UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR

ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE

DEPARTEMENT GESTION

DUT2-FC

COMPTE RENDU SUR LA

DYNAMIQUE DE GROUPE

PARTICIPANTES :
DIOP Ndeye Mareme Soda
FALL Ndeye Khady
MBAYE Anta Sally
SENE Kalmy

Pr Alassane EL FECKY AGNE

01 JUIN 2022

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 INTRODUCTION
L'expression dynamique de groupe désigne l'ensemble des phénomènes,
mécanismes et processus psychiques et sociologiques qui émergent et se
développent dans les petits groupes sociaux appelés aussi « groupes restreints »,
composés de 4 à environ 20 individus, durant leur activité en commun. Son objectif
est de pouvoir mener des expériences ayant pour objet l’individu et le groupe.

La dimension sociale est l’essentiel de la personnalité. Chaque individu joue

perpétuellement un rôle. Tout groupe humain a une structure affective déterminant
les différents comportements des individus par rapport aux autres. Jouant un rôle
très important et permettant à un individu d’échanger ses idées avec une autre
personne, d’où la nécessité de s’exprimer, la communication est primordiale dans
une entreprise car toute personne doit s’y sentir considérer et nécessaire avec une
mise en œuvre d’une organisation par groupe de travail au sein duquel les
problèmes rencontrés par chaque travailleur sont abordés et résolus collectivement.
C’est dans ce contexte que le cours de psychologie par le biais de la dynamique de
groupe a pour objectif principal d’aider les membres et participants d’un groupe, afin
qu’ils puissent s’exprimer librement, selon le rythme de chacun, dans le respect
absolu de celui qui parle, avec en toile de fond la compréhension et le soutien total
du groupe.

Mais qu’est-ce qu’une dynamique de groupe peut apporter à des étudiants ? Pour
mieux appréhender cette question nous allons dans une première partie, parler des
commentaires inspirés à l’issue de cette expérience, donner quelques
enseignements utiles que nous avons pu en tirer, puis dans un second, s’intéresser
aux outils dont dispose un étudiant confronté à une forte timidité ou à un manque de
confiance et d'estime de soi dans le but d'améliorer sa performance pour la prise de
parole réussie en public

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 I. Notre expérience de dynamisme de groupe
en classe
L’objectif principal de cette dynamique de groupe effectuée en classe était d’aider les
étudiants afin qu’ils puissent s’exprimer librement, selon le rythme de chacun, dans le
respect total de celui qui parle et le soutien absolu du groupe.

Cette dynamique de groupe s’est déroulée comme suit :

 Une présentation de l’étudiant avec une brève description de son parcours

scolaire
 Une présentation du projet professionnel de l’étudiant
 Une présentation succincte de sa personnalité en parlant de ses qualités et
défauts
 Sa perception de la classe en tant que groupe
 Ses loisirs
 Ce qu’il ferait d’une baguette magique
 Son dernier message et ou recommandation à l’endroit de la classe

Cette séance est captivante du fait que des camarades ont eu le courage de se
mettre devant toute une assemblée dans le but de parler d’eux, chose qui n’est pas
aisée. Cette concentration totale se manifeste par un silence qui témoigne de
l’attention apporté au récit de l’élève.  A travers la prestation de certains camarades,
plusieurs personnes qui n’avaient pas eu la chance de passer se sont reconnues à
travers les vécus, les sentiments ou comportements qui ont été soulignés par les
intervenants. Force est d’admettre que les conseils émis à l’égard du sujet
concernaient bien plus que la personne mais plutôt un plus grand nombre
d’étudiants. 

En écoutant et observant soigneusement nos camarades de classe chaque mot,

chaque phrase, qui sortaient de leurs bouches devenaient sujet de réflexion et faisait
objet de méditation.

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 A.Enseignements utiles de la séance de dynamique de
groupe
Nous n’avons pas eu la chance de participer à ce genre de séance auparavant, cela
nous a permis de voir que beaucoup de personnes souffraient de maux en silence
que ce se soit sur le long terme (durant toute une enfance par exemple Fatou
NDIAYE et son bégaiement), comme sur le court terme ; des maux qu’ils n’avaient
pas pu exprimer. Et cette séance de dynamique de groupe a été un moyen pour eux
de se libérer sans avoir peur d’être critiqué, mais également se soulager un peu de
ce qu’ils ressentaient car une longue accumulation d’émotion n’est pas bonne pour
l’individu. Ces séances de développement personnel ont aussi permis à certains de
se poser et de s’analyser. Car oui, certains d’entre nous ne nous connaissons pas
réellement, trop occupés à s’intéresser à tout sauf à notre propre personne. Elles
nous ont aussi permis de découvrir avec quel genre de personnes nous
interagissons dans la classe, car oui, des individus peuvent partager une classe
pendant 12 mois et ne rien savoir sur l’autre, cela permets un peu de créer des
affinités entre les élèves.

