PRODUCTION

ECRITE
CHAPITRE 3
ACTIVITÉS D'ÉCRITURE ET DE RÉDACTION

W Description desactivités
Lesactivitésproposées en deuxparties.
pour le travailde productionécritesont organisées
l. Rédigerun témoignage, une critique,un courrierpersonnel
2.Êcrireun essai,un rapport argumentéou une lettreformelle

Vousécrirezdifférentstypesde textesdanslesquels vousserezamené(e)à adopterun point de vue

personnelet à le défendre.Il pourra s'agirde critique(fiIm, livre.. .), de courrierou de rapport.
Lessituationsproposées font référence aux quatredomaines(sphères d'activitésou centred'in-
térêt) : personnel,public, professionnel,éducatif.

W Démarche
À partir dessituationsproposées, vousvousentraînerez à:
- exprimer différentssentimentssur un thème ;
- soulignerce qui estimportant dansun événementou une expérience ;
- développerune argumentation;
- synthétiserdesinformationset desargumentsempruntésà diverses sources;
- apporterdesjustificationspour ou contreun point de vue ;
- expliquerles avantageset les inconvénientsdesdifférentesoptions ;
- évaluerdessolutionsdifférentes;
- mettreen forme vosécrits.

'w
Déroulementdesépreuves
Danscettepartie< Productionécrite, de I'examendu DELF 82, vousaurezun texteà écrire.
Vous disposerezd'une heure pour rédigervotre texte.
Pour chaquetexte,nous vous conseillonsde :
- prendrele tempsde bien comprendrece qui vousestdemandé;
- noter rapidementlesdifférentsparamètresdu texteà écrire: qui écrit,à qui et pour quoi faire;
- de chercherdesidéesqui pourront servirvotre argumentation;
- de développervotre point de vue en construisantvotre argumentationillustréed'exemples
précis;
- de mettreen forme la versionfinaledu texteen respectantla forme qu il doit avoir (selonsi c'est
un courrier deslecteurs,une lettre formelleou amicale,un rapport...) et le registrede lan-
gue;
-de relirevotre texte:vérifiez la constructionde vos phrases,essayez de corrigervos erreurs
(accord,orthographe.. . ), n'oubliezpasla ponctuation.

Chapitre3 . 65
 ÉCRITE
PRODUCTION

r. Rédiger unecritique,uncourrierpersonnalisé
untémoignage,

A. Participerà un forum de discussion(chats)sur Internet (une contribution à un

débat); réagir à un événement,à la lectured'un article,donner son point de vue sur
un fait de société,un film, un livre (critique), une opinion dansle cadred'une rubriquc'
<courrier deslecteurs))par exemple.

Lisezles textessuivants.
Texte1
4*tjt , 4"' 1' 1:t':;) a': ..
laa.).rà| t..:11.àrl
'
" g{:: A u ,11: 1,.. A .@" ..t.'
Àtr?riçt P.t.t, Ctlltte ttdsg. ràsn' b"rlltn l.rrdi,: ndfê1te! Pùl.ee Cesi{!.1 fnreq- cèûte ktudltn
. l!ird.*
'
a ti ir:rii ré;i.:â*u:i* r'ii. r,iÂf A {":iet;ilt:)?.itttr\

0bje!. Taureaux et toreros obJ€!. Re-Tâureauxet toreros

J'aibeaucoup votresite:ta miseen page,te mode

apprécié Au seinde l'équipede [a rédactionde ['lnternaute,nous
atorsvraimentfélicitations.
lescontenus...
de navigation, avonseu de longuesdiscussions pourdésigner lesphotos
Bravoaussipourvotreidéede gateriede photosréunies , gagnantes du concours Ensemble
de [a Calerie. noussomrnes
d'écran.
en un économiseur arrivésà nous mettre d'accordpour [e choix de cette image
formuter
Maisievoudrais si vousmele
uneremarque, , au nomdu principe quevousévoquez.
detotérance
au sujetd'unephotointitutée< Attente))
permettez, Carsi nousne sommespasdespartisans
de [a corrida,
Biensûrla totérance
Ettemontreun torerodans['arène. est , : devions-nous
(( censurer ) cetteimage? Nousn'avons
ce quipermetles bonnesrelations
entre lesêtreshumains, I paspu répondre < oui > à cettequestion.
D'autant que
pourtantchaque a sespropres
individu Cesphotos : cettephotone montrePasdirectement
timites. d'actede cruauté
sontcertesbetlesparleurscouteurs,
seulement leursujet, , envers letaureau.MaisnouscomPrenons totalement
[efonddonc,estptusimportantpourarriverà lesapprécier. votreindlgnationet le débat se
Peut Poursuivre à
J'aidu mat à voir la tauromachie autrementque commeun
ute.eom
eûurri*r@ii,'!terna
acte de barbariequi satisfaitnotre cerveauprimitif.lI existe
des courantsde penséeet desassociations contre ce genre
de pratiques et personnellement je suischoquépartoutes
cesexhibitions. J'aimecetteparoted'unechansonde Francis
C a b r eql u i d i t : < J ep e n s a ipsa sq u ' o np u i s s e
a u t a n ts ' a m u s e r
autourd'unetombe...> Jesuisvraimentdésotémaisity
a peude sujetsneutreset cetui-cifait partiede ceuxqui
fâchent.Encoretoutesmesféticitations pourvotresite...

