COLLEGE F. X.

VOGT Année scolaire 2017 – 2018

Département des Sciences Physiques

et Technologie

Mini-session de S.P.T. : du 30 Avril 2018

Niveau : 3èmeDurée : 2 heures

I – EVALUATION DES RESSOURCES : 14 pts

Exercice I : Evaluation des savoirs. 04 pts

1. Définir : Molécule et fréquence. 0,5 pt x

2
2. Enoncer la Loi de Lavoisier. 1 pt
3. Recopier et compléter les phrases suivantes en soulignant les réponses. 0,25 pt x 4
a) Une solution est dite……………………….. neutre si elle contient autant de ………………………………… que
de charges négatives.
b) Une machine simple est un dispositif qui permet de …………………….. l’effort à fournir pour
déplacer une charge.
c) Une solution ………………………….. est celle dont le pH est très voisin ou égale à 7.
4. Répondre par vrai ou faux aux propositions suivantes : 0,25 pt x 4
a) Dans un système d’engrenages avec prise extérieure, les roues tournent dans le même sens.
b) La course du piston et la longueur du bras de la manivelle ont la même mesure.
c) Les hachures peuvent traverser un trait fort.
d) Le fusible se monte en série sur le fil de Neutre.

Exercices II : Evaluation des savoirs et savoir-faire. 10 pts

Partie A : 05 pts

1. Equilibrer les équations bilans suivantes. 0,5 pt x 2

a) C2H6O + O2 CO2 + H 2O
b) HNO3 NO2 + H 2O + O2

2. On brûle une lame de cuivre dans le dioxygène et on obtient l’oxyde de cuivre I de couleur rouge dont
la formule est Cu2O (encore appelé cuivre rouge).
a) Ecrire l’équation bilan de cette réaction. 0,75 pt
b) Calculer la masse m de cuivre rouge obtenue à partir de 90 g de Cu. 0,75 pt

3. On dissout 34,2 g de sulfate d’aluminium de façon à obtenir 500 mL de solution.

a) Nommer les espèces chimiques suivantes : Al3+ et SO42- 0,5 pt
b) Ecrire l’équation de mise en solution des cristaux de sulfate d’aluminium Al2(SO4)3 0,5 pt
c) Calculer la quantité de matière n de sulfate d’aluminium introduit en solution. 0,5 pt
d) Calculer la concentration molaire C de la solution et déduire celles des ions sulfates. 1 pt
 Données : M(Cu) = 63,5 g/mol ; M(o) = 16 g/mol ; M(Al) = 27 g/mol ; M(S) = 32 g/mol ; M(C) = 12 g/mol et M(H) = 1 g/mol
Partie B : 05 pts
1- Le professeur branche des bornes de l’oscilloscope une source de tension alternative. Il observe sur
l’écran la courbe suivante :
Tension en Volt (V)

Temps (s) Echelle : 1 div./4 ms (pour le temps)

1 div./3 V (pour la tension)

Calculer sa tension efficace et sa fréquence. 1,5 pts

2- On considère la machine simple ci- dessous, où une force ⃗

F d’intensité F = 300N est appliquée au
bras pour déplacer une masse m .
a) De quel appareil de levage s’agit – il ? 0,25 pt
b) Sachant que g = 10 N/kg, et α = 30° calculerm . 0,75 pt

3- Soit un considère un système pignon - crémaillère

Calculer la distance d (en mètre) parcourue par la crémaillère

lorsque le pignon de diamètre D = 200 mm fait 10 tours. 0,5 pt

4- Compléter la coupe simple proposée sur la feuille annexe. 2 pts

II – EVALUATION DES COMPETENCES : 06 pts

Dans l’installation domestique de la famille de Xaël, afin de résoudre les nombreux problèmes de
pannes d’appareils électriques, son père fait appel à un technicien du quartier pour vérifier ses circuits
électriques et éventuellement les protéger. Le technicien démonte une prise de secteur et constate
premièrement que les fils de courant sont identiques (impossible de les distinguer en fonction de leur
couleur). Ensuite que le père de Xaël avait fait un branchement direct sur le poteau électrique. Et enfin qu’il
alimente les cinq maisons voisines à la sienne par le biais de ce branchement.

