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Introduction

Placé sous la tutelle du ministère des Sports par le décret N°81-983 du 13

novembre 1981, l’Institut National de la Jeunesse et des Sports (INJS) a été créé
en 1961 par le décret N°61-141 du 15 Avril 1961 avec pour but la formation des
cadres d’éducation et du sport en Côte d'Ivoire.

Par ailleurs, Décret n° 2013-713 du 18 octobre 2013 portant attribution,

organisation et fonctionnement de l’Institut National de la Jeunesse et des Sports,
en abrégé INJS.

L’Institut a été classé dans la catégorie des Établissements Publics Nationaux

(EPN).

L’INJS est un établissement d’enseignement supérieur et de formation

professionnelle. Il a pour mission de former aux emplois du sport, de la jeunesse
et du loisir. À ce titre :

 D’assurer la formation initiale et continue des personnels d’enseignants

d’EPS, EP ainsi que des personnels d’inspection du sport
 D’assurer la formation continue des animateurs, des groupements,
associations et mouvements de jeunesse
 De détecter, sélectionner les jeunes talents et d’assurer leur suivi sportif
 D’assurer la formation qualifiante des jeunes
 D’assurer l’entrainement et perfectionnement des athlètes et cadres sportifs
de haut niveau
 De promouvoir les recherches pédagogiques et fondamentales appliqué à
l’évolution des techniques sportives et d’éducation permanente
 De promouvoir et de développer la recherche, la thérapeutique en
médecine des sports et en particulier d’élaborer les textes de détection et
de présélection des jeunes talents
 De concourir, participer et des programmes de recherches scientifiques,
médicale, technologique en matière d’activité physique et sportive
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 De développer la coopération internationale en matière de jeunesse, de

sport et loisirs
 De passer des conventions avec des organismes nationaux et
internationaux en vue de mettre en œuvre ces missions
 D’assurer la maintenance, l’entretien et la gestion des infrastructures
sportives et académique en son sein.

LES OGANES DE L’INJS

L’INJS est composé de deux organes qui sont

 Le Conseil de Gestion (CG)

Le conseil de gestion définit la politique générale de l’établissement. Il suit la

préparation et l’exécution du budget et examine le compte financier produit en fin
d’exercice

 La Direction Générale (DG)

La direction générale de l’INJS est composée des directions, de structures de

formation et d’un centre de la médecine de sport

 Les directions de l’INJS sont :

Direction des affaires administratives et financières (DAAF)

Direction de la formation continue et de la recherche (DFCR)

Direction des infrastructures, de l’équipement et de la maintenance (DIEM)

Direction de la coopération et du partenariat (DCP)

 Les structures de formations de l’INJS sont :

École Normale Supérieure de l’Éducation physique et sportive (ENSEPS)

École Normale Supérieure de l’Éducation Permanente (ENSEP)

Centre National du Sport de Haut (CNSH)

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Le stage se situe dans le cadre d’une immersion qui nous permettra d’avoir un
aperçu de la pratique de l’enseignement de l’EPS sur le terrain. Ce stage a eu lieu
au Lycée Moderne2 d’ODIENNE. Il s ‘est effectué du 20 mars au 7 avril 2023 dans
un établissement secondaire général sous la supervision du conseiller
pédagogique Mr. AMOIKON KOUAME PAULIN Optionnaire d’Athlétisme,
professeur certifié de Lycée-Inspecteur principal en éducation physique et
sportive(EPS), titulaire d’un master2. En ce qui concerne sa situation familiale, il
est marié et père de deux enfants (filles). Travaillant sur une éthique
professionnelle, Mr AMOIKON KOUAME PAULIN est toujours ponctuel, rigoureux
et honnête, une maitrise des attitudes et des techniques de communication et une
bonne capacité de persuasion .En effet, dans ses différentes démarches, après
avoir récupéré ma fiche de séance en début de cours, il m’assistait en me laissant
diriger la séance et n’apportait les critiques qu’à la fin de la séance. Toutes fois, il
revenait beaucoup sur mes lacunes majeures à savoir les problèmes dans la
gestion de temps et dans l’organisation. Tout cela m’a permis de mieux percevoir
l’enseignement de l’EPS et de développer plusieurs compétences en matière de
conception et d’animation. Les objectifs de ce stage se déclinement en objectif
général et objectif spécifique.