Texte2
I

i Cyclistes nus dans les rues de Madrid contre la circulation automobile

I Desdizainesde personnesont enfourchénuesleursbicyclettessamedià Madridpour reven-
diquer,,desvillesplus humaineset habitables ", selonle Collectifdes cyclonudistesd'Ara-
gon, à I'originede l'initiative.
Sous le slogan" Nus face à la circulation! Cette ville est pour moi | ", des regroupements
ont égalementété organisésà Saragosse(Aragon,nord),Pampelune,Barceloneet Huesca.
* Nous proposonsun modèlede villedans laquelleles habitantsréinvestissent leur espace,
où les déplacements sont réduitset où l'on pariesur le piétonet sur des moyensde transport
moinspolluantset plus efficaces', comme la bicyclette,selonun communiquédu Collectif.
Celafait cinq ans que Saragosseorganisece type d'initiatives,étendudepuisdeux ans à toute
l'Espagneet à l'étranger.

I
AFP I
I
I

66 . 1 . Fédigenun témoignage,une cnitique,un cournienpensonnalisé

 Écnlre
PRoDucnoN

Texte3
/;:1 t*.. .1 '.r..eirr--.1ii

t'..i # U A d
. - ,aindf. Adrêsre, Fotk€e €nre! .*nrûi broùil|ôi
'l'
i,' i i:',ài 1;t;iili i i âitâi âii

obrt Ul SOt UttON CONTRE LESMP3 PIRATES

Pourma part,j'ai descentaines de MP3queje seraistout à fait prêt à lessupprimersi on me [e demande.lls ne me

manquerontpasle moinsdu monde.De toute façon,la ptupartsont de mauvaisequalitéet supporteraient mal
d'êtregravéssur CD.La musiquequej'aime,je l'achète.Biensûr,iI m'estarrivéde stockersur mon pauvredisque
dur des MP3de JohnnyH.,CétineD.,ChristinaA.,BritneyS.ou autres< grands> de [a chanson... Maisque leurs
maisonsde disquesrespectives ne s'inquiètentpas:je n'ai pasgardécesfichiers.Surtout,iI faudrabienqu'unjour
lesmajorscomprennentqu'autieude lutter contreun phénomèneplusfort qu'elles, ellesdevraienten profiter
(venteen Lignede fichiersmusicauxet d'atbums,écouted'échantitlons en qualitéréduite,compitsà [a demande,
je viensd'inventerun dictonà leur intention:<Aulieude luttercontre['hiver,vends
chat aveclesartistes...).Tiens,
plutôt despull-overs):-)) J.-8.

Texte4

Dernièresnouvellesdesoiseaux
Titre: Dernièresnouvellesdes oiseau.r
Auteur: Erik Orsenna
Éditeur: Stock
Année:2005
Pages:134

Exrnlrr PRoPosÉ PARt'ÉDrrEUR

< Ce soir-là,le présidentprésidaitune remisede prix au lycée de H. Dès le cinquièmetrèsbon
élève,il bâilla.Tandisque sepoursuivaitl'éprouvantecérémonie,I'idée arrivadanssoncetveau
et, s'y trouvantbien sansdoute,commençade germer.Une idée simple.une idée scandaleuse.
D'accord,il faut récompenser lestrèsbonsélèves,maispour quelleraisonceuxqueje vois ce
soir monterun à un sur la scènesont-ilstellementennuyeux?Premièrement parcequ'ils se
ressemblenttous. Deuxièmementparcequ'ils acceptent,sansprotester,les matièresau pro-
gramme.Pourquoine pas couronnerd'autresenfants,des talentscachés,des passionnésqui
explorentsansrelâche,qui ne supportentque la liberté,que les devoirsqu'ils se donnenteux-
mêmes?D'abord,nousdonneronsà chacund'enffeeux un grandprix de Ia Passion.Et ensuite...
La suiteest un secret.>

UnurrunPARL'ÉDrrEUR
Après desétudesde philosophieet de sciencespolitiques,Erik Arnoult, dit Orsenna,enseigne
l'économieà l'École normalesupérieure.Il entamepar la suitedesactivitésadministratives et
devientconseillerministérielpuis conseillerculturel auprèsdu présidentFrançoisMitterrand
de 1981à 1984,expérience relatéedansGrandamonren 1993.En décembre1985,il entreau
Conseild'État et exerceles fonctionsde maîtredesrequêtes.Parallèlement à sesactivités,il est
I'auteurde septromanset obtientle prix Roger Nimier en 1978 pour LaVie commeLausanne
ainsi que le prix Goncourt1988pour L'Expositioncoloniale.Il est élu à I'Académiefran-
çaisele 28 mai 1998.
Vousaver.enviede lire ce livre?
ici pourdéposervotreavis
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3 . 67
Chapitne
 ECRITE
PRODUCTION

