Page de garde

ème
Classe : 6 6
COMPETENCE 4 : Traiter une situation se rapportant à la pollution de l’air et aux combustions
Thème : L’air et les combustions
Leçon 1 : Les constituants de l’air
Durée : 1 séance de 1h30 min
Tableau des habiletés et contenus
Habiletés Contenus
Connaître les constituants essentiels de l’air.
Déterminer les proportions des gaz oxygène et azote dans un volume d’air donné.
Connaître quelques sources de pollution de l’air.
Proposer des actions à mener pour réduire la pollution de l’air.

Situation d’apprentissage :
Pendant les récentes coupures d’électricité dans quelques de communes d’Abidjan, N’Guettia, une élève en classe de de 6 ème 6 au Lycée
Moderne Amagou Victor de Marcory allume une bougie pour éclairer sa chambre. A cause du vent, elle couvre la bougie avec un verre
transparent. Quelques instants après, la bougie s’éteint. Soucieuse de savoir ce qui s’est réellement passée, elle explique à ses camarades
dès son arrivée en classe et ensemble sous la supervision de leur professeur, ils décident de connaitre les constituants de l’air ainsi
quelques sources de pollution et de proposer des actions à mener pour réduire la pollution de l’air.

Matériel Bibliographie
-Une bougie - Programme éducatif et guide d’exécution
-Une boite d’allumette - Mon école à la maison
-Un cristallisoir - Mon livre de Physique chimie (Jd édition 6è collection atome)
-Eau colorée
-Une éprouvette graduée
 PLAN DU COURS
1- Les constituants essentiels de l’air
1.1- Bougie allumée et coiffée d’un récipient transparent
1.1.1- Expérience et observation
1.1.2- Interprétation et Conclusion
1.2- Bougie allumée, posée dans un cristallisoir contenant de l’eau colorée et coiffée d’une éprouvette graduée
1.2.1- Expérience et observation
1.2.2- Interprétation et conclusion
1.3- Conclusion
1.4- Activité d’application N°1
2- Les sources de pollution d’air
2.1- Quelques sources de pollution de l’air
2.2- Activité d’application N°2
3- Les actions à mener pour réduire la pollution de l’air
3.1- Quelques actions à mener
3.2- Activité d’application N°3
4- Assainissement du cadre de vie et respect de l’environnement
4.1- Généralités
4.2- Activité d’application N°4
5- Situation d’évaluation
Moments
Stratégies Activités du Activités de
didactiques/ Trace écrite
durée pédagogiques professeur l’élève

Présentation Question - Prérequis

(15min) réponses Que contient un récipient Un récipient
apparemment vide? apparemment vide
contient de l’air.

Bien, aujourd’hui nous

allons étudier « les
constituants de l’air ».
Prise de note
Bien, notez comme titre !

Activité 1 : Exploitation
Question - de la situation
réponses d’apprentissage
Leçon 1 : LES CONSTITUANTS DE L’AIR
Le professeur distribue la
situation. Le texte parle des
récentes coupures de
De quoi parle le texte courant qui ont amené
une élève à utiliser une
bougie.

Dites ce que N’Guettia a La bougie s’est éteinte.

observé lorsqu’elle a
couvert la bougie avec
un verre transparent ?
Ils ont décidé de
Lorsqu’elle en a parlé connaitre les
avec ses camarades de constituants de l’air
classe, qu’ont-ils décide ainsi quelques sources
de faire ? de pollution et de
proposer des actions à
mener pour réduire la
pollution de l’air.
 Bien, notez en 1 « Les Prise de note
constituants essentiels de
l’air »
Expérimentation
Activité 2 : Les
constituants essentiels
1- Les constituants essentiels de l’air
Travail de groupe
Travail dirige de l’air
1.1- Bougie allumée et coiffée d’un
Question – récipient transparent
réponses

1.1.1- Expérience et observations

Récipient transparent
Bougie

Dites quelle observation Bougie éteinte

La flamme diminue peu allumée
faites-vous lorsque la
à peu puis s’éteint.
bougie est couverte.

Bien, notez !
Prise de note
La flamme diminue peu à peu puis s’éteint.

Selon vous, pourquoi la

bougie après être La bougie s’éteint parce
que le gaz qui permet
1.1.2- Interprétation et Conclusion
couverte, s’est éteinte?
d’entretenir sa flamme
est épuisé.
Bien, notez ! Prise de note
La bougie s’éteint parce que le gaz qui permet d’entretenir sa flamme
est épuisé.
Identification le gaz qui
Le gaz qui entretient la combustion est le gaz oxygène ou dioxygène.
Le gaz qui entretient la
entretient la combustion.
combustion est le gaz
oxygène ou dioxygène.
Bien, notez !
Prise de note
 1.2- Bougie allumée, posée dans un cristallisoir
contenant de l’eau colorée et coiffée
d’une éprouvette graduée

1.2.1- Expérience et observations

Dites quelles -La bougie reste

observations faites- Bougie éteinte 4/5
allumée dans Bougie allumée
vous ?
l’éprouvette graduée
puis s’éteint.
Eau colorée
1/5
- L’eau colorée monte
dans l’éprouvette
graduée occupant 1/5
de son volume.

Bien, notez ! Prise de note

- La bougie reste allumée dans l’éprouvette graduée puis s’éteint.

- L’eau colorée monte dans l’éprouvette graduée occupant 1/5 de son

volume.
Pour quelle raison l’eau L’eau dans l’éprouvette
colorée monte dans graduée pour remplacer
l’éprouvette ? le gaz oxygène qui a
disparu.