Si l’objectif général consiste à développer des compétences professionnelles en

enseignement de l’EPS, les objectifs spécifiques quant à eux visent également à
développer des compétences en organisation de la classe, en conception, en
planification, en animation, en évolution et même dans l’interaction. Le contenu de
ce rapport se présentera d’abord par exposer notre conception de l’éducation
physique et sportive, ensuite la présentation générale de l’établissement, puis la
description de mes activités dans l’établissement et enfin faire une analyse de
mon expérience professionnelle liée au stage.

I. CONCEPTION DE L’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Selon (le titre I, article) du décret n² 398-332 du 15 juin 1998, l’EPS est
obligation dans l’enseignement primaire et secondaire et facultatif dans les
universités et grandes écoles.
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1- Conception de l’éducation Physique Et Sportive(EPS)

1.1 Conception de l’éducation

« L’éducation est l’arme la plus puissante qu’on puisse utilisée pour changer le
monde » disait Nelson Mandela dans son livre intitulé Un long chemin vers la
liberté publié en 1996. C’est dire que l’éducation est l’art de former et d’enrichir
l’esprit d’un Homme en développant en lui ses qualités physiques,
intellectuelles et morales de façon à lui permettre d’affronter sa vie personnelle
et sociale. Le mot
éducation est dérivé de deux mots grecs « Educare » et « Educere » qui
signifie nourrir l’individu de connaissance en le conduisant vers un stade
d’élévation.

1.2- Conception de l’EPS

L’éducation physique et sportive est une discipline d’enseignement dans un cadre
scolaire, elle utilise les activités physiques, sportives et artistiques comme support
dans une finalité éducative. Sa finalité est l’acquisition de la santé, du
développement moteur de l’élève, la formation de sa personnalité. C’est en effet,
une pratique d’intervention qui exerce une influence sur les conduites motrices
des participants en fonction de normes éducatives implicites ou explicites.

II. Présentation générale de l’établissement

2.1 Situation géographique

Situé au Nord-Ouest de la Côte d’ivoire, à environ 867 Km d’Abidjan proche du

Mali et de la Guinée, Odienné est la capitale du district de Dénguélé et le chef-
lieu de la région du Kabadougou . C’est cette cité qui possède en son sein un
lycée professionnel, un centre de formations professionnelles et plusieurs
établissements privés et deux (02) établissements publics dont le lycée Moderne2
d’Odienné (LM2O) ou j’ai eu l’immense plaisir de faire mon stage. Appelé de
1959-1970 cours complémentaire, de 1970-1993 collège d’enseignement
générale, de 1993-2015 collège moderne d’Odienné et depuis 23 novembre 2015
lycée moderne2 d’Odienné .Bâti sur 3,5 hectares, il est situé dans le quartier
kamatéla à 300 mètres du trésor d’Odienné, encadré au nord par la gendarmerie
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escadron mobile au sud par l’ex CAFOP et à l’Est par l’hôpital générale
d’Odienné. Le lycée moderne 2 d’Odienné est un établissement mixte (c’est-à-dire
qu’il comporte à la fois les filles et les garçons) avec divers niveau de la 6ème à la
terminale. C’est l’un des plus anciens établissements de la région.

Le Lycée, depuis sa création a connu plusieurs dirigeants.

Voici la liste des successeurs à la tête de la direction de Lycée Moderne2
d’Odienné en suivant nom – prénoms – grade ou corps – date d’arrivée et de
départ.