Têxte5

'12
Dimanche iuin2005

Un tiersdes pèresfrançaisaimeraient
pouvoirporterun enfant
Les nouveauxpèressont toujoursplus impliquéset plus disponiblespour leur enfant,et
plusd'un tiersaimeraient ou auraientaiméle portersi les progrèsde la sciencele permettatent.
selon les résultatsd'un sondageauprèsde parentsd'enfantsde 0 à 7 ans'
38 % des pèresinterrogésaimeraientou auraientaiméporlerleurenfantsi un jour le progres
oermettaitaux hommesd'être"enceint", selonce sondagelpsos publiédans le dernier
numérod' EnfantsMagazine.
40 % des mèresdéclarentpour leur part qu'ellesaimeraientou auraientaiméaussique leur
conjointpofte leurenfant.
croissantedes pères,ils souhaitentpar ailleursautantd'enfantsque les
lndicede I'implication
femmes:deuxet demien moyennequelque soit le milieusocioprofessionnel.
On note une différenceen fonctionde l'âgemais pas du sexedes parents:les couplesâgés
de 35 ans et plus comptentavoirun peu plus d'enfants(2,6en moyenne)que les parentsde
moinsde 35 ans (2,4en moyenne).
AFP

Texte6

Coucou mamie !
R e p o rto gsu e r F ro n cefn fo : unefomille
donslo
f o it i n sto l l eur nvi si o p h o ne
c h o mb red e l o mo mi ee, n moison de
relro,ife.Commentoire du f ils ou du
gendîe:<<Comme ça,vianotre portoble,
elle pournonousvoir guondon seroà lo
ploge.>> Sonscommentoire.
D.V.Dijon,<<çovo mieuxen le disont>>
D'opràsTéléranano 2899, ooût 2005.

68 . 1 . Rédigenun témoignage,une cnitique,un counrierpensonnalisé

 PRooucfloNÉcntre

$activitârotr Comprendre
dequoi il s'agit.
Pour pouvoir réagirà la lectured'un texte,il est utile de bien comprendrela naturedu
textelu. Pour chacundestextesci-dessus,ditesde quel type de texteil s'agit.Complétezle
tableausuivant.
nature du texte
TexteI
Texte2
Texte3
Têxte4
Texte5
Texte6

Bctivité roa l. Identifiezle type de discourscontenudanschaquetexte.

Cochezla casequi convient.
texteinformatif texte arqumentatrl
Texte1
Texte2
Texte3
Texte4
lexre )
Texte6

2. Vous allezréagirà la lecturede cestextes,dites dansquelscasvous allez:

a. participerà un débatet donnervotrepoint de vue en réactionà d'autresdéjàexprimés.
Citezici lestextesconcernés par cetype de réponse:. . . . . .

b. dire cequevouspensezd'uneinformationdonnéeet formulervotreopinion sansconnaî-

tre celled'autreslecteurs.
Citezici lestextesconcernéspar cetype de réponse:. . . . . .

activitê ro3 Lesauteursfont référenceà différentssupports.Dites de quoi il s'agit en faisantcor-

respondrechaquetexte au type de document mentionné.Complétezle tableau
comme dansI'exemple.
Le texte I ' . a. un livre
Le texte2 . . b. une image
Le texte3 . . c. une émissionde radio
. fait référence
à.
Le texte4 . . d. une étudechiffrée
Le texte5 . . e. aucunsupport
Le texte6 . . f. un support informatique

I 2 J
A
T
( 6
D

Chapitne3 . 69
 PRoDUcTIONÉCNnT

activité ro4 Pour quoi faire?

Ditesquelleintentionvous mettezdansle fait de participerà cescourriersde lecteurot:
autresforumsde discussion. Cochezla (ou ies)case(s) à votredémar-
qui correspond(ent)
che.Celle-cipeut varier en fonction du sujettraité,précisezle numéro du textedont i.i
réponseauracettevisée.
VousécrivezPour:
f dire haut et fort cedont vousêtesconvaincu,et petrimporte cequevont penserleslcc-
teurs.(RéPonse au(x)texte(s)
tr développer de nror-itrer
votrepoint de vue pour essa)'er sontpossible'.
qued'autresiciées
pour le plaisir,aussi,de participere\un clébat.(Reipotlseau(x) texte(s)

fi démontrerpar une argurnentatiollpréciseque volls avezraison et qLleseulevotre opilliorl

estla bonne.(Réponse au(x)texte(s):

activitê ro5 ?
A qui écrivez-vous
Vousvenezde lire les differentstextesprésentésci-dessus.Leur lecturevous fait reagir.
adresser
vousexprimezvotrepoint de \ruepar écrit.À qui allez-vous votretexte? Plusieur'
sontpossibles.
réponses
votretexte?
A cui adressez-vous

Texte2

activité ro6 La forme du texte à écrire.

