FI

CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

SAN°
1:CONFI
GURATI
ONSDUPLAN

1-Angl
eaucent
red’
uncer
cle

2-Pol
ygonesr
égul
i
ers

3-Nombr
esdéci
maux

4-Nombr
esr
ati
onnel
s

5-Di
stances

6-Pui
ssances

7-Cal
cul
ssurl
esexpr
essi
onsal
gébr
iques

8-Tr
iangl
es

SAN°
2:CONFI
URATI
ONSDEL’
ESPACE

1-Per
spect
ivecav
ali
ère

2-Py
rami
des

3-Cône

4-Sphèr
e-Boul
e

5-Not
ionsdepl
ansetdr
oit
esdel
’
espace

6-Ar
it
hmét
iques:
PPCM-
PGCD

SAN°
3:APPLI
CATI
ONSDUPLAN

1-Sy
mét
ri
ecent
ral
e

2-Sy
mét
ri
eor
thogonal
e

3-Pr
oject
ion

4-Tr
ansl
ati
on

SAN°
4:ORGANI
SATI
ONDESDONNEES
AFFOAboudoul
ayePage1
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1-Equat
ions-
inéquat
ions

2-Pr
opor
ti
onnal
i
té

3-St
ati
sti
que

I.ÉLÉMENTSDEPLANI
FICATI
ON
1.
1Contenusdef ormati
on
1.
1.1 Compétences

a)Lesc ompétenc esdis

cipl
i
naires:
-Résoudr eunpr oblèmeouunes i
t
uati
on-
probl
èmee nut
il
i
sa ntl
es
conceptse tpr
océ duresdulanga geetdur
aisonne
me ntmathéma t
ique.
-Appr éhenderlamat hémat i
quedanssesaspect snumér i
quespar
l
’appropr i
ati
ondesout il
s,techniquesetprocédésconvent i
onnels
ainsiqueparl et rai
tementdesdonnées.
-Appr éhenderlamat hémat i
quedanssesaspect sgéomét r
iquespar
l
’appropr i
ati
ond’ outil
setde démar chespropresàlagéomét ri
e.

b)Compétencetr
ansdisci
pli
nai
re:
-Seprépar
eràint
égrerlavi
eprofessi
onnel
l
edansuneper
spect
ivede
réal
i
sati
ondesoietd’i
nserti
ondanslasoci
été.

c)Compét encestransv ersales

-Expl
oiterl
’
infor
mat iondi sponi e;
bl
-Résoudreunesituation-problème;
-Communi querdef açonpr éci
seetappr
opr
iée;
-Exer
cersapenséecr it
ique;
-Travai
l
lerencoopér ati
on.

1.
1. 2Connaissancesettechni
ques
Cercleetangleaucent r
e: Déf init
ion;ar
cintercepté;corde.
Distance: Di stanced’
unpointàunedr oi
te;distancededeux
droit
esparal
lèles;pointséqui
distantsdedeuxdr oi
tesparall
èles;
pointséqui
distantsdedeuxdroit
essécantes.
AFFOAboudoul
aye 2
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Triangl es: Pr opr iétédel adr oitedesmi lieux; droitepassantparl e

mi l
ieud’ uncôt éd’ unt riangleetpar allèleausuppor td’unaut recôt é;
droitespar ti
cul ièresd’ unt r
iangl e;tri
angler ectangle.
Pol ygonesr égul iers:Pent agonesetdécagonesr éguliers.
Nombr esdéci maux:Pui ssancesde10àexposant sentier s
n
relatifs–Ecr itured’ unnombr edéci mal sousl af ormea. 10 av eca
etn -Pr odui tdedeuxnombr esdéci mauxécr it
ssousl a
n
formea. 10 –Encadr ementd’ unnombr edéci mal écr i
tsousl af orme
n
a.10, pardeuxpui ssancesde10d’ exposant sconsécut i
fs-
Compar aisondedeuxnombr esdéci mauxécr it
ssousl aformea. 10p
–Nombr edéci mal d’or dren.
Nombr esr at i
onnel s: I ntroduction: Ensembl edesnombr es
rationnel s–r epér agesurunedr oit
e–Opér ati
ons–Appr oximat ion
déci mal e–Ar rondi d’
or dren
Pui ssances:Pui ssancesàexposant sent i
ersnat urel
s–Pr opr i
étés
2 2
Cal culssurl esexpr essi onsal gébriques:( a+b); (a–b);
(a+b) (a-b); Dév eloppement-Réduct i
on
N. B.:Pourpl usd’ infor mat i
ons, conf èr
edét aildescont enus
not i
onnel sdel asi t uat i
ond’ appr enti
ssage.

1.
1.3 St
rat
égi
eobj
etd’
appr
ent
issage:Résol
uti
ondepr
obl
èmes.

1.2Durée:56heur es
1.3St
ratégi
esd’enseignement/apprent
issage:Brai
nst
ormi
ng,
tr
avai
li
ndividuel
,tr
availengroupeett
ravai
lcol
lect
if.
1.
4Mat éri
el:obj
etsfami l
ier
s

2.DÉROULEMENT

Si
tuat
iondedépar
t
Texte:Valor
isat
iond’
unef
erme
12dam
FOFOest un
élève en
Pal
mer
aie Ananas
classede
ème
4 .Ses 8dam
10dam

quat r
e x
frères et l
ui
ont Cocot
erai
Rési
dencesf
ami
l
ial
es
hérité e
d’une
ferme y
AFFOAboudoul
aye 3
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

qu’i
lfai
tleprojetdeval
ori
ser
.Leschémaci -dessousestcel uidel
a
fer
mequ’ i
lenv i
sagededivi
serenquatr
egr andsdomai nespardes
all
éesdel argeursxetynonencor ef i
xées.I lpensemet tr
edes
gazonslelongdesall
éesetunpar
ter
reci
rculair
eàl eurcarref
our.

18dam
Lesal l
éesquibordentledomai ne prévu pour l es
rési
dences f ami
li
ales dél i
mitent la parcel
l
e
tri
angulai
rer éser
vée à FOFO.Le r est
e ser a partagé en quatre
tri
anglesdemêmesdi mensionsent r
esesf rères.FOFOv eutév
aluer
l
esdi ffér
entesdimensi onspossiblesdessubdi vi
sionsdel aferme
maispoursescal culs,i
ldisposed’unev i
eil
l
ecal culatri
cesansnotice
qu’i
lnesai tpasmani puleretdontcertai
nest ouchessontencor een
état.Cestouchessontlessuivantes:

+ - = x ÷ a.
10 ·

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

FOFOsepr oposealorsd’ét
udierd’abordleur
sf oncti
ons.
Tâche
Tuvasteconstruir
edesconnai ssancesnouv ell
esenmat hémati
que.
Pourcel
at uaurasà exécuterlesactivi
téssuivant
es:
Act i
vit
é0
Li
sletextedelasituat
iondedépar tpuisexprimelesidées,r
éfl
exi
ons
etquest
ionsquecet extet’
inspire.
Str
atégi
eetdur ée:Brainst
ormi ng Durée:
15min

AFFOAboudoul
aye 4
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Acti
vité1
Pourt racerdesal lées,Fofos’estintéresséaupar ter
reci rculai
redu
carrefour.Cer t
ainspoi ntssontsurl epour tourdupar t
erre.C’ est
grâceàcespoi ntsqu’ ilapuconst r
uireparl asuitedesal l
éessans
dif
ficult
é.Tuv asf airelamêmechosequel ui.
Consignes
Fof oreprésent el epour t
ourdupar terreparuncer cle(C) ;decentre
Oetder ayon3cm.
1°)Const ruiscecer clepuisdeuxdecespoi nt
sAetBt elsqueAetB
nesoi entpasdi amét ralementopposés.Tr acelesdemi -droites[OA)
et[OB) .
̂
L’
angl eAOBestappel éangl eaucent reducer cle(C)
.L’arcABest
appeléar cintercept éparcetangl eaucent re.Lesegment[ AB]est
appelécor dequisous- tendl’
arcAB.
2°)Placet roisautr espoi ntsM, NetRsurcecer cl
e.Citetousl es
anglesaucent reai nsi quelesarcsqu’ i
lsintercept
ent.
3°)Donnel adéf i
nitiond’ unangleaucent r
e.
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10min TC:
10mi n

Résul
tatsat
tendus
1°)Construi
sonslecer
cle(
C),pl
açonssue(C)l
espoi
ntsAetBtes
que[ AB]nesoitpasundiamètrede(C)pui
str
açonsl
esdemi-
droi
tes[OA)et[OB).

2°)Plaçonssurlecercl
e( C)lespoi
ntsM,NetR.
R
̂ ̂ ̂
B Anglesaucent r
educer cle(C):MON; AOB;RON;
O ̂ ̂ ̌ ̌ ̌ ̌ ̌
M BOR; AOM ; AON; AOB; RON; BOR;AOM.
(
C)
̂
AOM i nt
ercept
el’arcAM ;
N A ̌ ̆
3°
)Défi
nit
ions AOM i nt
ercept
el’arcAM ;
Unangl
eaucentreestunanglequiapoursommetlecentredecercl
e.
N.
B.:L’Ensei
gnantneparl
erapasd’angl
esai
ll
antoud’angler
entr
ant.

Act
ivi
té2
Danslesoucidedétermi
nerlacorr
espondanceentrecer
tai
nsanglesetl
es
arcsqu’i
lsi
ntercept
ent,Fofoaprocédéàdesmesur esqu’i
laconsi
gnéesdansle
tabl
eausuivantenutil
i
sant3,14commev al
eurapprochéedeπ.
LongueurLde 3,14 6,
28 7,
85 14,
13
l’
arcencm
AFFOAboudoul
aye 5
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Angl
eaucentreα 18° 36° 45° 81°
corr
espondantà
l
’ar
c
Consi
gnes
L
a-Eval uesurchaquecolonnelerapport .
α
b-Recopi eetcompl èt
elesphrasessuiv
antes:
«Lal ongueurd’ unarcdecercl
eest…..àlamesur edel’
angl
eau
centrequi l’
i
ntercepte»
«Aunel ongueurd’ ar
cL=2πr ,onfai
tcorr
espondreunangleau
centredemesur e…» .
c-Consi déronsdeuxanglesaucentreαetα’inter
cept
ant
respecti
v ementdeuxar csdelongueursLetL’
.Recopieetcomplèt
e
cequi suit:
L L'
 … ;
α α'
 Si α=α’ al or
sL….L’ ;
 Si L=L’ alorsα……α’ .
Stratégi
esetdur ées:TI:10min TG:10mi n
TC: 10min

Résul
tat
sat
tendus
L
a-Ev
aluonssurchaquecol
onnel
erappor
t .
α
LongueurLde 3,
14 6,
28 7,
85 14,
13
l’
arcencm
Angl
eaucentreα 18° 36° 45° 81°
corr
espondantà
l’
arc
L 0,17 0,17 0,
17 0,
17
α
b-Recopionsetcompl ét
onslesphr asessui
vantes:
«Lal ongueurd’unarcdecer eestpr
cl oporti
onnel
leàlamesur
ede
l
’angleaucent requil’
i
ntercept
e»
«Aunel ongueurd’ar
cL=2πr ,
onf aitcorr
espondr
eunangleau
centredemesur eégaleà360°» .
c-Recopionsetcompl ét
onscequi sui
t:
L L'
 = ;
α α'
 Si α=α’ alor
sL=L’ ;
 Si L=L’ alor
sα=α’ .
Propriét
é
AFFOAboudoul
aye 6
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Lalongueurd’
unarcdecercl
eestpr
opor
ti
onnel
l
eàl
amesur
ede
l
’angl
eaucentrequil
’i
nter
cepte.

Activit
é3
Consi gnes
1° )Chaqueal l
éedébouchesurl epar terreparunarcdecercl
e.
Recopi eetcompl ètelaphrasesui vante: «Aunangl ede360°
correspondl al
ongueurPégal eà….d’ uncer cle».
2°)Const ruisuncercle(C)dediamèt r
e[ AB]etdecentreOpuispl
ace
̂ ̂
l
espoi ntsCetM t el
squel ’
angleAOCmesur e90°,
mesAOM=αet
AB=3cm.
̂
a-Pr écisel’
arcqu’i
nter
ceptel’angleaucent r
eAOM.
rπ∝
b-Démont r
equeLAM = .
180°
̆
c-Dédui s-
enlalongueurdechacundesar csABetAC.
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10min TC:
10mi n

Résult
atsattendus
1°
)Chaqueall
éedébouchesurleparterreparunarcdecercl
e.
Complèt
elaphrasesui
vant
e: «Aunangl ede360°cor
respondl
a
l
ongueurPégal
eà2πrd’ uncercle».
̂
2-a°)L’
angl
eaucentreAOM inter
ceptel’ar
cAM.
C
(
C)

A O B
α

M
360°
b– 2πr α×2πr
DoncLAM = etparsui
teLAM =
360°
α
c–
̂
r×π×mesAOB 3×π×180°
 LAB= ;doncLAB= etparsui
teLAB=
180° 180°
3πcm.
̂ ̌ ̌
 mesAOC+mesAOC=360°; doncmesAOC=360°-90°etpar

AFFOAboudoul
aye 7
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

sui
te
̌
mesAOC=270°
.
̌
̆ r×π×mesAOC ̆ 3×π×270°
 LAC= ;doncLAC= etparsui
te
180° 180°
̆
LAC=4, 5πcm.
Propri
été
Soit(C)uncercl
ederayonretLlalongueurd’
unarcde(C)
rπα
i
nterceptéparunangleaucentr
edemesur eα.Ona:L= .
180°

Act
ivi
té4
Pourl’
écl
airagedupar t
err
ecirculair
e,Fofo
C décidedeplacer4l ampadai r
es.Pourcef ai
re,
C)
(
l
’undecesf rèresluiproposeleplanr éal
iséci-
contreoùlecer cl
e(C)decent reOr eprésentele
D
O part
erreci
rculaireetlespointsA,B,CetDl a
A positi
onde4l ampadai restel
squeAB=CD.

Fof
osedemandesi
lesar
csABetCDontl
a
B
mêmelongueur
.

Consignes
1-a°)Justifi
equel estrianglesAOBetCODsontsuper posabl
es.
̂ ̂
b°)Déduis-enquemesAOB=mesCOD.
2°)Justif
iequel esar csABetCDontl amêmel ongueur.
3°)Recopieetcompl ètelespr opr
iétéssui
vantes:
P1:«Dansuncer cle,sideuxanglesaucent r
eontl amêmemesur e,
al
or sil
sinterceptentdeuxar csde……» .
P2: «Dansuncer cle,sideuxar csontlamêmel ongueur,alor
si l
ssont
i
nterceptéspardeuxangl esaucent r
ede……» .
Stratégi
esetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10mi n

A B Résul
tat
sat
tendus

(
C) O C

AFFOAboudoul
aye 8
D
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1-a°)Just if
ionsquel estriangl
esAOBetCODsontsuper posabl
es.
AO=OC=r; OB=OD=retAB=CD; d’
oùlest r
ianglesAOBetCOD
sontsuper posabl es.
̂ ̂
b°)Dédui sonsquemesAOB=mesCOD.
̂ ̂
AOBetCOD. sontdesangl eshomol oguesdest ri
anglesAOBetCOD
̂ ̂
superposabl es; d’oùmesAOB=mesCOD.
2°)Justif
ionsquel esar csABetCDontl amêmel ongueur.
̂ ̂
r×π×mesAOB r×π×mesCOD ̂ ̂
LAB= ;LCD = etmesAOB=mesCOD;
180° 180°
d’où
LAB=LCD.
3°)Propriétés
P1: Dansuncer cle,sideuxangl esaucentreontlamêmemesur e,
alorsil
sintercept entdeuxar csdemêmel ongueur .
P2: Dansuncer cle, sideuxar csontlamêmel ongueur,alor
sil
ssont
i
nt er
ceptéspardeuxangl esaucent r
edemêmemesur e.
Act
ivi
té5
L’undesf r
èr esdeFof olui proposeunaut replande
réaménagementdupar terr
eci rculai
reenluipr oposantuncer cl
e(C)
decent reIreprésent antl ecarrefouretlespoi ntsM, N, PetQ
représent ant4l ampadai restelsqueMN=PQ.Ai nsiFof osedemande
silesar csMNetPQn’ ontpasl amêmel ongueur .
Consi gnes
1-a° )Justif
ieque[ MN]estunecor deducer cle(C).
b°)Donnedeuxaut rescor desducer cle(C)pui spr éciselesarcs
quesous- tendentchacuned’ elle.
2-a° )Justif
iequel estrianglesMI NetPIQsontsuper posablespuis
̂ ̂
dédui s-enquemesMI N=mesPI Q.
b°)Démont r
equel esar csMNetPQontl amêmel ongueur .
3°)Recopi eetcompl ètel espr opr i
étéssuiv
ant es:
«Dansuncer cle,sideuxcor desontl amêmel ongueur ,alorsell
es
sous- tendentdeuxar csde……» .
«Dansuncer cle, sideuxar csontl amêmel ongueur ,alorslescordes
quil essous- t
endentontl a ……» .
Infor mations:Deuxpoi ntsappar t
enantàunmêmecer cle
déter minentunsegmentappel écor dedececer cle.Lesext rémit
ésde
AFFOAboudoul
aye 9
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

cet
tecordedét
erminentdeuxar
csdecer
clequesous-
tendcet
te
cor
de.
Str
atégi
esetdurées:TI:10min TG: 10min TC:
10min

Résul
tat
sat
tendus
M 1-a°)Justi
fi
onsque[ MN]estunecordeducer
cle(C).
N M ∊(C)etN∊( C);d’où[MN]estunecordeducercl
e(C).
b°
)Ona: [
PQ]et[NP].
I Q
̆
(
C) Lacorde[PQ]sous-tendlesar
csPQetPQ.
̆
P Lacorde[NP]sous-
tendlesarcsNPetNP.
2-a° )Justif
ionsquel estri
angl
esMI NetPI Qsontsuper posables
̂ ̂
puisdédui s-
enquemesMI N=mesPI Q.
IM =I Q=r; IN=I P=retMN=PQ; d’oùlestri
anglesMI NetPI Qsont
̂ ̂
superposabl es.ParconséquentmesMI N=mesPI Q(commeangl es
homol ogues) .
b°)Démont ronsquel esarcsMNetPQontl amêmel ongueur.
̂ ̂
Lesangl esMI NetPI Qinter
ceptentrespect
ivementlesar csMNetPQ,
̂ ̂
etmesMI N=mesPI Q; d’
oùlesarcsMNetPQontl amêmel ongueur.
3°)Propr i
étés
P1:Dansuncer cle,sideuxcordesontlamêmel ongueur ,
alorsell
es
sous-tendentdeuxar csdemêmel ongueur.
P2: Dansuncer cle,sideuxarcsontlamêmel ongueur,alorsles
cordesquil essous- tendentontlamêmel ongueur.

Défi
nit
ion
Onappellecor
ded’
uncerclet
outsegmentdontl
esext
rémi
tés
appar
ti
ennentàcecer
cle.

Appl
icat
ion
̆
BetCsontdespointsd’
uncercleC( I;
r)telquer=3,6cm etqueBC
ai
tpourlongueur18,
84cm.
Consi
gnes
1°
)Calculelal
ongueurdel’
arcBCpui sdéduis-
enlamesuredel ’
angl
e
̂
aucentr
eBI C.
2°
)Lesdr oi
tes(BI
)et(I
C)coupentrespecti
vementlecercl
e(C)aux
AFFOAboudoul
aye 10
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

pointsDetE.Calculelalongueurdel
’ar
cBE.
3°)Démont r
equelesar csBEetDContl amêmel ongueur.
4°)Citet
roiscor
desducer cl
e(C)pui
spréci
selesarcsquesous-
tendentchacuned’el
le.
5°)Démont r
equelescor des[BC]et[
DE]ontlamêmel ongueur
.
6°
)Just
if
iel
anat
ureduquadr
il
atèr
eBCDE.(
Prendsπ=3,
14)
.
St
rat
égi
esetdur
ées:TI:10mi
n TC:
25mi
n

Résultat
sattendus
1°)Cal
culonslalongueurdel
’arcBCpui sdédui
s- enlamesur
ede
̂
l
’
angleaucent r
eBIC.
 LBC +L̆ =PetP=2πr; doncLBC=2πr -L̆ .Ainsi
BC BC
LBC =2×3,14×3,
6-18,84etparsui
teLBC=3,
768cm.
̂
rπmesBI C ̂ LBC×180° ̂
 LBC = ;doncmesBI C= ,
d’oùmesBI
C=
180° r
π
60°.
2°
)Calculonsl
alongueurdel’
arcBE.
(
C) C ̂ ̂
 mesBI E+mesBI C=180°; donc
̂ ̂ ̂
I 60°
B
mesBIE=180°-mesBI Cetparsuit
emesBI E=120°.
D
120° ̂
rπmesBIE 3,6×3,14×120°
 LBE= ;doncLBE= ,d’
où
180° 180°
E LBC =7,
536cm.
̂ ̂
 mesBI E=mesDI C(commeangl esopposésparl esommet);
̂ ̂
l
esanglesaucentr
eBI EetDICinterceptentrespect
ivementl
esarcs
BEetDC; d’
oùLBE=LDC.
4°
)Cit
onst r
oiscor
desducer cl
e(C).Ona: [BE];[
BC]et[BD].
̆
 Lacorde[BE]sous-
tendlesarcsBEetBE.
̆
 Lacorde[BC]sous-t
endlesarcsBCetBC.
̆
 Lacorde[BE]sous-
tendlesarcsBDetBD.
5°
)Démont r
onsquelescordes[BC]et[ DE]ontlamêmel ongueur
.
̂ ̂
 mesBI
C=mesDI
E(commeangl
esopposésparl
esommet
);
AFFOAboudoul
aye 11
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

̂ ̂
l
esanglesaucent r
eBI CetDIEi nter
cept
entrespect i
vementlesar
cs
BCetDE; d’oùLBC =LDE.
 Lacorde[BC]sous- tendl’
arcBC; l
acorde[DE]sous-tendl’
arc
DEetLBC =LDE; d’
oùBC=DE.
6°)Just
ifi
elanat ur
eduquadr i
l
atèreBCDE.
Iestlemil
ieudesdi agonales[BD]et[CE]duquadrilatèr
eBDCE; donc
BDCEestunpar all
élogramme.Depl usBD=CE; d’oùBDCEestun
rect
angle.

Acti
vité6
Unaut repl andur éaménagementdupar t
errecir
culair
epr oposé
parundeux i
èmef rèredeFof oestuncer clede( C)decent r
eOetde
rayon3cm oùl espoi ntsA, C,E, GetIr eprésententlespositionsde5
̂ ̂ ̂ ̂
l
ampadai rest elsquemesAOC=mesCOE=mesEOG=mesGOI =
̂
mesI OA.Fof ocher cheai nsi àconnaî t
relanat ureprécisedu
polygonedél i
mi téparl esposi ti
onsdecesci nqlampadai r
espui s
étudierlapossi bi l
i
tédepl acer5aut respoi ntsB,D,F, HetJ
représent antlesposi tionsde5aut reslampadai r
es.
Consi gnes
1°)Repr ésent elecer cle(C)pui splacesurcecer clelespointsA, C,E,
GetI .
2°)Just if
iequel escinqcôt ésdupol ygoneACEGIai nsidéfiniontla
mêmel ongueur ,puisconst ruiscepol ygone.
̂ ̂ ̂ ̂ ̂
3° )Const rui
sl esbi ssectr
icesdesangl esAOC, COE, EOG, GOI etIOA
qui coupentl ecer clerespect i
vementauxpoi ntsB,D, F,HetJ.
4°)Just if
iequel epol y
goneABCDEFGHI Jestunpol ygoner éguli
erà
dixcôt éspui sdonnel enom decepol ygone.
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10min TC: 15min

Résul
tat
sat
tendus
C
1°)Représentonslecer
cle(C)pui
spl
ace
B D
surcecerclelespoint
sA, C,E,
GetI.
A 72° E Soitαlamesur edechacundescinqangl
es
aucentre.
J O F 360°
Ona: α= ;doncα=72° .
A
(
CFFOAboudoul
) aye 5 12

I G
H
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2°)Just ifi
onsquel esci nqcôt ésdupol ygoneACEGIai nsi défini ontl
a
mêmel ongueur ,
pui sconst ruisonscepol ygone.
̂ ̂ ̂ ̂ ̂
 Lesangl esAOC, COE, EOG, GOIetI OAi nt
erceptent
respect i
v ementlesar csAC, CE, EG, GIetI A, et
̂ ̂ ̂ ̂ ̂
mesAOC=mesCOE=mesEOG=mesGOI=mesI OA=72°; donc
LAC =LCE=LEG =LGI=LIA.
 Lescor des[ AC],[CE] ,[
EG] ,[GI]et[ I
A]sous- t
endent
respectivement
lesar csAC, CE,EG, GIetI A, etLAC =LCE=LEG =LGI=LIA; donc
AC=CE=EG=GI=I A.
 Lespoi ntsA, C,E, GetIappar tiennentaucer cl
e( C)et
AC=CE=EG=GI=I A; donclepol ygoneACEGIesti nscritdansl e
cercle( C)eta5côt ésdemêmel ongueur; d’oùACEGIestun
pent agoner éguli
er .
̂ ̂ ̂ ̂
3°)Const rui
sonslesbi ssectricesdesangl esAOC, COE, EOG, GOI et
̂
IOAqui coupentl ecer clerespect i
vementauxpoi ntsB, D, F,HetJ.
(Voirfigur e)
.
4°)Just ifi
onsquel epol ygoneABCDEFGHI Jestunpol ygoner égulier
àdi xcôt éspuisdonnonsl enom decepol ygone.
̂ ̂ ̂ ̂ ̂ ̂ ̂ ̂ ̂
 Lesangl esAOB, BOC, COD, DOE, EOF, FOG, GOH, HOI ,IOJet
̂
JOA
i
nter ceptentrespect iv
ementl esar csAB, BC, CD,DE, EF,FG, GH, HI,I
J
̂ ̂ ̂ ̂
etJA, etmesAOB=mesBOC=mesCOD=mesDOE=mes
̂ ̂ ̂ ̂ ̂ ̂
EOF=mesFOG =mesGOH =mesHOI=mesI OJ=mesJOA;
donc
LAB =LBC =LCD =LDE=LEF=LFG =LGH =LHI=LIJ=LJA.
 Lescor des[ AB],[BC] ,[
CD] ,[DE] ,[
EF] ,
[FG] ,[
GH] ,[HI]
, [
IJ]et[ JA]
sous- tendentr espectiv ementl esar csAB, BC, CD, DE,EF, FG, GH, HI,
IJetJA, etLAB =LBC =LCD =LDE=LEF=LFG =LGH =LHI=LIJ=LJA; donc
AB=BC=CD=DE=EF=FG=GH=HI=I J=JA.
 Lespoi ntsA, B,C, D,E,F, G,H, IetJappar t
iennentaucer cle(C)

AFFOAboudoul
aye 13
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

et
AB=BC=CD=DE=EF=FG=GH=HI=I J=JA;donclepol
ygone
ABCDEFGHIJesti
nscr
itdansl
ecercl
e(C)eta10côtésdemême
l
ongueur;
d’oùABCDEFGHIJestundécagoner
égul
ier
.

Déf
ini
ti
ons
 Unpoly
goner égul i
erestunpolygoneinscriptibl
edansuncer cl
e
etay
antsescôt ésdemêmel ongueur.
 Unpentagoner égulierestunpol
y gonerégulierquia5côtés.
 Undécagoner égulierestunpolygonerégulierquiadixcôtés.

Activité7
Fofov oulantév al
uerl esdi fférent esdimensi onspossi bl
esaux
subdivisionsdel af erme, v eutseser vi
rdel av ieil
l
ecal cul at
ri
cesans
noticedonti l di
spose.
Consi gnes
1
x=10-3; y= 3 ; a=10-5; b=105 etc=10-8sontl esnombr es
10
n
proposéspourét udierlesf onctiondel atouche10.
1
1°)Compl ète10-3=0, …1et 3 =0, …1pui scompar exety .
10
n -n …
2-a° )Cal culea∙ bpui scompl ètel’égali
tésui vante:10×10 =10 où
n∊ℕ.
n -n
b°)Just ifi
eque10×10 =1( avecn∊ℕ)pui sdédui s- enque
0
10 =1.
n -
n
3°)Ecrissousf ormede10 ou10 ( avecn∊ℕ)chacunedes
a b
expressionsb∙ c; x∙y; et .
b c
4°)Ecrissousf ormed’ unepui ssancede10chacunedesopér at
ions
suivantes:
4 -
7
A=( 10-3); B=(10-3) ; C=103×10-9; D=10-4×10-5et
E=102×106.
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10mi n

Résul
tat
satt
endus
1
1° 10-3=0,
)Ona: OO1et 3 =0,001;doncx=y
.
10

AFFOAboudoul
aye 14
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2-a° )Cal cul

onsa∙ bpui scompl ét onsl ’égalitésui vant
e:
n -n …
10×10 =10 oùn∊ℕ.
Ona: a∙ b=10-5×105; donca∙ b=10-5+5etparsui tea∙b=100.
n -n
Ainsi 10×10 =100av ecn∊ℕ.
n -
n
b° )Just if
ionsque10×10 =1pui sdédui sonsque100=1.
n
n -
n n 1 n -
n 10
 ∀n∊N, ona: 10×10 =10× n ; d’où10×10 = n etparsui
te
10 10
n -
n
10×10 =1.
n -
n n -
n
 ∀n∊N, ona: 10×10 =100et10×10 =1; donc100=1.
n -n
3°)Ecr i
vonssousf ormede10 ou10 ( av ecn∊ℕ)chacunedes
a b
expr essi onsb∙ c; x∙ y; et .
b c
a b
Ona: b∙ c =10-3; x∙ y=10-6; =10-10et =1013.
b c
4°)Ecr i
vonssousf ormed’ unepui ssancede10chacunedes
opér at i
onssui vantes:
A=10 ; -
12
B=10 ;21
C=10-6; D=10-9etE=108.
Déf i
ni ti
on
-
n n -
n 1
Soitnunent iernat urel,10 estl ’
inv ersede10 soi t10 = n.
10
-
n
10 =0, 000…1( nchif
fresapr èslav i
rguledont( n-1)zéros)
.
-n
10 =100…0( dontnz érosapr ès1) .
Propr iétés
Soitnetm deuxent i
ersnat ur els.
n
n m n+m nm m+n 10 n-m
10×10 =10 ; 10) =10 et m =10 .
(
10

Acti
vit
é8
Lesnombr esx=6, 25×10 ety=(
-
3
0,25×10-3)
×(32×10-2)sontl
es
di
mensi onsenkm desal léesproposéesparl’undesf r
èresdeFof o.
AinsiFofodéci dedemi euxévaluersesdimensionspouv antl
ui
permet t
redef air
eunebonnesubdi vi
siondelaferme.
Consigne1
625
1-a° )Justi
fi
eque6, 25=625×10-2( t
upour r
asutili
serl
er apport ) .
100
b°)Déduis-enquex=625×10-5.
n
2°)Trouveuneécr i
turedeysousf ormedea×10 oùaetnsontdes
entier
srelat
ifs.
3°)Onsupposequey=8×10-5.Donneunencadr ementdeypardeux
puissancesde10d’ exposantsconsécutif
s.
4°)Compar exety .
AFFOAboudoul
aye 15
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Str
atégi
esetdur
ées:TI:10mi
n TG:
10mi
n TC:
10min

Résul tatsat tendus

-
2
1-a° )Just i
fionsque6, 25=625×10 .
625 625 1
Ona: =6, 25; donc6, 25= 2 .Ai nsi 6,25=625× 2 ; d’
où
100 10 10
25=625×10-2.
6,
b°)Dédui sonsquex=625×10-5.
Ona: x=6, 25×10-3et6, 25=625×10-2; donc
-2 -3 -
2-3
x=625×10 ×10 .Ai nsi x=625×10 etparsui te
-5
x=625×10 .
n
2°)Trouv onsuneécr it
ur edeysousf or medea×10 oùaetnsont
desent i
ersrel ati
fs.
y=( 0,25×10 ) -
3
×(32×10-2); doncy=( 0, 25×32) ×10-3-2etparsuit
e
-
5
y=8×10 .
3°)Donnonsunencadr ementdeypardeuxpui ssancesde10
d’
exposant sconsécut i
f s.
1< 8 < 10;
1×10 < 8×10 < 10×10-5;
-
5 -
5

10-5 < 8×10-5 < 10–4:

où10-5 <y<10-4.
d’
4°)Compar onsxety .
Onsai tque: x=625×10-5ety=8×10-5.
Ona: 625>8; donc625×10-5>8×10-5etparsui tex>y .
Propriétés
Soitaetbdeuxnombr esdéci maux, netm deuxent i
ersrel
ati
fs.
n m
×( b×10 )=(
n+m
( a×10) a×b) ×10 ;
n
a×10 a n-m
 m = × 10 ( av ecb≠0) .
b×10 b
Remar que
Unnombr edéci mal peuts’ écrir
esousdi versesfaçonssousl aforme
n
dea×10 av ecaetndesent i
ersrelatifs.

Ret
enons
Pourcomparerdeuxnombresdécimauxécrit
ssouslaf
ormea
n
×10, onécri
tcesnombressouslaformedepr odui
tdenombres
ent
iersrel
ati
fsnonnulsparunemêmepui ssancede10eton
compar el
esnombr esenti
ersrel
ati
fsobtenus.

AFFOAboudoul
aye 16
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Consigne2
1-a° )Parex empl exestunnombr edéci
mal d’ordr
e5carx=625×
-5
10 .Pr éci
sel ’
ordr
edechacundesnombr esdécimauxsui v
ants:
-9 -2 -
8
a=3, 72×10 ; b=0,0026×10 etc=25×10 .
b°)Just i
fiequecestaussi unnombr edéci mald’or
dre10.
11
2°)Tr ouveuneécr it
uredéci
mal edunombr ez= × .
7x
3°)Donnel enombr edécimald’ordre2provenantdez.( Cenombr e
décimald’ ordre2provenantdezestappel ét r
oncatureà2déci males
dez) .
4°)Donnel atroncat
ureà1déci maleetlat r
oncatureà4déci males
dez.
Stratégiesetdur ées:TI:10min TG: 10min TC:
10mi n

Résul tatsat t
endus
1°)Précisonsl ’
ordr edechacundesnombr esdécimauxsui vants:
-
9 -
2 -
8
a=3, 72×10 ; b=0, 0026×10 etc=25×10 .
 Ona: a=3, 72×10-9; donca=372×10-11; d’oùaestun
nombr edéci mal d’ordre11.
 Ona:b=0, 0026×10-2 ; doncb=26×10-6 ; d’oùbestun
nombr edéci mal d’ ordre6.
 Ona: c=25×108; -
donccestunnombr edéci mald’ordr
e8.
b°)Just i
fi
onsquecestaussi unnombr edécimal d’or
dre10.
-8 -10
Ona: c=25×10 ; doncc=25×10 ; d’
oùcestunnombr edécimal
d’
or dr
e10.
1
2°)Trouv onsuneécr i
turedéci mal edunombr ez= x.
7
11 1
Ona: z= × ; doncz= ×625×10-5etparsui tez≈22, 857142.
7x 7
3°)Lenombr edéci mal d’ordre2pr ov enantdezest22, 85;donc
22,85estl atroncat ureà2déci malesdez.
4°)
 Lat roncatureà1déci mal esdezest22, 8:
 Lat roncatureà4déci mal esdezest22, 8571.
Défini
tions
 nestunent i
ernat urel
.
Onappel l
enombr edéci mald’ ordrenunnombr edécimalquipeut
-n
êtr
eécr itsouslaf or medupr oduitd’ unnombr eent ierrel
ati
fpar10.
 nestunent i
ernat urelnonnul .Onappel l
et roncatureàn
déci males
AFFOAboudoul
aye 17
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

d’unnombr
ex,
lenombredéci
mald’
ordr
enobtenuenneconser
vant
quelesnpr
emi
erschi
ff
resapr
èsl
avir
guledel
’
écri
tur
edex.

Applicati
on
-
5
Ondonnex=1, 25×10 ; y=7500×109;-
a=0,185×10-4et
b=4255000×10-10.
Consignes
q
1-a° )Ecri
schacundesnombr esx; y;aetbsousf or
medep×10 où
petqsontdesent i
ersrel
ati
fs.
b°)Déduis-
enunecompar ai
sondesnombr esx;y; aetb.
2°)Donneunencadr ementdeapardeuxpui ssancesde10
d’exposantsconsécuti
fs.
3°)Justifi
equexestunnombr edécimal d’
ordre9.
q
4-a° )Ecri
ssousf ormedep×10 oùpetqsontdesent ier
sr elat
if
s
b
chacunedesexpr essi
onsA=x∙ y×10+11etB= ×10-3puisév aluele
a
A
rapportC= .
B
b°)Trouvel
atroncatur
eà3déci malesdunombr eC.
Stratégi
esetdurées: TI:10mi n TC: 20mi n

Résul t
atsat tendus
1-a° )Ecrivonschacundesnombr esx; y;aetbsousf or
medep
q
×10 oùpetqsontdesent i
ersrelatif
s.
-
7 -
7
Ona: x=125×10 ; y=75×10 ; a=185×10-7et
b=4255×10-7.
b°)Dédui sonsunecompar ai
sondesnombr esx; y;aetb.
2°)Donneunencadr ementdeapardeuxpui ssancesde10
d’exposant sconsécut ifs.
-
7
Ona: x=125×10 ; y=75×10-7; a=185×10-7etb=4255×10-7.
Ainsi,ona: 750<1250<1850<4255; donc
750×10 <1250×10 <1850×10 <4255×10-8;
-8 -
8 -
8
d’où
y<x<a<b.
3°)Just i
fionsquexestunnombr edéci mald’ordr
e9.
-
7 -
9
x=125×10 ; doncx=12500×10 ; d’oùxestunnombr edécimal
d’ordre9.
q
4-a° )Ecrivonssousf ormedep×10 oùpetqsontdesent ier
s
b
relati
fschacunedesex pr
essionsA=x∙ y×10+11etB= ×10-3puis
a

AFFOAboudoul
aye 18
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

A
év
aluonsl
erappor
t= .
B
9375
Ontrouve:A=9375×10-3;B=23×10-3etC=
23
9375
b°)Ona: C= ;doncC≈407,60869565etparsui
tel
a
23
t
roncatur
eà3décimalesdunombreCest407,608.

Activit
é9
Surunedr oitegraduée, afindebi enf airelar éparti
tiondesdomai nes
3
etdebi enposi ti
onnerl esal lées,Fofopl aceunpoi ntd’absci
sse .I l
5
sepr oposedepl acerd’ aut respoi ntsenut il
i
santsesconnai ssances
antérieur es.
Consi gne1
1°)( D)estunedr oit
egr aduéeencm depoi ntor i
gineO.Placeles
1 5 3 15
pointsA, B, CetDd’ absci ssesr espect i
v es ; ; et .
2 2 2 4
2°)Const ruislessy métriquesA’ ,B’ ,
C’ etD’ respectifsdespointsA,B,
CetDparr appor tàO.
3°)Ecr isl’abscissedechacundessy mét r
iquesdecespoi nts.
Quer epr ésent el’abscissede:
- A’ pourcel ledeA;
- Bpourcel ledeB’ ;
- C’ pourcel ledeC;
- Dpourcel ledeD’ .
Cesnombr essontappel ésnombr esrationnels.
a
Toutnombr equipeuts’ écriresousl afor me oùaetbsontdes
b
entiersr elati
fs, b≠0, estunnombr erationnel.L’ensembl edes
nombr esr ationnel sestnot éQ.
Stratégi esetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10mi n

Résul
tat
sat
tendus
1 5 3
1°)Plaçonsl
espointsA, B,CetDd’ absci
ssesr
espect
ives ; ; et
2 2 2
15
surunedroi
tegradu
D’éed
B’eC
re
’pèr
A’eO(
OA,
I
I)
.C B D (D)
4
-
7 -
3 -
1 0 1 13 2 3 4 5 6 7
e-
5 15 -
AFFOAboudoul
ay -
4
-
3 - 2 2 5 15
19
5 2
2 1 4
2
2
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2°)Const rui
sonslessymét r
iquesA’ ,B’,
C’ etD’ r
especti
fsdespoi nts
A,B, CetDparr apportàO.( Voi rr
epère(O, I
)).
3°)Ecrivonsl’
abscissedechacundessy mét ri
quesdecespoi nt
s.
1 5 3 15
Ona: xA =- ;xB =- ;xC =- etxD =- .
2 2 2 4
' ' ' '

1 1 5 5 3 3
- estl ’
opposéde ; - estl’opposéde ; - estl
’opposéde et
2 2 2 2 2 2
15 15
- estl ’
opposéde .
4 4
15 5 3 1 1 3 5 15
Lesnombr es- ; -; -; - ; ; ; et sontdesnombr es
4 2 2 2 2 2 2 4
rati
onnels.
Définit
ion
Onappel l
enombr erati
onnel,toutnombr equi peuts’écri
resousl a
a
forme oùaetbsontdesent i
ersrelat
ifsetb≠0.
b
1 1 3
Ex: - ; et sontdesnombr esrati
onnel s.
2 2 2
Propriétés
aetbsontdesent i
ersnatur
els, b≠0.
P1: ;

P2: .

Consi
gne2
1°)Donnetroisexemplesde:
- Nombr esrat
ionnelsposit
if
s;
- Nombr esrat
ionnelsnégati
fs.
2°)Complèteavecϵ ,∉,⊂ou⊄l esécri
tur
essuivant
es:
2 2 32 11 2
3…ℚ ; ….I D; …ℚ; ….ℚ ; - …Z; 0,51…ID; 0….ℚ; -4….ℕ;
5 7 8 7 5
3
….ℚ ; …I D; -4….ℚ et- 5…ℤ.
7
ℕ….I D; I
D….ℤ; ℤ….ℚ;ℕ…I D….ℤ….ℚ.
3°)Donnetroisexemplesdenombr esrat
ionnel
squi nesontpasdes
nombresdéci mauxrelati
fs.
AFFOAboudoul
aye 20
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Str
atégi
esetdur
ées:TI:5mi
n TG:
5mi
n TC:
15min

Résul tatsatt
endus
1°)Donnonst r
oisexempl esde:
2 8
- Nombr esrat
ionnelsposi t
ifs:+ ; 4et+ .
7 3
7 13
- Nombr esrat
ionnelsnégat if
s: -
5; - et .
4 4
2°)Compl étonsavecϵ ,∉, ⊂ou⊄l esécr i
turessuivantes:
2 2 32 11 2
3∊ℚ; ∊I D; ∊ℚ; ∊ℚ; - ∉Z; 0,51∊I D; 0∊ℚ; -4∉ℕ ; ∊
5 7 8 7 5
ℚ;
3
∉I D; -
4∊ℚ et- 5∊ℤ.
7
ℕ⊂I D; I
D⊂ℤ; ℤ⊂ℚ;ℕ⊂I D⊂ℤ⊂ℚ.
3°)Donnonst r
oisexempl esdenombr esr ationnelsquinesontpas
11 2 32
desnombr esdécimauxr elat
ifs.Ona: ; et .
7 - 13 17
Retenons
L’
ensembl edesnombr esr at
ionnelsestℚ.
ℚ-estl’
ensembl edesr ati
onnel snégatifs;
ℚ+estl’ensembl edesrationnelspositi
fs;
ℚ*estl’ensembl edesrationnelsnonnul s.
Remar que
Touslesnombr esdécimauxr elat
ifssontdesr at
ionnels,
doncID ℚ.