NOMS ET PRENOMS DES PROVISEURS

1 MORIES AT 1959-1962

2 ORSOLLE AT 1962-1969

3 GRATTON JEAN AT 1969-1971

4 BAKAYOKO NOMBO CN 1971-1972

5 FATIGA FAMOUSSO CN 1972-1977

6 KOUADIO DJAH RENE CN 1977-1981

7 ANGBOMON KOUASSI CN 1981-1986

8 EKRA KOFFI CN 1986-1987

9 COULIBALY D. SOU LEYMANE CN 1987-1993

10 Mme DIABY Née BINTOU CISSE CN 1993-1997

11 MBANDAMAN KOUADIO CN 1997-2000

12 Mme TIEMOUNOU S. MARIAM CN 2000-2002

13 OULAI ANTOINE CN 2002-2009

14 KONAN KOUASSI EDOUARD CN 2009-2013

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15 CISSE YOUSSOUF CN 2013-2015

16 SYLLA BRAHIMA CN 2015-à aujourd’hui

Tableau 1 : liste des anciens dirigeants du LM2O

2.2 Le personnel de l’établissement

Pour le bon fonctionnement de toutes ses activités, le Lycée Moderne2

d’Odienné est doté d’un service administratif, d’une équipe d’encadrement, d’un
bon nombre d’enseignants et un service technique.

 Le personnel administratif
Effectifs
Fonctions

01
Proviseur

02
Adjoint au chef d’établissement

01
Inspecteur d’éducation

13
Éducateurs

02
Inspecteur d’orientation

01
Intendante

01
Technique

1
Secrétaire

22
Total

Tableau2 : liste de personnels administratifs

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 Enseignants
Pour le personnel enseignant le Lycée compte 71 Professeurs de lycées et de
collèges dont les bivalents et français-EDHC de grades différents disposé comme
suite :
DISCIPLINES Hommes Femmes TOTAL

Français 09 06 15

Anglais 07 00 07

Maths 7 00 07

PC 05 00 05

SVT 06 00 06

Allemand 01 01 02

Espagnol 03 01 04

Hist. Géo 04 02 06

EPS 08 00 08

Art Plast 03 01 04

Philosophie 03 00 03

EDHC 03 01 04

Anglais-EPS 02 00 02

TOTAL 59 12 71

Tableau3 : du personnel enseignant pour l’année scolaire 2022-

2023

2.3 Caractéristiques de l’établissement

 Nombre d’élèves premier et second cycle

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Le lycée moderne2 d’Odienné est un établissement mixte. Il est à cet effet

composé des élèves filles et élèves garçons selon les cycles.

1er cycle 2nd cycle

EFFECTIFS 2186 513
EFFECTIF TOTAL DE 2699
L’ETABLISSEMENT
EFFECTIF TOTAL DES 1365
GARCON
EFFECTIF TOTAL DES 1334
FILLES
Tableau4 : présentant l’effectif des élèves de l’établissement par cycle et par
sexe pour l’année académique 2022-2023

 Importance sur le plan national et

régional

Depuis son ouverture en 1959, le lycée Moderne2 d’Odienné occupe une place
importante au plan régional (2è/11 en 2020-2021) et national (477è/2076 en 2020-
2021). De nombreux cadres de ce pays ont été le fruit de cet établissement et joue
un rôle important sur le plan national en formant les futures cadres de ce pays.

 Horaires et organisation des cours

Les cours se déroulent au lycée moderne2 d’Odienné du lundi au vendredi matin

et soirs. Les matins, les cours commencent de 7h à 12h et dans l’après-midi de
14h à 18h. Compte tenu de l’effectif pléthorique et de l’insuffisance de salle de
classe et du personnel enseignant, le (LM2O) applique la double-vacation avec les
élèves de la classe de 6ème à la 4ème. Cependant seul les cours d’EPS débutent
matin de 08h00 à 10h00 et dans l’après-midi de 16h00 à 18h00.

2.4 Organisation de l’EPS dans l’établissement

La programmation des activités de l’EPS au Lycée Moderne2 d’Odienné est

faite en conformité avec la programmation officielle. Car elle s’est faite en
fonction des installations, du matériel didactique dont disposent les
professeurs d’EPS du lycée.
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Pour la formation des élèves en EPS, le lycée dispose de 08 professeurs d’EPS

dont cinq (05) professeurs de lycée, (01) professeur de collège et deux (02)
bivalents.

