Espace d'èducation et de

loisirs pour les adolescents

REALISE PAR :
Ons Khlif
Khouloud Hmidi
Sahar Trigui
Hadil Gouirah

ENCADRÉ PAR :
Mme Chema Gargouri Hbaieb

- Année universitaire : 2021/2022 -

 Sommaire

I. Adolescence
II. Divertissement et loisirs
III. L'éducation
IV. Les idées d'aménagements dans les espaces
V. L'éclairage dans les espaces d'éducation et de loisirs
VI. L'accessibilité de l'espace
VII. Les revêtements antidérapants
VIII. L'hygiène et la sécurité
IX. Synthèse de l'analyse
X. Analyse de l'exemple
XI. Synthèse de l'exemple
XII. Synthèse générale
I. Adolescence
1. Définition
A. Adolescence
B. Puberté
2. Comment fonctionne le cerveau de l'adolescent
3. Pourquoi la période de l'adolescence est difficile ?
4. Les trois grandes étapes de l'adolescence
5. Les troubles les plus fréquentes à l'adolescence
6. Les besoins de l'adolescent
7. Les activité qu'ils peuvent l'exercer
II. Divertissement et loisirs
1.Définition
A. Divertissement
B. Loisirs
C. Les espaces de loisire
2. Rôle des centres de loisirs
3.L'importance des activités de loisir
 L'adolescence
Définitions :
L’adolescence est une phase de maturation, il s’agit d’une période la puberté est associée à des
transformations physiologiques relatives à
transitoire marquée par le développement humain physique et
la maturation sexuelle, la silhouette se
psychologique entre l’enfance et l’âge adulte. La finalité culturelle en est
transforme et les organes sexuelles se
de préparer l’être humain à assumer son rôle d’adulte. D’habitude elle a développent.
lieu entre l’âge de 12 et 22-25 ans. source: https://ifightdepression.com source: https://www.cairn.info ›

comment fonctionne le cerveau de l'adolescent : Pourquoi la période de

Le cerveau muri depuis l'arrière vers l'avant l'adolescence est difficile ?
évolution
Pensée D’après des études scientifiques:
Pérception
- La succession de changements
De nouvelles connexions hormonaux dans le cerveau pendant
neuronale et changeante l’adolescence est responsable de ces
sont la base de comportements.
l'apprentissage des
Ultra sensibilité - Les niveaux élevés de ces hormones
Aires frontales adolescents peuvent
à la dopamine absorber d'énormes dans le sang sont associés à des
quantités d'information. réactions émotionnelles plus fortes
plaisir
sensation Apprentisages
forte que d’habitude.
L'arrière du cerveau est déjà assez mature lorsque l'enfant atteint la puberté, mais tout - La partie du cerveau qui contrôle la
au long de l'adolescence: prise de risque, n’est pas encore
Il subit des changements massifs totalement terminé pendant la puberté
Devient ultra sensible aux effets Le cerveau de la plupart c'est pourquoi l'adolescent est exposé
de la dopamine des gens de stabilise plus
Crées un rythme extraordinaire Les lobes frontaux ne à différentes blessures.
au moins à la fin de
seront pas complétement
l'adolescence
mature avant l'age de 25
ans ou plus
 Les 3 grandes étapes de l'adolescence:
L’ado-naissance:
Début de l'adolescence
La phase de puberté
Le corps se modifie et se développe
Physiquement
L’apparition des poils du corps et de visage
(plus remarquable chez les garçons)
L'apparition d'acné des changements
morphologiques
Les intérêts intellectuels se développent.
Congnitif
Début de la recherche de sa personnalité
Les premiers flirts
Conflit avec les parents
Psychologie
Besoin d’initiative et d’indépendance.
Comportement de désobéissance, révolte,
turbulence, arrogance, rébellion
mise en scène de son identité en
construction sur les réseaux sociaux
Social
électronique ,facilitée par la non-
implication physique
rester isolé
L ’adolescence:
Mi-adolescence
La phase de changement
Poussée importante de
croissance.
Développement progressif des
organes génitaux.
Crise d’identité : qui suis-je réellement et
quel devra être mon rôle dans la société?
Beaucoup de critiques et de
provocations.
Réflexion sociétale plus approfondie.
Recherche de l’indépendance du pouvoir
parental.
Esprit très critique, jugement de valeur
souvent outrancier.
Négativisme et obstruction.
Recherche de l’ami, du confident
Option sur vie professionnelle, vie
politique, religieuse (idée aux
sociaux).
L’adulescence:
Fin de l'adolesence
La phase de découverte
Fin de la croissance pubertaire
Maturation des organes
génitaux
Peut débattre et développer
l'intolérance des points de vue
opposés
Développe souvent des vues
idéalistes sur des sujets
Plus de stabilité au niveau des
pensées et des décisions
Disponibilité pour présent et
perspectives d’avenir
Commencer à avoir des
expériences émotionnelles
Relations plus distantes
avec les parents au profit du
groupe de pairs.
 Les troubles les plus fréquente à Les activités qu'ils peuvent
l’adolescence Les besoins des adolescents
exercer:
La bienveillance et le positivisme
Besoin d'espoir doivent être présents pour qu'il
met en avant les réussites.

Changement d'objet d'amour

Troubles de l’anxiété L'échange des idées, la prise de
parole ou de position dans une Sculpture Cours de dessin
Besoin de dialogue ou peinture
conversation l'aide à construire
une pensée et trouver comment
l'exprimer.