Acti
vi
té10
Consignes
1°)Comparelesnombresrati
onnel
ssuivant
s:
2 3 2 11
et ; et ;4et- 5;0,
333et3,14.
5 8 7 7
2°)Rangelesnombresrat
ionnel
ssuivant
sdansl’
ordr
ecr
oissant:
2 3 2 11
; ; ; ; 4;-
5 et13.
5 8 7 7
2 3
3°)Comparelesnombresrati
onnel
ssuivant
s:- et-.
5 8
Strat
égiesetdur
ées:TI:10min TG:10min TC:
10min

Résul
tat
sat
tendus
AFFOAboudoul
aye 21
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1°)Compar onsl esnombr esr at i

onnel ssui vants:
2 3
et
5 8
2 16 3 15 16 15 2 3
= et = .16>15; donc > etparsui te > .
5 40 8 40 40 40 5 8
4et- 5
4>0et- 5<0; donc4>- 5.
0,333et3, 14
Ona: 0,
333>3, 14.
2°)Rangeonsdansl ’
ordr
ecr oissantl esnombr esrat i
onnel ssuivant
s:
2 3 2 11
; ; ; ; 4; -5 et13.
5 8 7 7
2 112 3 105 2 80 11 440 1120 3640
Ona: = ; = ; = ; = ;4= ;
13= .
5 280 8 280 7 280 7 280 280 280
80<105<112<440<1120<3640; donc
80 105 112 440 1120 3640 2 3 2 11
< < < < < etparsui te < < <
280 280 280 280 280 280 7 8 5 7
<4 <13.
2 3 2 11
Ainsi,
paror dr
ecr oissant,ona: -5; ; ; ; ; 4; 13.
7 8 5 7
2 3
3° )Compar onsl esnombr esr ati
onnel ssui vant s:- et-.
5 8
2 3 2 3
Ona: > ; donc- <-.
5 8 5 8
Propriétés
 Dedeuxnombr esr ati
onnel sposi tif
s, l
epl usgr andest
cel
ui qui alapl usgr andedi stanceàzér o;
 Toutnombr erat i
onnel négat i
festpl uspet itquetout
nombr er ati
onnel posi t
if.
 Dedeuxnombr esr ati
onnel snégat i
fs,lepl uspet i
testcelui
quial apl usgr andedi stanceàzér o;
Remar ques
- Pourcompar erdeuxnombr esr ationnelsdemêmesi gne,i
l f
aut
d’abor dlesr édui r
eaumêmedénomi nateur.
- Lor squedeuxnombr esr ationnelssontdansunor dredonné,
leursopposéssontdansl ’
ordrei nverse.

Act
ivi
té11
AFFOAboudoul
aye 22
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Consi gnes
1
1°)Si l
apal merai
ereprésent
ele del ’
ai
redel
afermeetl
echamp
7
2
d’ananasl es , quell
eserai
tlafractiondel
afer
mer éser
véeàla
11
résidence, àl
acocoterai
eetauxal l
ées.
4 2 6 8 9 12 4 6
2°)Ef f
ectuelesopérati
onssuivantes: - ; - - ; + - .
53 737 5 32
Stratégiesetdurées:TI:8min TG:7min TC:
10mi n

Résul
tatsatt
endus
1°)Soi
txl afr
acti
ondel apar t
iedelafermeréserv
éeàlar
ési
dence,
à
l
acocot er
aieetauxallées.
1 2 77 11 14 52
Ona: x=1- ( + ); doncx= - - etparsui t
ex= .
7 11 77 77 77 77
42 689
2°)Eff
ectuonschacunedesopér ati
onssui
vantes: - ; - - ;
53 737
12 4 6
+ -.
5 32
4 2 12 10 42 2
- = - ; donc - = .
5 3 15 15 5 3 15
689 689 18 52 27 61
-- = -- ; donc - - =- .
737 737 21 21 21 21
12 4 6 12 4 6 72 40 90 22
+ - = + -; donc + - = .
5 32 5 32 30 30 30 30

Acti
vi
té12
consi
gnes
2
1°)Déterminelenombr eparlequel
ilfautmulti
pli
er pourobteni
r1.
5
3 2 11
2°)Faisdemêmepourchacundesnombr essuivant
s:-; -; ; 4;
8 7 7
-5.
Cesmul t
ipl
i
cateursainsiobt
enussontappelésinver
sesrespect
if
sde
chacundecesnombr es.
a
3°)Défini
sl’i
nversed’
unnombr erati
onnelnonnul .
b
Strat
égiesetdur ées:TI:5min TG: 5min TC:
15min

AFFOAboudoul
aye 23
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Résultat
sat t
endus
2 5
1°
)Lenombr eparlequelilf
autmul t
ipl
ier pourobtenir1est .
5 2
2°
)Lenombr eparlequelilf
autmul t
ipl
ier:
3 8
 - pourobt enir1est- ;
8 3
2 7
 - pourobt enir1est- ;
7 2
11 7
 pourobtenir1est ;
7 11
1
 4pourobt enir1est ;
4
1
- 5pourobt enir1est-.
5
Défini
tions
 Soitaetbdeuxnombr esrati
onnelsnonnuls.aetbsontdes
i
nv ersessil
eurpr odui
testégal à1.
a b
L’
inversede est .
b a
 retssontdesnombr esrati
onnelsetsestnonnul .
Onappel lequoti
entderparsl enombr erat
ionnelqtelque
r=s×q
eq= ouq=r:
Onnot s.
restl
enumér
ateuretsestl
edénomi
nat
eurduquot
ient
.
Lequot
ient estl
epr
odui
tderparl
’
inv
ersedes:

=r× .

Acti
vi
té13
Consignes
11
1°)Aveclacalculat
ri
ce,donneunevaleurdécimalede pui
s
7
encadre-l
epardeuxdéci mauxconsécuti
fsd’or
dre3.
Cesdeuxdéci mauxr espect
if
ssontappelésapproxi
mati
ons
11
déci
mal esd’ordre3pardéfautouparexcèsde .
7
11
2°)Donnel ’
approxi
mat i
ondécimal
ed’ordre2parexcèsde .
7

AFFOAboudoul
aye 24
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

11
3°)Donnel
’
arrondid’
ordr
e2puisl
’
arr
ondid’
ordr
e1de .
7
Strat
égi
esetdurées:TI:5mi
n TG:5min TC:
10min

Résul
tat
sat
tendus
11
1°)Ona: ≈1, 57142857.
7
11
Encadrons pardeuxdéci mauxconsécut
if
sd’
ordr
e3.
7
11
Ona: 1,571< <1, 572.
7
11
1,
571estappel éapproxi
mat i
ondécimaled’ordr
e3pardéfautde
7
et1,572
11
estappel éappr oxi
mat i
ondécimaled’ordre3parexcèsde .
7
11
2°)L’approxi
mat i
ondécimaled’ordre2parexcèsde est1, 58.
7
11 11
3°)L’arr
ondi d’ordr
e2de est1, 57etl ’
arr
ondid’
ordre1de est
7 7
1,
6.
Définit
ion
Soi tnunent i
ernaturel
.
L’
arrondi d’
ordrend’ unnombr erati
onnelxestl’
approxi
mation
décimal ed’
or dren «l apl
uspr oche»dex.

Appl
icat
ion
25 13
×
21 53 7 3 12 36 7 8
Ondonnex= - + - 7( 10- × ); y= etz= ×.
49 138 20 4 153 12 26 3
-
-+
23 3
Consignes
1°)Ecr i
splussimpl ementx;yetz.
2°)Donneunencadr ementdexpardeuxnombr esdéci
maux
consécut i
fsd’
ordre2.
3°)Donnel esarrondi sd’
ordr
e3etd’ ordr
e2dex.
4°)Donnel esappr oximati
onsdéci mal
esd’ordr
e4parexcèset
d’
or dre3pardéf autdez .
Stratégiesetdurées: TI:15min TC:30mi
n

AFFOAboudoul
aye 25
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Résul t
atsatt
endus
1°)Ecr i
vonspl ussimpl ementx; yetz.
80447969 10 4
Onobt ientx= ; y= etz=-.
1149540 3 7
2°)Donnonsunencadr ementdexpardeuxnombr esdécimaux
consécut i
fsd’ordre2.
80447969
Ona: x= ;doncx≈69, 98274875etparsuite69,
98<x<
1149540
69,99.
3°)L’arrondi d’ordre3dexest69, 983etl’
arr
ondid’
ordr
e2dexest
69,98.
4°)Donnonsl esappr ox i
mat i
onsdécimalesd’ordr
e4parexcèset
d’
or dre3pardéf autdez .
4
Ona: z=- ; doncz=- 0,57142857.
7
4
- 0,572<- <- 0,
571; d’où-0,
572estl’
approxi
mationdéci
mal
e
7
d’ordre3pardéf autdez.
4
- 0,5715<- <- 0,5714; d’
où-0,
5714estl’
approxi
mation
7
déci maled’ ordre4parexcèsdez.

Acti
vit
é14
Consignes
2 4 5 4 6 - 3 4 6
1°)Cal cul
elesproduit
ssuiv
ants: ;- ;- ; ;
5 7 8 7 7 7 5 5
6
.
5
2 2 2 2 3 3 3
2°)Ef f
ectuelesopérati
onssui
vantes: × × × ; × × .
5 5 5 5 8 8 8
Ecrischacunedecesopér ati
onssousl afor
med’
unepui
ssance.
Stratégiesetdurées:TI:5min TG:5mi
n TC:
10mi n

Résult
atsat
tendus
2 4 5 4 6 -
3 4
1°
)Cal
cul
onsl
espr
odui
tssui
vants: ;
- ;
- ; ;
5 7 8 7 7 7 5

AFFOAboudoul
aye 26
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

6 6
.
5 5
2 4 8 5 4 5 6 3 18 4 6 6 72
= ; - =- ; - ( -)= ; ; = .
5 7 35 8 7 14 7 7 49 5 5 5 25
2 2 2 2 3 3 3
2°)Ef
fect
uonslesopér
ationssui
vant
es: × × × ; × × .
5 5 5 5 8 8 8
2 2 2 2 16 3 3 3 27
× × × = ; × × = .
5 5 5 5 625 8 8 8 512
2 2 2 2 24 3 3
Sousformed’
unepuissance,ona: × × × =( )et ×
5 5 5 5 5 8 8
3 33
× =( ) .
8 8

Déf
ini
ti
on
 sinestnombr
eent
iernat
urelpl
usgr
andque1,
alor
s
= × × ×……× =

nf
act
eur
s
1
 Sin=1,
alor
s =

Acti
vi
té15
Consignes
4
1°)Compl ètel
eségali
téssui
vantespardespui ssancesde :
5
15 6 15
4 4 4
() () () 3
46 415 5 5 5 46
( ) ( )=….; 6 =…; 15 =…; 15 =…;[ ( )]=…. .
5 5 4 4 4 5
() () ()
5 5 5
212 412 …
2°)Compl ètel
’
égali
tésuiv
ante:() ×( ) =( …)
3 5
24 25
3°)Donnel esi
gnedechacundesnombr essuivants:(-) ; (
-); -
3 3
26
() .
3
Strat
égiesetdurées:TI:5min TG: 5mi n TC:
10mi n

Résul
tat
sat
tendus
AFFOAboudoul
aye 27
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

4
1°)Compl ét
onsl eségalitéssuivantespardespuissancesde :
5
15 6 15
4 4 4
21 ( ) () () 3
46 415 4 5 4 9
5 4 -
9
5 40 46
( ) ( )=( ); 6 =( ); 15 =( ) ; 15 =( );[ ( )]
5 5 5 4 5 4 5 4 5 5
() () ()
5 5 5
18
4
=( ).
5
212 412 8 12
2°)Compl ét
onsl ’
égalit
ésui v
ant e:( ) ×( ) =( ).
3 5 15
24 25
3°)Donnonsl esignedechacundesnombr essui
vant s:
(-) ;(-); -
3 3
26
() .
3
24
 4estl ’exposantdunombr e(-) et4estunnombr eenti
er
3
24
naturelpai
r;donc( -) estunnombr epositi
f.
3
25
 5estl ’exposantdunombr e(-) ;
5estunnombr eentier
3
2 25
natureli
mpairet- estnégat i
f; d’
où( -) estunnombr enégati
f.
3 3

26
 6estl ’exposantdunombr e( ) et6estunnombr eent
ier
3
26 26
nat ur
elpair; donc( ) estunnombrepositi
fetparconséquent-
()
3 3
estnégatif
.
Propriét
és
aetbsontdesnombr esrati
onnel
s,m etnsontdesnombr es
ent
iersnat urelsplusgr andsque1.
n n n
( a×b)=a×b
m n m+n
 a ×a=a
 Si aestnonnul etsi
m <nalors

 Si
aestnonnul
etsi
m >nal
ors

AFFOAboudoul
aye 28
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

 Si
aestnonnul
etsi
m =nal
ors
am)
n
( =amn
n
Si
nestpair
,alor
s( -
a) =an
n
 Sinesti
mpair,al
ors(-
a) an
=-

Appli
cation
2 32
2
14 12
( )×( ) (-)×(-)
3 4 3 3
Ondonnexetydéf i
nispar:x= 4 ety= 23 .
1 4
×2 [
( )]
8 3
Consigne
Ecr
isplussimplementxety .
Str
atégiesetdurées: TI:10mi n TC:20mi
n
Résult
atsattendus
Ecr
ivonsplussimplementxety .
1 1
Ontrouvex= ety= .
8 4096

Act
ivi
té16
Pourbienappréci
erson
A B
découpage,FofonommeABCDcet te
for
mecommel ’
indi
quelafi
gureci
-
contr
e.Ilsedemandequellepeutbi
en
C êtr
eladistanceentr
elesdroi
tes(AB)et
D
(CD),
ladistancedupointBàladroit
e
Consignes
Chaquematin,Téné,
lamamandeFof osortdesacasepourall
er
pui
serdel
’eauàl ari
vi
èrevoi
sine.Cett
eri
vi
èreaunr i
vagerect
il
igne
commel’i
ndiquelafi
gureci
-dessous:

AFFOAboudoul
aye 29
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Str
atégi
esetdurées:TI:5min TG:5min TC:5min
Résult
atsat
tendus
Soi
t(D)ladi
rect
iondelarivi
èreetAlepointr
epr
ésent
antl
acasede
Fofo.

1°)SoitHl epointd’i
ntersecti
ondeladr
oit
e(D)etdela
perpendiculai
reà(D)etpassantparA.
Lal ongueurAHestl al
ongueurducheminlepluscour
tqueTené
peutempr unter.
AHestappel éedistancedupoi ntAàl
adroi
te(D).Onnot
ed[A;(
D)]
=AH.
2°)Ona: d[B;(CD)]=d[A; (CD)]=AD.

Défi
niti
on
(D)estunedr oi
te.Aestunpointn’
appart
enantpasà)(D).
Hestl epointd’i
nter
sect
ionde(D)etdelaperpendi
cul
air
eà(D)
passantparA.
Onappel l
edistancedupointAàladroit
e(D)ladist
anceAH.

AFFOAboudoul
aye 30
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

-
---
--
--
---
--
---
--
--
--
---
--
--
--
--
--
--
--
--
---
--
---
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Acti
vit
é17
(D)estunedr oit
e,Sunpoi ntn’appart
enantpasà(D)telque(SH)
perpendicul
aireà(D)avecHunpoi ntde(D)commel ’
i
ndiquelaf
igur
e.

Consi gnes
1°)Compar eSHàchacunedesdi stancesSA, SBetSC.
2°)SoitM unpoi ntde(D)disti
nctdeH.Compl ète: SH…SM.
3°)Quel l
eestalors,l
adistancedupoi ntSàl adroite(D)?
4°)Recopi eetcompl èt
elapropriétésui vante:
Propr i
été
Ladi st
anced’unpointàunedr oit
eest………. .ou………àl adist
ance
decepoi ntàtoutpointdecette……….
Siddési gneladist
anced’unpoi ntA àunedr oite(D),
alor
spour
toutpointM de( D)ona:d=…….oud<…. ..
Stratégiesetdurées:TI:10mi n TG:10mi n TC:
10mi n
Résultatsat tendus

1°
)Compar onsSHàchacunedesdi st
ancesSA, SBetSC.
Ona:SH<SA; SH<SBetSH<SC.
2°
)Soi
tM unpoi ntde(D)di
sti
nctdeH.(Voirf
igure)
.
Complétons:SH<SM.
3°
)LadistancedupointSàladroi
te(D)estal
orsladist
anceSH.
AFFOAboudoul
aye 31
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

4°)Pr opriété
Ladi stanced’
unpointàunedr oi
teesti
nférieureouégal
eàla
distancedecepoi ntàtoutpointdecettedr
oite.
Siddési gneladist
anced’unpointA àunedr oite(D)
,al
orspour
toutpoi ntM de(D)ona:d=AM oud<AM.

Appl
icat
ion
Consi gnes
Enconsi dérantl af i
gur edel ’
act ivité16t rouv eladi stancedupoi nt
Bàl adr oite(DC) ,l
adi stancedupoi ntCàl adr oit
e( AB) ,ladistance
dupoi ntAàl adr oit
e( AB) .
Strat égi esetdur ées: TI: 5mi n TC: 10mi n
Résul tatsat tendus
Ona: d[ B; (DC)]=AD; d[C; (AB) ]=DAetd[ A; (AB) ]=AA=0.
--
----
-----
-----
--
---
--
--
----
---
-----
---
----
--
---
---
-----
----
--
--
---
---
--
----
---
---
---
---
---
-
Activité18
Onconsi dèrelar eprésent ati
ondel ’
act ivi
té16.
Consi gnes
1°)Just ifieque( AB)/ /( CD) .
2°)Soi tM unpoi ntdel adr oit
e( AB) , quell
eestsadi stanceàl adroite
(CD)?
Demême, enconsi dér antunpoi ntM del adroi t
e( CD) ,quelleestsa
distanceàl adr oite( AB)?
3°)Compar ecesdeuxdi st ances.
«( AB)/ /( CD)et( AD)⟘( CD); onappel ledistancedesdr oites…..(AB)
et( CD) ,l adi st
ance….» .
Strat égi esetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10mi n
Résul tatsat tendus
1°)Just ifionsque( AB)/ /( CD) .
Ona: (AD⏊ ( DC)et( AD)⏊ ( AB); d’où( AB)/ /(DC) .
2°)
Soi tM unpoi ntdel adr oite(AB) .Ona: d[
M; (CD) ]=AD.
Soi tM unpoi ntdel adr oite(CD) .Ona: d[M; (AB) ]=AD.
3°)Compar onsd[ M; (
CD) ]etd[M; (AB) ]
.
Ona: d[ M; (
CD) ]=ADetd[ M; (AB) ]=AD; doncd[ M; (
CD) ]=d[ M;
(AB) ].
«( AB)/ /( CD)et( AD)⟘( CD); onappel ledistancedesdr oites
par allèles( AB)et( CD) ,ladi stanceAD» .
Déf inition
(D1)et( D2)sontdeuxdr oitespar allèl
es.Uneper pendiculaireenun
pointAà( D1)coupe( D2)enunpoi ntB.
AFFOAboudoul
aye 32
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Onappel
l
edi
stancedesdr
oit
espar
all
èles(
D1)et(
D2)l
adi
stance
AB.

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Activi
té19
(D1)et(D2)sontdeuxdr oi
tespar all
èles.Laper pendiculair
eenun
pointAàl adr oit
e( D1)coupeladr oit
e( D2)enpoi ntB.
Consigne1
1°)Const ruislamédi at
ri
ce( Δ)dusegment[ AB]puismar quelepointI
i
ntersect i
ondesdr oites(D1)et(D2).
2°)Donnel adi st
ancedesdr oit
espar allèles(D1)et( D2).
3°)Justifi
eque; d[
(Δ);(D1)
]=d[(Δ);(D2) ]puiscompl ètealorslaphrase
suivante: «Toutpoi ntde(Δ)est….desdr oi
tes( D1)et(D2)» .
(Δ)estappel éaxemédi andesdeuxdr oitespar all
èles( D1)et(D2)
.
4°)Déf i
nisl’axemédi andedeuxdr oitespar all
èles(D1)et( D2).
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10mi n
Résultatsat tendus

1°)Const ruisonslamédi atri

ce( Δ)dusegment[ AB]pui smar quonsle
pointIintersecti
ondesdr oites(D1)et( D2) .(
Voi
rfi
gur e).
2°)Donnonsl adist ancedesdr oit
espar allèl
es(
D1)et( D2) .
Ona: d[(D1);(D2)]=AB.
3°)Justifionsque; d[(
Δ); (D1)]
=d[ (Δ);(
D2) ].
Ona: d[(Δ);(D1)
]=AIetd[ (Δ);(D2)]=AI; d’oùd[
(Δ);(D1)]=d[(Δ);(D2)
].
Compl étonsal orslaphr asesui vant e:«Toutpoi ntde( Δ)est
équidistantdesdr oit
es( D1)et( D2)».
(Δ)estappel éaxemédi andesdeuxdr oi tespar
all
èles( D1)et(D2).
4°)Déf i
nition
Soit(D1)et( D2)deuxdr oit
espar al
lèl
es.Laper pendi culai
reenAàl a
droit
e( D1)coupe( D2)enB.Onappel l
eaxemédi andesdr oites
AFFOAboudoul
aye 33
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

par
all
èles(
D1)et(
D2)
,ladr
oit
e(L)médi
atr
icedusegment[
AB]
.

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Consigne2
Recopi eetcompl ètel esphr asessui vantes:
«Si unpoi ntappartientàl ’ax emédi andedeuxdr oites……al orsilest
……decesdeuxdr oit
es» .
«Si unpoi ntestéqui distantdedeuxdr oitespar all
èles, al
orsil
appar t
ientà….decesdr oitesparallèles» .
Stratégiesetdur ées:TI:5mi n TG: 5mi n TC: 5min
Résul t
atsat tendus
Recopi onsetcompl étonsl esphr asessui vantes:
«Si unpoi ntappartientàl ’ax emédi andedeuxdr oitespar all
èles
alorsilestéquidistantdecesdeuxdr oit
es» .
«Si unpoi ntestéqui distantdedeuxdr oitespar all
èles, al
orsil
appar t
ientàl’axemédi andecesdr oitespar allèl
es» .
Propr i
étés
P1: Siunpoi ntappar tientàl ’
axemédi andedeuxdr oitespar al
lèl
es
alorsilestéquidistantdecesdeuxdr oit
es.
P2: Siunpoi ntestéqui distantdedeuxdr oit
espar allèlesalorsil
appar t
ientàl’axemédi andecesdeuxdr oit
es.
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-
Activi
té20

Consi
gnes
1°)Démont r Tuut
equeMH=MK.( i
l
iser
asdest
ri
angl
es
superposabl
es)
.

AFFOAboudoul
aye 34
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2°)Recopi eetcompl ètealor slaphr asesui v ante: «Si unpoi nt

appar ti
entàl a….d’ unangl e,alor sil est…. .dessuppor tsdescôt ésde
cetangl e» .
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
15mi n
Résul tat sat tendus
1°)Démont ronsqueMH=MK.
̂
( OM)ét antl abissect ri
cedel ’angl eAOB, alors
̂ ̂
mesMOH=mesMOK.
̂ ̂ ̂ ̂
 mesMOH=mesMOK, mesOHM =mesOKM=90°et[ OM]
côtécommundest r
ianglesOMHetOMK; doncl est r
iangl esOMHet
OMKsontsuper posabl esetparconséquentMH=MK( comme
angleshomol ogues) .
 d[ M; (OA) ]=MH, d[M; (OB) ]=MKetMH=MK; donc
d[ M; (OA) ]=d[ M; (OB) ]
.Ondi tal orsquel epoi ntM estéqui di
stant
desdr oites( OA)et( OB) .
2°)Recopi onsetcompl étonsal orsl aphr asesui vante: «Si unpoi nt
appar ti
entàl abissect r
iced’ unangl e, al
or si lestéqui di stantdes
suppor tsdescôt ésdecetangl e» .
Propr i
étés
P1: Siunpoi ntappar ti
entàl abi ssect ri
ced’ unangl e, alorsi lest
équidistantdessuppor tsdescôt ésdecetangl e.
P1: Siunpoi ntestéqui distantdessuppor tsdescôt ésd’ unangl e,
alorsilappar t
ientàl abi ssect r
icedecetangl e.
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Act ivi
té21
(OA)et( OB)sontdeuxdr oitessécant esnonper pendi culai r
esdu
̂
plan; (D)et( D’)sontl esbissect r
icesr espect iv
esdesangl esAOBet
̂
AOE; M unpoi ntde( D); Nunpoi ntde( D’ )etEunpoi ntdel adr oit
e
(OB)t elqueE∉[ OB) .
Consi gnes
1°)Démont requel esdr oit
es( D)et( D’)sontper pendicul aires.
2°)Recopi eetcompl ètel etabl eaudecor respondancesui v ant:
Droite Droitesy mét r
ique Dr oitesy mét ri
quepar
parr appor tà( D) rappor tà( D’)
(
OA) ………. . ………. .
(OB) ………. . ………. .
(D) ………. . ………. .
AFFOAboudoul
aye 35
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

(D’) ……….. ……….

.
3°)Déduis-enque( D)et(
D’)sontdesaxesdesy mét
ri
esdedeux
droit
essécant es(OA)et(OB).
Strat
égiesetdur ées:TI:10min TG:10min TC:
20mi n
Résul
tat
sattendus

1°)Démont r
onsquel esdroit
es( D)et(D’)sontperpendiculai
res.
̂
( OM)ét antlabissectri
cedel ’
angl eAOB,alor
s
̂ ̂
2mesAOM =mesAOB.
̂
( ON)ét antlabissect
r i
cedel’angleAOE, al
ors
̂ ̂
2mesAON=mesAOE.
̂ ̂ ̂
 Ainsi,
ona: mesAOB+mesAOE=2mesAOM+2mes
̂ ̂ ̂ ̂
AON;donc2( mesAOM +mesAON)=mesBOE.
̂ ̂ ̂ ̂
o 2(mesAOM +mesAON)=mesBOEetmesBOE=180°; donc
̂ ̂ ̂ ̂
2(mesAOM +mesAON)=180°etparsui t
emesAOM +mesAON=
90°.
̂ ̂ ̂ ̂ ̂
o mesAOM +mesAON=mesMONetmesAOM +mesAON=
90°;
̂
doncmesMON=90°etparconséquent( OM)⏊ ( ON).
o( OM)⏊ ( ON); O,M ∊( D),etO,N∊( D’);d’
où(D)⏊ ( D’)
.
2°)Recopionsetcompl ét
onsl etableaudecor r
espondancesui vant:

Dr
oit
e Dr
oit
esy métri
que Dr oi
tesymétri
quepar
parrapportà(D) rapportà(D’
)
(
OA) (
OB)ou( OE)ou( BE) (
OB)ou( OE)ou(BE)
(
OB) (OA) (
OA)
(D) (
D) (D)
(D’
) (
D’) (D’)
AFFOAboudoul
aye 36
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

3°)Dédui sonsque( D)et( D’)sontdesaxesdesy mét riesdedeux

droitessécant es( OA)et( OB) .
o S(D)( OA)=( OB)etS(D)( OB)=( OA); d’où(D)estunaxede
sy mét r i
edesdr oitessécant es( OA)et( OB) .(a)
o S(D’)( OA)=( OB)etS(D’)( OB)=( OA); d’
où( D’)estunaxede
sy mét r i
edesdr oitessécant es( OA)et( OB) .(b)
o De(a)et(b), ondédui tque( D)et( D’)sontdesaxesdesy mét ri
es
desdr oitessécant es( OA)et( OB) .
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Act i
vit
é22
(OA)et( OB)sontdeuxdr oitessécant esnonper pendi culaires.( D)
et(D’ )sontdesax esdesy mét ri
edesdeuxdr oitessécant es( OA)et
(OB) .
Consi gnes
1°)M estunpoi ntde( D)oude( D’
); j
ust ifi
equeM estéqui distantde
(OA)etde( OB) .
2°)Unpoi ntNestéqui distantde( OA)etde( OB) .Just ifi
equeNest
unpoi ntde( D)oude( D’).
3°)Recopi eetcompl ètel esphr asesci -dessous:
«Si unpoi ntappar t
ientàunaxedesy mét ri
ededeuxdr oites
sécant es( OA)et( OB)al ors………………….»
«Si unpoi ntestéqui distantdedeuxdr oi tessécant es( OA)et( OB) ,
alorsi lappar ti
ent………………. .» .
Stratégi esetdur ées:TI:5mi n TG: 5mi n TC: 5min
Résul t at
sat tendus
1°)M estunpoi ntde( D)oude( D’
); j
ust ifi
onsqueM estéqui distant
de( OA)etde( OB) .
(D)et( D’)ét antl esax esdesy mét riedesdeuxdr oitessécant es( OA)
et(OB); alor s( D)et( D’ )sontl esbi ssect ricesr espect i
vesdesangl es
formésparl edeuxdr oitessécant es( OA)et( OB) .Parconséquent
M ∊( D)ouM ∊( D’
)équi vautà: d[M; (
OA) ]=d[ M; (OB) ]soi tM
équidi stantdesdr oites( OA)et( OB).
2°)Unpoi ntNestéqui distantde( OA)etde( OB) .Just ifi
onsqueNest
unpoi ntde( D)oude( D’).
o d[ M; (
OA) ]=d[ M; (OB) ];doncNappar tientàl ’
unedes
bissect ricesdesangl esf ormésparl esdeuxdr oitessécant es( OA)et
(1)
(OB) .
o( D)et( D’)étantl esax esdesy mét ri
edesdeuxdr oitessécant es
(OA)et( OB); alors(D)et( D’)sontl esbi ssectricesr espect ivesdes
(
2)
anglesf or mésparl edeuxdr oitessécant es(OA)et( OB) .
(1) (
2)
o De et , ondédui tqueN∊( D)ouN∊( D’ ).
AFFOAboudoul
aye 37
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

3°)Recopi onsetcompl étonsl esphr asesci -dessous:

«Si unpoi ntappar t
ientàunaxedesy mét riededeuxdr oi
tes
sécant es( OA)et( OB)al or si lestéqui distantdesdr oites( OA)et
(OB) »
«Si unpoi ntestéqui distantdedeuxdr oitessécant es( OA)et( OB),
alorsil appar t
ientàunaxedesy mét ri
edesdr oites(OA)et( OB)».
Propr iétés
P1: Siunpoi ntappar ti
entàl ’axedesy mét r
iededeuxdr oites
sécant esnonper pendi cul aires, alorsilestéqui distantdecesdeux
droites.
P2: Siunpoi ntestéqui di stantdedeuxdr oitessécant es, alorsil
appar tientàl ’
undesaxesdesy mét ri
edecesdeuxdr oites.
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Appl ication
AetBsontdeuxpoi nt sdupl andi st i
nctsde4cm.( Δ)et( Δ’)sont
deuxdr oitesper pendi culai resàl adr oite(AB)r espectivementaux
pointsAetB.
Consi gnes
1-a° )° )Just i
fiequel esdr oites( Δ)et( Δ’)sontpar all
èles.
b° )Pl acesur( Δ)et( Δ’ )r espect ivementl espoi ntsCetDdi stincts
despoi ntsAetB.
Trouv ed[ ( Δ); (Δ’)];d[A; (Δ’) ]; d[D; (Δ)];d[C; (Δ)]etd[ B; (AC)].
̂ ̂
2°)Lesbi ssect ri
cesr espect i
v esdesangl esBACetABDsecoupent
enM.
a°)Just i
fi
equel adr oite( AM)estunaxedesy mét riedesdr oit
es
(AB)et( Δ) .
b°)Démont r
equel epoi ntM estéqui distantdesdr oites( Δ)et
(Δ’).
3°)Soi tIl emi lieudusegment[ AB]et( L)ladr oi tepassantparl es
pointsIetM.
a° )Just i
fi
equel adr oite( L)estl ’
axemédi andesdr oites
parallèles( Δ)et( Δ’).
b°)Dét er
mi ned[ I; (Δ) ]; d[M; (Δ’)]etd[ (
L); (Δ)]
.
Stratégi esetdur ées: TI:10mi n TC: 30mi n
Résul tatsat tendus

AFFOAboudoul
aye 38
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1-a° )Just if
ionsquel esdr oites( Δ)et( Δ’ )sontpar allèles.
Ona: (Δ)⏊ ( AB)et( Δ’
)⏊ ( AB); donc( Δ)/ /( Δ’)
.
b°)Pl açonssur( Δ)et( Δ’)respect i
vementl espointsCetD
disti
nct sdespoi ntsAetB.( Voi rfigure).
Ona:d[ (Δ); (
Δ’ )
]=4cm ; d[A; (Δ’)]=4cm ; d[D; (
Δ) ]=4cm ;
d[ C; (Δ)]=0cm etd[ B; (AC) ]=4cm.
2-a° )Just if
ionsquel adr oite( AM)estunaxedesy mét r
iedes
droites( AB)et( Δ) .
̂
M appar ti
entàl abi ssect r
icedel ’angleBAC; doncd[M; (AC) ]=d[M;
(AB)]etparsui teM appar tientàl ’
axedesy mét ri
edesdr oit
es( AC)et
(AB).
A∊( Δ)etC∊( Δ); doncM appar tientàl ’
axedesy mét riedesdr oit
es
(AC)et( AB)équi v autà: M appar ti
entàl ’axedesy mét ri
edesdr oites
(Δ)et( AB).
b°)Démont ronsquel epoi ntM estéqui di st
antdesdr oi
tes( Δ)et
(Δ’).
̂
 M appar tientàl abi ssect r
icedel ’
angl eBAC; donc
d[ M; (AC) ]=d[M; (AB) ]
.
̂
 M appar tientàl abi ssect r
icedel ’
angl eABD; donc
d[ M; (AB) ]=d[M; (BD) ].
 d[M; (AC) ]=d[ M; (AB) ]etd[M; (
AB) ]=d[M; (
BD) ];
donc
d[M; (AC)]=d[ M; (BD) ];d’oùM estéqui di stantdesdr oites( Δ)et( Δ’
).
3-a° )Just i
fi
onsquel adroite( L)estl ’
axemédi andesdr oites
parallèles(Δ)et( Δ’).
d[(L); (Δ)]=AI; d[ (L); (
Δ’)]=I BetAI=I B; doncd[ (L); (Δ) ]=d[ (
L);
(Δ’)]
.D’ oùladr oiteestl ’
axemédi andesdr oitesparallèles( Δ)et( Δ’).
b°)Ona: d[I;( Δ)]=2cm ; d[M; (
Δ’)]=2cm etd[ (L); (Δ)]=2cm.

Consi
gnes

AFFOAboudoul
aye 39
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1°)Cal culeenf onct iondea:

-l ’air
edel apal mer aie,
-l ’air
edel acocot er aieet
-l ’air
educhampd’ ananas.
2°)Dét erminel ’airedel ’al léedel argeury .
3°)Repr endst ousl escal cul sdel aquest ionn°1poura=1.
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10min TC:
10mi n
Résul tatsat tendus
1°)Soi tA1l’air
edel apal mer aie, A2celledel acocoteraieetA3celle
duchampd’ ananas.Ona:
o A1=c×cetc=a+2; d’oùA1=( a+2) (
a+2)ouA1=( a+2) ²et
parsui t
eA1=( a²+4a+4) dam² .
o A2=L×l ,L=a+3 etl=a+2; d’oùA2=( a+3)(a+2)soi t
A2=( a²+5a+6) dam² .
(
B+b) ×h
o A3= , B=a+6, b=a+5eth=a+2; d’où
2
(2a+11) (a+2) 2a² +15a+22
A3= soitA3= dam².
2 2
2°)Soi tAl ’
airedel ar geury .
A=L×l ,L=a+2+x+a+3etl=y; doncA=( 2a+x+5) ×yetpar
suiteA=( 2ay+x y+5y )dam² .
3°)Repr enonst ousl escal cul sdel aquest i
onn°1poura=1.
Poura=1, ona:
A1=1²+4×1+4; doncA1=9dam²;
A2=1²+5×1+6; doncA2=12dam²;
2×1²+15×1+22 39
A3= ;doncA3= dam² .
2 2
Synthèse
2a² +15a+22
A1=( a+2) ²; A2=( a+3) (a+2)etA3= parexempl edes
2
expressionsappel éesex pr essi onsl it
térales.
 Parex empl e, l’
ex pr essi onl it
tér e(
al a+3)(a+2)estunpr odui
t
quiadmetdeuxf act eur s.Cesf acteurssont:(a+3)et( a+2).
 Laf ormedév el oppéedupr oduit( a+3)(a+2)esta²+5a+6.
 Laf or medév eloppéea²+5a+6estappel éesomme
algébr ique.
 Lasommeal gébr i
quea²+5a+6admett roi
stermesqui
sont: a²; +5aet+6.
 Chaquet ermed’ unesommeal gébri
queadmetdeux
parties: lapar tienumér iqueetl aparti
elit
téral
e.Par
AFFOAboudoul
aye 40
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

ex empl e,pourl eterme+5a, lapartienumér i

queest+5et
lapar ti
elittéral
eesta.
( a+3)(
a+2)estunpr odui t;a²+5a+6estunesommeet
(a+3) (a+2)=a²+5a+6; donc:
( a+3)(a+2)estl afactorisati
ondea²+5a+6et:
 a²+5a+6 esta²+5a+6l edév
eloppementde(
a+3)(
a+2)
.
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Act i
vit
é24
Consi gnes
Dév el
oppeetr éduislesex pressionssui vant
es:
A=2( 3+a); B=- 3(x-5); C=( x+3) ²;D=( x–3) ²;E=(x+3) (x–3);
F=( a+b) ²; G=( a–b) ²;etH =( a–b) (a+b) .
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10min TC:
10mi n
Résul t
atsat t
endus
Dév el
opponsetr édui sonsl esexpr essionssuivantes:
A=6+2a; B=- 3x+15 ; C=x²+6x+9; D=x²- 6x+9 ; E=x²-9;
F=a²+2ab+b² ;G=a²- 2ab+b²etH=a²- b² .

Propr i
été( i
dentit
ésr emar quables).
Soitaetbdeuxnombr esrati
onnels.
(a+b)=a²+2ab+b²;
2

( b)
a- 2
=a²- 2ab+b²;
( b)
a- (a+b)=a²- b².
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Appli
cation
Consignes
1°)Ecrissousf or
medepr oduitdefacteursdupr emierdegréles
expressionssui vantes: a²+4a+4; x²-9; a²-4a+4; 3a²-3et4x
²-25.
2°)Calcul edemani èr eperformantelesnombr essuivant
s: 21²;
19²et
31²-30² .
Stratégiesetdur ées: TI:10mi n TC: 20min
Résultatsattendus
1°)Ecrivonssousf ormedepr oduitdef acteursdupremierdegréles
expressionssui vantes:
a²+4a+4=( a+2) ²;
x²-9=( 3)
x- (x+3);
a²-4a+4=( a-2)²;
3a²-3=3( a-1)a+1)et4x²-25=(
( 2x-5)(2x+5).

AFFOAboudoul
aye 41
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2°)Calcul
onsdemanièreperf
ormant
elesnombressui
vant
s: 21²;
19²et
31²-30² .
 21²=(20+1)²;donc21²=20²+2×20×1+1²etparsuit
e21²=
441.
 19²=(20-1)²;
donc19²=20²-2×20×1+1²etparsuit
e19²=
361.
 31²-30²=(31–30)(31+30);donc31²-30²=1×61etpar
suit
e31²-30²=61.

Act i
vité25
Kof f
i sedemandecommentf ai
rel epartagedel aparcel
le
tri
angul aireréservéeauxquat r
ef r
èresenquat retri
angl
esdemêmes
dimensi ons.
Consi gne1
ABCestunt riangle.B’etC’ sontlesmi li
euxr especti
fsdescôtés[AC]
et[AB] .Const rui
slepoi ntKsy mét r
iquedeB’ parrapportàC’.
1°)Just ifi
equeAKBB’ estunpar all
élogramme.
2°)Just ifi
equeKBCB’ estunpar all
élogramme.Dédui sdeces
1
j
ust i
ficationsque( B’
C’)//(BC)etB’ C’ = BC.
2
3°)Const rui
slepoi ntA’ mil
ieude[ BC] ,
puisécr i
stouteslesautr
es
rel
ationsetégal i
tés.
Stratégiesetdur ées:TI:15mi n TG: 10mi n TC:
25mi n
Résult
atsat tendus

 B’mil
i
eude[ AC];doncAB’=B’CorAB’=KB; doncKB=B’C.
[KB]et[B’C]sontl
escôt
ésopposésduquadril
atèr
eKBCB’,
(KB)//(B’C)etKB=B’C;d’oùKBCB’estunparal
lél
ogr
amme.
AFFOAboudoul
aye 42
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1
Déduisonsque( B’C’)//(BC)etB’ C’ = BC.
2
o[ KB’
]et[ BC]sontl escôt ésopposésdupar all
élogrammeKBCB’ ;
donc
(KB’)//(BC)etKB’ =BC.
o( KB’)//(BC)etC’ ∊(KB’ );donc( B’ C’)//(BC) .
1 1
o C’mi l
ieude[ KB]; doncB’ C’ = KB, orKB=BC; d’
oùB’ C’ = BC.
2 2
3°)Construisonsl epointA’ mi l
ieude[ BC] .(Voirf i
gure).
Ecrivonstoutesl esaut r
esr elationsetégal i
tés.
o Dansl etriangleABC, ona: A’ milieude[ BC]etC’ mi l
ieude[ AB];
1
donc( A’C’)//(AC)etA’ C’ = AC.
2
o Dansl etriangleABC, ona: A’ milieude[ BC]etB’ mi l
ieude[ AC];
1
donc( A’B’)//(AB)etA’ B’ = AB.
2
-
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-
Consi gne2
Recopieetcompl ètelesphr asessui vant es:
Dansunt riangle,
 Siunedr oitepasseparl esmi li
euxdedeuxcôt és; alorselleest
….
.ausuppor tdu…. .côt é.
 Lalongueurdusegmentqui jointlesmi l
ieuxdedeuxcôt ésest
égaleàl a…. .delalongueurdut roisièmecôt é.
 ABCestunt ri
angle; compl èteledéduct ogr ammeci -
dessous:

Str
atégiesetdurées:TI:5min TG:5mi n TC:
10min
Résultatsat t
endus
Recopionsetcomplétonslesphr asessui v
antes:
Dansunt ri
angle,
 Si unedroit
epasseparl esmi l
i
euxdedeuxcôt és;al
orsell
eest
paral
lèl
eausupportdut roisièmecôt é.
 Lal ongueurdusegmentqui jointl
esmilieuxdedeuxcôtésest

AFFOAboudoul
aye 43
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

égaleàlamoi
ti
édelalongueurdutr
oisi
èmecôté.
 ABCestuntri
angl
e;complétonsl
edéductogr
ammeci
-
dessous:

Propriétés
P1: Dansunt ri
angle,ladr oitepassantparl esmi lieuxdedeuxcôt és
estpar al
lèlesausuppor tdut r
oi sièmecôt é.
P2:Dansunt r
iangle,lalongueurdusegmentquij oi
ntlesdeuxmi l
ieux
estégal eàl amoi ti
édel al ongueurdut r
oisièmecôt é.
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-
Act ivit
é26
ABCestunt ri
angle, C’l
emi lieude[ AB].Ladr oite( D)parall
èleà(BC)
etpassantparC’ coupe[ AC]enM.
Consi gnes
1°)Const ruislepointM’ ,sy mét riquedeM parr appor tàC’ puis
j
ustifi
equel equadr i
latèreAMBM’ estunpar al
lél
ogr amme.
2°)Just i
fi
equel equadr i
lat èr
eM’ MCBestunpar all
élogrammepui s
déduis-enqueM estl emi li
eudusegment[ AC] .
3°)Recopi eetcompl ètelaphr asesui v ante: «Dansunt r
iangle,si
une
droit
epasseparl emi l
ieud’ uncôt éetpar allèleausuppor td’unautre
côté,alorsellepassepar….t roisièmecôt é» .
4°)Compl èteledéduct ogr ammeci - dessous:

Str
atégi
esetdur
ées:TI:15min TG:15mi
n TC:
30min
Résul
tat
sat
tendus

AFFOAboudoul
aye 44
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2°)Justif
ionsquel equadr i
latèreM’MCBestunpar all
élogramme.
[ AM]et[ M’B]étantlescôt ésopposésdupar all
élogramme
AMBM’ ,al
orsAM =M’ Bet( AM)/ /(M’B) .
( AM)/ /(M’B)etC∊( AM); donc( MC)/ /( M’B).
( D)//( BC)etM, M’ ∊(D); doncMM’ )/ /(BC).
 Ona: (MM’)(BC)et( MC)/ /(M’B): doncl equadr i
latèr
eM’ MCB
estunpar all
élogramme.
DéduisonsqueM estl emi lieudusegment[ AC].
[ M’B]et[MC]sontdescôt ésopposésdupar all
élogramme
M’ MCB; doncM’ B=MC.
 Onsai tqueAM =M’ BetM’ B=MC; doncAM =MCorM ∊[ AC];
d’oùM estl emili
eudusegment[ AC].
3°)Recopionsetcompl étonsl aphrasesui vante: «Dansunt ri
angl
e,
siunedr oit
epasseparl emi l
ieud’uncôt éetpar all
èleausuppor td’
un
autr
ecôt é,alorselepasseparl
l emi l
ieudut roi
sièmecôt é».
4°)Compl étonsledéduct ogrammeci -dessous:

Propri
été
Dansunt r
iangle,si unedr oi
tepasseparl emi li
eud’uncôt éet
estparall
èleausuppor td’unaut recôté, al
orsell
epasseparl emil
ieu
dutroisi
èmecôt é.
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-
Appli
cation
SoitABCunt r
ianglerect angleenAt elqueAB=4, 5cm etAC=6cm .
Lamédi atr
ice(D)ducôt é[ AB]couper especti
vementl esdroit
es(AB)
et(BC)auxpoi ntsM etN.
Consignes
1°)Démont requel epoi ntNestl emi l
i
eudusegment[ BC].
2°)Construisl
epoi ntPmi l
ieuducôt é[ AC]puisj
ustifi
equel es
AFFOAboudoul
aye 45
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

dr
oit
es(PN)et(AB)sontpar
all
èles.
3°
)Détermi
nechacunedesdistancesMNetNP.
St
rat
égiesetdurées: TI:15mi n TC:
30mi
n
Résul
tatsatt
endus

Consi déronsl etr

iangleABC.Ona: M mi lieude[ AB]; M ∊( D)et
(D)//( AC); donc( D)passeparl emi l
ieude[ BC] .
(D)passeparl emi l
i
eude[ BC]etNestl ’i
nt ersect i
onde( D)et( BC);
doncNestl emi l
ieude[ BC].
2°)Const ruisonsl epointPmi li
euducôt é[ AC] .(Voirfigure).
Justifi
onsquel esdr oit
es(PN)et( AB)sontpar all
èles.
Dansl et r
iangleABC, ona: Nmi li
eude[ BC]etPmi li
eude[ AC]; d’où
(PN)/ /(AB) .
3°)Dét erminonschacunedesdi stancesMNetNP.
 Dansl etri
angl eABC, ona: Nmi lieude[ BC]etPmi li
eude[ AC];
1
doncNP= ABetparsui teNP=2, 25cm.
2
 Dansl etri
angl eABC, ona: Nmi lieude[ BC]etM mi l
ieude[ AB];
1
doncMN= ACetparsui teMN=3cm.
2
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Activit
é27
ABCestunt ri
angle; Oestlepoi ntdeconcour sdesmédi at
ricesdes
segment s[AB]et[ AC].
Consi gnes
1°)Just i
fiequeOA=OB=OCpui sdédui s- enqueOappar ti
entàl a
médi atri
cedusegment[ BC].
2°)Just i
fiequeA, BetCappar t
iennentaucer cledecent reO.
3°)Recopi eetcompl ètelaphrasesui vant e: «Dansunt ri
angle, l
es
troi
smédi atri
cessont….enunpoi ntcent red’ un….passantparl es
sommet sdecet riangle».
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
15mi n
Résultatsat tendus

AFFOAboudoul
aye 46
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

3°)Recopi onsetcompl étonsl aphr asesuivant e: «Dansunt r i

angle,
l
est roi smédi atrcessontconcour
i antesenunpoi ntcent red’un
cerclepassantparl essommet sdecet ri
angle» .
Déf i
nition
Lecer cl ecirconscr itàunt ri
angl eestl ecercl
epassantparl est roi
s
sommet sdecet riangl e.
Propr iété
Lest roismédi atr
icesd’ unt ri
anglesontconcour antes.Leur
i
ntersect i
onestl ecent r
edecer cleci r
conscritàcet r
iangle.
--
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Act i
vité28
Const ruisunt ri
angl eABC.( AI)et( BJ)sontdeuxhaut eursdut r
iangl
e
ABC.Const ruisletr i
angl eA’ B’
C’ telque:
- Lapar all
èleà( AB)passantparCetl apar allèl
eà( BC)passant
parAsecoupentaupoi ntB’ .
- Lapar all
èleà( AC)passantparBcoupe( AB’)enC’ et(CB’)enA’ .
Consi gnes
1°)Démont requel espoi nt sA, BetCsontl esmi l
ieuxr espect i
fsdes
segment s[B’C’]
,[C’A’]et[ A’B’]
.
2°)Const ruisleshaut eursdut ri
angl eABCpui sdémont requ’ ell
es
sontl esmédi atri
cesdut riangleA’ B’C’
.
3°)Dédui sdel aquest i
onpr écédent equelest roishaut eursd’ un
tr
iangl eABCsontconcour antes.
Stratégi esetdur ées: TI:10mi n TG: 10mi n TC:
20mi n
Résul t
at sattendus
1°)Démont ronsquel espoi ntsA, BetCsontl esmi li
euxr espect i
fs
dessegment s[B’C’],[C’A’]et[A’B’].
( AB)/ /( A’
C)et( AC)/ /(A’B); doncABA’ Cestun
par all
élogrammeetparsui teAB=A’ CetAC=A’ B.

