INSTITUT DE FORMATION

EN SOINS INFIRMIERS

 04.30.51.24.00

 04.30.51.24.03

LIVRET D’ACCUEIL ET

D’ENCADREMENT EN STAGE

POLE VASCULAIRE ET METABOLIQUE :

- Hémodialyse-Dialyse à Domicile

- Néphrologie-Rhumatologie*

- Cardiologie

- Unité de Soins Intensifs Cardiologie (USIC)

- Hôpital de Semaine, Endocrinologie

- Neurologie

- Unité de soins Intensifs Neuro Vasculaire

(USINV)

- Plateau Technique de Cardiologie, Unité

Hémodynamique de Cardiologie
Interventionnelle UHCI

IFSI –IFAS

DE CARCASSONNE
*Le service de rhumatologie appartient au Pôle CPR

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 1

Nous avons fait le choix de présenter un seul livret sur le Pôle Vasculaire et Métabolique de sorte que les
futurs stagiaires puissent prendre connaissance des différents services qui le composent.

Nous espérons que ce livret leur permettra d’appréhender leur apprentissage pratique et favorisera la mise en
place d’un parcours de stage sur le Pôle.

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 2

Table des matières
1. Cadre réglementaire..........................................................................................................................................4

2. Objectifs du guide..............................................................................................................................................4

3. Présentation du Pôle et des Unités................................................................................................................3

3.1 Composition de l’équipe...............................................................................................................................7

3.2 Organisation du travail..................................................................................................................................7

3.3 Planning.............................................................................................................................................................8

4. Patientèle : Exclusivement des patients > 15 ans et 4 mois..................................................................10

5. Compétences et soins techniques réalisables (EIFSI)............................................................................11

5.1. Référentiel d’activités..............................................................................................................................11

5.2. Les 10 compétences................................................................................................................................13

6. Modules/compétences et pratiques (EAS)............................................................................................16

6.1. Référentiel de pratiques en lien avec les modules (M)................................................................16

6.2. Référentiel de compétences EAS....................................................................................................17

7.Organisation du stage et modalités d’encadrement...................................................................................19

a. Objectifs..........................................................................................................................................................19

b. Situations prévalentes.................................................................................................................................20

c. Parcours.........................................................................................................................................................22

d. Evaluation.......................................................................................................................................................23

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 3

1. Cadre réglementaire

Le cadre réglementaire est constitué de plusieurs textes :

S’agissant de la profession infirmière :

 Arrêté du 31 juillet 2009, Annexe 3 : « Référentiel de formation ».
 Arrêté du 31 juillet 2009, Annexe 2 : « Référentiel de compétences ».
 L’instruction n°DGOS/RH1/2014 du 24 décembre 2014 relative aux stages en formation
infirmière fournit un guide de préconisation relative à la déclinaison de la politique de stage
à adopter au niveau régional et local ainsi qu’aux critères d’un stage professionnalisant.
 L’instruction n°DGOS/RH1/2014/369 du 24/12/2014 relative aux stages en formation
infirmière.
 L’instruction n°DGOS/RH1/2016/330 du 4 novembre 2016 relative à la formation des
tuteurs de stage paramédicaux.

S’agissant de la profession aide-soignant :

 Arrêté du 22 octobre 2005 modifié, Annexe I : « Référentiel de formation ».
 Arrêté du 22 octobre 2005 modifié, Annexe II : « Fiche d’évaluation des compétences en
stage ».
 Arrêté du 25 janvier 2005 modifié, Annexe IV : « Référentiel d’activités ».
 Arrêté du 25 janvier 2005 modifié, Annexe V : « Référentiel de compétences ».

Les différents chapitres de ce guide sont ponctués de rappels règlementaires issus des cadres
précités.

2. Objectifs du guide

Le livret d’accueil et d’encadrement est l’un des 4 critères pour qu’un stage soit reconnu qualifiant
et professionnalisant. Ce guide permet d’élaborer un livret d’accueil qui répond :
 au cadre réglementaire et ses préconisations concernant les conditions d’accueil et
d’encadrement,
 aux aspects organisationnels de la formation clinique en stage en interaction avec
l’IFSI-IFAS (les chapitres de ce guide sont ponctués de rappels organisationnels).
 Le livret d’accueil remplit également un objectif de communication : il est remis par le
coordonnateur des stages aux étudiants/élèves avant leur arrivée en stage. Il constitue

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 4

une interface qui dessine les contours d’une unité, son projet, ses valeurs. Il rend visible
la cartographie de ses activités et identifie les compétences que l’étudiant/élève pourra
développer.

