RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE

DIRECTION DE L’ÉDUCATION DE LA WILAYA DE AIN DEFLA

Une demi-journée de formation destinée aux enseignants de

français du cycle secondaire de la wilaya
Lieu : Lycée Hachama Benaouda (Sidi Lakhdar)
Date : 25 Octobre 2022
Sous la direction de Madame l’inspectrice de
l’éducation nationale :
Mme Mezouar.Ch
-Déroulement du projet didactique.
-Comment préparer son examen d'aptitude professionnelle ?
DÉROULEMENT D’UN
PROJET DIDACTIQUE
LA PÉDAGOGIE DU PROJET
 Introduction :
Le projet considéré dans sa globalité, constitue l’organisateur
didactique d’un ensemble d’activités.
Il est organisé en séquences ayant une cohérence interne et
des intentions pédagogiques.

Le projet permet donc d’installer plusieurs compétences définies

par les programmes et de passer ainsi d’une logique d’enseignement
à une logique d’apprentissage.
 Notons alors que l’enseignant en adoptant une
démarche de projet, il accepte de :
• Négocier avec les apprenants les objectifs et les moyens
d’apprentissage.
• Tenir compte des besoins et des intérêts de l’apprenant.
• Agir comme médiateur (accompagner/aider) et non
comme dispensateur du savoir .
 L’apprenant, pour sa part, étant impliqué dans le projet,
devient partenaire actif dans le processus d’apprentissage.
Il « apprend donc à apprendre » par une recherche
personnelle.
 Déroulement du projet :
La démarche pédagogique du projet se déroule en deux
phases :
Conception et réalisation
1. Phase de conception du projet :
a- Pour que l’apprenant s’implique dans son apprentissage, il faut qu’il y adhère .
Il est donc important de négocier avec lui : l’intitulé du projet, sa thématique et la
forme que le projet doit prendre (lancement et négociation du projet)

b- Lorsqu’un apprenant aborde un nouvel apprentissage, il est déjà porteur de représentations

(vision du monde et connaissances intellectuelles) et de capacités (ensembles de savoir et
savoir-faire) que l’action pédagogique doit faire émerger par une évaluation diagnostique qui
représente pour l’enseignant un processus de mesure ,de jugement puis de décision quand aux
régulations pour lesquelles il devra opter dans le plan de formation qu’il a initialement prévu.
 2.Phase de réalisation du projet :
Pour permettre la réalisation d’un projet, l’enseignant choisira les méthodes
et les stratégies, les supports, la progression, les activités et les exercices
ainsi que les techniques d’expression adéquats.
Il organisera ainsi des situations d’apprentissage (Projet didactique) qui
prennent en charge les ressources personnelles de l’apprenant et le stimule
pour l’amener à aller plus loin de ses possibilités d’acquisition.

Pour ce faire, le processus d’enseignement /apprentissage s’organisera

en séquences. Chaque séquence est organisée autour d’un savoir-faire à
maîtriser .
 Exemple : pour produire un texte explicatif (1AS) il faut être capable de choisir le thème,
sélectionner l’information, la restituer de manière objective, construire des phrases
significatives et grammaticalement correctes …….
 La séquence peut s’étendre ainsi sur une dizaine
d’heures. Elle intègrera :

a- Les activités relatives aux domaines de l’oral et de l’écrit

pour analyser des aspects du discours à étudier

b- Des moments de manipulation des structures

syntaxiques et lexicales

c- Des moments d’évaluation formative

Les différents moments de la séquence :

Projet
1. Mise en place du projet (lancement)

2. Evaluation diagnostique

Séquence
 Séquence
1. Mise en route (lancement) de la séquence
2. Activités de compréhension et d’expression orale

3. Activités de compréhensions de l’écrit (Plusieurs supports)

4. Activités de langue (lexique/syntaxe…) Les faits de langue doivent être interrogés en

contexte, lors de la séance de compréhension pour en comprendre le rôle et faire l'objet d'un
réemploi à travers des situations d'intégration partielles
5. Activités de production (expression écrite, compte rendu de l’expression écrite)
6. Activités de remédiation/consolidation
7. Activités d’écriture (une technique d’expression écrite, résumé, compte rendu
objectif/critique, synthèse de documents)
8. Fait poétique (poèmes, chansons engagées ...)