LES TECHNIQUES D'ANIMATION

L'utilisation des techniques d'animation comprend de nombreux avantages:

extériorisation et partage de l'enfant, développement de son imagination et de sa liberté
d'expression, socialisation au sein d'un groupe, engagement personnel et meilleure
compréhension du message du salut, etc. De plus, elles permettent au moniteur de rejoindre
l'enfant sur son terrain et favorisent le contact du moniteur avec son groupe. Au travers de
ces techniques, le moniteur découvre les enfants sous un angle tout différent.
(Ces remarques sont tout autant valables en ce qui concerne les relations parents - enfants, et
la préoccupation d'animer les moments passés en famille à l'écoute de Dieu.)

1. Les activités manuelles

Voici quelques conseils donnés pour les groupes d'école du dimanche.
Les activités manuelles ne doivent pas être une leçon de travaux manuels, mais les travaux
manuels sont un moyen d'expression qu'on n'utilisera pas n'importe comment:
- laisser une grande place à l'expression libre, à l'imagination, à la démarche personnelle de
l'enfant;
- intervenir le plus tard possible dans cette démarche;
- ne jamais dire d'un enfant: "i1 ne saura pas faire"; c'est peu important et la réussite manuelle
est secondaire; faire confiance à priori aux possibilités créatrices de l'enfant;
- éviter de donner des modèles à copier, mais montrer des "échantillons" pour que les enfants
voient ce qu'ils peuvent faire;
- à partir d'une donnée semblable pour tous, les enfants aboutissent à des réalisations très
différentes: chaque enfant réagit à sa façon;
- éviter comparaisons, classements, jugements, etc;
- il ne faudra pas "faire faire" mais "faire avec" sans toutefois "faire à la place";
- ne pas craindre de faire des choses inhabituelles;
- essayer soi-même la technique avant de la montrer aux enfants;
- sauf si le travail est inachevé et doit être continué à l'école biblique, laisser les enfants
emporter ce qu'ils ont fait, le montrer, le donner;
- si l'on ne peut pas conserver la réalisation (modelage, plateau de sable, maquette
volumineuse), éviter de la détruire devant les enfants.

2. Les activités d'expression

a) Le mime.
Pour montrer par exemple la puissance de l'Esprit qui transforme une vie (Pierre avant et
après la Pentecôte), nous pouvons demander aux enfants de mimer des attitudes contraires:
s'aimer - se détester, se réjouir - être triste, se battre - se réconcilier.

b) Les ombres corporelles

Ce jeu d'expression se fait derrière un écran translucide ou un drap blanc. L'enfant se déplace
le long de l'écran et le plus près possible de celui-ci, de telle manière que son profil se détache
(l'ombre la plus expressive étant celle du profil). Les enfants timides seront mis à l'aise par
l'écran qui les dissimule aux yeux des spectateurs.

c) Les ombres chinoises.

Les enfants confectionnent, avec du carton, des silhouettes de personnages, d'animaux, ou
d'objets pour illustrer le récit. Ces silhouettes sont ensuite fixées sur une tige de bois ou de fil
de fer. Ainsi, à la place de mimer les actions de 1 'histoire avec leur corps (ombres
corporelles), les enfants font évoluer leurs personnages derrière l'écran.

d) Les marottes et marionnettes.

Elles se présentent de différentes manières. Les marionnettes ont une gaine intérieure alors
que les marottes, plus simples de fabrication, sont constituées d'un bâton au bout duquel on
plante la reproduction de la tête du personnage (ou de l'animal) choisi. Ces dernières peuvent
donc être utilisées par de jeunes enfants dont les mains sont souvent trop malhabiles pour
l'animation de la marionnette.
Une réalisation très simple et à la portée des petits consiste à utiliser des cuillères de cuisine
en bois.

3. Les jeux
Le jeu a une grande valeur pédagogique. Des jeux très connus peuvent facilement être adaptés
et utilisés pour appuyer l'enseignement de la leçon biblique. En voici un exemple: Pour
illustrer Luc 5 .1-11, il est suggéré de jouer à "Pierre appelle Paul". Par ce jeu, nous pouvons
montrer aux enfants qu'il faut écouter pour savoir si nous sommes appelés. C'est aussi un
exemple de la rapidité avec laquelle il faut répondre lorsque l'appel retentit. Il existe
également différents petits jeux que les enfants aiment beaucoup et qui peuvent facilement
compléter leur cahier. Un fascicule spécialement destiné aux jeux donnera de plus amples
exemples: les labyrinthes, les dessins ou mots à découvrir, les messages secrets, les dessins
chiffrés, les mots en croix, grands jeux de piste en plein air, etc.

RÉSUMÉ
L'objectif de tout enseignant est de captiver l'attention de ses auditeurs pour faire passer son
message. Prophètes, apôtres et disciples ont été d'excellents pédagogues et ont utilisé à cet
effet images, symboles, allégories et paraboles. L'enseignement du Christ est en cela un
modèle.
Pour nous, parents et moniteurs, les techniques d'animation mises à disposition pour animer
notre enseignement biblique sont nombreuses: technique audio-visuelle (avec montages, films,
diapositives; casettes vidéo, DVD) aides visuelles (avec flanellographe, dessins, etc.);
activités d'expression (avec mimes, ombres corporelles, marionnettes, jeux, etc).
Ces techniques d'animation ont des avantages certains, mais elles pourraient être un piège. En
effet, elles ne sont qu'un moyen pour permettre à l'enfant de mieux comprendre la Bible,
elles ne sont jamais un but en soi. De même elles ne remplacent pas le premier exemple
visuel que représente notre propre personne. Si notre attitude personnelle (témoignage et
zèle, mais aussi intonation de voix, aisance dans le geste, aspect extérieur net et agréable)
n'est pas conforme à ce que nous enseignons, ces techniques ne seront que d'un faible apport.

Communiquer l’Evangile aux enfants, Jacqueline Muston

(avec l’aimable autorisation de la Ligue pour la Lecture de la Bible)