QU’EST CE QU’UN MODÈLE DE

RECHERCHE?

Contexte: Epistémologie et méthodologie de recherche

1ére master de recherche en business administration

Année Universitaire 2019/2020

PLAN:

I.Introduction
II.Problématique
III.
Définition d’un travail de recherche
IV.
La recherche, pourquoi faire ?
V.Recherche = Raisonnement Inductif/Déductif
VI.
Caractéristiques de la recherche scientifique:
VII.
Recherche: par ou commencer? a) Par rapport à l’approche générale et aux méthodes d’investigation
VIII.
Le processus de recherche utilisées
IX.
Les différents niveaux de recherche b) Par rapport à son utilisation
X.Conclusion
c) Par rapport à son objectif
XI.
Bibliographie

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INTRODUCTION:

Le travail de recherche est essentiel en raison de ses enjeux scientifiques, sociaux,

économiques, politiques et prospectifs demande que l'on en étudie les fondamentaux et la
méthode. En effet, le travail de recherche est une clef aux mains de L’homme qui non
seulement ouvre les portes du changement, de la prospective et de l'innovation, mais
également aide à optimiser ses outils et technique de production et à améliorer ses
conditions de vie.

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PROBLÉMATIQUE:

• Qu’est-ce que la recherche

Scientifique ?

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DÉFINITION D’UN TRAVAIL DE RECHERCHE

• La recherche scientifique est un processus dynamique ou une démarche rationnelle qui

permet d'examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre, et d'obtenir des réponses
précises à partir d'investigations.
• Ce processus se caractérise par le fait qu'il est systématique et rigoureux et conduit à
l'acquisition de nouvelles connaissances. Les fonctions de la recherche sont de décrire,
d'expliquer, de comprendre, de contrôler, de prédire des faits, des phénomènes et des
conduites.

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LA RECHERCHE, POURQUOI FAIRE ?

• Pour aboutir à des doctorats, des masters ou des bacs;

• Pour faire de nouvelles découvertes;
• Pour apporter des solutions innovatrices (améliorations) à des problèmes complexes;
• Pour investiguer les lois de la nature (Causes/Effets qui s’exercent sur tous les phénomènes);
• Pour développer de nouveaux produits, sauver des coûts;
• Pour améliorer nos vies tout en tenant compte de l’état de la planète;
• Pour faire avancer la science et les connaissances;
• Pour répondre à nos désirs

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RECHERCHE = RAISONNEMENT
INDUCTIF/DÉDUCTIF
• Tout d’abord, construire des hypothèses à partir des observations causales et des
connaissances à priori (Raisonnement inductif) C'est un raisonnement orienté vers la
construction de connaissances.
• Déduire ensuite les conséquences ou les implications à partir des hypothèses
(Raisonnement déductif) C'est un raisonnement orienté vers l'application des
connaissances
• Tester ensuite les implications en vue de confirmer ou rejeter les hypothèses.

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CARACTÉRISTIQUES Recherche scientifique
DE LA RECHERCHE Processus systématique de collecte et
d’analyse de données empiriques
SCIENTIFIQUE : visant à résoudre un problème de
recherche particulier

Types de recherche

Recherche Par rapport à

Appellations en fonctions de l’approche générale Recherche quantitative
fondamentale Par rapport à son
différentes facettes de la et aux méthodes &
& utilisation
recherche d’investigation Recherche qualitative
Recherche appliquée
utilisées

Par rapport à son objectif

Recherche exploratoire,
Recherche descriptive,
Recherche explicative

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 Par rapport à l’approche générale et aux méthodes
d’investigation utilisées Recherche quantitative
Recherche qualitative Pour décrire, vérifier des relations entre des
pour comprendre un phénomène selon la variables et examiner les changements observés
perspective des sujets, en contexte chez la variable dépendante à la suite de la
manipulation de la variables indépendante

Courant philosophique Courant philosophique

Courant naturaliste: Courant positiviste logique:

• Réalité est multiple se découvre • Réalité perçue comme unique et statique
dynamiquement en interagissant avec • Phénomène humains sont prévisibles et
l’environnement(=connaissance contrôlables
relative ou contextuelles) • Faits objectifs existent en dehors du chercheur
• Phénomène humains sont uniques et et peuvent être découverts(=connaissance
non prévisibles absolue)

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 Critiques des pro-quantitatif: Critiques des pro-qualitatif:
Manque de fiabilité …par exemple les gens Manque de pertinence; on essaie de tout
interviewés peuvent mentir ou répondre ce parfois avec des variables inadéquates…on
qui est « socialement acceptable »; les peut faire dire n’importe quoi à des chiffres si
chercheurs peuvent biaiser les résultats on sait s’y prendre…
inconsciemment per leur croyances
personnelles

Oui, mais…
Il est possible de faire des bonnes et des
mauvaises recherches avec les deux
paradigmes; il existe des critères pour
s’assurer de la qualité d’une recherche
tant pour le qualitatif et le quantitatif

Approches mixtes :
Mariage des deux traditions afin de les faires s’enrichir mutuellement