Rupture avec le
Les rapports sexuels non Ils viennent des expériences et
milieux familial
protégés relations humaines qui l'aident à
Besoin de sécurité
vivre en communauté; dépasser
et de confiance les peurs, explorer le monde
extérieur, sentir soutenu et Ateliers de Ateliers de
confortable. bijoux couture

Dépression et dysthymie La consommation de

Besoin de Ceci l'aide à orienter ses
toxiques (tabagisme, alcool,
drogues) l'autonomie et la actes personnels, sentir
utile, devient un être social
responsabilité
et personnel
Evènements
Théâtre
sportis
Trouble dissocial et
Anorexie, boulimie et Se sentir aimé, important et
compulsions alimentaires
négativiste Besoin de
soutenu lui permet de prendre
l'affection
des décisions, de grandir et
d'être heureux.

source: https://nospensees.fr sport

Phobie sociale
 Divertissement et Loisirs
Définitions
-Divertissement: est une activité qui -Loisir : Les loisirs ont souvent été - Les espaces de loisirs sont des
permet aux êtres humains d'occuper définis comme une qualité d'expérience centres de loisirs clos ou en plein air. Ils
leur temps libre en ou comme du temps libre. C'est le sont à vocation récréative et/ou
temps passé loin de éducative et
s'amusant et de se
routine ainsi que des regroupent plusieurs
détourner ainsi de
activités types d’activités et
leurs préoccupations nécessaires telles que d’attractions
source:https://fr.wikipedia.org manger et dormir. diverses.
source:https://stringfixer.com source:https://www.espace-loisirs.fr ›

Rôle des centres de loisirs L'importance des activités de loisirs

- Permettre de vivre des nouvelles - Apprendre des nouvelles
expériences. compétences
- Apprendre les règles de vie collective, le - Contribuer au développement de
sens de communication, l'écoute, le certaines capacités et attitudes.
partage. - Rendu confiance en soi.
- Epanouir les adolescents à leur propre - Stimuler le développement social
rythme dans les activités ludiques. des jeunes.
- Aider les jeunes à développer leur sens - Renforcer l'esprit d'équipe et la
des échanges et des responsabilités. collaboration.
source:https://www.spectacles-pour- source:https://www.spectacles-pour-
enfants.net enfants.net
III. L'éducation
1. Les cadres de l'éducation
A. Education
B. Education formelle
C. Education non formelle
2. Les caractéristiques d'un espace educatif
3. Les méthodes pédagogique
4. L'éducation non formelle
A. Les caractéristiques de l'éducation non
formelle
B. La qualité éducatif des services de
l'éducation non formelle
C. Role de l'éducation non formelle
D. Les différentes activités
5. Différence entre l'éducation formelle et non
formelle
6. Education à travers les loisirs
A. Le concept
B. Les méthodes
C. les bienfaits

Les cadres de l'éducation
-L'éducation: est le processus visant à
faciliter l'apprentissage ou l'acquisition de
connaissances, de compétences, de
valeurs, de morale, de croyances et
d'habitudes.
L'éducation formelle : Enseignement
organisé et dispensé à l'école et qui
est explicitement désignée comme
apprentissage (en matière d'objectifs,
de temps ou de ressources).
L'apprentissage formel est
intentionnel de la part de l'apprenant;
il débouche généralement sur la
validation et la certification.
-L’éducation non formelle se déroule
dans des centres de loisirs, où les
jeunes et les enfants se rencontrent
librement, participent aux projets,
jouent, discutent, font des activités
artistiques, .. ou ont l’opportunité
d’apprendre des bases de savoirs
académiques qu’ils n’auraient pas pu
acquérir par le parcours d’éducation
formelle.
Education
Les caractéristiques d'un espace éducatif
Dynamique: assure la flexibilité
de changer dans l'espace et
dans le temps, permettant de
reconfigurer la disposition pour
s'adapter à l'apprentissage
individuel ou en groupe.
Participatif: permet un « apprentissage
inversé » qui répond aux besoins des
étudiants et des tuteurs.
l'apprentissage inversé c'est que
l'enseignant est disponible pour
coacher, conseiller et encourager les
étudiants de manière consultative.
Plutôt que de leur faire la leçon.
Les méthodes pédagogiques
• La formation: est un
processus d'apprentissage
qui permet à un individu
d'acquérir des savoirs et
savoir-faire.
• La discussion: une
conversation ou un débat
sur un sujet précis afin de
prendre une décision ou
d'échanger des idées.
Polyvalent: peut-être diversifié et inclusif
de toutes les approches pédagogiques qui
s'adaptent à tous les styles d'apprentissage
(expérimental, en ligne,..) en considérant
les facteurs environnementaux (lumière,
température, son, qualité d'air, circulation
et technologie).
Écologique: se concentre sur les aspects
environnementaux tels que les achats
durables et la conception architecturale
écologique qui répondent aux normes
élevées de durabilité des matériaux, de
sensibilité écologique et d'efficacité
énergétique.
• L’enseignement: Se déroule sous la
direction d’éducateurs qualifié et
certifié dans la matière.
• La narration: transmettre
l'information en racontant
des histoires.
• La recherche dirigée: un étudiant
conçoit et réalise un projet de
recherche sous la direction d'un
membre du corps professoral.
Les caractéristiques de l'éducation non formelle Rôle de l'éducation non formelle
Apprentissage orienté sur le processus
Créer des Émotions et relations sociales
Apprentissage coopératif
Améliorer le mouvement, la conscience corporelle et la santé
Apprentissage par la pratique
Développer la langue, la communication et les médias
Participation
Développer la créativité, l'art et l'esthétique
Ouverture
L'éducation Eduquer les valeurs, les participation et la démocratie
Volontariat
La qualité éducative des services de non Les différentes activités
Offrir un espace pour Poser des questions
l'éducation non formelle formelle qu’il exprime ses pour lancer une
Qualité de l’encadrement opinions. conversation
Qualité de l’aménagement des espaces et du matériel
Qualité de l’interaction entre le personnel et les jeunes
Qualité de l’expérience du jeune un cours de
un cours
Qualité de l’interaction avec les parents théâtre
de chant

Différence entre l'éducation

Formelle formelle et non formelle Non formelle
se produit dans une variété d'endroit, comme à la
Se déroule dans un environnement structuré
maison, au travail...
s'appelle "environnement scolaire" avec un L'autodidactisme : plus de liberté pour l'étudiant car il peut choisir qu'est-
enseignant qualifié et certifié dans la matière.
ce qu'il veut étudier, comment et quand.
L'étudiant ne choisit pas les matières, le temps et le est un enseignement sans
Se produit à travers les interactions quotidiennes et les
programme la direction de maîtres ou
relations partagées entre les membres de la société.
Très traditionnelle et pas d'innovation d'institutions en
Acquérir à changer, à contrôler son environnement de
Offre les bases et donne les connaissances générales choisissant le sujet à
manière concrète et directe
en ayant des qualifications et des diplômes étudier, le matériel
un peu innovative d'où le savoir lire et écrire n'est pas la
Emplois du temps chargée, que l'étudiant ne peut d'étude, ainsi que le
condition essentielle d'admission
pas faire des activités rythme et le temps, elle
se fait à temps partiel. Et les activités sont organisées
L'étudiant sent contrôlé et loin de son entourage peut être un complément
en tenant compte des besoins et de la disponibilité des
Longue durée et couteuse ou une alternative à
apprenants.
l'éducation formelle.
Durée réglable et moins couteuse
 Education à travers les loisirs
Les Etats Unis sont la première qui a adopté ce genre d’éducation et a
inventé le terme « edutainment » en français « éducation ludo-éducative »