AFFOAboudoul
aye 47
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

 BC=B’ AetBC=AC’ ;doncB’ A=AC’ .OrA∊[ B’C’ ];d’

oùAestl e
milieudusegment[ B’C’].
 AC=A’ BetAC=BC’ ;doncA’ B=BC’ .OrB∊[ A’C’ ];d’
oùBestl e
milieudusegment[ A’C’].
2°)Const ruisonsl eshaut eursdut riangleABC.( Voirfigur e).
Démont ronsquel eshaut eurs( AI),(BJ)et( CK)sontl esmédi at
ri
ces
dut r
iangl eA’ B’C’.
o( BC)/ /(B’C’)et( AI)⏊ ( BC); donc( AI)⏊ ( B’C’).Depl usAestl e
mili
eudusegment[ B’C’];d’où( AI)estl amédi atri
cedusegment[ B’C’]
etparsui t e( AI)estunemédi at r
icedut ri
angl eA’B’C’.
o( AC)/ /(A’C’)et( BJ)⏊ ( AC); donc( BJ)⏊ ( A’C’ ).Depl usBest
l
e
mili
eudusegment[ A’C’];d’où( BJ)estl amédi at
ricedusegment[ A’C’]
etparsui t e( BJ)estunemédi atricedut r
iangleA’ B’C’.
o( AB)/ /(A’B’)et( CK)⏊ ( AB); donc( CK)⏊ ( A’B’).Depl usCest
l
e
mili
eudusegment[ A’B’];d’où( CK)estl amédi atr
icedusegment[ A’B’
]
etparsui t e( CK)estunemédi at r
icedut ri
angl eA’B’C’.
3°)Dédui sonsquel est roi
shaut eursd’ untriangleABCsont
concour ant es.
( AI
) ,(BJ)et( CK)sontl esmédi atri
cesdut ri
angl eA’ B’C’;d’
où
ell
es
sontconcour antes.
( AI
) ,(BJ)et( CK)sontl eshaut eursdut ri
angleABCetel l
essont
concour ant es; d’
oùl est roishaut eur sd’unt ri
angleABCsont
concour ant es.
Définiti
ons
 Unehaut eurd’ unt ri
angl eestunedr oitepassantunsommetde
cet riangleetper pendi cul aireausuppor tducôt éopposéàce
sommet .
 Lepoi ntdeconcour sdest roishaut eur sd’unt ri
angl eestappel é
ort
hocent redut riangle.
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-
AFFOAboudoul
aye 48
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Applicati
on
̂
MNPestunt riangl
etelquel’angleNMPestobt
us.ABCestun
tr
ianglerect
angleenB.
Consi gnes
1°)Reproduischacundecesdeuxt ri
angl
es.
2°)Construi
sl’or
thocentredut r
iangleMNP.
3°)Préci
sel’ort
hocentredut r
iangleABC.
Strat
égiesetdur ées: TI:15mi n TC:25min
Résultat
sat t
endus
1°)Reproduisonsl est
ri
anglesABCetMNP.

2°)Construisonsl’orthocentreHdut r
iangleMNP.
3°)Bestl ’i
ntersectiondeshaut eurs(AB)et( BC)dut ri
angleABC;
d’
oùbestl ’
orthocent r
edut ri
angleABC.
--
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-
Acti
vité29
̂ ̂
ABCestunt ri
angle.Lesbi ssect ri
cesdesangl esABCetACBse
coupentenI .
Consignes
1°)Justi
fi
equeIestéqui distantdesdr oit
essécant es(BA)et( BC)de
mêmedesdr oit
essécant es( BC)et( CA)pui sdéduis-enqueI
̂
appart
ientàl abissect r
icedel ’angleBAC.
2°)Compl ètelaphr asesuiv ante: «Lestr
oisbi
ssect
ri
cesd’untr
iangl
esont
….»
.
3°)O,PetQsontl esprojetésorthogonauxdeIr espect
ivementsur
l
escôt és[AB]
,[AC]et[BC].Justi
fiequeO, PetQappar t
iennentàun
mêmecer cledonttupréciseraslecentre.Constr
uiscecercle.
Cecercleestappelécercleinscr
itautri
angleABC.
4°)Complètelaphrasesuivante: «Lepoi ntde…….estle……. .du
cercl
einscri
tdanscetr i
angle».
Strat
égiesetdurées: TI:15mi n TG:15min TC:
30min
Résultatsatt
endus

AFFOAboudoul
aye 49
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2°
)Recopi
onsetcompl
étonsl
aphr
asesui
vant
e:«Lest
roi
s
bi
ssect
ri
cesd’
unt
ri
angl
esontconcour
ant
es»
.
3°)Just i
fi
onsqueO, PetQappar ti
ennentàunmêmecer cledonton
préciseralecent re.
 Ona: d[I; (AB)]=IO; d[I; (AC) ]=I P;d[I;(BC) ]=IQet
d[I;(AB)]=d[ I;(AC)]=d[ I;(BC) ];doncI O=I P=I Q.D’oùlespoi ntsI,
PetQappar tiennentaucer cle( C)decent reI .
 Const r
ui sonscecer cle.(Voi rfigure)
.
 Cecer cle( C)estappel écer clei nscr
itaut ri
angl eABC.
4°)Recopi onsetcompl étonsl aphr asesui vante: «Lepoi ntde
concour sdesbi ssectri
cesd’ unt r
iangl eestlecent r educer cl
ei nscr
it
danscet r
iangl e» .
Propr i
étés
Lesbi ssectricesd’ unt r
ianglesontconcour antes.
L’i
ntersectiondesbi ssect r
icesd’ unt ri
angleestl ecnet r
edecer cle
i
nscr i
tdanscet r
iangle.
Définiti
on
Lecer cleinscr itdansunt r
iangleestl ecer cleintéri
euràcet ri
angleet
tangentausuppor tdecescôt és.

Applicati
on
Consi gnes
1°)ABCestunt riangle.Constr
uislecercleci
rconscr
itaut
ri
angl
eABC
puislecer cl
einscritdanscet r
iangle.
2°)C( O; 3cm)estuncer cl
einscri
taut r
iangl
eEFG.Constr
uisce
cercle,puisl
et r
iangleEFGetl estroisbi
ssectri
cesdecetr
iangl
eàla
règle.
Stratégiesetdur ées: TI:10mi n TC:20min

Résul
tat
sat
tendus
A
(
C’)

AFFOAboudoul
1°
ay
)Const
e
ruisonslecercl
e(C) 50
ci
rconscr
itetlecercl
e( C’
)
O
i
nscri
tdansl etr
iangl
eABC.
C
B
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2°)Const r
uisonsle
tr
iangleEFG;l ecercle
C(O; 3cm)i nscri
tdansce
O
tr
iangleEFGpui sl
est r
ois
bi
ssect r
icesdecet riangl
e (
C)
àlarègle. F
E

A Activit
é30
Examinelafi
gurecodéeci -dessus.Ladroi
te(D)estla
médianedut r
iangl
eABCpassantparl esommetA.
Consi gnes
1°)Défi
nisunemédi aned’unt ri
angl
e.
2°)Danschacundest rianglesAA’CetAA’B,constr
uis
l
ahauteurpassantparl esommetA.
3°)Comparelesairesdescesdeuxt ri
angl
es,puis
B C
A’ concl
us.
(
D)
Str
atégi
esetdur
ées: TI:
10mi
n TG:
10mi
n TC:
15min

Résul
tat
sat
tendus
1°)Déf
ini
ti
on
Dansuntri
angl
e,unemédianeestunedr
oit
equipasseparun
sommetetparlemili
euducôtéopposéàcesommet .

2°)Danschacundest ri
anglesAA’CetAA’B,
AFFOAboudoul
aye constr
uisonslahaut eurpassantparlesommetA 5
.1
3°)Compar onslesairesdescesdeuxt ri
angles,
puis
concl
us
A'B×AH A'C×AH
Ona: air AA'
e( B)= ;ai
re(AA'
C)= et
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Défi
nit
ion
Dansunt ri
angle,unemédianeestunedroi
tequipasseparun
sommetetparl emili
euducôtéopposéàcesommet .
Propr
iété
Lamédi aned’untri
anglepar
tagecetr
iangl
eendeuxt r
iangl
esde
mêmeai r
e.

Activi
té31
ABCestunt ri
angle, B’etC’ sontl esmi li
euxrespect i
fsde[AC]et[AB]
.
Lesmédi anes( BB’ )et( CC’)sontsécant esenG.
Consi gnes
1°)Démont r equel adr oite( AG)estunemédi anedut ri
angl
eABC.
Pourcela:
a-Mar quel epoi ntEsy mét r i
quedeAparr apportàGpui slepoint
A’intersectiondesdr oites( BC)et( AE).
b-Justifi
equel esdr oites( BE)et( CG)sontpar all
èles;
c-Justifi
edel amêmef açonque( CE)/ /(BG);
d-Dédui s-enqueCGBEestunpar allél
ogrammeetque( AG)passe
parlemi l
ieuA’ ducôt é[ BC] .
2
2°)Démont r equeAG= AA’ (Tuexpr i
mer asAA’ etAGenf oncti
on
3
deAE) .
3°)Recopieetcompl ètel aphr asesui vante:«Lest roismédianes
d’
unt ri
anglesont…. .etl eurpoi ntdeconcour sappelécentrede
gravi
téestsi tuéau……dechaquemédi aneàpar t
irdusommet .Ona:
AG=….AA’ ;BG=…. .».
Strat
égiesetdur ées: TI:15mi n TG: 15mi n TC:
25mi n

Résul
tat
sat
tendus
A 1-a° )Marquonslepoi ntEsymétri
quedeAparrappor
tà
AFFOAboudoul
aye Gpui slepointA’i
ntersecti
ondesdroi
tes( 5
BC)et2
(
AE).
B’ (Voirfi
gure).
b°)Justif
ionsquelesdr oi
tes(
BE)et(CG)sont
C’ parall
èles.
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

c°)Just i
fionsque( CE)/ /(BG) .
 Dansl et r
iangleABE, ona: B’mi li
eude[ AC]etGmi l
i
eude[AE];
donc( B’G)/ /(CE) .
 Lespoi ntsB’ ,GetBsontal i
gnéset( B’G)//( CE);par
conséquent( BG)/ /(CE) .
d°)Dédui sonsqueCGBEestunpar all
élogrammeetqueA’estl e
mili
euducôt é[BC] .
 Ona: (BG)/ /( CE)et( CG)/ /(BE); d’OùCGBEestun
par all
élogramme.
 Lesdi agonal es[ BC]et[ EG]dupar all
élogrammeCGBEse
coupentenA’ ; d’oùA’ estlemi li
eudessegment s[EG]et[
BC].
 A’ ∊( AG); A’ estl emi li
euducôt é[BC]etAestl esommet
opposéaucôt é[ BC]; d’oùl adr oit
e(AG)estunemédi anedu
tr
iangl eABC.
 Lesmédi anes( AA’ )
,(BB’)et( CC’)dut ri
angleABCsecoupent
alorsaupoi ntGappel écent r
edegr avitédut ri
angleABC.
2
2°
)Démont ronsqueAG= AA’ .
3
 Gét antlemi lieude[ AE] ,
alorsAG=GE.
1
 A’ étantl emi li
eude[ EG] ,al
orsA’ G= GE.
2
1 1
 G∊[ AA’ ];doncAG+GA’ =AA’ .OrA’ G= GE; d’
oùAG+ GE
2 2
=AA’ .
1 1 3
 AG+ GE=AA’ etAG=GE; doncAG+ AG=AA’ .Ainsi AG
2 2 2
2
=AA’ etparsui t
eAG= AA’ .
3
Propri
étés
P1:Lest roismédi anesd’ unt ri
anglesontconcour antes.Leur
i
ntersectionestappel éeent redegr av i
tédecet r
iangle.
AFFOAboudoul
aye 53
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2
P2: Lecentredegr av i
téd’untri
angleestsituéau dechaque
3
médi aneàpar tirdusommet .
Actti
vi
té32
ABCestunt r
iangl eisocèledesommetpr inci
palA.A’ estlemi l
i
eude
̂
[BC]et( D)labissect ri
cedel ’
angleBAC.
Consignes
Just i
fi
eque:
1°)(D)estunemédi anedut r
iangleABC; Pourcel
( a,tujust
ifi
erasà
l
’aidededeuxt rianglessuper posables,
que( D)et(AA’)sont
conf ondues).
2°)(D)estunemédi atricedut r
iangleABC;
3°)(D)estunehaut eurdut r
iangleABC.
Stratégiesetdur ées: TI:15mi n TG:15mi n TC:
25mi n

Résul
tat
sat
tendus
A 1°)Justi
fi
onsque(D)estunemédianedutri
angl
eABC.
 ABCestunt r
iangl
eisocèl
eenA;doncAB=ACet
̂ ̂
mesABC=mesACB.
 A’ mil
ieude[BC];doncA’B=A’C.
̂ ̂ ̂ ̂
 mesABA’ =mesABC( commeanglecommun); mesACA’ =mesACB
B C ̂ ̂ ̂ ̂
A (commeanglecommun)etmesABC=mesACB; doncmesABA' =mesACA' .
(D) ̂ ̂
 Ona: AB=AC, A’B=A’CetmesABA' =mesACA' ;d’
oùlestr
iangl
es

̂ ̂
 BAA’ etCAA’sontdesangl eshomologuesdest ri
anglesABA’ et
ACA’
̂ ̂
super
posabl es;doncmesBAA' =mesCAA' etparconséquent( AA’
)
̂
estl
abi ssectr
icedel’
angleBAC.
̂
( D)étantlabi
ssectri
cedel ’
angleBACet( AA’)l
abissectr
icede
l’angle
̂
BAC, alorslesdroi
tes(D)et(AA’)sontconfondues.
( AA’)estunemédi anedutriangl
eABC; (
AA’)et(D)sont
conf ondues:
d’
où(D)estunemédi anedut ri
angleABC.
2°)Just i
fi
onsque( D)estunemédi atr
icedutriangl
eABC.
 Ona: A’
B=A’ C,AB=ACetA≠A’ ;donc( AA’
)estlamédiatri
ce
AFFOAboudoul
aye 54
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

de
[
BC] .
 A∊( D),
A’ ∊(D’ )et(AA’)médiat
ri
cedusegment[ BC];d’où(D)
estl a
médi atri
cede[ BC]etparconséquent( D)estunemédiatr
icedu
tr
iangleABC.
3°)Just i
fi
onsque( D)estunehaut eurdutri
angleABC.
( D)estlamédi atricede[BC];donc(D)⏊ (BC).
 Dansl etriangleABC, ona:(D)⏊ (BC),A∊(D)etlesommetA
opposé
aucôt é[BC];d’où( D)estlahauteurdutri
angleABCrelat
iveaucôt é
[
BC] .
Propriété
Dansunt ri
angleisocèl e,l
amédianeissuedusommetpr i
ncipalestà
l
af oi
sbi ssectr
ice,médi at
ri
ceethauteur.

Act
ivi
té33
̂
ABCestunt r
iangletelquelabissectri
cedel ’
angleBACpasseparl e
milieuA’de[BC].
Consi gnes
1°)Justif
iequecet ri
angleestisocèle.(Pourcelaj
usti
fi
equeABet
ACsontdesbasesdedeuxt ri
anglesdemêmehaut euretdemême
ai
re) .
2°)Recopieetcompl ètelaphrasesui vante:«Dansunt r
iangle,
siune
droiteestàlafoisbissect
ri
ceet….al or scetr
iangl
eest…. .»
.
Stratégi
esetdur ées: TI:15mi n TG: 15min TC:
20mi n

Résul
tat
sat
tendus
A 1°)Justif
ionsquel et ri
angl
eABCesti socèle.
 A’ estlemi li
eude[BC]etestl esommetopposéaucôt é[BC];donc
(AA’)estunemédi anedut r
iangleABCetparconséquent
aire(ABA')=ai r ACA'
e( ).
 Soi tHetKl esproj
etésor thogonauxdeA’respect
ivementsur[
AB]et
H K
[
AC] .
B C ̂
A (AA’)étantlabissect r
icedel’angl
eBACetA’ ∊(AA’
);donc
d[A’;(AB)]=d[ A’;(AC)]etparsuiteA’H=A’ K.
AB×A'
H AC×A'
K
 Ai nsi,
aie(
r ABA')=ai
r ACA'
e( )équi
vautà: = ;
2 2
donc
AC×A' K
AB = .
A'
H
AFFOAboudoul
aye 55
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

AC×A'K
 AB = etA’
H=A’
K;doncAB=ACetparconséquent
A'
H
l
e
tr
iangl
eABCesti socèleenA.
2°)Recopi
onsetcompl étonslaphr
asesui
vante:«Dansunt ri
angl
e,
siunedroit
eestàlaf oi
sbissect
ri
ceetmédianealorscetr
iangl
eest
i
socèle».
Propri
été
Dansunt r
iangl
e,siunedroit
eestàlafoi
sbissect
riceetmédiane
alor
scet r
iangl
eestisocèle.

Activit
é34
ABCestunt ri
angl
etel quelahaut eurrel
ativ
eaucôt é[
BC]passepar
l
emi l
ieuA’de[BC]
.
Consi gnes
1°)Justi
fi
equecet r
iangleestisocèle.
2°)Recopieetcomplètelaphrasesui vante:«Dansuntri
angl
e,si
unedroit
eestàlafoi
shaut euret….al or
scet r
iangl
eest….
.».
Str
atégi
esetdurées: TI:10mi n TG: 10mi
n TC:
20min

Résul
tat
sat
tendus
A 1°
)Just
if
ionsquel
etri
angleABCesti
socèl
e.
 A’ mil
i
eude[BC];doncA’
B=A’C.
̂ ̂
 ( AA’)estl
abissect
ri
cedel’
angleBAC; doncmesBAA’ =mesCAA' .
̂ ̂ ̂ ̂
 Ona: A’
B=A’ C;mesAA'B=mesAA' C=90°etmesBAA’ =mesCAA' ;
d’
oùlestri
anglesABA’etACA’sontsuper
posables.
B C  [AB]et[ AC]sontl
escôtéshomologuesdestrianglesABA’
etACA’
A super
posables;d’
oùAB=ACetparconséquentl et
riangleABCestuntr
iangle
2°)Recopi
onsetcompl étonslaphr
asesui
vant
e:«Dansunt r
iangl
e,
siunedroit
eestàlaf oi
shauteuretbi
ssect
ri
ceal
orscetr
iangleest
i
socèle».
Propri
été
Dansunt r
iangl
e,siunedroit
eestàlafoi
shaut
euretbi
ssectr
ice
alor
scet r
iangl
eestisocèle.

Acti
vi
té35
EFGestuntri
angl
etelquel
ahauteurrel
ati
veà(
FG)passeparl
e
mil
ieuIducôté[
FG].
Consignes

AFFOAboudoul
aye 56
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1°)Justi
fi
equelahauteur(
EI)estaussiunemédianedutri
angl
eEFG.
2°)Justi
fi
equeEFGestunt ri
anglei
socèle.
3°)Recopieetcomplèt
elaphrasesuivant
e:«Dansunt r
iangl
e,siune
droit
eestàlafoishaut
euret….alorscetri
angl
eest…..».
Strat
égiesetdurées: TI:10mi n TG:10min TC:
10mi n

Résul
tat
sat
tendus
1°)Justi
fi
onsquel ahauteur(EI)estaussiunemédianedut ri
angl
eEFG.
E Eestlesommetopposéaucôt é[ FG]etIestlemi
li
eude[ FG];d’
où(EI)estune
médianedut ri
angleEFG.
2°)Justi
fi
onsquel etri
angleEFGesti socèle.
o Imi l
ieude[ FG];doncFI=I G.
o [ EI]estlecôtécommunauxt ri
angl
esEFIetEGI,FI=IGet
̂ ̂
mesEI F=mesEI G=90°; doncl estr
iangl
esEFIetEGIsontsuperposables.
F G o [ EF]et[EG]sontlescôtéshomol oguesdestri
anglesEFIetEGI
I
superposabl
es; d’
oùEF=EG etparconséquentl et r
iangleEFGestisocèleen
E.
3°)Recopionsetcompl èt
elaphrasesuiv
ante:«Dansuntr
iangl
e,si
unedroit
eestàl af oi
shauteuretmédianealor
scetri
angl
eest
i
socèle».
Propri
été
Dansunt ri
angl
e, siunedroi
teestàlafoi
shauteuretmédi
anealors
cetri
angleestisocèle.

Act i
vité36
ABCestunt r
iangl
eéquilatéral.A’,
B’etC’ sontlesmi li
eux
respectifsdescôtés[BC];[
AC]et[ AB].
Consi gnes
1°)Just ifi
equechaquemédi atri
ceestàl afoismédi ane,bi
ssectr
ice
ethaut eur.
2°)Just i
fieal
orsquelecentredecer cleci
rconscritdut ri
angleABC
estàl afoiscentr
edegr av
ité, centredecercleinscritetorthocent
re.
Stratégiesetdurées: TI:15mi n TG: 15mi n TC:
30mi n

Résul
tat
sat
tendus
A
AFFOAboudoul
aye 57
1°)Just
ifi
onsquechaquemédiat
ri
ceestàlafoi
smédiane,
bissect
ri
ceet
haut
eur.
Consi
déronslamédiat
ri
ce(
AA’)ducôt
é[ BC]
.
C’ B’  Ona: A’mil
i
eude[BC],A’
∊(AA’)etAestlesommetopposéau
côté
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

 Ensomme, lamédi atri

ce( AA’)estàl afoismédi ane, bi
ssectrice
ethaut eurdut ri
angl eABC.
 Del amêmemani ère,lesmédi at
ri
ces( BB’)et(CC’ )sontaussi à
laf oismédi anes, bissect ri
cesethaut eursdut ri
angl eABC.
2°)Just ifionsal orsquel ecent r
edecer clecirconscritdut ri
angleABC
estàl afoi scent r
edegr av i
té,centredecer cleinscri
tetor thocentre.
Soi tOl ’
int er
sect i
ondesmédi atr
ices(AA’ )
,(BB’)et(CC’).
 Oét antl ’
i
ntersectiondesmédi atr
ices(AA’ )
,(BB’)et( CC’),
alors
Oest
l
ecent reducer cl
ecirconscr itaut r
iangleABC.(1)
( AA’ ),(
BB’ )et(CC’)sontl esmédi anes,bissectri
ceset
haut eur sdu
tr
iangl eABC; d’oùleurint ersecti
onOestàl afoiscentredegr avi
té,
(
2)
cent r
edecer cleinscritetor thocentredut ri
angleABC.
(1) (2)
De et , ondédui tquel ecent r
edecer cl
eci r
conscritOdut ri
angle
ABCestàl af oi
scent redecer cleinscri
t,centredegr avitéet
orthocent re.

Propriét
és
P1: Dansunt r
iangl
eéquil
atéral,
chaquemédianeestàlafoi
shauteur
,
bissectr
iceetmédiatr
ice.
P2: Dansunt r
iangl
eéquil
atéral,
lecent
redegravi
téestàlafoi
s
centredecerclecir
conscri
t,centr
edecercl
einscr
itetor
thocent
re.

Acti
vit
é37
Fof
ov eutconnaît
relalongueurdupl usgrandcôtédelapart
ie
tr
iangul
air
equi l
uirevi
ent.Pourcela,il
réali
seleplandéf
ini
ci-
dessous
etsedemandesil ’égal
it
éa²=b²+c²n’ estpasvéri
fi
ée.
Consignes
K c B b ABCestunt ri
anglerectangleenA.Onconsi dèrelafi
gure
A codéeci-contreobtenueàpar tirdutriangl
eABCoùAKGE
b estuncar ré.
1°)Enutil
isantdest r
iangl
esr ectanglessuperposables.
c
H AFFOAboudoul
a
aye Démont r
equel equadril
atèreBCFHestuncar r
é. 58
2-a°)Cal cul
ededeuxmani èr
esdi f
férentesl
’
aireducar r
é
BCFH.
C b°)Déduis-enunecompar aisondea²etb²+c² .
c
3°)Recopi eetcomplètelaphr asesuiv ant
e:«Si untri
angle
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Str
atégi
esetdur
ées: TI:
15mi
n TG:
15mi
n TC:
30min

Résul t
atsattendus
1°)Démont ronsquel
equadril
atèreBCFHestuncar ré.
 AB=CE=FG=KH, AC=EF=GH=BKet
̂ ̂ ̂ ̂
mesBAC=mesFEC=mesFGH=mesBKH=90°; d’oùlest
ri
angles
ABC,FEC, FGHetBKHsontsuper posables.ParconséquentBC=FC
̂ ̂
=FH=BH( commecôtéshomol ogues)etmesABC=mesBHK
(commeangl eshomol
ogues).
̂ ̂ ̂ ̂ ̂
 mesABC+mesCBH+mesHBK=mesABKormesABK=
180°;
̂ ̂ ̂
doncmesABC+mesCBH+mesHBK=180°etparsui t
e
̂ ̂ ̂
mesCBH=180°-( mesABC+mesHBK) .
 Letri
angleBHKétantrectangleenK, alor
s
̂ ̂ ̂ ̂
mesBHK+mesHBK=90°ormesABC=mesBHK; donc
̂ ̂
mesABC+mesHBK=90° .
̂ ̂ ̂
 mesCBH=180°-( mesABC+mesHBK)et
̂ ̂ ̂
mesABC+mesHBK=90°; doncmesCBH=180°-90°etparsui te
̂
mesCBH=90° .
̂
 Ona: BC=FC=FH=BHetmesCBH=90°; d’oùlequadri
l
atère
BCFH
estuncar r
é.
2-a°)Calculonsdedeuxmani èresdiff
érentesl’
ai
reAducar r
éBCFH.
èr
e
1 mét hode
Ona: A=BC²orBC=a; doncA=a² .
AFFOAboudoul
aye 59
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2èmemét
hode
AB×AC
Ona: A=AK²- 4×( )orAK=b+c, AB=betAC=c; donc
2
b×c
A=( b+c)2
-4× etparsui teA=b²+c² .
2
b° )Déduisonsunecompar ai
sondea²etb²+c² .
Ona: A=b²+c²etA=a²; d’oùa²=b²+c² .
3°)Recopi onsetcompl étonsl aphrasesuiv
ante: «Siuntri
angleest
rect
angl e,alor
slecar rédel alongueurdel ’
hypoténuseestégaleàl a
sommedescar r
ésdesl ongueur sdesdeuxaut escôt
r ésdel ’
angle
droi
t» .
Propr iét
édePy t
hagor e
Dansunt r
ianglerectangle, l
ecarrédelalongueurdel’
hy poténuse
estégalàl asommedescar résdesl ongueursdesdeuxaut rescôtés
del’angledr oi
t.
A
Soi
tABCunt
ri
angl
erect
angl
eenB.
D’
apr
èsl
apr
opr
iét
édePy
thagor
e,on
a:
AC²=AB²+BC²
.
B C

A Act
ivi
té38
Unf r
èredeFoforéali
seunt r
iangleABCdontl es
l
ongueur sdescôtésvér
if
ientlarelat
ionAB²=AC²+BC²
telquel’
indi
quelafi
gureci-
contre.Fofoobservece
tri
angleetsedemandesi cen’estpasunt r
iangl
e
C B rectangl
e.
Consignes
1°)Reprodui
slet r
iangl
eABCpuisconst r
uisunpoi ntEt el
que
̂
mesACE=90°etBC=EC.
2°)Just
ifi
equeAE=ABpui sdéduis-enquel estr
ianglesABCetACE
sontsuperposables.
̂
3°)Just
ifi
equemesACB=90°pui sdéduis-enlanatureexactedu
tr
iangl
eABC.
4°)Recopieetcompl èt
elaphr
asesui v
ante: «Siunt r
iangleestt
el
quele….del alongueurd’
uncôtéestégalàl asommedescar r
ésdes
AFFOAboudoul
aye 60
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

l
ongueursdesdeuxaut
rescôt
és,
alor
scet
ri
angl
eest……».
Str
atégi
esetdurées: TI:15mi n TG:15min TC:
30min

Résul
tat
sat
tendus
A
̂
1°)Construisonslepoi
ntEtelquemesACE=90°etBC=EC.(Voir
fi
gure).
2°)Justi
fionsqueAE=AB.
 Consi dér
onsletr
iangl
eAECrect
angl
eenC.d’
apr
èslapropri
été
de
E B Pythagore,ona: AE²=AC²+EC² .
C

 Parhy pothèse,ona: AB²=AC²+BC²orAE²=AC²+BC²; donc

AB²=AE²etparsui teAE=ABcarAEetABsontdesl ongueurs,donc
desnombr esposi t
if
s.
Déduisonsquel estri
anglesABCetACEsontsuper posables.
 Lecôt é[AC]estcommunauxt ri
anglesABCetAEC, BC=ECet
AB=AE; doncl estri
anglesABCetAECsontsuper posables.
̂
3°)Justifi
onsquemesACB=90° .
̂ ̂
ACEetACBsontdesangl eshomol oguesdestri
anglesABCetAEC
̂ ̂ ̂
superposabl es;doncmesACE=mesACB.OrmesACE=90°; d’où
̂
mesACB=90° .
Déduisonsl anat ur
eexact edutr
iangleABC.
̂
Ona: mesACB=90°; doncletr
iangleABCestr ectangleenC.
4°)Recopi onsetcompl étonslaphrasesuivant
e: «Siunt r
iangleest
telquelecar rédelalongueurd’uncôt éestégalàlasommedes
carrésdesl ongueursdesdeuxaut rescôtés,al
orscet ri
angleest
rectangle».

Propri
ét é(Réci
proquedel apropri
étédePythagore).
Siunt r
iangleesttelquelecarrédelal
ongueurd’uncôtéestégalàl
a
sommedescar r
ésdesl ongueursdesdeuxautrescôtés,
alor
sce
tr
iangleestrectangle.
Soi tABCunt ri
angle.SiAB²=AC²+BC² ,alor
sletri
angl
eABC
estrectangleenC.

Appl
icat
ion
AFFOAboudoul
aye 61
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

A B
I
lavai
tét
éditàFof
oquel esdi
mensionsdesaparcell
e
Par
cel
ledeFof
o sont12dam ;
5damet13dam.
Consignes
1°)Just
if
iel
anatur
edutri
angleABCreprésent
antl
aparcell
e
deFofo.

2°)Fofoalacerti
tudequesaparcel
leal
af or
med’untri
angleABC
rectangl
eenA.Dét er
minel
alongueurdutroi
sièmecôt
édanschacun
descassuivants:
a°)AC=3,6dam etAB=4,8dam ;
b°)BC=6,25dametAC=3, 75dam ;
c°)BC=51m etAB=45m.
Stratégi
esetdurées: TI:15min TC: 30min

Résult atsattendus
1°)Just i
fi
onslanat uredut ri
angl eABC.
Ona: BC²=169etAB²+AC²=169; doncBC²=AB²+AC² .Ainsi,d’
aprèsla
réciproquedelapr opriétédePy thagor eletriangl
eABCestr ectangleenA.
2°)Dét er
minonslal ongueurdut roisi
èmecôt édanschacundescassui v
ants:
a°)AC=3, 6dam etAB=4, 8dam.Cal culonsBC.
Let ri
angleABCét antr ectangleenA, alorsd’aprèslapr
opri
étédePy t
hagore,on
a: BC²=AB²+AC²; doncBC²=36etparsui teBC=6dam.
b°)BC=6, 25dametAC=3, 75dam.Cal culonsAB;
Onsai tque:BC²=AB²+AC²; doncAB²=BC²-AC²etparsui t
eAB²=25.D’ où
AB=5dam.
c°)BC=51m etAB=45m.Cal culonsAC.
Onsai tque:BC²=AB²+AC²; doncAC²=BC²-AB²etparsui t
eAC²=36.D’ où
AC=6dam.

I
.ÉLÉMENTSDEPLANI FICATION
1.
1Cont enusdef ormati
on
1. 1 Compét
1. ences
a)Lesc ompétenc esdis
cipl
i
nair
es:
-Résoudreunpr oblèmeouunes i
t
uati
on-
problèmeenuti
l
isa
ntles
concept
se tpr
océ duresdulangageetduraisonne
me ntmathémati
que
s.
-Appréhenderlamat hématiquedanssesaspect snumériquespar
AFFOAboudoul
aye 62
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

l
’appropr
iat
iondesoutil
s,t
echni
quesetprocédésconvent
ionnels
ainsi
queparletrai
tementdesdonnées.
-Appréhenderl
amat hémati
quedanssesaspectsgéométriquespar
l
’appropr
iat
iond’
outil
setde démarchespropresàlagéomét r
ie.

b)Compétencetr
ansdisci
pli
nai
re:
-Seprépar
eràint
égrerlavi
eprofessi
onnel
l
edansuneper
spect
ivede
réal
i
sati
ondesoietd’i
nserti
ondanslasoci
été.

c)Compét encestransv ersales

-Expl
oiterl
’
infor
mat iondi sponi e;
bl
-Résoudreunesituation-problème;
-Communi querdef açonpr éci
seetappr
opr
iée;
-Exer
cersapenséecr it
ique;
-Travai
l
lerencoopér ati
on.

1.
1. 2Connaissancesett echniques
Perspectiv
ecav ali
ère:Repr ésentati
onenper spect
ivecaval
i
èrede
quelquessolidesdel ’espace.
Pyrami de-cône:Pat ron; r
éali
sati
on;air
eetv olume.
Sphèr eetboule: Ai reetv olume.
Notiondedr oitesetpl ansdansl ’
espace: Dr oi
tesetplans;
positi
onsrelati
v esdedeuxpl ans; posi
ti
onsr el
ati
vesd’unedr
oit
eet
d’
unpl an;posi tionsrelat
ivesdedeuxdr oi
tes.
Ari
thmét i
que: P. P.C.M.-P. G.
C.D.

N.B.:Pourpl
usd’
i
nfor
mat i
ons,
confèredétai
ldescont
enus
noti
onnelsdel
asi
tuat
iond’
apprent
issage.

1.
1.3 St
rat
égi
eobj
etd’
appr
ent
issage:Résol
uti
ondepr
obl
èmes.

1.2Durée: 28heur es
1.3St
ratégi
esd’enseignement/apprent
issage:Brai
nst
ormi
ng,
tr
avai
li
ndividuel
,tr
availengroupeett
ravai
lcol
lect
if.
1.
4Mat éri
el:obj
etsfami l
ier
s

2.DÉROULEMENT
Situati
ondedépart
Text e:Pl
and’unemaison.
Bor
iou,l
epèredeKami ,
veutmett
reenv al
eursonter
rai
n
rectangul
air
ede25m sur30.L’ouvr
ageprévuestcomposéd’un
bâtimentcentr
al,
d’unepai
ll
oteetd’
ungarageàtoitpyr
amidal
.
AFFOAboudoul
aye 63
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Bor
ious’
adresseàl’
archi
tect
eBi enfai
tquil
uiproposeunpl
an
dubât
imentcent
raletsacoupereprésentésci-
dessous.

Bor i
oudéposecet t
epr opositi
onsursat ableàcôt éd’unobj et
sphér i
queattrayant.
Kami,attir
éparl’objetsphérique,ser appr ochedel atableet
découvreainsi l
eplanetlacoupedubât i
mentcent ral
.Emer veill
épar
cej ol
itabl
eau, Kami estcurieuxdesav oi
rl espr i
ncipesqui enont
guidélaconst ructi
on.
Tâche:Tuv asteconst r
uiredesconnai ssancesnouv el
lesen
mat hémat i
que.Pourcel at uaurasà exécut erlesact i
vit
éssui v
ant es:
Acti
vit
é0
Lisletextedel asituat
iondedépar tpuisexpr i
mel esidées,
réfl
ex i
onsetquest ionsquet ’
inspir
ecet exte.
Stratégie:Brainstorming Dur ée:15mi n

A
Act
ivi
té1

C
B
Kami estcurieuxdeconnaî t
relesprincipesquiont
D guidéBienfai
tpourlar éal
isat
iondecepl anetsacoupe.
Il
ser approcheainsid’
unél èvedelacl assede4ièmequi
l
ui r
éali
seunpl andubât imentcentral sanslet
oitetles
E
cl
oisonscommel ’i
ndiquelafigureci-contr
eoù
E
F ABCCDEFGHestuncube, AB=4cm etAD=2cm.
E

H
G Consi
gne1
AFFOAboudoul
aye 64
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1°)LafaceABCDestdansunpl anhorizontal
.Cit
euneautreface
sit
uéedansunplanhori
zontal.
2°)LafaceBCGFestdansunpl anverti
caldeprofi
l.Ci
teuneautre
facesit
uéedansunplanver
ticaldeprofil
.
3°)LafaceAEFBestdansunpl anvert
icaldeface.Cit
euneaut r
e
facesit
uéedansunplanver
ticaldeface.
Strat
égiesetdur
ées: TI:5mi n TG: 5min TC:
10min

Résult
atsatt
endus
1°
)Laf
aceEFGHestaussi
dansl epl
anhori
zontal
.
2°
)Laf
aceADHEestaussidanslepl
anvert
ical
depr ofi
l
.
3°
)Laf
aceDCHGestaussidanslepl
anvert
icaldeface.

Consigne2
1°)Pourlemêmedocument:
a°)Cit
elesfacesreprésentéessansdéf ormationpuisdonnel
eur
nombr e.
b°)Cit
etouteslesaut r
esfacesreprésentéesav ecdéfor
mati
on
puisdonneleurnombr e.
2°)Recopieetcompl èt
elesphr asessuivant
es:
«Lesf acesdel’
objetquisontdansunpl an… def acesont
représent
éessansdéf ormation» .
«Lesf acesdel’
objetreprésentéesavecdéformationsontdansun
plan…oudansun….depr ofi
l».
Stratégi
esetdurées: TI:5mi n TG: 5mi n TC:
10mi n

Résultatsattendus
1–a° )Ilyadeuxf acesr eprésentéessansdéf ormation.Ils’
agi
tdes
facesDCGHetABFE.
b°)Ilya4f acesr eprésentéesav ecdéf ormat i
onàsav oi
r:ABCD,
EFGH, ADHEetBCGF.
2°)Recopi onsetcompl étonslesphr asessui vantes:
«Lesf acesdel ’objetqui sontdansunpl anv ert
icaldef acesont
représentéessansdéf ormat i
on» .
«Lesf acesdel ’objetreprésentéesav ecdéf ormat i
onsontdansun
planhor i
zontaloudansunpl anver t
icaldepr ofi
l »
.

Consi
gne3
AFFOAboudoul
aye 65
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1-a°)Cit
edesar êtesàsuppor t
spar all
èles.
b°)Recopi
eetcompl èt
elaphr asessui vant
e: «Lesar
êtesde
l
’objetàsupports….sontreprésentéespardes……àsuppor ts…….
surledessin».
2°)Citelesar
êtescachéespui srecopieetcompl ètel
aphrase
suivante:«Lesar êt
escachéesdel ’obj
etsontr epr
ésent
éespardes
…. .surl
edessin» .
Stratégi
esetdur ées: TI:5mi n TG: 5min TC:
10mi n

Résultatsat
tendus
1-a°)Citonsdesar êtesàsuppor t
sparall
èles.
Ona: [
AB]et[ DC]; [
DH]et[ CG]; [
AD]et[CB];[
AE]et[ BF]…
b°)Recopionsetcompl étonslaphrasesuivante:«Lesar êt
esde
l
’objetàsuppor tspar al
lèlessontr epr
ésentéespardessegment sà
suppor tsparal
lèl
essurl edessin» .
2°)Lesar êtesdel’
obj etqui sontcachéessurledessi nsont: [
AE],[
EF]
et[EH].
Recopi onsetcompl étonsl aphrasesuivante:«Lesar êtescachées
del ’
objetsontreprésent éespardest rai
tsenpoi nti
ll
éssurledessin».

