Lecture CP2

LECTURE
Titre : lecture et écriture de «livre, bras » Niveau : CP2

Séance : 1/6 lecture et écriture de «livre, bras » Durée :……..
Support : dessin au tableau Semaine : ......
Document : guide pédagogique, livre de français page 10 Date :…………..
HABILETES CONTENUS
-Connaître « livre,bras»
-Lire «« Lavritientsonlivresouslebras »
-Reconstituer « Lavritientsonlivresouslebras »
-Construire denouvellesphrases
-Lire lesnouvellesphrases
-Ecrire « livre,bras»
SITUATION
Desélèvesdel’EPPdécouvrentunjeudansunjournaldelabibliothèque.Ilyad’uncôtéde
sdessinsetdel’autrecotédesphrases.Pourparticiperàcejeuilsdécidentderelierchaqued
essinàlaphrasequiconvient.
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES
I-PRESENTATION Dicte :pantalon,unélève,desfill TI Ecriventcorrectementlesmots
1-Révision es dictés
Faitexploiterlasituation Emettentdeshypothèses
II.DEVELOPPEME Faitobserveretdécri TC Ils’agitdeLavri
NT reledessinautableau Lavritientsonlivres
Dequis’agit-il ? ouslebras
1.Découverte QuetientLavri ?
Lisentglobalement
Ecrisenscriptetencursivelaphra TI Lavritientsonlivresouslebras
se-
clédécouverteetlafaitlireglobale
ment
2.Identification Quitientlelivre ? TC Ils’agitdeLavri
Oùletient-il ? Illetientsouslebras
faitencadrerlesmotsclés Encadrent
TC
Faisliretouslesmotsdelaphrase- -Lisentcorrectement
clésurlesardoisesemmanchées(
ardoisesmobiles)
Lavri tient son livre sous le bras

3.Reconstitutiondel Reconstituezlaphraseclé -
aphrase-clé surlesardoisesemmanchées TC Reconstituentlaphraseenélimi
nantlesmotsparasites
tient Lavri sous Cartable son livre
bras
Faisreconstituerlaphrase- le
cléécritesurlesardoises Reconstituentsurlesardoises
4.Constructiondeph - TG Construisentetlisent
rases faitesdesphrasesàpartirdesmots -Léatientsoncahiersouslebras
delaphraseclé -jolitientsonlivresouslepied
-Léaattrapesonlivresouslebras
-
TI Lavritientsonargentsouslebras
5.Ecriture -Faisécrirelesmots-cléspar : TI Ecrivent« lebras sonlivre

 copie
 dictéeflash »
 dictée
III.EVALUATION -Réécrislaphrase- TI Lisent« Lavritientsonlivresous
cléautableauetlafairelire lebras »
Dicte« lebras sonlivre» Ecriventsurlesardoises
« lebras sonlivre»
LECTURE
Titre :lecture et écriture de «vr, br » « bra-vre » Niveau : CP2
Séance :2/6 lecture et écriture syllabe et de la lettre son à l’étude Durée :………..
Support : dessin au tableau Semaine :…….
Document : guide pédagogique, livre de français page 1 0 Date :…………..
HABILETES CONTENUS
-Connaître «vr,br»et«bra-vre »
-Isoler auditivementetvisuellement« vr,br»et«bra-vre »
-Lire « vr,br»et«bra-vre »
-Ecrire « vr,br»et«bra-vre »
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunlivre,Levri,ti TI Ecrivent
1-Révision ent
II.DEVELOPPEME Prononce :livre,chè Ecoutent
NT vre,lèvre
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàcha TC C’estlasyllabe«vre
syllabe(s) quefois ? »
a)Analyseauditive Ecrislesmots :livre,c
hèvre,lèvre TG Lisentlesmotseten
b)Analysevisuelle Faitentourerlasyllab tourentlasyllabe« vr
ecommuneetlafaitécrir e»
esurlesardoises Lisentetl’écrivent
2.Isolementdelalettr
Prononce :vré,vrivr
eson
avrai Ecoutentattentive
a)Analyseauditive Quelsonrevientàcha ment
quefois ? C’estleson«vr »
b)Analysevisuelle Ecriscessyllabesaut Lisentetentourent
ableau :vré,vrivravrai lalettreson«vr »
Faisentourerlalettre
son Laprononcentetl’
Lafaisécriresurlesar écriventsurlesardois
doises es
Faitfairedemêmepo TG
ur Isolentauditiveme
lemotclé« unbras »aveclesmots ntetvisuellementlasyl
:bras,branche,branque labe‘’bra’’etleson‘’b
Etlessyllabes :bra,br r’’
i ,brin ,brou
Ecris«vre,bre »«vrb
3.Ecrituredelasyllab r » autableau TC Regardent
eetdelalettre-son Faisécrire par:
*copie*dictée-flash*dictée. Ecriventsurlesard
oises
III.EVALUATION Dicte TI Ecriventsurlesardoises
«vre,bre »«vrbr »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « vre vri vai ,bre bran,bro, brou » Niveau : CP2
Séance :3/6 lecture et écriture de syllabes nouvelles Durée :………
Support : dessin au tableau Semaine : …..
HABILETES CONTENUS
-Connaître « vrevrivai,brebran,bro,brou »
-Associer lesvoyellesetlesconsonnes
-Ecrire « vrevrivai,brebran,bro,brou »
-Distinguer deuxsonsproches
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictelesmotssuiva Ecrivent

nts :lavri,souslebras, TI
1-Révision lelivre
II.DEVELOPPEMENT Ecrisautableau
1.Associationdevoyellese bro=bro Suivent
tdeconsonnes brou=brou TI Proposentd’autressyllabes
bri=bri broi=broi
brin=brin
vru=vru bru=bru
vroi=vroi bré=bre
vrai=vrai
Litl’associationde vré=vré
2.Lectureetécrituredesyll slettres vru=vru
abesproches Donnezd’autressy vron=vron
llabessuivantcetexem vran=vran
ple Lisentlessyllabes
Faisliredessyllabe formées
scontenantdessonspr TC Lisentetécrivent
oches
ex :vre/pre
bri/…tri
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesdictéessu
rlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « lèvre avril ,chèvre ,vrai ,brosse » Niveau : CP2
Séance :4/6 lecture et écriture de mots nouveaux Durée :………
Support : dessin au tableau Semaine :
HABILETES CONTENUS
-Identifier lèvreavril,chèvre,vrai,brosse »
-Trouver lesnouveauxmots
-lire lèvreavril,chèvre,vrai,brosse ,ouvre»
-Ecrire lèvreavril,chèvre,vrai,brosse ,brousse»
DEROULEMENT
I-Présentation Ecrisautableau : TI Lisentlaphrasea
Révision lavritientsonlivreso utableau
uslebras Répondentsurle
Dicte:vrebrabro sardoises
u,vrai,bran,vré
II-Développement Donnezdesmotsc TG Donnentetlisent
1-Chasseauxmots ontenant« vr»et«br lèvreavril,chèvre,vrai,bro
» TC sse ,brousse,branché,brav
Ecrislesplusconn o,arbre
usautableauetlesfai
relire. TI Ecriventsurlesa
Faitesunephrase rdoises
2-Fixation aveclesmotstrouvés.
Faislirelesmotstr Fontdesphrases
ouvésautableaupui aveclesmotstrouvé
ssurlesardoises. s
Dictedesmotssou lisent.
slaforme :copiedict Ecrivent lesmot
é-flash,dictée s
III–Evaluation Faislirelesmotsn TI Lisent
ouveauxautableau, Ecrivent
surlesardoises.
Faisécrireunoud
eux
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « vre bre » Niveau : CP2
Séance :5/6 utilisation des acquis Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Ecrire vrebreunmot,
Compléter unmot,
Reconstituer unephrase,unmot,unesyllabe
Décomposer unephrase
DEROULEMENT

IPrésentation Dictelesmotssuiv TI Lesécrivent :
Révision ants:
lèvreavril,chèvre,vrai,brosse
,brousse,branché,bravo,arbr
e
IIDéveloppement Lislesconsignesd
Découverte esexercicesdulivrep TI Suivent
age… 11:
Expliquelesconsi Fontlesexercice
gnes s
Faisfairel’exercic
esurlesardoises
IIIEvaluation Faitfairelesexerci TI Fontlesexercice

cesno…page… s
dulivredefrançaisda
nslescahiersdedevoi
rs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « vre bre » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :A l’école Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Répondre auxquestions
Lire letexte :Al’école
DEROULEMENT

IPrésentation Dictelesmotssui TI Lesécrivent :
Révision vants:
lèvreavril,chèvre,vrai,bross
e,brousse,branché,bravo,a
rbre
IIDéveloppement Lisezletexteauta Lisent
bleau TIl Horoestassissousl’arbre.Illit
lecturedutexte unlivre.lemaitreouvrelaporte.
Gabrielledit :
-horo,horolemaitreestla
-merciGabrielle,j’arrive
OùestHoro ? Ilestassissousunar
Quefait-il ? bre
Quiarrive ? Illit
Lemaitre
IIIEvaluation Recopiezunmot TI Fontlesexercices

dutexteoùvousvoy
ez« vr »ou« br
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «du sucre, un fruit » Niveau : CP2
Séance : 1/6 lecture et écriture du mot- clé Durée :……..
HABILETES CONTENUS
-Connaître « dusucre,unfruit »
-Lire «Akissiachètedusucreetdesfruits »« dusucre,unfruit »
-Reconstituer Akissiachètedusucreetdesfruits
-Ecrire « dusucre,unfruit »
SITUATION
Unélèvepassedevantuneboutiquedel’école.Ilobservesurunepancarteledessind’uninstru
mentdelamaisonetdesphrases.Ildécidederelierlaphrasequiparledecetinstrumentàl’objet
indiqué.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :lèvreavril,chèvre,vrai TI Ecriventcorrectementlesm
1-Révision Faitexploiterlasituation otsdictés
Emettentdeshypothèses
II.DEVELOPPEME Quiestàlaboutique ? TC C’estAkissi
NT Quefait–elle ? Akissiachètedusucreetdesf
ruits
1.Découverte Ecrisenscriptetencursivelaphrase-
clédécouverteetlafaitlireglobaleme TI Lisentglobalement
nt
« Akissiachètedusucreetde
sfruits »
2.Identification Qu’achèteAkissi ? TC dusucreetdes
Faitencadrerlemotclé. Encadrentlesm
Faitliretouslesmotsdela otsclés
phrase-clésurlesardoises
Lisentcorrecte
TC ment
TC
Akissi achète du sucre et des fruits
3.Reconstitutiondela Faisreconstituerlaphrase- Reconstituentlaphraseenél

phrase-clé cléécriteendésordresurlesardoises iminantlesmotsparasites
emmanchée
TG
du
Pain Akissi achète sucre
et fruits
-
Faisreconstituerlaphrase- Reconstituentsurlesardoise
cléécritesurlesardoises s
4.Constructiondephr Faitesdenouvellesphrasesàpartird TG Construisentetlisent

ases esmotsdelaphraseclé -
Zadiachètedupainetdesana
nas
TI -
mamanachètedusucreetdes
bananes
_Akissivenddusucreetdesfr
uits
_Papaachètedufiletdesfruit
s
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«dusucre,unfruit
 copie »
 dictéeflash
 dictée
III.EVALUATION -Réécrislaphrase- TI -Lisent
cléautableauetlafairelire Ecriventsurlesardoises
Dicte« dusucre,unfruit »» « dusucre,unfruit »»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «cre, frui, cr, fr» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «cre,frui,cr,fr»
-Isoler auditivementetvisuellement«cre,frui,cr,fr»
-Lire «cre,frui,cr,fr»
-Ecrire «cre,frui,cr,fr»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunfruit,dusucre,a TI Ecrivent
1-Révision chète
II.DEVELOPPEME Prononce :sacre,sucre, Ecoutent
NT credo
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaqu TC C’estlasyllabe«cr
syllabe(s) efois ? e»
a)Analyseauditive Ecrislesmots ::sacre,su Lisentlesmotseten
cre,credo TG tourentlasyllabe« cr
b)Analysevisuelle Faitentourerlasyllabec e»
ommuneetlafaitécriresurl Lisentetl’écrivent
esardoises
2.Isolementdelalettre
Ecoutentattentive
son
Prononce :cricracrecr TG ment
a)Analyseauditive o
Quelsonrevientàchaqu C’estleson«cr »
efois ? TG Lisentetentourent
b)Analysevisuelle
Ecriscessyllabesautabl lalettreson« cr»
eau :cricracrecro
Faisentourerlalettreso Laprononcentetl’
n écriventsurlesardois
Lafaisécriresurlesardo es
ises
Isolentauditiveme
ntetvisuellementlasy
(faisfairedemêmepourl llabe« fra »,etleson
esonfraveclesmots :fraisf « fr »
ragilefrape
Etlessyllabes‘’frefrafri
fru
Ecris«crefra »« cr,fr»a
3.Ecrituredelasyllab utableau TC Regardent
*copie*dictée- Ecriventsurlesard
flash*dictée. oises
III.EVALUATION -Dictecrefra »« cr,fr Ecriventsurlesard
TI oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « cra, cri croi, froi, fri fru,» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître cra,cricroi,froi,frifru
-Ecrire cra,cricroi,froi,frifru
DEROULEMENT

nts :dusucre,Akissi, TI
1-Révision desfruits
II.DEVELOPPEME Ecrisautableau
NT crou=crou Suivent
1.Associationdevoyell croi=croi TI
esetdeconsonnes cri=cri Proposentd’autressyllabes
fre=fre cron=cron
frui=frui cran=cran
fran=fran cré=cré
fra=fra
Litl’associationde froi=froi
slettres fron=fron
2.Lectureetécriturede Donnezd’autressy
syllabesproches llabessuivantcetexe Lisentlessyllabesfor
mple mées
Faisliredessyllabe
scontenantdessonsp TC
roches Lisentetécrivent
ex :cro/fro
croi/…vroi
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesdi
ctéessurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «criquet, craie, fromager front » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier criquet,craie,fromagerfront,fraiscrèche
-lire criquet,craie,fromagerfront,fraiscrèche
-Ecrire criquet,craie,fromagerfront,fraiscrèche
DEROULEMENT
I-Présentation Ecrisautableau Lisentlaphraseaut
Révision : ableau
Akissiachètedus Répondentsurlesar
ucreetdesfruits doises
qu’achèteAkissi
?
II-Développement Donnezdesmots T. Donnentetlisent
1-Chasseauxmots contenantleslettres G criquet,craie,fromagerfront,fr
2-Fixation son aiscrèche,crabe,écriture,froid
« cr,fr» e
Ecrislespluscon -uncriquetsaute
nusautableauetlesf T.I -j’aipasdecraie
airelire. -lefromagerestcassé
Faitesunephras -ilyalacraiesurtonfront
-tumangeducrabe
eaveclesmotstrouv
Ecriventsurlesard
és.
Faislirelesmotst oises
T.I Fontdesphrases av
rouvésautableaupu
issurlesardoises. eclesmotstrouvés
Dictedesmotsso lisent.
uslaforme :copiedi
cté-flash,dictée Ecrivent lesmots
III–Evaluation Faislirelesmots T.I Lisent
nouveauxautablea Ecrivent
u,Faisécrireunoud
euxmotssurlesardo
ises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «cr ,fr » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Ecrire unmotcontenant«cr,fr »
Lire unephrase
Ecrire unephrase
DEROULEMENT
IPrésentation Dictelesmotssui Trav Lesécrivent :
Révision vants: ailin
criquet,craie,fr divid
omagerfront,frais uel
crèche
IIDéveloppement Lislesconsignes
Découverte desexercicesdulivr Trav Suivent
epage…13 : ailin
Expliquelescon divid
signes uel
Onlitetonécritle
motsil’onentend« Fontlesexercices
croufr »
Faisfairel’exer
cicesurlesardoises
IIIEvaluation Faitfairelesexer Trav Fontlesexercices
cicesno…page… ailin.
dulivredefrançais
danslescahiersded
evoirs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «cr fr » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :Au bord de la lagune Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Auborddelalagune
DEROULEMENT

IPrésentation Dictecriquet,crai TI -Lesécrivent :
Révision e,fromagerfront,fr
aiscrèche
IIDéveloppement Lisezletexteauta TC -lisent

bleau LavrietsonfrèreFranksontau
lecturedutexte borddelalagune.Franckvoitu
ncrabe.Ilcrie
-
RegardeLavri,voilàuncrabe.
Attrapons-le
Maislecraberentredansl’eau.
Lavridescenddansl’eau.L’ea
uestfroide.ilatrèsfroid
Oùsontlesgarço TI àlalagune
ns ? uncrabe
Qu’avufranck ? elleestfroide
Commentestl’ea poissongrenouille
u?
Ecrivezlenomd’aut
resanimauxquivive
ntdansl’eau
IIIEvaluation Faitlireletexte TI Lisentcouramment
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «une perdrix , grise » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « uneperdrix,grise »
-Lire «c’estuneperdrixgrise»« uneperdrix,grise »
-Reconstituer «c’estuneperdrixgrise»
-Ecrire « uneperdrix,grise »
SITUATION
Pendantlarécréationunélèveprésenteunjeuàsonami.Danscejeuonluidemandedetro
uvercequel’imaged’unoiseaupeutsignifierenunephrase.Ildécided’écrirecettephrase
ssousl’image.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :unelèvre,unli TI Ecriventcorrecteme
1-Révision vre ntlesmotsdictés
II.DEVELOPPEME Quevoyez-vous ? TC Uneperdrix

NT Quelleestsacouleur C’estuneperdrixgris
? e
1.Découverte
TI
Ecrisenscriptetencu Lisentglobalement
rsivelaphrase-
clédécouverteetlafaitli
reglobalement
2.Identification Dequelanimalils’ag TC Uneperdrix
it ? Grise
Quelleestsacouleur Encadrent
?
Faisencadrerlesmot Lisentcorrectement
sclés TC
C’est une Faitliretouslesmots grise
delaphrase-clé
perdrix
3.Reconstitutiondela Faisreconstituerlaphrase- TC Reconstituentlaphraseenéli

phrase-clé cléécriteendésordresurlesardoise minantlesmotsparasites
semmanchée
une grise C’est Poule perdrix
Reconstituentsurlesardoises
Faisreconstituerlaphrase-
cléécritesurlesardoises
TG
4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpar TG Construisentetlisent

ases tirdemotsdelaphraseclé -voilàuneperdrixrouge
c’estunepoulegrise
c’estuneperdrixverte
TI
5.Ecriture Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« uneper

 copie drix,grise»
 dictéeflash
 dictée
III.EVALUATION Réécrislaphrase- TI Lisent
cléautableauetlafairelir Ecriventsurlesar
e doises
Dicte« uneperdrix,gri « « uneperdrix,g
se» rise»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «dri, dr ,gri gr » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «dri,dr,grigr»
-Isoler auditivementetvisuellement«dri,dr,grigr»
-Lire «dri,dr,grigr»
-Ecrire «dri,dr,grigr»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteuneperdrix,grise TI Ecrivent
1-Révision ,c’estunfruit
II.DEVELOPPEME Prononce :drible,cad Ecoutent
NT riezperdrix,
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaq TC C’estlasyllabe«dr
syllabe(s) uefois ? i»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :drible,c
adriezperdrix TG Lisentlesmotseten
b)Analysevisuelle Faitentourerlasyllabe tourentlasyllabe« d
communeetlafaitécrires ri»
urlesardoises Lisentetl’écrivent
Prononce :dri,dra,dr TG
son
u,dre Ecoutentattentive
a)Analyseauditive Quelsonrevientàchaq ment
uefois ? TG C’estleson«dr »
b)Analysevisuelle Ecriscessyllabesautab Lisentetentourent
leau :dri,dra,dru,dre lalettreson« dr»
Faisentourerlalettres
on Laprononcentetl’
Lafaisécriresurlesard écriventsurlesardois
oises es
(faisfairedemêmepou
rlalettreson« gr »avecles Isolentvisuelleme
mots :griffe,griller,griset ntetauditivement« g
lessyllabesgra,gro,gré rietgr »
Ecris«dri,gri »«dr »et
3.Ecrituredelasyllab «gr»autableau TC Regardent
copie*dictée-flash*dictée. Ecriventsurlesard
oises
III.EVALUATION Dictedri,gri »«dr »et« Ecriventsurlesard
gr» TI oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « dra,dre droi, dran,gre, gra gron ,» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « dra,dredroi,dran,gre,gra,gro,gron »
-Ecrire « dra,dredroi,dran,gre,gra,gro,gron »
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictelesmotssuivant Ecrivent
s :c’estunfuitgris TI
1-Révision
1.Associationdevoyelles dra=dra Suivent
etdeconsonnes dre=dre TI Proposentd’autressyllabes
groi=groi dré=dré
grou=grou dron=dron
gri=gri dran=dran
Litl’associationdesl grai=grai
ettres gro=gro
Donnezd’autressyll gru=gru
2.Lectureetécrituredesyl abessuivantcetexemple gré=gré
labesproches Faisliredessyllabesc
ontenantdessonsproch Lisentlessyllabesf
es ormées
ex :cri/gri Lisentetécrivent
croi/…groi TC
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllab

esdictéessurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «grain, grenier, adresses, droite» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier grain,grenier,adresses,droite
-lire grain,grenier,adresses,droite
-Ecrire grain,grenier,adresses,droite
DEROULEMENT
I-Présentation Ecrisautableau TI Lisentlaphrasea
Révision C’estuneperdrix utableau
grise Répondentsurle
sardoises
Quelleestlacoul
eurdelaperdrix ?
II-Développement Donnezdesmots TG Donnentetlisent
1-Chasseauxmots contenantlalettre grain,grenier,adresses,dro
2-Fixation «dr,gr» TC ite
Ecrislespluscon drapeau,grave,Drissa,drom
nusautableauetlesf adaire
airelire. TI
Faitesunephras -Drissaestunélève
-l’écolemonteledrapeau
eaveclesmotstrouv
-regardeàdroite
és.
motstrouvés
Faislirelesmotst
lisent.
rouvésautableaup
uissurlesardoises.
Dictedesmotsso Ecriventlesmots
uslaforme :copiedi
cté-flash,dictée
III–Evaluation Faislirelesmots. TI Lisent
Faisécrireunou Ecrivent
deuxmotssurlesard
oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «dr,gr » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Ecrire Lesmotscontenant« dr,gr »
Ecrire unephrase
DEROULEMENT