Le concept : Les outils:

Le concept principal du divertissement éducatif
est de combiner éducation et divertissement,
notamment afin de rendre l'apprentissage plus
agréable, le premier à utiliser l'idée et à la
développer est Walt Disney en 1954, il a inventé
le terme "edutainement".
L'éducation ludo-éducative peut être utilisée
A travers les jeux ou la Dans les places d’accès
pour enseigner presque n'importe quel sujet, y
«gamification» : les jeux publiques : les excursions, les
compris les mathématiques, la langue, l'histoire,
traditionnels (comme sorties sur terrain, les stades,
la géographie et les sciences.
scrabble), les jeux en ligne, les musées…
les logos.

Les bienfaits :
Stimuler l'engagement des apprenants.
Augmenter la quantité d'informations qu'ils
conservent.
Les inspirer
Les aider à tirer le meilleur parti de
l'expérience d'apprentissage
A l'aide du média : les A travers le gaming : la plupart
Etre très efficace et économe en ressources
films, les vidéos, la des gamers ont appris les
Améliorer les performances au travail
télévision, la radio… langues à travers le gaming.
Attirer la main-d'œuvre de la génération Z
dans les entreprises
IV. Les idées d'aménagements dans les espaces
1. L'aménagement adapté dans les sous
espaces
2. L'aménagement adapté dans les espaces de
circulation
V. L'éclairage dans les espaces d'éducation et de
loisirs
1. L'influence de l'éclairage sur l'adolescent
2. L'éclairage adapté dans les espaces
A. L'éclairage artificiel
a. Les modes d'éclairage
b. Les types de lumière
B. L'éclairage naturel
a. Caractéristique de la lumière naturel
b. Le traitement de la lumière naturelle
dans les bâtiments
 Les idées d'aménagement dans les espaces
L'aménagement adapté dans les sous espaces
Salle d’input
Cet espace orienté offre le meilleur
cadre pour présenter de nouveaux
sujets d’étude, informer les adolescents
et les passionner.
Salle d'etude
Dans le cadre d'un grand groupe, cet
espace est fourni pour que les
adolescents apprennent de quoi il s'agit
le team-work, comment agir et réagir
avec les autres, comment accepter et
apprendre l'un de l'autre.
Scénario d'aménagement:
On a fourni un seul espace flexible et qui mélange toutes les fonction,
mais avec un aménagement adaptable à chaque fonction
Scénario 1 : Enseignement frontal
Le mobilier est orienté vers
l’enseignant s'il veut faire des cours
particulier dans le centre; le
mobilier flexible est rangé dans le
fond de la classe.

Studio d'étude Scénario 2 :Travail en groupe

Si le cadre change à des petits groupes, on
Des paravents mobiles permettent
se dirige vers le studio ou on trouve des
de créer des séparations et des
paravents mobiles permettant une division
zones pour des groupes de travail,
de l’espace en différentes zones d’activités
des tables rondes ou des travaux
pour un travail parallèle.
en groupe.
Salle de détente:
Un espace déterminé pour pouvoir se
retirer sera réservé sous forme d’aire de
Scénario 3 :Travail au calme
repos, permettant de se relaxer et de se
Aménagement par exemple pour
régénérer.
atelier, faire des recherches, cours
Coin salon pour les jeunes: particuliers de rattrapage que des
L’endroit pour la lecture, la recherche enseignants veulent faire en dehors
d’informations, la rencontre et la de l'établissement scolaire.
communication, les échanges et la
discussion en groupe.
L'aménagement adapté dans les espaces de circulation

Hall d'entrée Couloir

Un espace « multi-usage »:
un espace qui mélange un
CDI, un foyer des élèves et
une salle de permanence.

Des banquettes : Un espace Un espace rangements :

Mini-espaces pour ouvert mais cosy pour le lieu reste un espace de
travailler : un espace patienter ou pour réviser. passage mais parfait pour
privatif pour travailler ranger les outils.
seul ou en duo.

Galerie : espace pour

Un espace de partage et de
co-création : un coin dédié
aux brainstormings ou aux
exposés.
afficher les œuvres
d’arts plastiques et
les photos.
Un mur d’écriture : où tout
le monde pourra s’exprimer.

Escalier

Des gradins : un espace pour étudier,

discuter ou réviser, seuls ou à Source d'inspiration : Chaque
plusieurs, en profitant de l’énergie marche franchie un peu plus
qui imprègne ce lieu de circulation. l’esprit.
 L'éclairage dans les espaces d'éducation et de loisirs
l'influence de l'éclairage sur l'adolescent
D'aprés des études
scientifique et psyc
hologique:

Les bonnes conditions

Le bon éclairage a des
d’éclairage naturel et artificiel Le confort visuel L’éclairage est
impacts sur le
sont indispensables pour dépend également du essentiel dans la
comportement émotionnel
assurer le confort visuel niveau et du type de qualité
et cognitif des adolescents
nécessaire, car environ 70 % à lumière (naturelle ou l'enseignement et
et augmente leur niveau
80 % des informations que artificielle) d’apprentissage.
de concentration et de
nous recevons passent par le
motivation.
canal visuel.