Consigne4
1°)Recopi eetcompl ète:AE=….AB; GF=…AB; BF=….ABetDA=
….AB.
2-a°)Quelleestl afi
guregéométri
queobtenuepourchacunedes
facesay antsubi unedéformati
onsurledessin?
b°)Quel leestlaformegéomét r
iqueobtenuepourchacunedes
facesr eprésentéessansdéformationsurledessin?
Stratégiesetdur ées: TI:5mi n TG: 5min TC:
10mi n

Résul
tat
sat
tendus
1
1°)Recopionsetcompl étons: AE=1AB; GF= AB; BF=1ABet
2
1
DA= AB.
2
2-a°)Touteslesfacesreprésentéessansdéformat
ionsurle
dessinsontdescar rés.
b°)Touteslesfacesreprésentéesavecdéfor
mationsurl
e
dessinsontdespar all
élogr
ammes.

AFFOAboudoul
aye 66
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Consi
gne5
̂ ̂ ̂ ̂
1°)Dét ermi nelesmesur esdesangl es:ADC, ABC,EHG,etEFGen
uti
lisantledessi npui
scompar e-l
es.
2°)Recopi eetcompl ète:(HE)…( HG);(AD)…(DC); (CB)….( BF)et
(AD)…( DH) .
3°)Recopi eetcompl ètelesphrasessuivant
es:
 «Lesar êtesdel’
objetàsuppor t
s….aupl anverti
caldef ace
sont
représent éespardessegment sàsuppor tsparal
lèl
esf aisantun
angl edemesur efi
xéesurav eclareprésent
ationdel ’
…..surle
dessi n».
 «Lesl ongueursdessegment sdudessinr eprésent antl
es
arêtesde
l
’objetay antdessuppor t
sperpendiculai
resauplanv erti
caldef ace
sont…. .parun….» .
Stratégiesetdur ées: TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10mi n

Résul t
atsattendus
̂ ̂ ̂ ̂
1°)Dét ermi nonsl esmesur esdesangl es:ADC, ABC, EHG,etEFGen
uti
li
santl edessi npuiscompar ons-l
es.
̂ ̂ ̂ ̂
Ona: mesADC=60°; mesABC=60°; mesEHG=60°etmesEFG=
̂ ̂ ̂ ̂
60°; doncmesADC=mesABC=mesEHG=mesEFG.
2°)Recopi onsetcompl ét
ons: (HE)⏊ ( HG);(AD)⏊ ( DC); (CB)⏊ (BF)
et(AD)⏊ ( DH) .
3°)Recopi onsetcompl ét
onsl esphrasessui v
ant es:
 «Lesar êtesdel ’
objetàsupportsper pendiculair
esaupl an
verti
calde
facesontr eprésent éespardessegment sàsuppor t
spar al
lèl
es
fai
santunangl edemesur efixéesurav eclar eprésentati
ondel ’
obj
et
surledessi n» .
 «Lesl ongueur sdessegment sdudessi nr eprésentantles
arêtesde
l
’objetay antdessuppor tsperpendicul
airesaupl anv ert
icaldeface
sontmul ti
pl i
éesparuncoef fici
entc» .

Act
ivi
té2
Voi
cici
-dessousuner
epr
ésent
ati
ondubât
imentcent
ral
sanssont
oit
,
AFFOAboudoul
aye 67
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

ni
lescl
oisons:

Consi gnes
A
Recopi elesphr asesci -apr èsen
rempl açantl espoint i
ll
ésparl esmot sou
B
groupesdemot ssui vant spourénoncerl es
règlesdel ar eprésent ationenper specti
ve
E cav alière: perpendicul ai
r es;demesur efi
xée;
déf ormat ion; trai
tsenpoi nt
il
lés; sont
D F mul tipli
ées; paral
lèles.
C
R1: «Lesar êtesàsuppor tspar all
èlessurl
’objet
sontr eprésent éespardessegmentàsuppor t
s
…. .surl edessi n».
R2: «Tout ef acedel ’objetsi t
uéedansunpl an
H vertical def aceestr epr ésentéesans……» .
G
R3: «Lesar êtescachéessurl ’objetsont

R4: «Lesar êtesdel ’

objetàsupport
sper pendiculairesauplanvert
ical
def acesontr eprésentéespardessegment sàsuppor t
s……et
fai
santunangl e…. .αaveclarepr
ésentationsurl edessin».(αest
appelél’
inclinaisondesf uy
antessurl’
horizontale).
R5: «Leslongueur sdessegment sdudessi nreprésentantsdes
arêtesdel’objetay antdessupport
s……. .aupl anv erti
caldeface……
paruncoef ficientc»( cestappel
écoefficientder éducti
on).
Stratégi
esetdur ées: TI:10mi n TG: 10min TC:
30mi n

Résul tatsattendus
Recopi onsl esphrasesci -apr èsenr empl açantl espoi nti
lléspar
l
esmot sougr oupesdemot ssui vantspourénoncerl esr èglesdel a
représentat i
onenper spect i
v ecav al
ière: per pendiculaires;de
mesur ef i
x ée;déformat i
on; traitsenpoi ntill
és; sontmul t
ipl
iées;
parall
èles.
R1:«Lesar êtesàsuppor tspar all
èlessurl ’
obj etsontr eprésent ées
pardessegmentàsuppor tspar all
èlessurl edessi n» .
R2:«Tout ef acedel ’
objetsi tuéedansunpl anv er
ti
cal def aceest
représentéesansdéf ormat ion» .
R3:«Lesar êtescachéessurl ’objetsontr epr ésentéespardest r ai
ts
enpoi ntil
lés» .
R4:«Lesar êtesdel ’
objetàsuppor t
sper pendi culai
resaupl anv ert
ical
defacesontr eprésentéespardessegment sàsuppor tspar allèleset
fai
santunangl edemesur ef i
xéeαav ecl ar epr ésentationsurl e
dessin» .(αestappel él ’
inclinai sondesf uy ant essurl’horizont ale).
R5:«Lesl ongueur sdessegment sdudessi nr eprésentant sdes
AFFOAboudoul
aye 68
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

arêtesdel ’objetay antdessuppor tsper pendi cul airesaupl anv er

tical
def acesontmul ti
pliéesparuncoef ficientc»( cestappel é
coef f
icientder éduct ion).
Propr i
ét és
Pourdessi nerunobj etdel ’espaceour éal i
sersacopi econf orme, on
estappel éàr espect erl esr ègl esdel arepr ésent at i
onenper spect ive
cavalièrequisont:
R1: Lesar êt esàsuppor t
spar allèlessurl ’
objetsontr eprésent éespar
dessegmentàsuppor tspar allèlessurl edessi n.
R2: Tout ef acedel ’
obj etsituéedansunpl anv erticaldef aceest
représent éesansdéf or mat ion.
R3: Lesar êt escachéessurl ’obj etsontr eprésent éespardest raitsen
pointil
lés.
R4: Lesar êt esdel ’obj etàsuppor tsperpendi cul airesaupl anv ert
ical
def acesontr eprésent éespardessegment sàsuppor tspar allèl
eset
fai
santunangl edemesur ef i
xéeαav ecl arepr ésent at i
onsurl e
dessin.( αestappel él’incl
inai sondesf uy antessurl ’horizontale) .
R5: Lesl ongueur sdessegment sdudessi nrepr ésent ant sdesar êtes
del’objetay antdessuppor tsper pendicul air
esaupl anv ert
icaldef ace
sontmul tipli
éesparuncoef fi
ci entc.( cestappel écoef fici
entde
réduct i
on) .

NB:L’Ensei
gnantf
erar
emar
querauxapprenant
squelestr
ois
pr
emi
èresrègl
essontcel
l
esdelar
eprésent
ati
onenperspect
ive.

Applicati
on
Legar agesanst oitalaformed’ uncubed’ar
ête3m etl
ebâtiment
centralsansletoitalaf or
med’ unpav édroi
tdontlesdi
mensions
sont10m, 4m et8m.
Consi gnes
1
1°)Enpr enantc= etα=30°r eprésent
elegar
ageenperspective
2
1
cavalièr
eàl ’
échell
ede .
100
1
2°)Enpr enantc= etα=45° ,représenteenper
specti
vecavali
èrele
2
1
bâtimentcentralàl’échell
ede .
200
Stratégi
esetdur ées: TI:15mi n TC:30min

AFFOAboudoul
aye 69
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Résul
tat
sat
tendus
1°
)Repr
ésent
onsenper
spect
ive
1
cav ali
èrelegar ageàl ’échel
lede (c=
100
1
et
2
α=30° )
.
Soita'l’
arêter éduit
e.
1 1 α=30°
Ona: a' =a× ;donca' =3m× et
100 100
2°)Rpea
prs
r
éu
si
etet
n a
o'
=3
nsec m.
np erspecti
vecavali
èrecebât i
ment
1 1
centralàl ’
échellede (c= etα=45° )
.
200 2
Onsupposeque: L=10m ; l=8m eth=4m.
Calculonslesdi mensi onsr éduit
es:L'
, l
'eth'.
10 m ×1
Ona: L'= ;doncL'=0, 05m etparsui eL'=5cm.
t
200
α=45°
' 8 m ×1
Ona: l= ;doncL'=0, 04m etparsuitel'
=4cm.
200

Acti
vit
é3
Let oi
tdugarageal afor
mepy ramidale.Kami voudr
aitr
eproduir
e
pl
ustardcetoitenperspect
ive.Ilcher
cheàconnaî tr
el’
air
emi nimal
e
detui
lenécessair
epourcouv ri
rcegar age.Ilv
oudr ai
taussiconnaî
tr
e
l
evolumed’airquepeutcompor tercegar age.
Consigne1
Lafi
guresuivant
eestlareprésentati
onenper specti
vedutoitdu
gar
age.
S
1°)Donnel enom dusol i
deSABCD.
2°)Décrislesol
ideABCD( enut i
l
isantle
vocabulair
e;arête,sommet ,facelatéral
e,base)
cett
efigurepuisdéf i
nisl
esolideay antcettefor
me.
3°)Parmi l
esreprésentati
onsci -
dessous, ci
teceux
B
quisontdemêmenat urequel esoli
deSABCDt out
enprécisantlanaturedel eurbaser especti
ve.
A C

AFFOAboudoul
aye 70
D
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2 3
5
4 6

Str
atégi
esetdur
ées: TI:
10mi
n TG:
10mi
n TC:
20min

Résul
tat
sat
tendus
1°)LesolideSABCDestunepy rami de.
2°)Lestunsol idedel ’espacequi admet:
- Unebase( lecarréAVCD);
- 4f acesl atéralestri
angulaires;
- 5sommet s;
- 8ar êtes.
Défi
nissonsunepy ramide
Unepy ramideestunsol i
dedel ’
espacel imitéparunefacepoly
gonal
eappel
ée
baseetdesf aceslat ér
alestri
angul ai
res.
3°)Lespy ramidesr eprésentéesci -
dessoussont:
- N° 1: pyrami deàbasepent agonal e;
- N° 2: pyrami deàbaset riangulaire(encoreappel
ététr
aède);
- N° 4: pyrami deàbasecar rée.
Défini
tion
Onappel lepyramidet outsol
idedel’espaceobt enuenj oignantl
es
sommet sd’unpolygoneàunpoi ntSnonsi tuédansl eplandece
polygone.Lepolygoneestappel ébasedel apy rami de;lepointSest
appelésommetpr inci
paldelapy r
ami de.
Remar ques
 Unepy r
amideestdi t
eréguli
èrelorsquelepol ygonedebaseest
réguli
er
etquel esfaceslat ér
alessontdestriangl
esisocèl estous
superposables.Danscecas, lalongueurdusegmentdedr oi
te
déterminéparl esommetSetl epiedHdel ahaut eurrelat
iveàla
basedechaquet ri
angleestconstante.Cettelongueurestappel ée
apothèmedel apyramideréguli
ère.

AFFOAboudoul
aye 71
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

l
orsquelepol
ygoneconsidér
éestuntri
angle,chacunedes
facesdelapy
ramideobtenuepeutêt
reconsidéréecommeune
base.

Consigne2
Pourunepy ramidedonnée,recopi
eetcomplèt
echaquel
i
gnedu
tabl
eauci-dessous:
Nombr edecôtés Nombr ede Nombr e Nombr ede Nombr ede
surlepolygonede faces d’
arêt
es sommet
s faces
base l
atéral
es

13

Str
atégi
esetdur
ées: TI:
5mi
n TG:
5mi
n TC:
10min

Résultat
sat t
endus
Pourunepyramidedonnée,recopionsetcompl
étonschaquel
i
gnedu
tabl
eauci
-dessous:

Nombr edecôtés Nombr ede Nombre Nombr

ede Nombrede
surl
epolygonede faces d’
arêt
es sommets f
aces
base l
atéral
es

3 3 6 4 4

4 4 8 5 5

5 5 10 6 6

AFFOAboudoul
aye 72
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

8 8 16 9 9

13 13 26 14 14

n n 2n n+1 n+1

S
Acti
vité4
Consignes
1°)Reprodui
sl edessinci-
cont r
epui scompl
ète–lepour
obtenirl
areprésentati
ond’unepy r
amide.
2°)SABCestunepy ramidedesommetSetdebase
B tr
iangulai
retelqueAB=4cm ; BC=5cm ; AC=6cm ;
SA=5, 2cm ;SB=4, 5cm etSC=5, 5cm.Const
rui
sun
patrondecet t
epyramideetr éalise–le.
A C

Str
atégi
esetdur
ées: TI:
10mi
n TG:
10mi
n TC:
10min

Résul
tat
sat
tendus
S
1°)Reprodui
sonsledessi
n
ci-
contrepui
scomplétons–
l
epourobt eni
rla
représent
ati
ond’une
pyramide.
B

C S
A
4,
5cm
S
B 5,
5cm
2°)Construi
sonsunpatr
ondelapy r
amide 5cm
5,
2cm
SABCDdesommetSetdebase 4cm Base C
tr
iangulai
retel
queAB=4cm ; BC=5cm ;
6cm
AC=6cm ; A
SA=5, 2cm ;SB=4,5cm etSC=5,5cm.
 Réal
isonsunetell
epyrami
de.(
àfai
reàl
amai
sonetà
cont
rôl
erparlepr
ofesseur
). S

AFFOAboudoul
aye 73
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Acti
vit
é5
Legarageal aformed’uncubed’arêtec=4m etsontoi
tal
af or
me
d’
unepy ramideréguli
èred’
apothèmea=5m etdehaut eurh=4,5m
Consigne1
1
Al’échel
lede :
100
1°)Représenteenperspect
ivecavali
èrelet
oitdugar
ageenprenant
1
c= etα=45° .
2
2°)Réali
seunpat rondecet oit
.
Stratégi
esetdurées: TI:5mi n TG:5min TC:
10mi n

Résul
tatsat t
endus
Cal
cul
onslesdi
mensionsrédui
tes( a'
,c'eth'
)dutoi
tdugarage.
1 1
Ona:c'=c× doncc'=4m×
; etparsui
tec'=4cm.
100 100
1 1
Ona:a'=a× donca'=5m×
; etparsui
tea'=5cm.
100 100
1 1
Ona:h'=h× ;donch'=4,5m× etparsui
teh'=4,
5cm.
100 100

1°)Letoi
tdugar ageestunepy ramiderégul
ièr
eàbase
carr
ée.
 Représentonsenper specti
ve h=4,
5m
1
caval
ièr
ecet oi
tdugar ageàl’échel
lede .
100
1
(c= etα=45° ).
2
1 c=4m
 Al ’
échel
lede ,
ona: h'
=4,5cm etc'=4cm.
100

2°
)Réal
isonsunpat
ron
decetoit
.
1
 Al ’
échel
l
ede ,
100
ona: a'=5cm et
AFFOAboudoul
aye ' 74
c=4cm.
c=4m

a=5m
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Consi
gne2
Calcul
el’
ai
redelasur
facet
otal
edetuil
enécessai
repourcouvr
irce
garage.
Str
atégi
esetdur
ées: TI:5mi n TG: 5min TC:
10min

Résul
tat
sat
tendus
Soi
tAtl
’
air
edel
asurf
ace,
Abl’
air
edelabaseetAl
l’
ai
redel
asur
facel
atér
ale.
 Ab=c²;doncAb=4²etparsui
teA=16m².
c×a 4×5
 Al= ×4;
doncAl= ×4etparsui
teAl=40m².
2 2
 At=Al+Ab;doncAt=16m²+20m²etparsuiteAt=56m²
.
Activit
é6
Dansuncubed’ ar
ête5cm, onami stroisv ol
umesdesabled’
une
pyrami deayantmêmebaseetmêmehaut eurquececube.
Consi gnes
Trouvelev ol
umed’ unepyramideay antmêmebaseetmême
hauteurqu’uncubed’ ar
êteapui sdédui s-enl evolumedecet
te
pyrami de.
Str
at égiesetdurées: TI:5mi n TG: 5min TC:
20mi n

Résul
tat
sattendus
SoitV l
evolumed’ unepyr
amideayantmêmebaseetmêmehaut
eur
qu’
uncubed’arêtea.
1
Ona: V= ×a3.
3
Dédui
sonslevolumeV decet t
epyramide.
AFFOAboudoul
aye 75
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1 1 125 3
Ona:V= ×a3;
doncV= ×53 etparsui
teV= cm .
3 3 3
Sy
nthèse
Pyramides
Pyramides réguli
ères
quelconques Exempl
e S

haut
eurH

A D

H O
c C
B
Vol
ume: SiABCDestuncar r
éetSA=SB=SC=SD, al
orsSABCD
estunepyramideréguli
èreàbasecarr
ée.
1
V= air
edebase×haut
eur Danscecas:haueurH=SO; apot
hèmea=SH;
3 l
ongueurducôtédupol ygonedebasec=AB;l
enombre
dupolygonedebasen=4.
4×a×c
 Ai r
elatér
ale:Al=
2
 Ai
redebase:
Ab=c×cetai
ret
otal
e:At=Al+Ab
Ab×H c×c×H
 Vol
umeV= =
3 3
Demanièr egénér al
e,sicdésignelal ongueurdecôtédu
poygonedebase, nlenombr edecôt ésdupol y
gonedebase,
'
alapothèmeetHl ahauteurd'unepy ramideréguli
ère.
Péri
mèt r
edebase×apot hème n×a×c
 Ai rel at
érale:Al= = ;
2 2
 Ai ret ot
ale=ai relat
éraA
l ppl
e+a ii
rcd
e a
eti
o
b n
ase(At +Ab)
=Al ;
 L' airedebasedépenddel anat ur
edupol ygonedebase;
Letoi
tdugar ageal af Aor
bme
×H d ’unepy rami der égulièreàbasecar
rée
 Vol ume:V= ;
decôtéc=4m etdeha3 uteurh=4, 5m.
 Pér imètredebase: Con
Pb=n× c.signe
Cal
culel
evolumedut
oitdugar
age.
Str
atégi
esetdur
ées: TI:10mi
n TC:
15mi
n

Résult
atsat
tendus
Soi
tVlevol
umedut oitdugarage.
Ab×h
Ona:V= (avecAb=l ’
ai
redebaseeth=haut
eur
);donc
3
c×c×h
V= etparsuiteV=21cm3.
3
AFFOAboudoul
aye 76
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

S Acti
vité7
Letoitdelapaill
oteaunef ormeconi que.Pouravoiruneidéedecette
forme,Kami f
aittournertr
èsrapidementuneéquer reautourdel’
unedeces
hauteurs.Ilobti
entlafigur
eci-contr
e.
Consi
gnes
Quer eprésentelepointS; l
essegment s[SA];[SB]et[SC];l
alongueuradu
segment[ SA]; l
alongueurrdusegment[ OB];l
adr oi
te(OS)puisla
l
ongueurhdusegment[ SO]pourlecône?
A B Str
atégiesetdur ées:TI:5mi n TG: 5min TC: 20min
O
C

Résul
tat
sat
tendus
Pourl
ecône:
- LepointSreprésentelesommet;
- Lessegments[ SA];[
SB]et[SB]sontdesgénérat
ri
ces;
- Lalongueuradusegment[ SA]estl’
apothème;
- Lalongueurrdusegment[ OB]estleray
on;
- Ladroit
e(OS)estl’axe;
- Lalongueurhdusegment[ SO]estlahauteur
.

Acti
vit
é8
Kami achèteuneboî tedev erni
sdemêmef ormequel apaill
ote.
α Cetteboît
eapourr ayonr=3cm etpourhaut eurh=4cm.I lsouhai
te
fabri
querunsol i
dedel ’
espacedemêmef or
meetdemêmes
dimensionsquecet teboîte.Ainsi,
ilserapproched’ undeces
a
B cama rades,él
ève enc l
asse de quatr
ièmeq u iluiréal
iselaf i
gureci
–contre.
Consignes
1°)Représenteenper specti
v ecetteboît
edev ernis.
A r
Str
atégi
esetdurées: TI:10mi
2°)Disce r
e pr
és en
nt
e cett
e fi
g TG:
ur
e po10mi
urcett
en T
bo ît
e cC:
onique.
3°)Ecri
suner elati
onent r
er ,aetα.(Pourcela, calcul
el alongueurde
20min l
’arcABetl epérimètredudi squedebasepui scompar e-l
es).

Résul
tat
sat
tendus

1°
)Représentonsenper specti
vecett
eboît
edev ernis.
2°
)Cett
ef i
gureestl epat r
ond’uncônederév ol
uti
on.
3°
)Ecri
vonsuner el
ationentrer,aetα.
aπα aπα
 Ona: LAB = ,P=2r πetLAB=P; donc =2r
π.
180° 180°
aπα 2rπ×180°
 Del ’
égali
té =2rπ,ona: α= etparsui
te
180° aπ
360°×r
α= .
a
AFFOAboudoul
aye 77
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Retenons
Soi
tαlamesur edel’
angl
eaucentredusect
eurangul
air
e
repr
ésentantl
epatrondelasur
facel
atéral
ed’
uncônederévolut
ion
derayonretd’apothèmea.
360°×r
Ona: α= .
a

Appli
cation
Uneboît
econiqueapourr
ayon3cm etpourapot
hème6cm.
Consi
gne
Réal
iseunpat
rondececônederévoluti
on.
Str
atégi
esetdurées: TI:10min TC:15mi
n

Résultatsattendus
Soi
tαlamesuredel ’angleaucent redusect eurangul
air
e
r
eprésent
antl
epat rondel asurfacelatéraledececôneder év
olut
ion.
360°×r 360°×3
Ona:α= ;doncα= etparsui
teα=180°
.
a 6

a=6cm

α=180°
r=3cm

Acti
vité9
Kami reconnaî tmaintenantletoitdel apail
l
otteaunef orme
coniqueetapourr ayon6m etpourapot hème10m.I lvoudr
ait
connaîtr
el’airedel asur f
acedet ui
lequi aservil
acouvertur
edut oi
t
decettepai l
lott
eai nsiquelev olumed’ airqu’i
lconti
ent.
Consi gnes
1°)Justif
iequel ’ai
redel asur f
acelatéraled’uncôneder évol
ut i
onde
rayonretd’ apothèmeaestAl=πr a.(Tupour rasconsi
dérerlepatr
on
delasur f
acel atéraled’untelcôneder évoluti
on).
2°)Déterminel ’
airedel asurfacedet uilequi aser
vilacouvertur
edu
AFFOAboudoul
aye 78
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

toi
tdecet tepail
lotte.
3°)Onr empl i
tuncy l
i
ndr
eav ec,
exact
ement ,tr
oisvolumesdesable
decôneay antmêmebaseetmêmehaut eurquececy li
ndre
Entenantcompt edel
amani pul
ati
onprécédente,donnelafor
mule
decalculduvol umed’uncônederayonretdehaut eurh.
4°)Déterminelev olumed’ai
rqueconti
entletoi
tdelapai l
l
ottedu
22
pèredeKami .(
Pr endsπ = ) .
7
Strat
égiesetdur ées:TI:15mi n TG: 15min TC:
20mi n

Résul
tatsat
tendus
1°
)Justi
fi
onsquel’
air
edel
asurfacel
atéral
ed’
uncôneder
évol
uti
on
deray
onretd’apot
hèmeaestAl=πra.
Onconsidèr
elepatrondelasurfacel
atér
aled’uncône
α der
évoluti
onci-
contre.
Ona:Al α
πa²α
a πa² 360°;doncAl= .
360°
Al B
360°×r
πa²
×
360°
×r πa²α a
Ona:α= etAl= ;doncAl=
a 360° 360°
A

2°)SoitAl l
’airedel asurfacedet uil
equi aser vil
acouv ert
uredutoi
t
decet t
epai ll
ot t
e.
Ona: Al=πr a; doncAl=π×6×10etparsui teAl=60πm3.
3° )SoitVlev olumeducôneetV' celuiducy li
ndre.
1
Ona: V= V' orV'=πr ²h(avecrler ayonethl ahauteurducôneet
3
πr²h
ducy li
ndre); d’oùV= .
3
4°)Détermi nonsl ev ol
umed’ airquecont ientletoitdelapail
lot
tedu
pèredeKami .
D’aprèslapr opr iétédePy thagore,ona: a²=h²+r ²(aveca,hetr
respectiv
ementl ’apothème, l
ahaut euretl erayond’uncônede
révolut
ion); donch= a2- r²etparsui teh=8m.
SoitVl evolumed’ ai
rquecont ientletoitdel apail
lott
edupèr ede
Kami .
22
×6²×8
πr²h 7 2112 3
Ona: V= ; doncV= etparsui teV= m
3 3 7
AFFOAboudoul
aye 79
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Sy
nthèse
Côneder
évol
uti
on

 Ai
relatéral
e:Al=πr a;
 Ai
redebase: :πr
²
a h  Ai
retotale:At=Al+Ab=πr (
a+r)
1
 Volume:V= πr ²
h
3
 Propri
étédePy t
hagore:
a²=h²+r
²

Acti
vité10
Toujoursencherchantàconnaî t
recesobj ets,quisetrouv
aientsur
l
at able,Kamis’
intéresseàl
’objetsphéri
queetconst atequ’
ilapour
rayonr=3cm.
Consignes
22
Calculel’
air
eetlev olumedecetobj etsphérique.(Prendsπ= ) .
7
Stratégi
esetdur ées: TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10mi n

Résult
atsattendus
Soi
tAl’
ai
reetVlevol
umedel’
objetsphéri
que.
22 792 ²
 A=4πr²;doncA=4× ×3²etparsui teA= cm .
7 7
22
3 4× ×33
4πr 7 792 3
 V= ;
doncV= etparsuit
eV= cm .
3 3 7
Synt
hèse
Sphèr
es-
Boul
es

Ai
re:
A=4πr
²
3
4πr
Vol
ume:
V=
3

AFFOAboudoul
aye 80
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Acti
vité11
Voici
ci-dessouslareprésentat
ionenper spect
ivecav
ali
èredu
bâti
mentcent r
alsansletoitetlescloisons.Kamisedemande
commentl i
recettereprésentati
onqui n’
estri
end’
autr
equ’une
repr
ésentat
iondansl’espace..
Consi
gne1
A Activité11
Voi cici-
dessousl ar eprésent at
ionen
B perspect ivecav al
ièr
edubât i
mentcent ralsans
l
et oitetl escloisons.Kami sedemande
commentl ir
ecet terepr ésentationquin’est
E ri
end’ aut requ’unereprésent ati
ondans
l
’espace. .
D F Consi gnes
C 1°)Surcet tereprésentation,cit
edeuxdr oi
tes
parallèlesetdeuxdr oi
tessécant es.
2°)Just i
fi
elaposi ti
ondesdr oites(AB)et( HG).
3°)Cit edeuxdr oi
tesni parall
èlesni sécantes
H

4°)Reprodui
slepavédroitABCDEFGHett r
acelesdroi
tespassant
respecti
vementparlespointsAetH,pui
sBetG.
Précisel
anatureduquadrilat
èreABGHobtenu.
Strat
égiesetdurées:TI:15mi n TG: 15min TC:
20mi n

Résul tat sattendus

1°)Surcetterepr ésentati
on, citons
- deuxdr oitespar all
èles: (AB)et( EF).
- deuxdr oi
tessécant es: (DC)et( DG) .
2°)Justi
fi
onsl aposi ti
ondesdr oites(AB)et( HG) .
Ona: (AB)/ /(EF)et( EF)/ /(HG); d’où( AB)//(HG) .
3°)Cit
onsdeuxdr oit
esni parallèlesni sécantesdecet te
repr
ésentati
on.Ona: (
AD)et( EF) .
4°)Reproduisonsl epavédr oitABCDEFGHett raçonslesdr
oit
es
passantrespectiv ementparl espoi ntsAetH, puisBetG.

AFFOAboudoul
aye 81
B

E
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Précisonsl anat ureduquadr i

lat
èreABGHobt enu.
[AB]et[ HG]sontl escôt ésopposésduquadr il
atèreABGH; AB=HG
et
(AB)/ /(HG); doncABGHestunpar all
élogramme.
L’Enseignantpr éciseque:
 «Lepar all
élogr ammeABGHestl ar eprésentati
ond’unpl
ande
l
’espace.Cepl anestnoté(ABG)ou( ABH)ou( BGH)ou(AGH)».
 «Lespoi ntsAetGparexempl eappar ti
ennentaupl anABG;par
conséquentl adr oi
te(AG)estincl
usedansl epl an(
ABG)».
Remar ques
Onconv ientder eprésenterunplanparunpar all
élogramme

C•

A•
P

Ladroit
equipassepardeuxpoi
ntsdisti
nctsd’unplanestcontenue
dansceplan:AetCét antdeuxpointsdist
inctsduplan(P)
,ladroi
te
(AC)estcont
enuedansleplan(
P).

Onnot
e(AC) (P)
.

Consigne2
Recopi
elesphrasesci-
aprèsenr emplaçantl espointi
l
lésparl’
un
desmot sougroupesdemot ssuivantspourénoncerdespr opri
étés
rel
ati
vesauxdroit
esetplansdel ’
espace: seul,droi
tes,n’
appart
enant
pas,pl
an,poi
nts.
 Deux….di st
inct
sdel’espacedétermi nentunedr oi
teetune
AFFOAboudoul
aye 82
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

seule.
 Tr oispointsnonal i
gnésdét er
mi nentun…etun…
 Unedr oit
eetunpoi nt…..àcet tedroitedét er
minentun…..etun
seul.
 Deuxdr oit
esparallèlesetdi st
inctesdét erminentun…..etun….
 Deuxdr oit
essécant esdét erminentun…. .etun...
Str
atégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10min
Résultatsattendus
Recopionslesphr asesci-aprèsetr empl açonsl espoint
il
lésparl
’un
desmot sougr oupesdonnés.
 Deuxpoi ntsdist
inctsdel ’espacedét ermi nentunedroi
teetune
seule.
 Tr oispointsnonal i
gnésdét er
mi nentunpl anetunseul.
 Unedr oit
eetunpoi ntn’appartenantpasàcet t
edroit
e
déterminentunpl anetunseul .
 Deuxdr oit
esparallèlesetdi st
inctesdét erminentunplanetun
seul.
 Deuxdr oit
essécant esdét erminentunpl anetunseul .

Propri
étés
Dansl’
espace,
P1:Deuxdr oit
esparal
lèl
esetdistinctesdéterminentunplanetun
seul.
P2:Deuxdr oit
essécantesdéterminentunpl anetunseul.
P3:Unedr oit
eetpointn’appar
tenantpasàcet t
edr oi
tedéter
minent
unplanetunseul .
P4:Troispointsnonali
gnésdét er
mi nentunplanetunseul .

Acti
vité12
SoitABCDEFunpr i
smedr oi
tàbaset ri
angul
air
et el
lequeAB=4cm ;
AC=3cm ; AD=8cm et( AB)⏊ ( AC).
Consignes
1°
)Repr oduisenper spectiveleprismedroi
tABCDEF.
2°
)Pourcet t
er eprésentati
on,donne:
a-sixplans;
b-troi
spl ansdisti
nct scontenantladr
oit
e(AF);
c-deuxdr oitescontenuesdansl epl
an(ABC)etunedr oi
tenon
inclusedanscepl an;
d-deuxdr oitescoplanaires(deuxdroi
tescontenuesdansun
mêmepl an)
.
AFFOAboudoul
aye 83
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

e-deuxdr oit
esnoncopl anai
res.
3°)Justi
fieque:
a-Lespoi ntsA,BetFdét erminentunpl anetunseul
.
b-Lesdr oit
es(AD)et(BE)dét erminentunplanetunseul
.
c-Lesdr oit
es(EC)et(DC)dét erminentunplanetunseul
.
Strat
égiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10min TC:
20mi n
Résult
atsatt endus
1°)Repr oduisonsenperspectiveleprismedr oi
tABCDEF.
A 2°
)Pourcettereprésentation,donnons
a- sixplans: (
ABC); (
ABE); ADF);(CFE); (
FDE)et( BCD) .
b- troi
splansdi st
inctscont enantladroite(AF):(ADF); (ABF)et
C B (AEF).
c- deuxdr oit
escont enuesdansl eplan(ABC): (AB)et( BC).
- unedr oit
enoni nclusedansl eplan(ABC): (EF)ou
(
BD) .
d- deuxdr oit
escopl anaires(deuxdroitescontenuesdansun
D mêmepl an).Ona: (AD)⊂( (
ABE)et( BD)⊂( ABE); donc(AD)et
(BD)sontcopl anaires.
e- deuxdr oit
esnoncopl anaires:(BE)et(FD).(
Deuxdr oitesni
sécantesni paral
lèles).
F E
3°)Just if
ionsque:
a-Lespoi ntsA, BetFdét er
mi nentunpl anetunseul .
Lespoi ntsA, BetFsontnonal ignés; d’oùilsdéter
mi nentunplanet
unseul .
b-Lesdr oit
es( AD)et(BE)dét er
mi nentunpl anetunseul .
Lesdr oites(AD)et( BE)sontpar all
èles; d’
oùel l
esdéterminentun
pl
anetunseul .
c-Lesdr oit
es( EC)et(DC)dét erminentunpl anetunseul .
Lesdr oites(EC)et( DC)sontsécant esaupoi ntC;d’oùelles
détermi nentunpl anetunseul .
Déf i
niti
ons
 Deuxdr oitescoplanai
ressontdeuxdr oitescontenuesdansun
mêmepl an.
 Deuxdr oitesnoncontenuesdansunmêmepl ansontnon
coplanaires.
Remar ques
 Deuxdr oitessécantesoupar allèl
essontcopl anair
es.
 Deuxdr oitesnisécantesnipar all
èlessontnoncopl anair
es.

Act
ivit
é13
Kamiesti
ntér
esséparlesposi
tionsdesdr
oit
essurl
acoupedu
bâti
mentetsurl
etoitdugarage.
AFFOAboudoul
aye 84
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Consi
gnes
1°)Précisel
aposit
iondel
adroi
te(Δ)parr
appor
taupl
an(
P)en
considérantl
esschémaspr
écédent
s(1et2).
(
Δ)

C
B A B
A
P P A
P
(
Δ (
Δ 3
1 ) ) 2
2°)Précisel aposi t
iondel adroite(AB)parr appor tauplan( P)en
considér antleschéma3.
3°)Dégagel escondi tionsdansl esquel l
esunedr oi t
e( Δ)etunpl an(P)
sontsécant s,par al
lèlesouper pendi culairesencompl ét
antl es
phrasessui v antes:
 «Ondi tqu’unedr oit
e( Δ)etunpl an( P)sontsécant sl orsqu’i
l
s
ontun….communetun….» .
 «Ondi tqu’unedr oit
e( Δ)estper pendi culaireàunpl an( P)
lorsqu’ el
leest…àdeuxdr oi t
es….decepl an» .
 Ondi tqu’unedr oite(Δ)estpar allèleàunpl an( P)lorsqu’ell
eest
…àunedr oit
edecepl an» .
Strat
égi esetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10min
Résultatsat tendus
1°)Pr écisonsl aposi ti
ondel adroite( Δ)parr appor taupl an( P)en
considér antlesschémaspr écédent s( 1et2) .
Schéma1: (Δ)et( P)sontsécant s.
Schéma2: (Δ)et( P)sontper pendi culaires.
2°)Précisonsl aposi tiondel adr oit
e( AB)parr appor taupl an( P)en
considér antleschéma3.
Schéma3: (Δ)et( P)sontpar all
èles.
3°)Dégageonsl escondi t
ionsdansl esquel lesunedr oit
e(Δ)etun
pl
an( P)sontsécant s,parall
èlesouper pendi culairesencompl étant
l
esphr asessui vant es:
 «Ondi tqu’unedr oit
e( Δ)etunpl an( P)sontsécant sl orsqu’i
l
s
ontunpoi ntcommunetunseul» .
 «Ondi tqu’unedr oit
e( Δ)estper pendi culaireàunpl an( P)
lorsqu’ el
leestper pendiculaireàdeuxdr oitessécant esdece
plan» .
AFFOAboudoul
aye 85
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

 Onditqu’unedr
oit
e(Δ)estpar
all
èleàunplan(P)l
orsqu’
el
leest
paral
lèl
esàunedroit
edeceplan».
Déf
ini
ti
ons
o Onditqu’unedr
oit
eetunplansontsécant
slor
squ’
il
sontun
poi
ntcommunetunseul .

A
(
P)

(
D)
o Onditqu’
unedr
oiteestper
pendi
cul
aireàunpl
anlor
squ’el
l
e
estper
pendi
cul
air
eàdeuxdr oi
tessécant
esdeceplan.

(
D1) (
D2)
A
(
P)

o Onditqu’
unedroi
teestpar
all
èl (
Δ)l
eàunpanl
orsqu’
el
leest
par
all
èleàunedroi
tedeceplan.
(
Δ)

(
D)
(
P)
Remar
ques

 Parunpoi
ntdel
’
espace,
ilpassepl
usi
eur
sdr
oit
es.

 Unedr
oit
equin’
estpassécant
eàunpl
anestpar
all
èleàce
pl
an.

Applicati
on
Soi
tABCDEFGHunpav édroit
.
Consignes
1°
)Donne:
- unedroi
teperpendi
culai
reaupl an(EFG);
- unedroi
teparal
lèl
eaupl an(EFG)
- unedroi
tesécanteauplan( EFG).
2°
)Just
if
ieque:
a-(AB)⁄⁄(DCG).
AFFOAboudoul
aye 86
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

b-(FG) (DCG).
St
rat
égiesetdur
ées: TI:
10mi
n TC:
20mi
n

Résul
tat
sat
tendus
A B
1°
)Donnons:
 unedr oi
teperpendi
culai
reauplan
D C (EFG).Ona: (AE)ou(DH)ou( BF)ou
(CG).
 unedr oi
teparal
lèl
eauplan(EFG).On
E F a: (
AD)ou( AB)ou( BC)ou(DC)…
 unedr oi
tesécanteauplan(EFG).On
a: (
AG)ou( AE)ou( BH)…
H G
2°)Justi
fi
onsque:
a-(AB)⁄⁄(DCG).
[AB]et[DC]sontdeuxcôtésopposésdur ectangl
eABCD;donc
(AB)//(DC).
( AB)//(
DC)et(DC)⊂( DCG); d’
où(AB)//(DCG) .
b-(FG) (DCG).
(CG)et(HG)sontdeuxdroi
tessécantesetincl
usesdanslepl
anDCG;
(FG)⏊ (CG)et(FG)⏊ (HG);d’où(FG)⏊ (DCG) .

Activit
é14
Kami s’i
ntéressemai nt
enantàl apositi
ondecer tainsplansdel a
représent ati
ondubât i
mentcent ral.
Consi gnes
Enconsi dérantal orsunpav édroitABCDEFGHr epr ésentantledessi n
dubât imentcent ral:
1°)Citeunedr oit
eperpendiculai
reàdeuxpl ansàl afoispuispr écise
l
aposi t
ionr elati
vedecesdeuxpl ans.
2°)Citeunedr oit
econtenuedansunpl anetqui estper pendiculaireà
unaut repl anpui spréci
selaposi tionrelat
iv edecesdeuxpl ans.
3°)Recopi elesphr asesci-aprèsenr emplaçantl espoi nti
ll
ésparl ’
un
des mot s sui vants pourénoncerdes déf ini
tions concer nantl es
positi
onsr elativ
esdedeuxpl ans:sontpassécant s,perpendiculaire,
seuledr oite
 «Ondi tquedeuxpl anssontsécant sl or
squ’ i
l
sn’ ontqu’ une…
commune» .
 «Ondi tquedeuxpl anssontpar all
èleslorsqu’il
sne………….» .
 «On di tque deux pl ans sontper pendiculai
res lorsque l ’
un
AFFOAboudoul
aye 87
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

cont ientunedr oit

e…….àl ’autre» .
Stratégi esetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
10mi n
Résul tat sattendus
1°)Cit onsunedr oi
teperpendi cul air
eàdeuxpl ansàl afoispui s
précisonsl aposi ti
onrelativedecesdeuxpl ans.
Ona: (AE)⏊ ( ABC)et(AE)⏊ ( EFG)etparconséquentl espl ans
(ABC)et( EFG)sontpar allèles.
2°)Cit onsunedr oi
tecontenuedansunpl anetqui estperpendi culai
re
àunaut repl anpuisprécisonsl aposi ti
onr el
ativ edecesdeuxpl ans.
Ona: (AE)⊂( AEH)et( AE)⏊ ( EFG)etparsui t e(AEH)⏊ ( EFG) .
3°)Recopi onsl esphrasesci -apr èsenr empl açantl espoi nti
ll
éspar
l
’undesmot ssui vant
spourénoncerdesdéf init
ionsconcer nantles
positionsr elati
vesdedeuxpl ans:sontpassécant s,perpendi cul
aire,
seuledr oite
 «Ondi tquedeuxpl anssontsécant sl orsqu’ i
lsn’ ontqu’ une
seul ecommune» .
 «Ondi tquedeuxpl anssontpar allèl
esl orsqu’isnesontpas
l
sécant s».
 «On di tque deux pl ans sontper pendi cul ai
res lorsque l ’
un
cont ientunedr oieper
t pendi culair
eàl ’autre» .
Déf i
nitions
 Ondi tquedeuxpl anssontsécant slorsqu’ i
l
sn’ ontqu’ uneseul e
droitecommune.

 Onditquedeuxpl
anssontpar
all
èlesl
orsqu’
i
lsnesontpas
sécant
s.

 Onditquedeuxpl
anssontpar
all
èlesl
orsqu’
i
lsnesontpas
sécant
s.

Propri
été
Deux pl ans quiadmet
tentune per
pendi
cul
air
e commune sont
paral
l
èles.

(
P)

(
P‘)
AFFOAboudoul
aye 88

(
Δ)
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Appli
cation
Onconsi dèrelepavédroitdelaconsigne1del ’
acti
vi
té11.
Consignes
Justi
fieque:
1°
)lespl ans(ABC)et(EFG)sontparallèl
es;
2°
)lespl ans(AEC)et(EFG)sontsécant spuispréci
seleur
i
nter
sect i
on;
3°
)lespl ans(ABC)et(ABF)sontper pendicul
air
es.
St
ratégiesetdur ées:TI:10min TC:20mi
n

Résul
tat
sat
tendus
A B
1°)Justi
fionsquel esplans(ABC)et( EFG)sont
paral
lèl
es.
Ona: (
AE)⏊ ( ABC)et( AE)⏊ ( EFG); d’
où
D C (ABC)/ /(EFG) .
2°)Justi
fionsquel esplans( AEC)et( EFG)sont
sécantspui spréci
seleurintersect
ion.
Ona: (
EG)⊂( EFG)et(EG)⊂( AEC);d’oùlesplans
E F (AEC)et( EFG)sontsécant s.
Ainsi
,ona: (AEC)∩( EFG)={ (EG)}
.
3°)Justi
fionsquel esplans(ABC)et( ABF)sont
H perpendiculai
res.
G

Ona:
(BC)⊂(
ABC)et(
BC)⏊ (
ABF);
d’où(
ABC)⏊ (
ABF)
.

