L’ouverture Atlantique : les

conséquences du nouveau
monde
Histoire : Chapitre 3
 Problématique :
◦ Comment les navigations océaniques européennes ont-elles donné
lieu à une première mondialisation ?
Contexte
historique.
◦ En 1453 la prise de Constantinople par les
Turcs marquent une période de conflit.
◦ La menace musulmane est toujours aux
frontières
L’appel au Jihad chez les musulmans
◦ Besoin de trouver de nouvelles routes pour
éviter les musulmans
◦ Rêve de croisades
◦ Demande en épices, soie, métaux précieux
de plus en plus forte de la part des
européens.
◦ Désir de prosélytisme
LA ROUTE
DE LA
SOIE :
BLOQUÉE
Rêve de croisade et de
jihad
◦ Definition : grandes expeditions guerrière
◦ But : délivrer la terre sainte / domination coloniale
La course aux épices
◦ Très chères, les épices ont longtemps servi de monnaie d'échange, au point d'être à l'origine de notre
expression « payer en espèces » !
Les différentes épices convoitées
◦ Au Moyen Age,
les épices sont associées au
luxe et se répandent lentement
dans la société : employées
comme condiments pour
relever la saveur des mets,

◦ elles servent aussi à parfumer

les boissons et sont la marque
de la table des seigneurs ; elles
ont en outre des fonctions
médicinales.
Quelques exemples :
Nouvelles
avancées
◦ Dès la fin du XVe siècle, les Européens
ouvrent leurs horizons commerciaux sur
l’océan Atlantique (avant Méditerranée).
◦ Portugais et Espagnols : les mieux
positionnés
◦ Les plus riches
◦ Devancer le commerce musulmans
◦ Nouvelles technologies.
Le portulan
◦ Carte maritime qui
donnant les tracés des
côtes, les ports et les
indications utiles à la
navigation.
La caravelle
◦ Bateau à voiles
triangulaires et carrées
doté d’un gouvernail à
l’arrière et de plusieurs
mâts manœuvrables et
sûrs pour naviguer en
haute mer.
I. Le nouveau monde des Européens.

A.◦ De
. nouvelles conditions favorables aux explorations
Christophe
Colomb
◦ En 1492, le navigateur génois Christophe
Colomb, persuadé de pouvoir gagner les Indes
par l'ouest, traverse l'océan Atlantique pour le
compte des souverains d'Espagne Isabelle de
Castille et Ferdinand d'Aragon.
Christophe Colomb et les rois
catholiques.
La carte du monde utilisée par
Christophe Colomb
◦ Au cours de quatre voyages,
jusqu'en 1504, il explore la
mer des Caraïbes et prend
possession des Bahamas et des
Antilles au nom de l'Espagne.

◦ Identifiant leurs habitants à

des Indiens, il entreprend de
les soumettre. Jusqu'à sa mort,
il reste convaincu d'avoir
atteint les Indes.
Reconstitution
des bateaux
utilisés par C.
Colomb
◦ https://www.ina.fr/ina-
eclaire-actu/video/
mac9105103439/les-
caravelles-de-christophe-
colomb
L’arrivée des Espagnols
◦ Les Espagnols découvrent l’île de Guanahani qu’ils nomment
San Salvador, puis arrivent à Haïti qu’ils nomment Hispaniola.
Ils rencontrent des peuples amérindiens, les Taïnos et les
Caraïbes, qu’ils prennent pour des Indiens.