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 Par rapport à son utilisation
Recherche fondamentale:
(pure/théorique) Recherche appliquée:
Recherche qui vise à trouver des
Recherche qui vise à éprouver
solutions pratiques à des
des théories, des lois
problèmes pratiques
scientifiques, des principes de
base afin d’accroitre les
connaissances dans un domaine
et ce sans préoccupation pratique
immédiate Critiques des pro-recherche
fondamentale:
Critiques des pro-recherche A quoi à sert? Pas sérieux, pas
appliquée: généralisable (rapide et petite-
À quoi ça sert? Perte d’argent et de échelle), utile à court terme
temps comme il n’y a pas seulement…
d’application « réelles »…pelletage
de nuages…

Oui, mais…
Les deux types de recherche se
nourrissent l’une l’autre
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 Par rapport à son objectif
Dans la pratique: on parle souvent de
Recherche exploratoire: recherche exploratoire-descriptive Recherche descriptive:
Pour des phénomènes nouveaux, Pour des phénomènes que l’on
peu ou pas documentés connait un peu et que l’on veut
Le QUOI décrire en profondeur
En fonction de la nature Le COMMENT et le QUI
des questions posées

Principaux buts: Principaux buts:

• Devenir familier avec des faits, Recherche explicative: • Fournir une image détaillée et
des situations et des soucis de Pour des phénomènes connus, très précise
base déjà décrits, pour lesquels on veut • Trouver de nouvelles données
• Formuler des questions pour des comprendre pourquoi les choses qui contredisent d’anciennes
recherches futures sont comme elles sont données
• Générer de nouvelles idées, Le POURQUOI • Clarifier une série
conjectures, hypothèses d’étapes(processus)
• Documenter un processus ou
Principaux buts:
mécanisme causal
• Tester une théorie
• Elaborer et enrichir l’explication d’une théorie
• Supporter ou réfuter une explication
• Déterminer quelle explication parmi plusieurs est la meilleure

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RECHERCHE: PAR OU COMMENCER?
Poser une
question

Identifier
Nouvelles
les facteurs
questions
importants

Formuler
Reconsidér
des
er la théorie
hypothèses

Collecter
Faire parler les
les information
hypothèses s
pertinentes
Tester les
hypothèses
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LE PROCESSUS DE RECHERCHE:

Phase de conception / construction de l’objet d’étude:

-Choisir et formuler un problème de recherche
-Enoncer les questions, les objectifs, les hypothèses de recherche, définir les variables
-Recenser les écrits pertinents, observer les faits pertinents
-Elaborer un cadre de référence

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Phase méthodologique ou de découverte de collecte de données:
-choisir les méthodes et les instruments de collecte des données
-Définir la population et l’échantillon d’étude
-Décrire le déroulement de la collecte des données
-Présenter le plan d’analyse des données recueillies
-Collecter les données

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Phase de traitement: analyse/présentation des données et
interprétation/discussion
-Analyser/présenter les données collectées (ordonner, classer, comparer,
mesurer la force du lien entre les variables)
-Interpréter/discuter les résultats (vérifier l’authenticité des résultats
obtenus, les hypothèses, interroger les théories, en élaborer…)

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 les différents niveaux de recherche:
• Déterminer la nature et les caractéristiques des phénomènes et parfois à établir les associations entre eux.
La description peut constituer l'objectif d’une recherche: par exemple faire ressortir tous les aspects d'un
La service, d'un département, d’une agence ou d’une entreprise.
description

• Catégoriser, regrouper, mettre en ordre pour permettre des comparaisons ou des rapprochements. Les faits
observés, étudiés, sont ainsi organisés, structurés, regroupés sous des rubriques, sous des catégories pour
La être mieux compris.
classification

• Expliquer, c'est répondre à la question POURQUOI?‟. C'est faire voir comment un phénomène est né et
L’explication comment il est ce qu'il est. L'explication consiste à clarifier les relations entre des phénomènes et à
/ déterminer pourquoi ou dans quelles conditions tels phénomènes ou tels événements se produisent.
compréhensio
n
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 CONCLUSION:
Dans cette partie, on a couvert :
Les concepts sous-tendant la recherche; L’argumentaire justifiant le pourquoi de la recherche; Les différents types de recherche; Les
différentes étapes dans la conduite de la recherche; les différents niveaux de recherche
Donc, le travail de recherche est la construction d'un «objet scientifique». Il permet à l'auteur de:
- Explorer un phénomène
-Résoudre un problème
-Questionner ou réfuter des résultats fournis dans des travaux antérieurs ou une thèse
-Expérimenter un nouveau procédé, une nouvelle solution, une nouvelle théorie
-Appliquer une pratique à un phénomène
-De décrire un phénomène
-Expliquer un phénomène
…

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BIBLIOGRAPHIE:

• Source: cours, : METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE EN SCIENCES SOCIALES L3, Professeur:

Ibrahima Lo, PDF
• Source: « La recherche et ses méthodologies » Ces slides sont une <<légère>> adaptation de celles du défunt
Pr. Marzuki B. Khalid
• Source: M. ASSIE GUY ROGER, Sociologue, S-DRH-M de l’INFPA , COURS D’INITIATION A LA
METHODOLOGIE DE RECHERCHE , ECOLE PRATIQUE DE LA CHAMBRE DE COMMERCE ET
D’INDUSTRIE – ABIDJAN , PDF
• N‟DA Paul (2006), Méthodologie de la recherche, 3e édition, Abidjan, EDUCI.
• Source: http://www.issep-ks.rnu.tn/fileadmin/templates/Fcad/introduction_1.pdf:LA METHODOLOGIE DE LA
RECHERCHE: MODES D’INVESTIGATION

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