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 5

3. Présentation du Pôle et des Unités

POLE VASCULAIRE ET
METABOLIQUE

Médecin Chef :
Dr Amirou

Cadre Co-Gestionnaire :
Jérémie MAILLE

NEPHROLOGIE- USIC PLATEAU

CARDIOLOGIE NEUROLOGIE-UNV
HEMODIALYSE-DAD MEDECINE TECHNIQUE-UHCI HDS-ENDOCRINOLOGIE
POLYVALENTE 3 6 lits
30 lits 24 lits + 6 lits
20 lits + 2 FLEX Jennifer Villarzel 12 lits
Melanie Bousquet Marie-Carmen Boyer
Valérie Maury Hélène Jannet Warin Dr Dugrand Hélène Jannet Warin
Dr Dugrand Dr Attane
Dr Amirou Dr Amirou Dr Amirou
Dr Martin 04-68-24-23-67 Dr Bertin
04-68-24-23-40 04-68-24-25-08
04-68-24-21-75 04-68-24-24-40 04-68-24-24-55

3ème étage, Aile B

8 lits de médecine
polyva Soins de courte 3ème étage, Aile A
Rez-de-Chaussée 3ème étage, Aile B 1er étage, Aile B 3ème étage, Aile A
durée 24 lits de Neurologie
88 postes 30 lits 6 lits 12 lits d’endocrinologie
lente 6 lits d’USNV
Soins de longue durée Soins de courte durée Soins de courte durée Soins de courte durée
Soins de courte durée
12 lits de néphrologie
Soins de courte durée

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 6

 3.1 Composition de l’équipe

IDE AS Autres Tuteurs Identifiés

Hémodialyse- 12
DAD
Néphrologie- 9.82 9.82 Isabelle Suau
Rhumatologie * Manon Garrido
Cardiologie 14.42 13.24
USIC- plateau 14.51 7
Technique de
cardiologie-UHCI
HDS- 5 6
Endocrinologie
Neurologie-UNV 18 20 2 Neuropsychologues
2 IDE pour les EEG
1 agent d’accueil

Rappel réglementaire IFSI:

Le tuteur évalue, au sein du stage, la progression dans l’acquisition des compétences lors d’un
entretien avec l’étudiant à partir:

– du bilan des éléments de compétences effectué lors de l’entretien d’accueil;

– des objectifs de l’étudiant;
– du recueil des observations des professionnels de proximité, qui ont encadré l’étudiant dans les
situations et activités prévalentes et du maître de stage;
– du livret d’accueil et d’encadrement répertoriant les activités et les situations prévalentes que
l’étudiant peut rencontrer dans le service;
– du bilan intermédiaire;
– de l’auto-évaluation de l’étudiant.

Rappel réglementaire IFAS :

Chaque stage fait l’objet d’un projet de tutorat établi entre l’équipe pédagogique de l’institut et le
responsable de l’encadrement de l’élève dans la structure d’accueil. Il définit, à partir des ressources
éducatives de la structure et du niveau de formation de l’élève, les objectifs d’apprentissage, les
modalités d’encadrement et les critères d’évaluation.
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 7
 3.2 Organisation du travail

Rappel réglementaire IFSI:

Le maître de stage ou l’établissement garantit un temps tutoral afin de pouvoir individualiser

l’accompagnement de l’étudiant. Il est le garant de la mise à disposition des ressources, notamment
de la présence de professionnels qualifiés et des activités permettant un réel apprentissage.

L’encadrement d’un étudiant paramédical nécessite la présence sur le lieu de stage d’un
professionnel diplômé de la même filière. Dans le cadre de l’inter professionnalité, et de manière
ponctuelle, l’étudiant peut être accompagné par un professionnel d’une autre filière.

Le temps de stage de l’étudiant (35h/semaine), en respectant la législation en vigueur, doit s’adapter

aux contraintes professionnelles du lieu d’exercice en visant la professionnalisation du stagiaire tout
en prenant en compte le niveau de formation

La réalisation et le contrôle du planning du stage sont sous la responsabilité du maître de stage et/ou
Rappel réglementaire
de l’établissement IFAS .:
d’accueil.

L’enseignement en institut de formation et les stages cliniques sont organisés sur la base de 35 heures
par semaine.

3.3 Planning

 Horaires des équipes

Jour Nuit Horaires des équipes Horaires des
étudiants
Hémodialyse-DAD 12h 6h30/18h30-7h/19h- 7h
7h30/19h30
Néphrologie-Rhumatologie * 7h40 10h M 2 6h40/14h20 7h40
S3 13h40/21h20
N 21h/7h
Cardiologie 7h40 10h 6h40/14h20-13h40/21h20- 7h
21h/7h
USIC- plateau Technique de 12h 12h 7h30/19h30-19h30/7h30 (USIC) 7h et 12h
cardiologie-UHCI 7h40 7h40 6h40/14h20-13h40/21h20-
21h/7h
HDS-Endocrinologie 7h40 10h M2 6h40/14h20- 7h40
S3 13h40/21h20-
21h/7h

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 8

Neurologie-UNV 7h40 7h40 7h30/19h30-19h30/7h30 (USINV) 7h et 12h
12h 12h 6h40/14h20-13h40/21h20-
21h/7h
Les horaires sont à négocier avec le maître de stage en fonction des objectifs de service et de l’étudiant.

Rappel organisationnel IFSI-IFAS

 Le planning prévisionnel à l’étudiant est communiqué directement aux

étudiants et aux élèves par le cadre de santé de l’unité ou de la structure.
 Le planning final est transmis par le cadre de santé de l’unité ou de la
structure au coordonnateur de stages à termes échus du stage.

