un acteur qui joue le rôle : d’un parent, d’un psychologue, d’un
formateur, d’un correcteur et enfin d’un facilitateur
- L’enseignant permet d’augmenter ou de limiter les cas de violence en classe.
IV) L’enseignant :
1) L’autorité :
- La discipline (savoir enseigner) et l’autorité sont une part importance de
l’éducation. Elles contribuent, à structurer l’adolescent et à lui donner un
équilibre.
2) Le rôle éducatif de l’enseignant :
- On trouve différents types de systèmes éducatifs, la manière de conduire les
apprentissages de ressources est laissée à l’appréciation de chaque enseignant :
Le modèle Le modèle passif Le modèle
autoritaire communicatif
Les élèves sont L’adolescent qui « Parler » donne
bien élevés, polis et décide pour sa vie. toujours un résultat
travailleurs mais Il a une positif.
leur perssonalité personnalité mais il
est perturbée est anxieux et
frustré.
3) Le rôle gestionnaire de l’enseignant :
- L’enseignant doit avoir des clés de gestion, et les utilisées selon la situation :
-la communication -L’autorité
-la motivation -les sanctions pédagogiques
-Créer une relation de confiance Ex : l’eleve a enfreint une
entre etudiant /enseignant. regle : il est en retard.
-Formuler un langage d’action Sanction : la prochaine fois il
positif. va venir avant toute la classe
ou il va prendre la pause
-Partager les connaissances.
durant la séance.
-L’amour
*Les étapes de sanction chez
-la sécurité l’enseignant :
-A ne pas blesser -L’observation-la
-l’honnetete communication-
l’avertissement-
l’intimidation-la sanction
(pédagogique-administrative)
-L’exclusion.

4) Ce qu’il faut éviter étant enseignant :

- Un enseignant doit éviter la violence :
A) La violence symbolique : un enseignant doit éviter les expressions qui peuvent
blesser un apprenant. B) La violence physique : un enseignant doit éviter le
rapprochement physique, il faut toujours laisser une certaine distance.
C) Évitez de riducaliser les interlocuteurs. D) Ne jamais raconter la vie personnelle
E) Ayez toujours le dernier mot.