 NOMBRE D’ENSEIGNANTS D’EPS

Ils sont au nombre de huit (08) de différents grades.

Tableau 5 : présentant les noms d’enseignants, grade et spécialité

Poste et
N° Noms et Prénoms Grades Spécialité
niveau

Volley- Inspecteur
1 Mr. Ouattara Koffi Lazare A5
ball/gymnastique principal

Mr. Amoikon Kouame Inspecteur

2 A5 Athlétisme
Paulin principal

Professeur
3 Mr. Sidibé Yoro A4 Basket-ball
de lycée I

Professeur
4 Mr. Diakité Vacaba A4 Judo-handball
de lycée

Professeur
5 Mr. Gnonsoro Armand Joël A4 Football
de lycée

Professeur
6 Mr. Koné Dramane A3 Rugby
de collège

Professeur
7 Mr. Mamadou Diarrassouba A3 Handball
de collège

Professeur
8 Mr. Sangaré Mamadou A3 Handball
de collège
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 La coordination

La coordination est assurée par un coordinateur qui est désigné après un

consensus.

Ce dernier est chargé de faire la planification des activités. Le coordinateur

pour cette année 2022-2023 est un professeur certifié d’EPS. Il répond au nom
de Mr. OUATTARA KOFFI LAZARE

Faut dire qu’à chaque trimestre se tient une réunion du conseil

d’enseignement(CE). Concernant l’unité pédagogique(UP) d’EPS quelques
concertations sont faites sur convocation du coordinateur en fonction de
l’importance et de l’urgence des informations.

 Organisation de la concertation pédagogique

Selon la programmation annuelle des activités, tous les professeurs d’EPS

disposent de cinq (05) cycles de travail. Et chaque cycle comporte six(06) séances
dont 12h pour un cycle et l’alternance des activités est liée à l’espace disponible
et à l’emploi du temps de chaque professeur. Notons que l’unité pédagogique(UP)
a opté pour Approche Par Compétence (APC). Aussi, le regroupement des élèves
par niveau et par groupe de couleur facilite les rencontres, les tournois et permet
aux professeurs de mieux coordonner les activités. Ce qui n’est pas le cas au
Lycée Moderne2 d’Odienné .Car il n’existe plus de tenue de l’EPS en son sein.
Concernant les cycles retenus, nous avons en sports collectifs le handball,
basketball le volleyball. En sport individuel nous avons en athlétisme, le triple saut,
saut en longueur, saut en hauteur, le lancer de poids, la vitesse, l’endurance et
la gymnastique au sol. Dans les soucis de demeurer dans le dynamisme de
l’excellence prônée par l’administration de l’établissement, l’unité
pédagogique(UP) de l’EPS organise des réunions, chaque fin de cycle pour faire
le point des activités. Les contrôles des performances générales des différents
niveaux et envisage des réaménagements, des barèmes, lorsque les résultats
sont en deçà des résultats poursuivis.
Tableau 7 : mon emploi du temps
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HORAIRES LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

ET DATES

08H00_10h00 3ème6 6ème2 6ème 6 TleD2 3ème3

16h00_18h00 3ème10 TleC

 CONDITION MATERIELLE
Nombres
Équipements sportifs

1
Terrain de football

1
Terrain de volley-ball

1
Terrain de basket-ball

1
Terrain de hand-ball

02
Sautoir

27 poids :
10 de 5Kg
, 10 de 4Kg
Poids
,4 de 3Kg,
3 de 2Kg

113
Cônes

97
Coupelles

34
Lattes

6
Barres de sautoir
 12

5
Ballon de basketball

10
Ballon de football

9
Ballon de volleyball

6
Ballon de handball

2
Filets de handball

2
Filets de football

1
Filets de volleyball

2
Élastiques

Planche d’appel 3

Ballon de rugby 2

 Participation aux compétitions de l’office ivoirien de sport scolaire

et universitaire (OISSU).
Le lycée moderne 2 d’Odienné participe à l’OISSU avec des équipes de
garçons et des filles ( catégories juniors et seniors) au volleyball, au
football et au handball entrainées respectivement par Mr SIDIBE YORO
,Mr KONE DRAMANE et Mr DIAKITE VACABA .Malheureusement pour
moi j’ai pas pu assister à aucune rencontre d’OISSU pendant ce stage
.Sauf l’entrainement de l’équipe senior de football.