Bien, notez !
1.2.2- Interprétation et conclusion
Prise de note

Quel volume ce gaz Il occupe environ 1/5 - L’eau dans l’éprouvette graduée monte pour
représente-t-il dans l’air ? de son volume total remplacer le gaz oxygène qui a disparu.
soit 20 %

Bien, notez ! Prise de note - Le gaz oxygène représente 1/5 du volume d’air soit 20 %.
Quel élément reste-t-il Il reste dans la partie
dans la partie apparemment vide de
apparemment vide de l’éprouvette, un gaz
l’éprouvette ? qui n’entretient pas la
combustion. - Il reste dans la partie apparemment vide de l’éprouvette, un
gaz qui n’entretient pas la combustion.
Bien, notez ! Prise de note

Quel volume ce gaz Ce gaz occupe 4/5 du

occupe-t-il dans l’air ? volume d’air soit 80%.
- Ce gaz occupe 4/5 du volume d’air soit 80%.
Bien, notez ! Prise de note

Identification du gaz qui Le gaz qui n’entretient

n’entretient pas la pas la combustion est le
combustion.
Le gaz qui n’entretient pas la combustion est le gaz azote ou diazote.
gaz azote ou diazote.

Bien, notez ! Prise de note 1.3- Conclusion

Définition de l’air. L’air est un mélange de
gaz contenant en - L’air est un mélange de gaz contenant en volume 1/5 du gaz
volume 1/5 du gaz
oxygène (20%) et 4/5 oxygène (20%) et 4/5 du gaz azote (80%).
Bien, notez! du gaz azote (80%)

Prise de note
Quels sont les
constituants essentiels de Les constituants - Les constituants essentiels de l’air sont donc le gaz oxygène et
l’air ? essentiels de l’air sont
donc le gaz oxygène et le gaz azote.
le gaz azote.

Bien, notez! Prise de note

 1.4- Activité d’application N°1

Nomme les constituants essentiels de l’air.

Corrigé
Les constituants essentiels de l’air sont : le gaz oxygène et le gaz
azote.

Question - Activité 3 : Quelques 2- Les sources de pollution d’air

réponses sources de
pollution 2.1- Quelques sources de pollution de l’air

Les principales sources de pollution de l’air sont :

Citez quelques sources
de pollution de l’air - les gaz d’échappement des véhicules à moteur (voiture, moto…)
dont le monoxyde de carbone;
- les ordures ménagères ;
Les élèves citent. - les eaux usées ;
Bien, notez! - les fumées des usines dont le monoxyde d’azote.
Prise de note
2.2- Activité d’application N°2

Cite deux sources de pollution de l’air.

Corrigé

Deux sources de pollution de l’air : les ordures ménagères, les eaux

usées.
 3- Les actions à mener pour réduire la pollution de l’air
Question -
réponses
Activité 4 : Les actions à 3.1- Quelques actions à mener
mener pour réduire la
pollution de l’air
Pour réduire la pollution il faut :
Proposez actions à Les élèves proposent. - utiliser les véhicules électriques ;
mener pour réduire la - utiliser des poubelles pour les ordures ménagères ou les recycler si
pollution de l’air.
possible ;
Bien, notez! - traiter les eaux usées ;
Prise de note - éloigner les usines des lieux d’habitation.

3.2- Activité d’application N°3

Proposez pour chacune des sources de pollution de l’air, une action à
mener.
a- Les ordures ménagères.
b- Gaz d’échappement des véhicules.

Corrigé

a- Utiliser des poubelles pour les ordures ménagères ou les

recycler si possible
b- Utiliser les véhicules électriques :
Questions- Activité 5 : 4- Assainissement du cadre de vie et respect de
réponses Assainissement du cadre
de vie et respect de l’environnement
l’environnement
4.1- Généralités

Pour éviter les maladies, il faut adopter un comportement éco-

Quels actes éco-citoyens Les élèves énumèrent citoyen comme :
qu’il faut poser pour quelques actes. - Balayer les salles de classe ;
éviter des maladies ?
- Ne pas uriner ou déféquer dehors ;
Bien, notez! Prise de note - Ne pas jeter les ordures ménagères dans les rues.

4.2- Activité d’application N°4

Cite un comportement éco-citoyen pour éviter les maladies.

Corrigé

Ne pas jeter les ordures ménagères dans les rues.

 5- Situation d’évaluation

Afin de vérifier l’installation des habiletés de la leçon « les

constituants de l’air », votre professeur de physique chimie vous
demande de déterminer leurs volumes dans un tonneau d’une
capacité 100 L.
1- Nomme les constituants essentiels de l’air.
2- Précise la proportion (en fraction et en pourcentage) de
chacun de ces constituants.
3- Détermine le volume de chaque constituant de l’air dans le
tonneau de 100 L.

Corrigé
1- Les constituants essentiels de l’air sont : le gaz oxygène ou
dioxygène et le gaz azote ou diazote.
2- Précisons les proportions :
Le gaz oxygène occupe1/5 du volume d’air soit 20% du volume
d’air ;
Le gaz azote occupe 4/5 du volume d’air soit 80% du volume d’air
3- Déterminons le volume de chaque constituant.

Volume d’oxygène = (1/5)*100 = 20

Volume d’oxygène = 20L

Volume d’azote = (4/5) *100 = 80

Volume d’azote = 80L