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 9

4. Patientèle : Exclusivement des patients > 15 ans et 4 mois
SERVICE DMS Pathologies Prévalentes Thérapeutiques*
Hémodialyse- 3 Insuffisance Rénale Chronique-Diabète Anticoagulants
séances/s Potassium
DAD
Antibiotiques
Néphrologie- <10jours En médecine polyvalente : Morphiniques
 L’urgence transfusionnelle Antalgiques
Medecine poly
 Le syndrome infectieux Antibiotiques
3* En Néphrologie : Dialyse péritonéale
 L’insuffisance rénale aigue
 L’insuffisance rénale chronique
* anémie
* hyperkaliémie
 la pyélonéphrite
Cardiologie <10jours  Infarctus du Myocarde Dérivés nitrés
 Insuffisance cardiaque Anticoagulants
 Phlébite Antihypertenseurs
 Embolie pulmonaire Antiarythmiques
 Troubles du rythme Antiagrégants plaquettaires
USIC-plateau <5jours  Infarctus du Myocarde Dérivés nitrés
 Insuffisance cardiaque Anticoagulants
Technique de
 Embolie pulmonaire Antihypertenseurs
cardiologie-  Troubles du rythme Antiarythmiques
Antiagrégants plaquettaires
UHCI
HDS- <5jours En Diabétologie-Maladies Métaboliques : Dérivés nitrés
 Diabète de type 1 et de type 2 Anticoagulants
Endocrinologie
 Hypo-hyperthyroïdie Antihypertenseurs
En HDS : Antiarythmiques
 Programmation des actes de Antiagrégants plaquettaires
coronarographie Morphiniques
 Programmation des actes de Antalgiques
rythmologie Antibiotiques
 Bilans endocriniens Insuline
 Bilans cardio Pompe à insuline
 Bilans d’obésité
 Bilans neurologiques
 Cures médicamenteuses (sclérose en
plaque, SLA, etc.)
Neurologie- <12jours  Accidents Vasculaires Cérébraux Neuroleptiques
 Epilepsie Antiparkinsoniens
UNV
 Maladies neurodégénératives SEP- Antiépileptiques
SLA Dérivés nitrés
 Parkinson Anticoagulants
 Sclérose en plaques Antihypertenseurs
Antiarythmiques
Antiagrégants plaquettaires
Morphiniques
Antalgiques
Antibiotiques
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 10
 Insuline
*liste non exhaustive

5. Compétences et soins techniques réalisables (EIFSI)

SERVICE Compétences Soins Techniques
Hémodialyse-DAD Communication  Pansement de cathéters de canaux
Technicité  Injection et prélèvements de
Gestion de l’urgence vitale fistules
Organisation  Dialyse péritonéale
Surveillance Hémodynamique  Réanimation
Hygiène et Asepsie  Surveillance de paramètres
 Evaluation de la douleur
Néphrologie Communication  Recueil de données
Technicité  Prise des paramètres
Médecine polyvalente 3
Organisation  Prélèvements veineux
Hygiène et Asepsie  Pose de voie veineuse
périphérique
 Pansements simples à complexes
 Evaluation de la douleur
 Conseils diététiques
 Dialyse Péritonéale (avec IDE)
Cardiologie Communication  Recueil de données
Technicité  Prise des paramètres
Gestion de l’urgence vitale  Prélèvements veineux
Organisation  Pose de voie veineuse
Surveillance Hémodynamique périphérique
Hygiène et Asepsie  Pansements simples à complexes
 Surveillance scopée
USIC- plateau Communication  Recueil de données
Technicité  Prise des paramètres
Technique de
Gestion de l’urgence vitale  Prélèvements veineux
cardiologie-UHCI Organisation  Pose de voie veineuse
Surveillance Hémodynamique périphérique
Hygiène et Asepsie  Pansements simples à complexes
 Réanimation
HDS-Endocrinologie Communication  Recueil de données
Technicité  Prise des paramètres
Organisation  Prélèvements veineux
Surveillance Hémodynamique  Pose de voie veineuse
Hygiène et Asepsie périphérique
 Pansements simples à complexes
 Pompe à insuline externe
 Injections IVL, IVD
Neurologie-UNV Communication  Recueil de données
Technicité  Prise des paramètres
Gestion de l’urgence vitale  Prélèvements veineux
Organisation  Pose de voie veineuse
Surveillance Hémodynamique périphérique
Hygiène et Asepsie  Réanimation
 Pansements simples à complexes
 Réanimation
 Surveillance scopée