A travers les différents passages, même si nous n’avons pas tous eu la chance de
passer, nous nous sommes reconnus à travers certaines interventions et à partir des
commentaires, contributions, et conseils qui ont été faits à leurs égards nous avons
pu en tirer quelques enseignements. Parmi eux nous avons entre autre,

- La nécessité et l’importance d’avoir un mental fort, car la vie n’est faite que de
challenges à surmonter et qu’il faut se battre pour arriver à ses fins, en référence aux
histoires de Abla Bright ALLADO ou encore Abdou Karim SOW ;

- Que parfois il faut être égoïste dans le bon sens du terme pour pouvoir avancer,
surtout dans notre société où les gens ne pensent qu’à leurs intérêts, quitte à t’utiliser
et lorsque les buts sont atteints, ne te connaissent plus,

- Croire en soi, avoir confiance en soi, s’aimer soi-même tout d’abord car si on ne
s’aime pas, personne ne le fera à notre place en référence à la dynamisation de
Maguette Fall,

- Qu’il n’y avait aucun mal à être différent des autres, au contraire cela fait notre
unicité (Safoura Ly)

- Qu’il ne fallait pas juger les gens de par leur apparence car ces personnes qui me
semblaient banales étaient en fait des personnes très talentueuses et cultivées… (les
histoires de Ahmedine, Elhadji DIALLO, Mame Cheikh etc.)

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 II. Les outils que disposent un étudiant pour
faire face à ses émotions
Parmi les outils dont dispose un étudiant lui permettant de rendre performant sa prise
de parole en public, nous pouvons en retenir quelques un à savoir : 

 La nécessité d’aller vers les autres :

La dynamique de groupe présente un grand intérêt pour les étudiants. Ils étaient
enthousiasmés et voulaient partager leurs vécus et points de vue sur les différents
sujets abordés.

Mais aussi cela leur permettait de retrouver une image qui leur était propre afin de
pouvoir être en capacité d’améliorer leurs relations sociales et bien vivre avec les
autres.

 La capacité d’écoute :  

C’est-à-dire faire preuve d’un esprit alerte en se concentrant sur les propos de son
interlocuteur.

Nous remarquons lors du passage des intervenants que les étudiants accordaient
une importance particulière sur les propos de nos camarades qui ont eu à se
présenter, d’où la disposition d’écoute rendant la classe presque toute muette. Ainsi
nous entendions seulement la voix retentissante des participants.

 La gestion du stress :

Dès le début de la présentation, certains intervenants étaient envahis par le trac, la

peur. Cela se manifestait au niveau de l’intonation, leur voix qui était parfois faible ou
tremblante, l’articulation des mots et groupes de mots qui n’était pas souvent claire,
bégaiement… ceci peut réduire votre performance, il faudrait donc essayer de
maîtriser le stress, soit en tenant un objet entre ses mains pour la gestuelle, ou
encore utiliser l’espace mis à sa disposition en circulant de temps en temps,

 La Bonne communication :

Durant l’intervention de nos camarades certains ont eu à se démarquer de par leur

aisance, leur assurance et le caractère qu’ils dégageaient. Nous pouvons prendre
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l’exemple de Cheikh A. A. M. DIEYE, qui avait montré une certaine facilité dans le
maniement de la langue et une cohérence dans ses idées, et ceci nous avait
agréablement séduit. Nous pouvons aussi prendre l’exemple de Mor Dieng ou
encore Birahim SAMB de par leurs pertinentes et intéressantes interventions après
chaque passage des participants. Nous notons aussi une sincérité dans leurs
propos.

 L’honnêteté dans les discours :

Les étudiants étaient très sincères dans leurs propos, certains sont allées même
jusqu’à parler de leurs vies privées comme Babacar DIENG qui nous a parlé de sa
relation avec sa grand-mère, ceci grâce à une certaine complicité qui existe dans le
groupe. Cela prouve cette famille que la classe se revendique de former. Sur ce
point, la classe constitue un groupe. De plus, lors d’une intervention, on note un
changement de climat, un climat plutôt serein qui reflète une entière et totale
attention du groupe pour écouter l’intervenant et l’aider à gérer son stress.

CONCLUSION
Le travail de groupe, en groupe, en équipe, en atelier… le travail à plusieurs, semble
être devenu aujourd’hui, à l’école, une réalité incontournable.

L’atelier organisé par notre professeur de psychologie pour faciliter la prise de parole
en public, fut merveilleusement rempli de l’aube au couchant. Car cet atelier non
seulement il nous permettait de vaincre notre timidité mais il permettait surtout de
retrouver l’estime et la confiance en soi.

En effet, cette dynamique de groupe, menée sous forme de présentations

personnelles ou d’exposés a permis essentiellement à la classe en tant que groupe
de raffermir les liens entre les étudiants, de mieux se connaitre, de donner naissance
à une certaine solidarité dans le groupe et à une émergence de nouvelles relations
amicales. Cela confirme donc l’importance et l’essence d’une dynamique de groupe.