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PRFACE
Chaque fiche contient : Un ou deux textes lire silencieusement. Des notes marginales, complter souvent par crit. Un questionnaire remplir la suite de la lecture. CHOIX DES TEXTES Volontairement, trs peu de textes littraires ont t retenus : la diction claire presque toujours les grandes uvres et le matre doit leur servir d'introducteur. Pour les auteurs, habituer les lves lire silencieusement, c'est les placer dans des situations o ils se trouveront couramment plus tard, donc : les entraner accueillir ou chercher des informations ou des connaissances. leur permettre de trouver dans la lecture la dtente. Les textes sont choisis en fonction de ces trois impratifs. POUR QUI SONT CES FICHES? POUR TOUS LES ELEVES A QUI, A PARTIR DU CM2, ON A BESOIN DE DONNER OU DE REDONNER LE GOUT DE LA LECTURE. Oui, car d'abord cet ouvrage ne se prsente pas comme les autres, et c'est un premier atout. Ensuite, l'enfant est constamment sollicit : par des sujets qui rpondent ses proccupations ou les devancent, par des notes marginales qui lui demandent le recours au dictionnaire, l'atlas, recours qu'il ne peut pas luder comme il le fait trop souvent car une trace crite est gnralement exige, par les questionnaires de contrle, varis, stimulants, parfois amusants, ne demandant pas de rponses rdiges et que l'enfant considre comme un jeu. Au fur et mesure qu'il avance, l'lve participe l'laboration de son livre de lecture, il ajoute les titres, il tablit la table des matires, il complte les annotations. Les dimensions rduites de l'ouvrage l'empchent de se dcourager. Il sent que c'est une tche dont il pourra venir bout. UTILISATION Les matres peuvent employer les fiches comme ils l'entendent, mais on peut suggrer : 1 de conseiller aux lves de ne pas interrompre le cours de leur lecture pour rpondre aux notes marginales s'ils comprennent peu prs le texte l'aide du contexte. Ils rpondront ensuite. 2 de ne porter le titre de la lecture qu'au crayon tout la fin de l'exercice. La correction fera apparatre le titre dfinitif qui sera mis l'encre et figurera la table des matires.

NIVEAU Classes plusieurs cours : Les fiches donnent au matre le loisir de s'occuper des plus jeunes pendant que les plus gs font un exercice profitable. Classes de CM2 : Elles sont la lecture silencieuse prconise par les instructions prsentes et venir Classes de transition et de fin d'tudes : Elles offrent des lves qui ont souvent perdu le dsir de lire l'occasion de le retrouver. Classes de 6me et de Sme : Bien qu'elles ne soient pas destines ces classes, elles peuvent leur apporter une initiation des mthodes de contrle et d'intervention personnelle qui sont appeles se dvelopper dans le second degr. En vacances et en famille : Elles peuvent utilement renouveler l'intrt pour la lecture, occuper de faon profitable et tenir le rle d'un jeu ducatif. En attendant que la transmission orale ait supplant avec ses puissants moyens modernes la transmission crite, cet ouvrage veut aussi, simplement servir la cause de la LECTURE. Les Auteurs. 1969 Fernand Nathan - Paris

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