Révision
ants:
grain,grenier,adr
esses,droite
drapeau,grave
age… 15:
Expliquelesconsi Fontlesexercices
gnes
esurlesardoises
IIIEvaluation Faitfairelesexerci TI Fontlesexercices

cesno…page…
nslescahiersdedevoi
rs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « dr gr » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Beugré à la grippe Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Beugréalagrippe
DEROULEMENT
IPrésentation Dictegrain,greni TI Lesécrivent :
Révision er,adresses,droite
Drapeau,grave
IIDéveloppement Lisezletexte -lisent

Beugréestmalade.ilalagrippe.I
lecturedutexte TI lvavoirledocteurDroh.Leméde
cinluiprendlamaindroiteetluid
it :
-
cen’estpasgrave.Voicidescomp
rimés.Avale–
lesavecungrandverred’eau.Be
questionsdecompré ugrérentreàlamaison.Ilsecouc
hension heetsecouvreavecunegrandeco
Dequoisouffreb uverture
eugré ? -ilalagrippe
Queluidonnele
médecin ? Illuidonnedescomp
rimés
IIIEvaluation Ecrisdesmotsco TI Fontlesexercices
ntenant« DRetGR
» Lisentcouramment
Faitlireletexte
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «une glace » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «uneglace »
-Lire «Gossémangeuneglace »«uneglace »
-Reconstituer «Gossémangeuneglace »
-Ecrire «uneglace »
SITUATION
Lesoiruneélèves’achèteuneglacesurlechemindelamaison.Pourdonnerenviedemang
eràsonvoisinelledécidedeledessineretd’écrireunephraseenbasdudessin.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictelesmots :grain,g TI Ecriventcorrectem
1-Révision renier,adresses,droite entlesmotsdictés
Faitexploiterlasituation L’exploite
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC DeGossé
NT Quefaitgossé ? Gossémangeunegl
Ecrisenscriptetencurs ace
1.Découverte ivelaphrase- TI
clédécouverteetlafaitlire Lisentglobalement
globalement
2.Identification Quellenourritureman TC Uneglace
geGossé ? Encadrentuneglac
e
Faitencadrer« uneglace »
TC Lisentcorrectemen
Faisliretouslesmotsde t
laphrase-
clésurlesardoisesemman
chées
3.Reconstitutiondela Faisreconstituerlaphrase- TC Reconstituentlaphraseenélim
phrase-clé cléécriteendésordresurlesardoise inantlesmotsparasites
semmanchées
mange Mangue Gossé

Zana une
reconstituezlaphrase ReconstituentGossémangeun
eglace
TG
4.Constructiondephr Donnez– TG -Construisentetlisent

ases moid’autresphrasesàpartirdesm -Zanamangeunfruit
otsquevousconnaissez -papamangeuneglace
-Gosséauneglace
TI -alimangeunebanane
5.Ecriture Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« uneglace »

 copie
 dictéeflash
 dictée
III.EVALUATION Réécrislaphrase- TI -Lisent
Dicte« uneglace » « uneglace »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «gla , gl » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « gla,gl »
-Isoler auditivementetvisuellement « gla,gl »
-Lire « gla,gl »
-Ecrire « gla,gl »
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteuneglace, TI Ecrivent
1-Révision mange
II.DEVELOPPEME Prononce :glac Ecoutent
NT e,glaciaire,glaçon
1.Isolementdela(des) Quelsonrevient TC C’estlasyllabe«gla»
syllabe(s) àchaquefois ?
a)Analyseauditive Ecrislesmots ::g Lisentlesmotsetento
lace,glaciaire,glaç TG urentlasyllabe« gla»
b)Analysevisuelle on Lisentetl’écrivent
Entourezlasylla
becommune Ecoutentattentivem
son
Prononce :gla,g ent
a)Analyseauditive
b)Analysevisuelle li,glou TG
Quelsonrevient C’estleson«gl »
àchaquefois ? Lisentetentourent
Ecriscessyllabe TG lalettreson« gl »
sautableau :gla,gli
,glou Laprononcentetl’éc
Entourezlesonc riventsurlesardoises
ommun
Lafaisécriresurl
esardoises
Ecris« gla»« gl Regardent
3.Ecrituredelasyllab »autableau TC
eetdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurlesardoi
*copie*dictée- ses
flash*dictée.
III.EVALUATION Dicte« gla»« gl Ecriventsurlesardoi

» TI ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «gla ,gli , glon glou ,gle » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «gla,gli,glonglou,gle »
-Ecrire gla,gli,glonglou,gle »
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictelesmotssui Ecrivent
vants :gle,unglaço TI
1-Révision n,Gossé
1.Associationdevoyellese glou=glou Suivent
tdeconsonnes glon=glon TI Proposentd’autressyllabes
gle=gle gla=gla
gle=gle
Litl’association gli=gli
deslettres
Donnezd’autres Lisentlessyllabesf
syllabessuivantcete ormées
2.Lectureetécrituredesyll xemple
abesproches
Faislire:gla/pla
Gle/…fle Lisentetécrivent
TC
III.EVALUATION Dicte TI Ecriventlessyllabe

gla,gli,glonglou sdictéessurlesardoise
s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « règle église, glissade ,sangloter.. »Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier lesmotscontenant« gle »
-Trouver « règleéglise,glissade,sangloté...»
-lire « règleéglise,glissade,sangloté...»
-Ecrire « règleéglise,glissade,sangloté...»
DEROULEMENT
I-Présentation Faislireautablea TI Lisent
Révision u :Gossémangeune
glace
Quimange ? C’estgossé
Quemanget-il ? Ilmangeuneglace
II-Développement Donnezdesmotsc TG -Donnentetlisent
1-Chasseauxmots ontenantlalettre règleéglise,glissade,sangloté
2-Fixation «gl » TC ,unglouton,untriangle,unsa
Ecrislesplusconn nglier
usautableauetlesfai -Zanavaàl’église
relire. TI -Amidessineun
Faitesunephrase triangle
-papatueunsanglier
aveclesmotstrouvés.
Ecriventsurlesar
Faislirelesmotstr
doises
ouvésautableaupuis
lisent.
surlesardoises.
Dictedesmotssou
slaforme :copiedicté
Ecriventlesmots
-flash,dictée
ouveauxautableau,s Ecrivent
urlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «gl » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Ecrire Desmotscontenantgl
Lire Desmotscontenantgl
Ecrire unephrasecontenantdesmotsavecgl
DEROULEMENT

IPrésentation Dictelesmotssuivan TI Lesécrivent :
Révision ts:règleéglise,glissade
,sangloté,unglouton ,
IIDéveloppement Lislesconsignesdes
Découverte exercicesdulivrepage TI Suivent
…17 :
Expliquelesconsig Fontlesexercices
nes
Fais
fairel’exercicesurle
sardoises
IIIEvaluation Faitfairelesexercic TI Fontlesexercices

esno…page…
dulivredefrançaisdan
slescahiersdedevoirs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « gl » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Apo dessine Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Apodessine
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN SP REPONSESATTENDUES
S
IPrésentation Dicterègleéglis TI Lesécrivent :
Révision e,glissade,sanglot
é,unglouton
IIDéveloppement lisezletexteautableau lisentletexte

PapaditàApo
lecturedutexte TI Dessineunrectangle
Apotracedestraitsaveclarègle.
Regardemonrectanglepapa !
questionsdecompréh C’estbien.Dessinemaintenantunt
ension riangle
Moijeveuxdessinerunsanglier
Dessined’aborduntriangleaprèst
uvasdessinerlesanglier
QuedessineAp untriangle
o? unsanglier
Queveut–
elledessinerdeplu papa
s? untriangleetunsanglie
Quil’aide ? r
Avecquoitracet
–ellelestraits ?
Ecrislenomdec
equ’elledessine
IIIEvaluation Faitlireletexte TI Lisent
Titre : lecture et écriture de «un LECTURE

oncle , une planche » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unoncle,uneplanche »
-Lire «l’oncledeSalifourangedesplanches»«unoncle,uneplanche
Reconstituer «l’oncledeSalifourangedesplanches»
-Ecrire « unoncle,uneplanche »
SITUATION
Remi,élèvedel’EPP.CeSamedi,ilrendvisiteàsononclequifabriquedestables.Pourluifair
eplaisirRemidécidedefaireundessindesononcleetécrireunebellephraseendessouspourl
uiremettre.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :règleéglise,glis TI Ecriventcorrecte
1-Révision sade,sangloté,unglouto mentlesmotsdictés
n,
II.DEVELOPPEME Dequis’agit–il ? TC ils’agitdel’oncled
NT eSalifou
Quefaisl’oncle ? l’oncledeSalifou
1.Découverte Ecrisenscriptetencurs TI rangedesplanches
ivelaphrase- Lisentglobaleme
clédécouverteetlafaitlire nt
globalement
2.Identification Quitravaille ? TC l’oncle

Queranget–il ? desplanches
Faitencadrerlemot– Encadrentlemotc
clé lé
Faitliretouslesmotsde TC Lisentcorrecteme
laphrase- nt
chées
3.Reconstitutiondela Faisreconstituerlaph TC Reconstituentlaphraseenéli

phrase-clé rase- minantlesmotsparasites
cléécriteendésordresurle
sardoisesemmanchées
l’oncle
de Salifou Glace Reconstituent :l’oncledeSali
Salifou range des ananas fourangedesplanches
Trouvezlabonnephra TG
sesurlesardoises
4.Constructiondephr Trouvezdesphrasesàpartird’autr TG Construisentetlisent
ases esmots -
lepèredeSalifourangedesgla
ces
TI -
l’oncled’Alirangedesbanane
s
-
l’oncledeSalifouvenddespla
nches
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« l’oncledesplanch

 copie es»
 dictéeflash
 dictée
Dicte« unoncleuneplanches»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «cle ,cl, plan, pl » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «cle,cl,plan,pl »
-Isoler auditivementetvisuellement«cle,cl,plan,pl »
-Lire «cle,cl,plan,pl »
-Ecrire «cle,cl,plan,pl »
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunoncle,uneplan TI Ecrivent
1-Révision che
II.DEVELOPPEME Prononce :oncle,oracl Ecoutent
NT e,miracle
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaqu TC C’estlasyllabe«cle
syllabe(s) efois ? »
a)Analyseauditive Ecrislesmots :oncle,or
acle,miracle TG Lisentlesmotseten
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabecom tourentlasyllabe« cl
mune e»
2.Isolementdelalettre Lisentetl’écrivent
Prononce :claiclaclou,
son
cli Ecoutentattentive
a)Analyseauditive
Quelsonrevientàchaqu ment
b)Analysevisuelle efois ? C’estleson«cl »
Ecriscessyllabesautabl Lisentetentourent
eau : lalettreson« cl »
entourelalettreson« cl Laprononcentetl’
» écriventsurlesardois
Lafaisécriresurlesardo es
ises Isolentauditiveme
(faitfairedemêmepourl ntetvisuellementlasyl
alettreson‘’pl’’aveclesmo labe‘’pla’’etleson« p
ts :plan,plat,plateau l»
Etlessyllabesploi,plai,
plu
Ecris«clepla »«clpl »a
*copie Ecriventsurlesard
*dictée-flash TG oises
*dictée.
III.EVALUATION Dicteclepla -clpl TC Ecriventsurlesard

oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «clai, cla, clou,plu, plai,plu,pli…. » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître clai,cla,clou,plu,plai,plu,pli….
-Ecrire clai,cla,clou,plu,plai,plu,pli….
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictelesmotssui Ecrivent
vants :l’oncle,lapla TI
1-Révision nche,range
1.Associationdevoyellese clou=cl Suivent
tdeconsonnes cle=cl TI Proposentd’autressyllabes
pli=pli clai=cl
plai=plai clo=clo
plu=plu clè=clè
-Litl’associationdeslettres plou=plou
- pli=pli
Donnezd’autressyllabessui plan=plan
2.Lectureetécrituredesyll vantcetexemple
abesproches -Lisentlessyllabesformées
Faisliredessyllabescontena
ntdessonsproches Lisentetécrivent
ex :plou/clou TC
crai/…plai
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabes

dictéessurlesardoises
LECTURE
Titre :lecture et écriture de «éclair cyclone cloture,plaie,plume»Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier éclaircycloneclôture,plaie,plume…
-lire éclaircycloneclôture,plaie,plume…
-Ecrire lesnouveauxmots
DEROULEMENT
I-Présentation Faitlirelaphrasec TI -Lisentlaphraseautableau
Révision lé -desplanches
Querangel’oncle
?
1-Chasseauxmots ontenantleslettres éclaircycloneclôture,plaie,
2-Fixation «clpl» TC plume
Ecrislesplusconn leplafond,uneboucle
usautableauetlesfair -Aliauneplume
elire. TI -Zanasoignesaplaie
Faitesunephrase -Apifaituneclôture
-Aiméchangeleplafond
Faislirelesmotstr Lisent.
ouvésautableaupuis
surlesardoises. Ecriventlesmots
Dictedesmotssous
laforme :copiedicté-
flash,dictée
III–Evaluation Faislirelesmotsno TI Lisent
uveauxautableau,su
rlesardoises.
Faisécrireunoude Ecrivent
uxmotssurlesardoise
s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « cl ,pl » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Ecrire Lesmotscontenant« clpl »
Lire Lesmotscontenant« clpl »
Ecrire Desmotsetphrasescontenant« clpl »
DEROULEMENT

Révision vants:éclaircyclon
eclôture,plaie,plu
me
Découverte desexercicesdulivr Suivent
epage… 25: TI
Expliquelescon
signes
Faisfairel’exerc Fontlesexercices
icesurlesardoises
IIIEvaluation Faitfairelesexer TI Fontlesexercices

cicesno…page…
dulivredefrançaisd
anslescahiersdede
voirs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «cl pl » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :la pluie Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Lapluie
DEROULEMENT

IPrésentation Dicte TI Lesécrivent :
Révision éclaircycloneclôture,plaie,
plume
IIDéveloppement Litetfaitlirelete TC Lisentletextedelapage25

xte Claudinevavoirsononcleaum
lecturedutexte arché
Lemarchéestpleindemonde.
Tiens,deséclaires !
questionsdecomp Ilvapleuvoir,ditl’oncle
réhension Unegoutte,deuxgouttes,voilàl
apluie.
Lapluietombedeplusenplusfo
rt.
TI Ilyadel’eaupartout.
Ellevavoirsononcl
e
QuefaitClaudin Partout
e?
Oùtombelaplui
e?
Quevoit–ondansleciel ? Deséclairs
quiva-t-ellevoir ?
Recopieunmoto
ùtuvois« plcl »
IIIEvaluation Faitlireletexte TI Lisentcourammen
t
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «un flacon une table » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unflaconunetable »
-Lire « Flanposeunflaconsurlatable»
-Reconstituer « Flanposeunflaconsurlatable»
-Ecrire « unflaconunetable »
SITUATION
Unélèvedel’écolerangesachambreavantdeveniraucours.Arrivéeàl’école,sonamiluid
emandedeluidécriresonplusbeauvêtement.Ildécidedeledessineretd’écrirelenomenb
as.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteéclaircycloneclô TI Ecriventcorrectementlesmot
1-Révision ture sdictés
II.DEVELOPPEME Dequis’agit_il ? TC -Flan

NT Quefait–il ? -Flanposeunflacon
Surlatable
1.Découverte ecrisenscriptetencurs TI
ivelaphrase- Lisentglobalement
clédécouverteetlafaitlire
globalement
2.Identification QueposeFlan ? TC -unflacon
Oùleposet-il ? -latable
Faitencadrerlemotclé Encadrentcesmots
Faireliretouslesmotsd
elaphrase-
clésurlesardoisesemman TC
Lisentcorrectement
chées(ardoisesmobiles)
3.Reconstitutiondela -Faisreconstituerlaphrase- TC Reconstituentlaphraseenéli
semmanchées pose
Flan sur un flacon la table
-
Reconstituezlaphrase Reconstituentsurlesardoises
Flanposeunflacon
TG Surlatable
4.Constructiondephr Formezdenouvellesphrasesàpart TG Construisentetlisent

ases irdesmotsconnus -Eliseposeunflacon
Surlebanc
-mamanposeunpoisson
TI Surlatable
-papaposeunlivre
Surlatable
5.Ecriture Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«flacontable»

 copie
 dictéeflash
 dictée
Dicte« unflacon,unetable»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «fla , fl , ble bl » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «fla,fl,blebl»
-Isoler auditivementetvisuellement«fla,fl,blebl»
-Lire « fla,fl,blebl»
-Ecrire « fla,fl,blebl»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunflacon,unet TI Ecrivent
1-Révision able
II.DEVELOPPEME Prononce :flamme, Ecoutent
NT flacon,flan
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàch TC C’estlasyllabe«fla»
syllabe(s) aquefois ?
a)Analyseauditive Ecrislesmots : Lisentlesmotset
Entourezlasyllabec TG
b)Analysevisuelle Entourentlasyllabe
ommune
Prononce :fla,fè,fli « fla»
Quelsonrevientàch Lisentetl’écrivent
eson aquefois ? Ecoutentattentivem
Ecriscessyllabesau ent
a)Analyseauditive tableau :fla,fè,fli C’estleson«fl »
Entourez- Lisentetentourent
b)Analysevisuelle lalettreson lalettreson«fl »
Lafaisécriresurlesa Laprononcentet-
rdoises l’écriventsurlesardois
(faisfairedemêmep es
ourlalettreson‘’bl’’av (isolentauditiveme
eclesmots :cible,câble ntetvisuellementlalett
,table eson« bl »)
Etlesvoyellesble,bli
,bla)
Ecris«flbl »«flable TG
3.Ecrituredelasyllab »et«»autableau Regardent
*copie*dictée- TC Ecriventsurlesardoises
flash*dictée.
III.EVALUATION Dicte TI Ecriventsurlesardoises
«flbl »«flable »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «fla flo flou,bleau ble bli blou… » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître flafloflou,bleaublebliblou…
-Ecrire flafloflou,bleaublebliblou…
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dictelesmotssuivants Ecrivent
: TI
1-Révision flacon,desplanchefla,blé
II.DEVELOPPEMEN Ecrisautableau Suivent

T flo=flo Proposentd’autressyllabes
1.Associationdevoyell flè=flè TI flu=flu
esetdeconsonnes fli=fli flé=flé
ble=ble fle=fle
blou=blou bleau=bleau
blan=blan bleu=bleu
Litl’associationdesle bli=bli
ttres
Donnezd’autressylla Lisentlessyllabesf
2.Lectureetécrituredes bessuivantcetexemple ormées
yllabesproches
Faisliredessyllabespr
oches Lisentetécrivent
ex :fli/bli TC
blou/…flou
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabe

sdictéessurlesardoise
s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «flèche flot flamme,cible blouse» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier flècheflotflamme,cibleblouse……
-Trouver flècheflotflamme,cibleblouse……
-lire flècheflotflamme,cibleblouse……
-Ecrire flècheflotflamme,cibleblouse……
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN SP REPONSESATTENDUE
S S
I-Présentation Faislirelaphras TI Lisent
Révision eclé Surlatable
Oùestposéleflac C’estFlan
on ?
Parqui ?
II-Développement Donnezdesmots TG -
1-Chasseauxmots contenantlalettre flècheflotflamme,ciblebl
2-Fixation «fl,ble » TC ouseflotte,buffle,cartable
Ecrislespluscon -lisent
nusautableauetles -Kadiaunebouse
fairelire. TI -Saliprendsoncartable
Faitesunephras -Papaallumeuneflamme
-Désirédessineuneflèche
eaveclesmotstrouv
és.
Faislirelesmots
trouvésautableau Ecrivent lesmo
puissurlesardoises
ts
.
Dictedesmotsso
uslaforme :copied
icté-flash,dictée
III–Evaluation Faislirelesmots TI
nouveauxautable Lisent
au,surlesardoises.
Faisécrireunou Ecrivent
deuxmotssurlesar
doises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «fl ,bl » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Ecrire Unelettre-son,unesyllabe,
Compléter unmot,
DEROULEMENT
Révision ts:flècheflotflamme,ci
bleblouseflotte
Découverte exercicesdulivrepage Suivent
…27 : TI
nes
Faisfairel’exercice
surlesardoises

esno…page…
Titre : lecture et écriture de « fl bl »LECTURE Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Sali se blesse Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Saliseblesse
DEROULEMENT

IPrésentation Dicteflècheflotflamme,cibl TI Lesécrivent :
Révision eblouseflotte
IIDéveloppement Lisezletexte TC Lisentletexte

Leventsouffle.Ilvapleuvoir.El
lecturedutexte letombeetesblesse.Mamanco
nduitSaliaudispensaire.Lemé
decins’occupedelablessée.Ilp
questionsdecompré orteuneblouseblanche.Danss
hension onbureau,ilyaletableaud’unb
uffle
PourquoiSalis’ Ellecourait
estblessée ? Elleestconduiteau
Oùestt- TI dispensaire
elleconduite ? Maman
Quil’aconduit ? Uneblouse
Donnelenomdel
’habitqueportelem Unbuffle
édecin
Donnelenomdel
’animalquiestsurl
etableau
IIIEvaluation Faitlireletexte TI Lisentletexte
Titre : lecture et écriture de «ange LECTURE

une aubergine » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «angeuneaubergine »
-Lire «angeachètedesaubergines»
-Reconstituer angeachètedesaubergines
-Ecrire « angeuneaubergine »
SITUATION
Levoisind’unélèveluidemandecequ’achètesasœurquandellevaaumarché.Ildécidede
luirépondreenfaisantundessinsouslequelilécriracequ’elle.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte:flècheflotflamme,cible TI Ecriventcorrectementlesmots
1-Révision dictés
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC -deAnge