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 11

 5.1. Référentiel d’activités
H = Hémodialyse
NR = Néphrologie-Médecine polyvalente 3
C=Cardiologie
HDS = Hôpital de semaine-Endocrinologie
N=Neurologie
USINV = Unité de Soins Intensifs Neurovasculaires
P = Pôle
Activités Observables Réalisables
1. Observation et recueil de données
Observation de l’état de santé d’une personne ou d’un groupe P P
Observation du comportement relationnel et social de la personne P P
Mesure des paramètres P P
Mesure du degré d’autonomie ou de la dépendance de la personne P P
Mesure de la douleur P P
Recueil de données portant sur la connaissance de la personne ou du P P
groupe
Recueil de données épidémiologiques
2. Soins de confort et de bien-être
Réalisation de soins et d’activités liés à l’hygiène P P
Réalisation de soins et d’activités liés à l’alimentation P P
Réalisation de soins et d’activités liés à l’élimination P P
Réalisation de soins et d’activités liés au repos et au sommeil P P
Réalisation de soins et d’activités liés à la mobilisation P P
Réalisation de soins et d’activités liés à la conscience et l’éveil USINV USINV
Réalisation de soins visant le bien-être et le soulagement de la P P
souffrance physique et psychologique
Réalisation d’activités occupationnelles et/ou de médiation
3. Information et éducation de la personne, de son entourage et
d’un groupe de personnes
Accueil de la personne soignée et de son entourage P P
Ecoute de la personne et de son entourage P P
Information et conseils sur la santé en direction d’une personne ou d’un P P
groupe de personnes
Information et éducation d’un groupe de personnes HDS HDS
4. Surveillance de l’évolution de l’état de santé des personnes
Surveillance des fonctions vitales. Surveillance de personnes ayant P P
bénéficié de soins d’examens ou d’appareillages
Surveillance de personnes en situation potentielle de risque pour elles-
mêmes ou pour autrui
Surveillance de personnes au cours de situations spécifiques liées au
cycle de la vie
5. Soins et activités à visée préventive, diagnostique,
thérapeutiques
Réalisation de soins à visée préventive
Réalisation de soins à visée diagnostique
Réalisation de soins à visée thérapeutique
Réalisation de soins à visant à la santé psychologique ou mentale
Réalisation de soins à visant au soulagement de la souffrance P P
Réalisation de soins en situation spécifique
6. Coordination et organisation des activités et des soins
Organisation de soins et d’activité P P
Coordination des activités et suivi des parcours de soins P P
Enregistrement des données sur le dossier du patient et les différents P P
supports de soins
Actualisation des documents d’organisation des soins P P
Transmission d’information P P
Suivi et traçabilité d’opérations visant à la qualité et la sécurité P P
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 12
Interventions en réunion institutionnelle
7. Contrôle et gestion de matériels, dispositifs médicaux et
produits
Préparation et remise en état de matériel ou de locaux P P
Réalisation et contrôle des opérations de désinfection et de stérilisation P P
Conduite d’opérations de contrôle de la qualité en hygiène P P
Conduite d’opération d’élimination des déchets P P
Commande de matériel P P
Rangement et gestion des stocks P P
Contrôle de la fiabilité des matériels et des produits P P
8. Formation et information des nouveaux personnels et des
stagiaires
Accueil de stagiaires ou de nouveaux personnels P sauf H P sauf H
Conseil et formation dans l’équipe de travail
Réalisation de prestation de formation
Contrôle des prestations des stagiaires de diverses origines P P
9. Veille professionnelle et recherche
Relation avec des réseaux professionnels HDS HDS
Rédaction de documents professionnels de recherche
Bilan sur les pratiques professionnelles