◦ Illustration d’une lettre de Christophe Colomb publiée au

retour de son premier voyage
Etude de cas : Christophe Colomb et
la découverte de l’Amérique.
◦ Quelles raisons ont poussé Christophe Colomb à entreprendre ce voyage vers l’Ouest ?
◦ Volonté de découvrir de nouvelles terres ; ordres des rois d’Espagne ; convertir les peuples au catholicisme.
◦ + On peut ajouter = stratégie économique, la route de l’est est bloquée.
◦ Quelles sont les principales difficultés rencontrées durant ce voyage ?
◦ Voyage plus long que prévu, mécontentement des marins qui n’y croient plus.
◦ Relisez le passage souligné : Christophe Colomb envisage-t-il la conquête des terres découvertes ou la colonisation des peuples
rencontrés ? Expliquez.
◦ Conquête (montre que l’Espagne entend posséder ses terres => « terres bonnes et fertiles » + drapeau espagnol planté) mais surtout
colonisation = volonté de convertir les autochtones aux coutumes occidentales.
◦ Que cherche à mettre en valeur C. Colomb dans ce récit ?
◦ Il veut montrer qu’il avait raison, et que le voyage est une réussite (certain d’être près du Japon, il aurait donc atteint son but ; insiste
sur les richesses de la terre, etc)
◦ Ces documents vous paraissent-ils objectifs ? Expliquez.
◦ Ecrit par Christophe Colomb lui-même, donc dans le but de mettre en valeur son voyage, ses résultats. Il n’est donc pas objectif
puisque ces documents ont vocation à être publié.
◦ Pourquoi ce document est-il intéressant pour l’historien ?
◦ Doc d’archive, témoignage assez proche de la vérité, puisque Colomb raconte et décrit ce qu’il a vu. Permet de connaitre son état
d’esprit. Peu d’autres documents.
◦ Christophe Colomb a-t-il découvert l’Amérique ? Expliquez.
◦ Il n’a jamais mis les pieds sur le continent mais seulement sur des îles + jusqu’à sa mort, il est convaincu d’être allé en Asie (pense à
◦ En arrivant au Nouveau
Monde, les Européens
entrent en contact avec
des sociétés inconnues.
◦ Se pensant supérieurs,
les Européens cherchent à
soumettre les peuples
qu’ils rencontrent plutôt
qu’à les comprendre
Extrait du film
1492.
◦ https://www.youtube.com/watch?
v=LhyeJoIeVJo
B. L’élargissement
du monde des
Européens.
Un autre grand
explorateur : Magellan
◦ - 1519 : 5 navires et 274 hommes
◦ - 1520 : Arrivée au Brésil
◦ - 1521 : Arrivée aux iles Mariannes
(Indonésie)
◦ - 1521 : Arrivée aux Philippines
◦ - 27 avril 1521 : Magellan meurt dans une
embuscade pour avoir voulu se mêler de
politique indigène locale.
Le voyage de Magellan
 Magellan et son tour du monde
◦ Nous naviguâmes pendant trois mois et vingt jours sans goûter d’aucune
nourriture fraîche. Le biscuit que nous mangions n’était plus du pain mais une
poussière mêlée de vers et imprégnée d’urine de souris. L’eau que nous étions
obligés de boire était putride. […] Notre plus grand malheur était de nous voir
attaqués d’une espèce de maladie (scorbut). […] Ceux qui en étaient attaqués
ne pouvaient prendre aucune nourriture. Dix-neuf d’entre nous moururent.
 La rencontre avec des indigènes appelés patagons*
◦