Tableau : présentant les disciplines, genre et catégories des élèves

participant aux compétitions de l’OISSU : année académique 2022-2023

Discipline
Nombres d’équipes Catégories
sportive
 13

Femmes Garçons

Junior
1
FOOTBALL
Senior
1

Basket-ball Junior
1

Volley-ball Junior
1

Handball Senior
1 1

3. Description de mes activités dans l’établissement

3.1 Les activités d’enseignement

Pendant notre stage au lycée moderne2 d’Odienné, nous avons dispense les
cours d’éducations physiques et sportives a sept (07) classes à savoir deux
classes de 6ème,trois classes de 3ème et deux classes de Terminale :
 6ème2: Handball (3ème séance)

 6ème6 : Handball (4ème séance)

 3ème3 : vitesse (3ème séance)

 3ème6 : lancer de poids (2ème séance)

 3ème10 : gymnastique (3ème séance)

 TleD2 : saut en longueur (1ère séance)

 TleC : saut en hauteur (1ère séance)

Il faut dire que pour la pratique des activités du stage, nous nous sommes
imprégnés du déroulement du programme établit. Ce qui nous a permis de
débuter déjà à la 3ème séance avec certaines classes, 4ème et 1ère séance avec
d’autres dont nous avons eu la charge. Pédagogiquement, nous avons fait
l’évaluation formative qui nous permettais de recueillir, pendant le déroulement du
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processus d’apprentissage, des informations sur les difficultés et les progrès des
élèves dans le but de déterminer si l’atteinte à des objectifs se fait telle que
prévue, enfin l’évaluation sommative afin de faire le bilan des acquisitions.

3. 2 Les activités d’encadrement

Nous avons eu l’occasion d’encadrer l’équipes féminine de badminton du

Collège moderne d’Odienné a la demande de conseiller pédagogique (Mr.
DESSEOUE) de mon collègue stagiaire SANGARE VASSEKOU et avec
la permission de mon conseiller. Au cours de cette séance j’ai eu à tracer
avec le doyen les dimensions du terrain de Badminton et plusieurs
d’autres taches mont été confiées.

3.3 Les activités pédagogiques

Concernant les activités pédagogiques, nous avons eu l’occasion d’assister à
trois reprises (03) des collègues stagiaires de nom de DOUMBIA Mohamed a
une séance de saut en hauteur et de gymnastique au sol, et de Sylla
MAMOUROU au cours de sa séance de lancer de poids avec une classe de
3ème.Cela m’a permis de me voir en lui et de m’améliorer à mon tour.

3.4 Les activités administratives

En ce qui concerne les activités administratives, nous avons assisté à une
réunion de conseil d’enseignement(CE) pendant laquelle le chef
d’établissement a exhorté l’ensemble de corps enseignant à prendre au
sérieux le remplissage des différents documents administratifs et leur
participation au différents conseils de classes en vue de protéger leurs
moyenne et d’assumer leur responsabilité. Nous avons eu aussi la chance de
faire partie du personnel qui était à la charge de la surveillance des examens
blanc régionaux du BEPC et du BAC.
Ces différentes interventions d’ordre administratif nous ont permis de nous
rendre compte des véritables réalités de notre futur fonction d’enseignant et
d’acquérir une expérience beaucoup plus approfondie.
 15

3.5 les activités de loisirs

Pour les activités de loisirs, nous avons participé au RIPOPO de volley-ball avec
nos conseillers tous les Mardi et Jeudi de 17h à 18h qui nous a permis de nous
épanouir et de rester en bonne santé tout au long de notre stage au lycée
moderne2 d’Odienné.