5.2. Les 10 compétences

Compétences Réalisables
1. Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine
infirmier
Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou d’un groupe de P
personnes en utilisant un raisonnement clinique
Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la per- P
sonne dans le respect des droits du patient (dossier, outils de soins,...)
Identifier les signes et symptômes liés à la pathologie, à l’état de santé de la P
personne et à leur évolution
Conduire un entretien de recueil de données P
Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe, P
notamment dans la prise en charge de sa santé
Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétati- P
ves
Elaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir P
des réactions aux problèmes de santé d’une personne, d’un groupe ou d’une
collectivité et identifier les interventions infirmières nécessaires
Evaluer les risques dans une situation d’urgence, de violence, de maltraitance P
ou d’aggravation et déterminer les mesures prioritaires
2. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie quotidienne P
et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son
entourage
Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de P
ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps
Evaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou la perte de l’auto- P
nomie et à l’altération de la mobilité
Adapter et sécuriser l’environnement de la personne P
Identifier des activités contribuant à mobiliser les ressources de la personne en P
vue d’améliorer ou de maintenir son état physique et psychique
Evaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins P
3. Concevoir et conduire un projet de soins
Elaborer un projet de soins dans un contexte de pluri professionnalité P
Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins en fonction des P
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 13
paramètres du contexte et de l’urgence des situations
Mettre en œuvre des soins en appliquant les règles, les procédures et les outils P
de la qualité de la sécurité (hygiène, asepsie, vigilances...) et de la traçabilité
Adapter les soins et les protocoles de soins infirmiers aux personnes, aux situa- P
tions et aux contextes, anticiper les modifications dans l’organisation des soins
et réagir avec efficacité en prenant des mesures adaptées
Organiser et répartir les activités avec et dans l’équipe de soins en fonction des P
compétences des collaborateurs et du contexte quotidien
Accompagner et guider la personne dans son parcours de soins P
Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures pré- P
ventives et/ou correctives adaptées
Prévoir et mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou USIC C
de crise en référence aux protocoles existants USINV H
Argumenter le projet de soins et la démarche clinique lors de réunions profes- P
sionnelles et interprofessionnelles (transmission, staff professionnel...)
Evaluer la mise en œuvre du projet de soins avec la personne et son entourage P
et identifier les réajustements nécessaires
4. Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique
Analyser les éléments de la prescription médicale en repérant les interactions et P
toute anomalie manifeste
Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses et les exa- P
mens selon les règles de sécurité, d’hygiène, et d’asepsie
Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale, en P
veillant à l’observance et à la continuité des traitements
Mettre en œuvre les protocoles thérapeutiques adaptés à la situation clinique P
d’une personne
Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles P
médicaux
Conduire une relation d’aide thérapeutique HDS
Utiliser, dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire, des techniques à visée
thérapeutique et psychothérapiques
Prévoir, installer et utiliser les appareils et dispositifs médicaux opérationnels P
nécessaires aux soins et au confort de la personne
Anticiper et accompagner les gestes médicaux dans les situations d’aide techni- USIC USINV
que H
Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonne pratique
Identifier les risques liés aux thérapeutiques et aux examens et déterminer les P
mesures préventives et/ou correctives adaptées
Synthétiser les informations afin d’en assurer la traçabilité sur les différents P
outils appropriés (dossier de soins, résumé de soins, compte rendus infirmiers,
transmissions...)
5. Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
Repérer les besoins et les demandes des personnes et des populations en lien P
avec les problématiques de santé publique
Accompagner une personne, ou un groupe de personnes, dans un processus P
d’apprentissage pour la prise en charge de sa santé et de son traitement ;
Accompagner une personne dans un processus décisionnel concernant sa P
santé : consentement aux soins, comportement vis-à-vis de la santé...
Concevoir et mettre en œuvre des actions de conseil, de promotion de la santé HDS H
et de prévention répondant aux besoins de populations ciblées
Conduire une démarche d’éducation pour la santé et de prévention par des HDS H
actions pédagogiques individuelles et collectives
Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet d’éducation HDS H
thérapeutique pour une ou plusieurs personnes
Choisir et utiliser des techniques et des outils pédagogiques qui facilitent et HDS H
soutiennent l’acquisition des compétences en éducation et prévention pour les
patients
6. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 14
Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la communication P
propices à l’intervention soignante, en tenant compte du niveau de la
compréhension de la personne
Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soin P
en prenant en compte son histoire de vie et son contexte
Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les P
personnes en tenant compte des altérations de communication
Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son P
entourage en vue d’une alliance thérapeutique
Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement ; P
Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de P
détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus, conflit et agressivité
Conduire une démarche de communication adaptée aux personnes et à leur P
entourage en fonction des situations identifiées
7. Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle
Observer, formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle P
Confronter sa pratique à celle de ses pairs ou d’autres professionnels ; P
Evaluer les soins, les prestations et la mise en œuvre des protocoles de soins P
infirmiers au regard des valeurs professionnelles, des principes de qualité, de
sécurité, d’ergonomie, et de satisfaction de la personne soignée
Analyser et adapter sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, P
de la déontologie, de l’éthique, et de l’évolution des sciences et des techniques
Evaluer l’application des règles de traçabilité et des règles liées aux circuits P
d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux (stérilisation, gestion
des stocks, circuits des déchets, circulation des personnes...) et identifier toute
non-conformité
Apprécier la fonctionnalité des dispositifs médicaux utilisés dans les soins et P
dans l’urgence
Identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement de sa P
pratique
8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques
Questionner, traiter, analyser des données scientifiques et/ou professionnelles P
Identifier une problématique professionnelle et formuler un questionnement ; P
Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherche et utiliser des P
bases de données actualisées
Utiliser les données contenues dans des publications scientifiques et/ou P
professionnelles ;
Choisir des méthodes et des outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les P
mettre en œuvre ;
Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication P
orale ou écrite
9. Organiser et coordonner les interventions soignantes
Identifier les acteurs intervenant auprès des personnes (santé, social, médico- P
social, associatif...)
Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ P
professionnel et de ses responsabilités, veiller à la continuité des soins en
faisant appel à d’autres compétences
Choisir les outils de transmission de l’information adaptés aux partenaires et aux P
situations et en assurer la mise en place et l’efficacité
Coordonner les actions et les soins auprès de la personne soignée avec les P
différents acteurs de la santé, du social et de l’aide à domicile ;
Coopérer au sein d’une équipe pluri professionnelle dans un souci d’optimisation P
de la prise en charge sanitaire et médico-sociale
Coordonner le traitement des informations apportées par les différents acteurs P
afin d’assurer la continuité et la sécurité des soins
Instaurer et maintenir des liaisons avec les acteurs, réseaux et structures P
intervenant auprès des personnes
Organiser son travail dans les différents modes d’exercice infirmier, notamment P
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 15
 dans le secteur libéral.