La forme destextesà écriredoit selonvous:
E répondreà descritèresPrécis.
fl êtrelibre.
Sivouspensezà descritèresprécis'quelssont-ils?

activitê ro7 À la lecture de différentstextes,vous avezpeut-êtreeu une opinion immédiate:

<je slisd'accord... >rour au contraire, <,.ie
pensecxùcicttttttt . >lSivousavezplusd.'
l'inverse..
difficultésà adopterun point de vue,cetteactivitépor.irravousaiderà cernerlesdifférents
aspects du sujetabordéet donc à vouspositionnerplus facilement.Posez-vous, pour chaqtl.
texte,cescinq questions: Qul ?/Quoi?/Quttnd?/Oit?/Pourquoi?
TêxteI
- Qui?
- Quoi?

7 O . 1 . R é d i g e ru n t é m o i g n a g eu, n e c n i t i q u eu, n c o u r " T r ep ne r s o n n a l l s e

 pRoDUcnoNÉcnlre

- Quand?
- où?
- Pourquoi?

Texte2
* Qui?
- Qttoi?.
- Quand?
- o ù ?. .
- Pourquoi?

Texte3
- Qui?
- Q u o i ?.
- Quand?
- où?
- Pourquoi?

Têxte4
- Qui?
- Q u o i ?.
- Quand?
- où?
- Pourquoi?

Texte5
-Qtri?.....
- Quoi?
- Quand?
- où?
- Pourquoi?

Texte6
- Qui?
- Quoi?
- Quand?
- où?
- Pourquoi?

activitê ro8 Commencerson texte.

Lisezcesdébutsde réponseet précisezpour chacund'euxà queltexteil correspond.
v. ,,le viensde lire la présentationdu dernierouvraged'Erik Orsennapubliéesur votre
site...,':
b. u]e suispapade cinq enfantset j'avouequej'ai parfoisenviéma compagnependantses
g r o s s e s s e s" .: . ..
c. u Moi je n'ai pasétégênépar la sélectionfaite.Quelquesfois I'imageestà dissocierdu
s u i e t . . . ). '. :.

Chapitne3 . 71
 PRODUCTION ÉCRITE

d. <C'estvrai notresociété estdureaveclesaînés...): ..

e. (le suisà la foisd'accordetpasd'accordaveclesproposde I.-B....): ..
f. <La manifestationestsansdouteune bonne idéepuisqu'ellefait parlerd'elle,maisqu'elle
estsonefficacité ?...> :

activité ro9 Dans chacunedesphrasesci-dessus(activité 108),relevez,quand ellessont présentes,

les traces(attention certainesphrasesne contiennentpas cestraces-là,précisez-le):
a. de l'identitéde celuiqui écrit: .

Tlouvezd'autresfaçonsde vousprésenteret de dire à queltitre voustémoignez.

introduirevotrepoint de I'ue per-

pouvez-\'ous
Comment,par quelsautresmots ou phrases,
sonnel? Donnezdesexemples.

(forme donnéeà I'opinion de I'auteur):

c. d'unevéritéincontestable

Proposez, vousaussi,desaffirmationsqui tendentà rangervotreopinion au rangde fait éta

bli que I'on ne peut contester.

activiténo
Positionnez-vouspar rapport à la lecturedessix textesproposés.
Maintenant,quellepositionavez-Yous par raPportà chaquesujet?
- Vousêtesplutôt d'accord.
-Vous avezunepositionnuancée.
-Vous êtesen désaccordavecce que vous Yenezde lire.

72 . 1 . R é d i g e nu n t é m o i g n a g eu, n e c r i t i q u e ,u n c o u n n i epne n s o n n a l i s é
 PRoDUcTIoN ÉCRrE

Pour chaquetexte,rédigezune phrasequi permetde repérerrapidementvotrepoint de vue.

Texte1:

Texte2:

Texte3:

Texte4:

Texte5:

Texte6:

pctivité ur sonpoint devue.

Développer
Commenttrouverdesidéessi le thèmeabordéne vousn parle> pas?
Le <remue-méninges >
l. Sousforme de liste:le principeestde noter sousforme de listetouteslesidéesqui vous
viennentà I'espritquandvouspensezà un mot.
Exemple:Si I'on choisitdansle texte1 le mot u corrida), on peut noter lesmots suivants
qui s'y rapportent:
- taureau;
- Espagne;
- mort;
- massacïe;
- spectacle;
- art...
2. Sousforme de <schémaheuristique) : pour aller plus loin que la liste,on peut aller
d'uneidéeà I'autre,par une méthoded'explorationen notantlesmots auxquelson pense
sousforme de schémaheuristique.
Reprenons le mêmemot commeexemple,celapeut donnerce qui suit:
homme
ceremonle
, f
cooes-
aTt--*----"l r-lumière-couleurs
combat-CORRIDA-=. beautél
tradrtlonl Lcostume
,
Fpopularre
tF r,spagne
-
--'-o'--
| déPassee
L ancienne_____]
archaïque

Lesmots notésici par associationd'idéespeuventpermettred'approfondirvotre recherche

sur la (ou les)notion(s)à aborderpour construirevotreargumentation.
Procédezde la même façonpour trouver desidéessur les autresthèmes.