L'éclairage adapté dans les espaces:

L'éclairage artificiel:
Les modes d'éclairage:

Éclairage direct Éclairage indirect Éclairage mixte

– La lumière tombe, avec une part très
orientée, des luminaires placés au plafond
directement sur les surfaces de travail.
– Dans les angles plats, une protection contre
l’éblouissement est essentielle.
– La lumière est orientée vers le plafond
et les murs et éclaire ainsi la surface de
travail de façon indirecte.
– L’effet de lumière peut paraître diffus à
cause de la pauvreté de l’ombrage.
– La lumière est diffusée de façon directe et
indirecte du plafond sur la surface de travail par
les luminaires suspendus ou les lampadaires.
– La perception de la pièce est agréable.
– Grande acceptation par les utilisateurs.
Les variations d’intensité lumineuse vont se faire entre 3 types de lumières :

> Lumière neutre : ajustement de > Lumière dynamique ou lumière froide : > Lumière douce ou lumière chaude :
l’éclairage en fonction des besoins favorise la concentration et augmente la favorise les activités de relaxation,
optiques personnels productivité en stimulant la sécrétion de sérotonine lecture, pause, déjeuner, échanges…

En cas d’utilisation d’outils numériques de l’aménagement du local on doit permettre :

de respecter un certain équilibre des

luminances entre les différentes zones de
d’éliminer, du champ visuel, les sources d’éliminer les réflexions gênantes sur l’écran.
cet espace visuel
lumineuses gênantes (fenêtres ou luminaires),

Quelle lumière pour quel apprentissage ?

> Les salles de sports et gymnases doivent être dotées

d’éclairage résistant aux impacts de ballons par exemple, ou
antiéblouissement pour des sports plus rapides.
 > Les cours de chimie ou biologie > Une salle de classe avec des
auront besoin d’un éclairage outils pour la projection doit être
permettant de distinguer de très équipée de solutions pour occulter
petits objets ou des variations de la lumière.
couleurs même subtiles.

L'éclairage recommandé dans les differents espaces: Le lux est une unité de
> La valeur de l’éclairement moyen à mesure de l'éclairement
maintenir (Lux) sur la surface de la zonede travail prend en lumineux. Il caractérise
compte les aspects de confort visuel. l'intensité lumineuse reçue
par unité de surface
Couloirs

Salles de classe
pour les faux plafonds

CoreLine Downlight CoreLine Downlight

Gymnases multisports
pour des hauteurs > 7m
Coreline Plafonnier Gen3 FlexBlend encastré
Pour les espaces de Pour éclairer le
travail tableau
PerfectFit

GentleSpace LED GentleSpace LED

Coreline Panel Gen4 TrueLine asymétrique
L'éclairage naturel:
Caractéristique de lumiére naturelle:
La lumière naturelle (et notamment la nature de son spectre) joue un rôle important dans les rythmes
biologiques (rythmes circadiens) : elle sert à éclairer mais également à déterminer aussi fortement la
qualité de vie dans les espaces de l’école: être en bonne santé et à avoir un bon état psychique.
Le traitement de la lumière naturelle dans les batiments:
L’ouverture dans les bâtiments constitue le lien entre l’intérieur et l’extérieur et peut être traité de trois manières :
En façade: par un traitement vertical De manière mixte et très judicieuse: Sur le toit: par un traitement horizontal
(fenêtres, baies vitrées, mur par les toitures à redans (shed) des (appelé aussi zénithal, par des lanterneaux,
translucide…) donc avec un apport de anciennes usines, où la lumière naturelle des verrières ou des plafonds translucides),
lumière type horizontal est apportée sur un plan oblique avec un apport de lumière verticale

*La lumiére naturelle n'a pas que des avntages:

L'éblouissement et la chaleur sont la source d’inconfort lorsque le soleil brille particulièrement fort. En outre, le soleil peut décolorer les
tableaux ou les meubles à l’intérieur.
Protection contre l’éblouissement :
en facade sur toit
Le vitrage dynamique
Le vitrage intelligent les stores voile mécanique voile teintée
VI. Accécibilité de l'espace
1. Accécibilité fauteuil roulant
A. Port d'entrée
B. Les rampes
C. Les ascenseur
D. Les pentes
2. Accécibilité et sécurités des aveugles
3. Accès aux équipements
A. Le carillon d'appel
B. Bouton ouverture de porte
C. Comptoir
D. Poignées
E. Ouverture de porte
4. Agencement intérieure
5. Les dimensions de base
6. Les zones accessibles et inaccecibles
7. Usages des portes
A. Accès frontal
B. Accès latéral
8. La salle de bain et WC
 Accecibilité de l'espace
Accessibilité fauteuil roulant:
Porte d’entrée: les rampes :
Les portes principales sont situées sur les
cheminements des personnes doivent permettre le
passage des personnes handicapées

Les trous et fentes situés dans le sol du cheminement Les axes de passage doivent être dégagés
Le sol doit être stable, non glissant, sans obstacle à la roue et
doivent avoir une largeur ou un diamètre ≤ à 2 cm
d’une bonne largeur de cheminement.
Les Ascenseurs: Eviter d’encombrer les espaces
de manoeuvre.
Présence d’un miroir permettant à une personne en
fauteuil de voir la porte qui est dans son dos La rampe doit être d’une inclinaison inférieur ou égale à 5%
Présence d’une main courante sur une des parois
latérales de la cabine et à distance entre 87,5 et 92,5
cm du plancher.

ERP existant ERP neuf

ERP: Enterprise Ressource Planning
 les pentes :

Si la pente est supérieure ou égale à 4%, un palier de repos doit être

aménagé tous les 10 mètres. Il doit mesurer 1,40 m de long sur 1,20
m de large.
Ne pas avoir aucune marche ou ressaut supérieurs à 2 cm
Entrée principale directe sur trottoir, Ressaut de 2 cm
maximum à respecter
Accessibilité et sécurité des aveugles ou malvoyants

Une bande d’aides à l’orientation doit être placée sur les

voiries ou dans les espaces publics éloignés des situations
risquées pour guider les personnes malvoyantes ou non
voyantes dans leurs déplacements
Protéger les obstacles en saillie invisibles par des
malvoyants, tous objets sortant des murs ou panneaux
non détectables par une canne.

Accès aux équipements

carillon d'appel
Il est obligatoire d'associer un carillon d'appel à votre rampe si elle est amovible
Une zone de 1,50 m de diamètre est recommandée en bas de la rampe pour
faciliter la manœuvre du fauteuil roulant.
Si la rampe comporte un palier, il devra mesurer DEFINITION
Le carillon d’appel est une sonnerie
au minimum 210 cm (7 x 30 cm). afin de permettre à
destinée aux ERP et il permet aux
une personne en fauteuil de se retourner.
personnes à mobilité réduite de
manifester leurs besoins d’utiliser une
rampe en appuyant une sonnette
Boutons ouverture de porte adaptés Ouverture de porte

Le bouton de déverrouillage doit Équipements sonores Portes de plusieurs vantaux

permettre à une personne à handicapée et lumineux adaptés La largeur minimale du vantail, la plus couramment
et à mobilité réduite d’atteindre la porte à tous les types de utilisée, doit être de 0,90 m
et d’entamer la manœuvre d’ouverture déficience
avant que la porte ne soit à nouveau
verrouillée.