6. Modules/compétences et pratiques (EAS)

6.1. Référentiel de pratiques en lien avec les modules (M)

Activités Observables Réalisables
M1 : Accompagnement d’une personne dans les activités de la vie
quotidienne
Lavage des mains P P
Aide à l’hygiène corporelle P P
Aide à l’habillage et déshabillage P P
Aide à la mobilisation et à l’installation de la personne P P
Aide à l’hygiène et à l’équilibre alimentaire P P
Aide au sommeil P P
Aide à l’élimination P P
Mise en place d’activités de stimulation, maintien du lien social P P
M2. L’état clinique d’une personne
Mesures des paramètres vitaux chez l’adulte et chez l’enfant P P
Surveillance des signes cliniques P P
Observation de la douleur et du comportement P P
Réalisation de prélèvements non stériles P P
Utilisation des outils de mesure P P
Transcription de la mesure des paramètres P P
M3. Les soins
Lavage antiseptique des mains P P
Toilette complète, bain, douche P P
Toilette génitale y compris aux personnes porteuses d’une sonde à P P
demeure
Prise en charge de l’opéré
Soins liés aux dispositifs médicaux ou d’appareillage P P
Aide aux soins réalisés par l’infirmier P P
Soins aux personnes dépendantes P P
Soins post mortem P sauf H P sauf H
M4. Ergonomie
Installation de la personne en fonction de son degré d’autonomie en tenant P P
compte de ses besoins, de sa pathologie, de son handicap, de sa douleur,
et des différents appareillages médicaux
Mobilisation, aide à la marche, déplacements P P
Prévention des ankyloses et des attitudes vicieuses P P
Prévention de chutes P P
M5. Relation - Communication
Accueil et information de la personne et de son entourage P P
Ecoute et reformulation P P
Communication verbale et non verbale P P
Adaptation de la communication aux différentes situations rencontrées dans P P
les soins
Accompagnement d’une personne en fin de vie et accompagnement de son P P
entourage
Education d’une personne pour favorises ou maintenir son autonomie P P
Participation à la démarche éthique P P
M6. Hygiène des locaux hospitaliers
Hygiène quotidienne de l’environnement du patient P P
Nettoyage et désinfection des matériels de l’environnement direct du P P
malade
Prévention des infections nosocomiales par l’application des techniques P P
d’entretien des locaux et des matériels
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 16
Isolement des patients P P
Elimination des déchets hospitaliers solides et liquides résultant des P P
activités de soins et d »hébergement conformément à la réglementation en
vigueur
Entretien, pré-désinfection, nettoyage, désinfection et stérilisation du P P
matériel médico-chirurgical destinés à effectuer des actes aseptiques
Montage, entretien et surveillance du matériel de soins P P
Règles de prévention des accidents d’exposition au sang P P
M7. Transmission des informations P
Prise de parole en groupe P P
Utilisation des logiciels dédiés P P
Utilisation du dossier de soins P P
M8. Organisation du travail
Organisation du travail en fonction de la quantité des activités, des P P
urgences et des priorités
Planification du travail en fonction du travail des autres membres de P P
l’équipe
Intégration et positionnement au sein d’une équipe de soins P P
Encadrement des stagiaires ou des nouveaux collègues P P
Participation à des groupes de travail et contribution à l’élaboration de P P
projets

6.2. Référentiel de compétences EAS

Compétences Réalisables
1. Accompagner une personne dans les actes essentiels de la vie
quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d’autonomie
Identifier les besoins essentiels de la personne et prendre en compte sa culture, P
ses habitudes de vie, ses choix et ceux de sa famille
Repérer l’autonomie et les capacités de la personne P
Apporter son aide pour la toilette, l’habillage, la prise de repas, l’élimination et le P
déplacement en l’adaptant aux besoins et aux capacités de la personne et en
respectant les règles d’hygiène et de pudeur
Stimuler la personne, lui proposer des activités contribuant à maintenir son P
autonomie et à créer du lien social
2. Apprécier l’état clinique d’une personne
Observer la personne et apprécier les changements de son état clinique, P
Identifier les signes de détresse et de douleur P
Mesurer les paramètres vitaux en utilisant les outils spécifiques et réaliser les P
courbes de surveillance
Identifier les anomalies au regard des paramètres habituels liés aux âges de la P
vie
Identifier les risques liés à la situation de la personne P
Discerner le caractère urgent d’une situation et alerter P
3. Réaliser des soins adaptés à l’état clinique de la personne
Rechercher les informations sur les précautions particulières à respecter lors du P
soin
Identifier et appliquer les règles d’hygiène et de sécurité associées aux soins à la P
personne
Organiser l’activité de soin en fonction de l’environnement et de la personne P
Choisir le matériel approprié au soin P
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 17
Réaliser les soins dans le respect de la personne, de son autonomie, de son P
intimité et en tenant compte, des appareillages et matériels d’assistance médicale
: soins liés à l’hygiène corporelle et au confort, à l’alimentation, à l’élimination, au
sommeil et aide de l’infirmier à la réalisation de soins1
Adapter les modalités de réalisation du soin à l’état de la personne et à ses P
habitudes de vie
Evaluer la qualité du soin réalisé et réajuster le cas échéant P
4. Utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de
sécurité
pour l’installation et la mobilisation2 des personnes
Identifier et appliquer les principes d’ergonomie et de manutention lors des P
mobilisations, des aides à la marche et des déplacements
Identifier et appliquer les règles de sécurité et de prévention des risques, P
notamment ceux liés aux pathologies et à l’utilisation du matériel médical
Installer la personne en tenant compte de ses besoins, de sa pathologie, de son P
handicap, de sa douleur et des différents appareillages médicaux.
5.Etablir une communication adaptée à la personne et à son entourage
Ecouter la personne et son entourage et prendre en compte les signes non P
verbaux de communication sans porter de jugement
S’exprimer et échanger en adaptant son niveau de langage, dans le respect de la P
personne et avec discrétion
Expliquer le soin réalisé, les raisons d’un geste professionnel et apporter des P
conseils sur les actes de la vie courante
Faire exprimer les besoins et les attentes de la personne, les reformuler et P
proposer des modalités adaptées de réalisation du soin
Apporter des informations pratiques adaptées lors de l’accueil dans le service P
dans le respect du règlement intérieur
Identifier les limites de son champ d’intervention dans des situations de crise, de P
violence en prenant du recul par rapport à la personne et à sa situation
6. Utiliser les techniques d’entretien des locaux et du matériel spécifiques
aux établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux
Identifier et choisir le matériel et les produits appropriés P
Doser et utiliser les produits en fonction des procédures et des fiches techniques P
Utiliser les techniques de nettoyage appropriées, notamment pour lutter contre P
les infections nosocomiales, en appliquant les protocoles et les règles d’hygiène
et de sécurité
Identifier et respecter les circuits d’entrée, de sortie et de stockage du linge, des P
matériels et des déchets
Installer le mobilier et le matériel de la chambre en l’adaptant à l’état de la P
personne
Utiliser les techniques de rangement et de stockage adaptées P
Apprécier l’efficacité des opérations d’entretien et identifier toute anomalie P
Repérer toute anomalie dans le fonctionnement des appareils médicaux et alerter P
7.Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la
continuité des soins
Identifier et rechercher les informations nécessaires sur les précautions P
particulières à respecter lors d’un soin et permettant de prendre en compte la
culture du patient, ses goûts, son régime, …
Transmettre les informations liées à la réalisation du soin et alerter en cas P
d’anomalie par oral, par écrit ou en utilisant les outils informatisés
S’exprimer au sein de l’équipe de soin en utilisant un langage et un vocabulaire P
professionnel
Renseigner des documents assurant la traçabilité des soins en appliquant les P
règles
Rechercher et organiser / hiérarchiser l’information concernant le patient P
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 18
Discerner les informations à transmettre dans le respect des règles P
déontologiques et du secret professionnel
8. Organiser son travail au sein d’une équipe pluri professionnelle
Identifier son propre champ d’intervention en particulier au regard des P
compétences infirmières
Organiser sa propre activité au sein de l’équipe en tenant compte de la P
planification de l’ensemble des activités du service et dans le respect des règles
d’hygiène
Utiliser les outils de planification du service pour organiser sa propre activité