Activité15
Onconsi dèrelepav édr
oitdel aconsi gne1del ’act
ivi
té11.
Consi gne1
1°)Just i
fieque:
a-Lespl ans( AEH)et(BCF)sontpar all
èles;
b-Ladr oit
e( BG)estcont enuedansl eplan( BCF);
c-Ladr oit
e( BG)estparallèleaupl an( AEH) .
2°)Recopi el aphr aseci
-aprèsenr empl açantlespointil
lésparl’
un
desmot ssui vants,pouradmet t
reunepr opriété:paral
lèle,
plan,
contenue, plans.
«Lor squedeuxpl anssontpar al
lèles,toutedr oi
te….dansl ’
undes….
est….
àl’autre…» .
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10min TC:
10mi n

AFFOAboudoul
aye 89
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Résul
tat
sat
tendus
A B 1-a° )Justi
fionsquelespl ans(AEH)et( BCF)sontpar all
èles.
Ona: (
EF)⏊ ( AEH)et( EF)⏊ ( BCF); d’où( AEH)//(BCF).
b°)Justifi
onsquel adroite(BG)estcont enuedansl eplan
D C (BCF).
Ona: B∊( BCF)etG∊( BCF); d’où(BG)⊂( BCG) .
c°)Justif
ionsquel adroite(BG)estpar al
lèleauplan(AEH) .
Ona: (
BG)⊂( BCG)et( BCG)/ /(AEH); donc( BG)//(AEH).
2°)Recopionsl aphraseci-aprèsenr empl açantlespointi
ll
éspar
E F l
’undesmot ssuivants,pouradmet t
reunepr opri
été:paral
lèle,
plan,contenue,pl
ans.
«Lorsquedeuxpl anssontpar all
èles,toutedr oi
tecontenuedans
l
’undespl ansestpar all
èleàl ’
autreplan» .
H G
Propri
été
Lorsquedeuxplanssontparal
l
èles,tout
edr
oit
econt
enuedansl
’
un
decesplansestpar
all
èleàl
’aut
replan.

Consi
gne2
1°)Justi
fi
eque:
a-Lesdroit
es( AB)et(EF)sontparal
lèles;
b-Lesdroit
es( AB)et(CD)sontparallèles;
c-Lesdroit
es( EF)et(DC)sontparall
èles.
2°)Recopielaphr aseci-
aprèsenr empl açantl espointil
lésparl’un
desmot ssuiv
ant s,pouradmet tr
eunepr opri
été:par all
èles,même
tr
oisième.
«Dansl ’
espace,si deuxdroi
tessontparallèlesàune……. .alorsel
l
es
sont…… entreelles» .
3°)Justi
fi
equel esdr oi
tes(BC)et(EH)sontpar all
èles.
Strat
égiesetdurées:TI:10mi n TG: 10min TC:
10mi n
Résult
atsatt
endus
A B 1-a° )Justifionsquel esdr oi
tes( AB)et(EF)sontparallèles.
[
AB]et[ EF]sontdeuxcôt ésopposésdur ectangl
eABFE; donc
(AB)/ /(EF).
D C b°)Just i
fionsquel esdr oites(AB)et(DC)sontpar allèles.
[
AB]et[ DC]sontdeuxcôt ésopposésdur ect
angleABCD; donc
(AB)/ /(DC).
c°)Just i
fi
onsquel esdr oit
es( EF)et(DC)sontparallèles.
Ona: (AB)/ /(EF)et(AB)/ /(DC); d’
où(EF)//(DC).
E F 2°)Recopi onsl aphraseci -aprèsenr emplaçantl
espoi nt i
lléspar
l
’undesmot ssuivant s,pouradmet t
reunepr opri
été:par all
èles,
mêmet r oi
sième.
H G
«Dansl
’espace,sideuxdroi
tessontpar
all
èlesàunet
roi
sièmeal
ors
essontpar
el
l all
èlesentr
eelles».
AFFOAboudoul
aye 90
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

3°
)Just i
fi
onsquelesdr oi
tes(BC)et(EH)sontparal
l
èles.
Ona: (BC)//(AD)et(AD)/ /(EH);d’
où(BC)//(EH).
Pr
opriété
Dansl ’
espace,si
deuxdr oit
essontparal
l
èlesàunemêmet r
oisi
ème,
al
orsellessontparal
l
èlesentreell
es.

Remarques
Tout
espr opri
étésdel agéomét ri
eplanes’ appli
quentdanschaque
pl
andel’espace.
Maisattenti
on,dansl ’
espace:
 Deuxdr oitesn’ayantaucunpoi ntcommunpeuv entnepas
êtreparal
lèles;
 Deuxdr oi
tesét antparal
lèl
es,onpeutt rouverdesdroi
tesqui
coupentl’
uneetquinecoupentpasl ’
autre;
 Parunpoi ntd’unedr oi
tedonnée,onpeutt r
acerplusi
eur
s
droit
esper pendicul
air
esàcettedr oi
te;
 Onpeutt rouverdeuxdr oi
tesper pendi
culai
resàunemême
droit
eetquinesontpaspar all
èles.

Activité16
Unami deBor i
ouadéci déd’instal l
ersursaf ermeunbât i
ment
respect antlemêmepl anquecel ui deBoriou.Mai silachangéles
dimensi onspourav oirplusd’espace.
Sonsal ona51dm del argesur93dm del ong.Ildéci
dedel e
carrelerenut il
i
santdescar r
eauxcar résdontl ecôtéaunel ongueur
max imal e,sansqu’iln’yaitdecar reauxcoupés.Kami sedemande
quel peutêt relenombr edecar reauxnécessai respourlecarrel
age.
Consi gne1
1°)Tr ouv elesdivi
seur sde51etde93.
2°)Quel estleplusgranddi vi
seurcommunde51et93?
Stratégiesetdur ées:TI:5mi n TG: 5min TC: 10min

Résult
atsattendus
1°)SoitAl ’
ensembledesdi v
iseursde51etcel ui
desdi
vi
seursde93.
Ona: A={ 1;3; 17}etB={ 1;3; 31;93}.
2°)Lesdi vi
seurscommunsde51et93sont1et3.Lepl usgrandde
cesdiviseurscommunsest3.Ai nsi3estappeléPGCDde51et93.
Onnot ePGCD( 51;93)=3.
Défini
tion
Onappel lePGCDdepl usi
eursent i
ersnatur
els,l
epl
usgranddeleur
s
AFFOAboudoul
aye 91
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

divi
seurscommuns.LePGCD depl usi
eur
senti
ersnatur
elsest le
plusgranddesdiv
iseursdupl
uspeti
td’
ent
reeuxquisoi
tdiv
iseurde
chacundesautr
esentier
snat
urel
s.

Consi gne2
1°)Décompose51et93enpr odui tdef act eur spremi ers.
2°)Tr ouveàpar tirdecesdécomposi t
ionsl epl usgr anddi vi
seur
communde51et93.
3°)Dédui s- enl enombr edecar reauxàachet erparl ’ami deBor iou.
Strat égiesetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
20mi n
Résul tatsat tendus
1°)Décomposons51et93enpr oduitdef act eurspr emi ers.
Ona: 51=3×17et93=3×21.
2°)Tr ouvonsàpar ti
rdecesdécomposi ti
onsPGCD( 51; 93).
Ona: PGCD( 51; 93)=3×1etparsui tePGCD( 51; 93)=3.
3°)Soi tNl enombr edecar r
eauxàachet erparl ’
ami deBor i
ou.
Ondési gneparcl al ongueurducôt éducar reauàut i
liserparl ’
ami de
Bor iou.
 Lal ongueurducôt éducar reauàut il
iserparl ’ami deBor i
ou
étant
max imaleetqu’ uncar r
eaunesoi tpasdécoupé, alors
c=PGCD( 51;93); d’oùc=3dm.
93 51
 Ai nsi, ona: N= × etparsui teN=527car reaux.
3 3
Ret enons
Ondi stinguet roismét hodesdedét ermi nat ionduPGCDdedeuxou
plusi eursent iersnat urels.
ère
1 mét hode:
Vér if
iersil epl uspet itdecesent ier
sestundi viseurdechacun
desdeuxaut res.
1.Sioui ,lepl uspet itdecesent i
er snat ur elsestl ePGCD
cherché.
2.Sinon, v éri
fiersichacundesaut resdi vi
seur sdupl uspet i
t
decesent iersnat ur elsestaussidi viseurdechacundes
deuxaut r
es. LePGCD cher chéestl epl usgr anddes
divi
seur sdupl uspet i
tdecesent iersnat ur els.
ème
2 mét hode:
Div i
serchacun de ces ent i
er s nat urels parun même di v
iseur
commun.Di v i
serl es quot ient s obt enus parun même di v
iseur
communetai nsidesui tejusqu’ àcequel esquot i
ent sobt enusn’aient

AFFOAboudoul
aye 92
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

pourdi v
iseurcommunque1.
LePGCDcher chéestl
eprodui
tdesdivi
seurscommunsessay ésav ec
succès.
3ème méthode:
On décompose chacun des ent i
ers natur
els en un pr
oduitde
facteurspr emier
s.LePGCDcher chéestl eproduitdedesfacteurs
premi er
scommunsà t outeslesdécomposi t
ions,chaque f
acteur
étantaf fectédu pluspeti
tdesesexposant s appar usdansl es
décomposi ti
ons.

Appl icat
ion
Unesoci ét
éspéci ali
séedansl afabri
cati
ondessav onsdécide
désor maisdeconser verlessav onsdef or
mecubi qued’arêteaqu’el
le
fabriqueradansdescar tonsenf ormedepav édroitdelongueurs
90cm ; delargeur75cm etdehaut eur60cm.
Tuv asaiderleresponsabledel asociétéàconnaî tr
elalongueur
max imal edel’
arêted’unsav onetl enombr edesav onsnécessaires
pourr emplirchaquecar ton.
Consi gnes
1°)Dét erminea.
2°)Dédui s-
enlenombr eNdesav onsnécessairespourr empli
run
carton.
Stratégiesetdurées: TI:15mi n TC:25mi n

Résul
tat
sat
tendus
1°)Déter
mi nonsa.
Ona: a=PGCD( 90;
75;
60)
.
90=2×3²×5; 75=3×5²et60=2²×3×5.Ai nsi
PGCD( 90; 75;60)=3×5etparsuit
ePGCD( 90;75;60)=15soi
t
a=15cm.
2°)Dédui
sonsl enombreNdesavonsnécessai
respourr
empl
irun
cart
on.
90 75 60
Ona: N= × × etparsui t
eN=120sav ons.
15 15 15

Act
ivité17
Lesmagasinsdev entedecarreauxetdepl âtr
efontdesr
emises
excepti
onnell
es,lepremiertousl
es12j our
setledeuxièmet
ousles
15j our
s.L’
ami deBor i
ouétantàPar akou,sedemandequelpeutêt
re
l
ej ouroùilpourr
aitprof
it
ersimul
t anémentdel avent
e
promot i
onnell
edesdeuxmagasi ns.

AFFOAboudoul
aye 93
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Consi gne1
1°)Tr ouv elesdixpr emi ersmul t
iplesdechacundesnombr es12et
15.
2°)Quel estlepl uspet i
tcommunmul tipl
enonnul de12et15?
3°)Décompose12et15chacunenpr oduitdef act eur
spr emier
s.
4°)Commentàpar t
irdecesdeuxdécomposi tionspeux- tutr
ouverl
e
pluspet i
tcommunmul tiplenonnul de12et15?
Stratégi esetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:
20mi n
Résul t
atsat tendus
1°)Soi tAl ’
ensembl edesdi xpr emi er smul ti
plesde12etB
l
’ensembl edesdi xpremi ersmul t
iplesde15.
Ona: A={ 0; 12; 24;36; 48; 60; 72; 84; 96; 108}et
B={ 0; 15; 30; 45; 60; 75; 90; 105; 120; 135} .
2°)Lepl uspet i
tcommunmul ti
plenonnul de12et15est60eton
notePPCM ( 12; 15)=60.
3°)Décomposons12et15enpr odui tdef acteur spremiers.
Ona: 12=2²×3et15=3×5.
4°)Tr ouv onsàpar t
irdecesdeuxdécomposi tionsl ePPCM de12et
de15.Ona: PPCM( 12; 15)=2²×3×5; doncPPCM( 12; 15)=60.
Déf i
nition
Onappel lePPCM depl usieursent ier snatur els,lepluspet i
tdes
mul t
iples communsàcesent iers.LePPCM depl usieur
sent i
ers
naturel sestl epl uspetitdesmul tiplesdupl usgr andd’entr
eeuxqui
soitmul ti
pledechacundesdeuxaut res.

Ret enons
 Ondi sti
nguedeuxmét hodesdedét ermi nati
onduPPCM de
deuxoupl usieursentier
snaturels.
ère
1 mét hode:
Vér i
fiersileplusgr anddecesent iersnat urelsestunmul t
iplede
chacundesdeuxaut r
es.
1- Sioui , l
eplusgr anddesent i
ersnat urelsestl ePPCM cher ché.
2- Sinon, véri
fiersichacundesaut r
esmul ti
plessuccessi f
sduplus
granddecesent i
ersnaturel
sestaussiunmul ti
pledechacun
desdeuxaut r
es.LePPCM cher chéestl epluspet itdes
mul ti
plesdupl usgranddecesent iersnat urelsquiestaussi
mul ti
pledechacundesdeuxaut r
es.
ème
2 mét hode:
Ondécomposechacundecesent iersnat urelsenunpr oduitde
fact eurspremi ers.LePPCM estl epr oduitdet ouslesfacteurs

AFFOAboudoul
aye 94
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

pr
emier
sdet out eslesdécompositi
ons, chaquefacteurétantaffect
é
dupl
usgranddesesexposant sappar udansl esdécomposi t
ions.
- uti
l
iserl ePPCM.
 Onutil
isel ePPCM dedeuxoupl usieursent
ier
snat urel
spour:
- Rédui redeusoupl usi
eursfractionsaumêmedénomi nateur;
- Détermi nerlapér
iodeséparantdeuxappar i
tionssimultanées
depl usieur
sphénomènesdontl esf r
équencesde
mani festat
ionsontdif
fér
entes.

Consigne2
Déter
minelenombr edejoursséparantdeuxvent
espromoti
onnel
l
es,
si
multanéesetconsécut
ivesdanslesdeuxmagasi ns.
Str
atégi
esetdurées:TI:2mi n TG: 2mi
n TC:10min

Résul
tat
sattendus
Ona: PPCM (12;15)=60; donclenombredejourssépar
antdeux
vent
espromot i
onnel
l
es,simult
anéesetconsécut
ivesdansl
esdeux
magasinsest60jour
s.

Appl
icat
ion
Consignes
1°
)Dét erminel
ePPCM de51et93.
2°
)Cal cul
ePPCM ( 45;75);PPCM (
12;77)etPPCM (
48;144).
11 43 121
3°
)Cal cul
eA= + - .
720 180 630
St
ratégiesetdurées: TI:
15min TC:35min

Résultatsatt
endus
1°
)Ona: 51=3×17et93=3×21; doncPPCM (51;93)=3×17×
21etparsui
tePPCM ( 51; 93)=1071.
2°
)Calcul
onsPPCM ( 45; 75);PPCM (12;77)etPPCM (48;144)
.
 45=3²×5et75=3×5²; doncPPCM (45;75)=3²×5²etpar
suit
ePPCM ( 45;75)=225.
 12=2²×3et77=7×11; doncPPCM (12;77)=2²×3×7×11
etparsuit
ePPCM ( 12; 77)=924.
4 4 4
 48=2 ×5et144=2 ×3²; doncPPCM (
48; 144)=2 ×3²×5
etparsuit
ePPCM ( 48; 144)=432.
11 43 121
3°
)Calcul
onsA= + - .
720 180 630
4
 720=2 ×3²×5; 180=2²×3²×5et630=2×3²×5×7.
Ai
nsiPPCM (720;180; 630)=24×3²×5×7etparsui t
e
AFFOAboudoul
aye 95
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

PPCM (
720;180;
630)=5040.
11 43 121 11×7 43×28 121×8
 A= + - ; doncA= + - .Ainsi
720 180 630 720×7 180×28 630×8
77 1204 968 77+1204-
968 313
A= + - etparsui
teA= soi
tA= .
5040 5040 5040 5040 5040

I
.ÉLÉMENTSDEPLANI
FICATI
ON

AFFOAboudoul
aye 96
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1.
1 Contenusdeformat
ion
1.
1.1 Compétences

a)Lesc ompétenc esdis

cipl
i
naires:
-Résoudr eunpr oblèmeouunes i
t
uati
on-
probl
èmee nut
il
i
santl
es
conceptse tpr
océ duresdulanga geetdur
aisonne
me ntma t
hémati
ques.
-Appr éhenderlamat hémat i
quedanssesaspect snumér i
quespar
l
’appropr i
ati
ondesout il
s,techniquesetprocédésconventi
onnels
ainsiqueparl et rai
tementdesdonnées.
-Appr éhenderlamat hémat i
quedanssesaspect sgéomét r
iquespar
l
’appropr i
ati
ond’ outil
setde démar chespropresàlagéomét r
ie.

b)Compétencetr
ansdisci
pli
nai
re:
-Seprépar
eràint
égrerlavi
eprofessi
onnel
l
edansuneper
spect
ivede
réal
i
sati
ondesoietd’i
nserti
ondanslasoci
été.

c)Compét encestransv ersales

-Expl
oiterl
’
infor
mat iondi sponi e;
bl
-Résoudreunesituation-problème;
-Communi querdef açonpr éci
seetappr
opr
iée;
-Exer
cersapenséecr it
ique;
-Travai
l
lerencoopér ati
on.

1.
1.2Connai
ssancesett
echni
ques

Symét riecent r
ale: Not i
ond’appl i
cation;déf i
nit
iondesy mét rie
cent r
ale;pr opri
étés.
Symét rieorthogonal e: Déf init
ion; propri
étés.
Projection: Déf initi
on;propriétédumi li
eud’unsegment; repér age
dansl eplan ( repèrecartésien; r
epèreor thogonal;repère
orthonor mé; coupledecoor donnéesd’ unpoint:abscisse,or donnée).
Translation: Not iondev ecteur;addi ti
ondev ecteurs;t
ransl ati
on
etv ecteur;propri
étés;conser v ati
ondel ’
ali
gnement ,
desdi st ances
etdesmesur esd’angles;
Caractéri
sationv ector
iel
led’unpar allél
ogramme.

N.B.:Pourpl
usd’
i
nfor
mations,
confèredétai
ldescont
enus
noti
onnelsdel
asi
tuat
iond’
apprent
issage.

1.
1.3 St
rat
égi
eobj
etd’
appr
ent
issage:Résol
uti
ondepr
obl
èmes.

1. ée: 20heur
2Dur es
AFFOAboudoul
aye 97
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1.3St
ratégi
esd’enseignement/apprent
issage:Brai
nst
ormi
ng,
tr
avai
li
ndividuel
,tr
availengroupeett
ravai
lcol
lect
if.
1.
4Mat éri
el:obj
etsfami l
ier
s

2-DEROULEMENT

Situationdedépar t.
Text e:
Desél èvesdel acl assedequat ri
èmev eulentcompr endre
commentsoumi ssionneràunappel d’
offr
edeconst r
uct
ionde
bâtimentd’ uti
lit
épubl ique.Gaoul eurprofesseurdemat hémat i
ques’ est
exclamé: «c’estcommeunconcour s!».Ill
eurdemandedansun
tr
av aildegroupe, depr oposerunpl andeconst ructi
ondeci nq
bâtiment sdest i
nésàl alocati
onv ente;chaquegr oupedoi tdéfendresa
proposi t
ionenex posantsesav antagesetlespr inci
pesmat hémat i
ques
uti
li
séspoursar éalisati
on.L’undesmembr esdugr oupedeGi ov anni
const r
uitleplanr eprésent éci
-dessousdonti l
sv eul
entdégagerl es
caractérist
iques.

AFFOAboudoul
aye 98
Bât
iment3 Bât
iment
4
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Tâche:Tuv asteconst
rui
redesconnai
ssancesnouvel
lesen
mathémat
ique.Pourcel
atuaurasàexécuterl
esacti
vi
téssui
vant
es:
Act
ivi
té0
AFFOAboudoul
aye 99
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Li
sletext
edel asi
tuat
iondedépar
tpui
sexpr
imelesidées,
réfl
exi
onsquet ’
i
nspir
ecet ext
e.
Strat
égie:Brai
nstor
ming Durée:15mi n

Acti
vi
té1
Giovannif aitobser
verauxmembr esdesongr oupequesurl e
dessindupl andubâtiment5lessommetssedédui sentdeceuxdu
dessindupl andubât iment1parunecor respondanceut i
li
santle
pointO;mai silnesai
tpascommentf ormulermat hématiquement
sonconst at
.
SO Consigne1

A1 1°
)Identif
iel
eoulescor
respondant
(s)
dechacundessommetsdubâtment1
i .
B1
2°)Compl ètelet
ableaude
C1
cor
respondanceci
-contr
e.
X
3°
)Dequel
l
ecor
respondances’
agi
t-
il?
W

St
rat
égi
esetdur
ées:TI:5mi
n TG:
5mi
n TC:
10mi
n

Résul
tat
sat
tendus
SO
1°)Identi
fi
onsleoul escorrespondant(s)
A1 X dechacundessommet sdubâtiment1.
Lessommet sC1,D1,F1,E1,
G1,H1,A1etB1
B1 Y
dubât i
ment1ontpourcor respondants
C1 Z respecti
fslessommet sZ,T,U, S,V,
W, X
etY.
A1 X 2° )Compl étonsletableaude
correspondanceci-
cont r
e.
B1 W
3°)Ils’
agitd’
unesy métriecentral
ede
centreO.
C1 T
Déf
ini
ti
ons
AFFOAboudoul
aye 100
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

 Onappell
eapplicat
ionduplandansleplan,toute
cor
respondancequià
chaquepointduplanassocieunpointduplanetunseul .
 UnpointOduplanét antdonné,l
asymét r
iecentr
aledecent
reO
est
l
’appl
icat
ionduplandansl eplanquiaupoi
ntOassoci elepoi
ntOet
quiàtoutautr
epointM dupl anassoci
elepointM’ t
elqueOsoit
mili
eudusegment[ MM’ ]
.

Consigne2
Obser veleplanréal
iséparl’
undesmembr esdugr oupedeGiov anni
,
pui
scompl èt
elesphrasessuivant
es:
 Lebât i
ment2estl esymétri
quedu…parl asy métr
iecentral
ede
centr
e….
 Lebât i
ment5estl ’
… dubâtiment3parla…decent reI.
 Lespoi nt
sA1,B1 etC1 sontl esantécédentsr espect
ifsdes
point
s….parl asymétri
ecentral
edecent r
e….
 Lespoi nt
s…et…sontl esimagesr especti
vesdespointsE1 et
D1parlasy métri
ecentr
aledecentreO.
Str
atégiesetdurées:TI:5mi n TG:5mi n TC: 15min

Résultat
sattendus
Obser
vons le plan r
éali
sé parl ’
un des membr es du groupe de
Gi
ovanni
, pui
scomplétonslesphrasessuivantes:
 Lebât i
ment2estl esy métrquedubât
i i
ment4parl asymétrie
central
edecentreI.
 Le bâtiment5 estl i
’mage du bât i
ment3 parl a symétrie
central
edecentreI.
 Lespoi nt
sA1,B1 etC1 sontl esant écédentsr espect
if
sdes
pointsX,YetZ parlasy métr
iecentr
aledecent eO.
r
 Lespoi sSetTsontl
nt esimagesr espectiv
esdespoi ntsE1 et
D1parlasy métr
iecentr
aledecentreO.

Consi
gne3
1°)Complètelet
abl
eaudecorr
espondanceci-
AFFOAboudoul
aye 101
S0 contr
epardesantécédent
souimages
convenables.
[
A1B1] 2°)Justi
fi
eque:
 A1B1=XY
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

4°)Recopi eetcompl ètel

esphr asessuiv antespourénoncerl es
propr i
étésr elat
ivesàl asy métri
ecent r
ale:
P1: Lesi magesparunesy métri
e…….despoi ntsali
gnéssontdes
points….
P2:Si l
espoi ntsAetBontpouri magesr espect iveslespointsA’ etB’
parunesy mét r
ie…, alor
sladr oi
te(AB)apouri magel adroit
e( A’
B’).
P3:L’imageparunesy mét r
iecentral
ed’unedr oit
e( D)estunedr oite
(D’)….à( D);
P4:Si l
espoi ntsAetBontpouri magesr espect iveslespointsA’ etB’
parune…. ,alorsl esegment[ AB]apouri magel esegment….etAB=
…..
P5:L’imaged’ un…. .parunesy métriecent r
aleestunangl edemême
…;
P6:L’imageparunesy mét r
iecentral
edumi lieud’unsegmentest…. .
dusegmenti mage;
P7:Lesi magesparune….dedeuxdr oi
tesper pendicul
air
essontdeux
droites…. .;
P8:Lesi magesparune…….dedeuxdr oitespar all
èlessontdeux
droites….
P9:L’imageparunesy mét r
iecentral
e…. .decent reIestuncer cl
ede
mêmer ayonay antpourcent rel’
…..deI.
Stratégiesetdur ées:TI:15mi n TG: 15mi n TC:
30mi n
Résult
atsat t
endus
1°)Compl étonsletableaudecorrespondanceci-contr
epardes
antécédentsoui magesconv enables.
S0 2°)Justi
fionsque:
 A1B1=XY
[
A1B1] [
XY] [
A1B1]estl esymétriquedusegment[ XY]parrapportaupointO;
d’oùA1B1=XY.
(
B1C1) (
YZ)  mesC1B1A1=mesZYX
C1B1A1estl esy mét r
iquedel’
angleZYXparrappor taupointO;
C1B1A1 ZYX d’où
mesC1B1A1=mesZYX
D1A
( CFFOAboudo
1) (ul
ay
TZ e
)  ( TZ)(D1C1) 102
(TZ)estlesy métri
quede( D1C1)parrappor
taupoi ntO; d’
où
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

3°)
 Soi tSO( G)=G’ ;Gét antlemi l
i
eudusegment[ A1C1]et[XZ]
symét ri
quede[ A1C1]parr appor taupoi ntO, alor sG’ est
[
XYl
e
]mi li
eudu
segment[ XZ].
 Soi t(C)l ecercl
edecent reGetder ayonGA1.Ona: SO(G)=G’
et
SO( A1)=X; doncSO( [
GA1] )=[ G’X]etparconséquentl ’
imageducer cle
(C)parlasy mét ri
ecentraledecent r
eOestl ecer cle(C’)decent reG’
etder ayonG’ X.
4°)Recopi onsetcompl étonsl esphr asessui vant espourénoncerl es
propriét
ésr elativesàlasy mét riecent rale:
P1: Lesimagesparunesy mét r
iecent raledepoi ntsalignéssontdes
pointsalignés.
P2:Si l
espoi ntsAetBontpouri magesr espect iveslespoi ntsA’ etB’
parunesy mét recent
i r
ale, alorsladr oite(AB)apouri magel adroite
(A’B’)
.
P3:L’imageparunesy mét riecent ral
ed’ unedr oi t
e( D)estunedr oite
(D’)parall
èleà( D);
P4:Si l
espoi ntsAetBontpouri magesr espect iveslespoi ntsA’ etB’
parunesy mét riecentr
ale, alorsl esegment[ AB]apouri magel e
segment[ A’
B’]etAB=A’ B’.
P5:L’imaged’ unangl eparunesy mét r
iecent raleestunangl ede
mêmemesur e;
P6:L’imageparunesy mét riecent ral
edumi l
ieud’ unsegmentestl e
milieudusegmenti mage;
P7:Lesi magesparunesy mét riecent ralededeuxdr oites
perpendiculairessontdeuxdr oitesper pendicul aires;
P8:Lesi magesparunesy mét riecent ralededeuxdr oitespar al
lèles
sontdeuxdr oitesparall
èles.
P9:L’imageparunesy mét riecent r ed’
al uncer cledecent reIestun
cercledemêmer ayonay antpourcent rel’i
magedeI .

Acti
vi
té2
ZI
TA est dans l e groupe de Giovanni
. Apr
ès quel
ques
manipul
ati
ons,el
l
eremarquequelesdessi
nsbâti
ments1et2sont
deux fi
gur
es symét
ri
ques parrappor
tà la droi
te(OJ)
.Ell
e se
AFFOAboudoul
aye 103
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

demandesi onpeutdéf inirunecor r

espondanceut i
li
santladroit
e(OJ)
etquiper met tr
aitd’obteni rledessinbât iment1àpar ti
rdecel uidu
bâtiment2.
Consi gne1
1°)Dequel lecorrespondances’ agit
-ilselont oi?
2°)Ident i
fiele(s)cor respondant( s)dechacundessommet sdu
bâtiment1.
3°)Danscet tecor respondance, ya-t-ilunpoi ntayantplusd’un
correspondant?
4°)Cited’ autrescasdef iguresdupl anqui secorrespondentdel a
mêmemani ère.
Stratégiesetdur ées:TI:5mi n TG: 10min TC:
10mi n
Résultatsat tendus
1°)Ils’agitd’unesy mét ri
eor thogonal e.
2°)Lessommet sC1, D1,F1,E1,G1,H1,A1etB1dubât iment1ontpour
symét riquesr espectifsparr apportàl adr oit
e(OJ)lessommet sC2,D2,
F2,E2,G2, H2,A2etB2.
3°)Dansunesy mét r
ieorthogonale, unpoi ntn’aqu’unseul
correspondantappel éimagedecepoi nt.
4°)
Lesbât iment s2et5sontsy métri
quesparr apportàladroit
e( OI
).
Lesbât iment s3et4sontsy métri
quesparr apportàladroit
e( OI
).
Lesbât iment s2et3sontsy métri
quesparr apportàladroit
e( I
K).
Lesbât iment s4et5sontsy métri
quesparr apportàladroit
e( I
K).

Défi
nition
Unedr oit
e( D)duplanétantdonnée,l
asymét r
ieor
thogonal
ed’axe(D)
estl
’applicati
onduplandansl eplanquiàtoutpoi
ntM de(D)associe
l
epoi ntM etàt outpoi
ntM n’appart
enantpasà(D)associel
epoint
M’telque( D)soitlamédiatr
icedusegment[MM’ ]
.

AFFOAboudoul
aye 104
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Consi
gne2

S(
OJ)
Ondési
gneparS(OJ) l
asy
mét
ri
eor
thogonal
e
d’
axe(
OJ)
.
B1
1°)Complèt
elet
ableaudecorr
espondanceci
-
C2 contr
epardesant
écédentsouimages
convenabl
es.
D1
2°
)Just
if
ieque:
[
B1C1]

 B1C1=B2C2
(
C1D1)
 mesB1C1D1=mesB2C2D2
B1C1D1
3°)Quereprésent
eS(OJ)(
G)pourlebât
iment2siG
(
F2G2) estlemil
ieudusegment[ A1C1]?Quel
leestal
ors

4°)Recopi eetcompl ètel

esphrasessuiv ant
espourénoncerl es
propr i
étésr elat
ivesàl asymétri
ecent r
ale:
P1: Lesi magesparunesy métri
e…….despoi ntsal i
gnéssontdes
points….
P2:Si l
espoi ntsAetBontpouri magesr espect iv
eslespoi ntsA’etB’
parunesy mét r
ie…, alor
sladroi
te(AB)apouri magel adr oit
e( A’
B’)
.
P3:Si l
espoi ntsAetBontpouri magesr espect iv
eslespoi ntsA’etB’
parune…. ,alorslesegment[ AB]apouri magel esegment….etAB=
…..
P4:L’imaged’ un…. .parunesymét r
ieorthogonal eestunangl ede
même…;
P5:L’imageparunesy métri
eorthogonaledumi li
eud’unsegmentest
…..dusegmenti mage;
P6:Lesi magesparune….dedeuxdr oi
tesper pendiculai
ressontdeux
droites…. .;
P7:Lesi magesparune…….dedeuxdr oitespar al
lèl
essontdeux
droites….
P8:L’imageparunesy métri
eorthogonaled’…. .decent r
eIestun
cercledemêmer ay onayantpourcent r
el ’
…..deI .
Stratégiesetdur ées:TI:15mi n TG: 15mi n TC:
35mi n

AFFOAboudoul
aye 105
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Résul
tat
sat
tendus
S(
OJ)
1°)Compl étonsl et ableaudecor respondanceci -cont
repardes
antécédent soui magesconv enabl es.
B1 B2 2°)Just i
fi
onsque:
 B1C1=B2C2
C1 C2 [B1C1]et[ B2C2]sontdessegment ssy mét r
iquesparr apportàl adr oit
e
(OJ); d’oùB1C1=B2C2.
 mesB1C1D1=mesB2C2D2
D1 D2 B1C1D1 etB2 C2D2 sontdeuxangl essy mét r
iquesparr apportàl adr oit
e
(OJ); d’oùmesB1C1D1=mesB2C2D2.
[
B1C1] [
B2C2] 3°)
 Soi tS(OJ)(G)=G’ ;Gét antl emi l
ieudusegment[ A1C1]et[ A2C2]
estl esymét ri
quede[ A1C1]parr appor tàl adr oi
te(OJ)
, al
orsG’ estl e
(
C1D1) (
C2D2) mi l
ieudusegment[ A2C2].
 Soi t(C)l ecer cledecent reGetder ayonGA1.Ona: S(OJ)(
G)=
B1C1D1 B2C2D2 G’
EtS(OJ)(A1)=A2; doncS(OJ)([GA1] )=[ G’A2]etparconséquentl ’
imagedu
(
F2G2) cercle(C)parl asy mét ri
eor t
hogonal ed’ axe( OJ)estl
ecer cl
e( C’)de
(
F1G1)
cent reG’etder ayonG’ A2.

4°)Recopi onsetcompl ét
onsl esphr asessui vantespourénoncerles
propriétésr elati
vesàl asymét ri
ecent ral
e:
P1: Lesi magesparunesy mét rieor t
hogonal edepoi ntsal
ignéssontB2
despoi ntsalignés. B2
P2:Si lespoi ntsAetBontpouri magesr espectiv
esl espointsA’etB’
parunesy mét reor
i t
hogonal e,al orsladr oit
e( AB)apouri magel a
droi
t e( A’B’)
.
P3:Si lespoi ntsAetBontpouri magesr espectiv
esl espointsA’etB’
parunesy mét ri
eorthogonale, alorsl esegment[ AB]apouri magele
segment[ A’
B’]etAB=A’ B’
.
P4:L’imaged’ unangl eparunesy mét ri
eor t
hogonal eestunanglede
mêmemesur e;
P5:L’imageparunesy métri
eor thogonal edumi li
eud’ unsegmentest
l
emi l
ieudusegmenti mage;
P6:Lesi magesparunesy mét ri
eor thogonal ededeuxdr oites
perpendi culairessontdeuxdr oi tesper pendiculaires;
P7:Lesi magesparunesy mét ri
eor thogonal ededeuxdr oites
parallèlessontdeuxdr oit
espar all
èles.
P8:L’imageparunesy métri
eor thogonal ed’uncer cl
edecent reIest
uncer cledemêmer ayonay antpourcent rel’i
magedeI .

AFFOAboudoul
aye 106
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Acti
vit
é3
ZITA s’amuseàj oi
ndr e,pardessegment s,lessommet squi
occupentdesposi ti
onssimi lair
essurl esdessinsdesbât iments2et
4.Elleconst atequelessuppor tsdecessegment ssontpar all
èlesà
celuidusegment[ A2B2]etqu’ i
lscoupentl adroit
e( KI)endespoi nts.
Ell
esedemandesiel len’estpasent r
aind’établ
iruneapplicati
ondu
plandansl ui-mêmequiàt outpoi ntM associelepoi ntN,i
ntersect i
on
del adroite(KI)aveclapar all
èleà( A2B2)passantparM.El lefaitpar t
desapr éoccupati
onauxmembr esdesongr oupeetcel asusciteune
vi
v ediscussion.
Consigne1
K I
A2 Legrouper eproduitl
ebât i
ment2etl adroi
te(KI)
commel ’
indiquelaf i
gureci-
contrepuisnotepcette
correspondance.
H2
1°)Sansr eproduirelafi
gure,construi
sparla
E2 correspondancepl esimagesr espect
ivesdes
sommet sdubât iment2pui snommeA’ ,B’
,C’etD’l
es
G2
D2 i
magesr espectivesdessommet sA2,H2,E2etD2.
2-a°)Donnel esimagesdespoi ntsKetIparla
B2 F2 correspondancep.
b–Pr éci
sel esantécédentsparpdeA’ .
c-Just i
fiesi pestuneappl i
cati
on.

C2

Str
atégi
esetdur
ées:TI:10mi
n TG:
10mi
n TC:
10min

Résul
tat
sat
tendus
K A’ B’ C’ I D’

A2 1°)Const r
uisonsparlacor r
espondancepl esimages
respecti
vesdessommet sdubât iment2pui s
H2 nommonsA’ ,B’
,C’etD’l
esi magesr espectiv
esdes
sommet sA2,H2,E2etD2.(Voirf
igureci-contr
e).
E2 2-a°)Lesimagesdespoi ntsKetIparl a
G2 correspondancepsontr especti
v ementKetI .
D2 b–Lesant écédentsparpdeA’ sontA2etB2.
c-Just if
iesipestuneappl i
cation.
B2 F
AFFOAboudoul
aye a1 07
2
Parlacor r
espondancep, l
’
imageA’ deux
antécédentsA2etB2; etparconséquentpn’ estpas
uneappl i
cation.
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Défini
tion
( D)et(L)sontdeuxdr oi
tessécantes.Onappell
eprojecti
onde
(
D)
par al
l
èlementà(L),l’
appl
icati
ondupl andansleplanqui,
àchaque
pointM associ
eM’ ,poi
ntcommunàl adr oi
te(D)etàlaparall
èleà(
L)
passantparM.Lepoi ntM’estappel épr oj
etédeM sur(D)
parall
èlementà(L).

Ladr
oi t
e(D)estlabasedel aproj
ecti
on.Lepoi ntM’ estleproj
eté
deM.Ladr oi
teparal
lèl
eà( L)passantparM estlapr ojetant
edeM.
 Lorsquelesdroit
es(D)et(L)sontperpendiculai
res, l
a
project
ionsur(D)paral
l
èlementà( L)estappeléepr oject
ion
orthogonal
esur(D).

Consi
gne2
Considér
ons l
afi
gur
e ci-
dessous etl
a pr
oject
ion p sur(
)
par
all
èlementà(L)

(
L) 1°)Const rui
slesi magesp( A)=A’
p(B)=B’ ,p(C)=C’ , p(M)etp( K)despointsA,B,
M
C,M etKparl ’appli
cationP.
K 2°)SoitIlemilieudusegment[ AB]
.p([AB])est
A l
’ensembl edesi magesdespoi ntsde[AB]parp.
-Dét erminep( [AB])etp([MK])puisdonneune
caractéri
sati
ondupr oj
etéd’unsegment .
(
Δ)
-Const ruisI
’=p( I);quereprésenteI’
pourp
M’ B
([
AB]).
AFFOAboudoul
aye 108
-Si N( Δ)déterminep( N).Conclus.
C
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Str
atégi
esetdur
ées:TI:10min TG:10mi
n TC:
10min
Résul
tat
sat
tendus
(
L) 1°)Const rui sonsl esi magesp( A)=A’ ;
p(B)=B’ ;p(C)=C’ ;p(M)etp(K)
despoi ntsA, B,C,M etKparl ’applicati
onp.( Voirfi
gure).
M 2°)Soi tIlemi l
i
eudusegment[ AB].p( [
AB])estl ’
ensembledesi magesdes
pointsde[ AB]parp.
-Dét ermi nonsp( [
AB] )etp( [MK] )puisdonneunecar actér
isationduproj
eté
K d’
unsegment .
A Ona: p( [AB] )=[ A’B’]etp( [
MK] )={ M’}.Doncl eprojet
éd’unsegmentest
unsegmentouunensembl erédui tàunpoi nt.
I
-Const ruisonsI ’
=p( I).(Voirfigure).
A’ I
’ Ona: Imi lieude[ AB] , I
’=p( I)et[ A’B’
]=p( [AB]);d’
oùI ’
estl emi l
i
eudu
C’ segment[ A’ B’].
(
Δ) M’ B
-Si N( Δ)dét ermi nonsp( N).
SiN( Δ), alorsp( N)=N.
Concl usion
C Toutpoi ntappar t
enantàl abased’ uneproj
ect i
onestsonpr opreimagepar
cettepr oject ion.
Propr
iét
és
P1:Leproj
etéd’
unsegmentestunsegmentouunensembl
erédui
tà
unpoint
.
P2:Leproj
etédumil
ieud’
unsegmentestl
emili
euduproj
etédece
segment

Act ivit
é4
Pourmi euxdégagerl escar actéristi
quesdupl andesongr oupe,GIOVANNI
proposeàsescoéqui pi
ersder epérer ,surledessi n,lessommet sdesbât i
ments
àl’ai
dedesaxes( OI)et(OJ).
Pourmi euxs’expli
querilréali
selaf igur eci-dessousoùi lr
éaliseunepr oj
ect
ion
orthogonaledechacundespoi ntsconsi déréssurl esaxes( OI)et( OJ)
.Surl’
axe
(OI)il
pr endcommeuni tédelongueurOI=1cm etsurl ’axe(OJ)il pr
endOJ=1cm.
Ainsiilaffi
rmeque, parexempl elepoi ntA:
 asonabsci ssexsurl ’
axe( OI)etx=2pui sonnot exA =2.
 asonor donnéeysurl ’
axe( OJ)ety=3pui sonnot ey A
=3.
ParsuitexA =2ety A
=3;do nclep oint Aap ourco upledec oordonnées(2;3)et
onnot eA( 2;3).

AFFOAboudoul
aye 109
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

B
C 4

3 A

-
6 -
5 -
4 -
3 -
2 -
1 O I 2 3 5 7
-
1 O

-
2

-
3

D -
5

-
6

Consi gnes
1°)Pr éci
selecoupledecoor données( x; y)dechacundespoi nt
sB,
CetD.
2°)Repr odui
slerepère(O; I
,J)consi dér épuisplacelespoi
ntsE(4;-
2); F(-4;0);
G(0; 6)etH(6; 2).
Stratégiesetdurées:TI:10mi n TG: 10min TC:
10mi n
Résul t
atsat t
endus
1°)Pr éci
sonslecoupledecoor données( x; y)dechacundespoi nt
s
B,CetD.Ona: B(7;5);C(-3; 4)etD( -
2; -
5).
2°)Repr odui
sonslerepère(O; I
,J)consi dérépuisplaçonsl
espoints
E(4; -2);F(-
4;0); G(0;6)etH( 6; 2).(
Voi rfi
gureci-
dessous).

AFFOAboudoul
aye 110
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

B
C 4

3 A

2
H

J
F
-
6 -
5 -
4 -
3 -
2 -
1 O I 2 3 5 G 7
-
1 O

-
2
E
-
3

D -
5

Déf
ini
ti
on -
6

(O; I
,J)estunr epèreduplan.Lepoi ntOest
y l
’ori
ginedecer epèr
e.
xestl ’
abscissedupoi ntM danslerepère(O,I
, J)
.
yestl ’
ordonnéedupoi ntM danslerepère(O,I
, J)
.
K M (x,y)estlecoupledecoor donnéesdupoi ntM dans
l
er epère(O,I,J).
Ladr oi
te(OI)muni edurepère(O,I
)estl’axedes
abscisses.
O I H x Ladr oi
te(OJ)muni edur epère(O,J)estl’
axedes
ordonnées.
Déf
ini
ti
ons
 Unrepèr
eestdi
tor
thogonalsisesaxesper
pendi
cul
air
es.

 Unrepèr
e( O,I
,J)estdi
tor
thonor
méouor
thonor
mals’
i
lest
or
thogonaletsiOI=IJ=1.

AFFOAboudoul
aye 111
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Act
ivi
té5
3 A Onconsidèrelesystèmed’axesder epère(OI)et
(OJ)demêmeor i
gineO.Lepoi ntM estalors
y M repér
éparsoncoupl edecoor donnée(x,y).On
noteM(x,y).
J
C Consi
gnes
1°)Déterminelescouplesdecoor donnéesdes
O 2 x 4
-
2 -
1 I point
s:A,B, I
,J,O,etC
B
-
1 2°)Const
ruisàlarègleetaucompasl espoints
U(2,-
2);V(3,-
1)etW( -1,
2)
-
2

Str
atégi
esetdur
ées:TI:10mi
n TG:
10mi
n TC:
10min
Résult
atsattendus
3 A 1°) Déter
mi nonslescoupl esdecoordonnées
despoi
nts: A,B,I
,J,O,etC.
W Ona:A( 2;3); B(
-1;-1);I
(1;0);J(O;
1);O(0;0)
y M
etC(
4; 0).
J
C
2°)Constr
uisonsàlarègl
eetaucompasles
O x
-
2 -
1 I 2 4 point
sU( 2,-2);
V(3,-
1)etW(-
1,2)
.(Voi
rfi
gureci
B
-
1
V -cont
re)
.