NT Quefait–elle ? -Angeachètedesaubergines
Ecrisenscriptetencur -Lisentglobalement
1.Découverte sivelaphrase- TI
clédécouverteetlafaitlir
eglobalement
2.Identification Quiestaumarché ? TC C’estAnge
Qu’achèteange ? Desaubergines
Faitencadrerlemotcl Encadrentlesmots
é clé
Faireliretouslesmots
delaphrase- TC Lisentcorrecteme
clésurlesardoisesemma nt
nchées

phrase-clé cléécriteendésordresurlesardoisese minantlesmotsparasites
mmanchées
Flèche
achète des planches Ange
ReconstituentAngeachètede
reconstituezlaphrase saubergines
TG
4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpartir TG -Alineachètedesplanches

ases desmotsconnus -mamanvenddesaubergines
-Angeachètedesbonbons
-Angeprenddesaubergines
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«angeuneaubergine

 copie »
 dictéeflash
 dictée
cléautableauetlafairelire -Ecriventsurlesardoises
Dicte« angeuneaubergine» «»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ge g , gi g » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «geg,gig»
-Isoler auditivementetvisuellement«geg,gig»
-Lire «geg,gig»
-Ecrire «geg,gig»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteange,uneaub TI Ecrivent
1-Révision ergine
II.DEVELOPPEME Prononce :mange Ecoutent
NT ,plonge,tige
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàc TC C’estlasyllabe«ge
syllabe(s) haquefois ? »
a)Analyseauditive Ecrislesmots :ma
nge,plonge,tige TG Lisentlesmotsetent
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabe ourentlasyllabe« ge»
commune Lisentetl’écrivent
Prononce :angine
2.Isolementdelasylla
,aubergine Ecoutentattentive
be
Quelsonrevientàc ment
haquefois ? TG
a)Analyseauditive
Ecriscessyllabesa C’estlasyllabe«gi
b)Analysevisuelle utableau :angine,au TG »
bergine Lisentetentourent
Faisentourerlasyl lasyllabe« gi »
labe
Lafaisécriresurles Laprononcentetl’é
ardoises criventsurlesardoises
Ecris« ge,gi»auta Regardent
3.Ecrituredelasyllab bleau TC
eetdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurlesard
*copie*dictée- oises
flash*dictée.
III.EVALUATION Dicte« ge,gi» Ecriventsurlesard
TI oises
Titre : lecture et écriture de «gi , geLECTURE

» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «gi,ge »
-Ecrire «gi,ge »
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictelesmotssuiv Ecrivent
ants :ange,uneaube TI
1-Révision rgine
II.DEVELOPPEMENT Ecrisautableau Suivent
1.Associationdevoyellese ge=ge Proposentd’autressyllabes
tdeconsonnes gi=gi TI ge=g
gi=gi
Litl’associationde
slettres Lisentlessyllabesf
Donnezd’autress ormées
yllabessuivantcetexe
mple
2.Lectureetécrituredesyll
abesproches Faisliredessyllab
escontenantdessons Lisentetécrivent
proches
ex :gi/ji
ge/…je TC

s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «tige gorge forgeron,bougie gibier…»Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier «tigegorgeforgeron,bougiegibier…»
-lire «tigegorgeforgeron,bougiegibier…»
-Ecrire «tigegorgeforgeron,bougiegibier…»
DEROULEMENT
I-Présentation Faislirelaphrase TI Lisentlaphraseau
Révision clé tableau
Quiachètedesau c’estange
bergines ?
II-Développement Donnezdesmotsc TG -
1-Chasseauxmots ontenantlessyllabes tigegorgeforgeron,bougiegi
2-Fixation « ge,gi» TC bier,unvillage,uneimage,un
Ecrislespluscon gilet,unegirouette
nusautableauetlesf
airelire. TI -Kalidessineunforgeron
Faitesunephrase -lechasseurtueungibier
-papavaauvillage
aveclesmotstrouvés
-Zanaéteintlabougie
.
Faislirelesmotst Lisent.
rouvésautableaupu Ecrivent lesmots
issurlesardoises.
Dictedesmotssou
slaforme :copiedict
é-flash,dictée

ouveauxautableau Ecrivent
faisécrireunoud
euxmotssurlesardo
ises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ge ,gi » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Ecrire Unmotcontenantleson«ge,gi »
Lire Unmotcontenantleson«ge,gi »
Ecrire Desphrasescontenantleson«ge,gi »
DEROULEMENT

Révision vants:
tigegorgeforger
on,bougie
epage…29 : TI
Expliquelescons Fontlesexercices
ignes
Faisfairel’exerc
icesurlesardoises

cicesno…page…
dulivredefrançaisd
anslescahiersdedev
oirs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ge gi » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Angèle va au marché Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Angèlevaaumarché
DEROULEMENT
IPrésentation Dictetigegorgeforgeron,bou TI Lesécrivent :
Révision gie
IIDéveloppement Litetfaitlireletexte TC -lisenttextedelapage27
Cematin,Angèlevafairelemarc
lecturedutexte hé
Achètedesauberginesetuneépo
ngeditmaman
questionsdecompré Angèlearriveaumarché
hension Bonjourmadamecombiencoûte
cesaubergines ?
Untascoûtecentfrancs,ditlaven
deuseJeveuxdeuxtas
TI Deretouràlamaison,Angèlelav
elesaubergines.
Ellelesrangedansleréfrigérate
OùvaAngèle ? ur
Qu’achètet–elle Aumarché
? Desaubergines
Combiencoutent Ellescoutentcentfra
–elles ? ncs
Recopiezlesmotsdutextequi épongeaubergineAngèle
contiennent« gige »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «un boulanger , chez » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «unboulanger,chez »
-Lire «Danvachezleboulanger»
-Reconstituer laphrase-clé
-Ecrire «unboulanger,chez »
SITUATION
Lamaitresseveutmangerdupain.Elleenvoieunélèvepourl’acheter.Deretourildessine
cequ’ilafaitpoursonpetitfrèreetécrisunephraseenbasdudessin.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :tige,gibierunvi TI Ecriventcorrecte
1-Révision llage mentlesmotsdictés
Faitexploiterlasituati L’exploitent
on
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC Ils’agitdedan
NT Quefaitdan ? Danvachezleboul
anger
1.Découverte Ecrisenscriptetencurs TI
ivelaphrase- Lisentglobalemen
clédécouverteetlafaitlire t
globalement
2.Identification OùestDan ? TC Chezleboulanger

Chezquiva-t-il ? Chezleboulanger
Faitencadrerlemotclé TC
Faisliretouslesmotsde
laphrase- Lisentcorrecteme
clésurlesardoisesemman nt

semmanchée
chez va le Dan Boutique Gare
Reconstituez–laphraseclé
TG
4.Constructiondephr Trouvezd’autresphras TG Construisentetlisent

ases esàpartirdesmotsconnus -Danielvachezlemenuisier
-
DansalutCalicechezleboulan
TI ger
-Papavaautravail
5.Ecriture Faisécrirelemot-clépar : TI -Ecrivent«unboulangerchez
 copie »
 dictéeflash
 dictée
III.EVALUATION Réécrislaphrase- TI -
cléautableauetlafairelire LisentEcriventsurlesardoises
Dicte« unboulangerchez »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «« ger, chez ,er ez » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « ger,chez,erez »
-Isoler auditivementetvisuellementger,chez,erez
-Lire ger,chez,erez
-Ecrire ger,chez,erez
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunboulange TI Ecrivent
1-Révision r,chez
Danva
II.DEVELOPPEME Prononce :boula Ecoutent
NT nger,danger,mange
1.Isolementdela(des) r TC C’estlasyllabe«ger»
syllabe(s) Quelsonrevientàc
a)Analyseauditive haquefois ? Lisentlesmotsetent
Ecrislesmots :bo TG ourentlasyllabe« ger
b)Analysevisuelle ulanger,danger,ma »
nger Lisentetl’écrivent
entourezlasyllabe
commune TG Ecoutentattentivem
eson
Prononce :gerner ent
a)Analyseauditive quer
Quelsonrevientàc TG C’estleson« er»
b)Analysevisuelle haquefois ? Lisentetentourent
Ecriscessyllabesa lalettreson« er»
utableau ::gernerqu
er Laprononcentetl’é
Faisentourerlalet criventsurlesardoises
treson
Lafaisécriresurle
sardoises
(faisfairedemême
pourlesonezavecles
nots :nezchez,rez
Ecris«gerchez »« Regardent
3.Ecrituredelasyllab erez»autableau TC
eetdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurlesardo
*copie*dictée- ises
flash*dictée.
III.EVALUATION -Dictegerchez »« Ecriventsurlesardo
erez TI ises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ger ver ger ,nez ,rez fer ,mer » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître gerverger,nez,rezfer,mer
-Ecrire gerverger,nez,rezfer,mer
DEROULEMENT

nts :leboulanger,che TI
1-Révision zflèche
II.DEVELOPPEMENT Ecrisautableau -suivent

1.Associationdevoyellese g=ger Proposentd’autressyllabes
tdeconsonnes d=der TI ter=ter
c=cer ler=ler
v=cer mer=mer
rez=rez rer=rer
nez=nez bez=bez
Litl’associationde gez=gez
slettres
2.Lectureetécrituredesyll Donnezd’autressy Lisentlessyllabesfo
abesproches llabessuivantcetexem rmées
ple
Faisliredessyllabe
scontenantdessonspr Lisentetécrivent
oches TC
ex :ner/nez
ter/…ter
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «rez de chaussée oranger, berger … » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier «rez-dechausséeoranger,berger…
-lire «rezdechausséeoranger,berger…
-Ecrire «rezdechausséeoranger,berger…
DEROULEMENT
I-Présentation Faislirelaphrasecléa TI Lisent
Révision utableau
Oùvadan ? Chezleboulange
r
II-Développement Donnezdesmotscont TG Donnentetlisent
1-Chasseauxmots enantlalettre rez-
2-Fixation «erez » TC dechausséeoranger,berge
Ecrislesplusconnusa r,étage,passagercoucherd
utableauetlesfairelire. usoleil
Faitesunephraseave TI -Zadiestunberger
clesmotstrouvés. -
Faislirelesmotstrouv Levrisereposesousunorang
ésautableaupuissurlesa er
rdoises. -lepassagerestàlagare
-jesuisaurez-dechaussée
Ecriventsurlesardoises
Dictedesmotssouslaf lisent.
orme :
écrivent lesmots
Copiedicté-flash,
Dictée
III–Evaluation Faislirelesmotsnouv TI Lisent
eaux Ecrivent
Faisécrireunoudeux
motssurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «er ez » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Ecrire unmotcontenant«erez »
Compléter unephrase,unmot,unesyllabe
Reconstituer unephrasecontenant«erez »
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDU
ES
IPrésentation Dictelesmotssuivants:ét TI Lesécrivent :
Révision age,passagercoucher
IIDéveloppement Lislesconsignesdesexer
Découverte cicesdulivrepage…31 : TI Suivent
Expliquelesconsignes
Faisfairel’exercicesurle Fontlesexercices
sardoises
IIIEvaluation Faitfairelesexercicesno TI Fontlesexercices

…page…
dulivredefrançaisdanslesc
ahiersdedevoirs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «er ez » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Chez le dentiste Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :chezledentiste
DEROULEMENT

IPrésentation Dicteétage,passag TI Lesécrivent :
Révision ercoucher
IIDéveloppement Litetfairelireletexte TC Lisentdelapage31

Cematinmamandoitemmener
lecturedutexte lesenfantschezledentiste.Elle
dit
Prenezvitelepetitdéjeunerpuis
questionsdecompré brossez-vouslesdents.
hension Lerendez-vousestàdixheures.
Mamanetlesenfantsarriventc
hezledentiste.Soncabinetestsit
uéaurez-de-
TI chausséed’unemaison.
Chezledentiste
Oùvamamanetles Aurez-de-
enfants ? chaussée
Oùsetrouvelecabi
netdudentiste ? déjeuneremmener
Recopieoùtuvois«
ezeter »
t
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «le berger, un verre » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « leberger,unverre »
-Lire «lebergerboitunverred’eau»
-Reconstituer lebergerboitunverred’eau
-Ecrire « leberger,unverre »
SITUATION
Aujourd’huic’estlejourdebaptêmed’undevosamis.Sonpèrevaacheterunmouton.Der
etouràl’écolesonvoisinluidemandecequefaitlebergerquandilasoif.Ildécidedeluirépo
ndreparunephrase.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :étager,passage TI Ecriventcorrecte
1-Révision rcouché mentlesmotsdictés
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC Ils’agitduberger

NT Quefaitleberger ? Lebergerboitunve
Ecrisenscriptetencurs rred’eau
1.Découverte ivelaphrase- Lisentglobalemen
TI
globalement
2.Identification Quiboisl’eau ? TC Leberger

Avecquoiboit-il ? Unverre
Faitencadrerlemot- Encadrentlesmot
clé scléstrouves
Faitliretouslesmotsde
laphrase- TC
clésurlesardoisesemman Lisentcorrecteme
chées nt
3.Reconstitutiondela -Reconstituezlabonnephrase TC Reconstituentlaphraseenéli
phrase-clé surlesardoisesemmanchées minantlesmotsparasites
d’eau verre un
Boulanger fil
boit le Reconstituentsurlesardoises
m
Reconstituezlaphrase-
cléécritesurlesardoises TG
4.Constructiondephr - TG Construisentetlisent
ases Faisconstruiredenouvellesphras -leboulangerboitdujus
esparsubstitutionprogressivedesg -lebergerprendunverre
roupesdemotsdelaphrase-clé -leclientboitunlitred’eau
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«unbergerunverre »

 copie
 dictéeflash
 dictée
Dicte« unbergerunverre » « unbergerunverre »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ber er, verre erre » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «berer,verreerre»
-Isoler auditivementetvisuellementberer,verreerre»
-Lire «berer,verreerre»
-Ecrire «berer,verreerre »
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunberger,unboulanger, TI Ecrivent
1-Révision del’eau
II.DEVELOPPEME Prononce :bergerBertrand,hé Ecoutent
NT berger
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaquefois ? TC C’estlasyllabe«ber»
syllabe(s) Ecrislesmots :bergerBertrand
a)Analyseauditive ,héberger Lisentlesmotsetentourentlasylla
Entourezlasyllabecommuneé TG be« ber»
b)Analysevisuelle crivez-lasurlesardoises Lisentetl’écrivent
Prononce :bergerder,jer
Quelsonrevientàchaquefois ? Ecoutentattentivement
2.Isolementdelalettre Ecriscessyllabesautableau :b
son ergerder,jer C’estleson«er »
Entourezlalettreson TG Lisentetentourent
a)Analyseauditive Lafaisécriresurlesardoises lalettreson« er »
(faitfairedemêmepourlalettre
b)Analysevisuelle sonerreaveclesmots :verrever TG Laprononcentetl’écriventsurles
rerieetlessyllabesterreferrege ardoises
rre) -
isolenntauditivementetvisuelle
mentlalettreson« erre »
Ecris«ber,er »«verre,erre »au Regardent
Ecrituredelasyllabee tableau TC
tdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurlesardoises
*copie*dictée-flash*dictée.
III.EVALUATION Dicte«ber,er »«verre,erre TI Ecriventsurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ber fer, per her cher terre serre… » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «berfer,perhercherterreserre… »
-Ecrire «berfer,perhercherterreserre… »
DEROULEMENT
nts :unberger,unverr TI
1-Révision e,boulanger
1.Associationdevoyellese terre=terre
tdeconsonnes perre=perre TI
fer=fer
her=her
-Litl’associationdeslettres Proposentd’autressyllabes
- gerre=gerre
Donnezd’autressyllabessuiva serre=serre
2.Lectureetécrituredesyll ntcetexemple cher=cher
abesproches Faisliredessyllabescontenant ner=er
dessonsproches mer=mer
ex :serre/ser
merre/…mer -Lisentlessyllabesformées
TC Lisentetécrivent

ses
LECTURE
Titre :lecture et écriture de «serpent, tonnerre terre , serre ,mer…»Niveau :CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier «serpent,tonnerreterre,serre,mer…»
-lire «serpent,tonnerreterre,serre,mer…»
-Ecrire «serpent,tonnerreterre,serre,mer…»
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUE
S
I-Présentation Faislirelaphrasecl TI Lisent
Révision é del’eau
Queboitleberger ?
II-Développement Donnezdesmotsco TG -Donnentetlisent
1-Chasseauxmots ntenantlalettreson
2-Fixation «er,erre » TC -
Ecrislesplusconn serpent,tonnerreterre,ser
usautableauetlesfair re,mer,perdrix,fermeture
elire. TI Mercredi
Faitesunephrasea Ecriventsurlesardoises
-gaëltueunserpent
veclesmotstrouvés.
-Fidelserremamain
-papaouvrelafermeture
Lisent.
Faislirelesmotstro
Ecrivent lesmo
uvésautableaupuissu
rlesardoises. ts
Dictedesmotssous
flash,dictée
III–Evaluation Faislirelesmotsno TI
uveauxautableau,su Lisent
rlesardoises.
Faisécrireunoude Ecrivent
uxmotssurlesardoise
s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «er erre» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ants:
Serpent,tonnerre
terre,serre,mer
Découverte esexercicesdulivrep Suivent
age…39 : TI
gnes
Faisfairel’exerci
cesurlesardoises
IIIEvaluation Faitfairelesexerc TI Fontlesexercices

icesno…page…
nslescahiersdedevoi
rs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «er erre » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Au bord de la mer Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Auborddelamer
DEROULEMENT

IPrésentation Dicteserpent,ton TI Lesécrivent :
Révision nerreterre,serre,me
r
IIDéveloppement Litetfaitlireletexte TC Lisent

Lucvaauborddelamer.Ilyaunpe
lecturedutexte ud’herbesurlaplage.Lucs’assoi
tsurlaberge.Illuiprésenteunecu
lotteverte.Lecommerçantestco
questionsdecompré ntent.IlserrelamainàLuc
hension
Auborddelamer
Surlaberge
OùestLuc ? Uncommerçant
Oùs’assoit–il ? TI
surlaberge
Quiarriveverslui
EcrisoùestLuc ? verte
Ecrislenomdelac
ouleurdelaculotech
oisie
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « un beignet » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unbeignet »
-Lire «Ebamangeunbeignet »
-Reconstituer Ebamangeunbeignet
-Ecrire « unbeignet »
SITUATION
Lacoopérativedel’écoleaunmarchépourlesélèves.Uneélèvedecetteécoleveutparlerde
cequ’ellemangedanscemarchéàtraversunephraseécrite.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :serpent,tonner TI Ecriventcorrectem

1-Révision reterre,serre,mer entlesmotsdictés
on
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC d’Eba
NT Quefaiteba ? -Ebamangeunbeignet
Ecrisenscriptetencurs -Lisentglobalement
globalement
2.Identification QuemangeEba ? TC Unbeignet
Faitencadrerlemotclé Encadrent« unbei
Faisliretouslesmotsde gnet »
laphrase-
chées TC Lisentcorrectemen
t
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphrase TC -
phrase-clé correctementsurlesardoi Reconstituentlaphraseenélim
sesemmanchées inantlesmotsparasites
un Fruit Cuisine
mange Eba
TG
Faisreconstituerlaphrase- Reconstituentsurlesardoises
4.Constructiondephr Construisezdesphrase TG Construisentetlisent
ases sàpartirdesmotsconnus -Alimangeunfruit
-Ebaachèteunbeignet
-papamangedufoutou
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«unbeignet »

 copie
 dictéeflash
 dictée
Dicte« unbeignet» « unbeignet»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «bei ,ei » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «bei,ei»
-Isoler auditivementetvisuellement«bei,ei»
-Lire «bei,ei»
-Ecrire «bei,ei»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunbeignet,le TI Ecrivent
1-Révision berger
II.DEVELOPPEME Prononce :beigne Ecoutent
NT tabeille
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàc TC C’estlasyllabe«be
syllabe(s) haquefois ? i»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :beig
netabeille TG Lisentlesmotsete
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabe ntourentlasyllabe«
commune bei»
Prononce :bei,fei,
son
a)Analyseauditive dei TG
Quelsonrevientàc Ecoutentattentiv
b)Analysevisuelle
haquefois ? ement
Ecriscessyllabesa TG C’estleson«ei »
utableau :bei,fei,dei Lisentetentouren
Faisentourerlalett t
reson Lalettreson«ei »
Lafaisécriresurles Laprononcentetl’
ardoises écriventsurlesardois
es
Ecris«bei,ei »auta
3.Ecrituredelasyllab bleau TC Regardent
eetdelalettre-son Faisécrire
par: Ecriventsurlesar
*copie*dictée- doises
flash*dictée.
III.EVALUATION Dicte«bei,ei » TI Ecriventsurlesar
doises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « sei nei, rei vei pei trei, lei frei … » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître seinei,reiveipeitrei,leifrei…
-Ecrire seinei,reiveipeitrei,leifrei…
DEROULEMENT
ants :mange,unbei TI
1-Révision gnet
II.DEVELOPPEMEN Ecrisautableau
T sei=sei Suivent
1.Associationdevoyell pei=pein TI
esetdeconsonnes frei=frei Proposentd’autressyllabes
trei=trei
Litl’associationd vei=vei
eslettres plei=plei
Donnezd’autress gei=gei
yllabessuivantcetex
emple Lisentlessyllabesfor
2.Lectureetécrituredes
yllabesproches mées
Faisliredessyllab
escontenantdesson
sproches TC Lisentetécrivent
ex :frei/prei
vei/…tei

LECTURE
Titre : lecture et écriture de «baleine treize peine veine pleine» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier baleinetreizepeineveinepleine»
-lire baleinetreizepeineveinepleine»
-Ecrire baleinetreizepeineveinepleine»
DEROULEMENT
S
I-Présentation Faislirelaphraseau TI Lisent
Révision tableau
Quemangeeba ? unbeignet
II-Développement Donnezdesmotsco T Donnentetlisent
1-Chasseauxmots ntenantlalettre G baleinetreizepeineveinepl
2-Fixation «ei » eine,peignereine
Ecrislesplusconnu T -masœurestunereine
sautableauetlesfaireli C -Nourapeignesapoupée
re. -Baliécrittreize
Faitesunephraseav -Ecriventsurlesardoises
TI Lisent.
eclesmotstrouvés.
Faislirelesmotstro
uvésautableaupuissu
rlesardoises. Ecrivent lesmo
Dictedesmotssousl ts
aforme :copiedicté-
flash,dictée

uveauxautableau,sur
lesardoises. Ecrivent
Faisécrireunoude
uxmotssurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ei » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ts:
baleinetreizepeineveinepleine
… 41: TI
nes
surlesardoises

esno…page…
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « ei » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : A la recréation Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Alarécréation
DEROULEMENT

