PROJET TUTORE

(TUTEURE)
FEVRIER 2024
 ONOLEKA LONGENGO Isidore
> Thésard /Ecole Doctorale /ISTM/Kinshasa

> MSC. Santé de la Mère et de l’Enfant/Gérontologie et Soins Palliatifs

> Tél. : +243 819449496

> Courriels : onolekaisidore@gmail.com
 PLAN

1. Qu'est-ce qu'un projet tutoré ?

2. Les objectifs d'un projet tutoré

3. Rôle de l'enseignant -tuteur

4. Les caractéristiques d'un projet tutoré

5. Les formes de projet tutoré

6. Projet tutoré comme projet collaboratif

7. Comment échelonner les projets tutorés ?

8.Qui évalue le projet tutoré ?

9.Le processus de conduite d'un projet tutoré

10. La structure d'un projet tutoré

 I. QU'EST-CE QU'UN PROJET TUTORÉ ?

Dans le concept de "projet tutoré (Tuteuré)", la notion de "projet" renvoie à une

tâche une activitéou à

spécifique, concrète à réaliser dans le cadre d'une

formation, d'un programme ou d'un module.
 QU'EST-CE
QU'UN PROJET
TUTORE ? Projet
tutoré (tuteuré) =
□ Une modalité de travail pédagogique

□ Une activité d'apprentissage (suivie, accompagnée et supervisée par un enseignant-tuteur, un

chercheur, un professionnel du domaine concerné).

I. Consiste à réaliser une tâche donnée

- Concevoir ou développer un produit, un service

- Réaliser un ouvrage ou une
œuvre, un modèle, un plan un prototype, une étude

de cas, une enquête ou une expérimentation

- Rédiger un rapport

- Organiser un événement
- Créer un projet artistique, etc.

NB. De manière générale, les projets tutorés sont bien souvent axés sur la réalisation d'un

produit ou d'un service concret.

 2. LES OBJECTIFS D'UN PROJET TUTORÉ

Les étudiants doivent être capables de (d') :

□ Résoudre un problème spécifique ou fournir une solution concrète à un problème, un

défi professionnel ou social (développer des compétences en résolution de problèmes)
□ Appliquer (mettre en pratique) les connaissances théoriques et compétences
acquises dans un contexte professionnel précis, dans des situations concrètes.
□ Se préparer à la future carrière.

□ Développer des compétences en gestion de projet, de planification,

de mise en œuvre et d'évaluation.

NB. Au-delà de la dimension
académique, le projet tutoré
permet aux étudiants de
développer des telles
compétences transversales
que le travail en équipe, la gestion du temps, la prise d'initiative, la recherche

d'information et la présentation orale.

Il constitue également un moyen d'établir des liens avec le monde

professionnel et de se préparer à une future carrière.

3. RÔLE DE L'ENSEIGNANT-TUTEUR

L'enseignant -tuteur apporte du soutien nécessaire à la

réalisation du projet. Pour ce faire, il joue le rôle de conseiller,

de coach, de facilitateur.
Il

guide, encadre, accompagne

l'étudiant ou un groupe
d'étudiants tout au long du
projet.
4. LES CARACTERISTIQUES D'UN PROJET

TUTORÉ
Un travail ou une activité pédagogique :

□ Réalisée en mode projet

(de préférence au sein d'un groupe d'étudiants : 3 à 6 ) supervisée par un

enseignant-tuteur) ou par un professionnel du domaine concerné.

□ Pratique, concrète

Les étudiants sont mis en situation professionnelle, sur le terrain, dans un atelier, dans un
laboratoire, etc.). Ils travaillent sur des projets réels, sur une tâche spécifique, sur une problématique
bien définie...
5. LES FORMES DE PROJET TUTORÉ

Un projet tutoré est différemment nommé :

□ Projet pratique

□ Projet collectif
□ Projet collaboratif

□ Réalisation collective

□ Projet encadré de recherche

□ Projet de développement

□ Projet d'entreprise, etc.

6. PROJET TUTORÉ COMME PROJET

COLLABORATIF

Lorsqu'il est réalisé en collaboration avec une entreprise ou une

organisation.

Les étudiants sont ainsi préparés aux réalités du monde

professionnel :
^ Faire les liens avec le monde professionnel (une expérience
pratique du terrain)

> Se familiariser avec le monde professionnel,

> Réaliser un réseautage avec les professionnels dans leur domaine

d'études.

> Collaborer avec les entreprises, organisations, milieux associatifs,

laboratoires.
NB. Comme projet
collaboratif, le projet tutoré peut être demandé par des

entreprises, des organisations ou des associations partenaires.

 7. COMMENT ECHELONNER LES PROJETS TUTORÉS ?

En fonction des objectifs ou directives fixées :

□ Projet tutoré de Licence 1 (d'initiation)
□ Projet tutoré de Licence 2 (de consolidation)
□ Projet tutoré de Licence 3 (Projet
tutoré de fin d'études à défendre
devant un jury)
NB. Le projet tutoré peut durer quelques
semaines, un semestre, quelques
semestres (projet tutoré de fin d'études).
8. QUI ÉVALUE LE PROJET TUTORÉ ?