3 . 73
Chapitne
 PRODUCTION ECFITE

activité g: Reformulerou résumerla penséede I'auteur du texte auquelon réagit,pour ensuite

introduirevotre proprepoint de vue (activités113,I l4' 115'116).
Avantde donnervotre proprepoint de vue,vérifr.ez que vousavezbien comprisce qui c.:
dit dansle texteauquelvousvoulezréagir.
Pour chaquetexteécrivezavecvospropresmots,en deuxou trois phrases, ceqtleI'autr'1.:
a expriméà samanière.(À cemoment de la rédactionvousne dévoilezpasvotreopinit'r:.
maisvouspouvez,bien sûr,reformulerpour quevotrepoint cJevue apparaisse le bon c't..
seulcohérent.Cetteétapepréparela suitede la démarcheet vollspouvezomettre,Parstri-
tégie,de citer desfaitsqui, par la suite,pourraientgênervotredémonstration).
T e x t eI : . . . . . .

Texte2:

Texte3:

e: .....
Text5

Texte6:

activitêrr3 Exprimersonaccord.
Pourdire quevousêtesd'accordavecl'auteurr,ousailezvous-mêmeengager votrepoint c1.
vue en faisantréférence à celuide l'auteur.
Pour quelstextesêtes-vous d'accordavecl'auteur?
Pour chacund'entreeux,ditesvotre accorden utilisantlesformulessuivantes:
- ]'approuve...
- C ' e s vt r a iq u e . . .
- |e partageI'idéede (nom de l'auteur)sur.. '
- Jesuisd'accordavec(nomde I'auteur)quandil dit que...
- ]e n'avaispasvu leschosescommecelaauparavant, maisc'estexactque...

74 . 1 . B é d i g e nu n t é m o i g n a g eu, n e c r i t i q u e ,u n c o u T n i epne r s o n n a l t s é
 PRODUCTTON
ÉCRITE

Iactivité tt4 Présenterune positionplus ou moins nuancée:de la certitudeau doute.

Pour nuancervosproposvouspouvezutiliserun certainnombrede formules.
lesexpressions
l. Classez selonleur significatlon.

. .i l e st é vi d e n qt u e ...,, <<il est pr obobleque...> ><Sans >

doute,

<til estpossible
que... ) qlle...>) ((on ne saurait
< il sepourrait admettreque.. . )

< ie suisconvoincu
que...D .<rl r/ a dejortescfrances >> ( probablement...
yor.tr... )

. il est incontestable que... ' (<il ne fait aucun doute que. . . ) <<il sembleque...,,

" i l e sth o rsd e q u e sri o que..."

n ,.ti' aila cer titudeque...>

2. Employez desesformulespourparlerdestextesaveclesquels
certaines vousêtesd'accord.

activitéu5 Écrire son désaccord.

Vousêtespeut-êtretotalementou seulementen partieen désaccord avecune idée.Vouspou-
vezalorsvousy opposerfermementou, pour êtreplus constructif,alleren partiedansle sens
de I'auteurmaisrepousser une part de cequ'il avance.
Repérez si danslesphrasessuivanteson s'opposeou I'on admet.Cochezla casequi couvient.
accord
mais...
>
<Il n'estpasvrai quele chôrnagea baissélesdelnièresannées.
u Quand on dit que la qualitéde vie est meilleureà la campa-
gne,c'estjuste,maisil y a aussidesdésavantages à y vivre.,
<Il estclair que la grossesse
a étépour moi un moment agréable
pourtant je ne comprendspas ce désirdeshommesà vouloir
porter leur enfant.>
<Même si cettemanifestationa eu le mérited'exister,je ne suis
,
pascertainde son efficacité.
<Jesuisplutôt d'accordavecI'auteurquandil dit que le classe-
ment retenun'estpasparfait,en revancheje ne pensepasque
celuiqu'il proposesoit adaptéaux réalitésdu systèmescolaire.,
de comprendresaposition,je n'adhèreà aucun
<]'ai beauessayé
de sesarguments.>
<C'estinadmissiblede tenir encorece genrede proposà notre
époqueI >

Chapitre3 . 75
 ECRITE
PRODUCTION

activitâ 1t6 l. La concession:vousreconnaissez lesidéesde I'auteur,vousn'en validezqu'unepartie.

Choisisseztrois destextesdu début et écrivezpour chacunquelquesphrasespour dire tiue
vousn'êtesen partiepasd'accordavecce qui y estdit. Précisez-en la cause.

2. IJopposition: vous rejetezl'idée développéepar I'auteur.

Choisisseztrois destextesdu débutet écrivezpour chacunquelquesphrasespour dire qu.
vousn'êtespasdu tout d'accordaveccequi y estdit. Expliquezpourquoi.

activité u7 Illustrer vos propos par desexemples.