S
IPrésentation Dictebaleinetr TI Lesécrivent :
Révision eizepeineveineple
ine
IIDéveloppement Litetfaitlirelet TC lisent
exte Ilestseizeheures.C’estlarecréat
lecturedutexte ion.Lesvendeusesinstallentleu
rscuvettespleinesdebeignets.L
esélèvescourentverselles.Mais
questionsdecomp Irènen’yvapas.Elleadelateigne
réhension .Elleapeurquesescamaradesse
moquentd’elle.
Leurscuvettes
Qu’installentl TI Irène
esvendeuses ?
Quiapeur ? Aseizeheures
Aquelleheures
’installentlesven
deuses ?
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «la pelle la brouette» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « lapellelapoubelle »
-Lire « Zanarangelapelledanslabrouette»
-Reconstituer Zanarangelapelledanslabrouette
-Ecrire « lapellelapoubelle »
SITUATION
Unélèvereçoitunjeudelapartdesonpère.Danscejeuilyad’uncôtéuneimagedebrouette
etdel’autrecôtédesphrases.ILdécidedelejouerenreliantlaphraseaudessin.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :desbeignets,tr TI Ecrivent
1-Révision eizepeigne
Faitexploiterlasituat
ion
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC DeZana
NT Querangezana ? Zanarangelapelle
danslapoubelle
1.Découverte Ecrisenscriptetencur TI Lisentglobalemen
sivelaphrase- t
eglobalement
2.Identification Qu’estcequiestrangé TC Lapelle
? Danslabrouette
Oùest–ellerangée ? Encadrentbrouette
Faitencadrerlemotcl
é
Faisliretouslesmotsd TC Lisentcorrecteme
elaphrase- nt
clésurlesardoisesemma
nchées(ardoisesmobiles
)
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphraseclé TC Reconstituentlaphraseenéli

phrase-clé surlesardoisesemmanchées minantlesmotsparasites
la
range Zana poubelle la dans
Reconstituentsurlesardoise
Reconstituezlaphrase s
-clésurlesardoises
TG
4.Constructiondephr Trouvezdenouvellesphrasesàpart TG Construisentetlisent

ases irdesmotsconnus
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« lapellelabrouette

 copie »
 dictéeflash
 dictée
Dicte« lapellelabrouette» « lapellelabrouette»»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «pelle elle, brouette ette » Niveau : CP2
Document : guide pédagogique, livre de français page Date :…………..
HABILETES CONTENUS
-Connaître pelleelle,brouetteette
-Isoler auditivementetvisuellementpelleelle,brouetteette
-Lire pelleelle,brouetteette
-Ecrire pelleelle,brouetteette
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDU
ES
I-PRESENTATION Dicteunepelle,unebrouette,range TI Ecrivent
1-Révision
II.DEVELOPPEME Prononce :pelle,appelle,rappelle Ecoutent
NT Quelsonrevientàchaquefois ?
1.Isolementdela(des) Ecrislesmots :pelle,appelle,rappe TC C’estlasyllabe
syllabe(s) lle «pelle»
a)Analyseauditive Entourelasyllabecommune
Prononce :pellebellecelle TG Lisentlesmots
b)Analysevisuelle Quelsonrevientàchaquefois ? etentourentlasyll
Ecriscessyllabesautableau :pelle abe« pelle»
bellecelle Lisentetl’écriv
2.Isolementdelalettre Entourezlalettreson
ent
son Lafaisécriresurlesardoises TG
(faitfairedemêmepourlalettreson
Ecoutentatten
a)Analyseauditive etteaveclesmots :brouette,machet
te,fourchetteetlessyllabes tivement
TG
b)Analysevisuelle Fette,cette,tette)
C’estleson«ell
e »
Lisentetentou
rent
Lalettreson«el
le »
Laprononcent
etl’écrivent
Isolentauditiv
ementetvisuelem
entlesonette
Ecris«pelleelle »«brouetteette »a Regardent
3.Ecrituredelasyllab utableau TC
eetdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurles
*copie*dictée-flash*dictée. ardoises
III.EVALUATION Dictepelleelle«brouetteette TI Ecriventsurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «chette cette dette telle pelle belle» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître chettecettedettetellepellebelle…
-Ecrire chettecettedettetellepellebelle…
DEROULEMENT
nts :etteelleunepelle, TI
1-Révision labrouette

1.Associationdevoyellese Proposentd’autressyllabes
tdeconsonnes cette=cette TI
mette=mette belle=belle
telle=telle chelle=chelle
pelle=pelle velle=velle
nette=nette
Litl’associationde zette=zette
slettres
2.Lectureetécrituredesyl Donnezd’autressy Lisentlessyllabesf
labesproches llabessuivantcetexe ormées
mple
Faisliredessyllabe
scontenantdessonsp Lisentetécrivent
roches TC
ex :pelle/belle
cette/…telle
s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «tablette hirondelle machettegazelle»Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier tablettehirondellemachettegazellevaiselle
-Trouver tablettehirondellemachettegazellevaiselle
-lire lesnouveauxmots
-Ecrire tablettehirondellemachettegazellevaiselle
DEROULEMENT

I-Présentation Faislirelaphrase TI Lisent
Révision clé Danslabrouette
Oùmet-illapelle
1-Chasseauxmots ontenantlalettre -
2-Fixation «etteetelle» TC tablettehirondellemachetteg
Ecrislespluscon azellevaisselle
nusautableauetlesf -Apifaitlavaisselle
airelire. TI -
Faitesunephrase Bilémangeunetablettedecho
colat
aveclesmotstrouvés
-lagazellecourtvite
.
-papaprendsamachette
Faislirelesmotstr
ouvésautableaupui
ssurlesardoises. Lisent.
Dictedesmotssou
Ecrivent lesmots
slaforme :copiedict
é-flash,dictée

surlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ette elle » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

IPrésentation Dictelesmotssuiv TI Lesécrivent
Révision ants:tablettehironde
llemachettegazellev
aisselle
age…43 : TI
gnes s
esurlesardoises

cesno…page… s
nslescahiersdedevoi
rs.
Titre : lecture et écriture de «elleLECTURE
ette » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Au chantier Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Auchantier
DEROULEMENT

Révision tablettehirondellemachettega
zellevaisselle
IIDéveloppement Litetfaitlire TC Lisent

Papaarrivesurlechantierdesan
lecturedutexte ouvellemaison.Iltransportedes
planchesdanssabellecamionne
tte.Lesouvrierstravaillentavecd
questionsdecompré esbrouettesetdespelles.Amidi,
hension mamanapportelerepasdansune
grandecuvette.Ellesertlapâtede
Oùestpapa ? maniocdansnosassiettes.
Quetransportet-il Surlechantier
TI Desplanches
?
Quiapportelerepas C’estmaman
? desbrouettesetdespe
Avecquoilesouvrie lles
rstravaillent ? Desbrouettesetdesp
Recopieoutuvois« elles
etteelle » Recopie
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «le ciment un maçon » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « lecimentunmaçon »
-Lire «lecimentestlivréaumaçon »
-Reconstituer lecimentestlivréaumaçon
-Ecrire « lecimentunmaçon »
SITUATION
Uneélèveaimeregarderlatélé.Alatéléonluidemandedejoueràunjeupourenfant.Pouru
neimagedemaçonelledoitécriresurunefeuilleunephrase.Elledécidedeparticiperàceje
uentrouvantdesphrasespourlesimages.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictetablettehirondell TI Ecriventcorrectem
1-Révision emachettegazellevaissell entlesmotsdictés
e Emettentdeshypot
Faitexploiterlasituation hèses
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC Dumaçon
NT Queluilivret-on ? Lecimentestlivréau
maçon
1.Découverte Ecrisenscriptetencurs TI Lisentglobalement
ivelaphrase-
globalement
2.Identification Qu’estcequiestlivré ? TC Leciment
Aquiestillivré ? Aumaçon
Faitencadrerlemotclé Encadrelesmotsclé
Faisliretouslesmotsde Lisentcorrectemen
laphrase- TC t
3.Reconstitutiondela reconstituezlaphraseclé TC -
phrase-clé Reconstituentlaphraseenélimi
le livré Pelle est au maçon
Reconstituezlaphrase- Reconstituentsurlesardoises
clésurlesardoises TG
4.Constructiondephr Donnezd’autresphrasesàpartirde TG Construisentetlisent

ases laphraseclé lepainestlivréauchauffeur
lerizestlivréaucommerçant
lecimentestvenduaumaçon
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«leciment,unmaçon »

 copie
 dictéeflash
 dictée
III.EVALUATION Réécrislaphrase- TI LisentEcriventsurlesardoises
cléautableauetlafairelire
Dicte« leciment,unmaçon»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ci, c et çon ç » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «ci,cetçonç»
-Isoler auditivementetvisuellement«ci,cetçonç»
-Lire «ci,cetçonç»
-Ecrire «ci,cetçonç»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :unmaçon,lec TI Ecrivent
1-Révision iment
II.DEVELOPPEME Prononce :ciment, Ecoutent
NT merci,ici
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàch TC C’estlasyllabe«ci
syllabe(s) aquefois ? »
a)Analyseauditive Ecrislesmots :cime
nt,merci,ici TG Lisentlesmotsete
b)Analysevisuelle entourezlasyllabec ntourentlasyllabe«
ommune ci»
Prononce :ce,ci,ce Lisentetl’écriven
u TG t
son
Quelsonrevientàch
aquefois ? Ecoutentattentiv
a)Analyseauditive
Ecriscessyllabesaut TG ement
b)Analysevisuelle ableau :ce,ci,ceu C’estleson«c »
Faisentourerlalettr Lisentetentouren
eson t
Lafaisécriresurlesa Lalettreson«c »
rdoises Laprononcentetl
(faisfairedemêmep ’écriventsurlesardoi
ourlalettresonçavecles ses
mots :glaçonmaçon,g Isolentauditivem
arçonetlessyllabes :çe, entetvisuellement«
çon,çau çon »et« ç »
Ecris«ci,c »«çonç »autableau
3.Ecrituredelasyllab -Faisécrire par: TC Regardent
eetdelalettre-son *copie*dictée-flash*dictée.
Ecriventsurlesar
doises
III.EVALUATION Dicteci,c »«çonç » TI Ecriventsurlesar
doises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ci celle cen ceau, çoi çon ,çai çu » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître cicellecenceau,çoiçon,çaiçu
-Ecrire cicellecenceau,çoiçon,çaiçu
DEROULEMENT
ants :ciçoncimentgl TI
1-Révision açon
T çon=çon Proposentd’autressyllabes
1.Associationdevoyell çoi=çoi TI çui=çui
esetdeconsonnes cen=cen çu=çu
ceau=ceau ce=ce
Litl’associationd ceu=ceu
eslettres
Donnezd’autress Lisentlessyllabesfor
yllabessuivantcetex mées
emple
2.Lectureetécrituredes
yllabesproches Faisliredessyllab
proches
ex :ce/çe TC
cen/…çan
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «caleçon citron garçon, cinéma … » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier caleçoncitrongarçon,cinéma reçuleçonbalançoire
-lire caleçoncitrongarçon,cinéma reçuleçonbalançoire
-Ecrire caleçoncitrongarçon,cinéma reçuleçonbalançoire
DEROULEMENT
Révision cléautableau duciment
Quelivret-
onaumaçon ?
1-Chasseauxmots ontenantlalettre caleçoncitrongarçon,cinéma
2-Fixation «cetç » TC reçuleçonbalançoire
Ecrislespluscon -Aliporteuncaleçon
nusautableauetlesf -Renécoupeducitron
airelire. TI -Alinevaaucinéma
Faitesunephrase -jeprendsmonreçu
-tuétudiestesleçons
aveclesmotstrouvés
.
Lisent.
Faislirelesmotstr
Ecrivent lesmots
ouvésautableaupui
ssurlesardoises.
Dictedesmotssou
slaforme :copiedict
é-flash,dictée

ouveauxautableau,
surlesardoises.
Faisécrireunoud Ecrivent
euxmotssurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «c et ç » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ants:
Caleçoncitrongar
çon,cinéma
age…45 : TI
gnes
Faisfairel’exerci
cesurlesardoises

cesno…page…
nslescahiersdedevoi
rs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «c ç » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : A la forge Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Alaforge
DEROULEMENT

IPrésentation Dictecaleçoncitr TI Lesécrivent :
Révision ongarçon,cinéma
IIDéveloppement Litetfaitlireletext TC lisentletextedelapage45
e tapéetZiérendentvisiteauforger
lecturedutexte on.Leforgerontravailleàl’aided
epinces.Ilretireunelancedufeu.
Posedesquestion Lesenfantsqu’estcequec’est ?
questionsdecompré s unelance !crientlesgarçons
hension moijeveuxunebalançoirepourn
otreécoleditTapé.
J’aicomprislesenfants.Jevaisd
emanderauferronnierd’enfabr
TI iquer.
Répondent
Avecunepince
Avecquoileferro
nniertravaille ? Ecrivent
Ecrisunmotoutu
vois« c »commeda
nsciment
Ecrisunmotoutu
vois« c »commeda
nsciment.
Titre : lecture et écriture de « uneLECTURE

sœur , le feu » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unesœur,lefeu »
-Lire «Masœurallumelefeu»
-Reconstituer Masœurallumelefeu
-Ecrire « unesœur,lefeu »
SITUATION
Cesamediunélèveinvitesesamisàunjeuàlamaison.Danscejeu,quanduneimageestpré
sentéeonécritunephrasesursonardoise.Illeurprésenteuneimagedefeuetsasœur.Ilsdé
cidentdetrouverlaphraseenjouant.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :caleçoncitrong TI Ecriventcorrectem
1-Révision arçon,cinéma entlesmotsdictés
Faitexploiterlasituati Emettentdeshypot
on hèses
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC Demasœur
NT Quefaitmasœur ? Masœurallumelef
Ecrisenscriptetencurs eu
globalement
2.Identification Quiallumelefeu ? TC Masœur

Masœurallumequoi ? Lefeu
Faitencadrerlemotclé
laphrase- Encadrentlesmots
clésurlesardoisesemman TC clé
chées(ardoisesmobiles) Lisentcorrectemen
t
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphraseclé TC -
phrase-clé Reconstituentlaphraseenélim
inantlesmotsparasites
allume Ma Fil feu Frère

le
-Faisreconstituerlaphrase-
cléécritesurlesardoises TG Reconstituentsurlesardoises
4.Constructiondephr Construisezdesphrasesàpartirde TG Construisentetlisent

ases smotsdelaphraseclé -Mamèreallumelebois
-Masœuréteintlefeu
-Macamaradeallumelefeu
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI -Ecrivent«unesœurlefeu »

 copie
 dictéeflash
 dictée
Dicte« unesœurlefeu »»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «sœu oeu feu eu » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «sœuoeufeueu»
-Isoler auditivementetvisuellement
-Lire «sœuoeufeueu»
-Ecrire «sœuoeufeueu»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunfeu,unesœur TI Ecrivent
1-Révision allume
II.DEVELOPPEME Prononce :feufeutref Ecoutent
NT euille
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaq TC C’estlasyllabe«fe
syllabe(s) uefois ? u»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :feufeut
refeuille TG Lisentlesmotseten
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabeco tourentlasyllabe« fe
mmune u»
Prononce :feudeune Lisentetl’écrivent
ubeu Ecoutent
son
Quelsonrevientàchaq
TG C’estleson«eu »
a)Analyseauditive uefois ?
Ecriscessyllabesauta Lisentetentourent
b)Analysevisuelle bleau :feudeuneubeu TG Lalettreson«eu »
Faisentourerlalettres Laprononcentetl’
on écriventsurlesardois
Lafaisécriresurlesard es
oises Isolentauditiveme
(faisfairedemêmepou ntetvisuellementlalet
rlalettresonoeuaveclesm tresonoeu
ot :cœur,sœur,œuf
Etlessyllabesvœuboe
udoeu)
Ecris«feueu »«soeu,o
3.Ecrituredelasyllab eu »autableau TC Regardent
*copie*dictée-flash*dictée. Ecriventsurlesard
oises
III.EVALUATION Dicte«feueu »«soeu,o Ecriventsurlesard
eu » TI oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «noeu, pleu , heu , jeu , bœuf reu » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître noeu,pleu,heu,jeu,bœufreu
-Ecrire noeu,pleu,heu,jeu,bœufreu
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dictelesmotssuivants :sœur,a Ecrivent
llumelefeu TI
1-Révision
NT noeu=noeu Suivent
1.Associationdevoyell coeu=coeu TI Proposentd’autressyllabes
esetdeconsonnes heu=heu jeu=jeu
creu=creu bleu=bleu
Litl’associationde boeu=boeu
slettres oeur=oeur
Donnezd’autressy -Lisentlessyllabesformées
llabessuivantcetexe -Lisentetécrivent
mple
2.Lectureetécriturede
syllabesproches
Faisliredessyllabe
scontenantdessonspr
oches TC
ex :coeur/ceur
boeu/…peu
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesd
ictéessurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « fleur bœuf œuf jeu, deux beurre…» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier « fleurbœufœufjeu,deuxbeurre…»
-lire « fleurbœufœufjeu,deuxbeurre…»
-Ecrire « fleurbœufœufjeu,deuxbeurre…»
DEROULEMENT
I-Présentation Faislirelaphrase Lisent
Révision clé TI Elleallumelefeu
quefaitmasœur
?
Donnezdesmotsc Donnentetlisent
IIDéveloppement ontenantlalettre fleurbœufœufjeu,deuxbeurr
«oeueu » TI eunchanteur,undanseur,led
Ecrislespluscon éjeuner,bleu
nusautableauetlesf Ecriventsurlesardoises
airelire. -papaachèteunbœuf
-Malickdessineunefleur
-jeregardelesdanseurs
-tuprendsledéjeuner
Faitesunephrase
aveclesmotstrouvés
. Lisent.
Faislirelesmotst Ecrivent lesmots
rouvésautableaupu
TC
issurlesardoises.
Dictedesmotssou
slaforme :copiedict
é-flash,dictée
surlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardo
ises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «oeu eu » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision tsfleurbœufœufjeu,de
uxbeurre…:
IIDéveloppement Lislesconsignesdes TG
…53 : TC
Fontlesexercices
Expliquelesconsig
nes TI
surlesardoises

esno…page…
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «oeu eu » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Au champ Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Auchamp
DEROULEMENT

Révision Fleurbœufœufje
u,deuxbeurre…:
IIDéveloppement Lisezletexte Lisent
PapaetZanasontauchamp.Lec
lecturedutexte TI hampestprèsdufleuve.Amidipa
padit :
-
questionsdecompré Allumelefeuetfaiscuiredumani
hension ocetdesœufs.Aprèslerepas,pap
aditàZana
-
Eteinslefeupouréviterlesfeuxd
Posedesquestions ebrousse.Ilssontdangereux.Ils
Jedislenomdeceq peuventbrûlerlaplantation.
ueZanadoitallumer Répondent
Jedisoùestsituéle Lefeu
champ ?
J’écrislenomdel’ Prèsdufleuve
endroit
Lefleuve
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « le peintre, du pain , un lapin » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « lepeintre,dupain,unlapin »
-Lire « Lepeintredonnedupainàsonlapin»
-Reconstituer « Lepeintredonnedupainàsonlapin»
-Ecrire « lepeintre,dupain,unlapin »
SITUATION
Touslesmercredis,uneélèveaidesamèreàs’occuperdeslapins.Elledécidedemontrercel
aàsesami.Ellefaitundessind’elle-mêmeautravailetécritunephraseendessous.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :fleurbœufœufj TI Ecriventcorrecte
1-Révision eu,deuxbeurre… mentlesmotsdictés
on
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC Dupeintre
NT Quefaitlepeintre ? Lepeintredonned
Ecrisenscriptetencurs upainàsonlapin
1.Découverte ivelaphrase- lisentglobalemen
TI
globalement
2.Identification Onparledequi ? TC Dupeintre
Ildonnequoiàsonlapi Lepain
n? Lelapin
Quimangecepain ? Encadrentlesmot
Faitencadrerlesmots- sclés
clés TC Lisentcorrecteme
Faitliretouslesmotsde nt
laphrase-
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphraseclésurlesar TC -
phrase-clé doisesemmanchées Reconstituentlaphraseenéli
minantlesmotsparasites
Maçon peintre Chien à son pain

Le
du TG
ases reconstituezdesphrasesàpartirde -
smotsdelaphraseclé Lemaçondonnedurizàsonla
pin
TI -
Lepeintrelancedupainàsonl
apin
-
Lepeintredonnedupainàson
chien
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«lepeintrelepain,lel
 copie apin »
 dictéeflash
 dictée
Dicte« lepeintrelepain,lelapin »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «pein, ein ,pain ,ain , pin in » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître pein,ein,pain,ain,pinin
-Isoler auditivementetvisuellementlapein,ein,pain,ain,pinin
-Lire pein,ein,pain,ain,pinin
-Ecrire pein,ein,pain,ain,pinin
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :unlapindupain, TI Ecrivent
1-Révision lepeintre
II.DEVELOPPEME Prononce :lapincalepi Ecoutent
NT npépin C’estlasyllabe«pi
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaq TC n»
syllabe(s) uefois ?
a)Analyseauditive Ecrislesmots :lapincal Lisentlesmotsete
epinpépin TG ntourentlasyllabe«
b)Analysevisuelle entourezlasyllabecom pin»
mune Lisentetl’écriven
Prononce :pinlindinsi t
n
eson Quelsonrevientàchaq TG Ecoutentattentiv
uefois ? ement
a)Analyseauditive Ecriscessyllabesautabl
eau :pinlindinsin TG C’estleson« in »
b)Analysevisuelle Faisentourerlalettreso Lisentetentouren
n t
Lafaisécriresurlesard Lalettreson« in»
oises
Faisfairedemêmepour Laprononcentetl
leslettresson« ein »avecl ’écriventsurlesardo
esmots :peinturepeintre ises
Etlessyllabespeindeinc
ein Isolentauditivem
puispoulalettreson« ai entetvisuellementle
n »aveclesmotsdain,grai slettressons
n,painetlessyllabespainr
ain,jain
Ecris« pein,ein,pain,a Regardent
3.Ecrituredelasyllab in,pinin»autableau TC
eetdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurlesar
copie*dictée-flash*dictée. doises
III.EVALUATION -Dicte« pein,ein,pain, Ecriventsurlesar
ain,pinin» TI doises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «grain lin pin vin frein ,cein main » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître grainlinpinvinfrein,ceinmain
-Ecrire grainlinpinvinfrein,ceinmain
DEROULEMENT
nts :pein,ein,pain,ai TI
1-Révision n,pinin»
T pein=pein Proposentd’autressyllabes
1.Associationdevoyell pain=pain TI jin=jin
esetdeconsonnes lin=lin tein=tin
frein=frein vin=vin
main=main bein=bein
sein=sein hein=hein
Litl’associationde fin=fin
slettres
Donnezd’autressy Lisentlessyllabesfor
2.Lectureetécrituredes llabessuivantcetexem mées
yllabesproches ple
Faisliredessyllabe
scontenantdessonspr TC
oches Lisentetécrivent
ex :fin/frein
bien/…tien

