Chapitre 2 

: Résumé
Objectifs d’apprentissages 

2.1 Définir un paradigme et expliquer le rôle d’un paradigme

Un paradigme est un ensemble d’hypothèses de base, ou un point de vue général, qui

explique comment conceptualiser et étudier un sujet, comment recueillir et interpréter des
données pertinentes, voire comment réfléchir à un sujet particulier.
Un paradigme précise les sujets d’études et la manière dont les recherches seront menées.
Partie intégrante d’une science, il a pour rôle essentiel d’indiquer les règles à suivre.
Il existe 4 principaux paradigmes soit les paradigmes biologique, cognitif- comportemental,
psychanalytique et humanistes.

2.2 Décrire le paradigme biologique et les méthodes utilisées pour l’étudier

Le paradigme biologique de la psychopathologie est un prolongement de l’hypothèse

somatogène. Selon ce modèle général, les troubles mentaux sont causés par un
dysfonctionnement biologique. Ce paradigme est souvent appelé modèle médical.
La génétique (avec la génétique comportementale, la méthode familiale, la méthode des
jumeaux et la méthode des adoptions) et la neurochimie sont deux facteurs biologiques
importants à cet effet. Les thérapies biologiques visent donc à corriger les déficiences
biologiques responsables de trouble particuliers ou à soulager les symptômes de ceux-ci,
souvent à l’aide de médicaments.

2.3 Énumérer les principales hypothèses du paradigme cognitif-comportementales

Actuellement, le paradigme ayant le plus d’influence en psychologie est le paradigme

cognitif comportemental, qui est une combinaison des approches cognitive et cptale. Les
paradigmes comportementaux, ou d’apprentissage, postulent que le comportement
anormal se développe par conditionnement répondant, par conditionnement opérant ou par
apprentissage par observation.
Les chercheurs qui croient que cpt anormal peut être appris analysent tte les situations
affectant le cpt et définissent les concepts avec soins. Les thérapeutes du cpt tentent
d’appliquer les principes de l’apprentissage. Afin de modifier le cpt manifeste, la pensée et
l’émotion. Les théoriciens de la cognition affirment que certains schèmes et certaines
interprétations irrationnelles jouent un rôle important dans les cpts anormaux. Certains tel
qu’Ellis, se concentrent sur les convictions irrationnelles, tandis que d’autres tel que Beck,
s’intéressent aux pensées négatives et aux attitudes dysfonctionnelles relatives au moi, à
autrui et à l’avenir
2.4 Décrire le paradigme psychanalytique et expliquer pourquoi il est encore pertinent

Un autre paradigme dérive du travail de Sigmund Freud. Le point de vue psychanalytique, ou

psychodynamique, est axé sur les refoulements et d’autres processus inconscients qui
remontent aux conflits de la petite enfance et ont déclenché une certaines
psychodynamique. Alors que les analystes contemporains du moi, qui adhèrent à cette
tradition, accordent plus d’importance aux fonctions conscientes du moi, le paradigme
psychanalytique cherche généralement les causes de l’anomalie dans l’inconscient et le
début de la vie du client. Les interventions thérapeutiques fondées sur théories
psychanalytique visent généralement à lever les refoulements pour que le client puisse
analyser la nature infantile non fondée de ses peurs

2.5 Décrie le paradigme humaniste et ses conséquences sur les traitements

Le paradigme humaniste et l’approche thérapeutique qui en découle sont orientés vers

l’introspection, tout comme la psychanalyse et sont fondés sur l’idée que la liberté de choix
et la responsabilité personnelle sont des caractéristiques humaines clés. La thérapie de
Rogers centrée sur le client demande au thérapeute d’accepter le client tel qu’il est et de lui
témoigner de l’empathie, en reformulant ses pensées et ses sentiments et en lui offrant
parfois un nouveau point de vue sur ses problèmes. Ce paradigme propose des processus
généraux, tels que démontrer de l’empathie et avoir une attitude positive à l’égard de la
personne, qui font désormais partie du processus thérapeutique général.

2.9 Nommer et définir deux paradigmes intégratifs

Puisque chacun des paradigmes présentés semble jouer un rôle dans la compréhension des
troubles mentaux, il existe un mouvement visant à élaborer des paradigmes dits intégratifs.
Le paradigme diathèse-stress postule que les gens sont prédisposés à réagir négativement à
des facteurs de stress environnementaux. La diathèse ou la vulnérabilité peut être
biologique, comme cela semble être le cas pour la schizophrénie, ou psychologique, comme
dans le cas du sentiment chronique de désespoir qui semble contribuer à la dépression. Les
diathèses peuvent être dues à des expériences vécues au début de l’enfance, à des traits de
personnalité génétiquement déterminés ou à des influences socioculturelles. D’une façon
similaire, le paradigme biopsychosocial suppose que les troubles découlent d’interactions
multifactorielles incluant des variables biologiques, psychologiques et sociales. Ce modèle
exprime vraiment l’idée que les dysfonctionnements reflètent de causes multiples.