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Solutions de production :

1-Notre travail de recherche a pour but de montrer l’efficacité du travail de groupe en


expression écrite au cycle moyen. Pour y arriver, nous avons fait une comparaison entre des
productions écrites réalisées individuellement et d’autres élaborées en groupes. Ainsi, pour
mettre en lumière les différents processus rédactionnels qui sont mobilisés lors de la
rédaction, nous avons opté pour un enregistrement audio-visuel d’une séance de production
collective, ici nous voulons savoir ce que font les élèves lorsqu’ils produisent un écrit.
nous avons constaté que le travail de groupe est plus efficace que le travail individuel dans la
mesure où il aide les apprenants à améliorer et à développer leurs compétences linguistique et
communicative et à acquérir de nouveaux savoirs. Il est aussi le champ favorable pour
jalonner les différentes stratégies d’écriture qui contribuent en grande partie à l’émergence du
dialogue, de l’interaction, de l’inter-correction et de l’entraide au sein des apprenants.
Cependant, cette façon de travail est difficile à mettre en oeuvre surtout quand il s’agit d’une
classe surchargée. De ce fait, L’Etat doit améliorer les conditions d’enseignement.
2- En résumé, voici une typologie des divers mécanismes de remédiation que l'on rencontre
sur le terrain : –la remédiation immédiate ;

–la cointervention

(un professeur de matière et un professeur de remédiation) ;

–le travail en demigroupes;

–les dispositifs prévus par les décrets de la CF pour le 1er degré du secondaire ;

–la remédiation par matière ;

–la remédiation sur les méthodes de travail ;

–la remédiation psychorelationnelle

(motivation...) ;

–l'encadrement périscolaire ;

–le tutorat ;

–une grille d'analyse des dispositifs (outil élaboré par la Cgé).

Il est à noter que bien souvent ces dispositifs de remédiation posent des problèmes

d'organisation ainsi que de mobilisation d'un certain nombre de périodes.

$$$$Les activités décrochées sont à prendre en charge régulièrement en cas de déficits flagrants
et collectifs

^^^^Les activités d'entraînement à l'écrit sont très importantes pour faire acquérir aux élèves les
mécanismes de l'écri^

^^^^Les activités décrochées


C'est une halte ,une parenthèse pour compenser un manque faisant obstacle.Ce sont aussi des
kits d'urgence.
Elles relèvent du:
• Domaine prévisionnel: Planifier avant la séquence
• Domaine de l’imprévu: Problèmes surgissant pendant la séquence.

Texte fabriqué