LECTURE
Titre : lecture et écriture de « main vin frein poussin jardin… » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier mainvinfreinpoussinjardin… »
-lire mainvinfreinpoussinjardin… »
-Ecrire mainvinfreinpoussinjardin… »
DEROULEMENT
Révision clé C’estlelapin
Quimangelepai
n?
II-Développement Donnezdesmots TG Donnentetlisent
1-Chasseauxmots contenantleslettres Mainvinfrein-
2-Fixation «ein,ainin» TC poussinjardin,latein
Ecrislespluscon ture,maintenant,pin
nusautableauetlesf tades,dindonchemin
airelire. TI Ecriventsurlesar
doises
Faitesunephras Fontdesphrases
eaveclesmotstrouvé aveclesmotstrouvés
s. Lisent.
Faislirelesmotst
rouvésautableaupu
issurlesardoises. Ecrivent lesmots
Dictedesmotsso
uslaforme :copiedi
cté-flash,dictée

surlesardoises.
Faisécrireunou
deuxmotssurlesard
oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ein ain in » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT
Révision vants:mainvinfrei
npoussinjardin…
»
epage…55 : TI
Expliquelescon Fontlesexercices
signes
Faisfairel’exer
cicesurlesardoises

cicesno…page…
dulivredefrançais
danslescahiersded
evoirs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « ein aim » Niveau : CP2

Séance :6/6 lecture du texte :L’arrivée du train Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :L’arrivéedutrain
DEROULEMENT

Révision Mainvinfreinpo
ussinjardin… »
IIDéveloppement Litetfaitlire Lisentletextedelapage55
lecturedutexte TI
Posedesquestio Répondent
questionsdecompré ns Despintades
hension Discequelespass
agersachètent
Ecrislevnomdec
Lefrein
equelecontrôleurti
repourarrêterletrai
n
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «une ambulance un pompier » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « uneambulanceunpompier »
-Lire « l’ambulanceetlespompiersarrivent»
-Reconstituer l’ambulanceetlespompiersarrivent
-Ecrire « uneambulanceunpompier »
SITUATION
Unélèveadécidédepasserlescongéschezsononclequiestpompier.Pourracontercequef
aitceoncle,ildécidedefaireunebellephraseavecunbeaudessinpoursonvoisiN.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :unlapinunes TI Ecriventcorrecteme

1-Révision œurdupain ntlesmotsdictés
Faitexploiterlasituat Emettentdeshypoth
ion èses
II.DEVELOPPEME Dequois’agit-il ? TC Del’ambulanceetles
NT pompiers
Quefont-ils ? L’ambulanceetlesp
1.Découverte Ecrisenscriptetencu TI ompiersarrivent
rsivelaphrase- Lisentglobalement
eglobalement
2.Identification Quisontceuxquiarri TC L’ambulanceetlesp
vent ? ompiers
Faitencadrerlesmots Encadrentles2mots
-clés clés
Faitliretouslesmotsd Lisentcorrectement
elaphrase- TC
nchées(ardoisesmobile
s)
3.Reconstitutiondel Reconstituezlaphraseclé TC Reconstituentlaphraseenélimin
aphrase-clé surlesardoisesemmanchées antlesmotsparasites
Lapin
arrivent l’ambulance Marchants les
-Faisreconstituerlaphrase- Reconstituentsurlesardoises
cléécritesurlesardoises TG
4.Constructiondeph Faitesdenouvellephr TG Construisentetlisent

rases asesàpartirdesmotsdela -Zadietlespompiersarrivent
phrase -
l’ambulanceetlespoliciersarriv
TI ent
-letaxietlespompierspartent
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« uneambulance,unpo

 copie mpier»
 dictéeflash
 dictée
III.EVALUATION Réécrislaphrase- TI LisentEcriventsurlesardoises
Dicte« « uneambulance,unpom
pier»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «am om » Niveau : CP2

HABILETES CONTENUS
-Connaître «amom»
-Lire «amom»
-Ecrire «amom»
DEROULEMENT
S
I-PRESENTATION Dicte :l’ambulancee TI Ecrivent
1-Révision tlespompiersarrivent
II.DEVELOPPEME Prononce :champca Ecoutent
NT mp,chambre
2.Isolementdelalettre Quelsonrevientàcha TC C’estleson«am
son quefois ? »
Ecrislesmots :uncha Lisentetentoure
a)Analyseauditive mpcamp,chambre TG nt
Entourezlalettresonc Lalettreson«am
b)Analysevisuelle
ommune »
Prononce :pompepo
mmenombre Laprononcente
Quelsonrevientàcha tl’écriventsurlesar
quefois ? doises
Ecrislesmots :pompe
pommenombre C’estleson«om
Entourezlalettresonc »
ommune Lisentetentoure
nt
Lalettreson«om
»
Laprononcente
tl’écriventsurlesar
doises
3.Ecrituredelasyllab Ecris« om»«am»aut
eetdelalettre-son ableau TG Regardent
Faisécrire par:
*copie*dictée-flash*dictée. Ecriventsurlesa
TG rdoises
III.EVALUATION Dicte« om»«am»
TI Ecriventsurlesa
rdoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «lam,bam ,cham jam,flam,bom,nom » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître lam,bam,chamjam,flam,bom,nom
-Ecrire lam,bam,chamjam,flam,bom,nom
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dicte:am,om,unp Ecrivent
ompier,uneambulan TI
1-Révision ce
1.Associationdevoyellese cham=cham Suivent
tdeconsonnes jam=jam TI Proposentd’autressyllabes
rom=rom cam=cam
oom=nom flam=flam
Litl’associationde bom=bom
slettres pom=pom
Donnezd’autressy
llabessuivantcetexe Lisentlessyllabesf
2.Lectureetécrituredesyl mple ormées
labesproches Faisliredessyllabe
scontenantdessonsp
roches Lisentetécrivent
ex :jam/cham
bom/…pom TC
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesdictéessur
lesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «champ chambre pompe nombre … »Niveau : CP2

HABILETES CONTENUS
-Identifier champchambrepompenombrecampombrelampe
-lire champchambrepompenombrecampombrelampe
-Ecrire champchambrepompenombrecampombrelampe
DEROULEMENT
I-Présentation Faislirelaphrasec TI Lisent
Révision lé cesontlespompiersetl’ambu
Quiarrivent ? lance
1-Chasseauxmots ntenant champchambrepompenom
2-Fixation «ametom » TC brecampombrelampe
Ecrislesplusconn Ecriventsurlesardoises
usautableauetlesfair -Camillevaauchamp
elire. TI -lachambredeRemiestlà
Faitesunephrasea -j’écrislenombre12
-lalampeestéteinte
veclesmotstrouvés.
-tonombremebarre
Faislirelesmotstro
uvésautableaupuiss Ecrivent lesmot
urlesardoises.
s
Dictedesmotssous
flash,dictée
uveauxautableau,su
rlesardoises. Ecrivent
Faisécrireunoude
uxmotssurlesardoise
s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «am et om » Niveau : CP2

HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ants:
champchambrep
ompenombrecampo
mbrelampe
age…57 : TI
gnes
Faisfairel’exerci
cesurlesardoises

cesno…page…
nslescahiersdedevoi
rs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «am om » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :Un incendie Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Unincendie
DEROULEMENT

Révision Champchambrep
ompenombrecampo
mbrelampe
IIDéveloppement Litetfaitlireletexte TC -lisentletextedelapage57
Lachambred’Ambeuaprisfeu.
lecturedutexte Ambeuapeur ;Ilcourtettombe.
Sesvoisinscrient :« aufeu !
aufeu ! »
questionsdecompré Posedesquestions Lespompiersarrivent.Ilsarrose
hension ntlachambreenfeuavecleurpo
mpeàeau.Trèsviteilsarrêtentl’i
ncendie.Toutlemondeestconte
nt.
TI Répondent
Pourquoilesvoisin Ilyaunincendie
sappellentlespompie
rs ?
Ecrislenomdel’ob Leurpompeàeau
jetquivaserviràéteind
relefeu
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «un oiseau un zoo » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unoiseauunzoo »
-Lire «Zanaregardelesoiseauxduzoo »
-Reconstituer Zanaregardelesoiseauxduzoo
-Ecrire « unoiseauunzoo »
SITUATION
Unélèvefaitunesortiedansunzooavecsonpère.Sonamiluidemandecommentviventces
animauxqu’ilavus.Ildécided’écrireunephrasesousunbeaudessinpourluiexpliquer.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte:champchambre TI Ecriventcorrectem
1-Révision pompenombre entlesmotsdictés
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC DeZana

NT Quefaitzana ? Zanaregardelesois
Ecrisenscriptetencurs eauxduZoo
globalement
2.Identification QueregardeZana ? TC Lesoiseaux
Oùsontcesoiseaux Auzoo
Faitliretouslesmotsde Encadrentles2mot
laphrase- sclés
chées(ardoisesmobiles) TC
Lisentcorrectemen
t
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphraseclé TC Reconstituentlaphraseenélim

phrase-clé Surlesardoisesemmanchées inantlesmotsparasites
observe
les Zoo oiseaux -Zana
Faisreconstituerlaphrase- TG
4.Constructiondephr Faitesdenouvellesphrasesàpartir TG Construisentetlisent
ases desmotsconnus -ZadiregardeleslionsduZoo
-
paparegardelesoiseauxduvill
TI age
-
ZanagardelespanthèresduZo
o
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«unoiseauunzoo»
 Copie
 Dictéeflash
 Dictée
Dicte« unoiseauunzoo»»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «seau s et zoo z » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «seausetzooz»
-Lire «seausetzooz»
-Ecrire «seausetzooz»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte- TI Ecrivent
1-Révision lesoiseauxduZoo
II.DEVELOPPEME Prononce :oiseau, Ecoutent
NT museau C’estlasyllabe«se
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàch TC au»
syllabe(s) aquefois ? Lisentlesmotseten
a)Analyseauditive Ecrislesmots :oisea tourentlasyllabe« se
u,museau TG au»
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabec Lisentetl’écrivent
ommune Ecoutentattentive
Prononce :seau,sa ment
son usaux
Quelsonrevientàch C’estleson«s »
aquefois ? TG Lisentetentourent
a)Analyseauditive
Ecriscessyllabesaut Lalettreson« s »
b)Analysevisuelle ableau :seau,sausaux
Faisentourerlalettr TG
Laprononcentetl’
eson écriventsurlesardois
Lafaisécriresurlesa es
rdoises Isolentvisuelleme
Faisfairedemêmep ntetauditivementlale
ourlalettreson« z »ave ttreson« z »
clesmots :rizièreszéro
douze
Ecris«seau,s»«zooetz »autable Regardent
3.Ecrituredelasyllab au TC Ecriventsurlesard
eetdelalettre-son Faisécrire par: oises
*copie*dictée-flash*dictée.
III.EVALUATION DicteSeau,s»«zooet TI Ecriventsurlesardoises
z»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «zé zon zan zou aise use ose ise ase»Niveau :CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître zézonzanzouaiseuseoseisease
-Ecrire zézonzanzouaiseuseoseisease
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dicte :seauzoolesoiseauxl’a Ecrivent
mbulance TI
1-Révision
II.DEVELOPPEMENT -Ecrisautableau Suivent
1.Associationdevoyellese zé=zé Proposentd’autressyllabes
tdeconsonnes zon=zon TI zou=zou
ase=ase zu=zu
ise=ise aise=aise
Litl’associationde ose=ose
slettres
Donnezd’autressy Lisentlessyllabesformées
llabessuivantcetexe
2.Lectureetécrituredesyll mple
abesproches Faisliredessyllabe
scontenantdessonspr Lisentetécrivent
oches
ex :seau/zoo
oze/…ose TC
III.EVALUATION Dicte TI Ecriventlessyllabesdictéessurl

dessyllabes esardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «zébu rizière treize cousine cuisine »Niveau :CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier zéburizièretreizecousinecuisine
-lire zéburizièretreizecousinecuisine
-Ecrire zéburizièretreizecousinecuisine
DEROULEMENT
Révision clé C’estZana
Quiregardelesoi
seaux ?
1-Chasseauxmots ontenantleslettres zéburizièretreizecousinecuis
2-Fixation « setz» TC inelelefusil,uneblouseuneca
Ecrislespluscon se
nusautableauetlesf -Ecriventsurlesardoises
airelire. TI -Sékaaunzébu
Faitesunephrase -Alivaàlarizière
-j’écristreize
aveclesmotstrouvés
-macousineestarrivée
.
-jemangeleriz
Faislirelesmotst
-lefusil,depapaestjoli
rouvésautableaupu Lisent.
issurlesardoises.
Dictedesmotssou
slaforme :copiedict Ecrivent lesmots
é-flash,dictée
III–Evaluation Faislirelesmotsn TI -Lisent
surlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardo
ises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «se z » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT
Révision vants:
zéburizièretreiz
ecousinecuisine
epage… 59: TI
signes
Faisfairel’exer
cicesurlesardoises

cicesno…page…
dulivredefrançais
danslescahiersded
evoirs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «s z » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Départ pour la rizière Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Départpourlarizière
DEROULEMENT

Révision zéburizièretreizecousinecui
sine
IIDéveloppement Litetfaitlire TC lisentletextedelapage59
lecturedutexte
Posedesquestion Répondent
questionsdecompré s C’estdangereux
hension Pourquoizadine
doitpasprendrelefu
sil ? Rizièrechemise
Ecrisdeuxmotso
TI
utuentendsleson« z
»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «Kadi une moustiquaire » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « Kadiunemoustiquaire »
-Lire « Kadidortsousunemoustiquaire »
-Reconstituer Kadidortsousunemoustiquaire
-Ecrire « Kadiunemoustiquaire »
SITUATION
Unélèveproposeunjeud’écritureàsonamiàlarécréation.Danscejeuils’agitdefaireune
bellephrasepourexpliquercommentseprotégerdesmoustiques.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :zéburizièretre SP Ecriventcorrecteme

1-Révision izecousinecuisine ntlesmotsdictés
Faitexploiterlasituat
ion
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TI DeKadi
NT Quefaitkadi ? Kadidortsousunem
Ecrisenscriptetencur oustiquaire
1.Découverte sivelaphrase- Lisentglobalement
eglobalement
2.Identification Quidort ? TC C’estKadi
Sousquoidort-elle ? Unemoustiquaire
TI
Faitencadrerlesmots Encadrentmoustiq
-clés uaireKadi
Faitliretouslesmotsd Lisentcorrectement
elaphrase-
nchées(ardoisesmobiles
)
phrase-clé Surlesardoisesemmanchées Reconstituentlaphraseenélimi
sous Kadi une arbre moustiquaire

TC
4.Constructiondephr - TC Construisentetlisent
ases Formezd’autresphrasesàpartird -Zanadortsousunarbre
esmotsdelaphraseclé -
Kadisecouchesousunemoustiq
TG uaire
-Kadidortsurunlit
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TG Ecrivent«Kadiunemoustiquair
 Copie e»
 Dictéeflash
 Dictée
TI

Dicte«Kadiunemoustiquaire »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «Kadi k et quaire qu » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «Kadiketquairequ»
-Lire «Kadiketquairequ»
-Ecrire «Kadiketquairequ»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :Kadiunemoust TI Ecrivent
1-Révision iquaire
II.DEVELOPPEME Prononce :karitékadi Ecoutent
NT kaki C’estlasyllabe«ka»
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaq TC
syllabe(s) uefois ? Lisentlesmotsetento
a)Analyseauditive Ecrislesmots :kariték urentlasyllabe« ka»
adikaki T Lisentetl’écrivent
b)Analysevisuelle Faitentourerlasyllab G
ecommuneetlafaitécrire Ecoutentattentivem
surlesardoises ent
Prononce :ka,ki,ko T
son
Quelsonrevientàchaq G C’estleson« k »
a)Analyseauditive uefois ? Lisentetentourent
Ecriscessyllabesauta Lalettreson« k »
b)Analysevisuelle bleau :ka,ki,ko T
Faisentourerlalettres G Laprononcentetl’éc
on riventsurlesardoises
Lafaisécriresurlesard Isolentvisuellement
oises etauditivementlalettres
faisfairedemêmepour on« qu »
lettreson« qu »aveclesm
ots :masquekiosquemas
que
Ecris« Ka,kquairequ
3.Ecrituredelasyllab autableau TC Regardent
*copie*dictée- Ecriventsurlesardoi
flash*dictée. ses
IN DicteKa,kquairequ TI Ecriventsurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « ka ko ki quai, que, qua ,quan qué » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître kakokiquai,que,qua,quanqué
-Ecrire kakokiquai,que,qua,quanqué
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :kakquaire,que Ecrivent
1-Révision TI
1.Associationdevoyellese ka=ka Suivent
tdeconsonnes ki=ki TI Proposentd’autressyllabes
qué=qué que=que
quan=quan qui=qui
kao=kao
Litl’association kou=kou
deslettres
Donnezd’autres Lisentlessyllabesformées
2.Lectureetécrituredesyll syllabessuivantcete
abesproches xemple
Faisliredessylla Lisentetécrivent
bescontenantdesso
nsproches
TC
ex :kan/quan
ki/…qui
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesdictéessurle
sardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «mosquée barque kaolin kora kaki » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier mosquéebarquekaolinkorakaki
-lire mosquéebarquekaolinkorakaki
-Ecrire mosquéebarquekaolinkorakaki
DEROULEMENT
I-Présentation faislirelaphrasec TI Lisent
Révision lé Sousunemoustiq
oùdortKadi ? uaire

2-Fixation « k-que» TC mosquéebarquekaolinkorak
écrislesplusconn aki unquartier,unperroquet,
usautableauetlesfai ,kangourou
relire. TI -Alivaàlamosquée
Faitesunephrase -Mariammetdukaolin
aveclesmotstrouvés -jevaisauquartier
. -tuécriscinq
Faislirelesmotst -Daniaunperroquet
rouvésautableaupu
issurlesardoises.
Ecriventsurlesar
Dictedesmotssou
doises
slaforme :copiedict
Ecrivent lesmots
é-flash,dictée

ouveauxautableau,
surlesardoises.
Faisécrireunoud Ecrivent
euxmotssurlesardo
ises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «K que » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ants:mosquéebarqu
ekaolinkorakaki
age…67 : TI
Fontlesexercices
Expliquelesconsi
gnes
esurlesardoises

cesno…page…
nslescahiersdedevoi
rs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « k qu » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Un bon élève Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Unbonélève
DEROULEMENT

S
IPrésentation Dictemosquéebarquekaol TI Lesécrivent :
Révision inkorakaki

Karimestunbonélève.Ilnema
lecturedutexte nquepasd’alleràl’école.Ilyva
chaquejouràvélo.Enclasse,il
écoutelemaitreetrépondauxq
questionsdecompré uestions.Lesoir,ilretrouveson
hension pèreàlaboutique
TI Répondent
Posedesquesti
ons Ilécoutelemaitreet
répondbienauxquest
QuefaitKarim ions
enclasse ? Sonpère
Quiretrouvet-
illesoir ?
Titre : lecture et écriture de «un LECTURE

boutiquier une pièce » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unboutiquierunepièce »
-Lire « leboutiquiercomptedespiècesd’argent»
-Reconstituer leboutiquiercomptedespiècesd’argent
-Ecrire « unboutiquierunepièce »
SITUATION
Touslesmercredis,undevosamisaidesonpèredanssaboutiqueàvendreaumarché.Ildéc
idedemontrercelaàsesamis.Ilfaitundessindesonpèrequifaitsescomptesetyécrituneph
raseenbas.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunemosquée,unk TI Ecriventcorrecte
1-Révision aolin,unperroquet mentlesmotsdictés
Faitexploiterlasituatio Emettentdeshypo
n thèses
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC Duboutiquier
NT Quefaitleboutiquier ? Leboutiquiercom
Ecrisenscriptetencursiv ptedespiècesd’arge
1.Découverte elaphrase- nt
TI
clédécouverteetlafaitliregl Lisentglobaleme
obalement nt
2.Identification Quiestdanslaboutique TC Leboutiquier
? Despièces
Ilcomptequoi ?
Encadrentles2m
Faitencadrerles2mots- otsclés
clés TC
Lisentcorrecteme
nt
Faitliretouslesmotsdela
phrase-
clésurlesardoisesemmanc
hées(ardoisesmobiles)
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphraseclé TC Reconstituentlaphraseenéli

phrase-clé minantlesmotsparasites
kaki pièces
- le compte des d’argent boutiquier
TG -
Faisreconstituerlaphrase-
4.Constructiondephr Faitesdenouvellesphra TG -Construisentetlisent
ases sesàpartirdesmotsdelaphr -
aseclé lemarchandcomptedespièce
sdemoto
TI -
papacomptedespiècesd’arge
nt
-
leboutiquierdonnedespièces
d’argent
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI -
 copie Ecrivent«unboutiquierunep
 dictéeflash ièce »
 dictée
III.EVALUATION Réécrislaphrase- TI
cléautableauetlafairelire Lisent
Dicte« unboutiquierunepièce » Ecriventsurlesar
doises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «quier ier et pié iè » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «quierieretpiéié»
-Isoler auditivementetvisuellement«quierieretpiéié»
-Lire «quierieretpiéié»
-Ecrire «quierieretpiéié»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunboutiquierun TI Ecrivent
1-Révision epièce
II.DEVELOPPEME Prononce :banquier, Ecoutent
NT boutiquier C’estlasyllabe«q
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaq TC uier»
syllabe(s) uefois ? Lisentlesmotsete
a)Analyseauditive Ecrislesmots :banqui ntourentlasyllabe«
er,boutiquier TG quier»
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabeco Lisentetl’écriven
mmune t
Prononce :cierguierc Ecoutent
eson
a)Analyseauditive rier C’estleson« ier »
b)Analysevisuelle Quelsonrevientàchaq Lisentetentouren
uefois ? t
Ecriscessyllabesauta Lalettreson« ier
bleau :cierguiercrier »
Faisentourerlalettres
on Laprononcentetl
Lafaisécriresurlesard ’écriventsurlesardo
oises ises
Faisfairedemêmepou Isolentauditivem
rlalettreson« iè »avecles entetvisuellementla
mots :termitièrecimetièr lettreson« iè »
e
Ecris«quier,ier »«piè Regardent
3.Ecrituredelasyllab iè »autableau TG
eetdelalettre-son Faisécrire par:*copie Ecriventsurlesar
*dictée-flash*dictée. doises
TG
III.EVALUATION Dicte«quierieretpiéié TI Ecriventsurlesar
» doises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «crier , quier vriè fiè ziè miè blier » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître crier,quiervrièfièzièmièblier
-Ecrire crier,quiervrièfièzièmièblier
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dicte:leboutiquierdespièces Ecrivent
1-Révision d’argent TI
1.Associationdevoyellese crier=crier
tdeconsonnes quier=quier TI
fiè=fiè Suivent
ziè=ziè Proposentd’autressyllabes
Litl’associationd blier=blier
eslettres vrier=vrier
Donnezd’autress tiè=tiè
yllabessuivantcetexe riè=riè
2.Lectureetécrituredesyl
labesproches mple Lisentlessyllabesf
Faisliredessyllab ormées
escontenantdessons
proches Lisentetécrivent
ex :pièpier/ TC
viè/…vrier

s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «piège paupière termitière panier… » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier piègepaupièretermitièrepanier…
-lire piègepaupièretermitièrepanier…
-Ecrire piègepaupièretermitièrepanier…
DEROULEMENT
Révision Quefaisleboutiq Ilcomptedespièc
uier ? es
1-Chasseauxmots ontenantleslettres Piègepaupièrete
2-Fixation «ieretiè » TC rmitièrepaniercolli
Ecrislespluscon erlièvrecordonnier
nusautableauetlesf rizièrefièvre
airelire. TI Danifaitunpièg
Faitesunephrase e
aveclesmotstrouvés Fatoufaituncoll
. ier
Faislirelesmotst Papaattrapeunli
rouvésautableaupu èvre
issurlesardoises. Geralestuncord
Dictedesmotssou onnier
slaforme :copiedict Iladelafièvre
é-flash,dictée Ecriventsurlesa
rdoises
Lisent.
Ecrivent lesmot
s
surlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardo
ises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ier iè» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ts:piègepaupièretermi
tièrepanier…
…67 :
nes
surlesardoises

esno…page…
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « ier iè» Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :Maman prépare le repas Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Mamanpréparelerepas
DEROULEMENT