Le plus simpleestd'illustrer,de justifiervotreidéepar un exempiequi permettede rendrc
I'ensemblede vosidéesplus concrètes ) pour le lecteur.
et <parlantes
Associezchaqueidéeà son exemple.Complétezle tableau.Repérezlesformulesqui per-
mettentde présenterlesexemples, soulignez-les.
1.Pour mieux me fairecomprendre,
2. On peut prendreI'exemple
3. C'estcommecespersonnes
4. Le débatqui traversenotre sociétéillustrebien
5. Ça me fait penserà I'histoire
a. que ça n'estsi simpled'être( pour ) ou ( contre>, maisque sur ce sujetil estpréférable
d'avoirune positionplus nuancée.

7Ê . L Rédigerun témoignage,une cnitique,un cout'Tien

pensonnalisé
 PEODUCTION
ECRITE

b. qui photocopientdeslivresentierssansjamaisen acheter.

c. du chienqu'on laissesur le bord de I'autoroute,saufque là il s'agitd'une personne.
d. je vais prendreun exemple:les maladiesrespiratoiressont en constantesaugmenta-
tions,notammenten milieu urbain.
e. de cescombatsde coqsqui ont toujourscourset qui continuentà en passionnercertains.
q
2 3 4

;ctivïté tt8 Il estimportant de bien choisir son exemple(il doit être adaptéà I'idée),voire d'en
choisir quelques-unsqui vont dansle même sens:ils serontd'autant plus efficaces
pour démontrer la valeur de vos arguments.
Vosexemplesdoivent êtretirés de la vie, ils doivent être réels.
Illustrezchacunedesidéespar un ou plusieursexemples bien choisis.Utilisezlesexpressions
vuesplus haut ou choisissez-en
d'autres.

Texte1
Idéedéfendue:<L'animalqui estsouventtué à la fln du combatn'estpas le seulà êtreen
danger.>
E x e m p l e ( s ). :. . . .

Texte2
Idée défendue:<le veux bien admettreque l'on puissemanifestercontrela circulationdes
voitures,maiscommentorganiser notrecluotidien Il n'y a pasun jour où nous
sanscelles-ci?
n'enavonspasbesoin !,
E x e m p l e ( s .).:. . .

Texte3
et l'rtrt r'/i{c/i c-
Idéedéfendue:<On devraittrouverd'autresmoyenspour rendrela musiclue,
en toutelégalité.>
ral,plus accessible
Exemple(s):

Texte4
Idéedéfendue:<< pourtuntje ne m'yjetteraipasdessus
Celivre a l'air assezintéressant, caren
généralje préfèredessujetsqui mefont rêver.>
Exemple(s):

Texte5
"vieuxjeu" pour
Idéedéfendue:nQuelledrôled'idée!Au risquedeparaître moi iI y a des
féminineset d'autresmasculines.,
fonctionstypiquement
e ' 77
Chaortn3
 PRoDucfloNÉcnre

Exemple(s):

Tèxte6
Idéedéfendue:<le mesurprends
parfoisà regretterun tempsoù lesrelationsentregénérati(),
"
étûientdifférentes.
E x e m p l e ( s ). :. . . .

activité :'t9 A. Mettre en forme la versionfinale de vos témoignages.

Rédigezune réponsepour chacundessix textesdu départ.Vostextesdoiventtenir contp-'r
de la démarcheà iaquellevous avezété sensibilisédansles activitésprécédentes
et aur
consetlsdonnésci-dessus. De plus,chaqueréponsedevracontenirla phraseproposée.
Réponseau texte 1
<Partoutdansle mondeil y a destraditionsqui n'ontplus de raisond'exister.>

Réponseau texte2
<C'esttristed'êtreobligédesefaire remarquerpour une causesi évidente! >

78 . 1. Rédigerun témoignage,une critique,un cour.nierpensonnalisé

 Êcnlru
PRoDUcnoN

Réponseau texte3
<Leproblème ici estaussiceluide Ia diminutiondu pouvoird'achat'>
soulevé

Réponseau texte4
àl'Educationnatio-
derire: l'auteursemblereprocher
<Toutd'abord,je nepeuxm'empêcher
Soit!>
nalesonimmobilisme.

C h a p i t r 3e . 7 9
PRODUCTION
ECRITE

Réponseau texte5
peut êtrel'occasiond'un vrai partûgedansle couple.>
<Jepensequela grossesse

Réponseau texte6
plaisanterie,
<Au début0npensequec'estunemauvaise maisfinalementçasemblebienêtrt'
va mal! >
réel:notresociété

8 O . t . R é d i g e nu n t é m o i g n a g eu, n e c r i t i q u e ,u n c o u n r i e rp e n s o n n a l i s é
 PRODUCTIoNÉCRrC

B. Répondreà quelqu'un (lettrepersonnelle,mèls)pour mettre en valeur desévénements

ou des expériences,pour exprimer différents degrésd'émotion et souligner ce qui est
important (événement,expérience,points de vue), faire part de commentaires.

L i s e zl e ss i t u a t i o nssu i v a n t e s .

SituationI
Vousavezreçu le message
électroniquesuivant,répondez-y.

