Discipline 

: Chimie

Classe : 6ème
Thème : Combustion
Leçon : La combustion, source de pollution pour
l’environnement.
Séances : 1/2 et 2/2
Place des séances dans la progression : Leçon 4
de chimie
Durée d’une séance : 55 mn
Supports didactiques : une dizaine de
photocopies de la solution problème, documents
Prérequis : La composition de l’air.
La combustion du carbone et la
combustion du soufre.

Capacités / Objectifs Contenus

spécifiques
Rechercher des La combustion, source de
informations pollution pour l’environnement
Argumenter, expliquer - La pollution de l’air
pourquoi la combustion est - Action du dioxyde de carbone sur
source de pollution de l’air la santé et l’environnement
Respecter les mesures de - Action du dioxyde de soufre sur la
protection de santé et l’environnement
l’environnement - Autres polluants de l’air dus aux
 combustions
- Mesures de protection de
l’environnement

Compétences visées : Sensibiliser l’élève, futur citoyen togolais au

respect de l’environnement.

Situation problème :
Angela, une élève de la classe de 6e A du CEG de Brounfou, est
membre du club environnement de son collège. La cour de l’école
est souvent jonchée par des sachets en plastique et certains élèves
ont pris l’habitude de les brûler afin de rendre la cour propre.
Lors d’une campagne organisée par une ONG locale, il leur a été
conseillé de ne pas brûler les sachets d’emballage en plastique
usagés au risque de polluer l’air.
Confuse, Angela vient raconter les faits à ses camarades de classe
et les sollicite pour comprendre cette position de l’ONG.
Aidez-les en montrant que les produits de la combustion contribuent
à la pollution de l’air et comment ils influent sur la santé et
l’environnement en vous servant de vos connaissances et des
documents.
Stratégies pédagogiques : exposés d’élèves.
Organisation des élèves en groupe avec chacun un thème à
travailler.
Au choix, le professeur
- distribue à chaque groupe les documents d’où ils tireront les
informations pour leur exposé ;
- donne au moins deux semaines à l’avance les thèmes aux groupes
qui réuniront des informations eux-mêmes. Si des groupes n’ont
recueilli que peu d’informations, le professeur leur distribue des
documents.
Dans les deux cas, les exposés sont travaillés en classe avant leur
restitution orale.
 Moment
Activités du Activités des
didactique et Trace écrite
professeur élèves
durée
Leçon 4 - Le professeur Les élèves
Séance 1 interroge les répondent aux
Lancement = élèves sur : questions.
prérequis, - la combustion
évaluation du carbone
diagnostique - la combustion
(05 min) du soufre
- les autres
exemples
de combustion
Présentation de Le Les élèves,
la situation professeur intr organisés en La
(05 min) oduit la leçon groupes, lisent combustion,
en demandant la situation- source de
à un élève de problème pollution
lire la situation pour
problème; l’environne
ment

Appropriation de Le professeur Les élèves

la situation aide les élèves interagissent
(10 min) à s’approprier avec le
la situation- professeur
problème (questions-
réponses)
pour
s’approprier la
situation-
problème
Ils identifient
le problème et
la tâche à
réaliser :
« montrer
comment les
 Moment
Activités du Activités des
didactique et Trace écrite
professeur élèves
durée
produits de la
combustion
contribuent à
la pollution de
l’air et influent
sur la santé et
l’environneme
nt »
Organisation Le professeur : Les élèves,
du travail -  organise (ou organisés en
a organisé) les groupe,
Résolution du élèves en échangent et
problème groupes de 6 ; produisent un
(individuellement - demande aux résumé sur
puis en groupes) élèves de sortir les thèmes
la suivants
documentation reçus :
(30 min) ou la distribue 1. Qu’appelle-
- donne les t-on pollution
consignes de de l’air ?
travail (Rédiger 2. Comment la
et présenter au combustion du
professeur un carbone et
document des corps
écrit ; chaque carbonés
exposé ne doit modifie-t-elle
pas durer plus la composition
de 5 min,) de l’air ?
- accompagne 3. Quelle est
les groupes l’action de
dans leurs l’augmentation
productions du gaz
carbonique
dans l’air sur
 Moment
Activités du Activités des
didactique et Trace écrite
professeur élèves
durée
la santé des
Hommes ?
4. Quelle est
l’action du
dioxyde de
soufre sur
l’environneme
nt et la santé?
5. Les
dangers du
tabac
6. Quelle est
l’action de
l’augmentation
du gaz
carbonique
dans l’air sur
l’environneme
nt ?
7. Action des
gaz
d’échappeme
nt des voitures
sur la pollution
de l’air.
Leçon 4 - Demande à Chaque
Séance 2 chaque groupe groupe
d’exposer sa Expose sa
Mise en production production et
commun répond aux
(15 min) Après chaque questions de
exposé, le la classe
professeur
demande la
 Moment
Activités du Activités des
didactique et Trace écrite
professeur élèves
durée
réaction des
autres élèves
Structuration Le professeur Les élèves Voir à la fin
Institutionnalis fait la synthèse écrivent du tableau
ation de chaque
(15 min) l’exposé pour
la trace écrite
Résolution du Le professeur Les élèves La
problème revient sur la répondent combustion
(10 min) situation et des
demande aux plastiques,
élèves de la tout comme
résoudre la plupart
des
combustions
, libère de
nombreuses
substances
toxiques.
Il faut alors
limiter les
situations de
combustions
Les
matières
plastiques
doivent être
récupérées
pour des
unités de
traitement et
de
recyclage
Evaluation/ Le professeur Les élèves
 Moment
Activités du Activités des
didactique et Trace écrite
professeur élèves
durée
Remédiation donne des traitent les
(10 min) exercices exercices
Contrôle Posent des
l’acquisition questions
des
connaissances
des élèves

1. Qu’appelle-t-on pollution de l’air ?

La pollution de l’air est une modification de sa composition ayant

des conséquences néfastes à la santé des êtres vivants, au climat,
ou aux biens matériels

2. Comment la combustion du carbone et des corps carbonés

modifie-t-elle la composition de l’air ?

La combustion du carbone et des corps carbonés produit du dioxyde

de carbone et de la fumée et consomme du dioxygène

3. Quelle est l’action de l’augmentation du gaz carbonique dans l’air

sur la santé des Hommes ?

Une augmentation du dioxyde de carbone dans l’air provoque une

accélération importante du rythme de la respiration ; Cela entraine
la perte de conscience et l’arrêt cardiaque

4. Les dangers du tabac

La fumée du tabac contient plus de 4000 produits chimiques dont
plus de 50 sont cancérigènes. Il fait courir des risques au niveau de
tous les organes.

5. Quelle est l’action de l’augmentation du gaz carbonique dans l’air

sur l’environnement ?

Une augmentation de la température moyenne sur Terre (effet de

serre) qui entraine la désertification, la fusion des glaces,
augmentation du niveau de la mer

6. Quelle est l’action de l’augmentation du gaz carbonique dans l’air

sur l’environnement ?

Le dioxyde de soufre forme avec la vapeur d’eau de l’air, de l’acide

sulfurique qui contribue au phénomène des pluies acide, la
dégradation des sols, la destruction de la végétation.
Il est un gaz irritant et provoque des symptômes respiratoires (toux,
gênes respiratoires, bronchites, …)

7. Action des gaz d’échappement des voitures sur la pollution de

l’air.

Les gaz d’échappement des véhicules contiennent le monoxyde de

carbone, du monoxyde et du dioxyde d’azote et des particules fines
cancérogènes.