Un jour, sans que personne y pensât, nous vîmes un géant qui était sur le bord de la mer tout nu,
et il dansait et chantait, et en chantant il mettait du sable et de la poussière sur la tête. Notre
capitaine envoya vers lui un de ses hommes auquel il donna charge de chanter et sauter comme
l’autre pour le rassurer et lui montrer amitié […] Quand il fut devant nous, il commença à
s’étonner et à avoir peur, et il levait un doigt vers le haut, croyant que nous venions du ciel. Il
était si grand que le plus grand de nous ne lui venait qu’à la ceinture. Il était vraiment bien bâti.
Il avait un grand visage peint de rouge alentour et ses yeux aussi étaient cerclés de jaune, aux
joues il avait deux cœurs peints. Il n’avait guère de cheveux à la tête et ils étaient peints de
blanc.
A la conquête du
monde : Fernand
de Magellan
◦ https://
www.youtube.com/
watch?v=1iIJtvgeS0A
II. UNE PREMIÈRE
MONDIALISATION
ÉCONOMIQUE
TRAITÉ DE
TORDESILL
AS (1494)
Traité de
Tordesillas
◦ Une réunion est organisée par le pape Alexandre
VI
◦ - Cet accord vise à éviter un conflit entre les deux
puissances : « destiné à fixer les limites de
domination respective des deux puissances
coloniales dans l'Atlantique ».
- Juin 1494 : Tordesillas (Espagne) –
- Signature de la bulle pontificale Inter Cætera
Le principe :
◦ Espagne et Portugal se partagent les terres
découvertes
◦ - leurs richesses, leurs habitants
◦ - Se réservent le monopole de la navigation
Les conséquences
◦ - Les Portugais héritent de la partie est de
Brésil
◦ - C’est pour cela qu’aujourd’hui les
Brésiliens parlent portugais et les autres pays
parlent espagnol).
1533 – Evolution de la
bulle pontificale
◦ François 1er (roi de France) demande au pape
Clément VII de changer la bulle en faveur de
la France.
◦ La bulle est changée : Désormais toutes les
terres nouvelles non occupées pouvant être
réclamées par d'autres monarques chrétiens.
Traité de
Tordesillas
◦ Archives générales des Indes
Institut des archives nationales
PHILIPPE II ET L’UNION HIBÉRIQUE : ROI
D’ESPAGNE ET DU PORTUGAL
 UNE
ECONOMIE
MONDE
◦ Le commerce s'intensifie,
l'or afflue vers les
métropoles européennes
et de nouveaux produits
comme le cacao
apparaissent en Europe.
Certains ports européens
(Séville, Anvers)
connaissent un essor
remarquable
Séville et le commerce atlantique
DESCRIPTION
DE SÉVILLE
Une plaque tournante du grand
commerce
◦ Construite de 1584 à 1598, la Casa Lonja est la bourse de commerce des marchands attirés par les
perspectives d’enrichissement offertes par le Nouveau Monde.
 III. Les effets de
l’ouverture Atlantique
sur les non-
Européens.

(Aztèques contaminés par la

varioles transmises par les
Espagnols).
 la christianisation des Indiens vue par un conquistador
espagnol
◦
À la place des pratiques honteuses et des idolâtries que nous avons détruites, nous autres
conquistadores avons établi et instruit ces peuples dans la sainte doctrine. Tous ceux du pays
ont été baptisés, hommes, femmes, enfants, dont les âmes auparavant allaient se perdre en
enfer. Nous leur avons appris à fabriquer des cierges de cire et à les entretenir allumés devant
les autels et les croix.
Nous les avons instruits à se montrer respectueux et obéissants envers les moines et les prêtres,
à les entretenir de nourriture, ce qu’ils ne manquent jamais de faire. Aujourd’hui, un grand
nombre de bons religieux parcourent les villages pour y prêcher et baptiser toute créature.
Un peuple vu comme
barbare, dangereux et
cannibale
L’accélération des échanges
humains entre Afrique,
amérique et Europe et ses
limites.
 ◦ C'est chez ces douces brebis, pourvues par leur Créateur des qualités
citées, que les Espagnols, dès qu'ils eurent appris leur existence, ont
À qui l’auteur pénétré, tels des loups, des tigres et des lions très cruels et n'ayant pas

du texte mangé depuis plusieurs jours.

compare t-il les En quarante ans, par suite de la tyrannie et des actions infernales et

Espagnols injustes des chrétiens, douze millions d'âmes, hommes, femmes et enfants

Pourquoi? sont morts. Et, à vrai dire, je crois, et je ne pense pas me tromper, qu'il y
en a plus de quinze millions
Des voix s’élèvent contre la
maltraitance des indigènes.
Une grande réunion : La controverse de
Valladolid.
Réunion organisée par le pape Jules III
et Charles Quint
◦ Cette réunion : « traite et parle de la manière dont
devaient se faire les conquêtes dans le Nouveau
Monde ».
La réunion se déroule dans un couvent
de 1550 à 1551.
◦ Deux personnes s’opposent dans ce débat.
 Bartolomé de Las Casas
Prêtre espagnol : prêtre missionnaire

- Il défend la théorie selon laquelle les indiens

d’Amérique étaient des créatures de Dieu.

- Selon lui, ce sont des êtres comme les

espagnols et possèdent des âmes comme tous les
êtres humains.
Juan Gines de Sepulveda
◦ historien et théologien

◦ Il n’est pas du tout de l’avis de Las Casas.