7.Organisation du stage et modalités d’encadrement

Accueil Conditions de Prise de Vestiaire Badge Parking

téléphonique l’accueil repas
Hémodialyse-
DAD
Néphrologie-
Medecine Prise de Visite du Possible OUI OUI OUI
polyvalente 3 rendez-vous service dans le
avec le Cadre service
Cardiologie de Santé Présentation du
USIC- plateau (Maître de tuteur Apporter
Stage) son repas
Technique de Présentation
cardiologie- attendue des
objectifs de
UHCI stage
HDS-
Endocrinologie
Neurologie-
UNV

a. Objectifs
Rappel réglementaire :

L’accompagnement en stage a pour objectif de développer la capacité réflexive de l’étudiant.

SERVICES OBJECTIFS
Hémodialyse-DAD Pour un étudiant de 3ème année ayant pour projet
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 19

Néphrologie-medecine polyvalente 3 *
professionnel de travailler en Hémodialyse. Passage
en service de néphrologie pour le parcours du
patient insuffisant rénal chronique.
Connaissance approfondie de l’insuffisance rénale
et du thème de la douleur. Possibilité de passage en
Hémodialyse

Cardiologie Connaissance approfondie des thérapeutiques et de

leur surveillance.
Connaissance des pathologies cardiaques
principales.
Possibilité de passage en USIC, au plateau
technique de cardiologie et à l’HDS durant le stage.
USIC- plateau Technique de cardiologie- Connaissance approfondie des thérapeutiques et de
UHCI leur surveillance.
Connaissance des pathologies cardiaques
principales.
Possibilité de passage en Cardiologie, au plateau
technique de cardiologie et à l’HDS durant le stage.
HDS-Endocrinologie Connaissance approfondie des thérapeutiques et de
leur surveillance.
Connaissance approfondie du diabète.
Possibilité de passage en cardiologie, à l’USIC, au
plateau technique de cardiologie, en endocrinologie
et en neurologie durant le stage. Parcours
conditionné aux objectifs de stage de l’élève et de
l’étudiant
Neurologie-UNV Connaissance approfondie des thérapeutiques
neurologiques et de leur surveillance.
Connaissance des pathologies neurologiques
principales (AVC, SLA, SEP, Parkinson, épilepsie)
Possibilité de parcours à l’HDS et à l’HDJ

b. Situations prévalentes

Rappel réglementaire :

Le stage permet la confrontation aux situations pour développer les compétences : ces situations
sont identifiées dans le livret d’accueil et d’encadrement du stage.

SERVICES Situations Prévalentes

Hémodialyse-DAD - Mise en œuvre de la dialyse
- Mise en œuvre de la dialyse péritonéale
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 20
Néphrologie- Néphrologie :
medecine - Mise en œuvre de la dialyse péritonéale
polyvalente 3 - Surveillance des abords vasculaires chez un patient dialysé
- Prise en charge du patient pré et post dialyse
- Prise en charge immédiate d’un patient en hyperkaliémie
- Assister le médecin pour une ponction biopsie rénale
- Différencier les types de sondage vésical
- Donner et appliquer des conseils diététiques
Medecine :
- Connaitre les pathologies prévalentes
- Détecter, différencier et prendre en charge les différentes douleurs
- Connaitre les traitements les plus utilisés et leurs effets secondaires