'.'i ll .""e ',

Ç. A Fsli.ee (ârle!r*
. ....... ...... )âtî]!:t Àd'è*a Ênrg..*rtmèb.ruillon
'o .li,
o
(r:""""''
oq" s"rrf -;Ë;f;

C o m m e n t v a s - t u? M o i c ' e s t l a r o u t i n e ,
lac rnr rrc laq corfioc lac naiiic hnrrlntq

: C o m m ed ' h a b i t u d !eJ e p a r t i c i p a
e uj o u r n a l
de la fac et j'ai bienenvied'écrireun papier
sur l'histoire du mec trouvéen costumesur
. u v o i sd e q u o ij e v e u xp a r l e r ?T u a s :
l a p l a g e rT
forcémentlu ou entenduouelquechoseà
proposde cettehistoireintrigante ! Ou'en
nonçoq-ir r? Tr r rrnic :rrcci nrra r'oct rrn
r""---
i m p o s t e u r ?C e s e r a i ts y m p ad e m e d o n n e r
t o n r e s s e n t is u r c e t t e a f f a i r e . . .ç a m ' a i d e r a s a n s
, d o u t e à é c r i r e m o n a r t i c l e! M e r c i d ' a v a n c eI l
: P l u i nd e b i s e s .À t r è s v i t e .

Dorian

l. ff Tianscriptions- I. Compréhension
oralep.4.

C h a p i t n3e . 8 1
PRODUCTION
EGRITE

Situation2
Vousavezreçuune lettre,lisez-la
et répondez-y.

St'ta4or^'rr7, k, S 4a+frr^/.w
Ch^'e, Cm-"r",r',
/& rydr1olûw <<oot'w c,/r<'l
Je oo,,* aL t€'rtuL h' t/r4^4,"1'
çtor*)) 6+/14r, c* /<r* 44|\'û;,h,Q/t /-et oau,r,,ne.+ tt+o'^/t
/à So y"e'tA'* pA*: i a- yln^r* /& t1^îL L to v.codlzn
eL 7o ,tet* /z* nat te.!/x*.
Cr;r-t*t^t, c.!/zr7-,tot^'t'
@ ,tot'w dQaaL? L* ry^^".
* * t^"o* éfL Llop /rtw? ta, lc- ,t;,l,to c- ehæro /<t' a;rw
'lot^'w
/*' oacct'u*, ow yno{',12 /** el,,.nl,eilLi*. J'a;
1"q^^'u,te, ht'/âL, ow o,' tttp hâl^A)et'w4 ç* pr*
|''vtat^c+-d* Lo;- /^tît 4./,n',1^t-...), oo,t"! Je, cr,'r,t,
co^t&^fu/ ca'v /n- tÂ,tp o- /*' t,.aule^cr* t^J1aft, el, So ,ta^*
yl't, ,t'a/, t+r,odQ'kccn fau/v ùet\î'ohf^.€/v/'g fi^fû'w
oûx^tv.
DU;,ux'ù o- !** tt* tt-./,ç;rr.* n;wra*'? fr ?c*!
C'-L "* "'/Â4h, **? ! Cor.t..*'e,tt- a* oér* !rr*çtxt,.1*
/ir-, cxrtr' ,t',,tlx, û- /a:w cn1.,,t,i,î't/1'e/
/z /rouûl'v cou,*.
Tw ea;* ærtwttell& u^;" (rt,
X'r* ,rrrrrt-rL|)
eLi 6;"*eÀ4r, ttvÀ.*<*L ,""trÀ, b- cr,"'tU,,e'/^. +r,/-
^)"L' @tJ* k' t r4"4^"i* f_* %fzd4 ft414,v..
alt'w i6fu,t-/'t" fu, *t-"d,(*'! (Fr-, ,t'rtz,So 1,ow fu+*
tt;r* l.ez".ca,.e*).
E^nt4"rp tDr^L k, ù9, t)otyt r^,ott, t+,,C-Ait/t4.
B,t*-'
Le^l*('

Situation3
électroniquesuivant,répondez-v.
Vousavezreçule message
,l: l.,lt. Nçatt4ùntÈttlEt .

, g , L t_
'\ A a d
,)'ôdre Ad.€ssê! Po[ce! Coul.uD tnr.9 corlne biou,l ôn
"-
a: ka'
(.t.

ObJer Juste ur pet:t not'âpide eitre deux ooss,ers

-

On doit aller au ciné depuis un bout de temps...c'estdur de trouver des films qui puissentnous
plaire à tous les deux. Un collèguem'a conseilléLe Rôlede sa uie,dernier film d AgnèsJaoui.J'ai
trouvé cet articlesur le site de Télérama(copie en piècejointe)2, le n'ai pas le temps de le lire pour
l'instantmais dis-moi si tu pensesque ça pourrait te plaire.. . et à moi aussipar la même occasion!
Tiens-moi au courant et on se fixe un rendez-vous,Dour ce film ou un autre !
À plus, grossesbises. Steph

l. ff documentutilisépour la compréhension écritep.57-58.