ERP existant ERP neuf

la visualisation des portes vitrées

est obligatoire
• Hauteur : 1,10 m et 1,60 m
• Largeur : 5 cm

• La commande doit être située à Poignées

40 cm d’un angle rentrant
• Pas de distance mini / angle
rentrante
Comptoir
Avoir un comptoir afin de permettre une utilisation en position

hauteur pour
hauteur permettant le Les poignées de porte doivent être facilement
une commande
passage des pieds et saisissables.
manuelle
des genoux d’une ==> Il convient donc d’éviter les poignées rondes à
personne en fauteuil tourner de style bouton.
roulant
 Agencement intérieur :

Escaliers

En haut de l’escalier, un revêtement de sol doit

permettre l'éveil de la vigilance à une distance de
0,50 m de la première marche grâce à un
contraste visuel et tactile.

les marches doivent avoir une hauteur

0
1.2 ≤ 16 cm pour les ERP neufs
≤ 17 cm pour les ERP existants

La largeur entre les mains courantes doit être

de 1,20 m pour les ERP neufs et de 1 m pour
les ERP existants.

Les dimensions de base :

Vue de face Vue de coté Vue en plan

Hauteur moyenne de Hauteur moyenne du champ de vision (126 cm) permet de saisir un objet ou de
préhension (103 en cm) Distance moyenne de préhension (61 cm) tourner un robinet de 55 à 65m
 Passage utile Aire de manoeuvre

Veiller à laisser le passage utile Si possible un diamètre de

libre de tout encombrement 1,50m est nécessaire, côté
PU ≥ 0,83 m intérieur près de la porte
d’entrée

Les zones accessibles et inaccessibles:

ou dans un angle le long

Dans l'angle d'une piéce arrivée de face arrivée de dos d'un meuble en hauteur

Fenetres et rangement

Prévoyer un cercle libre de

1.50m dans l'axe de l'élément
à ouvrir et une bande de
1.20m le long du mur

Atteindre la poignée Ouvrir en reculant Terminer l'ouverture

Usages des portes :
Accès frontal
Pour une ouverture
Pour une ouverture
en poussant:
en tirant:
longueur minimale:
longueur minimale:
1,70 m
2,20 m

Accès latéral
Le positionnement
Pour une ouverture en de l’espace de
Pour une ouverture manoeuvre de la
poussant : longueur
en tirant : longueur porte dépend du
minimale: 1,70 m
minimale: 1,70 m sens d’ouverture et
de l’impératif
d’atteinte de la
poignée
La salle de bains et le WC : Le lavabo

Atteindre et manipuler les robinets

 Revêtement du sol intérieur Les revêtements
matériaux autorisés (antidérapant)
antidérapants

Les revêtements Peinture plancher

Fibre naturelle Carrelage dont le Sols sttatifiés
relief est rugeux parquet brut au sol en antiderapant antidérapant
caoutchou
matériaux interdits
liége

Le sol doit être le plus plan et sa

nature la plus stable possible : Le vinyle
manque de consistance du sol Carrelage lisse Moquettes épaisses Tapis
rend la marche pénible et rend le
linoleum
déplacement en fauteuil roulant Revêtement du sol extérieur
difficile.
Matériaux autorisés

Enrobé
Parquet Carrelage Dalle en gravier Pierre Béton brut
bitumineux
Matériaux interdits

La terre battue L’herbe Le sable Les gravillons

VIII. L'hygiène et la sécurité
1. Recommandation en terme de sécurité
2. Recommandation en terme de confort
acoustique
3. Recommandation en terme d'hygiene
* Changement de protocole sanitaire - post
covid_19
 L'hygiène et la sécurité
Recommandations en termes de sécurité :
Les conditions techniques
d’hygiène et de sécurité requises
Tenir le registre Disposer d’un
notamment posées par les règles
de sécurité éclairage à poste
de sécurité contre les risques
d’incendies et de panique dans les fixe (blocs
établissements recevant du public lumineux d’issues
de secours)

Faire procéder à une visite par

la commission communale de
sécurité tous les 3 ou 5 ans

Vérifier régulièrement les installations Ménager des

de lutte contre l'incendie dégagements suffisants
et accessibles pour
permettre l’évacuation
rapide des occupants
Procéder à
Afficher les plans
des exercices Interdire de fumer dans les
d’évacuation et les consignes
d’évacuation locaux d'accueil et
de lutte contre l’incendie.
d'hébergement
Eviter l’utilisation
et le stockage de
matériaux
inflammables

Mettre en place les moyens Veiller à l’isolation des

Ne pas obstruer les locaux à risques
de premier secours Sensibiliser les utilisateurs au
issues de secours (cuisine, chaufferie,...) respect des consignes de sécurité.
 Le confort acoustique
le phénomene d'isoaltion et d'absorbtion du son:

onde vient frapper une paroi

Pour améliorer le confort
acoustique d’une pièce, il est
donc nécessaire qu’une partie
importante de l’énergie
la partie du bruit transmise par sonore ne soit pas réfléchie
la paroi vers l’extérieur ne sera pas modifiée mais absorbée.
par le matériau absorbant

Un matériau absorbant: augmente la partie absorbée

et réduit la partie réfléchie du bruit dans le local

Les effets d’un confort acoustique dégradé sur l'adolescent:

Une capacité d’apprentissage limitée: Des capacités de mémorisation moindres :

une perception de la parole altérée, exposés à un bruit de fond, les élèves et
notamment à cause d’une réverbération étudiants peuvent voir leur capacité à
trop forte, va par exemple compliquer la mémoriser un texte être amputé des deux
distinction des consonnes. tiers.

Une parole inintelligible : le bruit a des

Des troubles du sommeil : l’exposition à un
effets néfastes sur le développement
niveau sonore élevé au cours de la journée a
du langage et sur l’acquisition de la
également un impact sur la qualité de
lecture.
sommeil.