Cardiologie -Prise en charge du patient ayant présenté un infarctus du myocarde,

une décompensation cardiaque, des troubles du rythme cardiaque,
une embolie pulmonaire, une phlébite
- Accueil et surveillance du patient devant subir un acte de
coronarographie, une pose de pace maker, un choc électrique
externe
- Surveillance des patients présentant des troubles du rythme
cardiaque
- Accompagnement et éducation du patient sous traitement
anticoagulants, antihypertenseurs, antiarythmiques…
- Accompagnement relationnel des patients cardiaques anxieux et de
leur entourage
USIC- plateau - Prise en charge du patient ayant présenté un infarctus du myocarde,
Technique de une décompensation cardiaque, des troubles du rythme cardiaque,
cardiologie-UHCI une embolie pulmonaire, une phlébite
- Surveillance des patients présentant des troubles du rythme
cardiaque
- Accompagnement et éducation du patient sous traitement
anticoagulants, antihypertenseurs, antiarythmiques…
- Accompagnement relationnel des patients cardiaques anxieux et de
leur entourage
- Mise en place d’une réanimation an cas d’arrêt cardiaque
- Accueil et surveillance du patient devant subir un acte de
coronarographie
- Accueil, installation et surveillances des patients sur l’UHCI et le
Plateau Technique (Epreuves d’effort, Echographie de stress,
Echographies Trans Œsophagiennes, Tilt Test)
HDS-Endocrinologie En Endocrinologie :
- Prise en charge des patients diabétiques de type 1 et 2
- Prise en charge de patients porteurs de pompes à insuline externes
A l’HDS :
- Accueil et surveillance du patient devant subir un acte de
coronarographie, une pose de pace maker, un choc électrique
externe

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 21

 - Accueil et surveillance des patients hospitalisés pour des bilans
d’obésité, des poses de freestyle, des cures médicamenteuses pour
les SLA, des bilans endocriniens
Neurologie-UNV En Neurologie :
- Prise en charge et surveillance des patients ayant présenté un AVC
ischémique et hémorragique, un parkinson, une maladie
neurodégénérative de type SEP, SLA, parkinson, une épilepsie
A l’USINV :
- Prise en charge et surveillance des patients ayant présenté un AVC
ischémique et hémorragique

c. Parcours
Rappel réglementaire :

Le parcours de stage prend en compte les objectifs et les besoins d’apprentissage de l’étudiant.

Dans le cadre d’une organisation par pôle, le parcours de l’étudiant, accompagné par le tuteur de
stage, est organisé en cohérence avec le parcours de soins du patient. Un seul tuteur est désigné
pour l’ensemble du parcours.

Le parcours de stage permet à l’étudiant de répondre aux évolutions de la prise en charge et de la

Au décours du stage, un parcours peut être organisé qui a pour objectifs de :
pratique professionnelle
 Favoriser les liens : théorie/pratique, interprofessionnels, interactivités

SERVICES Stage court Stage long

Hémodialyse-DAD Passage minimal de 5 jours en Néphrologie
Néphrologie-Rhumatologie * Sur les 2 Néphrologie : Passage pour observation en
unités Hémodialyse, en Endocrinologie et à la DAD
Rhumatologie : Passage sur le CLUD et en chirurgie
orthopédique ? (À négocier dans les objectifs de stage)
Cardiologie Possible passage à l’USIC-UHCI et Plateau Technique. Sur Stage long,
possibilité de passage aux urgences (à négocier dans les objectifs de
stage)
USIC- plateau Technique de Possible passage en Cardiologie. Sur Stage long, possibilité de passage
cardiologie-UHCI aux urgences (à négocier dans les objectifs de stage)

HDS-Endocrinologie Sur les 2 Possible passage en Neurologie-UNV, Cardio-USIC-

unités Plateau Technique-UHCI, Endocrinologie-Néphrologie
(à négocier dans les objectifs de stage)
Neurologie-UNV Possible passage sur les urgences et la radiologie (à négocier dans les
objectifs de stage)

d. Evaluation
Rappel réglementaire IFSI :

L’évaluation est menée obligatoirement par un professionnel diplômé de la profession, plus

ou moins associé, selon le parcours, à d’autres professionnels. Le rythme des bilans est
IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 22
adapté à la progression de l’étudiant. Celui-ci doit bénéficier, au minimum, d’un bilan
intermédiaire écrit par période de stage.
 a. Fin de stage

Rappel réglementaire IFAS :

 Cursus intégral de formation :

A chaque stage, les responsables de l’accueil et de l’encadrement de l’élève

évaluent son niveau d’acquisition pour chacune des unités de compétences, sur la
base du support d’évaluation prévu en annexe I de l’arrêté du 22 octobre 2005
modifié. Pour chaque unité de compétence, le niveau de l’élève est évalué à partir
de l’échelle de valeur définie dans la grille d’évaluation.

 Cursus partiel de formation :

Pour chaque stage correspondant à un module de formation, le candidat est évalué

sur son niveau d’acquisition pour la compétence visée, à partir des critères définis
pour chaque compétence dans l’annexe II de l’arrêté du 22 octobre 2005 modifié.

L’unité de compétence est validée si le candidat obtient une note au moins égale à
la moyenne.

Le stage se conclut par un entretien de synthèse lors duquel la feuille de stage est remise à
l’étudiant/élève par le tuteur et /ou maître de stage.

IFSI-IFAS de Carcassonne – 2023 – Version 2 23