La théorie de

béhaviorisme

Encadré par: Réaliser par:

PR. Sahal lhoucine Fatima bahri
Hasna dahouz
 Plan :
01 02 03
Définition de Le rôle de
Introduction béhaviorisme l’enseignant
dans le
béhaviorisme
04 05
Les princices du Les avantages des
béhaviorisme béhaviorismes

06 07 08
Les exemples de Conclusion
Les limites des
béhaviorisme
béhaviorisme
 Introduction
Le behaviorisme est la première grande théorie de
l'apprentissage à savoir fortement marqué le
domaine de l'éducation durant la première moitié du
20 éme siècle. Il définit l'apprentissage comme une
modification durable de comportement résultant de
la conséquence d'un entraînement particulier ou
d'un stimulus venant de l'environnement.
 02_ Définition de
béhaviorisme :

Le béhaviorisme est une méthode psychologique fondée sur

l'observation objective. Pour les béhavioristes, la psychologie
est le comportement extérieur des hommes, et non l'intériorité
(les pensées, les sentiments) des sujets. Il s'agit donc d'une
psychologie du comportement.
03_ Le rôle de l’enseignant dans le béhaviorisme:
• l'enseignante a pour rôle de maintenir, de développer ou de faire disparaitre certains
comportements à ľ aide renforcements adéquats.

• l'enseignant doit déterminer des objectifs d'apprentissage très précis qui correspondent à des
comportements observables chez les élèves.

• l'enseignant doit organiser et sérir les objectifs qu'il se propose d'attendre. -une fois les objectifs
précisé.

• l'enseignant doit observer les comportements des élèves et renforcer systématiquement et

immédiatement les comportements qu'il veut maintenir au développer et ignorer les
comportements qu'il veut voir disparaitre.
 04_Les principes du béhaviorisme:
Conditionnemen
t:
Le conditionnement, en particulier le
conditionnement opérant, est un
principe central du béhaviorisme
dans l'apprentissage. Les individus
apprennent à associer des
comportements spécifiques à des
conséquences, que ce soit sous la
forme de renforcements positifs
(récompenses) ou négatifs (évitement
de quelque chose de désagréable).
Renforcement :
Le renforcement est un élément clé
de l'apprentissage selon le
béhaviorisme. Lorsqu'un
comportement est suivi d'un
renforcement positif, la probabilité
de répétition de ce comportement
augmente. Par exemple, si un
étudiant est récompensé après avoir
bien répondu à une question, il est
plus susceptible de s'engager dans
des comportements similaires à
l'avenir.
Punition :
De même, la punition peut être utilisée
pour décourager un comportement. Si
un comportement est suivi d'une
conséquence désagréable, la probabilité
de répétition de ce comportement
diminue. Cependant, il est important de
noter que l'utilisation de la punition
peut avoir des effets complexes et
parfois imprévisibles.
 Shaping Généralisation et
(façonnement) Discrimination :
: Extinction :

La généralisation se produit lorsque

Le façonnement consiste à renforcer
progressivement des comportements
qui se rapprochent de celui souhaité.
Plutôt que de renforcer le
comportement final, on renforce des
comportements successifs qui se
rapprochent de l'objectif visé. Cela
peut être particulièrement efficace
pour enseigner des compétences
complexes.
des réponses apprises dans un
contexte particulier se produisent
également dans des situations
similaires. La discrimination, en
revanche, implique la capacité de
distinguer entre des stimuli
similaires, mais non identiques. Ces
processus sont importants pour
l'application des apprentissages dans
diverses situations.
Si un comportement n'est plus suivi de
renforcement, il peut s'éteindre
progressivement. Cela souligne
l'importance de la continuité des
renforcements pour maintenir des
comportements spécifiques.
 05_Les avantages des béhaviorismes:
• l'accent sur des comportements
observables et mesurables.
• favorise une approche objective qui
permet une évaluation claire des
performances.
• les principes behavioristes, tels que la
récompense et la punition, peuvent
faciliter la modification des
comportements et l'acquisition de
nouvelles compétences.
• Les élèves ont un parcours
semé de réussites, jusqu’à la
connaissance.
• Motivation accrue des élèves,
une meilleure attention des
élèves.
• Et aussi une utilisation plus
efficace du temps
des enseignants.
 06_Les limites des béhaviorismes:

• Le behaviorisme peut conduire à des

• Les limites du behaviorisme dans
l'apprentissage incluent son manque
de prise en compte des processus
cognitifs internes, de la créativité et
de la compréhension profonde.
• Ne tient pas compte des aspects
émotionnels et motivationnels
• Peut être critiqué pour son approche
complexes de l'apprentissage.
résultats superficiels, en se
concentrant uniquement sur les
comportements visibles sans
comprendre pleinement la pensée
sous-jacente.
parfois rigide, ne prenant pas
suffisamment en considération la
diversité des styles d'apprentissage
et des motivations individuelles.
07_ les exemples de béhaviorisme :
 Expérience de la boîte
de Skinner
L'expérience de la boîte de Skinner, également
connue sous le nom de la chambre opérante,
était une expérience menée par le psychologue
Burrhus Skinner dans les années 1930-40.
Skinner plaçait des animaux, souvent des
pigeons ou des rats, dans une boîte équipée
d'un levier ou d'un bouton. Lorsque l'animal
effectuait un comportement souhaité, comme
appuyer sur le levier, il recevait une
récompense, généralement de la nourriture. Ce
processus de renforcement positif visait à
étudier comment les comportements pouvaient
être conditionnés et modifiés par des
conséquences.
 Expérience du
chien de Pavlov
l'expérience du chien de Pavlov était menée
par le physiologiste Ivan Pavlov au
début du 20e siècle. Pavlov étudiait la
digestion des chiens mais a découvert le
concept de conditionnement classique. Il
observa que les chiens salivent
naturellement en présence de nourriture.
En associant un stimulus neutre (comme
une cloche) au moment de la
présentation de la nourriture, il réussit à
conditionner les chiens à saliver en
réponse uniquement au son de la cloche.
 08_conclusion:
En conclusion, le behaviorisme, en tant que
perspective psychologique, met l'accent sur
l'observation des comportements observables plutôt
que sur les processus mentaux internes. Bien que
cette approche ait apporté des contributions
importantes à la psychologie, elle suscite également
des critiques en négligeant les aspects cognitifs.
Malgré cela, le behaviorisme a influencé de
nombreuses disciplines et continue de façonner notre
compréhension du comportement humain.
Merci de votre
attention