Des effets physiologiques : la capacité de concentration est impactée par les nuisances
sonores et d’autres conséquences comme un certain énervement, des maux de tête, de la
fatigue et du stress.
archiclasse.education.fr
Pour optimiser le confort acoustique dans les espaces de loisirs , il faut veiller à :
> L implantation:
On doit éloignier les locaux d'enseignement et de
divertissement de la vue directe des espaces extérieurs
bruyants tels que voies de circulation terrestres et les espaces
récréatifs.

>La mode de construction du batiment: Zone trés exposée aux bruits extérieurs
-L’acoustique doit être prise en compte dès les premiers stades de Zone exposée aux bruits exterieurs
la conception des bâtiments. Zone intermédiaire
-Les formes et les dimensions des espaces participent tout autant
Zone protégée des bruits
que les matériaux à l’impact et la qualité sonore des lieux.
-Dans la construction du bâtiment plus le matériau est lourd (béton, briques…), meilleure
sera l’isolation
Les espaces de circualtion: La façade:
Pour les circulations de volume supérieur à 250 m3

solution acoustiques d’un

isolement des colisons
minimum de 30 dB.

Poser un isolant en usant d’une armature métallique.

Poser une cloison sur l’isolant pour faire office de paroi.
Mettre un enduit à joindre pour que tout tien bien en place.
https://www.lemoniteur.fr/article/l-acoustique-des-lieux-d-enseignement
Equipements et amènagments:
>L'isolation phonique:
Bien choisir où installer les équipements meublant :

Privilégier les pièges à sons: Installer Des fenêtres anti-bruit qui Utiliser des dispositifs anti-émission Privilégier des rangements
éléments en mousse ou en bois analysent le son extérieur et renvoient le son de bruit (ex : patins sur les pieds de avec isolationphonique
recouverts ou non de tissu inverse pour l’annuler chaises) intégrée

Utiliser des tables avec plateau anti-bruit Installer des panneaux insonorisants. Choisir des fauteuils et canapés à dossier
de type linoéum. haut, des box ou des cabines sonores

Réfléchir à la position et à la direction du

mobilier et des espaces de travail
(regroupement en petits îlots par exemple)

Utiliser des surfaces d’écriture mobiles Fixer des nuages acoustiques et Mettre en place du mobilier qui intègre une
doublées d’une paroi acoustique, dalles au plafond dimension acoustique (sofas, fauteuils), ainsi
que des parois acoustiques mobiles. archiclasse.education.fr
Le choix des matériaux
Les matériaux les plus prisés pour isoler les murs: Matières acoustiques isolantes
Matériaux absorbants (matériaux poreux) :

La ouate de cellulose L’aérogel La peinture acoustique

Le liège naturel La laine de mouton Laine de bois

Le liège expansé en Les panneaux sandwich, La contre-cloison

plaques dotés de plaques de insonorisante : directement
La mousse composite Mélamine Laine de plastique recyclé collée au mur afin de
plâtre isolant
polyuréthane renforcer l’isolation

Matériaux acoustiques utilisé pour les murs et les sols:

L’isolation acoustique des plafonds:

la mousse de Des plaques sous-plafond

polyuréthane alvéolée spécifiques seront utilisées
ou le placo phonique. entre le faux plafond et
celui original.
Les laines de roche Les laines de verre

L’isolation acoustique des sols:

Un faux plafond
Ossatures anti
tendu ou
vibratiles ou de
suspendu
longue portée.

Les fibres végétales moquette ou tapis épais.

//www.guidebatimentdurable.brussels/fr
Aménagement d'un espace flexible en respectant le protocole sanitaire:
Du matériel informatique et
audiovisuel individuel, légers et
Des assises autorisant les performants pour une classe
changements de posture, connectée et facile à ranger
pour limiter leur frustration (remplacer les ordinateurs fixes
de ne pas pouvoir sortir de par des PC portable par exemple)
Tabourets culbuto Assises en Chaises coque
leur espace personnel
mousse

Des tables adaptés au usagers

des chaises roulantes

Espace caractérisée
par une liberté de
mouvement et de
déplacement

Legend : Pour respecter la distanciation sociale Il faut

alors utiliser des tables individuelles, en
évitant les tables à deux et à quatre.

Multiplication des
zones d’activité Des chaises et tablettes à roulettes pour
Le Ztool Casier Bureau
faciliter le déplacement afin de s’adapter à
individuel individuel
une nécessaire réorganisation de l’espace si
la distanciation sociale devait se renforcer
 L'adolescence
- L'adolescence est une période très sensible
- L'évènement principal qui annonce son début est la puberté
- C'est une période caractérisée par l'instabilité du comportement et des relations
- Elle est divisée en 3 phases : Puberté, Changement et découverte
- Chaque phase subit de nombreuses transformations au niveau : physique, cognitif, psychologique et social
=> Ces transformations brusques causent des troubles qui situent des besoins précis , on cherche des activités pour satisfaire ces besoins
Divertissement Education
Formelle Non formelle
Monotone - Encadrée Variée - Libre - Ouverte
Fermée - Structurée Interactive - Partagée
Traditionnelle - Chargée Innovante - Réglable
Contrôlante Organisée selon la disponibilité

L'adolescent considéré les espaces de loisirs

comme un refuge ou il développe sa Selon les besoins de l'adolescent, il cherche un espace
personnalité par exercer ses activités ou il peut s'éduquer mais de façon plus libre, un
préférées et se socialiser avec les autres mélange entre la formelle et la non formelle:
Dynamique, participatif, engageant, ecologique

Fournir un espace qui adopte le divertissement éducatif ou on fait la combinaison

entre l'éducation et le divertissement afin de rendre l'apprentissage plus agréable

Selon ce concept , il y a des idées d'aménagement

adaptées à la fonction et aux besoins

L'Eclairage L'Accessibilité de l'espace L'Hygiéne et la sécurité Le confort

Artificiel
- Modes :direct / indirect / mixte
=> Le bon éclairage :
Physiquement (assure le confort visuel
Comportementallement ( il y'a un impact sur les
connaissances de l'usager et améliore sa
concentration et sa motivation)
Naturel
Les normes nécessaires dans : La recommandation en terme -Acoustique
- Zenithale Les sous espaces , L'entrée , Les de sécurité :
- Latérale WC ... , on prendre en L'incendies
L'eclairage
considération les conditions
physiques des usagés et on La recommandation en terme
situant le revêtement de sol d'hygiéne
intérieur et extérieur Nettoyage
Protocole sanitaire( post covid)
Synthèse de l'analyse Cerveau