◦ Selon lui, les indiens d’Amérique ne sont pas des descendants d’Adam et
Eve, on peut donc les exploiter comme des animaux puisqu’ils sont
inférieurs aux hommes.
La controverse de
Valladolid.
◦ https://www.youtube.com/watch?v=KCzWa
NKUyNA
(0.00-7m39)

◦ Charles Quint réunit à Valladolid (Espagne)

des juristes et des théologiens c’est un débat
politique pour déterminer la manière dont
les Indiens peuvent être légitimement
soumis et convertis.
◦ Au terme de ce débat, l'assemblée s'accorde à dire qu'il ne
doit pas y avoir d'esclavage. L'empire ne donne raison à
aucun des deux opposants, mais l'esclavage des indigènes
d'Amérique est aboli.
LE CHOC MICROBIEN
ET L’EXTERMINATION
DES POPULATIONS
LOCALE = MANQUE
DE MAIN D’ŒUVRE.
Étude de doc :
le choc
microbien.
 Les Européens se tournent donc .. vers les
côtes africaines = début de la traite négrière.
Un négrier :

Relatif au
commerce des
esclaves noirs

◦ (Ex : un marchand
négrier, un navire
négrier.)
Reconstitution de l’intérieur d’un
négrier
◦ Esclaves dans un négrier.
◦ Témoignage d’ Olaudah Equiano : enfant de
11 ans capturé par dans son village du
Nigéria, son témoignage est le seul qui existe
au XVIIIe.
 Histoire 1 : La capture en Afrique.

◦ Un jour où tous nos parents étaient allés à leurs travaux comme d’habitude, deux hommes et une femme
franchirent nos murs et, en un instant, sans nous laisser le temps de nous défendre, ils nous bâillonnèrent,
nous lièrent les mains et nous emportèrent vers la forêt [...]. Je fus enfermé et attaché pendant plusieurs
mois. La première chose que je vis en arrivant à la côte [...], six ou sept mois après ma capture [...], fût un
navire négrier qui attendait son chargement.
Histoire 2 : Le voyage dans le négrier
◦ Lorsque j’observai tout autour du bateau, je vis une multitude de Noirs de tous âges enchainés les uns

aux autres [...]. Dans la cale du bateau régnait une insupportable et écœurante puanteur. L’étroitesse de

l’endroit, la chaleur et l’entassement [...] nous étouffaient presque [...]. L’air était irrespirable, ce qui

provoqua des maladies, dont beaucoup d’esclaves moururent [...]. Un jour, deux de mes compatriotes

fatigués qui étaient enchainés l’un à l’autre passèrent à travers les filets et sautèrent à la mer.
Extrait du Film Amistad.
◦ https://www.youtube.com/watch?v=7-tShuR3ae8
Histoire 3 : Le débarquement en
Amérique
◦ Après notre débarquement, on nous dirigea vers la cour d’un marchand où nous fûmes parqués comme

des moutons, sans souci du sexe ni de l’âge. Nous étions là depuis quelques jours debout, en plein soleil

sans eau et sans nourriture, quand on procéda à notre vente. Au signal du roulement de tambour, les

acheteurs, marchands ou planteurs, se précipitaient tous ensemble dans l’enclos où étaient massés les

esclaves et choisissaient le lot qu’ils préféraient.

Vendu en Amérique au
marché aux esclaves

◦ « À vendre, jeudi 3 aout prochain, une cargaison de 94

nègres de premier choix et en bonne santé. »
Histoire 4 : le travail dans les
plantations
◦ Pendant quelques semaines, je fus employé à désherber et à ramasser des pierres dans une plantation [...].

En entrant dans la maison, je vis une esclave noire qui préparait le diner : la pauvre était cruellement

chargée de divers instruments en fer, dont un qu’elle portait sur la tête et qui lui fermait si étroitement la

bouche qu’elle pouvait à peine parler, manger ou boire. Je fus choqué par ce dispositif, dont j’appris plus

tard qu’on l’appelait une muselière de fer.

