LE BEHAVIORISME ET SES

IMPLICATIONS
LE PLAN DE LA PRESENTATION
• INTRODUCTION
• DEFINITIONS
• LES EXPEIMENTAUX
• LES PRINCIPES
• LES METHODES
• IMPLICATIONS DIDACTIQUE
• CONCLUSION
• REFERENCES
INTRODUCTION
• Le terme behaviorism (ou comportementalisme) vient de l’anglais
“behavior” qui signifie “comportement” est une approche de la
psychologie a travers l’etude des interactions de l’individu avec le
milieu.
• Le béhaviorisme (ou comportementalisme) est un concept populaire
qui se concentre sur la façon dont les élèves apprennent. 
• Il se focalise sur l’idée que tous les comportements sont appris par
l’interaction avec l’environnement. 
INTRODUCTION con’t
• Cette théorie de l’apprentissage affirme que les comportements sont
appris de l’environnement et affirme que les facteurs innés ou hérités
ont très peu d’influence sur le comportement.
• Le principale promoteur de ce courant est l’Americain John Broadus
Watson.
DEFINITION
• Le béhaviorisme, behaviorisme, béhaviourisme ou
comportementalisme, est un paradigme de la psychologie scientifique
selon lequel le comportement observable est essentiellement
conditionné soit par les mécanismes de réponse réflexe à un stimulus
donné, soit par l'histoire des interactions de l'individu avec son
environnement, notamment les punitions et renforcements par le
passé.
EXPERIMENTAUX
• Ivan Pavlov (1903) est propose le conditionnement classique (aussi
appelé conditionnement répondant, conditionnement de type
I ou conditionnement pavlovien)
• Ses recherches portent sur quatre points de départ:
-Le stimules inconditionné
-Le réflexe inconditionné
-Le stimulus conditionné
-Le réflexe conditionné
PRINCIPES
• L’association 
• Le fait de relier une action particulière à un résultat particulier est ce qui
définit l’association. Afin de formaliser l’apprentissage associatif,
Thorndike a créé des problèmes à résoudre pour des chats et a observé leur
comportement lorsqu’ils tentaient de trouver comment les ouvrir. Plus le
nombre de tentatives échouées augmente, plus le nombre d’erreurs
diminue.
• Les chats apprennent de leurs erreurs, car les accidents réussis leur
permettent de choisir la bonne action. Le béhaviorisme n’existait pas
encore lorsque les psychologues étaient à la recherche d’une psychologie
scientifique en 1898.
PRINCIPES con’t
• Le renforcement positif est essentiel dans la théorie de l’apprentissage
comportemental. Sans renforcement positif, les élèves abandonneront
rapidement leurs réponses car elles ne sembleront pas fonctionner
• La motivation joue un rôle important dans l’apprentissage
comportemental. Le renforcement positif ou négatif peuvent être des
motivations pour les élèves
• La répétition et le renforcement positif vont de paire avec la théorie de
l’apprentissage comportemental. Les enseignants s’efforcent souvent de
trouver le bon équilibre entre les deux pour montrer aux élèves la raison 
pour laquelle ils devraient continuer dans cette voie. 
IMPLICATIONS DIDACTIQUE
• Server de modèle de pronociation
• Encourager les apprenants.
• Introduire la motivation en classe
• Répétion en classe.
CONCLUSION
REFERENCES
• Kuupole, D., Yiboe, K., Kuupole, A. (2005). Principles and Methods of Teaching as
a Foreign Language II. University of Cape Coast: Centre for Continuing Education.