1. Propose une méthode d’identification des deux fils du courant de secteur et une méthode de
protection des appareils branchés sur cette prise. 2 pts

2. Quels sont les différents dangers auxquels sont exposés la famille de Xaël du fait de leur installation
électrique domestique et des agissements de leur père ? 2 pts

3. Xaël affirme à son père que le système d’allumage de l’ampoule de sa chambre a aussi été mal fait :
car pour que l’ampoule brille, il faut exactement « rallumer » au point où l’on a éteint. Et le technicien
confirme ses dires. Après avoir nommé le système qu’on a voulu installer, propose un schéma technique de
la mauvaise installation et ensuite un schéma de correction pour cette installation de la lampe. 2 pts
 Feuille annexe.

Nom et prénom : …………………………………………………………………

Classe : 3e ………

Vue de face.

Vue de droite en coupe A-A

NB : Le trou cylindrique de ø 10 est

débouchant
COLLEGE F. X. VOGT Année scolaire 2017 – 2018

Département des Sciences Physiques

et Technologie

Correction de la Mini-session de S.P.T. : du 30 Avril 2018

Niveau : 3ème Durée : 2 heures

I – EVALUATION DES RESSOURCES : 14 pts

Exercice I : Evaluation des savoirs. 04 pts

1. Définition :
Molécule : Assemblage ordonné d’atomes liés entre eux par des liaisons de covalences. 0,5 pt
Fréquence : Nombre de période par seconde 0,5 pt
2. Enonçons la Loi de Lavoisier : Au cours d’une réaction chimique, la masse totale des réactifs
consommés est égale à la masse totale des produits formés, la matière se conserve. 1 pt
3. Recopions et complétons les phrases suivantes en soulignant les réponses. 0,25 pt x 4
a) Une solution est dite électriquement neutre si elle contient autant de charges positives que de
charges négatives.
b) Une machine simple est un dispositif qui permet de diminuer/réduire l’effort à fournir pour
déplacer une charge.
c) Une solution neutre est celle dont le pH est très voisin ou égale à 7.
4. Répondons par vrai ou faux aux propositions suivantes : 0,25 pt x 4
a) Dans un système d’engrenages avec prise extérieure, les roues tournent dans le même sens. Faux
b) La course du piston et la longueur du bras de la manivelle ont la même mesure. Faux
c) Les hachures peuvent traverser un trait fort. Faux
d) Le fusible se monte en série sur le fil de Neutre. Faux

Exercices II : Evaluation des savoirs et savoir-faire. 10 pts

Partie A : 05 pts

1. Equilibrons les équations bilans suivantes.

a) C2H6O + 3 O2 2 CO2 + 3 H2O 0,5 pt
b) 4 HNO3 4 NO2 + 2 H2O + O2 0,5 pt

2. On brûle une lame de cuivre dans le dioxygène et on obtient l’oxyde de cuivre I de couleur rouge dont
la formule est Cu2O (encore appelé cuivre rouge).
a) L’équation bilan de cette réaction est : 4 Cu + O2 2 Cu2O 0,75 pt
b) Calculons la masse m de cuivre rouge obtenue à partir de 90 g de Cu.
mCu x M Cu 2 O
Relation entre les quantités de matière : nCu/4 = nCu2O/2 mCu2O = 2 Mcu
0,25 pt
 90 g x (2 x 63 ,5+16) g/mol
A. N : m = = 101,34 g donc mCu2O = 101,34 g
2 x 63 ,5 g/mol
0,5 pt

3. On dissout 34,2 g de sulfate d’aluminium de façon à obtenir 500 mL de solution.

Nommons les espèces chimiques suivantes : Al : Ion aluminium (0,25 pt) et SO4 : Ion sulfate (0,25 pt)
3+ 2-
a)
b) Ecrirons l’équation de mise en solution des cristaux de sulfate d’aluminium Al2(SO4)3
Al2(SO4)3 en solution
2 Al3+ + 3 SO42- 0,5 pt
c) Calculer la quantité de matière n de sulfate d’aluminium introduit en solution.
m ( Al 2 ( SO 4 ) 3 ) 34 , 2
n = A.N : n =
27 x 2+3 x 32+12 x 16
= 0,1 mol. Donc: n = 0,1
M (Al 2(SO 4 )3)
mol
0,5 pt
d) Calculons la concentration molaire C de la solution
n 0 ,1 mol
C= 0,25 pt or V = 500mL = 0,5L A.N : C = = 0,2 mol/L donc: C = 0,2 mol/L
V 0,5L
0,25 pt
Et déduisons la concentration [SO42-¿ des ions sulfates.
[SO42-¿=3 C 0,25 pt A.N : [SO42-¿ = 3 x 0,2 = 0,6 mol/L donc [SO42-¿ = 0,6
mol/L .
0,25 pt
Données : M(Cu) = 63,5 g/mol ; M(o) = 16 g/mol ; M(Al) = 27 g/mol ; M(S) = 32 g/mol ; M(C) = 12 g/mol et M(H) = 1 g/mol