Puberté

L'adolescent Connexion Maturité Apprentisage

Des étapes

Troubles
Phase de Phase de Anexité Education
Phase de
puberté changement découverte Depression
Rupture familiale
Phobie sociale
Formelle Non formelle
Monotonie Variation
Encadrement Liberté
Sécurité et Fermeture Ouverture
Des transformations Espoir confience Structure Interactivité
Tradition Partage
Besoins
Charge Innovation
Dialogue Controle Réglabilité
Autonomie et Organisation selon
Affection responsabilité la disponibilité
Activités
Physique Cognitif Psychologique Social Assurer le confort
Espace
( Dynamique, participatif, acoustique et
Divertisement respiratoire
polyvalent, ecologique )

Eclairage Refuge/Socialisation Le confort

/Participation Edutainement

Naturel Artificiel L'espace de l'adolescent

Scénario d'aménagement
Latéral Zénithal Direct / Indirect / Mixte

Sécurité et hygiéne Scénario1 Scénario2 Scénario3

L'accessbilité
neutre / dynamique / douce Réglementer les normes nécessaires Fournir des outils de
protection d'incendie Enseignement Travail Travail
Prendre en considération :
Facilité de nettoyage frontale en groupe au calme
- Les conditions physiques
- Revêtement de sol intérieur et Respect de protocole
sanitaire Orientation
extérieur
 Gehua Youth and Cultural Center
Réalisée par Open architecture, en 2012
Présentation Plans Implantation
PLAN RDC
Le Geuha Youth and Cultural Center
appartient à la tendance de l'architecture
contemporaine qui interprète la vision
comme une découverte et s'émerveille de
l'interaction entre le naturel et l'homme.

Façade

Cette oeuvre architecturale chinoise

est située à Beidaihe, une ville
balnéaire a importance historique
et culturelle exceptionnelle.
PLAN 1er étage

Une façade nordique représentée

par un mur double hauteur en verre.
Techniquement : des panneaux en
verre assemblé et fixé par
des éléments en aluminium.
Fonctionnellement : assurer la Le batiment de 2700 m² entouré des
connectivité entre l'intérieur et arbres et loin du chaos urbain mais
l'extérieur et profiter le maximum de la Le plan se présente sous forme d'un seul proche de la ville, il a été conçu pour
vue et de l'éclairage naturel. bloc avec deux ouvertures rectangulaire. être totalement immergé dans la nature.
 Analyse de plan Zoning
Programme
Zone des activités
Hall d'accueil Espace de détente éxtérieur
Zone d'hygiéne
Café avec cuisine interne Théatre avec lounge et
salle multi usage chambre de controle Zone de de personels
bars a livre Chambre de control central Plan RDC Zone d'administration
Cours central Infirmerie Zone privé
Cour intérieure compact Bureau Zone de service
Espace bricolage espace du personel
Cours extérieur
Espace pédagogique Master studio
Galerie Suite VIP Plan 1er étage Zone de circulation
Analyse formelle
Adaptation avec les condition naturelle

Ensoleillement

Composition Intérieur Ventilation

L'idée était de former un seul toit pour assurer la

connectivité entre les espaces et entre les usagers.
La forme générale est tout simplement la forme du site
en offset et en remplaçant les angles par des arcs avec
une ouverture rectangulaire juste au milieu.
Le bâtiment utilise la ventilation naturelle formée par les
La conception intérieure était suivant la forme de
espaces connectés
l'ouverture car le programme était décidé après la
Le soleil offre un éclairage naturel très riche pour l'intérieur
conception du toit.
d'après la cour centrale.
 Entrée
principale

Cuisine
Galerie
Bibliothéque
Hall Café
Entrée

Organigramme spatial
Escalier Multifontionnel Vip
Couloir 1 chambre Chambre
Vip

Petitcour

Entrée de
Théâtre
louange couloir 2
Cour centrale
WC Relation forte
Théâtre
théatre Couloir 4
Espace de Relation moyenne
bricolage
couloir 3 Relation faible
Vip Hall de
dressing bricolage
WC infermerie
Entrée
salle de Chambre
petite activité d'amis principale
Escalier
Salle de
Bureau
controle
Cuisine
2 éme Galerie
Entrée Bibliothéque
Hall Café
Entrée
Escalier Multifontionnel Vip
Couloir 1 chambre Chambre
Vip

Petitcour

Théâtre Cour centrale

WC
Organigramme fonctionnel Entrée de louange
Théâtre
couloir 2

théatre Couloir 4
Espace de
bricolage
couloir 3

Vip Hall de
dressing bricolage
WC infermerie
salle de Chambre
petite activité d'amis
Escalier
Salle de
Bureau
controle

2 éme
Entrée
 Analyse des ambiances

Le Toit est plat pour être utilisé

pour l'aménagement paysager et Le jardin intérieur est
les activités de plein air. au centre de l'espace ,
Des panneaux solaires sont installés accessible de tous les vues
dans le jardin sur le toit pour les et animé par des plantes
adolescents vertes

Le coin café est juste à coté de

L'espace d'acceuil est ouvert sur les l'acceuil relié avec un couloir
autres espaces
Vue latérale

Spots sur rail

accentués sur
le comptoir Un
panneau
LED pour
éclairer le
coin café

Mur rideau
pour avoir
une lumière
naturel Plan Principale
Tables et Un comptoir
chaises en bois avec
Un comptoir Le murs en Le sol en en toile gris et Des canapés une kitchinette
en bois brute béton béton en bois en tissu anti dérriére lui
tache gris
charbon
Scène intérieure
Eclairage accentué sur
le gradin réalisé par des
spots

Eclairage de scéne
réalisé par des
projecteurs

Le sol en
parquet

Une étanchéité
sonore installée Les gradins
au niveau des en bois
murs Plan Principale
Scène éxtérieure
une paire géante Derrière La porte en bambou de
de portes pliantes l'autre côté d'un couloir, existe
en bambou avec une autre paire de portes
des ouvertures à pliantes de même taille revêtues
fente de tissu blanc

Un chemin pavé de briques

zigzague offrant un itinéraire Lorsque ces deux de portes pliantes sont ouverts,
accessible un petit théâtre de 120 places derrière est laissé
entièrement ouvert sur la cour.