Le projet tutoré est évalué et noté par :

□ L'enseignant-tuteur, professionnel
du domaine ou le responsable du projet.
□ Un jury (projets tutorés de fin d'études). Il s'agit d'une pratique en

cours dans certains établissements et à consolider.

NB. Comme projet (travail) de
fin d'études, le projet tutoré
ou tuteuré est « une activité
d'intégration destinée à
développer des compétences et
qui consiste en un projet suivi,
accompagné et supervisé par
un Tuteur (enseignant-
chercheur). Il est soutenu par
l'étudiant devant un jury. »
Arrêté Ministériel N° 401/MINESU/CABMIN/MNB/RMM/MKK/2023, du
28/08/2023, portant fixation des modalités d'évaluation, de progression et
d'orientation dans les cycles d'études en vue de l'obtention des diplômes de
Licence et de Maîtrise en République Démocratique du Congo (Art. 1er).
Lors de la défense d'un travail tutoré de groupe, chaque étudiant explique en quoi a

consisté sa contribution dans la réalisation du projet collectif.

9. LE PROCESSUS DE CONDUITE D'UN PROJET TUTORE (TUTEURE)

1. Conception ou formulation des projets

(enseignants, étudiants, partenaires)

2. Définir les objectifs
du projet (on peut associer les étudiants). Tenir

compte des compétences à développer, des apprentissages visés et des

attentes du programme d'études.

3. Mettre en place l'équipe (identifier les

membres du groupe et répartir les tâches, rôles et responsabilités).

NB. Se rassurer que chaque membre est à même d'apporter des compétences
attendues ou complémentaires au projet.
 r

4. Etablir un plan détaillé (planification) en fixant : - Les

différentes étapes du projet - Les délais - Les livrables attendus - Les ressources nécessaires.

NB. La planification peut servir de guide tout au long du projet.

5. Phase de réalisation
- Réaliser la recherche et la collecte d'informations nécessaires à la réalisation du projet (descente sur le terrain ou en
entreprise, travail en atelier. Se référer aux sources fiables).

- Analyser les données et synthétiser les informations pertinentes.

6. Suivi et évaluation

Organiser des réunions de suivi et évaluation avec les étudiants : discuter des problèmes, chercher comment surmonter les difficultés rencontrées, procéder à des

ajustements éventuels, envisager des solutions pour l'évolution du projet.

NB. La qualité du projet dépend du suivi régulier de son avancement et l'évaluation de son progrès par rapport aux objectifs fixés.
7. Présentation des résultats

Préparer la mouture de présentation finale ou le rapport de projet. Ce dernier résume les résultats obtenus, les conclusions, les recommandations et les leçons
ou apprentissages tirés de l'expérience.
 1O. LA STRUCTURE D'UN PROJET TUTORE (DE FIN DE CYCLE)

NB. Un projet tutoré a une structure plus flexible et moins stricte que celle d'un mémoire. Cependant, la structure d'un projet de fin d'études peut

être similaire à celle d'un rapport de projet classique :

- Page de titre : (titre du projet, nom des membres de l'équipe, Institut supérieur/université, nom du tuteur, date de soumission)
- Résumé concis du projet (objectifs, méthodologie utilisée et principales conclusions). Il donne aux lecteurs une
idée claire de ce qui va être discuté dans le rapport.

- Introduction (détaillée : présenter le contexte, la motivation du projet. Expliquer les objectifs du projet)
 - Revue de littérature pertinente sur le sujet du projet. Discuter des travaux précédents et des recherches
existantes (liées au projet), souligner les lacunes du domaine actuel.

- Méthodologie (décrire de manière détaillée les méthodes, outils et techniques utilisés pour mener à bien le projet. Expliquer chaque étape
de la méthodologie et justifier les choix qui ont été opérés).
- Résultats (Présentés de manière claire et concise. Utiliser des graphiques, tableaux, visualisations. Utiliser tout ce qui est approprié pour

présenter les résultats. Analyser les résultats et discuter de leur signification par rapport aux objectifs initiaux).
- Discussion (Analyser les résultats de manière détaillée. Discuter de leurs implications, limites et toute autre considération importante.

Comparer les résultats obtenus avec ceux d'études précédentes et discuter des conclusions qu'on peut en tirer.
- Conclusion :
Il s'agit de résumer les points clés du rapport, mettre en évidence la contribution du projet à la connaissance existante et proposer des recommandations pour de

futures recherches ou améliorations.

- Bibliographie : il faut référencer toutes les sources consultées et citées dans le rapport.

-Annexes : Inclure tout matériel supplémentaire pertinent (captures d'écran, codes sources, questionnaires ou toute autre information qui pourrait
aider les lecteurs à mieux comprendre le travail).
MERCI POUR VOTRE AIMABLE

ATTENTION