4. Mon projet de développement professionnel

Au cours de notre stage nous avons pu acquérir des aptitudes nécessaires

pour mener à bien les séances. En effet, pour atteindre cet objectif général que
nous nous sommes fixé, il nous a fallu être à l'écoute de notre professeur
conseiller afin de développer des stratégies et compétences comme tels (la voix
pédagogique, une attention développée, le questionnement, la patience, la
rigueur, la sérénité) pour une bonne élaboration des fiches de leçons et de
séances, pour une bonne organisation des classes, pour une meilleure répartition
des séquences dans le temps et une maîtrise totale des classes. En gros, ce
stage nous a permis non seulement d'asseoir nos connaissances théoriques et
pratiques mais aussi et surtout d'asseoir en nous les aptitudes essentielles pour
l'exercice de notre profession d'enseignant d'EPS. Étant donné que ce stage s'est
déroulé sur une durée assez acceptable, il nous a permis certes de nous
familiariser et mieux de nous initier à l'enseignement des APS, à l'utilisation de
procédures quantitatives telles que le chronomètre, l’instrument de mesure, mais
force est de reconnaître qu'un stage de deux (2) semaines n'est pas suffisant pour
affirmer qu'on est tout à fait prêt à enseigner les APS car, des difficultés liées à
l'évaluation des pairs, à l'implication et la responsabilisation des apprenants en
APC restent à surmonter. Aussi envisageons-nous de mettre à profit toutes les
critiques reçues lors de ce stage pour plus d'efficacité dans l'exercice de notre
profession.

5. Analyse de mon expérience professionnelle

5.1 Analyse d’un évènement ou d’une situation pédagogique

Durant mon stage l’évènement qui m’a le plus marqué se situe au niveau du
temps.
 16

D’abord, en ce qui concerne la gestion du temps, sachant bien que le temps est
un facteur indispensable dans le processus de l’enseignement surtout dans notre
domaine qu’est l’EPS. En effet, cela se perçoit dans la planification du temps de
nos différentes séances. Car en éducation physique et sportive la gestion du
temps est le facteur permettant une bonne planification du programme. Ensuite,
les comportements des élèves de la classe de 6ème2 et 6ème6 m’ont permis de
comprendre que l’enseignement n’est pas un métier facile. Car avec leur nombre
élevé, il m’a été très difficile de leur contrôler dès mon arrivé au lycée .mais avec
les conseils et les critiques de mon conseiller, j’ai su les maitriser a la fin.
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CONCLUSION

Le stage pratique du 20 mars au 07 Avril 2023, au lycée Moderne2 d’Odienné a

été enrichissant à tous les niveaux, dans la mesure où elle nous a permis de
découvrir certaines facettes de notre métier. Aussi, faut-il signifier qu’à travers ce
stage pratique nous avons pris conscience de nos insuffisances, de nos lacunes
et nous nous sommes par la même occasion remis en cause dans le souci unique
de nous corriger, de nous améliorer, de parfaire nos connaissances et acquis
dans le domaine de l’enseignement de l’EPS. Nous sommes en mesure d’affirmer
que la parfaite symbiose et harmonie qui ont régnées au sein du Lycée Moderne2
d’Odienné avec nos conseillers pédagogiques nous ont permis de mieux nous
guider et nous ont conduire vers un enseignant complet avec une tête bien faite.
L’éducation physique et sportive faisant partie intégrante du programme
d’enseignement, doit être considérée au même titre que les autres matières. Pour
cela, il faut que les établissements soient doter d’infrastructures et de matériels
adéquats afin de permettre aux enseignants que nous sommes de donner le
meilleur de nous-même par l’objectif vise qui est l’éducation par le biais du sport
sera atteint..
 18

Bibliographie

- Moteur de recherche Google www.google.ci

- Moteur de recherche goodsearch www.goods.com
- Site internet www.sporteef.org
- Dictionnaire universe