Partie B : 05 pts
1- Le professeur branche des bornes de l’oscilloscope une source de tension alternative. Il observe sur
l’écran la courbe suivante :
Tension en Volt (V)

Temps (s) Echelle : 1 div./4 ms (pour le temps)

1 div./3 V (pour la tension)

Calculons sa tension efficace U.

15
U = Umax/√ 2 (0,25 pt) or Umax =5div soit Umax = 5 x 3 V = 15 V (0,25 pt) A.N. : U = V= 10,60 V (0,25 pt)
√2
et Calculons sa fréquence.
1 1000
f= (0,25 pt) or T = 4div soit T = 4 x 4 ms=16 ms =16x 10-3 s (0,25 pt) A.N. : f = = 62,5 Hz (0,25 pt)
T 16

2- On considère la machine simple ci- dessous, où une force ⃗ F d’intensité F = 300N est appliquée au
bras pour déplacer une masse m .
a) Il s’agit d’un plan incliné. 0,25 pt
b) Calculons m sachant que g = 10 N/kg, et α = 30°
On sait que F =Psinα (0,25 pt) or P = mg
F 300 N
Donc F = mg sin α d’où m = (0,25 pt) A.N. : m = = 60 kg m = 60 kg (0,25 pt)
g sin α 10 x sin 30 °
3- Soit un considère un système pignon – crémaillère calculons la distance d (en mètre) parcourue par la crémaillère
lorsque le pignon de diamètre D = 200 mm fait 10 tours.

d=π Dn 0,25 pt avec D = 200 mm = 0,2 m A.N : d=3.14 x 0 , 2 x 10 = 6,28

m . donc d=6 , 28 m 02,5 pt

4- Complétons la coupe simple proposée sur la feuille annexe. (VOIR feuille de dessin annexe). 2 pts

II – EVALUATION DES COMPETENCES : 06 pts

Dans l’installation domestique de la famille de Xaël, afin de résoudre les nombreux problèmes de
pannes d’appareils électriques, son père fait appel à un technicien du quartier pour vérifier ses circuits
électriques et éventuellement les protéger. Le technicien démonte une prise de secteur et constate
premièrement que les fils de courant sont identiques (impossible de les distinguer en fonction de leur
couleur). Ensuite que le père de Xaël avait fait un branchement direct sur le poteau électrique. Et enfin qu’il
alimente les cinq maisons voisines à la sienne par le biais de ce branchement.

1. Pour d’identifier des deux fils du courant de secteur, on se sert d’un tourne-vis testeur dont la
lampe brillera lorsqu’elle sera en contact avec le fil de phase. et pour protéger des appareils
branchés sur cette prise, il faudra y incorporer un fusible placé sur le fil de phase. 2 pts

2. Les différents dangers auxquels sont exposés la famille de Xaël du fait de leur installation électrique
domestique et des agissements de leur père :
 Electrocution/électrisation due à l’absence de plaque compteur (et donc du disjoncteur
différentiel)
 Surcharge de la ligne (surintensité) liée à ses activités commerciales.
 Incendie causée par les surcharges de sa ligne de branchement.
 …….. (Accepter toute autre réponse de bon sens)…… 2pts

3. Xaël affirme à son père que le système d’allumage de l’ampoule de sa chambre a aussi été mal fait :
car pour que l’ampoule brille, il faut exactement « rallumer » au point où l’on a éteint. Et le technicien
confirme ses dires. Après avoir nommé le système qu’on a voulu installer, propose un schéma technique de
la mauvaise installation et ensuite un schéma de correction pour cette installation de la lampe. 2 pts
 Le système qui a voulu être installé est un système d’allumage Va et Vient.
 Schéma possible de la mauvaise installation

N
Ph

 Schéma de correction de l’installation de la lampe en allumage Va et Vient.

Ph
N