Muselière d’esclave dans les plantations
Un code
législatif
particulier : le
code noir
◦ Art. 33. L’esclave qui aura frappé son maitre, sa maitresse ou le
mari de sa maitresse ou leurs enfants [...] sera puni de mort [...].

Art. 38. L’esclave fugitif qui aura été en fuite pendant un mois [...] Exemple article
aura les oreilles coupées et sera marqué d’une fleur de lys sur une code noir
épaule [...].

Art. 44. Déclarons les esclaves être des meubles.

Cette traite
négrière durera
jusqu’en 1848.
Exemple de case
d’esclave
Exemple de maison
de maitre
L’économie de plantation dans les
colonies
Timbre la compagnie des Antilles
La vie quotidienne des esclaves
◦ 1. Les vêtements :

◦ Selon les plantations, une distribution de vêtements était faite par les planteurs une ou plusieurs fois par
an. Quand les tenues des esclaves étaient usées, ils utilisaient des sacs vides en toile contenant des
céréales ou autres denrées pour se confectionner des vêtements. Les enfants en bas âge étaient souvent
nus.
◦ Il est difficile de faire une moyenne, mais les esclaves recevaient une à deux paires de chaussures par an.
Ils réparaient celles-ci en les reprisant ou en les réparant avec ce qu’ils trouvaient.
◦ Hygiène et maladie :
◦ Il a été difficile de trouver des informations sur l’hygiène des esclaves. Cependant, ils se lavaient dans
des rivières ou étendues d’eau et utilisaient des récipients pouvant contenir de l’eau. Certains esclaves
avaient des brosses à cheveux, d’autres fabriquaient des peignes.
◦ Des maladies de peau, comme le pian.
◦ Des maladies causées par la malnutrition, le manque de vitamines, l’insuffisance de protéines et de repas
déséquilibrés.
◦ Des maladies causées par la fatigue, les travaux difficiles et les mauvais traitements
◦ Des maladies liées au stress et à l’enfer de l’esclavage
◦ Logement :

◦ Les esclaves étaient logés dans des cabanes avec peu ou pas de confort. Souvent, ils dormaient par terre
et ne disposaient d’aucun meuble. L’été, ils souffraient de la chaleur et l‘hiver du froid
◦ La nourriture :

◦ Les esclaves recevaient une ration alimentaire variée en quantité et en qualité selon les plantations. Par
exemple, quelques kilos de farine de manioc, du riz, du maïs et du blé leur étaient fournis. Certains
esclaves bénéficiaient de viande séchée et de morue salée, mais ceci était marginal. La pêche et la chasse
étaient pratiquées dans quelques plantations.
◦ D’ailleurs, leur alimentation était de type végétarien. En effet, dans certaines propriétés, les esclaves
récoltaient des brèdes, feuilles séchées comestibles. Avec de la farine, les esclaves préparaient des
galettes.
◦ En outre, les esclaves étaient le plus souvent victimes de malnutrition. Ils manquaient de calories pour
effectuer les tâches éprouvantes confiées par les maitres ou contremaitres. Les esclaves ainsi fragilisés
étaient plus sensibles aux maladies et aux infections.
◦ Violence et torture :

◦ Les planteurs et contremaîtres étaient violents avec les esclaves et les considéraient comme des bêtes ou des objets.
◦ Plusieurs types de violence existaient.
◦ La violence physique : le fouet était le symbole de cette violence. Les coups étaient fréquents pour n’importe quel
prétexte.
◦ La violence morale : les insultes, les humiliations étaient courantes. Pour maintenir les esclaves dans l’obéissance,
une forte pression était exercée sur eux. Les esclaves étaient déshumanisés.
◦ Enfin, le viol était aussi fréquent au sein des plantations.
◦ Les esclaves étaient parfois violents envers eux-mêmes. Ils se mutilaient parfois afin d’éviter certains travaux ou
pour échapper à la séparation des membres de leur famille. D’autres esclaves se donnaient la mort pour en finir
avec cet enfer.
Les limites et les dérives : les zoos
humains lors des expositions coloniales.
AFFICHE EXPOSITION
COLONIAL
Ils choississent des personnes parfois mal formées pour pointer du doigt leurs
différences.