Une cour herbeuse située au milieu

d'établissement offrant un élément paysager
intéressant.
 Scénario d'usage
1- Conventionnel
Les portes pliantes intérieures et
extérieures sont fermées avec la scène
directement en face des spectateurs
2- Plein air de cinéma
Les deux portes pliantes intérieures
deviennent écran de projection pour un
cinéma extérieur
3- Scène prolongée
Les portes pliantes sont ouvertes , la
cours devient une partie de théâtre,
prolonge la sèéne à l'extérieur
4- Nouvelle performance
Un espace unique de performance avec
des audiences simultanées dans le
théâtre et dans la cours. des
performances doivent être créées pour
s'adapter à cette configuration unique,
les interprètes devant choisir
consciemment à quel public s'adresser
5- Amphithéatre
Avec le rideau tiré sur le théâtre, s'asseoir
dans le théâtre intérieur devient une
scène pour la cour. Création d'un
amphithéâtre extérieur. Parce que la
scène est à l'intérieur, elle présente tous
les avantages techniques des
équipements de scène.
 Bars à livres Bar à livres 1er étage Espace studio
Dans ce bar à livre,
en addition de la Cet espace est de même fonction que l'espace multi
bibliothèque, il y a un usage mais il est plus confort
espace de lecture Un panneau
compact en profitant LED pour avoir
une bonne
une belle vue. concentration

Des tables et
Bar à livres RDC chaises en
acier en blanc
Ce bar à livre ne contient
pas un espace de détente
ou de lecture, c'est tout Revêtement
au sol en Spots sur rails de
simplement une béton ciré lumière blanche
bibliothèque en bois avec accentuée sur
Escalier une vue naturelle. les bureaux

La circulation dans cet espace

La topographie de l'espace
La division subtile de l'espace suit
à la montée de la topographie et
se situe à plusieurs hauteurs
différentes.
Les escaliers
-Ils relient les 3 niveaux de la pente
du terrain de manière fluide
-Ils peuvent être utilisés comme
un espace de circulation ou un
espace de socialisation, lecture ou
détente par des marches qui
rassemblent à des gradins
-La circulation est fluide et libre
-Il s'agit d'un éclairage d'accentuation pour guider
d'un espace à autre
-La zone de circulation a deux fonctions : pour circuler
et pour se détendre
 Le style contemporain
Les caractéristiques Définition Les lignes
Ses espaces sont vastes, ouverts et Sobres et épurées
Ce style se compose d’une architecture
lumineux grâce à la grandeur et la Préférer les lignes
entièrement ouverte qui unit tous les
multiplication des fenêtres en mur ou en droites et les angles
espaces, donnant un ensemble
toit. plutôt que les
harmonieux. Caractérisé par un
L'ouverture vers l'extérieur et la fusion courbes ( pour
mobilier design, des couleurs neutres
des espaces privilégier le coté
et un éclairage de qualité
Il est très similaire au style moderne en graphique et sobre
matière de fonctionnalité et d’ergonomie
avec une touche à l’air du temps actuel
Les matériaux
Les volumes Les matériaux industriels:
l'acier ,le béton et le verre
Des volumes épurées
Contraste des volumes Une photo de l'exemple

Ouverture de grands
espace dans des Les matériaux naturels :
géometries simples le bois , le cuire , la pierre

Les couleurs
Le style contemporain est très
Les formes imprégné par les couleurs neutres
Des formes géometrique telles que le blanc, le beige, Les tissus
simples l’anthracite et le noir à raviver avec Légers aériens ( couleurs
les objets décoratifs sont : des touches de couleurs accentuées neutre ,reflet mat)
suréalistes, moderne, profilé, en harmonie avec l’environnement. Raides et symétriques ( de
volumineux matériaux synthétique )
 Synthèse d'exemple Méandre Aspect écologique :
Les couloirs D'accentuation le végétal
Spots sur rails Artificiel Fluidité
Panneau Connectivité
Les salles Général avec l'intérieur
LED

Libre
Zigzag
Acceuil
Circulation
Bibliothéque Façade Centralité
Circulation
Eclairage
Café Latéral Naturel au cours central

Forme des sous espaces

Le théâtre Cours intérieur ( forme géométrique simple )
Forme
Les salles Des angles arrondie
Les escaliers Souplesse
Gehua Youth and Forme géneral
Mur rideau Des lignes droit
Cultural Center complexe Stabilité

Scène Profondeur Continuité

Connectivité avec
l'extérieur
Couleurs et tons
Matériaux

Aération naturel

Le béton , le bois, l'acier , verre , brique , aluminium

Blanc Marron Noir Gris Gris Gréje
foncé

Fluidité Economie de l'energie

 Synthèse générale

Adolescences ,éducation ,loisirs Gehua Youth and Cultural Center

L'évasion, l'ouverture, la flexibilité, le participatif La centralité , la fluidité , la connectivité
la fluidité, La polyvalence La stabilité
L'ouverture sur l'environnement, La souplesse
les concepts la notion d'intimité L'ouverture
La stabilité, l'écologique L'écologique
=> L'ouverture , la fluidité , la stabilité ,l'écologique ,mouvement ,la dynamique
Des couleurs qui reflètent les désirs ,la Des couleurs neutres
psychologie et la personnalité
Les couleurs
=> Les couleurs neutres
L'aspect écologique
La confortabilité, La relaxation
La connectivité avec l'environnement
L'aération
=> Le confort respiratoire ,l'aération naturelle

Revêtements du sol antidérpante Matériaux industriels

Les matériaux ( industriels et naturels ) Matériaux naturels
Eclairage naturel: Latéral et zénithal Eclairage naturel: Latéral
Eclairage Artificiel : éclairage direct ( accentuation Eclairage Artificiel : éclairage d'accentuation,
et général), éclairage direct-indirect et éclairage
L'éclairage éclairage général
indirect
=> Eclairage Naturel latérale , éclairage artificiel éclairage direct ( général , accentué)
Enseignement frontal
Travail en groupe
L'aménagement Travail en groupe
Travail au calme
Travail au calme