Révision piègepaupièretermitièrepanie
r…
IIDéveloppement Litetfaitlireletexte TC Lisentletextedela
page69
lecturedutexte
Posedesquestions
questionsdecompré QuevaacheterKati
hension é? Répondent
Recopielesmotsoùt Del’huileetdel’at
uvois« ieriè » tiéké
TI
Prièretièdenièce
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « le camion la vaccination » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « lecamion,lavaccination »
-Lire « lecamiondevaccinationarriveauvillage »
-Reconstituer lecamiondevaccinationarriveauvillage
-Ecrire « lecamion,lavaccination »
SITUATION
Cemercredis,unélèveserendauvillage.arrivéelabas ilobservedespersonnesquisefont
piquer.Ildécidedemontrercelaàsesamis.Ilfaitundessinsouslequelilécritunephrase.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :piègepaupièret TI Ecriventcorrectementlesmot
1-Révision ermitièrepanier… sdictés
Faitexploiterlasituati Emettentleshypothèses
on
II.DEVELOPPEME Dequellevoitureils’ag TC Ducamiondevacc

NT it ? ination
Quefait-il ? lecamionvaccina
1.Découverte tionarriveauvillage
TI
ecrisenscriptetencurs Lisentglobaleme
ivelaphrase- nt
globalement
2.Identification Quiarriveauvillage ? TC Lecamiondevacc
Faitencadrerlesmots- ination
clés
Encadrentles2m
Faitencadrerlesmotsc TC otsclés
lés. Lisentcorrecteme
Faitliretouslesmotsde nt
laphrase-
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphrase TC Reconstituentlap

phrase-clé clé hraseenéliminantle
surlesardoisesemmanchées smotsparasites
de le camion au village
vaccination arrive Reconstituentsur
TG lesardoises
faisreconstituerlaphr
ase-
4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpar TG Construisentetlis
ases tirdesmotsdelaphraseclé ent
Letaxidevaccinat
TI ionarriveenville
Lecamiondepoiss
onarriveauvillage
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« uncam
 copie ionlavaccination»
 dictéeflash
 dictée
Dicte« uncamionlavaccination»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «mion ion nation tion » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître mionionnationtion
-Lire mionionnationtion
-Ecrire mionionnationtion
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteuncamiondeva TI Ecrivent
1-Révision ccination
II.DEVELOPPEM Prononce :camionc Ecoutent
ENT amionnette
1.Isolementdela(des Quelsonrevientàcha TC C’estlasyllabe«mi
)syllabe(s) quefois ? on»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :camio Lisentlesmotseten
ncamionnette TG tourentlasyllabe« mi
b)Analysevisuelle entourezlasyllabeco on»
mmune Lisentetl’écrivent
Prononce :miondion Ecoutentattentive
eson sion TG ment
Quelsonrevientàcha
a)Analyseauditive quefois ? C’estleson« ion »
Ecriscessyllabesauta TG Lisentetentourent
b)Analysevisuelle bleau :miondionsion Lalettreson« ion»
Faisentourerlalettre Laprononcentetl’
son écriventsurlesardois
Lafaisécriresurles es
ardoises
faisfairedemêmepou Isolentauditiveme
rlalettreson« tion »ave ntetvisuellementlalet
clesmots :nationaction treson« tion »
mention
Ecris«mionion »«na
3.Ecrituredelasyllab tiontion »autableau TC Regardent
oises
III.EVALUATION Dicte«mionion »«na TI Ecriventsurlesard
tiontion oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «vion lion glion ention otion sion»Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «vionlionglionentionotionsion… »
-Ecrire «vionlionglionentionotionsion… »
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dicte :lecamiondevaccinatio Ecrivent
1-Révision niontion TI
T vion=vion Proposentd’autressyllabes
1.Associationdevoyell lion=lion TI ution=ution
esetdeconsonnes otion=otion ation=ation
ention=ention rion=rion
pion=pion
Litl’associationdeslettres
Donnezd’autressyllabessuiva
ntcetexemple
Faisliredessyllabescontenant
2.Lectureetécrituredes dessonsproches
yllabesproches ex :pion/bion -Lisentlessyllabesformées
trion/…tion Lisentetécrivent
TC
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesdictéessurles

ardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «camion avion nation question lion »Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier camionavionnationquestionlion
-lire camionavionnationquestionlion cam
-Ecrire ionavionnationquestionlion
DEROULEMENT

Révision cléautableau auvillage
Oùvacecamion ?
1-Chasseauxmots ontenant camionavionnationquestio
2-Fixation «ion » TC nlion plantationattentionré
Ecrislesplusconn parationpermission
usautableauetlesfai -Daniconduituncamion
relire. TI -veraposeunequestion
Faitesunephrase -attentionau lion!
-papaestàlaréparation
-Ecriventsurlesardoises
Faislirelesmotstr
ouvésautableaupuis Lisent.
surlesardoises. Ecrivent lesmots
Dictedesmotssou
slaforme :copiedict
é-flash,dictée

surlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ion tion » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ts:camionavionnation
questionlion
… 71:
Expliquelesconsign Fontlesexercices
es
surlesardoises

esno…page…
dulivredefrançaisdans
lescahiersdedevoirs.
de
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ion tion » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :La vaccination Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Lavaccination
DEROULEMENT

IPrésentation Dictecamionavionnationq TI Lesécrivent :
Révision uestionlion
IIDéveloppement Litetfaitlireletexte TC Lisent

Posedesquestions Lesinfirmierssontarrivésàl’écoled
lecturedutexte ansuncamion.Ilssontvenuspourlav
accination.Alarécréationlesélèves
arriventdetouteslesdirections.Bea
questionsdecompr ucoupd’entreeuxontpeur.Certains
éhension pleurent.Lesmaîtreslesrassurent.Il
slesmettentenrang.Lesinfirmiersc
ommencentlavaccinatio
Répondent
TI àlarécréation
Aquelmomentle Récréation
sélèvesarriventpou
rlavaccination ?
Quelmotindiqu
ecemoment ?
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «un chien une viande » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unchien,uneviande »
-Lire « unchienmangeunmorceaudeviande »
-Reconstituer unchienmangeunmorceaudeviande
-Ecrire « unchien,uneviande »
SITUATION
Chaquesoir,undevosamisoffreàmangeràsonchien.Sonamiluidemandecommentilfai
t.Ildessineuneimagedecequ’ilfaitsouslaquelleilécritunephrase.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :camionavionn TI Ecriventcorrecte
1-Révision ationquestionlion mentlesmotsdictés
Faitexploiterlasituati Emettentleshypot
on hèses
II.DEVELOPPEME Dequois’agit-ilici ? TC Duchien

NT Quefaitlechien ? Unchienmangeu
nmorceaudeviande
1.Découverte ecrisenscriptetencurs TI Lisentglobaleme
ivelaphrase- nt
globalement
2.Identification Quimange ? TC Lechien
Quemanget-il ? Delaviande
Faitencadrerlesmotsc Encadrentles2m
lés otsclés
TC Lisentcorrecteme
faitliretouslesmotsdel nt
aphrase-
phrase-clé clé hraseenéliminantle
smotsparasites
chien viande un morceau
de un poisson
Reconstituentsur
Faisreconstituerlaph TG lesardoises
rase-
4.Constructiondephr Faitdenouvellesphras TG -Construisentetlisent
ases esàpartirdesmotsdelaph -
raseclé unlionmangeunmorceaudep
oule
TI -
unchatmangeunmorceaude
poisson
5.Ecriture Faisécrirelemot-clépar : TI -Ecrivent«unchienlaviande
 copie »
 dictéeflash
 dictée
Dicte« unchienlaviande »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «chien ien vian ian » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «chienienvianian»
-Isoler auditivementetvisuellement«chienienvianian»
-Lire «chienienvianian»
-Ecrire «chienienvianian»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicteunchienmange TI Ecrivent
1-Révision unmorceaudeviande
II.DEVELOPPEME Prononce :mécanici Ecoutent
NT en,musicien
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàcha TC C’estlasyllabe«cie
syllabe(s) quefois ? n»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :mécan
icien,musicien TG Lisentlesmotseten
b)Analysevisuelle Faitentourerlasyllab tourentlasyllabe« ci
ecommuneetlafaitécrire en»
surlesardoises Lisentetl’écrivent
Prononce :cienvienti TG
eson
en Ecoutentattentive
a)Analyseauditive Quelsonrevientàcha ment
quefois ? TG
b)Analysevisuelle Ecriscessyllabesauta C’estleson« ien »
bleau :cienvientien Lisentetentourent
Faisentourerlalettres Lalettreson«ien »
on Laprononcentetl’
Lafaisécriresurlesar écriventsurlesardois
doises es
faisfairedemêmepou Isolentauditiveme
rlalettreson« ian »avecl ntetvisuellementlalet
esmots :étudiantmendia treson« ian »
ntetlessyllabes :viandia
ntian
Ecris«ianien »«lechi
3.Ecrituredelasyllab en,laviande »autableau TC Regardent
*copie*dictée-flash Ecriventsurlesard
oises
III.EVALUATION Dicte«ianien »«lechi TI Ecriventsurlesard
en,laviande oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «trian chien bian bien fian pian rien»Niveau :CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître lessyllabes
-Ecrire lessyllabes
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :ianien,lechienlavian Ecrivent
1-Révision de TI
II.DEVELOPPEMENT Ecrisautableau suivent
1.Associationdevoyellese chien=chien Proposentd’autressyllabes
tdeconsonnes sien=sien TI pian=ian
vian=vian trian=ian
fian=fian- rien=rien
Litl’associationdeslettres dien=dien
Donnezd’autress
yllabessuivantcetex
emple Lisentlessyllabesfor
2.Lectureetécrituredesyll Faisliredessyllab mées
abesproches escontenantdessons
proches
ex :vian/fian Lisentetécrivent
sien/…chien
TC

LECTURE
Titre : lecture et écriture de «étudiant triangle récipient ivoirien»Niveau :CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier étudianttrianglerécipientivoirien
-lire étudianttrianglerécipientivoirien
-Ecrire lesnouveauxmots
DEROULEMENT

I-Présentation Faislirelaphraseclé TI Lisent
Révision Quemangelechien delaviande
?
II-Développement Donnezdesmotscon TG -Donnentetlisent
1-Chasseauxmots tenantleslettres étudianttrianglerécipientivoi
2-Fixation «ionian» TC rien musicienbienclientecon
Ecrislesplusconnu fiant
sautableauetlesfaireli -Ecriventsurlesardoises
re. TI -Séryestunétudiant
Faitesunephraseav -Evradessineuntriangle
eclesmotstrouvés. -cemusicienestmonfrère
Faislirelesmotstro -jeparledecettecliente
-tuesunivoirien
uvésautableaupuissur
lisent.
lesardoises.
Ecrivent lesmots
Dictedesmotssousl
aforme :copiedicté-
flash,dictée
III–Evaluation Faislirelesmots TI Lisent
Faisécrireunoudeu Ecrivent
xmotssurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ian ien » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ants:étudianttriangl
erécipientivoirien
age…73 :
gnes s
esurlesardoises
cesno…page… s
nslescahiersdedevoi
rs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « ien ian » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :La panne de voiture Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Lire demanièrecouranteetexpressiveletexte
Répondre auxquestionsoralesetécritessurletexte
DEROULEMENT

Révision étudianttrianglerécipientivo
irien
IIDéveloppement Litetfaitlire TC lisentletextedelapage73

Cematinpapaveutprendresav
lecturedutexte oiture.Ilveutdémarrermaisle
moteurnetournepas.Ilessaieà
nouveau.Maistoujoursrien.P
questionsdecompré apavaalorschercherunmécan
hension icien.Lemécanicienarriveeto
uvrelecapot :
Ilyaunepanne,dit–il.
Ilfautemmenerlavoitureauga
TI rage.Papaestconfiant.Ilsaitqu
esavoitureseraréparée.
Posedesquestions Répondent
Quipapavacherc Lemécanicien
herpourréparersavo
iture ? Papavaalorscherc
Ecrislaphrase herlemécanicien
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «pointu » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «pointu »
-Lire « Koloregardeunoiseauaubecpointu »
-Reconstituer Koloregardeunoiseauaubecpointu
-Ecrire « pointu »
SITUATION
Unélèveprendsonpetitdéjeunersousunarbre.Ilvoitdanslefeuillageunbeloiseauqu’ild
écidededessineretd’écrirecequ’ilfait.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :étudianttria TI Ecriventcorrecteme

1-Révision nglerécipientivoirien ntlesmotsdictés
Faitexploiterlasitu Emettentleshypothèses
ation
II.DEVELOPPEME Dequis’git-il ? TC Dekolo

NT Quefaitkolo ? koloregardeunoise
Ecrisenscriptetenc auaubecpointu
1.Découverte ursivelaphrase- Lisentglobalement
TI
clédécouverteetlafaitli
reglobalement
2.Identification Commentestlebecd TC Ilestpointu
el’oiseau ? Encadrentlemotclé
Faitencadrerlemot TC –
clé
Faitliretouslesmots lisentcorrectement
delaphrase-
clésurlesardoisesemm
anchées(ardoisesmobi
les)
phrase-clé clé Reconstituentlaphraseenélimi
surlesardoisesemmanchées nantlesmotsparasites
oiseau pointu au bec poisson

Kolo un
TG
Faisreconstituerlaphr
ase-
ases faitesdesphrasesàpartirdesmotsd -
elaphraseclé Kadiregardeunpigeonaubecpo
intu
TI -
Koloattrapeunoiseauaubecco
urt
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI -Ecrivent«pointu»

 copie
 dictéeflash
 dictée
Dicte« «pointu»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «poin oin » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «poinoin»
-Lire «poinoin»
-Ecrire «poinoin»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :regardeunois TI Ecrivent
1-Révision eaupointu
II.DEVELOPPEME Prononce :pointepoi Ecoutent
NT ngpointu
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàcha TC C’estlasyllabe«p
syllabe(s) quefois ? oin»
a)Analyseauditive Ecrislesmots ::point
epoingpointu TG Lisentlesmotsete
b)Analysevisuelle entourezlasyllabeco ntourentlasyllabe«
mmune TG poin»
2.Isolementdelalettre Lisentetl’écriven
Prononce :poinboin
son
coin t
a)Analyseauditive
Quelsonrevientàcha TG Ecoutentattentiv
b)Analysevisuelle quefois ? ement
Ecriscessyllabesaut C’estleson«oin
ableau ::poinboincoin »
Faisentourerlalettre Lisentetentouren
son t
Lafaisécriresurlesar Lalettreson« oin
doises »
Laprononcentetl
’écriventsurlesardo
ises
Ecris« poin»«oin »a
*copie*dictée- Ecriventsurlesar
flash*dictée. doises
III.EVALUATION Dicte« poin»«oin Ecriventsurlesardoises

TI
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «poin coin sion foin grion moin loin »Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître poincoinsionfoingrionmoinloin
-Ecrire poincoinsionfoingrionmoinloin
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dicte :pointu ,poinoin Ecrivent
TI
1-Révision
NT poin=poin Suivent
1.Associationdevoyell coin=coin TI Proposentd’autressyllabes
esetdeconsonnes soin=soin foin=foin
Litl’associationde groin=groin
slettres moin=moin
Donnezd’autressy loin=loin
llabessuivantcetexe Lisentlessyllabesfor
mple mées
Faisliredessyllabe
2.Lectureetécriturede scontenantdessonsp
syllabesproches roches
ex :soin/loin Lisentetécrivent
foin/…poin
TC

LECTURE
Titre : lecture et écriture de «point groin poing moins témoin » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier pointgroinpoingmoinstémoin
-lire pointgroinpoingmoinstémoin
-Ecrire pointgroinpoingmoinstémoin
DEROULEMENT
Révision clé unoiseauaubecpointu
Dequelanimalils
’agit ?
2-Fixation «oin » TC pointgroinpoingmoinstémoi
Ecrislesplusconn n,unepointelefoin -
usautableauetlesfai Ecriventsurlesardoises
relire. TI
Faitesunephrase -Léafaitdespoints
-Azizmontresonpoing
-Mamanpréparedansuncoin
Faislirelesmotstr
-Elisejetlefoin
ouvésautableaupui
ssurlesardoises. Lisent
Dictedesmotssou Ecrivent lesmots
slaforme :copiedict
é-flash,dictée
surlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «oin » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT
PLANDUCOURS Méthodesetmoyens St.p Réponsesattend.
IPrésentation Dictelesmotssui Trav Lesécrivent
Révision vants: ailin
pointgroinpoingm divid
oinstémoin uel
Découverte desexercicesdulivr Trav Suivent
epage81… : ailin
Expliquelescon divid Fontlesexerci
signes uel ces
Faisfairel’exer
cicesurlesardoises
IIIEvaluation Faitfairelesexer Trav Fontlesexerci

cicesno…page… ailin. ces
dulivredefrançais
danslescahiersded
evoirs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « oin » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :Sori s’est blessé Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Soris’estblessé
DEROULEMENT

S
IPrésentation Dicte TI Lesécrivent
Révision Pointgroinpoin
gmoinstémoin
IIDéveloppement Litetfaitlire TC Lisentletextedelapag

e81
lecturedutexte
Posedesquestio
questionsdecompré ns Répondent
hension PourquoiSoric Ilamarchésurunepoi
rie ? nte
Recopielesmot
soùtuvoision Pointesoinpoing
TI
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « un puits » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unpuits »
-Lire «lesenfantsbalaientautourdu puits »
-Reconstituer lesenfantsbalaientautourdu puits
-Ecrire « unpuits »
SITUATION
Unélèvereçoitreçoitunjeudelapartdesonpère.Danscejeuilyad’uncôtédesimagesd’élè
vesentraindes’amuseretdel’autrecôtédesphrases.ILdécidedelejouerenreliantlesphr
asesauxdessins.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :unpoint,uncoin,p TI Ecriventcorrecte

1-Révision ointu mentlesmotsdictés
Faitexploiterlasituation Emettentleshypothèses
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-ilici ? TC Desenfants

NT Quefontlesenfants ? Lesenfantsbalaie
ntautourdu puits
1.Découverte Ecrisenscriptetencursiv TI Lisentglobaleme
elaphrase- nt
clédécouverteetlafaitliregl
obalement
2.Identification Autourdequoibalaient- TC Dupuits
ils ? Encadrentlemotc
Faitencadrerlemotclé lé–
Faitliretouslesmotsdela Lisentcorrectem
phrase- TC ent
clésurlesardoisesemmanch
ées(ardoisesmobiles)
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphraseclé TC Reconstituentla
phrase-clé phraseenéliminant
lesmotsparasites
balaient du maison autour les enfants

TG
Reconstituentsu
Faisreconstituerlaphras rlesardoises
e-cléécritesurlesardoises
4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpartir TG Construisentetlisent
ases desmotsdelaphraseclé -lesfillesbalaientautourdu
mur
-mesfrèresbalaientàcotédu
TI puits
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« unpuits »

 copie
 dictéeflash
 dictée
Dicte« unpuits »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «sui pui nui dui cui brui frui tui trui »Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître suipuinuiduicuibruifruituitrui
-Isoler auditivementetvisuellementsuipuinuiduicuibruifruituitrui
-Lire suipuinuiduicuibruifruituitrui
-Ecrire suipuinuiduicuibruifruituitrui
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :lesenfantsbal TI Ecrivent
1-Révision aientautourdu puits
II.DEVELOPPEME Prononce :puitsdep Ecoutent
NT uis,appuie
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàch TC C’estlasyllabe«pu
syllabe(s) aquefois ? i»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :puits
depuis,appuie TG Lisentlesmotseten
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabec tourentlasyllabe« p
ommune ui»
Prononce :puisuinu
son
i Ecoutentattentive
a)Analyseauditive
b)Analysevisuelle Quelsonrevientàch ment
TG
aquefois ?
Ecriscessyllabesaut C’estleson«ui »
ableau :puisuinui Lisentetentourent
TG
Faisentourerlalettr Lalettreson« ui »
eson
Lafaisécriresurlesa Laprononcentetl’
rdoises écriventsurlesardois
es
Ecris«puitsui »auta
3.Ecrituredelasyllab bleau TC Regardent
oises
III.EVALUATION Dictepuitsui TI Ecriventsurlesard
oises
Titre : lecture et écriture de « puiLECTURE
plui nui cui brui trui rui frui» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « puipluinuicuibruitruiruifrui»
-Ecrire « puipluinuicuibruitruiruifrui»
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dicte:puits,uibalaient Ecrivent
TI
1-Révision
T pui=pui Suivent
1.Associationdevoyelle plui=plui TI Proposentd’autressyllabes
setdeconsonnes nui=nui brui=brui
Litl’associationdesl trui=trui
ettres rui=rui
Donnezd’autressyll frui=frui
abessuivantcetexempl
e
Faisliredessyllabes Lisentlessyllabesfor
2.Lectureetécrituredes contenantdessonsproc mées
yllabesproches hes
ex :frui/prui
rui/…trui Lisentetécrivent
TC
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesdictéessurle

sardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « cuillère produit aiguille bruit huile »Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier cuillèreproduitaiguillebruithuile
-lire cuillèreproduitaiguillebruithuile
-Ecrire cuillèreproduitaiguillebruithuile
DEROULEMENT