-
2
U

Activi
té6
Lescoéquipi
ersdeGI OVANNIdécouv r
entunaut reavantagepour
l
eurpl an;son orient
ati
on géographique permettrai
tune bonne
aér
ati
on desbât i
ments.Il
sontal or
smat ér
ial
isé surlepl an,les
di
ff
érentscourant
sd’ ai
rd’un ventSud -Nor d sel
on leurv i
tesse
commeci -
dessous:

A1 A
A3
A4
2

AFFOAboudoul
aye B4 B1 112
C1
C2
B3
C3
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Consigne1
Obser veatt
enti
vementlescourant sd’ai
rpui
s:
1°)classedansl etableauci
-dessousceuxdontl esv
itessessont
dansl amêmedi r
ect i
on;
Premi ère
A3
directi
on
Deux i
ème
B4
dir
ection
2°)ceuxdontl esvitessessontdanslemêmesens.
Stratégiesetdurées:TI:5mi n TG:5min TC:10mi
n

Résult
atsattendus
1°)Classonsdansl et
ableauci-
dessouslescourant sd’
ai
rdontl
es
vi
tessessontdansl amêmedi rect
ion;
Premi ère
A1 A3 A2 A4
di
rection
Deux ième
C1 C2 C3 C4 B4 B1 B2 B3
direction
2°)Classonsl escour
antsd’ai
rdontlesv i
tessessontdansl emême
sens.
Sens1: A1; A2;
A3etA4.
Sens2: B1;B2;B3etB4.
Sens3: C1; C2;
C3etC4.

Consi
gne2
Surlar eprésentati
ondupl an,
lesdroi
tes(OI),(
IK)
,(OJ)et(JK)
représententrespectivementlesr
outesR1,R2,R3etR4.Complète
chacunedesphr asesparl’
unedesexpressionssuivantes:l
esensI
→ O;l esensO→ I; l
esens
J→ K; l
esensK→ J; lesensK→ I .
1°)Poural lerdubât i
ment1aubât i
ment4, enempr untantl
arouteR1,
j
ev aisdans…. .
2°)Poural lerdubât i
ment1aubât i
ment3, enempr untantl
arouteR4,
j
ev aisdans…. .
AFFOAboudoul
aye 113
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

3°
)Poural
l
erdubâtiment2aubâti
ment1,
enemprunt
antlar
outeR4,
j
evai
sdans…..
4°
)Poural
l
erdubâtiment2aubâti
ment3,
enemprunt
antlar
outeR4,
j
evai
sdans…..
St
rat
égi
esetdurées:TI:105mi
n TG:15mi
n TC:10min

Résultatsatt
endus
Compl étonschacunedesphr asesparl’
unedesexpressions
suivantes:lesensI→ O;l esensO→ I; l
esensJ→ K; lesensK→
J; l
esensK→ I .
1°)Poural l
erdubât i
ment1aubât iment4,enempruntantlarouteR1,
j
ev aisdansl esensO→ I .
2°)Poural l
erdubât i
ment1aubât iment3,enempruntantlarouteR4,
j
ev aisdansl esensJ→ K.
3°)Poural l
erdubât i
ment2aubât iment1,enempruntantlarouteR4,
j
ev aisdansl esensK→ J.
4°)Poural l
erdubât i
ment2aubât iment3,enempruntantlarouteR4,
j
ev aisdansl esensJ→ K.
Parexempl elar outeR1 r
eprésentéeparladroi
te(OI)etallantdeO
⃗
versIsenot eOIetsel i
t«v ecteurO,I».

Défi
niti
on
Unv ecteurestcar
act
éri
séparsadi
rect
ion,sonsensetsanor
me
(l
ongueur).
Exemple:
(
D) ⃗
Lev
ect
euruapour
A
- Dir
ecti
on: ladroit
e( D);
⃗
u - Sens:celuidupoi ntAversl
epoi
ntB;
A
⃗
- Norme: distanceABetonnot e|
|u|
|=AB.

Appl
icati
on
SoitABCDunpar all
élogrammedecent reO.
Consignes
1°)Surl
eparall
élogrammeABCD, cite:
a°
)Troi
svecteursay antlamêmedi recti
on.
b°
)Troi
svecteursn’ay antpasl
amêmedi rect
ion.
c°
)Deuxvecteursay antmêmedi recti
onetdessenscont
rai
res.
d°
)Deuxvecteursay antmêmedi recti
onetmêmesens.
⃗
2°)Donnelescaractéri
stiquesduvecteurAC.
AFFOAboudoul
aye 114
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Str
atégi
esetdur
ées:TI:10mi
n TG:
10mi
n TC:
20min

Résul
tat
sat
tendus
B 1–a° ⃗ ⃗ ⃗
A )Tr
oisv
ect
eur
say
antl
amêmedi
rect
ion.Ona:AB;
CDetBA.
⃗ ⃗ ⃗
b°
)Troi
sv ect
eur
sn’ay antpasl
amêmedi r
ecti
on.Ona:AB; ACetBD.
c°
)Deuxvecteur
say antmêmedi r
ecti
onetdessenscont
rai
res.
O ⃗ ⃗
Ona: CDetAB.
⃗
d°
)Deuxvecteur
say antmêmedi r
ecti
onetmêmesens.Ona:AD et
⃗
D C BC.
Act i
vit
é7 ⃗
2°
)Donnonslescaract
éristi
quesduvect
eurAC.

I O
C1 C’

D1 D’
F1

B1 E1
G1 E’
H1

A1

GIOVANNIsouhai t
equel ebât i
ment6soitl
’i
magedubât i
ment5par
l
egl i
ssementquit ransf
ormel epointIenO.Pourcela,ilr
éal
isel e
pl
andéf i
nici
-dessousetdéclareàcescamaradesque:
«LespointsC’,D’etE’sontl
esi magesr
espect
ivesdespoi
ntsC1,D1
⃗
etE1parlatr
anslati
ondev ecteurI
O.Cett
eappli
cati
onestnot
éet⃗.
I
O
⃗
LadistanceIO estappeléenormeduvect
eurI
O,ladroi
te(I
O)sa
di
rect
ionetsonestceluideIver
sOsurl
adroi
te(
IO)
.Onnotet
⃗(C1)=
I
O
C’
,⃗(
t D1)=D’
ett
⃗(E1)=E’
.
I
O I
O
⃗ ⃗
Depl
ust
⃗(C1)=C’
parexempl
esi
gni
fi
equeI
O=C1C’
».
I
O
Consignes
1°
)Sansr
epr
odui
rel
afi
gur
e,const
rui
slesi
magesA’
,B’
,F’
,G’
etH’
AFFOAboudoul
aye 115
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

r
espect
ivesdespoi
ntsA1,
B1,
F1,
G1etH1parl
atr
ansl
ati
ondev
ect
eur
⃗
O.
I
⃗ ⃗
2°)Just
if
iequeI
O=F1F’
.
Strat
égi
esetdurées:TI:10mi
n TG:
10mi
n TC:
10min

Résul
tat
sat
tendus
I O
C1 C’ 1°)Const ruisonslesi
magesA’,B’
,
F’,
G’ etH’ respecti
vesdespoi
nts
A1,B1,F1,G1etH1parl atr
ansl
ati
on
D1 D’
F1 ⃗
F’ dev ecteurIO.( Voi
rconsi
gne)
.
B1
G1 E1 ⃗ ⃗
G’ E’ 2°)Just i
fi
onsqueI O=F1F’
.
B’
H1 H’
⃗ ⃗
t⃗(F1)=F’ ;d’oùIO=F1F’.
A1 A I
O

Déf
ini
ti
on
AetBsontdespoint
sduplan.
B Lat
ransl
ati
onquiappl
iqueAsurBestnot ⃗.
ée:t
M’ I
O
⃗
A Onl
i
t:t
ransl
ati
onduv
ect
eurAB.
⃗ ⃗
M M’
estl
’
imagedeM parl
atr
ansl
ati
ondev
ect
eurt
⃗ équi
vautà:AB=MM'
AB
Acti
vité8
ABCDestunpar al
lél
ogrammedecent reI.
Consignes
1°)Justifi
eque( AB)/ /(
CD)etqueAB=CD.
2°)Justifi
equeIestl emi li
eudessegment s[AC]et[
BD]
.
3°)Pourcet tereprésentati
on,donnedeuxv ect
eur
ségauxetdeux
vecteursopposés.
Inf
or mations
«Deuxv ecteurssontdi t
ségauxl or squ’
il
sontl amêmedir
ecti
on,l
e
mêmesensetl amêmel ongueur».
«Deuxv ecteur
ssontdi tsopposésl orsqu’
il
sontlamêmedir
ecti
on,l
a
mêmel ongueuretdessenscont r
aires».
Stratégi
esetdur ées:TI:10mi n TG: 10min TC:
20mi n
Résult
atsat t
endus

AFFOAboudoul
aye 116
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

B
1°)Justi
fi
onsque( AB)//(CD)etqueAB=CD.
A
[AB]et[DC]sontdescôt ésopposésdupar al
l
élogrammeABCD;
d’où(AB)//(DC)etAB=DC.
2°)Justi
fi
onsqueIestl emi li
eudessegments[AC]et[BD]
.
I Lesdiagonales[AC]et[BD]duparall
élogr
ammeABCDse
coupentenI; d’oùIestlemi l
i
eudessegment s[AC]et[
BD]
.
3°)Pourcettereprésentat
ion,
C ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
D  Donnonsdeuxv ect
eurségaux:AI=I CouAB=DC…
⃗ ⃗ ⃗ ⃗
 Deuxv ecteursopposés:ABetCDpui sonnot eAB=-CD.

Déf
ini
ti
ons
 Deuxvecteur
squiontlamêmedi rect
ion,
lemêmesensetl
a
mêmel ongueursontdi
tségaux.
 Deuxvecteur
squiontlamêmedi rect
ion,
lamêmel
ongueuret
l
essenscont r
air
essontdit
sopposés.

Acti
vi
té9
Consi
gnes
1-a°
)Const r
uislesimagesr espect ivesA’ ,B’etJ’ despointsA, CetJ
B ⃗
parlatranslati
onOI.
b°)Pr éciselapositi
ondupoi ntJ’ parrapportàl adroit
e(A’ C’
).
C Commentsontal orslespointsA’ ,C’ etJ’ ?
⃗
2°)Détermi nel’
i
mageparl atransl ati
onOIdel adroit
e(AB).
J
3°)Recopi eetcompl ètelesphrasessui vantesparl ’
undesgr oupes
demot ssui vants:ladroite(A’
B’), despoi ntsalignés,dr
oiteparallèl
e.
A  Lesi magesparunet r
ansl ati
ondepoi ntsali
gnéssont……
O I
 Si lespointsAetBontpouri magesr espectiv
eslespoi ntsA’et
B’, parunetranslati
on,alor sladr oite(AB)apouri mage….

Str
atégi
esetdur
ées:TI:15min TG:15min TC:
30min
Résul
tat
satt
endus
B B’ 1-a°)Construisonslesimagesr especti
v esA’,B’etJ’ despoint
s
⃗
A,CetJparl atr
anslati
onOI.(Voirfi
gur eci-
contre).
C b°)Pr écisonslapositi
ondupoi ntJ’ parrapportàl adroi
te
(A’C’
).
J J’ Ona: J’∊(A’C’)etparsuit
elespoi nt
sA’ ,J’etC’sontal i
gnés.
⃗
A’ 2°)Dét er
mi nonsl’
imageparlat ransl
ationOIdel adr oit
e(AB).
A O Ona: t⃗(
A)=A’ ett⃗(C)=C’;donct ⃗(AC)=( A’C’).
OI OI I
O
I
3°
)Recopi
onsetcompl
étonslesphrasessuiv
antesparl’
undes
gr
oupesdemotssui
vant
s: l
adroit
e( A’
B’)
,despoint
sal
ignés,
droi
te

AFFOAboudoul
aye 117
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

par
all
èle.
 Lesi magesparunet r
ansl
ati
ondepoi nt
salgnéssontdes
i
pointsali
gnés.
 Si l
espoint
sAetBontpouri magesr espect
iveslespointsA’et
B’,parunetr
anslati
on,al
orsl
adr oi
te(AB)apourimagel adroit
e
(A’B’
).
 L’mageparunet ransl
ati
ond’unedroi
te(D)estunedr oit
e
parall
èleà(D).

Acti
vi
té10
⃗ Consignes
u ̂
O 1-a°)Repr oduislafigureetconstrui
sl’i
magedel ’
angl
eI OJ
parlat ransl
ationt⃗. Cetteimageest-ell
eunangl e?
u
̂
J Compar elamesur edel ’
angleI
OJàcel l
edesoni mage.
b°)Compar elalongueurdusegment[ OI]àcell
edeson
i
mage.
2°)Recopi eetcompl ètelesphrasessuivantesparl’
undes
groupesdemot ssui vant
s: mêmemesur e,segment[A’B’]
,
I unet ranslati
on.
 «Si lespointsAetBontpouri magesr espect
ives
les
pointsA’ etB’,par……, alor
slesegment[ AB]apourimage
Str
atégi
esetdur
ées:TI:15mi
n TG:15mi
n TC:
25min
Résult
atsatt
endus
1-
a°)Repr
oduisonslaf i
gureetconstr
uisonsl’
i
magedel
’
angl
e
̂
⃗ OJparl
I atransl
ati
ont ⃗.(Voirf
igur
eci-
contre)
.
u ̂ ̂
u
̂ ̂
O O’ Ona: ⃗(
t OJ)=(
I I
’O’
J’)etmesI OJ=mesI ’
O’ .
J’
u
b°
)Compar
onslalongueurdusegment[
OI]àcel
l
edeson
i
mage.Ona:t ([
OI]
)= [
O’I
’]etOI=O’
I’
.
J J’ ⃗
u
2°)Recopionsetcompl étonslesphrasessuivantesparl’
un
desgroupesdemot ssuivants:mêmemesur e, segment[A’B’
]
,
unetranslati
on.
I
’  «Si lespoint
sAetBontpouri magesr espect
ivesles
I point
sA’ etB’,parunetransl
ation,
alorslesegment[ AB]apour
i
mageparcet tetr
anslat
ion,esegment[
l A’B’
]et
AB=A’ B’» .
Propri
étés
P1:L’
imageparunetransl
ati
ond’unedr
oite(D)estunedroi
te
paral
l
èleà(D).
P2:Lesimagesparunetransl
ati
ondepointsali
gnéssontdespoi
nts
AFFOAboudoul
aye 118
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

ali
gnés.
P3:Silespoi ntsAetBontpourimagesrespecti
veslespointsA’etB’
parunet ranslat
ion,al
orsl
adroi
te(AB)apourimagel adroi
te(A’
B’)
.
P4:Sil espointsAetBontpouri magesrespect
ivesl
espointsA’etB’
parunet ranslat
ion,al
orsl
esegment[AB]apourimagel esegment
[A’
B’]etAB=A’ B’.
P5:L’i
maged’ unangleparunet
ransl
ati
onestunangl edemême
mesur e.

Act ivi
té11
⃗ ⃗
QuatrepointsA,B,CetDsontt elsqueAB=DC.
Consi gnes
1°)Justi
fieque(AB)estparal
lèleà( DC).
2°)Déterminel’
imagedel adr
oi te( AD)parlatranslati
ondev ecteur
⃗
ABpui sdéduis-
enlapositi
onrel ativedesdroites(AD)et(BC) .
3°)Justi
fielanatur
eduquadrilat èreABCD.
4°)Recopieetcompl ètel
aphrasesui vante:Si quatr
epoint
sA, B, Cet
⃗ ⃗
Dnonal ignéssonttelsqueAB=DC, al
orslequadr i
lat
èreABCDest
un……
Strat
égiesetdurées:TI:15mi n TG: 15mi n TC:
25min
Résultat sattendus
⃗ ⃗ ⃗ ⃗
B 1°
)AB=DC;
doncABetDContl
amêmedi
rect
ionetparconséquent
C (
AB)/
/(DC)
.
⃗
2°
)Dét
ermi
nonsl
’
imagedel
adroi
te(AD)parl
atransl
ati
ondevect
eurAB.
Ona:t
⃗(A)=Bett⃗(
D)=C;donct⃗(AD)=(BC)etparsui
te(
AD)//(BC).
AB AB AB
3°)Justi
fi
onslanatureduquadri
lat
èreABCD.
A Ona: (AB)//(DC)et(AD)//(BC);d’
oùABCDestunparal
lél
ogramme.
D 4°)Recopionsetcomplét
onslaphrasesui
vant
e:Siquat
repointsA,
B,CetD
Propriétés nonalignéssonttel
⃗ ⃗
squeAB=DC, al
orsl
equadri
l
atèr
eABCDestun
P1:Siunquadr i
lat
èreABCDestunpar all
élogr
amme,al
orsl
es
⃗ ⃗
vecteursAB etDC sontégaux.
⃗ ⃗
P2:Siquat r
epoint
sA, B,CetDsonttelsqueAB = DC alorsl
e
quadrilatèreABCDestunparal
lél
ogr
amme.

Appl
icat
ion
AFFOAboudoul
aye 119
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Ondonneunt
ri
angl
eABC,lepoi
ntM mi
li
eude[
AC]etl
epoi
ntD
i
magedeAparlasymét
ri
edecentr
eB.
Consi
gnes
⃗
1°)Const rui
slepointEimagedeM parl atransl
ati
ondevecteurAB.
2°)Démont r
equel esquadri
latèresABEM, BDEM etBECM sontdes
parall
élogrammes.
3°)Démont r
equeEestl emi l
ieude[ DC].
4°)Const rui
slespointsA’etM’ imagesrespecti
vesdespointsAetM
⃗
parlatranslati
ondev ect
eurCB.
Justif
ieque:
a-Lespoi ntsA’,M’etBsontal ignés.
b-M’ estl
emi l
ieudusegment[ A’
B].
c-Lesdr oit
es(AC)et(A’B)sontpar al
lèl
es.
Strat
égi esetdurées: TI: 15min TC: 30min

Résul
tat
sat
tendus
⃗
1°)Const r
uisonslepointEi
magedeM parl
atr
ansl
ationdevecteurAB.
A A’ (Voirfi
gureci-cont
re)
.
2°)Démont r
onsquelesquadri
l
atèr
esABEM,BDEM etBECM sontdes
parall
élogrammes.
M M’  ABEM
⃗ ⃗
Ona:
t⃗(
M)=E;
donc AB=MEetparconséquentl
equadr
il
atèr
e
AB
C B ABEM estunparal
lél
ogramme.
 BDEM
 Ona: SB(A)=D; doncAB=BD.
⃗ ⃗
E  AB=ME; donc(
AB)//(ME)etAB=ME.
 AB=MEetAB=BD; doncME=BD.
 ( AB)//(ME)etD∊( AB);donc(BD)//(ME).
D  [ BD]et[ME]sontdeuxcôtésopposésduquadr
il
atèr
eBDME,
 BECM
[ EB]et[
AM]sontdeuxcôt ésopposésduparall
élogr
amme
ABEM, doncEB=AM et( EB)//(AM).
 M mili
eudusegment[ AC];doncAM =MC, orEB=AM ;
doncMC=EB.
( EB)//(AM)etC∊( AM); donc(EB)//(MC).
[ EB]et[
MC]sontdeuxcôt ésopposésduquadril
atèr
e
BECM,
MC=EBet( MC)//(EB);parconséquentl
equadril
atèr
e
BECM estunpar al
l
élogr
amme.
3°
)Démontr
onsqueEestl emi l
ieude[DC].
[ MB]et[CE]sontdeuxcôtésopposésduparall
élogr
amme
AFFOAboudoul
aye 120
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

BECM ; doncMB=CE.
[ MB]et[ ED]sontdeuxcôtésopposésdupar al
l
élogramme
BDME; doncMB=ED.
 MB=EDetMB=CE; doncCE=EDorE∊[ CD].Parsuit
eE
estl emi li
eudusegment[ DC].
4°)Constr
uisonsl espointsA’etM’ i
magesr espect
ivesdespointsA
⃗
etM parlatranslati
ondev ecteurCB.(Voirf
igureci
-dessous).
Justi
fi
onsque:
a-LespointsA’ ,
M’ etBsontal i
gnés.
Ona: t⃗(A)=A’ ,t⃗(M)=M’ ,t⃗(C)=B, etA,M etCsontalignés;d’
où
CB CB CB
l
espoi
ntsA’
,M’
etBsontal
i
gnés.
b- M’ estl
emil
ieudusegment[A’B].
Ona:t⃗ (
A )=A’
ett
⃗ (
C)=B ;donct⃗ (
[AC])=[
A’B]
.
CB CB CB
t
⃗([
AC]
)=[
A’B];
M mi
l
ieude[
AC]ett
⃗(M)=M’
;d’
oùM’
estl
emi
l
ieudu
CB CB
segment[
A’B].
c-Lesdroi
tes(
AC)et(
A’B)sontparal
l
èles.
Ona: t
⃗(A)=A’ett
⃗(C)=B;donct ⃗(
AC)=( A’
B)etparconséquent
CB CB CB
(
AC)/
/(A’
B).

I.ÉLÉMENTSDEPLANI
FICATI
ON
1.
1Cont enusdeformation
1.
1.1 Compétences

a)Lesc ompétenc esdis

cipl
i
naires:
-Résoudr eunpr oblèmeouunes i
t
uati
on-
probl
èmee nut
il
i
santl
es
conceptse tpr
océ duresdulanga geetdur
aisonne
me ntma t
hémati
ques.
-Appr éhenderlamat hémat i
quedanssesaspect snumér i
quespar
l
’appropr i
ati
ondesout il
s,techniquesetprocédésconventi
onnels
ainsiqueparl et rai
tementdesdonnées.
-Appr éhenderlamat hémat i
quedanssesaspect sgéomét r
iquespar
l
’appropr i
ati
ond’ outil
setde démar chespropresàlagéomét r
ie.

b)Compétencetr
ansdiscipl
inai
re:
-Seprépar
eràint
égrerlav i
eprofessi
onnel
ledansuneper
spect
ivede
réal
i
sati
ondesoietd’ insert
iondanslasociét
é.

c)Compétencestr
ansver
sales
-Expl
oit
erl
’
infor
mationdi
sponi e;
bl
AFFOAboudoul
aye 121
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

-Résoudreunesit
uation-pr
oblème;
-Communi querdefaçonpr éci
seetappr
opr
iée;
-Exer
cersapenséecr it
ique;
-Travai
l
lerencoopérati
on.

1. 2 Connai
1. ssancesett echni ques.
Equationseti néquat i
ons: Equat i
onsdel afor meax+b=0dans
Q;not iond’i
néquat iondupr emi erdegr éàunei nconnue.
Proportionnali
té: Pr oportionnalitéetrapportségaux;pr opri
étés
desrappor tségaux; quat r
ièmepr oport
ionnel
le; par
tages
proportionnel
s.
Stati
stique: Vocabul air
e;cl assi fi
cati
ondesdonnées; effect
ifs;
fr
équence( en%); moy enne; diagr ammes.
N.B.:Pourpl usd’ i
nformat i
ons, conf èredét ai
ldescont enus
noti
onnel sdel asituati
ond’ appr ent i
ssage.

1.
1.3 St
rat
égi
eobj
etd’
appr
ent
i
ssage: Ré
sol
ut
iondepr
obl
ème
s

1.
2Dur
ée:22heur
es

1.
3St r
atégiesd’
ensei
gnement/
apprentssage:Br
i ainst
ormi
ng,
trav
ail
i
ndiv
iduel,
travai
lengroupeett
rav
ailcol
lect
if
1.
4Mat éri
el:Objet
sfamil
ier
s

AFFOAboudoul
aye 122
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2.DÉROULEMENT

Si
tuat
iondedépar
t
Texte: Car tesgagnant es.
Al’occasiondel asemai necul turell
e,lesélèv esde4eontor ganiséun
j
euquiconsi st
eàachet erdescar tespourgagnerunpr i
x.Chaquecar te
estrectangul ai
re,aunsommetmar quéOetpor tesurl ’
unedesesf aces
undessi ncachédupr ixàgagner .50car tesontét éconfiéesàZoépour
enassur erlav ente.
Zoéconst ateaucour sdel ’empi lementdescar tesquesiunepl us
peti
te estposée surune pl us gr ande de t ellef açon que t ous les
sommet smar quésOcoï ncidentetqu’ unel ongueurdel apl uspet i
tese
j
ux t
aposeàunel ongueurdel apl usgr ande,al or sunedi agonal edel a
plusgr andeset rouvedansl epr olongementd’ unedi agonaledel apl us
peti
te.
Env uedebi enr econnaîtrel escar tesquil uisontconf iées,Zoé
mar queunel ett
redel ’al
phabetausommetopposéàOsurchaquecar te
puisel l
eat t
ribueausommetai nsimar quélal ongueuretl alar
geurdel a
carteapr èslesav oirmesurées.
Uneesqui sseder eprésentati
ondansunpl andecetempi l
ementestl a
suivante:

[
OA],[
OB],[
OC],[OD]……sontdesdi
agonal
esdecar
tes.El
l
edr
esseal
ors
pourmémoir
el etabl
eausui
vant:

A B C D ……………
(
cm)Longueur 2 4 5,6 6,6 ……………..
(
cm)Largeur 1,1 2,
2 3,
08 3,
63 ………………

Cetableaul
uiservi
raàfai
relepoi
ntdesesv ent
es.
La pri
se des mesures ét
antde plus en pl
us f
asti
dieuse,Zoé se
demande apr ès l
a quatr
ième tent
ati
ve,quoif ai
re poural l
égerla

123
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

const
it
uti
ondut
abl
eaudesmar
quesdescar
tesgagnant
es.

Tâche:Tuv
asteconstr
uir
edesconnaissancesnouv
ell
esenmat
hémat
ique.Pourcel
a
t
uauras à exécut
erlesacti
vi
téssui
vant
es:
Act
ivi
té0
Li
sletextedelasituati
ondedépartpui
sexpr
imelesidées,
réf
lexi
onset
questi
onsquet ’
i
nspirecetext
e.
Str
atégie:Br
ainstorming Durée:15min

Activité1
Zoéar eçu30car tesdel apremi èr edistribution.Aucour sdes
distributions,ell
edécl areàAl i
ne: j
’aiv endul et r
ipledunombr edecartes
gagnant esquet uasr eçuesai nsique16aut rescar tesetilmereste2
cartesnonv endues.Apr ès,j’
aiencor er eçu2car tes.Ami natase
demandecommentconnaî trelenombr edecar t
esr eçuesparAl i
ne.
Consi gnes
1°)Endési gnantparxl enombr edecar tesgagnant esv enduesparAline,
a° )Ecr isl’
égali
téqui t r
aduitlaphr asesui vant epr ovenantdela
déclar ationdeZoéàAl ine: «j’
ai v
endul et r
ipledunombr edecartes
gagnant esquet uasai nsi que16aut rescar teseti lmer este2cart
es
nonv endues» .
b° )Dét erminex .
2°)Recopi eetremplacel espointi
ll
ésparl esmot sougr oupesdemot s
qui conv iennent:
- «Lor squ’
onaj outeunmême….àchaquemembr ed’uneégali
té,
on
obtientunenouv ell
e…. .»;
- «Lor squ’
onmul ti
plieparunmêmenombr e….chaquemembr e
d’
uneégal i
té,
onobt i
entunenouv ell
e…. .».
Stratégi esetdur ées:TI:10mi n TG: 10mi n TC:10min

Résultatsattendus
1-a°
)Ona: 30-(3x +16)=2.
L’
égal i
té30-(
3x +16)=2admetunei nconnuedésignéeparl
alett
rex;
c’
estdoncuneéquat i
ond’ i
nconnuex.
Pourl ’
équati
on30- (3x+16)=2: 30-(3x+16)estlepr
emiermembreet
2estl edeuxi
èmemembr e.
b°)Déterminonsx .
30-(3x+16)=2 équi vautà:30-3x- 16=2; donc
-3x=2- 30+16etparsui t
e-3x=- 12soi tx=4.
Ondi tque4estsol ut
iondel ’
équation30- (
3x+16)=2.
2°)Recopionsetr empl açonslespoi nt
il
lésparlesmotsougroupesde

124
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

motsqui conv i
ennent:
- «Lorsqu’onajouteunmêmenombr eàchaquemembr ed’une
égali
té,onobt i
entunenouv el
leégali
té»;
- «Lorsqu’onmul ti
pli
eparunmêmenombr enonnulchaque
membr ed’ uneégali
té,
onobt ientunenouvel
leégali
té» .
Synthèse
Résoudreuneéquat i
on,c’
esttrouverl’
ensembledessoluti
onsdecet t
e
équati
on.
Propri
étés
P1:Lorsqu’onajouteunmêmenombr eàchaquemembr ed’uneégali
té,
onobt i
entunenouv ell
eégalit
é.
P2:Lorsqu’onmul ti
pli
eparunmêmenombr enonnulchaquemembr e
d’
uneégal i
té,onobt i
entunenouv ell
eégali
té.

Activi
té2
Ondonnel ’
équation: 14x+7=0.
Consignes
1°)Recopi eetcompl èteleségali
téssuivant
esparlesnombr esqui
manquent:
14x+7+( -7)=0+…;
14x+…=0+…;
1
14x×…=( -7)× etx=…
14
2°)Recopi eetcompl ètelesphrasessuivant
es:
- «Lor squ’onajouteunmêmenombr eàchaquemembr ed’ une…….,
on
obtientunenouv ell
e……qui alesmêmessol uti
onsquel’
équationde
dépar t».
- «Lor squ’onmul ti
pli
eparunmêmenombr enonnulchaque
membr e
d’une…, onobt i
entunenouv ell
e……qui alesmêmessol uti
onsque
l
’équat i
ondedépar t» .
Stratégiesetdurées:TI:10mi n TG: 10min TC: 10mi
n

Résul
tat
sat t
endus
1°)Recopi
onsetcomplét
onsleségali
téssuiv
antesparl
esnombr
esqui
manquent:
14x+7+( -7)=0+( -
7);
14x+0=0+( -7);
1 1 1
14x× =( -7)
× etx=-.
14 14 2
2°)Recopi
onsetcomplét
onslesphrasessuivant
es:

125
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

- «Lor squ’onajouteunmêmenombr eàchaquemembred’une

équat
ion,onobt ientunenouveleéquat
l i
onquialesmêmessolut
ions
quel’
équationdedépar t».
- «Lor squ’onmul ti
pli
eparunmêmenombr enonnulchaque
membr e
uneéquat
d’ ion,onobt i
entunenouv eéquat
el
l i
onquialesmêmes
sol
uti
onsquel ’
équationdedépart»
.

Pr
opr
iét
és
P1:Lorsqu’
onaj
outeunmêmenombr eàchaquemembred’uneéquat
ion,
on obtientune nouvel
l
e équat
ion quia les mêmes sol
uti
ons que
l
’équat
iondedépart.
P2:Lorsqu’
onmul ti
pli
eparunmêmenombr enonnulchaquemembr e
d’
une équati
on,on obt i
entune nouv
ell
e équat
ion quia l
es mêmes
sol
uti
onsquel’équati
ondedépar
t.

Act
ivi
té3
Ondonneleséquati
onssui
vant
es:4x+5=x- 3;6x-7=-x+21;
5x-9=-2x+6.
Consignes
Déter
minel’
ensembledesnombresrati
onnel
ssolut
ionsdechacunede
ceséquati
ons.
Str
atégi
esetdurées: TI:10min TC:30mi n

Résultatsatt
endus
SoitSl’
ensembl
edesnombr esrati
onnel
ssoluti
onsdechacunedeces
équati
ons.
8 8
4x+5=x- 3équi
vautà:x=- ; doncSℚ={-}.
3 3
6x-7=-x+21équi vautà:
x=4; doncSℚ={4}.
15
5x-9=-2x+6équi v
autà:x= ; doncSℚ={4}
.
7

Application
Pourunmont antde175000F, unmar chantav endu35m det i
ssueta
réali
séunbénéf icede35000F.
Consigne
Endési gnantparxlepri
xd’achatd’unmèt redetissu,
tradui
sceténoncé
paruneéquat ionpuisdét
erminelepr i
xd’ achatd’unmèt r
edetissu.
Stratégiesetdurées: TI:10mi n TC:20mi n

126
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Résult
atsattendus
Endésignantparxleprixd’
achatd’unmèt r
edetissu,t
radui
sonscet
énoncéparuneéquat i
onpuisdéterminonslepri
xd’achatd’
unmètrede
ti
ssu.
Ona: 35x+35000=175000.
35x+35000=175000équi vautà: x=4000.
Donclepr i
xd’achatd’
unmèt redetissuestal
ors4000F.

Acti
vité4
Anni eaachet étr
oiscartesdemêmepr ix.Ell
econstat
equ’enajoutant
70FCFA aupr i
xd’achatsdestroi
scar tes,elletr
ouveunesomme
i
nf éri
eur eà1000fCFA.
Consigne1
Écr i
sl’inégali
téquitraduitl
’
énoncé: «Anni eaachet ét
roi
scar t
esde
mêmepr i
x.Ell
econstatequ’enajout
ant70fCFA aupr i
xd’achatsdes
troiscar tes,el
letr
ouveunesommei nf érieureà1000fCFA» .
Informat i
ons
Cet teinégal i
téestappeléeinéquati
ondel af ormeax+b<c.
ax+bestl epremiermembr edecettei néquationetclesecond
membr e.
Stratégi esetdurées:TI:10mi n TG: 10min TC: 10min

Résult
atsattendus
Écri
sl ’
i
négal
it
équi tr
aduitceténoncé
Soitxlepri
xd’achatd’unecarte.Ona: 3x+70<1000.
3x+70<1000estappel éeinéquati
ond’inconnuex.
3x+70estl epremiermembr edecet t
einéquationet1000estl
e
deuxièmemembr e.

Consigne2
Parmi l
esnombr essuivant
s: 150,278,453,
567,et369,ci
teceuxqui
vér
ifi
entl’
inéquat
ionobtenueàlaconsi gne1.
I
nformation
Onappel l
esoluti
ond’uneinéquationtoutnombrevéri
fi
antcett
e
i
néquation.
Str
atégi
esetdur ées:TI:5min TG: 5mi
n TC: 10min

Résul
tat
sat t
endus
Parmi l
esnombr essui
vants:150,278,453,
567, et369,
cit
onsceux
quiv
érif
ientl
’
inéquati
on3x+70<1000.
 3x+70<1000équi vautà: x<310.
 150<310; donc150estunesol ut
iondel’
inéquati
on

127
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

3x+70<1000.
 278<310; donc278estunesol utiondel’
inéquati
on
3x+70<1000.
 453>310; donc453n’estpasunesol ut
iondel ’
i
néquati
on
3x+70<1000.
 567>310; donc567n’estpasunesol uti
ondel ’
inéquat
ion
3x+70<1000.
 369>310; donc369n’estpasunesol uti
ondel ’
inéquat
ion
3x+70<1000.
Parsuit
e,surcettel
ist
elesnombr essoluti
onsdecet t
eéquationsont:
150et278.
Retenons
Résoudreuneinéquati
on,c’
estdéterminerl’
ensembledessoluti
onsde
cet
teinéquati
on.

Activit
é5
Consignes
1°
)Danschacundescassui vants,compareaetbpuisa+cetb+c.
a b c a+c b+c
5 1 2
4
1 1 -
8
-
3 2
2°
)Recopieetcomplèt
elaphr asesuivant
e:«Lorsqu’onaj
outeun
mêmenombr eàchaquemembr ed’une……,onobti
entunenouvel
l
e
i
négali
téde….sens».
St
ratégi
esetdurées:TI:10mi n TG:10min TC:10mi
n

Résul
tat
sat
tendus

1°
)Danschacundescassuiv
ants,
comparonsaetbpui
sa+cetb+c.
a b c a+c b+c
5 1 2 7 9
4 4
1 1 -
8 23 17
- - -
3 2 3 2
1 9
Ona:5> et7> ; donca>beta+c>b+c.
4 4
1 1 23 17
Ona: >- et- >- ; donca>beta+c>b+c.
3 2 3 2
2°
)Recopi
onsetcomplét
onslaphrasesui
vant
e:«Lorsqu’
onaj
out
eun

128
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

mêmenombreàchaquemembr unei
ed’ négal
it
é,onobt
ientunenouv
ell
e
i
négal
i
tédemêmesens».

Pr
opr
iét
é
Lor
squ’onaj
outeunmêmenombr eàchaquemembr
ed’
unei
négal
i
té,on
obt
ientunenouvel
l
einégal
i
tédemêmesens.

Activi
té6
Consi gnes
1°
)Danschacundescassui vants,compareaetbpuisa×cetb×c.
a b c a×c b×c
5 4 2
-
7
1 1 -
8
-
3 2
-5 4 3
-
5
3 9 2
8 7
2°
)Recopieetcomplèt
elesphr asessuivant
es:
- «Lorsqu’
onmul t
ipl
ieparunmêmenombr eposit
ifnonnul
chaque
membr ed’une……,onobtientunenouv el
l
einégal
itédemême….» ;
- «Lorsqu’
onmul t
ipl
ieparunmêmenombr enégati
fnonnulchaque
membr ed’une……,onobtientunenouv el
l
e….desenscont r
air
e».
St
rat
égiesetdurées:TI:10min TG:10min TC: 10min

Résul
tatsat
tendus
1°
)Danschacundescassuivant
s,comparonsaetbpui
sa×cetb×c.
a b c a×c b×c
5 4 2 10 8
- -
7 7
1 1 -
8 8 4
- -
3 2 3
-5 4 3 3 12
- -
5 5
3 9 2 3 18
8 7 28 7
5 10
 Ona:- <4et- <8; donca<beta×c<b×c.
7 7

129
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1 1 8
 Ona: >- et- <4; donca>beta×c<b×c.
3 2 3
12
 Ona: -
5<4et3>- ; donca<beta×c>b×c.
5
3 3 18
 Ona: <9et < ; donca<beta×c<b×c.
8 28 7
2°)Recopi
onsetcompl étonslesphrasessui
vantes:
- «Lor
squ’onmul t
ipl
ieparunmêmenombr epositi
fnonnulchaque
membr ed’uneinégali
té,
onobt ientunenouv
ell
ei négal
itédemême
sens»;
- «Lor
squ’onmul t
ipl
ieparunmêmenombr enégatifnonnulchaque
membr unei
ed’ négalit
é,onobt i
entunenouvelei
l négali
tédesens
contr
air
e».

Pr
opr
iét
és
P1:Lor
squ’
onmulti
pli
eparunmêmenombr eposit
ifnonnulchaque
membred’
unei
négal
it
é,onobt
ientunenouv
ell
einégal
it
édemêmesens.
P2:Lorsqu’
onmul t
ipl
i
eparunmêmenombr enégat
ifnonnulchaque
membre d’une i
négal
ité,on obt
ientune nouvel
l
ei négal
i
té de sens
cont
rai
re.

Acti
vi
té7
Consignes
Recopieetcompl èt
el esi
négali
tésparl
esnombresoul
essignesqui
conviennent:
1°)4x+5 <x- 3équi vautà:4x+5- 5<x- 3+(…)
équiv
autà:4x+( x)<x-
- 8+(…)
équivautà:3x <…
1
équivautà: ×3x<- 8×…
3
équiv
autà:x=…
2°)–4x+5<x- 3.
équivautà:-4x+5- 5<x- 3+( …)
équivautà:–4x+( -x)<x- 8+(…);
1 1
équivautà:-5x(
-) …(-8)(- );
5 5
8
équivautà:x… .
5
Strat
égiesetdurées:TI:10mi n TG:10min TC: 10mi
n

Résul
tat
sat
tendus
130
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Recopionsetcompl étonslesinégali
tésparl
esnombresoul
essi
gnes
quiconviennent:
1°)4x+5 <x- 3équivautà: 4x+5- 5<x- 3+(-
5)
équivautà:4x+( -x)<x-8+(x)
-
équivautà:3x <- 8
1 1
équivautà: ×3x<- 8×
3 3
8
équivautà:x=-.
3
2°)–4x+5<x- 3.
équiv
autà: -4x+5- 5<x- 3+( -5)
équiv
autà: –4x+( x)<x-
- 8+( -x);
1 1
équiv
autà: -5x(-)>( -8)
(- );
5 5
8
équiv
autà: x> .
5

Activi
té8
Consignes
Recopi eetcompl èt
el esphrasessuivant
espourénoncerlespr opr
iét
és
relat i
vesauxi néquat i
ons.
Pr opr i
étés
P1: Lorsqu’
onaj outeunmêmenombr eàchaquemembr ed’une…. .
,on
obt ientunenouv el
leinéquationdemêmesensqui alesmêmes……que
l
’inéquat iondedépar t
.
P2: Lorsqu’onmul ti
plieparunmêmenombr e…..nonnulchaque
membr ed’une……, onobt i
entunenouv ell
e…….demêmesensqui ales
mêmessol utionsquel ’
i
néquationdedépar t.
P3: Lorsqu’onmul ti
plieparunmêmenombr e……nonnul chaque
membr ed’une……, onobt i
entunenouv ell
e…….desenscont rai
requi a
l
esmêmessol ut
ionsquel ’
i
néquationdedépar t
.
Str atégiesetdur ées:TI:5mi n TG: 5min TC: 10min

Résult
atsatt
endus
Recopi onsetcomplétonslesphrasessui
vant
espourénoncerles
propr
iétésrelat
ivesauxinéquat
ions.
Propri
étés
P1:Lorsqu’onajouteunmêmenombr eàchaquemembr ed’une
i
néquat i
on, onobti
entunenouv el
lei
néquati
ondemêmesensquial es
mêmessol uti
onsquel ’
i
néquati
ondedépar t
.
P2:Lorsqu’onmul t
ipl
i
eparunmêmenombr eposi
ti
fnonnulchaque
131
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

membr ed’uneinéquati
on,onobti
entunenouvel
lei
néquati
ondemême
sensquial esmêmessol ut
ionsquel’
i
néquati
ondedépart
.
P3:Lorsqu’
onmul ti
pli
eparunmêmenombr enégat
ifnonnulchaque
membr ed’uneinéquati
on,onobti
entunenouvel
lei
néquati
ondesens
contr
airequialesmêmessol uti
onsquel’
i
néquati
ondedépart.

Ret
enons
 Soi
tx+a=b; ax=bet( ax+b)
(cx+d)=0deséquat
ionsd’
i
nconnue
xoùa,b,
cetdsontdesnombr esrati
onnel
s.
 x+a=b équivautà:x=b- a.
b
 ax=béqui
vautà: x= ( aveca≠0) .
a
 (
ax+b)
(cx+d)=0équi
vautà:(
ax+b)=0ou(
cx+d)=0.
 Soitx+a<betax<bdesi néquat i
onsd’i
nconnuexoùa, b,cetd
sontdesnombr esr ationnels.
 x+a<b équi v
autà: x<b- a.
b b
 ax<béqui vautà: x< si a>0oux> si a<0.
a a
Remar que
L’
ensembl edessolutionsd’ uneinéquationestdécr
itparunephrase.
Parexempl e,
lessolutionsdansℚ del ’
i
néquati
onx<ad’ inconnuex,
sontlesnombr esr
at i
onnel spluspetitsquea.

Appl icat i
on
Consi gnes
1°)Résousdansℚchacunedesi néquat ionssuivantes:
3x<4, 8;
-
4x+3<5;
2 9
-x<- ;
3 4
2x+3<4x+5;
-2(x+4)(3x5)=-
- 6(x+3)2
-
16.
2°)Donnel eplusgrandnombr eent iersol uti
ondel ’
i
néquation
2(
- x+4)(3x-5)=-6(x+3)-
2
16.
3°)Paula,unecamar adedecl asseseZoé, dépensemoi nsde1800F
pourav oiracheté10st ylosàbi ll
eà60Fl ’
unit
éet8st yl
osà.
Endésignantparxl epr i
xenf rancd’ unst yl
oàpl ume:
a-Ecrisl’
i
néquat i
oncor respondantàcet t
esituat
ion.
b-Trouvetroisvaleurspossi blesdupr ixd’unstyl
oàpl ume.
Strat
égiesetdur ées: TI:10mi n TC:20mi
n

Résul
tat
sat
tendus
132
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

1°)Résol vonsdansℚchacunedesi néquat ionssui vantes:

 3x<4, 8 équivautà: x<1, 6.Ai nsilessol ut
ionsdansℚ de
l’i
néquation
3x<4, 8 d’ i
nconnuex ,sontl esnombr esrationnelspluspet i
tsque1, 6.
1
- 4x+3<5 équi vautà: x>-.Ai nsil
essol utionsdansℚ de
2
l
’inéquat i
on-4x+3<5d’ i
nconnuex, sontlesnombr esr ati
onnelsplus
1
grandsque- .
2
2 9 27
 -x<- équi vautà: x> .Ai nsi l
essol uti
onsdansℚ de
3 4 8
2 9
l
’inéquat i
on-x<- d’ i
nconnuex, sontl esnombr esrationnel
spl us
3 4
27
grandsque .
8
 2x+3<4x+5équi vautà: x>- 1.Ainsi lessoluti
onsdansℚ de
l
’inéquat i
on2x+3<4x+5 d’ i
nconnuex, sontl esnombr esrat
ionnels
plusgr andsque- 1.
 - 2(x+4)(
3x -5)=-6( x+3)2
-16équi vautà: x<- 5.Ainsi l
es
solut
ionsdansℚ del ’i
néquat i
on- 2(x+4) (
3x-5)=- 6(x+3)-
2
16 d’inconnue
x,sontl esnombr esr ationnelspl uspet i
tsque-5.