I-Présentation Faislirelaphrasec TI -Lisent
Révision lé -prèsdupuits
Oùsetrouventlese
nfants ?
1-Chasseauxmots ontenantlalettre produitaiguillebruithuile fr
2-Fixation «ui » TC uitcuillèrecuissebiscuitpara
Ecrislesplusconn pluie
usautableauetlesfai -Ecriventsurlesardoises
relire. TI -Aiméprendlacuillère
Faitesunephrase -Bilvenddesproduits
-Akoubafaitdubruit
-jedonnel’huile
Faislirelesmotstr
-tumangesunbiscuit
ouvésautableaupuis
surlesardoises. Lisent
Dictedesmotssou
Ecrivent lesmots
slaforme :copiedicté
-flash,dictée
ouveauxautableau,s Ecrivent
urlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « ui» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ts:cuillèreproduitaigu
illebruithuile
… 83:
nes
surlesardoises

esno…page…
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ui » Niveau : CP2

Séance :6/6 lecture du texte : Au cinéma Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Aucinéma
DEROULEMENT

IPrésentation Dictecuillèreproduitaiguilleb TI Lesécrivent :
Révision ruithuile

BiléetAkoubavontvoirunfilm.
lecturedutexte Papalesconduitenvoitureauci
néma.Lesenfantregardentun
dessinanimé.Danslasalle,ilya
questionsdecompré beaucoupdebruit.Aprèslefilm
hension ,ilfaitnuit.Lapluiecommence
àtomber.BiléetAkouban’ontp
asdeparapluie.Papalesattend.
Viteilsmontentdanslavoiture
Posedesquestions TI Répondent
Quesepasset- ilfaitnuit
ilàlafindufilm ?
Quelobjetprotège leparapluie
delapluie ?
t
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «un papillon » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unpapillon »
-Lire « unpapillonvoleaudessusdesfleurs »
-Ecrire « unpapillon »
SITUATION
Deuxélèvesserendentaujardindelacoopérative.Ilsobserventdespapillonsqu’ilpoursu
ivepourattraper.Ilsdécidentdedessinerleplusbeauetd’écrireunephrasesousledessin.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictecuillèreproduita TI Ecriventcorrectem
1-Révision iguillebruithuile entlesmotsdictés
Faitexploiterlasituati Emettentleshypothèses
on
II.DEVELOPPEME Dequois’agit-ilici ? TC Dupapillon
NT Quefaitlepapillon ? Unpapillonvoleau
Ecrisenscriptetencurs dessusdesfleurs
1.Découverte ivelaphrase- Lisentglobalement
TI
globalement
2.Identification Quivoleaudessusdesfl TC Unpapillon
eurs ? Encadrentlemotcl
Faitencadrerlemot- é
clé Lisentcorrectemen
Faitliretouslesmotsde t
laphrase-
clésurlesardoisesemman TC
phrase-clé Surlesardoisesemmanchées Reconstituentlaphraseenélim
inantlesmotsparasites
fleurs des un Marché dessus

TG loin
Faisreconstituerlaphrase- -Reconstituentsurlesardoises
4.Constructiondephr - TG -Construisentetlisent
ases Faitesdesphrasesàpartirdesmots unoiseauvoleaudessusdesmai
delaphraseclé sons
unavionvoleprèsdesfleurs
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI -Ecrivent«unpapillon »

 copie
 dictéeflash
 dictée
III.EVALUATION Réécrislaphrase- TI -
cléautableauetlafairelire LisentEcriventsurlesardoises
Dicte« unpapillon »»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «un papillon » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «unpapillon»
-Isoler auditivementetvisuellement«unpapillon»
-Lire «unpapillon»
-Ecrire «unpapillon»
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dicte :unpapillon,v TI Ecrivent
1-Révision oledesfleurs
II.DEVELOPPEME Prononce :billetha Ecoutent
NT biller
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàch TC C’estlasyllabe«bille»
syllabe(s) aquefois ?
a)Analyseauditive Ecrislesmots :billet Lisentlesmotsetentou
habiller TG rentlasyllabe« bille»
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabec Lisentetl’écrivent
ommune
Prononce :bille,qui Ecoutentattentiveme
son
a)Analyseauditive llefille TG nt
b)Analysevisuelle Quelsonrevientàch
aquefois ? C’estleson«ill »
Ecriscessyllabesau TG Lisentetentourent
-tableau : Lalettreson« ill »
Faisentourerlalettr
eson Laprononcentetl’écri
Lafaisécriresurlesa ventsurlesardoises
rdoises
Ecris«bille »« ill»a TC Regardent
3.Ecrituredelasyllab utableau
eetdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurlesardois
copie*dictée-flash*dictée. es
III.EVALUATION Dicte«bille »« ill» TI Ecriventsurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «grill fill, bill vill cill till quill mill » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «grillfill,billvillcilltillquillmill »
-Ecrire «grillfill,billvillcilltillquillmill »
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :unpapillonvolefleurs Ecrivent
TI
1-Révision
1.Associationdevoyellese pill=pill Proposentd’autressyllabes
tdeconsonnes bill=bill TI quill=quill
mill=mill rill=rill
dill=dill
Litl’associationd grill=grill
eslettres
Donnezd’autress
yllabessuivantcetexe Lisentlessyllabesf
2.Lectureetécrituredesyl mple ormées
labesproches
Faisliredessyllab
escontenantdessons
proches Lisentetécrivent
ex :crillgrill/ TC
bill/…pill
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesdictéessur
lesardoises
LECTURE
Titre :lecture et écriture de «famille grillon fillette faucille billet Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier famillegrillonfillettefaucillebillet
-lire famillegrillonfillettefaucillebillet
-Ecrire famillegrillonfillettefaucillebillet
DEROULEMENT
I-Présentation Faislirelaphrasec TI Lisent
Révision lé -audessusdesfleurs
Oùvolelepapillon
?

1-Chasseauxmots ntenantlalettre -
«ill» TC famillegrillonfillettefaucille
Ecrislesplusconn billet,chenillegentillechevill
usautableauetlesfair e
2-Fixation elire. TI _Patécoutesafamille
Faitesunephrasea -legrilloncrilanuit
-cettefilletteestmasœur
veclesmotstrouvés.
-jedonneunbillet
Faislirelesmotstro
-tuesgentille
uvésautableaupuiss -Ecriventsurlesardoises
urlesardoises. -fontdesphrases aveclesmots
Dictedesmotssous trouvés
laforme :copiedicté- lisent.
flash,dictée écrivent lesmots
uveauxFaisécrireun Ecrivent
oudeuxmotssurlesar
doises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ill » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

IPrésentation Dictelesmotssuivan TI Lesécrivent
Révision ts:
famillegrillonfillett
efaucillebillet
Découverte exercicesdulivrepage8 TI Suivent
5… :
nes
surlesardoises
esno…page…
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ill » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :En vacance Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Envacance
DEROULEMENT

Révision famillegrillonfillettefaucille
billet
IIDéveloppement Litetfaitlire TC Lisentletextedelapage85

EnJuilletYéripassesevacancesa
lecturedutexte uvillage.Unjour ,lafilletteacco
mpagnesagrand-
mèreauchamp.EncheminYériv
questionsdecompré oitunegrossechenille.Lapetitebê
hension tesetortilletoutprèsd’elle.Yériap
eur.N’aiepaspeur,ditsagrand-
mère.Elleneteferapasdemal.Cet
techenilledeviendraplustardunb
Posedesquestions TI eaupapillon.
Répondent
QuelmoisYéripa EnJuillet
sseauvillage ?
Quellepetitebête Unechenille
vadevenirunpapillo
n?

LECTURE
Titre : lecture et écriture de «la grenouille, la feuille » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « lagrenouille,lafeuille »
-Lire « lagrenouillesecachesouslafeuille »
-Ecrire « lagrenouille,lafeuille »
SITUATION
Unélèveadécidédepasserlescongéschezsononcle.La-
basiljoueavecsoncousinquidessinedesimagesdegrenouilles.Ildécided’écriredesphra
sessouscesimagespourlesmontreràsononcle.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :famillegrillonfi TI Ecrivent
1-Révision llettefaucillebillet Emettentleshypot
Faitexploiterlasituatio hèses
n
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC Lagrenouille
NT Quefaitlagrenouille ? lagrenouillesecac
Ecrisenscriptetencurs hesouslafeuille
1.Découverte ivelaphrase- Lisentglobalemen
TI
globalement
2.Identification Quisecache ? TC Lagrenouille
Oùsecachet-elle ? Souslafeuille
Faitencadrerlesmotsclés. Encadrentles2mo
Faitliretouslesmotsdel tsclés
aphrase- Lisentcorrecteme
clésurlesardoisesemman TC nt
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphrasecl TC Reconstituentla

phrase-clé ésurlesardoisesemmanch phraseenéliminantl
ées esmotsparasites
feuille se sous la
la grenouille Couche Reconstituentsu
TG rlesardoises
Faisreconstituerlaphra
se-cléécritesurlesardoises
4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàparti TG Construisentetlisent
ases rdesmotsdelaphraseclé -
Lepoissonsecachesousl’eau
-
TI lagrenouillesetrouvesousla
branche
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«lafeuillelagrenoui
 copie lle »
 dictéeflash
 dictée
III.EVALUATION Réécrislaphrase- TI LisentEcriventsurlesardois
cléautableauetlafairelire es
Dicte« lafeuillelagrenouille»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «feuille euille nouille ouille » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «feuilleeuillenouilleouille»
-Isoler auditivementetvisuellement«feuilleeuillenouilleouille»
-Lire «feuilleeuillenouilleouille»
-Ecrire «feuilleeuillenouilleouille»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :lagrenouillelaf TI Ecrivent
1-Révision euille
II.DEVELOPPEME Prononce :agenouille Ecoutent
NT Grenouille C’estlasyllabe«no
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaq TC uille»
syllabe(s) uefois ? Lisentlesmotseten
a)Analyseauditive Ecrislesmots :agenou tourentlasyllabe« n
TG ouille»
ille
b)Analysevisuelle Lisentetl’écrivent
Grenouille
Entourezlasyllabeco Ecoutentattentive
son mmune ment
a)Analyseauditive Prononce :souille,fou C’estleson« ouille
b)Analysevisuelle ille TG »
Quelsonrevientàchaq Lisentetentourent
uefois ? Lalettreson« ouill
Ecriscessyllabesautab TG e»
leau :souille,fouille Laprononcentetl’
Faisentourerlalettres écriventsurlesardois
on es
Lafaisécriresurlesard
oises
Faisfairedemêmepou
rlalettreson« euill »avec Isolentauditiveme
lesmots :acceuillereceui ntetvisuellementlalet
lle treson« euill »
Etlessyllabes :ceuillef
euilleseuille
Ecris«ceuill »«nouill TC
3.Ecrituredelasyllab e »et«euillouill»autable Regardent
eetdelalettre-son au
Faisécrire par: Ecriventsurlesard
*copie*dictée- oises
flash*dictée.
III.EVALUATION Dicteceuill »«nouille TI Ecriventsurlesard
»et«euillouill» oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «trouill teille rouill teuill reuill» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître trouillteillerouillteuillreuill
-Ecrire trouillteillerouillteuillreuill
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dictenouilleuill Ecrivent
TI
1-Révision
1.Associationdevoyellese trouill=trouill Suivent
tdeconsonnes rouill=rouill TI Proposentd’autressyllabes
reuill=reuill vreuill=vreuill
teuill=teuill leuill=leuill
nouill=ouill
brouill=ouill
Litl’associationd
eslettres Lisentlessyllabesfor
2.Lectureetécrituredesyll Donnezd’autress mées
abesproches yllabessuivantcetex
emple
Faisliredessyllab Lisentetécrivent
escontenantdessons
proches TC
ex :treill/preuill
vreuil/…veill
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «écureuil fauteuil rouille feuille » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier écureuilfauteuilrouillefeuille
-lire écureuilfauteuilrouillefeuille
-Ecrire écureuilfauteuilrouillefeuille
DEROULEMENT

I-Présentation Faislirelaphraseclé TI Lisent
Révision Oùsecachelagrenoui souslafeuille
lle ?
II-Développement Donnezdesmotscont TG -Donnentetlisent
1-Chasseauxmots enantleslettres -fauteuilrouillefeuille mar
«euillouill » TC gouillatbrouillardpatrouill
Ecrislesplusconnusa e
utableauetlesfairelire. -Kalitueunécureuil
2-Fixation Faitesunephraseave TI -lesfauteuilssontànous
-larouillegâtelefer
clesmotstrouvés.
-lemargouillatestsurlemur
Faislirelesmotstrouv
ésautableaupuissurlesa Ecriventsurlesa
rdoises.
rdoises
Dictedesmotssouslaf
orme :copiedicté- Lisent.
flash,dictée
Ecrivent lesmot
s
III–Evaluation Faislirelesmotsnouv TI Lisent
eauxautableau,surlesar
doises. Ecrivent
Faisécrireunoudeux
motssurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «euill ouill » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT
IPrésentation Dictelesmotssuiva TI Lesécrivent
Révision nts:écureuilfauteuilr
ouillefeuille
… 87: TI
nes
faisfairel’exercices
urlesardoises

esno…page…
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «euill ouill » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :La promenade Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Lapromenade
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYEN SP REPONSESATTENDUE

S S
IPrésentation -Dicte TI Lesécrivent
Révision écureuilfauteuilrouillefeu
ille
IIDéveloppement Litetfaitlireletexte Lisentletextedelapage87

TI
lecturedutexte
questionsdecompré Répondent
hension Posedesquesti Lebrouillard
ons
Qu’estcequim
ouillelesfeuilles ? Unegrenouille
QuemontreDél
iàBaki ?
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «la corbeille le portail » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « lacorbeilleleportail »
-Lire « katiposelacorbeilledevantleportail »
-Ecrire « lacorbeilleleportail »
SITUATION
Alasortiedel’écoleunélèveobserveunefeuilledepublicitéoùilyadesimagesdeschanteu
rs.Ilveuttrouverlenomdecesartistesselonleursimages.Pourcelaildécided’écrireunep
hrasesouschacuned’ellesetleslire.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :écureuilfauteu TI Ecrivent
1-Révision ilrouillefeuille
II.DEVELOPPEME Dequis’agit–il ? TC Kati

NT Quefaitkati ? Katiposelacorbeill
Ecrisenscriptetencurs edevantleportail
1.Découverte ivelaphrase- Lisentglobalement
TI
globalement
2.Identification Queposekati ? TC Lacorbeille
Devantleportail
Oùlaposet–elle ? Encadrentles2mot
Faitencadrerlesmotsc sclés
lés.
faitliretouslesmotsdel TC
a
phrase-clésurlesardoises Lisentcorrectemen
emmanchées(ardoisesmobiles) t
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphrase TC Reconstituentlaph
phrase-clé clésurlesardoisesemman raseenéliminantlesm
chées otsparasites
TG
la corbeille portail pose
kati devant le Reconstituentsurl
Faisreconstituerlaph esardoises
rase-
4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpar TG -Construisentetlisent
ases tirdesmotsdelaphraseclé -
Apiposelafleurdevantleportai
l
TI -
katiprendlacorbeillederrièrel
eportail
-
mamanposelacalebassedevan
tleportail
5.Ecriture Faisécrirelemot- TI Ecrivent« lacorbeilleleportail
clépar : »
 copie
 dictéeflash
 dictée
Dicte« lacorbeilleleportail»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «beille eil tail ail » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «beilleeiltailail»
-Lire «beilleeiltailail»
-Ecrire «beilleeiltailail»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictelacorbeilledevant TI Ecrivent
1-Révision leportail
II.DEVELOPPEME Prononce :corbeilleab Ecoutent
NT eille
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaqu TC C’estlasyllabe«b
syllabe(s) efois ? eille»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :corbeille
abeille T Lisentlesmotset
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabecom G entourentlasyllabe
mune « beille»
2.Isolementdelalettr Lisentetl’écrive
Lafaisécriresurlesardo
eson
ises T nt
a)Analyseauditive
G
b)Analysevisuelle
Prononce :beilleveille Ecoutentattenti
gueille vement
Quelsonrevientàchaqu T
efois ? G C’estleson« eill
Ecriscessyllabesautabl »
eau :beilleveillegueille Lisentetentoure
Faisentourerlalettreso nt
n Lalettreson« eill
Lafaisécriresurlesardo »
ises Laprononcentet
Faisfairedemêmepour l’écriventsurlesard
laletreson« ail »aveclasm oises
ots :tailleportail
Ecris«beille »«tail »et Regardent
3.Ecrituredelasyllab «aileill»autableau TC
eetdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurlesa
*copie*dictée- rdoises
flash*dictée.
III.EVALUATION Dicte«beille »«tail »et TI Ecriventsurlesa
«aileill rdoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «teille rail vail veille leil reille mail » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «teillerailvailveilleleilreillemail »
-Ecrire «teillerailvailveilleleilreillemail »
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dictekatiposelacorbeillelepor Ecrivent
tail TI
1-Révision
1.Associationdevoyelles tail=tail Suivent
etdeconsonnes pail=pail TI Proposentd’autressyllabes
veil=veil leil=leil
reil=reil beil=beil
tail=tail
Litl’associationde mail=mail
slettres
Donnezd’autressyl
2.Lectureetécrituredesy labessuivantcetexem
llabesproches ple Lisentlessyllabesfor
Faisliredessyllabe mées
scontenantdessonspr
oches TC
ex :tail/pail
seil/…veil Lisentetécrivent

LECTURE
Titre : lecture et écriture de «abeille réveil oreille paille rail » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier abeilleréveiloreillepaillerail
-lire abeilleréveiloreillepaillerail
-Ecrire abeilleréveiloreillepaillerail
DEROULEMENT
I-Présentation Faislirelaphrase TI -Lisent
Révision clé -unecorbeille
Queposekati ?
1-Chasseauxmots ontenantleslettres -abeilleréveiloreillepaille c
2-Fixation « aileil » TC orbeille,paillotetravail
Ecrislesplusconn -féliamalàl’oreille
usautableauetlesfai -letrainpassesurlesrails
relire. TI -jetravaille
Faitesunephrase -papafaitsapaillote
-lacorbeilleestpleine
Faislirelesmotstr
ouvésautableaupui -Ecriventsurlesardoises
ssurlesardoises. Lisent.
Dictedesmotssou
slaforme :copiedict Ecrivent lesmot
é-flash,dictée s

ouveauxautableau,
surlesardoises. Ecrivent
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ail eil » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT
Révision ants:abeilleréveilore
illepaillerail
age… 95:
gnes
Faisfairel’exerci
cesurlesardoises

cesno…page…
nslescahiersdedevoi
rs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «eill ail » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : La construction de la paillote Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Laconstructiondelapaillote
DEROULEMENT

Révision Abeilleréveiloreillepaillerail
IIDéveloppement Litetfaitlire Lisentletextedelap

TI age95
lecturedutexte
questionsdecomp
réhension Posedesquestion Répondent
s Unepaillotte
Queveulentconst
ruirelesenfants ?
Quelinsectequial Uneabeille
apiquredangereuse
?
t
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «un pagne » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unpagne »
-Lire « Nadrélavelepagnedemaman»
-Ecrire « unpagne »
SITUATION
Danslacourdel’écoleunélèvejoueauxbillesavecsonvoisin.Ilveutfaireuncadeaudesou
veniràsonami.Ildécidedesedessinerluietsonmeilleuramietd’écrireunephraseenbasd
udessinquiditcequ’ilssontentraindefaire.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :abeilleréveiloreillepailler TI Ecriventcorrecte
1-Révision ail mentlesmotsdictés
Faitexploiterlasituation L’exploitent
II.DEVELOPPEME Dequis’agit–il ? TC Nadré
NT Quefaitnadré? nadrélavelepagn
ecrisenscriptetencursivelaphrase edemaman
1.Découverte - Lisentglobaleme
clédécouverteetlafaitlireglobale TI nt
ment
2.Identification QuelaveNadré ? TC Lepagne
Encadrez« lepagne » Encadrelemotclé
Faitliretouslesmotsdelaphrase- Lisentcorrecteme
clésurlesardoisesemmanchées(a nt
TC
rdoisesmobiles)
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphraseclésurlesar TC Reconstituentlap

phrase-clé doisesemmanchées hraseenéliminantle
smotsparasites
le lave Nadré pagne de Livre

TG
faisreconstituerlaphrase-
cléécritesurlesardoises Reconstituentsur
lesardoises
4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpartirdesmots TG Construisentetlisent

ases delaphraseclé -mamanlavelepagnedefatou
-
Nadréachètelepagnedesonfr
ère
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«lepagne »

 copie
 dictéeflash
 dictée
Dicte« lepagne »
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «gne gn » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «gnegn»
-Lire «gnegn»
-Ecrire «gnegn»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictelepagnedemama TI Ecrivent
1-Révision n
II.DEVELOPPEME Prononce :montagne Ecoutent
NT gagne
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàchaq TC C’estlasyllabe«g
syllabe(s) uefois ? ne»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :montag
negagne TG Lisentlesmotsete
b)Analysevisuelle Entourezlasyllabeco ntourentlasyllabe«
mmune gne»
2.Isolementdelalettr Lisentetl’écriven
Prononce :gnègnagn
eson TG
égni t
a)Analyseauditive
b)Analysevisuelle Quelsonrevientàchaq
uefois ? Ecoutentattentiv
Ecriscessyllabesautab TG ement
leau :gnègnagnégni
Faisentourerlalettres C’estleson«gn »
on Lisentetentoure
Lafaisécriresurlesard nt
oises Lalettreson« gn
»
Laprononcentetl
’écriventsurlesardo
ises
Ecris«gne »«gn »aut
3.Ecrituredelasyllab ableau TC Regardent
copie*dictée-flash*dictée. Ecriventsurlesar
doises
III.EVALUATION Dicte«gne »«gn TI Ecriventsurlesar
doises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «gne gnet gneau gna gnan gnon gnon »Niveau :CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «gnignetgneaugnagnangnoignon »
-Ecrire «gnegnetgneaugnagnangnoignon »
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dicte :gne,lepagne Ecrivent
TI
1-Révision
1.Associationdevoyellese gni=gni Proposentd’autressyllabes
tdeconsonnes gnet=gnet TI gnan=gnan
gneau=gneau gnongnon
gnoi=gnoi
gnu=gnu
Litl’associationd
eslettres Lisentlessyllabesf
Donnezd’autress ormées
2.Lectureetécrituredesyl yllabessuivantcetexe
labesproches mple
Faisliredessyllab
proches
ex :gne/gnet TC
gna/…gnan
s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de«oignon poignet agneau araignée…» Niveau :CP2
HABILETES CONTENUS
-Identifier lesmotscontenantlesonàl’étude
-Trouver oignonpoignetagneauaraignée…»
-lire oignonpoignetagneauaraignée…»
-Ecrire oignonpoignetagneauaraignée…»
DEROULEMENT
Révision clé àmaman
Aquiappartientle
pagne ?
1-Chasseauxmots ontenantlalettre oignonpoignetagneauaraig
2-Fixation «gn» TC néeignamebaignoire
Ecrislespluscon
nusautableauetlesf -Salilavedesoignons
airelire. TI -Ericamalaupoignet
Faitesunephrase -unearaignéeestsurlemur
aveclesmotstrouvés -papacultivedesignames
. -tuasunebaignoire
Faislirelesmotstr -Ecriventsurlesardoises
Lisent
ouvésautableaupui
ssurlesardoises. Ecriventlesmots
Dictedesmotssou
slaforme :copiedict
é-flash,dictée

surlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «gne gn » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ants:oignonpoignet
agneauaraignée…»
age… :97
gnes
Faisfairel’exerci
cesurlesardoises

cesno…page…
nslescahiersdedevoi
rs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « gn » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte : Une grosse araignée Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Unegrossearaignée
DEROULEMENT
PLANDUCOURS METHODESETMOYE SP REPONSESATTENDUES

NS
IPrésentation Dicteoignonp TI Lesécrivent :
Révision oignetagneauar
aignée…»
IIDéveloppement Litetfaitlirelet TC Lisentletextedelapag

exte e97
lecturedutexte
Répondent
questionsdecompré Posedesquesti
hension ons
Unearaignée
Qu’estcequ’a
TI
vuAffouédansla Ignamearaignéecha
cuisine ? mpignons
Recopieoùtuv
ois« gn »
IIIEvaluation Faitlireletext TI Lisent
e
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «maxime un exercice » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « maximeunexercice »
-Lire « maximefaitsonexercice »
-Ecrire « maximeunexercice »
SITUATION
L’écoleorganiseleconcoursduplusgranddessinateurauCP1.celuiquiaurafaitunbeau
dessinetfaitunebellephraseenbasseragagnant.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :pagne,montag TI Ecriventcorrecte

1-Révision ne,oignon mentlesmotsdictés
Faitexploiterlasituati Emettentleshypot
on hèses
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC DeMaxime

NT Quefaitmaxime ? Maximefaitsone
ecrisenscriptetencurs xercice
1.Découverte ivelaphrase- Lisentglobaleme
TI
clédécouverteetlafaitlire nt
globalement
2.Identification Quitravaille ? TC Maxime
Queltravailfait–il ? Sonexercice
laphrase- Lisentcorrecteme
clésurlesardoisesemman nt
chées(ardoisesmobiles) TC

phrase-clé clésurlesardoisesemman hraseenéliminantle
chées smotsparasites
fait devoir service

maxime son TG
Reconstituentsur
Faisreconstituerlaph lesardoises
rase-
4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpartirdesmots TG -Construisentetlisent
ases delaphraseclé -Kalifaitsontravail
-mamanfaitlacuisine
-maximedonnesondevoir
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«maximeunexercic

 copie e»
 dictéeflash
 dictée
Dicte« maximeunexercice»»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «xi x xer x » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «xixxerx»
-Lire «xixxerx»
-Ecrire «xixxerx»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictemaxime,so TI Ecrivent
1-Révision nexercice
II.DEVELOPPEME Prononce :taxie Ecoutent
NT xit
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientà TC C’estlasyllabe«xi»
syllabe(s) chaquefois ?
a)Analyseauditive Ecrislesmots :ta Lisentlesmotsetento
xiexit TG urentlasyllabe« xi»
b)Analysevisuelle Faitentourerlasy Lisentetl’écrivent
llabecommuneetlaf
son
aitécriresurlesardoi Ecoutentattentivem
a)Analyseauditive
ses TG ent
b)Analysevisuelle
Prononce :xixer C’estleson« x »
xa TG Lisentetentourent
Quelsonrevientà Lalettreson«x »
chaquefois ?
Ecriscessyllabes Laprononcentetl’éc
autableau :xixerxa riventsurlesardoises
Faisentourerlale
ttreson
Lafaisécriresurl
esardoises
Ecris« xerxi»aut Regardent
3.Ecrituredelasyllab ableau TC
eetdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurlesardoi
*copie*dictée- ses
flash*dictée.
III.EVALUATION Dicte« xerxi» TI Ecriventsurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «oxe exi exu exa dix xan » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «oxeexiexuexadixxan »
-Ecrire «oxeexiexuexadixxan »
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictemaximefaits Ecrivent
onexercice TI
1-Révision
NT oxe=oxe Suivent
1.Associationdevoyell exi=exi TI Proposentd’autressyllabes
esetdeconsonnes exu=exu exa=exa
Litl’associationde dix=dix
slettres xan=xan
Donnezd’autressy
llabessuivantcetexe
mple Lisentlessyllabesform
Faisliredessyllabe ées
2.Lectureetécriturede scontenantdessonsp
syllabesproches roches
ex :xi/xu Lisentetécrivent
xan/…xen
TC
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesdictéessurlesa
rdoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «taxi klaxon boxe boxeur examen…»Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Trouver «taxiklaxonboxeboxeurexamen…»
-lire «taxiklaxonboxeboxeurexamen…»
-Ecrire «taxiklaxonboxeboxeurexamen…»
DEROULEMENT

I-Présentation Faitlirelaphrase TI Lisent
Révision clé maxime
Quefaitmaxime
?
1-Chasseauxmots ontenantlalettre «taxiklaxonboxeboxeurexa
2-Fixation «x» TC mendixtexteperdrix
Ecrislespluscon -letaxiarrive
nusautableauetlesf -notreboxeuragagné
airelire. TI -l’examenestpourdemain
Faitesunephrase -donne-moidixsacs
-letexteestautableau
aveclesmotstrouvés
.
Faislirelesmotstr
Lisent.
ouvésautableaupui
ssurlesardoises. Ecrivent lesmots
Dictedesmotssou
slaforme :copiedict
é-flash,dictée
III–Evaluation Faislirelesmotsn TI -Lisent

ouveauxautableau, -Ecrivent
surlesardoises.
Faisécrireunoud
euxmotssurlesardoi
ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «xer xi xe » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
DEROULEMENT

Révision ts:«taxiklaxonboxebo
xeurexamen…»
… 99: TI
nes
surlesardoises

esno…page…
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « x » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :L’examen de passage Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :
DEROULEMENT

Révision Taxiklaxonboxeboxeurexam
en…»
IIDéveloppement Litetfaitlireletexte TC Lisentletextedelapage
lecturedutexte
Posedesquestions Répondent
questionsdecompré CommentmamanetXaviervon
hension tàl’école ? Ilsvontentaxi
Recopieoùtuvois« X »
Xaviertaxidixexamen
TI
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «une pharmacie » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « unepharmacie »
-Lire «Fantaachètedesmédicamentsàlapharmacie »
-Ecrire « unepharmacie »
SITUATION
Undevosamisestmalade.Lamaîtressedésigneungrandélèvepourl’accompagneràlaph
armacie.Asonretour,ildécided’écrireunephrasesousunbeaudessinquimontrecequ’il
avu.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :unklaxonunta TI Ecriventcorrectem
1-Révision xiunboxeur entlesmotsdictés
on
II.DEVELOPPEME Dequiparlet-on ? TC DeFanta
NT Quefaitfanta ? Fantaachètedesm
Ecrisenscriptetencurs édicamentsàlapharm
1.Découverte ivelaphrase- acie
TI
globalement
2.Identification OùFantaachètedesm TC Alapharmacie
édicaments ?
Encadrezlémotclé Encadrentlemot
Faitliretouslesmotsde
laphrase- TC
chées(ardoisesmobiles) Lisentcorrectemen
t
phrase-clé clé Reconstituentlaphraseenélim
Surlesardoisesemma inantlesmotsparasites
nchées
achète Fanta des médicaments
à la marché TG -Reconstituentsurlesardoises
Faisreconstituerlaph
rase-
4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpar TG -Construisentetlisent
ases tirdesmotsdelaphraseclé -
Féliachètedescomprimésàlap
harmacie
TI -
Fantavenddesrobesàlamaiso
n
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«unepharmacie »

 copie
 dictéeflash
 dictée
Dicte« unepharmacie» Ecriventsurlesardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «pho pho» Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «phopho»
-Isoler auditivementetvisuellement«phopho»
-Lire «phopho»
-Ecrire «phopho»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :achète,desmé TI Ecrivent
1-Révision dicaments,lapharmacie
II.DEVELOPPEME Prononce :photopho Ecoutent
NT tographe
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàcha TC C’estlasyllabe«
syllabe(s) quefois ? pho»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :photo
photographe TG Lisentlesmotset
b)Analysevisuelle Faitentourerlasyllab entourentlasyllabe
ecommuneetlafaitécrir « pho»
esurlesardoises TG Lisentetl’écrive
nt
son
Prononce :phophiph
oi TG Ecoutentattenti
a)Analyseauditive
b)Analysevisuelle Quelsonrevientàcha vement
quefois ?
Ecriscessyllabesauta C’estleson« ph
bleau :phophiphoi »
Faisentourerlalettre Lisentetentoure
son nt
Lafaisécriresurlesar Lalettreson« ph
doises »
Laprononcentet
l’écriventsurlesar
doises
Ecris«phoph »autab
3.Ecrituredelasyllab leau TC Regardent
eetdelalette-son Faisécrire par:
*copie*dictée- Ecriventsurlesa
flash*dictée. rdoises
III.EVALUATION Dicte«phoph » TI Ecriventsurlesa
rdoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «phan pho phe phar phi phier » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «phanphophepharphiphier »
-Ecrire «phanphophepharphiphier »
DEROULEMENT

I-PRESENTATION DicteFantaachètede Ecrivent
smédicamentsàlaphar TI
1-Révision macie
T phan=phan Suivent
1.Associationdevoyelles phe=phe TI Proposentd’autressyllabes
etdeconsonnes phi=phi phar=phar
phier=phier
pho=pho
Litl’associationdesle
ttres Lisentlessyllabesformées
Donnezd’autressylla
bessuivantcetexemple Lisentetécrivent
2.Lectureetécrituredesy Faisliredessyllabesc
llabesproches ontenantdessonsproch
es
TC

ses
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «téléphone phrase photo éléphant »Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Trouver téléphonephrasephotoéléphant
-lire téléphonephrasephotoéléphant
-Ecrire téléphonephrasephotoéléphant
DEROULEMENT
I-Présentation Faislirelaphras TI Lisent
Révision eclé àlapharmacie
Oùsetrouventle
smédicaments ?
II-Développement Donnezdesmots TG -Donnentetlisent
1-Chasseauxmots contenantlalettre téléphonephrasephotoélép
2-Fixation « ph» TC hant pharestyphoïde
Ecrislespluscon -letéléphonesonne
nusautableauetles -faisunephrase
fairelire. TI -jemontremaphoto
Faitesunephras -
unéléphantestdanslechamp
eaveclesmotstrouv
-lavoitureallumesesphares
és.
Faislirelesmots
Lisent.
trouvésautableaup
Ecriventlesmots
uissurlesardoises.
Dictedesmotsso
uslaforme :copied
icté-flash,dictée
III–Evaluation Faislirelesmots TI Lisent
nouveauxautablea
u,surlesardoises.
Faisécrireunou
deuxmotssurlesar Ecrivent
doises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « ph » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
unephrase
DEROULEMENT
IPrésentation Dictelesmotssui TI Lesécrivent
Révision vants:téléphoneph
rasephotoéléphant
Découverte desexercicesdulivr TI Suivent
epage…101 :
signes
Faisfairel’exer
cicesurlesardoises

cicesno…page…
dulivredefrançais
danslescahiersded
evoirs.
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «ph » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :Sophie est malade Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :Sophieestmalade
DEROULEMENT

Révision Téléphonephras
ephotoéléphant
IIDéveloppement Litetfaitlireletext Lisentletextedelap
e TI age101
lecturedutexte
questionsdecompré
hension Répondent
Posedesquestion Delafièvretyphoïd
s e
DequoisouffreSo
phie ?
Alapharmacie
Oùpapavaachete
rlesmédicaments ?
t
LECTURE
Titre : lecture et écriture de « une bicyclette le papayer » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître « « unebicyclettelepapayer »
-Lire « Yéoposesabicyclettecontrelepapayer»
-Ecrire « « unebicyclettelepapayer »
SITUATION
Lesoir ,unefilleaidesamèredanslacuisine.Elledécidededessinercequ’ellefaitetécrire
unephraseenbasdudessinpourledonneràlamaitresse.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dicte :téléphonephrasep TI Ecriventcorrect
1-Révision hotoéléphant ementlesmotsdicté
s
II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC Yéo
NT Quefaityéo ? Yéoposesabicyc
ecrisenscriptetencursivel lettecontrelepapay
1.Découverte aphrase- er
TI
clédécouverteetlafaitlireglo Lisentglobalem
balement ent
2.Identification QueposeYéo ? TC Unebicyclette
Oùleposet-il ? Contreunpapay
er
Faitencadrerlesmots-
clés
TC Encadrentles2
motsclés
Faitliretouslesmotsdelap Lisentcorrecte
hrase- ment
clésurlesardoisesemmanch
ées(ardoisesmobiles)
3.Reconstitutiondela Reconstituezlaphraseclésurlesardoi TC -
phrase-clé sesemmanchées Reconstituentlaphraseenél
iminantlesmotsparasites
Yéo Fromage sa bicyclette le papayer

pose contre
Faisreconstituerlaphrase- TG Reconstituentsurlesardoise
cléécritesurlesardoises s
ases Faisconstruiredenouvellesphrasesp
arsubstitutionprogressivedesgroupe
sdemotsdelaphrase-clé
TI
5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« unpapayer,uneb

 copie icyclette»
 dictéeflash
 dictée
Dicte« unpapayer,unebicyclette»»
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «cy yer y » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «cyyery»
-Lire «cyyery»
-Ecrire «cyyery»
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Dictesabicycletteco TI Ecrivent
1-Révision ntrelepapayer
II.DEVELOPPEME Prononce :papayep Ecoutent
NT aye
1.Isolementdela(des) Quelsonrevientàch TC C’estlasyllabe«ay
syllabe(s) aquefois ? e»
a)Analyseauditive Ecrislesmots :papa
yepaye TG Lisentlesmotseten
b)Analysevisuelle Faitentourerlasylla tourentlasyllabe« a
becommuneetlafaitéc ye»
riresurlesardoises Lisentetl’écrivent
TG
eson
Prononce :yeryouy Ecoutentattentive
a)Analyseauditive
b)Analysevisuelle an ment
Quelsonrevientàch TG C’estleson« y »
aquefois ? Lisentetentourent
Ecriscessyllabesaut Lalettreson« y »
ableau :yeryouyan
Faisentourerlalettr Laprononcentetl’
eson écriventsurlesardois
Lafaisécriresurlesa es
rdoises
Ecris«yert »autabl Regardent
3.Ecrituredelasyllab eau TC
eetdelalettre-son Faisécrire par: Ecriventsurlesard
*copie*dictée-flash*dictée. oises
III.EVALUATION Dicte«yert » Ecriventsurlesard

TI oises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «gy ya yer yon you yeu ay » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Connaître «gyyayeryonyouyeuay »
-Ecrire «gyyayeryonyouyeuay »
DEROULEMENT

I-PRESENTATION Dicte :Yéoposesabicycletteco Ecrivent
ntrelepapayer TI
1-Révision
T gy=gy Suivent
1.Associationdevoyell yon=yon TI Proposentd’autressyllabes
esetdeconsonnes yeu=yeu yan=yan
yer=yer
ay=ay
Litl’associationde
slettres Lisentlessyllabesfor
Donnezd’autressy mées
llabessuivantcetexem
2.Lectureetécrituredes ple
yllabesproches Faisliredessyllabe Lisentetécrivent
scontenantdessonspr
oches
ex :you/yon TC
/…
III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabesdictéessurles
ardoises
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «cycliste yeux crayon python yaourt »Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
-Trouver cyclisteyeuxcrayonpythonyaourt
-lire cyclisteyeuxcrayonpythonyaourt
-Ecrire cyclisteyeuxcrayonpythonyaourt
DEROULEMENT
I-Présentation Dicteyeuyouyu TI Répondent
Révision
II-Développement Donnezdesmotsco TG Donnentetlisent
1-Chasseauxmots ntenantlalettre Cyclisteyeuxcra
2-Fixation « y» TC yonpythonyaourt
Ecrislesplusconn
usautableauetlesfair Ecriventsurlesa
elire. TI rdoises
Faitesunephrasea Fontdesphrases
veclesmotstrouvés. aveclesmotstrouvés
Faislirelesmotstr Lisent.
ouvésautableaupuis
surlesardoises.
Dictedesmotssous Ecrivent lesmot
laforme :copiedicté- s
flash,dictée

uveauxautableau,su Ecrivent
rlesardoises.
Faisécrireunoude
uxmotssurlesardoise
s
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «yer » Niveau : CP2
HABILETES CONTENUS
Compléter unmot,
unephrase
DEROULEMENT

Révision ts:cyclisteyeuxcrayon
pythonyaourt
…103 :
nes
surlesardoises

esno…page…
LECTURE
Titre : lecture et écriture de «y » Niveau : CP2
Séance :6/6 lecture du texte :Le voyage de Yéri et de Zénabou Durée :……….
HABILETES CONTENUS
Comprendre letexte
Lire letexte :LevoyagedeYérietdeZénabou
DEROULEMENT

Révision Cyclisteyeuxcrayo
npythonyaourt
IIDéveloppement Litetfaitlireletexte Lisentletextedela
TI page
lecturedutexte
Posedesquestions
questionsdecompré Quevoientlesfilles
hension aucoursduvoyage ? Répondent
Depapayersdesc
Parquelmoyenvoy acaoyersdespaysan
agent-elles ? s
Ellesvoyagentent
rain
IIIEvaluation Faitlireletexte TI Lisentcouramme
nt

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LECTURE

Titre : lecture et écriture de «livre, bras » Niveau : CP2

Lavri tient son livre sous le bras

5.Ecriture -Faisécrirelesmots-cléspar : TI Ecrivent« lebras sonlivre

I-PRESENTATION Dictelesmotssuiva Ecrivent

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

IIIEvaluation Faitfairelesexerci TI Fontlesexercice

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

IIIEvaluation Recopiezunmot TI Fontlesexercices

3.Reconstitutiondela Faisreconstituerlaphrase- Reconstituentlaphraseenél

4.Constructiondephr Faitesdenouvellesphrasesàpartird TG Construisentetlisent

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

IIDéveloppement Lisezletexteauta TC -lisent

IIIEvaluation Faitlireletexte TI Lisentcouramment

II.DEVELOPPEME Quevoyez-vous ? TC Uneperdrix

3.Reconstitutiondela Faisreconstituerlaphrase- TC Reconstituentlaphraseenéli

4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpar TG Construisentetlisent

5.Ecriture Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« uneper

III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllab

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

IIIEvaluation Faitfairelesexerci TI Fontlesexercices

IIDéveloppement Lisezletexte -lisent

mange Mangue Gossé

4.Constructiondephr Donnez– TG -Construisentetlisent

5.Ecriture Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« uneglace »

III.EVALUATION Dicte« gla»« gl Ecriventsurlesardoi

III.EVALUATION Dicte TI Ecriventlessyllabe

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

IIIEvaluation Faitfairelesexercic TI Fontlesexercices

IIDéveloppement lisezletexteautableau lisentletexte

Titre : lecture et écriture de «un LECTURE

2.Identification Quitravaille ? TC l’oncle

3.Reconstitutiondela Faisreconstituerlaph TC Reconstituentlaphraseenéli

5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent« l’oncledesplanch

III.EVALUATION Dicteclepla -clpl TC Ecriventsurlesard

III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabes

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

IIIEvaluation Faitfairelesexer TI Fontlesexercices

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

IIDéveloppement Litetfaitlirelete TC Lisentletextedelapage25

II.DEVELOPPEME Dequis’agit_il ? TC -Flan

4.Constructiondephr Formezdenouvellesphrasesàpart TG Construisentetlisent

5.Ecriture Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«flacontable»

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

II.DEVELOPPEMEN Ecrisautableau Suivent

III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabe

IIIEvaluation Faitfairelesexercic TI Fontlesexercices

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

IIDéveloppement Lisezletexte TC Lisentletexte

Titre : lecture et écriture de «ange LECTURE

II.DEVELOPPEME Dequis’agit-il ? TC -deAnge

3.Reconstitutiondela Faisreconstituerlaphrase- TC Reconstituentlaphraseenéli

4.Constructiondephr Faitesdesphrasesàpartir TG -Alineachètedesplanches

5.Ecriture -Faisécrirelemot-clépar : TI Ecrivent«angeuneaubergine

Titre : lecture et écriture de «gi , geLECTURE

III.EVALUATION Dictedessyllabes TI Ecriventlessyllabe

III–Evaluation Faislirelesmotsn TI Lisent

PLANDUCOURS METHODESETMOYENS SP REPONSESATTENDUES

IIIEvaluation Faitfairelesexer TI Fontlesexercices

IIIEvaluation Faitlireletexte TI Lisent

2.Identification OùestDan ? TC Chezleboulanger

3.Reconstitutiondela Faisreconstituerlaphrase- TC Reconstituentlaphraseenéli