2°)Lepl usgr andnombr eent i

ersolut
iondel’
inéquati
on
-2(x+4)(3x-5)=- 6(x+3)-
2
16est- 4.
3-a° )Ecri
vonsl ’inéquationcorrespondantàcettesit
uati
on.
Onobt i
ent:10×60+8x<1800.
b°)
 10×60+8x<1800équi vautà:x<150.Ai nsil
es
sol ut
ionsdansℚ del ’i
néquat i
on10×60+8x<1800 d’ inconnuex,sont
l
esnombr esr ationnelspl uspeti
tsque150.
 Tr oi
sv aleurspossi blesduprixdustyl
oàpl ume: 100F; 120Fet
140F.

Acti
vi
té9
Ali
neconst
atequeletabl
eauobtenuparZoéenr empli
ssantl
esquat
re
pr
emièr
escolonnesestuntabl
eaudeproport
ionnali
té.
Consignes
1°
)Reprodui
sletabl
eaudeZoépuisjusti
fi
equec’estuntabl
eaude

133
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

proporti
onnalité.
2°)Dansl asui t
edur empli
ssage,Zoésecontented’
unedimensionet
obtientl
et ableausuivant:
A B C D E F G H
(cm)Longueur 2 4 5, 6 6,6 7, 2 9,
2
(cm)Largeur 1,1 2,
2 3, 08 3,
63 5,5 6,
16
Déterminel esdimensionsmanquantesdansl etabl
eau.
Stratégi
esetdur ées:TI:5min TG: 5min TC:15min

Résult
atsat
tendus
1°
)Repr
oduisonslet
abl
eaudeZoépui sjust
if
ionsquec’estuntabl
eau
depr
oport
ionnal
it
é.
A B C D ……………
(
cm)Longueur 2 4 5, 6 6,6 ……………. .
(
cm)Largeur 1,1 2, 2 3,08 3,
63 ………………

2 4 5, 6 6, 6
Ona: = = = =≈1,81;
d’oùcetabl
eauestunt
ableaude
1,1 2,2 3, 08 3, 63
propor
ti
onnali
té.
2°)Danslasuit
edur empli
ssage,
Zoésecontented’
unedi
mensionet
obti
entletabl
eausuivant:

A B C D E F G H
Longueur (cm) 2 4 5, 6 6,6 7, 2 10 9,2 11,2
Lar
geur( cm) 1, 1 2,2 3, 63 3,
08 3, 96 5,
5 5,
06 6,
16
Dét
erminonsl
esdimensionsmanquant esdanslet
ableau.
oE
2 7,2 1,1×7,2
Ona: = ;
doncl= etparsuit
el=3,96cm.
1,
1 l 2
oF
2 L 5,5×2
Ona: = ;
doncL= etparsuit
eL=10cm.
1,
1 5,5 1,1
oG
2 9,2 1,1×9,2
Ona: = ;
doncl= etparsuit
el=5,06cm.
1,
1 l 2
oH
2 L 6,16×2
Ona: = ;doncL= etparsuit
eL=11, 2cm.
1,
1 6,16 1,1

Act
ivi
té10

134
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Ondonnel
etabl
eausui
vant:
a b c d
u v x y
Consi
gne
Écrisleségal
i
tésquitr
aduisentquecetabl
eauestunt
abl
eaude
proporti
onnal
it
é.
Stratégi
esetdurées:TI:5min TG:5min TC:15mi
n

Résultat
sattendus
Écri
vonsl eségal
it
ésquitr
aduisentquecet ableauestunt
abl
eaude
proport
ionnali
té.
a b c d
Cet ableauestuntabl
eaudepr oport
ionnali
tésigni
fi
eque = = = .
u v x y

Acti
vité11
a,b,cetdsontdesnombr esr
ationnelsavecbetdnonnul
s.
Consi gnes
Just
if
ieque:
a c
1°
)Si = al orsad=bc.
b d
a c
2°
)Siad=bcal ors = .
b d
St
rat
égiesetdurées:TI:15mi
n TG: 15mi
n TC:
30mi
n

Résul t
atsatt
endus
a, b,cetdsontdesnombr esrati
onnelsav ecbetdnonnul s.
a c
1°)Justi
fi
onsque: si = al orsad=bc.
b d
 betdsontdesnombr esrationnel
snonbnul s;doncb×d≠0.
a c a c
 Ona: = etb×d≠0; donc ×b×d= ×b×detparconséquent
b d b d
a c
a×d=b×c.D’ où,
si = al orsad=bc( av eca,b,cetdsontdes
b d
nombr esrati
onnels,b≠0etd≠0) .
a c
2°)Justif
ionsque: siad=bcal ors = .
b d
1
 Ona: b≠0etd≠0; doncb×d≠0etparconséquent ≠0.
b×d
1 1 1
 Ona: ad=bcet ≠0; doncad× =bc× etparsuit
e
b×d b×d b×d

135
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

a c
= .
b d
a c
D’où,siad=bcal
ors = bc(
aveca,
b,cetdsontdesnombr
es
b d
rati
onnels,
b≠0etd≠0).

Pr
opr
iét
é
a,b,
cetdsontdesnombresr
ati
onnel
sav
ecbetdnonnul
s.
a c
« = »équivautà:«a×d=b×c»
b d

Acti
vité12
a,b, cetdsontdesnombr esrati
onnelsavecb,d,b-
detb+dnonnuls.
a c
Ondonnel ’
égal
it
ésuivant
e: = .
b d
Consignes
Justi
fieque:
a a+c
1°
) = ;
b b+d
a a- c
2°
) = Tupour
( r
asutil
iserl
apr opri
étéétabl
i
eàlaconsi
gne3).
b b- d
St
ratégiesetdur
ées:TI:15mi n TG: 15min TC:20mi
n

Résultatsattendus
a,b,cetdsontdesnombr esr ati
onnelsav ecb,d,b-detb+dnonnul
s.
a c
Ondonnel ’
égal
itésuiv
ante: = .
b d
a a+c
1°
)Justi
fionsque = .
b b+d
 a, b,cetdét antdesnombr esrationnelsavecb,dnonnul
set
a c
= , al
orsad=bc; doncab+ad=ab+bc.
b d
 ab+ad=ab+bcéqui vautà: a(b+d)=b( .
a+c)
a a+c
 Ainsib≠0,b+d≠0eta( b+d)=b( a+c)impli
quentque: = .
b b+d
a c a a+c
Parconséquentsi = , al
ors = (
avecb≠0etb+d) .
b d b b+d
a a-c
2°
)Justi
fionsque = .
b b-d
 a, b,cetdét antdesnombr esrationnelsavecb,dnonnul
set

136
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

a c
= , al
orsad=bc; donc-
ad=- bcetparsui
teab-ad=ab-bc.
b d
 ab-ad=ab- bcéqui
vautà:a(b-d)=b(a-c).
a a-c
 Ainsib≠0,b- d≠0eta( b-d)=b( c)i
a- mpli
quentque: = .
b b-d
a c a a-c
Parconséquentsi = , al
ors = (
avecb≠0etb- d)
.
b d b b-d
Pr
opri
été
a,b,cetdsontdesnombr esrat
ionnel
savecb,d,b-d etb+dnonnuls.
a c a c a+c a- c
« = »équi vautà:« = = = ».
b d b d b+d b- d

Act
ivi
té13
a c
a,b, cetxsontdesnombresrat
ionnelsnonnulstel
sque = .
b x
Consignes
Déterminex.
Inf
ormat i
ons
Lenombr exestappel
équatri
èmepr oporti
onnel
ledesnombresa,bet
cprisdanscetordr
e.
Str
atégiesetdur
ées:TI:10min TG: 10min TC:10min

Résul
tat
sat
tendus
Déterminonsx.
a c b×c
Del’égal
ité = , ona: x= .
b x a
b×c
Lenombr ex= estl
aquat r
ièmepropor
ti
onnal
i
tédesnombr
es
a
rat
ionnelsa,betcprisdanscetordr
e.

Applicati
on
Lor sdel asemainecultur
ell
e, Jean,EudesetRémi ontgagnésen
fr
ancs, respecti
vement2000, 2500et5000.Sov idécl
areavoirgagnéla
quatrièmepr oport
ionnel
ledecesnombr espr
isdanscetordre.
Consignes
1°)Dét erminelegaindeSovi.
2°)Si l’
ordr
edesgai nsavai
tét é5000F, 2500Fet2000F,déter
minesans
calcul l
egaindeSov ietEudes.
Stratégiesetdurées: TI: 10min TC: 40min

Résul
tat
sat
tendus
1°
)Soi
txl
egai
ndeSov
i.
137
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

2000 5000 2500×5000

Ona: = ;doncx= etparsuit
ex=6250.Legai n
2500 x 2000
deSov iest6250F.
2°)Sil’
ordredesgainsavai
tété5000F,2500Fet2000F,dét
erminons
sanscalcullegai
ndeSov ietEudes.
Paridenti
fi
cati
on,legaindeEudesest2500FetceluideSoviestde
1000F.

Activi
té14
Dansl asalledeZoé, 15élèvesont12ans, 18ont13ans, 7ont14ans
et10ont15anssel onuneenquêt emenéeparunami deZoé.Les
résultatsdecetteenquêtedétermi nentuneséri
est at
ist
ique.
Ell
esedemandequel peutêtrelepour cent
agedesél èvesqui ontmoins
de15ansetv oudraitr
eprésenterlesdonnées.
Consigne1
1°)Dét erminelapopulati
onétudiéepui spr
écisesonef f
ectif
.
2°)Indiquelecaractèr
eét udi
épui sdonnesanat ure.
3°)Citel esmodali
tés.
Stratégiesetdurées:TI:10mi n TG:10mi n TC: 10min

Résul
tatsattendus
1°)Population:l’
ensembledesélèves.
SoitEl’
effecti
ftotaldecett
eséri
est at
isti
que.Ona: E=15+18+7+10
soitE=50.
2°)Caractèreétudié:âgedesélèves.
Nature:quantitati
ve.
3°)Cit
onsl esmodal i
tésdecett
esér i
estatist
ique.Ona:
12;13;
14et15.

Consi
gne2
1°)Présent
eletableaudeseffecti
fsdel
asér i
estat
ist
iqueobt
enueàla
consigne1.
2°)Dresselet
ableaudeseffectif
sdesfréquencesdecett
eséri
e
stati
sti
que.
Strat
égiesetdurées:TI:10mi n TG: 10min TC:20min

Résul
tat
sattendus
1°
)Présentonsl
etableaudeseff
ecti
fsdelaséri
est
ati
sti
queobt
enueà
l
aconsigne1.
Modali
tés 12 13 14 15 Tot
al

138
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Ef
fect
if
s 15 18 7 10 50

2°
)Dressonsl
etabl
eaudesef
fect
if
sdesf
réquencesdecet
tesér
ie
st
ati
sti
que.

Modal
i
tés 12 13 14 15 Tot
al

Ef
fect
if
s 15 18 7 10 50

Fr
équences 30 36 14 20 100
(
%)

SoitFlafréquenced’unemodal ité,el’eff
ecti
fdelamodal it
éetEl ’
eff
ect
if
e e×100
tot
al.Ona: F= ouF( %)= .
E E
Retenons
Fréquence
Onappel lefréquenced’ unemodal i
té,lequot i
entdel ’
effecti
fdecet te
modal i
téparl’eff
ect
ift otal
.El lepeuts’ expri
meenf ract
ionouennombr e
décimald’ordre2ouenpour cent age.
e e×100
F= ouF( %)= avecel ’effectifdechaquemodal itéetEl ’
eff
ecti
f
E E
tot
al.
Remar ques
Dansunesér i
estati
stique:
-l asommedet out esl esf réquencesestégal eà1l orsqu’ell
essont
expri
méesenf ract i
onsouennombr edéci
mald’ordre2;
-l asommedet out esl esf réquencesestégal eà100l orsqu’el
les
sontexpr i
méesenpour cent ages.

Activi
té15
Uneenquêt er éali
séesurl escouleur sdét er
minant esdestenuesde
certainsél èvesdel aclassedeZoéadonnél esrésultatssui
vants:
«gr i
s, bleu,noir,
v er
t,blanc,bleu,bl
eu, gris,noir
,bl
anc,
vert,blanc, gri
s,noir,vert
,blanc,noir
,bl eu,vert
,gri
s, vert
,
bleu, bleu,noir,
v er
t,blanc,bleu,noir
,v ert,
blanc,bleu,gri
s».
Consignes
1°)Indi quel ecaractèreétudiépuisdonnesanat ure.
2°)Dr essel etableaudesef f
ect i
fsetdesf r
équencesdel aséri
e
stati
st i
que.
3°)Donnel emodedecet t
esér iestat
istique.
Stratégi esetdur ées:TI:10mi n TG: 10min TC: 20mi
n
139
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Résult
atsattendus
1°)Car act
èreétudi
é:lacouleurdestenues.
Nature:quali
tat
ive.
2°)Dressonsletabl
eaudesef f
ecti
fsetdesf r
équencesdel
aséri
e
st
atisti
que.
Modalités Bl eu Noir Vert Bl
anc Gr i
s Totaux

Ef
fect
if
s 8 6 7 6 5 32

Fr
équences 25 18,
75 21,
87 18,
75 15,
63 100
(
%)

SoitFl afr
équenced’unemodalit
é,el
’ef
fecti
fdelamodali
téetEl’
eff
ecti
f
e×100
total.Ona: F(
%)= .
E
3°)Donnonsl emodedecet teséri
estat
ist
ique.
Lamodal i
tébleual’
eff
ecti
flepl
usgrandeffect
ifqui
est8;donclemode
decet teséri
estat
ist
iqueest«bleu».
Ret enons
Lemoded’ unesériestati
sti
queestlamodal i
téquial eplusgrand
eff
ect i
f.

Acti
vi
té16
Dur antlesderniersdevoi
rs,Zoéaobt enul esmoy ennessuivant
es
dansl esmat i
èressuivant
s: 14sur20enmat hématiquesdontle
coefficientest3; 07sur20enSPCTdontl ecoef f
ici
entest2et10sur20
enSVTdontl ecoef f
ici
entest2.Poursonor ientati
onàl afi
ndel ’
année,
onv oudr ai
tconnaî tr
esamoy ennedansl esmat i
èresscient
if
iques.
Consignes
1°)Dr essel etabl
eaudesef fectif
setdesf réquencesdesnot esdeZoé.
2°)Cal culelamoy ennedeZoéensci ences.
Stratégiesetdur ées:TI:10mi n TG: 15mi n TC: 25min

Résult
atsatt
endus
1°)Dr
essonsl
etabl
eaudesef
fecti
fsetdesfr
équencesdesnot
esdeZoé.
Modali
tés 14 7 10 Totaux

Ef
fect
if
s 3 2 2 7

Fr
équences 42,
86 28,
57 28,
57 100
(
%)

140
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

SoitFlafréquenced’ unemodalit
é,el ’
eff
ectifdel
amodal
itéetEl’
ef f
ecti
f
e×100
tot
al.Ona: F(%)= .
E
2°)SoitM l amoy ennedeZoéensci ences.
14×3+7×2+10×2 76
Ona: M= ;doncM = etparsui teM ≈10, 85.
7 7
Retenons
Moy enne
La moy enne estl e quotientde la somme des produits de chaque
modalit
éparsonef fecti
f,parl’
effecti
ftotal.El
l
esecalculelor
squel e
caract
èreét udiéestquantit
ati
f.

Activi
té17
Consigne
Représent
elediagrammeenbâtonsdel asér
iestat
ist
iqueét
udi
éeàla
consi
gne1del’
activi
té14.
Str
atégi
esetdurées:TI:10mi
n TG: 15min TC:25mi
n

Résult
atsatt
endus
Représent
onsl
ediagrammeenbât onsdelasér
iest
ati
sti
queét
udi
éeà
l
aconsigne1del
’acti
vi
té14.
Modali
tés 12 13 14 15 Tot
al

Ef
fect
if
s 15 18 7 10 50

Ef
fect
if
s

20

18

14

12

10
141
AFFOAboudoul
aye
8
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Di
agr
ammeenbât
ons

Acti
vit
é18
Consi
gne
Représent
elediagr
ammesemi -
cir
cul
air
edelasér
iest
atist
ique
ét
udi
éedansl ’
acti
vi
té15.
St
rat
égiesetdurées:TI:10mi
n TG:15mi
n TC: 25mi
n

Résul
tat
sat
tendus
Repr
ésent
onslediagr
ammesemi -
cir
cul
air
edel
asér
iest
ati
sti
que
ét
udi
éedansl’
act
ivi
té15.

Modal
i
tés Bl
eu Noi
r Ver
t Bl
anc Gr
is Tot
aux

Ef
fect
if
s 8 6 7 6 5 32

αendegr
é 45 33,
75 39,
38 33,
75 28,
12 180

Soitαl
amesuredel
’angleacentr
edusect eurangulai
rer
eprésent
ant
chaquemodal
it
é,el
’
effecti
fdelamodal it
éetEl ’
effect
ift
otal
.
e×180°
Ona: α= . Légende
E
Bl
eu

Noi
r

Ver
t

142 Bl
anc
AFFOAboudoul
aye
Gr
is
Di
agr
ammesemi
-ci
rcul
air
e
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

SITUATI OND’EVALUATI ONN° 1

Cont ext
e
Lechefd’ Arrondi ssementd’ unel ocali
tédupay sdési reréaménagerlacoursdesonarrondissement
(uneparceller ectangulairededi mensions50m sur40m.
Danssonpl an,lemâtser apl acéaucent redelacour setl espotsdef l
eursà3m dumâtàl ar onde
puisunel i
gnedr oiteéquidistant edessuppor tscôtésl esplusl
ongsdel acours.
Ilconfi
tladitetâcheàsonagentdesout i
entquiàsont ouradesdiffi
cult
éspourrépondreaux
exigencesdesonchef .
Tâche: Tuv asl ’aiderenr épondantauxquest i
onssui vantes.
Problème1
SoitABCDl apar cellereprésent antlacoursdel’Arr
ondi ssement.
1
1°)Construisàl ’échellede l
erectangl
eABCDay antpourcentr
elepointOpuisladroit
e( L)
100
équidist
antedesdr oit
es( AB)et( CD).
2°)Donnel adi stancedupoi ntA:
a- àl adr oite(DC) ,
b- àl adr oite(AC) ,
c- àl adr oite(BC) .
3°)Justif
iequel esdr oit
es( AB)et( DC)sontpar al
lèlespuispréci
seladistancedesdroi
tespar all
èles

143
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

(AB)et( DC).
4°)Discequer eprésenteladr oite(L)pourl esdr oit
espar allèles(AB)et( CD) .
Problème2
Soit(C)l ecercledecent reOetder ayon2cm r eprésentantl emât .Lecercle(C)recoupe( AC)enIetJ
et(BD)enM etNav ecIϵ[ AO]etM ϵ[ OB].
̂
5°)Just i
fi
equeBOCestunangl eaucent r
educer cle(C)pui spr écisel’
arcqu’ i
li
ntercepte.
6°)Démont r
equel esar csIN etMJontl amêmel ongueur .
7°)Démont r
equeI N=MJ.
̂ ̆
8°)OnsupposequemesI ON=30° .Cal culel alongueurdel ’arcIN.
Problème3
Pourmi euxdécor erlemât , ildésiresubdi viserl ecercle(C)ent r
oissecteur sangulai
resd’air
es
respectivesr,tetst el
l
esquer=4, 25∙10-2m²; t=4500∙ 10-7m²ets=0, 0025m² .
9°)Ecrisr,settsousl af ormedea∙ 10noùaetnsontdesent ier
sr elat
if
s.
10°)a-Donnel ’
ordredunombr edéci mals.
b–Donnel at r
oncatur eàt r
oisdéci mal esdunombr es.
r
11°)Ecr i
ssousf ormedea∙ 10nl enombr e .
s
SITUATI OND’ EVALUATI ONN° 2
Context e
Ali
douestunél èvedel acl assede4ième.I laét épassabl eenmat hémat iqueslorsdel apremière
i
er
séri
edesév aluati
onsdu1 semest re.Leweekendder nier,iladéci dédemet t
reletempsàpr ofi
ten
recherchantdebonnesnot ionsmat hémat iquessurl esconf igurati
onsdupl an.Pourcef air
e,i
lchoisi
t
dansundocumentmat hémat i
que,unexer cicesurl equel ilpassedesheur essanst rouverderéponse.
Tuesi nvit
éàai derAli
ouàr ésoudr esonpr obl ème.

Problème
1°)Ecr
issousf ormed’unepuissancede10chacundesnombr essuivant
s:0, 10-4;
0001∙ 10-5∙
10-9;
-
4 1
(1000) ; .
10000
2°)Ecr
issousf ormedea∙ 10P (
aϵℤ; pϵℤ)chacundesnombr esci
-dessous:
r=4,25∙10-2;t=
-
7
45000∙10 ets=0, 0025.
3°)Compar er,sett.
4°)Donnel ’
ordr
edechacundesnombr esr
,sett.
r
5°)Cal
cule ett ∙
s.
s
6°)a–Donnel atr
oncatur
eà2déci malesder.
b–Tr ouv elenombredécimal d’
ordre3successeurdet
.

SITUATI
OND’EVALUATI ONN°3
Cont ext
e
Pourlesj ournéescultur
ell
esédit
ion2012,l
epr ési
dentducomit
éd’ or
ganisat
ioncommandedeux
trophéespourl esmei l
l
eursenf ootbal
letenathlét
isme.Lessol
ides1et2dessi nésci
-dessous
représententrespect
ivementlet
rophéedelameil
leureéqui
pedefootbal
letcelui
dumei l
l
eurat
hlèt
e.

M N
I
Q P

T
̂
mesMNP=90°;
AE=3cm ;
EH=5cm ;
EF=4cm ;
MN=NP=PQ=MQ=4cm ;
B C SP=SQ=SM =SN;
144 SI=5cm ;
A S TV=5cm ;
AFFOAboudoul
aye D UV=6cm ;
TO=4cm.
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Lorsdudér oulementdesj our néescul turelles,l est r

oi scandi datsàl ’athl
étisme:Abdel,Adéchinaet
Paulay antpr isdépar tsi
mul tanémentà8h00par cour entr éguli
èrementunepi st
ecircul
air
e.Abdelf ai
t
l
et ourt out esl es20mi nutes, Adéchi nat out esl es45mi nut esetPaul toutes30mi nutes.
Al af i
ndesact ivi
tés,lecapi tainedel amei lleur eéqui pedef ootballdésireconnaîtr
elespr opri
étés
géomét riquesetl ’
airedel asur facedest rophéesàr ecevoirparl amei l
l
eureéquipeetl emei ll
eur
athlète.
Tâche: Tuv asai derl ecapi taineetl er epr ésent antdesél èvesà:
- cal culerl ’
airedelasur facet ot aledut rophée
- cal culerl ev ol
umedut rophée
- ài dent if
ierl emeilleurat hlète.
Pr oblème1
1°)Repr ésent eenper spect i
v ecav alièrel epav édr oitABCDEFGH.
1
(Prendsα=30°etc= ) .
2
2°)Just ifielanat ur eduquadr i
latèr eMNPQpui spr écisecel ledusol i
deSMNPQ.
3°)Cal cul el’
airedel asurfacet ot aledusol ideSMNPQpui scell
edut rophée1.
4°)Donnel anat ur edusol ideAEFGHpui scal cul esonv olume.
Pr oblème2
Paul ett
e, unpr ofesseurducol lègepr oposeaur epr ésent antdesél èvesl esquesti
onssuivantespour
l
eurper met tred’ étudiercor rect ementl espr opr i
ét ésgéomét ri
quesdecest r
ophées.
5°)Just ifieque:
a) ( EF)et( DC)sontcopl anai res;
b) ( EH)et( AB)sontnoncopl anaires.
6°)a)Démont reque( AE)⏊ ( EFH)
b)Dédui sque( ADH)⏊ ( EFH)
7°)a)Réal isel epat rondusol ideTUV.
b)Cal culel ev olumedut r ophée2.
Pr oblème3
Ler eprésent antdesél èvesdansl acomi ted’ organi sat i
ondési reconnai t
relemeill
eurathl
èteav antla
remi sedut rophée.
8°)a)Cal culePPCM ( 20; 30; 45)etPGCD( 20; 30; 45) .
b)Dédui sl apér iodesépar antl ar encont resi mul tanéedest r
oisathlètes.
9°)Tr ouv el ’
heur eàl aquellel est roisat hlètesser encont rerontpourl apr emièr
ef oisàleurpointde
dépar t.
10°)a)cal culel enombr edet our sef fectuésparchacundecesat hlètes.
c) Aqui estdest inélet rophéedumei lleurat hlète?

SITUATIOND’ EVALUATI ONN° 4

Cont exte:
L’ander nier,unMai r
ed’ unecommuneàl ancél estr
avauxdel aconstructi
ondel ’
hôtel
dev i
ll
edel
a
commune.Aucour sdecet teséanceaeul ieul acérémoniedel aposedel apremièr
epierr
e.La
premi èrepier r
eposéeal af ormed’ unpavédr oitdelongueur
236 47 0 2011 -2010 -3
L= 33 dm, delargeurl=( )×3 ×3 ×2dm, ethauteurh=(3²) ×38dm.
2 2003
Pourmot i
verlesouv ri
ers,l’entr
epr eneurl
euraper mislarest
aurati
onetl erafraî
chi
ssement.Les
expressi onssui vantesreprésent entlesdépenseseneur osdel ’
entr
epreneur.
A(x)=( 2x+1)( x+3)- 4( x+3)etB( x)=(x2-8x+16)+( 2x+5)( x-4)oùxdési gnelaquantit
éde

145
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

mat i
èresut il
isées.
Bio,leresponsabl educomi téd’ or
gani sat i
ondecet tecérémoni edési repeindr elapierre,pui
sf ai
rel
e
bil
anauchar gédesaf f
airesf inanci
èr es, mai siladesdi ffi
cult
éspourr éali
sersondési r.
Tâche: Tuv asai dermonsi eurBioàr épondr eàsespr éoccupati
ons.
Probl èmes1
1°)Dév eloppe, r
édui spuisor donnesui vantl espui ssancesdécr oissant esdexl ’
expressionA(x).
2-a°)Fact ori
sel’expressionx2- 8x+16
b°)Ecr i
senpr oduitdef act eursdupr emi erdegr éenxchacunedesex pressionsA( x)etB(x).
3°)Pourx=20, dét erminel adépenseef fectuéeenFCFAsi 1eurov aut600FCFA.
Probl ème2
Pourf acili
terl’
accèsausi tedeconst r
uct ion, l
er esponsabl edusi tes’ étaitproposédéménagerune
voix.
Acetef f
et ,
4°)Const ruis
a°)deuxdr oites( Δ1)et( Δ2)sécant esenOpui smar quesur( Δ1)et( Δ2)respect i
vementlespoint
s
AetBt ell
equeOA=OB.
̂
b°)Labi ssect ri
ce(Δ)del ’angle AOB.Laper pendi culair
eà( Δ2)etpassantparBcoupe( Δ)au
pointI.
c°)Ladr oi
te( L)parallèleà( Δ2)etpassantparI .
5°)Démont requel epointIestéqui distantdesdr oites(Δ1)et(Δ2).
6°)Dét ermined[ (Δ2);(
L)]; d[O; (L)]etd[ B; (Δ2)]
.
Probl ème3
Monsi eurBi odési repeindr elapierreapr èsav oirconnusesdi mensi ons.
7°)Just i
fiequechacunedesdi mensi onsdel api er r
eestunent i
ernat urel
8°)PourL=8dm, l
=6dm eth=9dm, dét erminel ’
air
edel asur f
aceàpei ndr edel apierre.
9°)Calcul elaquant itéenl i
tresdepei ntur eàut il
iserpourpei ndrel api erresachantque3, 7dm3de
peinturesontut ilséspour1dm 2desuper
i f
icie.

SITUATI OND’ EVALUATI ONN° 5

Cont exte: Leshér iti
ers.
Moussaét aitunv i
euxmat hémat icien.Asamor t
,sesf i
lsontdécouv ertdanssont est amentle
documentci -dessous: «Jev ouslaisse5bi jouxdemasses

( ) 1 2 35
1+ ×( )
x=
2
[
3
() ²]
3
2 4
× kg;
3 () 33 23 34
ety=-- ×( )× 3 kg;z= kg;
2 3 3
5
2 3
1
(
3610 13
t= 304 × 2 153 × kgetu= kg.
3) 7
4
3
2
Cesbi jouxdemassesx ,y,z, tetusontent errésr espect i
vementdansl escoi nsA, B,C,DetGdel a
rési
dencef ami l
iale,ABCDét antunquadr il
atèredecent reOt elqueAC=BDetOmi l
ieude[ AC]etde
[BD].Lemoi nsl ourdestdel ’or» .
Ali
ou, l’
ainéduv ieuxMoussaestél èveencl assedequat ri
ème.Ildécided’ aidersesf rèresà
reconnaî tr
el ecoi noùestent errél
ebi j
ouenorqu’ ilahérit
é.
Tâche:
Tuv asai derAl i
ouà:
- Dét ermi nerl amassedubi j
ouenor ,
- Reconnaî trel ecoi noùestent err
élebi jouenor .
Probl
ème1
13
1°)Vér if
iequex=2kg; y=3kg; t= kg.
7
2°)Compar ex ,y ,
z, tetu.
3°)Dédui s-enl amassedubi jouenor .
4°)Donneunencadr ementdetpardeuxnombr esdécimauxconsécut if
sd’ ordr e2puisun
encadr ementdeupardeuxnombr esdéci mauxconsécut ifsd’
ordre3.
5°)a–Donnel esappr oximat ionsdéci malesd’ or dre2pardéf autpuisd’or dre3parex cèsdet .
b–Quel ssontl esar rondisd’ or
dr e2etd’ ordr e4det?
Pr oblème2
Dansl esouci der econnaî trelecoinoùestent errélebijouenorqu’ i
lsonthér ité,Ali
oupr ocèdeàun
plander echer che.
6°)Const r
uisl equadr il
atèreABCDdemani èrequeAC=6c m,etAD=3cm.Ladr oi
te( Δ)paral
lèl
eà

146
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

(AD)etpassantparOcoupe( AB)enG.
a- Just if
iequel equadr i
l
at èreABCDestunr ectangle.
b- Dét ermi ned[O; (
Δ) ];d[A; (Δ)]; d[G; (
Δ) ]etd[(AD); (Δ)]
.
7°)a–Just ifi
equel epoi ntGestl emi li
eudusegment[ AB] .
b- Just i
fiecequer eprésent eladroi t
e( Δ)pourl esdr oites(AD)et( BC).
̂
8°)a–Démont r equel adr oite(Δ)estl abi ssect r
icedel ’angleAOB.
b–Dédui s-enquel epoi ntGestéqui distantdesdr oites(AO)et( OB).
9°)Tr ouv elecoi noùestent errélebijouenorduv i
euxMoussa.
Problème3
Aprèsl epar t
agedeshér i
t ages, monsieurAl iouv oudraitv endresonbi j
ouenor .Acetef f
et,i
llanceun
appel d’offreetobt i
entt r
oi sachet eursqui luiproposentl escoût senmi l
li
ersdef r
ancsCFAsui v
ants:
C1(x)=x ²+4x+4- 3(x+2)+( 4x+8)(x+4)+( x+2);
C2(x )=( 9x2-4)+( 9x2-12x+4)etC3( x)=( x +5)2
-16oùxdési gnel amassedubi jouenoràl i
vrer.
10°)Dév eloppeetr éduischacunedesexpr essionsC1( x ); C2(
x)etC3(x).
11°)Ecr isenpr oduitdef act eursdupr emi erdegr éenxl esex pressi
onsC1( x);
C2(x)etC3(x).
4 4 4
12°)Cal cul eC1( ); C2( )etC3( )pui sdédui s-enl ecoûtl eplusavantageuxpourl al
iv
raisondeson
3 3 3
bij
ouenor .

SITUATIOND’ EVALUATIONN°6
Contexte:
I
li
assouestunjardi
nierd’
Ikani
disposantd’
uneparcell
eABCD.Pourlar
épar
ti
ti
ondescult
uressur
sondomaine,i
lsoll
i
cit
el econcoursd’unagri
cul
teurmodernequi
luipr
oposel
eplanréal
i
séci-
dessous.

A E B

AB=60m
BC=40m
AE=EB=30m
EC=ED

D C
Ilenvisagepl ant erl esl ai
tuessurl apor ti
onADE, lestomat essurlapor ti
onDECetl escar ott
essur
l
apor t
ionBEC.
11 1
++ 7
4 2 12 510 220 53 5-1 6 18 40
Lesexpr essionsx= ×10; y= 4×( ) ×[( ) ]×( ) etz= × × r epr ésentent
525 (
5² ) 5 2 2 4 9 6
-
318
respectivementl esmassesenkgdet omat es,delait
uesetdecar ot
tespr oduitesr égulièrementpar
semai neparI li
assoul orsd’ unesai son.
Aprèssesr écol tes,Iliassoudéci dedel ivrersesprodui t
s.Lespr i
xendi zainesdef rancsCFAde
l
ivraisondest omat esT( x),desl aituesL( y)etdescar ott
esC( z)sontdéfiniesrespect i
vementpar
T(x)=( x+3) (x-3)+3( x+3)(x- 1);
5
L(y)=(2y +4)2
-(y+2) ²etC( z)=3( z+3)(z-1)+4( z1)
- (z+4) .Les del arecettet ot
al eser ontuti
li
sés
13
3
pourl efinancementdest rav auxdel asai sonprochaine,les pourl esintrantsetl er estepourd’ aut
res
7
achat scommel esl ampadai resàposi tionner,….
Pourmet treenappl icati
onl esrecommandat ionsdel ’
agricul
teurpourunemei l
leurr écolteàla
saisonpr ochai ne, I
liassoui nv i
teKoudoussél èveencl assede4ièmeàl’ai
deràév aluersesr ecet
tesetà

147
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

reconnaî
tr
el anatureetlesdimensionsdesdi f
fér
entsdomainesdesonjardi
n.Mai
sil
rencont
re
certai
nesdiffi
cult
és.
Tâche: t
uv asaiderKoudoussà
- Reconnaî trelanatur
edesdi f
férentsdomainesdujar
dindeI
li
assou;
- Ev aluerl
esr ecet
tesdeIl
iassou;
- Dét erminerleli
euoùseraimpl antélel
ampadaire.

Problème1
1°)Justi
fi
elanatur
edechacunedesf i
gur
esABCD, DECetDAE.
2°)Calcul
ex;yetz.
5
3°)Donneunencadr ementde pardeuxnombr esdécimauxconsécuti
fsd’
ordr
e2.
13
4°)a–Donnel esapproxi
mationsdéci
mal
esd’ordr
e2pardéf autetd’
ordr
e3parex cèsdunombr
e
3
rat
ionnel .
7
3 5
b–Donnelesarrondi
sd’or
dre2desnombres et .
7 13

Problème2
Il
iassoudécided’ aménageruneent réepourf acili
terl’accèsdanssonj ardi
netplacerunproj
ect
eur
enunl i
euéquidi stantdesdr oi
tes( CE)et( DC).
1
5°)Reproduisl ejardindeI li
assouav ecl esdifférentsdomai nesàl’échel
lede pui
sconstr
uisl
es
1000
̂ ̂
dr
oites(Δ1)et( Δ2)bissect r
icesr espect i
v esdesangl esDECetCDE.
a- Marquel epointM i ntersecti
ondesdr oites(Δ1)et( Δ2).
b- Justi
fi
equel esdr oites( AB)et( CD)sontpar all
èles.
c- Détermined[ A; (DC) ];d[C; (
AE) ];d[M; (Δ1)]etd[ (AB); (
DC) ]
.
6°
)a-Démont requel epoi ntM estéqui distantdesdr oites( CE)et(DC).
̂
b–Just i
fi
equel epoi ntM appar tientàl abi ssectricedel ’
angl
eDCE.
c-Dédui s-
enl epointrempl issantl escondi tionsdul ieuoùser ai mplant
élelampadair
e.
7°
)Const rui
sl’axemédi an( Δ)desdr oitespar all
èles( AB)et( DC).

Probl
ème3
Aprèssesrecher ches, Koudoussaf fir
meque: x=30; y=25etz=20.Danscecas, I
li
assouse
demandequel l
eser aitsar ecettetotal
epourlesunmoi sderécoltedelasaisonetlemontantà
réserv
erauxintrants.
8°)a-Dével
oppeetr édui schacunedesex pr
essionsT(x);L(y
)etC( z)
.
b-Ecri
senpr oduitdef acteursdupremierdegrélesexpressi
onsT(x);L(y)etC(z)
.
9°)a-Cal
culeT( 30); L(25)etC( 20).
b–Justi
fiequel ar ecett
et otal
edemonsi eurI
li
assoulor
sdecet tesai
sonestde363360FCFA.
c–Déduis-enl ’
arrondi d’
ordre1dumont antpr
évupourl’achatdesint
rants.

BONNECOMPOSI TION!
SITUATIOND’ EVALUATI ONN° 7
Cont ext
e: L’
aménagementd’ unef erme.
Leschéma1ci -dessousestcel uidelaf er
medemonsi eurHALI D.Poursonr éaménagement ,
Monsi eurHALIDv eutréal
i
serdessépar at
ions.Lessépar ati
onsser ontfai
tesavecdesar bresqu’i
lveut
planterautourdelaf er
meetl elongdesar t
ères.I
lv eutaussil
’agrandirenachetantàcôt é,l
edomai ne
représentéparleschéma2.
Enfin,monsieurHALIDv eutinstallerdanslapar cell
eEFDunpui ssantlampadair
epourécl ai
rertout
sondomai ne.
Ils’
adresseàBar i
ou,él
èveencl assede4èmepourl ’ai
der.
T
A
Q
4dam
P 148
AFFOAboudoul
aye
(
C) OP=3dam ;
PQ=4dam ; E
D
RS=6dam ; 50m
O
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Tâche:Enut ili
santt esconnai ssancesenmat hémat iques, tuvasaidermonsi eurHal i
dàdét er
mi ner:
- l ’
airedut ri
angl eEFD.
- Lecoûtl epl usav ant ageuxpoursacommande.
Pr oblème1
1°)Justi
fielanat uredechacundest ri
anglesRSQetROT
2°)CalculeRQ
3°)Démont r
equel etriangleOPQestr ectangle.
Pr oblème2
Bariou v oudr aitconnaî tr
el espr opriétésgéomét ri
quesdel apar cel
leEFD pourl ’i
nst
all
ationdu
l
ampadai re.
4°)
a) Just i
fiequel esdr oites(AC)et( EF)sontpar all
èles.
b) Just ifi
equeDestmi l
ieude[ AC] .
5°)CalculeAB; EF; EDetFDsachantque1302=16900
6°)Calculel’
ai r
edut riangleEFD.
1
7°)Repr oduisl et r
iangl eEFDàl ’échel lede .
1000
8°)SoientIetJl esmi li
euxr espect i
fsdescôt és[ FD]et[ ED] .
a- Mar quel epoi ntGi ntersect iondesdr oites( IE)et( JF)
b- Ex pri
meEGenf onct i
ondeEI .
9°)OnsupposequeEI=32, 50m.Aquel l
edistancedupoi ntIdoit–oni nstal
lerl
el ampadaire?
Pr obl ème3
Monsi eurHALI Dacommandédespl antsd’ar brespourl aréali
sati
ondessépar ati
ons.Aceteff et
,un
appeld’offreaét élancé.Deuxdossi ersdontl escoût sC1 etC2enmi l
l
ier
sf rancsCFA v ér
if
iantles
rel
ationssuiv antesontét ér etenus:
2
C1(x)=4( 2x+1)( x–3)+( x–3)
2
C2(x )
=2( 9x +12+4)+( 3x+2)( x–1)oùxdési gnel enombr edepl antsd’ar
br esàacheter.
10°)
a- Dév eloppeetr éduischacunedesex pressi onsC1( x)etC2(x)
.
b- Met sC1( x)etC2( x)sousf ormed’ unpr oduitdef acteursdu1erdegréenx .
10°)Lequel descoût sC1etC2estav antageuxs’ ilachet ait100pl ant
sd’ ar
bres.

BONNECHANCE!

SI
TUATIOND’EVALUATIONN° 8
Context
e:
Pourr
endreatt
rayant
eladev ant
uredunouvel
bâti
mentadminist
rati
fducol
l
èged’
ensei
gnement
génér
aldeMani gr
i,l
eSurv
eill
antgénéralpr
oposel
esplansréal
i
sésci
-dessous.

R
D
C Emili
eude[SH];
5dam
RS=RT=7, 5dam ;
P 149 RM =MH;
C) AFFOAboud
( 3o
dul
ay
am e AC=6,4dam ;
M AB=4, 8dam ;
N
I PC=5dam ;
6,
4dam
PI=3dam ;
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Aprèsler éaménagement ,ilseraconst r

uisdansunespacedecetenv i
ronnementunepail
lot
edetype
moder ne.
Lorsd’unnet toyage,Kari
m unél èvedel aclassede4ièmedécouvrecepl anderéaménagementet
souhaitel’étudierpouramél i
orersonni veaudecompr éhensiondecertainscont
enusnoti
onnel
svus
enclasse.
Acetef
fet,i
linvitesoncamar adeToundéàl ’aider
.Maistrèstôtilssontconfrontésàd’
énor
mesdi f
fi
cul
tés.
Tâche: Tuv asaiderKari
m etsoncamar adeà
- connaî t
relanaturedesf iguresinscri
tesdanscepl an;
- r éaliserl ’
undecespl ans;
- dét ermi nerl
eprixleplusav antageuxpourl’achatdescar r
eaux .

Pr oblème1
1°)Just i
fi
el anat uredechacundest rianglesRST, ABCetBI D.
2°)Dét ermineladi stanceBC.
3°)Dédui s-enlanat uredut riangl ePIC.
Pr oblème2
Karim etsoncamar adesedemandentcommentr eproduir
eett r
aceruncer clecirconscr i
tautri
angl
e
RST.
1
4°)Repr oduislet ri
angleRSTàl ’échellede .
1000
a- Démont requel epoi ntNestl emi l
ieudusegment[ RT] .
b- Dédui s-enl adistanceMN.
5°)Just i
fi
equel esdr oit
es( EM)et( RS)sontpar all
èles.
2
6°)Mar quel epoi ntGi ntersect iondesdr oites( RH)et( SN)pui sjust
ifi
equeSG= SN.
3
7°)Démont requeSG=RG=TGpui sconst ruisl ecercle(C’
)ci r
conscritaut r
iangleRST.
Pr oblème3
L’admi nistr
ationaf ai
tlepr ojetdecar rel
erl anouv ell
epaillot
tequi seraérigéedanscet
env i
ronnement .Pourcef aitlecompt ableacont actédeuxsoci étésAetBspéci al
iséesdansl avente
descar reauxetqui luiproposentl escoût senmi l
li
onsdef rancsCFAv érif
iantlesr elat
ionssuiv
antes:
2
9x2-
2
CA (x)=( 2x- 3) +(4x- 6)(x+4)etCB ( x)=( 4)-(
3x+2) (-2x+5)+4( 3x+2) oùxr epr
ésentele
nombr edecar tonsdecar reaux
8°)a)Dév el
oppeetr éduisCA ( x )etCB( x)
.
b)EcrisCB( x)sousf or med’ unpr oduitdef acteursdupr emi erdegréenx .
9°)Pr écisel ecoûtl epl usav antageuxpourl ecompt ables’ ilachetaitex act
ement8car tonsde
carreaux.
BONNECOMPOSI TI
ON!

SI
TUATIOND’ EVALUATI ONN° 9
Cont
exte:
Uneentr
epr
isedetr
ansfor
mati
ondesnoixdekaritévientd’
acheterundomai
ner
ect
angul
air
edanst
a
l
ocal
it
éoùelledési
rei
mplant
ersonusineetsesdiff
érentsbâti
ment s.

150
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Lessoli
des1,
2et3repr
ésententrespect
ivementl
epl
andubât
imentadmi
nist
rat
if
,lepl
andel
a
pai
ll
oteetl
edessi
nduchâteaud’eau. S

A B
a
D C
Q P
E
F O
M N
H G
Sol
ide1
L K
Sol
ide3

I J
Sol
ide2
L’entrepri
sedési reempl oyerundi rect eur, t
rois cont r
ôl eurset34ouv ri
er spuis
dépenserunmont antde2160000FCFApourl epay ementdessal ai r
esmensuel s.Acetef fet,
l
’entrepreneurf aitappel àsaf il
leCl ar i
sse, élèveencl assedequat rièmepourl ’ai
deretaussi prof
iter
pourt estersesconnai ssancesenmat hémat iques.
Tâche: tuv asai derCl ar isseà
- Et udi erlanat ur edessol idespr oposés;
- Cal culerlesai resetl esv ol umesr espect i
fsdessol idespr oposés;
- Et udi erlaposi ti
ondesdr oi tesetdespl anscont enantl esf acesdusol ide1;
- Adét ermi nerlesal airedechaqueempl oy é.
Pr oblème1
1°)a–Donnedeuxaut r
esnomsdupl an( ABC) .
b–Just i
fiequel adr oi
te( BD)esti nclusedansl epl an(ABC) .
2°)Démont reque( DH)⏊ ( ABC)pui sdédui s-enque( AEH)⏊ ( ABC) .
3°)a–Démont requel espl ans( AEH)et( BCF)sontpar all
èles.
b–Dédui s-enque( AE)/ /(BCF) .
4°)Just i
fiequel esdr oi tes( AC)et( EG)sontcopl anaires.
Pr oblème2
L’archit
ect echar gédecesi nf r
astr uct urespr écisequel esol i
de3apourr ay onr=3, 6m etpourhaut eur
h=4, 8m.
5°)Donnel enom dusol ide3.
7°)Dét erminelamesur eαdel ’angleaucent redu
6°)Pourl esol i
de3, calcul e:
sect eurangul airer eprésent antl epat rondel asur face
a- L’ airedel asur facet otal
eAt;
latérale.
b- Lev olumeV.
Pr oblème3
Pourl esol i
de2, l’
archi tectedécl ar e: "
MNPQI JKLestuncubed’ arête6m ; SO=4, 8m : SM =SP=SQ=
SNetquea=4m" .Clar i
ssev oudr aitconnaî trelev olumed’ airquecont i
entcet tepai ll
ote.
1 9° )a–Just i
fi
elanat uredusolideSMNPQ.
8°)Repr ésent eenper spect ivecav alièreàl ’
échel lede
100 b–Cal culel’
airetotal
edusol i
deSMNPQ.
1 10°)Trouv el
ev olumeVd’ airquepeutcont eni
rlesol
ide2.
l
ecubeMNPQI JKL( prendsα=45°etc= ) . 11°)Déterminelesal air
ed’unouv ri
er,
d’uncontrôl
euretcel
uidu
2 di
recteursachantqu’ uncontrôleurgagne25000Fdepl usqu’un
ouvr
ieretquel
esalai
redudi
rect
eurest4f
oiscel
uid’
unouv
rier
augmentéde35000F.

SI
TUATI
OND’
EVALUATI
ONN°
1

151
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Probl
ème1
1 A B
1°)Const r
uisonsàl’
échell
ede lerectangleABCD
100 I
ayantpourcent r
elepointOpuisladr oi
te( L)
O M
(L)
équi di
stantedesdroi
tes(AB)et(CD) .
Calculonslesdimensi
onsr édui
tesdel acour.
 50m N J
50m ×1 D C
Ona: =0,
05m (C)
100
=5cm.
 40m
40m ×1 3°)Justi
fi
onsquel esdroites(AB)et(DC)sontpar al
lèl
es.
Ona: =0,
04m [AB]et[DC]sontdes côtés opposésd’unrect
a ngle ;
d ’
où
100
(
AB)//(DC).Ainsi
, l
adistancedesdr oi
tesparallèles
=4cm.
(
AB)et(DC)est40m.
2-
a° )LadistancedupointAàl adroit
e( DC)est40m. 4°)Ona: d[(
AB); (
L)]=d[(AB); (
L)]=20m ; doncl a
b°)Ladi st
ancedupointA àl adroit
e( AC)est0m.dr oi
te(L)estl’
axemédi andesdr oi
tesparall
èles( AB)et
c°)Ladi st
ancedupointA àladr oit
e( BC)est50m.(CD).

Problème2
̂
5°)Just ifi
onsqueBOCestunangl eaucent redu 7° )Démont r
onsqueI N=MJ.
cercle( C)puispréci sonsl ’
arcqu’ i
l intercepte. Lescor des[IN]et[MJ]sous- tendentrespecti
vementl
es
 estl ecent reducer cle(C)etOestl esommet ar csI NetMJ, etLIN =LMJ;d’oùIN=MJ.
̂ ̂ ̆
del’angl eBOC ; d’oùBOC estunangl eaucent r
e 8° )Calculonslalongueurdel ’
arcIN.
ducer cle(C). ̌
 L’ angleaucent reBOCi nt er ceptel ’
arcMJ. Ona: mesI ON=360°-mesI ON; donc
6°)Démont ronsquel esar csIN etMJontl amême ̌ ̌
mesI ON=360°-30° .ParsuitemesI ON=330° .Ai
nsi
longueur .
̌
̂ ̂ ×π×mesI
r ON 2×π×330° 11π
IONetMOJsontdeuxangl esopposésparl esommet; L̆ = = soitL̆ = m.
̂ ̂ IN 1 80° 180° I
N 3
d’oùmesI ON=mesMOJ.
̂ ̂
Lesangl esaucent r
eI ONetMOJi nterceptentr espect
ivement
lesar csI NetMJ; d’oùlesar csIN etMJontl amêmel ongueur .
Problème3
9°)Ecr i
v onsr,settsousl aformedea∙ 10noùaetnsontdesent ier
srelatifs.
-4 -5
Ona: r=425∙10 m²; t=45∙ 10 m²ets=25∙ 10-4m².
10-a°)Ona: s=25∙ 10-4;doncsestunnombr edécimal d’or
dre4.
b°)Ona: s=0, 0025; doncl at roncat ureàt roi
sdécimal esdunombr esest0, 002.
n r r 0
11°)Ecr ivonssousf ormedea∙ 10 l enombr e .Onobt ient: =17∙ 10.
s s

SI TUATI OND’ EVALUATIONN°2

Problème
1°)Ecr
iv onssousf or
med’ unepui ssancede10chacundesnombr essui vant
s:0,
0001∙10-4;10-5∙
10-9;
1
(1000)
-4; .
10000
1
10-4= 10-8;10-5∙
10-9=10-14;
-4
Ona: 0,0001∙ (1000) =10-1; =10-4.
10000
2°)Ecr
iv onssousf or
medea∙ 10P(aϵℤ; pϵℤ)chacundesnombr esci-dessous:r=4,
25∙ 10-2;t=
-
7
45000∙10 ets=0, 0025.
Ona: r=425∙ 10-4;t=45∙ 10-4ets=25∙ 10-4.
3°)Compar onsr ,sett .
25<45<425; donc25∙ 10-4<45∙ 10-4<425∙ 10-4.Ainsi
,parordr
ecr
oissantona: 10-4;
25∙ 45∙10-4;
-
4
425∙10
4°)Donnonsl ’
ordredechacundesnombr esr ,
sett .
r=425∙ 10-4; d’oùrestunnombr edéci mal d’ordre4.
t=45∙ 10-4; d’oùtestunnombr edéci mal d’ordre4.

152
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème
-
4
s=25∙ 10 ;d’
oùsestunnombr edécimal d’
ordr
e4.
r r
5°)Cal
cul
ons ett ∙s.Onobt i
ent: =17ett ∙s=1125∙10-8.
s s
6°)a–Donnonsl atr
oncatureà2déci malesder.
Ona: r=0,0425;donclatroncat
ureà2déci malesderestO, O4.
b–Tr ouvonslenombredécimal d’
ordre3successeurdet .
Ona: t=0,0045;donclenombr edécimal d’
ordr
e3provenantdetestO,
004.Parconséquentl
e
nombredécimald’or
dre3successeurdetest0, 005.

SI
TUATIOND’EVALUATIONN°3
Probl
ème1
1°)Représent
onsenper
spect
ivecaval
ièr
elepavédr
oitABCDEFGH.
1
(Prenonsα=30°etc= ) .
2
B C
2°
)Justi
fi
onsla nat
uredu quadr
il
atèr
eMNPQ pui
s
pr
éci
sonscel
l
edusolideSMNPQ.
A ̂
D  MN=NP=PQ=MQ=4cm etmesMNP=
90°;doncMNPQestuncar
ré.
 MNPQestuncarréetSP=SQ=SM =SN;
G donclesol
i
deSMNPQestunepyr
amide
F régul
i
èreàbasecar
rée.
E H

3°)Soi tAtl’ai
redelasur f
acet otaledusolideSMNPQpui scel l
edut r
ophée1.
4×MM ×SI 4×4×5
On a: aie(
r SMNPQ)= +MN²; donc ai
re(
SMNPQ)= +4² soi
t
2 2
aire(SMNPQ)=56cm² .
aire(ABCDEFGH)=2×( EH+EF) ×AE+2×EH ×EF; donc ai re(
ABCDEFGH)=2×( 5+4)×3+2×5 ×4soi t
aire(ABCDEFGH)=94cm² .
At=ai re(SMNPQ)+ ai e(
r ABCDEFGH); doncAt=56+94etparsui t
eAt=150cm² .
4°)Lesol i
deAEFGHestunepy ramideàbaser ectangul
aire.SoitVsonsonv olume.
EH×EF×AE 5×4×3
Ona: V= ;doncV= soitV =20cm3.
3 3
Problème2 6-a°
)Démont r
onsque( AE)⏊ ( EFH) .
5-a°)Just if
ionsque( EF)et( DC)sontcopl anair
es;
 ( EF)⊂( EFH)et( EH)⊂(EFH)
 [ EF]et[HG]sontdescôt ésopposésdu
 ( EF)et(EH)sontdeuxdr oitessécant
esen
rectangl eEFGH; d’
où( EF)/ /(HG) .
E
 [ DC]et[ HG]sontdescôt ésopposésdu
 ( AE)⏊ ( EF)
rectangl eDCGH; d’
où( DC)/ /( HG) .
 ( AE)⏊ ( EH)
 ( EF)/ /(HG)et(DC)/ /(HG); donc
 Parconséquent( AE)⏊ (EFH).
(EF)/ /(DC)etparconséquentl esdr oi
tes
b°)Dédui
sonsque( ADH)⏊ ( EFH) .
(EF)et( DC)sontcopl anaires.
(AE)⊂ADH)et( AE)⏊ ( EFH);
d’où( ADH)⏊ (EFH)
.
b°)Just ifi
onsque( EH)et( AB)sontnoncopl anaires.
(EH)et( AB)sontdeuxdr oitesni sécantesni par
allèl
es;
d’où( EH)et( AB)sontcopl anaires.
7-a°)Réali
sonslepatrondusol i
deTUV.
Soitαlamesur edel ’
angleaucentredu
secteurangulai
rereprésentantl
epatronde a=5cm
l
asur facelat
érale.
r×360° 3×360°
Ona; α= ;
doncα= soitα=
a 5
216° .
b°)SoitV’levolumedut rophée2.
πr
²h π×3²
×4 r=3cm
Ona:V’= ;doncV’= etpar
3 3

153
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Probl ème3 10-a°)SoitN1lenombr edetourseffectuésparAbdel,

8-a°)Calcul onsPPCM (20;30; 45)etPGCD( 20; 30; 45). N2l enombr edet ourseffectuésparAdéchi naetN3
Ont rouvePPCM ( 20;30;45)=180etPGCD( 20; 30; 45)=5. l
enombr edet our
sef fectuésparPaul.
b°)Ona: PPCM (20;30;45)=180; donclapér iode 3h 3× 6 0min
N1= = ;doncN1=9t ours.
sépar antlar encontr
esimul
tanéedest r
oisathlètesest 20mi n 20min
3h 3×60mi n
180mi nutessoi t3heur
es. N2= = ;doncN2=4t ours.
45mi n 45min
9°)Soi tTl’heureàlaquel
lel
est r
oisathl
ètesser encont r
eront 3h 3×60mi n
pourl apremi èrefoi
sàleurpointdedépart. N3= = ;doncN3=6t ours.
30mi n 30min
Ona: T=8h+3h; doncT=11h. b°)Ona:9>6>4; doncl emeil
leurathlèteafai
t9
t
our
setparconséquentl
edi
ttr
ophéeestdest
inéà
SI
TUATI
OND’
EVALUATI
ONN°
4
Cont ext e:
L’ander nier ,
unMai red’ unecommuneàl ancél est rav auxdel aconst r
uct i
ondel ’
hôteldev i
ll
edel a
commune.Aucour sdecet teséanceaeul i
eul acér émoni edel aposedel apr emi èrepi
erre.La
premi èrepi erreposéeal af ormed’ unpav edr oitdel ongueur
236 47 0 2011 -2010 -
3
L= 33 dm, del argeurl =( )×3 ×3 ×2dm, ethaut eurh=( 3²) ×38dm.
2 2003
Pourmot i
v erlesouv r
ier s,l’
entrepr eneurleuraper mi sl ar est aurati
onetl er afraîchi
ssement .Les
expressi onssui vant esr epr ésententl esdépenseseneur osdel ’entr
epreneur .
A(x)=( 2x+1)( x+3)- 4( x+3)etB( x)=(x2- 8x+16)+( 2x+5)( x-4)oùxdési gnel aquantitéde
mat ièresut il
isées.
Bio, l
er esponsabl educomi t
éd’ or ganisati
ondecet tecér émoni edésirepei ndrel apierr
e,puisf ai
rele
bil
anauchar gédesaf fairesf i
nanci ères,maisil adesdi fficultéspourr éali
sersondési r.
Tâche: Tuv asai dermonsi eurBioàr épondreàsespr éoccupat i
ons.
Problèmes1
1°)Dév eloppons, réduisonspui sor donnonssui vantl espui ssancesdécr oissant esdexl ’
expressionA
(x).
Ona: A( x )=2x ²+6x+x+3- 4x- 12; doncA( x)=2x ²+3x- 9.
2-a°)Fact orisonsl ’
expr essi onx2- 8x+16.
Ona: x2- 8x+16=x ²-2×x×4+4²; d’oùx2- 8x+16=( x- 4)².
b°)Ecr ivonsenpr odui tdef acteur sdupr emierdegr éenxchacunedesex pr essionsA( x)etB( x).
 A( x)=( 2x+1)( x+3)- 4(x+3); doncA( x)=( x+3) [( 2x+1)- 4]etparsui t
e
A( x)=( x+3) (
2x - 3).
2
 B( x)=(x- 8x+16)+( 2x+5)( x-4); doncB( x)=( x- 4) ²
+( 2x+5)( x-4) .
Ainsi B(x)=( x-4) [(x-4)+( 2x+5) ]etparsui teB( x)=( x 4)
- (3x+1) .
3°)Pourx=20, dét ermi nonsl adépenseDef f
ect uéeenFCFAsi 1eurov aut600FCFA.
A(20)=2×20²+3×20- 9; doncA( 20)=851.
B(20)=( 20- 4) ×(3×20+1); doncB( 20)=976.
Ona: D=[ A( 20)+B( 20) ]×600; doncD=( 851+976)×600etparsui teD=1096200FCFA.
Pr oblème2
4-a°)Const ruisonsdeuxdr oi
tes( Δ1)et( Δ2)sécant esenOpui smar quesur( Δ1)et( Δ2)
respect ivementl espoi ntsAetBt ellequeOA=OB.
(
Δ1) ̂
(
L) b°)Const ruisonslabissectr
ice(Δ)del ’
angle AOBet
A l
epoi ntI.(Voirf i
gureci-
contr
e).
c°)Const ruisonsladroit
e(L).(Voi
rf i
gureci-contre)
.
5°)Démont ronsquel epointIestéquidist
antdesdr oi
tes
I (
Δ)
(Δ1)et(Δ2).
O (Δ)estlabi ssect r
icedel’
angleAOBetI∊( Δ); doncd[ I;
(OA)]=d[ I;(OB) ]
,orO, A∊(Δ1)etO, B∊( Δ2),d’oùle
B pointIestéqui di
stantdesdroit
es(Δ1)et( Δ2).
6°)Détermi nonsd[ (
Δ2);(
L)];d[O;(L)]etd[ B;( Δ2)
].
(
Δ2) Ona: d[(Δ2);(L)]=IB; d[O;(L)]=I
B etd[ B; (Δ2)]=0.

Pr
obl
ème3

154
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

7°)Justif
ionsquechacunedesdi mensi onsdel apier r
eestunent i
ernaturel
.
236 36–33 3
 L= 33 dm ; doncL=2 dm.Ai nsiL=2 dm soi tL=8dm ; d’
oùlalongueurLdel
apier
re
2
estunent i
ernaturel.
47 0 2011 -2010
 l =( )×3 ×3 ×2dm ; doncl =1×32011-2010 ×2dm .Ainsil=1×31 ×2dm ;soi
t
2003
l=6dm ; d’
oùlal argeurldel api erreestunent i
ernat urel
.
-
3 2×(
-3)
 h=( 3²) ×38dm ; donch=3 ×38dm.Ai nsih=3-6+8dm etpatsuiteh=9dm ; d’
oùla
haut eurhdel apierreestunent iernaturel
.
8°)Déterminonsl ’
aireAtdel asur f
aceàpei ndr
edel apierr
e.
At=2×( L+l)×h+2×L×l ;doncAt=2×( 8+6) ×9+2×8×6etparsui t
eAt=348dm² .
9°)SoitQl aquant i
téenlitresdepei ntur eàut i
l
iserpourpei ndrelapierr
e.
348dm² 7dm3
×3, 3
Q= ;doncQ=1287, 6dm ; d’
oùdoncQ=1287, 6li
tres.
1dm²

SITUATIOND’ EVALUATIONN° 5
Probl
ème1
13
1°
)Véri
fi
onsquex=2kg; y=3kg ;t= kg.
7
1 3610 13
t = × 153 × kg;
( )
2 5
1 3
()
1+ ×( ) 33 23 34 3304 ( 32) 7
2 2 4 y=-- ×( )× 3kg; donc 610
2 3 3 304 3 13
x= 3 × kg; do nc;t =3 -
× 306 ×
3
()
3 3
3 2 3
3 7
[()²] y= ×( )×3
2 2 3 13
=3-304×3610-306×

Donc x=
()
3 2 35
2
×( )
2
×
4
32
2 ( )
= × ×3
3
3

=3 -304+304 1
×
3
7

36 3 =1×3; 7
()
2 d’
oùy=3kg. 0 1 3
=3× ;
37 7
()
2 4 37-6 4
2°
)Compar
= o×
nsx ,y
=(,
z,
)t×
etu. 3°)Déduisonslamassedubi jouenor .
36 3 2 3 13 4
Ona: (
x=2 ) Ona: u<t<x<z<y; donclamassedubi jouenorestu= kg.
2 kg; y=3kg ;t= kg;
7 3
5 4 4°)Donnonsunencadr ementdetpardeuxnombr esdéci
maux
z= kg etu= kg. consécuti
fsd’ordr
e2pui sunencadr ementdeupardeuxnombres
2 3
PPCM(2; 3;
7)=42. décimaux consécuti
fsd ’
ordr
e 3.
2×42 84 84 13 13
x=2= = ; doncx= t= ≈1,857142; donc1,85< <1, 86.
1×42 42 42 7 7
3×42 126 125 4 4
y=3= = ;doncy= u= ≈1, 3333; 1,
333< <1, 334.
1×42 42 42 3 3
13 13×6 78 78 5-a°
)L’approxi
mat i
onsdécimaled’ ordre2pardéf
autdetest1,
85.
t= = = ; donct= L’
approximati
ondéci maled’ordre3parexcèsdetest1,
858.
7 7×6 42 42
5 5×21 105 105 b°)L’
arr
ondi d’
ordre2detest1, 86.
z= = = ;doncz=
2 2×21 42 42
4 4×14 56 56
u= = = ; doncu=
3 4×14 42 42
56<78<84<105<125; donc
56 78 84 105 125
< < < < ;d’
oùu<t<x<z<y .
42 42 42 42 42
Problème2
6°
)Const
rui
sonsl
equadr
il
atèr
eABCDdemani
èrequeAC=6cm,
etAD=
A G B 3cm.Ladr
oit
e(Δ)par
all
èleà(
AD)etpassantparOcoupe(
AB)enG.(
Voi
r
fi
gur eci -
cont re)
.
a° )Just i
fionsquel equadril
atèr
eABCDestunr ect angle.
Lesdi agonales[ AC]et[BD]duquadr i
lat èreABCDontl emêmemi l
ieuO;
O doncABCDestunpar al
lél
ogramme.Depl usAC=BD; d’oùle
par all
élogrammeABCDestunr ect
angl e.
b° )Détermi nonsd[ O;(Δ)];d[
A; (
Δ) ]; d[G; (
Δ) ]etd[(AD); (
Δ)]
.
Ona: d[O; (Δ)]=0cm; d[A; (
Δ)]=AG ; d[G; (Δ)]=0cm et
d[(AD); (
Δ) ]=AG.
D C 7-a° )Justif1
i
o5 5quel
ns epointGestlemi lieudusegment[ AB]
.
AFFOAboudoul
aye Consi dér
onsl etri
angleABD.Ona: Omi lieude[ BD],(Δ)/ /(
AD)etG
(Δ) i
nt ersectionde( Δ)etA(B); d’
oùGestl emi l
ieudusegment[ AB].
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

b-
Justif
ionscequer epr ésenteladr oit
e( Δ)pourlesdr oites(AD)et(BC).
[AD]et[BC]sontdescôt ésopposésdur ectangleABCD; donc( AD)//(BC).Depl us
d[(AD);(Δ)]=d[ (BC);(Δ)]=AG; d’
où( Δ)estl ’axemédiandesdr oi
tesparall
èles(AD)et(BC).
̂
8-a°)Démont ronsquel adr oite(Δ)estl abissect r
icedel’
angl eAOB.
OA=OB; doncl etri
angleAOBesti socèleenO.depl usGestl emili
euducôt éopposéausommetO;
donc( OG)estl amédi anedut ri
angleisocèleAOBeti ssuedusommetpr inci
pal O.Parconséquent(OG)
̂
estlabissectricedel’angle AOB.
̂ ̂
(OG)estlabi ssectri
cedel ’
angl e AOB; etO, G∊( Δ); d’
où( Δ)estlabissectr
icedel ’
angl
e AOB.
b°)Dédui sonsquel epoi ntGestéqui di
st antdesdroites( AO)et(OB).
̂
(Δ)estlabissect ri
cedel ’
angl e AOBetG∊( Δ);doncd[G; (
OA) ]=d[G;(OB)].D’oùlepointGest
équidist
antdesdr oi
tes(AO)et( OB) .
4
9°)u= kgét antlamassedubi jouenorduv i
euxMoussa, ondéduitquelebi j
ouenorestent er
ré
3
danslecoi nGdel acour.

Pr
obl
ème3
10°)Développonsetrédui sonschacunedes
expressi
onsC1(x);C2(x)etC3( x). 4 4 4
12°
)Cal cul
onsC1( );C2( )etC3( )pui
sdéduisonslecoût
Onobt i
entC1(x)=5x²+26x+32; 3 3 3
C2(x)=18x2-12xetC3( x)=x2+10x+9. l
eplusav ant
ageuxpourlali
vrai
sondesonbijouenor.
11°)Ecri
vonsenpr oduitdef acteursdu 4 680 4 4 217
Onobtient:C1( )= ;
C2( )=16 etC3( )= .
premierdegréenxl esexpr essionsC1(x); 3 9 3 3 9
C2(x)etC3(x)
. 680 217
Compar ons ;16et .
Onobt i
entC1(x)=(x+2) (5x+16); 9 9
C2(x)=6x(3x-2)etC3(x )=(x+1)(x+9). 144
16= .
9
144 217 680
144<217<680; donc < < .Ai
nsi
9 9 9

SI
TUATI
OND’ EVALUATI
ONN°
6
Pr
oblème1
1°)Justi
fionslanaturedechacune
desfiguresABCD, DECetDAE. 2°
)a-Cal
cul
ons  y
7
 ABCD  x 510 220 53 5-1
11 1 Ona:
y= 4×( )×[
( )]×( )
ABCDadmet4côt éset ++ (5²) 5 2 2
̂ ̂ ̂ 4 2 12
mesABC=mesBAC=mesADC= Ona:x= ×10
525 510 220 521 5-1
90°,d’
oùABCDestunr ectangl
e. - = 8× 20× 21× -1
318 5 5 2 2
 DEC 5 510×220×521×5-1
Ona: E∉( DC)etED=ECdoncDEC 6 = 8 20 21 -1
= ×10 5×5 ×2 ×2
estunt r
iangleisocèl
eenE. 5 510+21-1×220
 DAE 18 = 8+20 21-1
̂ 5 ×2
20
Ona: E∉( AD)etmesDAE=90° ,
d’où 530×2
= 28 20
DAEestunt ri
anglerectangl
eenD. 5 ×2
=530-28
 z =5².D’ où: y=25kg.
3
6 18 40 6×18×40 4320 4°)a-Ona: ≈0, 4285714285
Ona: z= × × donc= = . 7
4 9 6 4×9×6 216 3
Parsui
tez=20kg.  L’approxi
mati
ondécimal
ed’
ordr
e2pardéf
autde est0,
42.
7
3
 L’ approximati
ondéci
maled’
ordr
e3parex
cèsde est0,
429.
7
3 5
156
b- Donnonsl esarr
ondisd’
ordr
e2desnombr
es et
7 13
AFFOAboudoul
aye 3
 L’ arr
ondi d’
ordr
e2de est0,43.
7
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

5
3°)Donnonsunencadrementde pardeux
13
nombresdécimauxconsécut
if
sd’
ordre2.
5 5
≈0,
3846153846;donc0,38< <0, 39.
13 13

Pr
obl
ème2
1
Reprodui sonsl ejardi
ndeIll
iassouav eclesdiff
érentsdomai nesàl ’
échell
ede pui
s
1000
̂ ̂
construisonsl esdroit
es(Δ1)et(Δ2)bissectr
icesA
respectiv
esdesE angl
esDECetB CDE.
Calcul
onsl esdimensionsréduites (Δ2)
 AB=60m
60m ×1
Ona: =0,06m =6cm
1000 (Δ)
 BC=40m M
40m ×1
Ona: =0,04m =4cm
1000 D C
(Δ1)
 AE=EB=30m
30m ×1
Ona: =0,03m =3cm.
1000
5°)a-Mar quonsl epointM i
ntersect
iondesdr oit
es( Δ1)et(Δ2).(
Voirfigur
e).
b-Just if
ionsquel esdr
oites(AB)et( DC)sontpar al
lèl
es.

(
AB)⏊ (
AD)
Ona: Donc(
AB)/
/(DC)
(
DC⏊ (
AD)
c-Dét er mi nonsd[ A; (DC) ];d[C; (
AE) ];d[M; (Δ1)]etd[(AB); (DC) ]
.
Ona: (AD)⏊ ( DC)etD∈( DC)doncd[ A; (
DC) ]=AD=BC=40m ;
Ona: (BC)⏊ ( AE)etB∈( AE)doncd[ C; (AE) ]=AD=BC=40m ;
Ona: M ∈( Δ1)doncd[ M; (Δ1) ]
=MM =0m
Ona: (AB)/ /( DC)et( AD)⏊ ( AB)doncd[ (
AB); (DC) ]=AD=BC=40m .
6°)a-Démont ronsquel epoi ntM estéqui distantdesdr oit
es( CE)et( DC) .
̂
M ∈( Δ1)et( Δ1)estl abi ssect ricedel ’
angleDEC, doncd[ M; ( EC) ]
=d[ M; (DE) ].(1)
̂
M ∈( Δ2)et( Δ2)estl abi ssect ri
cedel ’
angl eCDE, doncd[ M; (DE) ]=d[M; (DC) .(2)
]
(1) (2)
De et , ondédui tque: d[ M; (EC) ]
=d[ M; (DC)].D’oùl epoi ntM estéqui di stantdesdr oites( CE)et
(DC) .
̂
b-Just i
fionsquel epoi ntM appar ti
entàl abissect ri
cedel ’
angl eDCE.
̂
Ona: d[M; (EC) ]=d[M; (DC) ],parconséquentl epoi ntM appar ti
entàbi ssect r
icedel ’angl eDCE.
c-Dédui sonsl epoi ntr empl i
ssantl escondi ti
onsdul el i
euoùser aimpl ant él el ampadai re.
Lepoi ntM ét antéqui dist antdesdr oit
es( CE)et( DC) ,
alorslel ampadai reser ai mpl ant éaupoi ntM.
7°)Const ruisonsl ’
axemédi an( Δ)desdr oitespar allèl
es( AB)et( DC) .
(Voirf igur e).
Problème3
8°)a-Dév elopponsetr édui sonschacunedes b-Ecr ivonsenpr odui tdef act eur sdupr emier
ex pressi onsT( x); L(
y )etC( z). deg ré l
e se xpres sio ns T (x) ;L (y)e tC (z)
.
 Ona: T(x)=( x+3) (x-3)+3( x+3) (
x- 1)  Ona: T( x)=( x+3) (x 3)+3(
- x+3)(x-1)
DoncT( x)=x ²-3²+3x²- 3x+9x- 9 Do nc T (
x )=(x +3 )[(x-3 ) +3 ( x-1)]
SoitT( x)=4x²+6x- 18. T(x)=( x+3) [x- 3+3x- 3].D’ où
T(x)=( x+3) (4x- 6)soi tT( x)=2( x+3) (2x-3)
 Ona: L(y =(
) 2y +4)-2
( y+2) ²
 Ona: L(y )=( 2y +4) 2
- (y+2) 2
DoncL( y)=( 2y )+2×2y
2
×4+4- 2
( 2
y+2×y ×2+2) 2
DoncL( y)=[(2y+4) -(y+2) ][(2y +4)+( y+2) ]
=4y ²+16y+16- y ²-4y- 4.
L(y)=[ 2y+4-y-2][2y+4+y+2]d’ où
Soi tL( y)=3y ²+12y+12
L(y)=( y+2) (
3y +6)soi tL( y)=3( y+2) (
y+2).
 Ona: C( z)=3( z+3) (z- 1)+4( z-1)
(z+4)
 Ona: C( z)=3( z+3) (z -1)+4( z1)
- (z+4)
DoncC( z) =3z²- 3z+9z- 9+4z²+16z- 4z- 16.
DoncC( z=(
) z-1)[3( z+3)+4( z+4) ].
D’oùC( z)=(z-1)[3z+9+4z+16]
157 soi tC( z)=( z1)
- (7z +25).
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

Soi
tC(
z)=7z2+18z-
25

9°
)a-CalculonsT( 30);L(
25)etC( 20). b-Soi tM l ar ecettetotal
edemonsi eurI
ll
iassoulorsde
 Ona: T(x)=4x²+6x- 18 cettesai son.Just if
ionsqueM =363360FCFA.
doncT(30)=4×30²+6×30–18 Ona: M =[ T( 30)×4+L( 25)×4+C( 20)×4]×10FCFA
D’
oùT(30)=4×900+180- 18soitT( 30)=3762. =[ 3762×4+2187×4+3135×4]×10
=( 15048+8748+12540)×10.
 Ona: L(y)=3y ²+12y+12 D’oùM =363360FCFA.
doncL( 25)=3×25²+12×25+12d’ où c-Dédui sonsl ’
arr
ondid’or
dre1dumont antprévupour
L(
25)=3×625+300+12soi tL(25)=2187. l
’achatdesi ntrants.
 0na: C(z)=7z²+18z- 25 SoitMi lemont antprévupourlesintrant
s.
doncC(20)=7×20²+18×20–25 d’ où 3 1090080
Ona: Mi =363360× = ≈155725, 71429.
C(
20)=7×400+360–25soi tC( 20)=3135. 7 7
L’arr
ondi d’
or dr e1dumont antprévupourl’achatdesint
rant
s
estal orségal à155725, 7FCFA.
SITUATI OND’ EVALUATI ONN° 7
Pr
oblème1
1°)a–Donnonsdeuxaut resnomsdupl an( EFH) . ( EF)⊂( EFH)et(EH)⊂( EFH)
Ona: (EFG)et(FGH). (EF)et(EH)sontsécantesenE
b–Just if
ionsquel
adr oi
te(EG)estincluse (AE)⏊ ( EF)
dansleplan(EFH). (AE)⏊ ( EH);parconséquent(
AE)⏊ (EFH).
Ona: E∊( EFH)etG∊(EFH): d’où(EG)⊂( EFH) . D éduisonsque (AEC)⏊ (EFH).
2°)Démont r
onsque(AE)⏊ (EFH) . Ona: (
AE)⏊ ( EFH)et(AE)⊂(AEC);d’
où(AEC)⏊ (
EFH)
.
3°)a–Démont r
onsquelesplans(ABC)et( EFH)sontpar all
èles.
4°)Justif
ionsquelesdroit
es(BD)et(
FH)
Ona: (AE)⏊ (EFH)et(AE)⏊ (ABC); d’
où( EFH)/ /(ABC) .
sontcopl anai
res.
b–Dédui sonsque(AB)//(EFH) .
Ona: (AB)⊂( ABC)et(
ABC)/ /(EFH);d’
où( AB)//(EFH) . (DH)⏊ ( CG)
Ona: Donc(DH)/
/(BF)
(
BF⏊ (
CG)

[
DH]et[ BF]sontdeuxcôtésopposésduquadr i
l
atèr
eDBFH,(
DH)//(BF)etDH=BF; doncDBFHest
unparall
élogramme.Ainsi(BD)//(FH)(commesuppor
tsdedeuxcôtésopposésd’
un
par
all
élogramme) .Parconséquentlesdroi
tes(
BD)et(
FH)sontcopl
anair
es.

Problème2
5°)Lesoli
de3estuncôneder évoluti
on.
6°)Soithlahaut eurdececôneder év
oluti
on. r
²πh 4,5²
×π×6
V= ;doncV= soitV=40,5πm3.
D’
aprèslapr opr
iétédePy t
hagoreona: 3 3
a²=h²+r ²;donch²=a²- r²etparsuiteh=6m. 7°)Réal i
sonsunpat rondecesol ideàl’
échel
lede
SoitAtl
’ai
redelasur facetot
aledececôneder évolut
ion. 1
Ona: At=πr (a+r );doncAt=54πm² . .
100
SoitVlevolumedececôneder évolut
ion Soitαl amesur edel’angleaucent r
edusecteur
angulairereprésent
antlepatrondel asurf
ace
lat
érale.
r×360° 4,5×360°
Ona; α= ;doncα= soitα=216°.
a 7,5
Calculonsl esdimensionsréduit
es
 a=7, 5m.
a=7,
5m

r=4,
5m

Pr
obl
ème3

158
AFFOAboudoul
aye
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

8°)Représentonsenperspecti
vecav
ali
èreà
1
l’
échell
ede l
ecubeMNPQI JKL
100
 Cal culonsl
’ar
êterédui
te 9°)a–Just i
f i
onslanat uredusolideSMNPQ.
a=6m MNPQestuncar réetSM =SN=SP=SQ; doncSMNPQ
6m ×1 estunepyrami derégulièreàbasecarrée.
=0,06m =6cm
100 b–Soi tAl ’
air
et otaledusoli
deSMNPQ.
n×a×c 4×4×6
Q P Ona: A= +c²; doncA= +6²soit
2 2
A=84m² .
10°)Tr
ouvonsl ev olumeVd’ ai
rquepeutconteni
rlesol
ide
M N 2.
Ona: V=V( volumedeMNPQI JKL)+ V(v
olumede
SMNPQ); donc
MN²×SO 6²×4,8
L K V=MN3+ doncV=63+
; etparsuit
e
3 3
3
V=273, 6m .
α=45°
I J

SITUATI OND’ EVALUATI ONN° 8

Problème1
1°)Just i
fi
onsl anatur edechacundest ri
angles
RST, ABCetBI D. 2°)Dét erminonsl adist anceBC.
 RST Consi déronslet riangleABCr ectangl
eenA.D’ aprèsla
RS=RT; doncl etri
angl eRSTestunt r
iangl
ei socèle pr opr iétédePy t
hagor e, ona: BC²=AB²+AC² .AinsiBC²
enR.Depl us( RH)estl afoishauteuretl amédi ane =4, 8²+6, 4²soitBC²=64.Parsui t
eBC=8dam.
issuedusommetR; d’oùlet r
iangleRSTestun 3°)Dédui sonsl anat uredut riangl ePIC.
tri
angleéquilatéral
. BC 8
Imi li
eudusegment[ BC]; doncI C= = soi tIC=4
 ABC 2 2
[BC]estl ediamèt r
educer cle(C)etA∊( C); dam.
d’
oùABCestunt r
iangl erectangleenA. Ona: PC²=25etI C²+I P²=25; doncPC²=I C²+I P².
 BI D Donc, d’aprèslar éciproquedel apropri
étédePy thagore,
BI=I D=ret( BI)⏊ (ID); d’oùletri
angleBI Destun
tr
ianglerectangleeti socèleenI .
Problème2
1
4°)Repr oduisonslet riangleRSTàl ’
échell
ede .
1000a°)Démont ronsquel epoi ntNestl emili
eudusegment
Cal cul
onslesdi mensi onsr éduit
es. [RT].
RS=7, 5dam (MN)⏊ ( RH)et( TH)⏊ ( RH); d’où( MN)/ /(TH).
7,5dam×1 D ansle trian gl
e RTH , on a : M milieu de [
RH],
=0, 0075dam (MN)/ /( TH)etNl ’
intersect i
ondesdr oit
es(MN)et( RT);
1000
=7, 5cm. R d’oùNe st l
e mili
eud u seg me nt[R T].
b°)Dédui sonsl adist anceMN.
Dansl et riangleRTH, ona: M milieude[ RH],
(MN)/ /( TH)etN mi li
eudusegment[ RT];donc
1 1 1
MN= THorTH= ST.Ai nsiMN= STetparsui te
2 2 4
(
C’) MN=1, 875cm.
M N 5°)Just ifionsquel esdr oites( EM)et( RS)sontpar al
lèl
es.
Dansl et r
iangleRSH, ona: M milieude[ RH]etEmi l
i
eude
[SH];d’ où( EM)/ /( RS) .
G
6°)Mar quonsl epointGi nt ersectiondesdr oit
es
(RH)et( SN) .(Voirfigur eci-cont re)
60° 2
Justif
ionsqueSG= SN.
S E H T 3
15
(9
RH)et( SN)sontl esmédi anesdut ri
angleRSTet
AFFOAboudoul ay e Gl’
inter sectionde( RH)et( ST); d’oùGestl ecentre
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

7°)Démont ronsqueSG=RG=TG.
 Hmi l
ieude[ ST]et( RH)⏊ (ST); donc(RH)estl amédiatri
cedusegment[ ST]
.DeplusG∊
(
RH);
d’
oùSG=GT.
 RSTestunt riangleéquil
atéralet(SN)lamédi anerelat
iveaucôt é[RT];donc(SN)estl
a
médi atri
ceducôt é[RT]
.Depl usG∊( SN);d’oùGR=GT.
 Ona: SG=TGetGR=TG; d’oùSG=TG=GR.
 Const ruisonsl ecercle(C’
)circonscri
taut ri
angleRST.(Voirfigur
eci-dessus)
.
Problème3
8-a°
)Dév elopponsetr édui
sonsCA (x)etCB( x).
OnobtientCA ( x)=8x²- 2x-15etCB( x)=51x ²+37x+2
b°)EcrivonsCB( x)sousf ormed’unpr oduitdefacteursdupremi erdegréenx .
OnobtientCA ( x)=( 2x- 3)(
4x+5)etCB( x )=(3x+2) (17x+1) .
9°)Préci
sonsl ecoûtl eplusav antageuxpourl ecompt ables’i
lachet ai
tex act
ement8cartonsde
carr
eaux.
Ona: CA (8)=8×8²- 2×8- 15etCB( 8)=51×8²+37×8+2; doncCA (8)=481etCB( 8)=3562.
481<3562;doncl ecoûtl eavantageuxpourl ecompt ables’i
lachet ai
tex act
ement8cartonsde
carr
eauxestl ecoûtCA.

SITUATI OND’EVALUATI ONN° 9

Problème1
1-a°)Donnonsdeuxaut resnomsdupl an( ABC).
3-a°)Démont ronsquel espl ans( AEH)et( BCF)sont
Ona: (ABD)et( BCD) .
parall
èles.
b°)Just ifionsquel adroite( BD)esti ncluse
(AB)⏊ ( AEH)et( AB)⏊ ( BCF); d’où(AEH)/ /(BCF) .
dansl eplan( ABC) .
b°)Dédui sonsque( AE)/ /(BCF) .
B ∊( ABC)etD∊( ABC); d’où( BD)⊂( ABC) .
(AE)⊂( AEH)et( AEH)/ /(BCF); d’où(AE)/ /( BCF) .
2°)Démont ronsque( DH)⏊ ( ABC) .
4°)Justifionsquel esdr oites( AC)et( EG)sontcopl anaires.
(AD)et( DC)sontsécant esenA;
(AE)//( DH)et( DH)/ /( CG); donc( AE)//( CG) .
(AD)⊂( ABC)et( DC)⊂( ABC);
[AE]et[CG]sontdeuxcôt ésopposésduquadr il
at èreACGE;
(DH)⏊ ( AD);
(AE)//( CG)etAE=CG; doncACGEestunpar allélogramme.
(DH)⏊ ( DC);
[AC]et[EG]sontdeuxcôt ésopposésdupar allélogr amme
D’où( DH)⏊ ( ABC) .
ACGE; donc( AC)/ /(EG) .D’ oùl esdroites( AC)et( EG)sont
Déduisonsque( AEH)⏊ ( ABC) .
coplanaires.
(DH)⊂( AEH)et( DH)⏊ ( ABC); parconséquent
(AEH)⏊ ( ABC) .
Problème2
5°)Lesol ide3estuncôneder év ol
ut i
on.
b°)Calculonsl ev olumeV dusol ide3.
6-a°)Calcul onsl ’ai
redel asur facet otal
e At dusol i
de3.
πr²h π×3, 6²×4, 8
D’aprèslapr opriétédePy thagor e,ona: a²=h²+r ²; V= ;
doncV= etparsui te
3 3
donca²=4, 8²+3, 6²etparsui tea=6m. V=20, 736πm .3

At=πr (a+r ); doncAt=π×3, 6(6+3, 6)etpar 7°)Détermi nonsl amesur eαdel ’

angleaucent redu
suiteAt=34, 56m² . secteurangul airereprésent antl
epatrondel asur f
ace
l
atér
ale.
Probl
ème3
1 1
8°)Représent
onsenperspect
ivecav
ali
èreàl
’
échel
l
ede lecubeMNPQI
JKL(α=45°etc= )
.
100 2
Calcul
onsl’ar
êter
édui
teducube.
6m ×1
=0,06m =6cm
100

Q P 9°)a–Just i
fi
onslanat ur
edusolideSMNPQ.
MNPQestuncar réetSM =SN=SP=SQ; doncSMNPQestune
pyramiderégul
ièr
eàbasecar r
ée.
160
M N b–SoitAl ’
air
et ot
aledusoli
deSMNPQ.
AFFOAboudoul
aye n×a×c 4×4×6
Ona: A= +c²; doncA= +6²soitA=84m².
2 2
10°)Trouv
onslev olumeVd’ ai
rquepeutconteni
rlesol
i
de2.
L K Ona: V=V( volumedeMNPQI JKL)+ V(v
olumedeSMNPQ); donc
 FI
CHESPEDAGOGI
QUES4i
ème

11°
)Dét
erminonsl esalair
ed’unouvri
er,d’uncontr
ôleuretcelui
dudi rect
eur
.
Soi
txl
esalair
ed’ unouv r
ier
,yd’uncontrôleuretzcelui
dudirecteur.
 Ona: 34x+3y+z=2160000; y=x+25000etz=4x+35000.Ai nsi
,ona:
34x+3(x+25000)+4x+35000=2160000.
 34x+3( x+25000)+4x+35000=2160000équi vautà: 41x+110000=2160000etpar
suit
ex=50000.
 Pourx=50000, ona: y=50000+25000; doncy=75000.
 Pourx=50000, ona: z=4×50000+35000; doncz=235000.
 Lesalaired’unouv ri
erest50000F, cel
uid’
uncontrôl
eurest75000Fetceluidudi
rect
eurest
235000F.

161
AFFOAboudoul
aye