2. Cf. Le RôIede sa vie, documentutilisé pour la compréhensionécritep.48-49.

82 . 1. Rédigerun témoignage,
une cnitique, pensonnalisé
un cout'nien
 pRoDUcfloNÉcnre

)Aivité reo Comprendrele messageavant d,y répondre.

Pour être sûrr(e)de bien comprendreles proposde leur auteur,reformulezen quelques
lignesle message contenudanschaquecourrier reçu.Faitesapparaîtrepour chacunquelle
estIa principaledemandeformulée.
1. Contenudu message
électroniquede Dorian

2. Contenude la lettrede Leslie

3. Contenudu message
électroniquede Steph

factivitË rer Répondreau courrier: répondreà une lettre ou à un mèl supposeque I'on tienne
comptedu courrier reçu.
Associezchaquephraseextraited'un premier courrier à la phrasequi lui fait référence
dansla réponse.
a. Alors quellessont lesnouvellesdepuisI'autrejour ?
b. |e voulaisavoir ton avissur la question.
c. C'estvraiment un bon livre !
d. Qu'as-tupenséde la dernièrecréationde la compagnie?
l. Ça me fait plaisirque tu me demandesce quej,en pense.
2. Benpour êtrehonnête,c'estpasla grandeforme...
3. A vrai dire, c'estdifficile de me prononcer,c'estun peu trop déroutantpour moi.
4. |e vais suivretesconseilset m'y pencherdèsque je trouve un peu de temps.

a b c d

activlté'lââ Plusieursélémentsde votre courrier devront reprendrecertainscontenusdansle

messagereçu.
Pour chacunedesphrasessuivantesextraitesdestrois documentsde départ,faitesune
réponsequi puissecorrespondre.

3 . 83
Chapitne
 pRoDUcnoN
Écnre
I

extraitsdescourriersreçus extraitsdesréponsc-s

S a l u tm o n p o t e ,

T u v o i sd e q u o i j e v e u xp a r l e r ?

Tu as forcémentlu ou entendu queloue

chose à propos de cette histoireintrigante!

M e r c i d ' a v a n c eI

c,llz4-oo'* d4"^^^ uot"< d<.yr'*?

l*^-l
LÇ.' 1.<l^/t^4& w 6, yA+ ek tÀDlN dz^ne ./

[..J * h,o1^/)et& e4 f": por*n,l'u^ztzr.L

c' Ac"'v l^A"fid'yf"1'o.'.'..à"torz"!

Cotr,*t".o t* a+ 'tir* ht*çf*ta^tt, /41"rt c4trf,

,t',,(h, tu /eiu cotq^ÂA/w'd<, i/or,xfrit, coil,r'v.

E^14444a tDrt, h' ^oo,/o, 001^4,t4,o1,\/,

^'*f 'Æ'''
On doit aller au ciné depuis un bout
de temps...

Tiens-moi au courant et on se fixe

un rendez-vous.

activité rz3 Faitesapparaîtrele lien qui vous unit à la personneà qui vous écrivez.
Vousrépondezà un proche,celadoit sesentirdansvotre courrier.La procherelationsous-
entendque,par moments,il n'estpasbesoinde tout sedire,de tout s'écriremaisau contraire
de jouer aveclessous-entendus, I'implicite.
Choisissezl'une destrois situationsproposées et écrivezquelquesphrasesqui, en relation
avecle sujetabordé,faitréférenceà une expériencepartagéepar ia personneà laquelle
vous ecrrvez.
(

activité rz4 Servez-vousde la richessede la ponctuation.Le ton du courrier écrit à un proche

est souventtrès vivant, parfois prochede la transcription d'un messageoral.
La ponctuation peut vous aider à rendrevotre textevivant:
- les u ... ) peuventtraduireune pausesignificative, vous laissezpar exempledevinerla
suitede votre propos à votre interlocuteur.
- lesn I > indiquentla fermetéde ton ou, commeà I'oral,l'exclamationpour
exprimerunc
émotion:l'enthousiasme, la joie ou encorela colèreselonlescas.

84 . 1. Rédigenun témoignage,une cnitique,un counnten

pensonnaltse
 PFoDUcnoN
Écnre
- lesu ?!> montrent que vousêtesà la fois étonnéset dubitatifs,
vousvousposezdesques-
tions sanspouvoiry répondre.
Lisezle court message
suivantet insérezdessignesde ponctuation.

B o n j o um r o na m i
J e t ' é c r i se n f i na p r è st o u t c e t e m p sT u s a i sq u ej ' a i e u
b e a u c o udpe t r a v a iel t p a sq u e d u t r a v a i M l a i sb o nç a
n ' e x c L r sr iee nj e v a i sm e r a t t r a p edr' a i l l e u rjs' a i m e r a i s
t e r e n d r ev i s i t ea s s e zr a p i d e m e nQt u ' e nd i s - t uJ ' a i h â t e
de te revoiret de partager avectoi tous messecrets
À t r è sv i t ej ' e s p è r e
J et ' e m b r a s s e
Gabriel

Fctivitéra' Introduisezvotre réponseà la demande.

Pour chaquecourrier,introduisezpar une ou deuxphrasesla réponseque vous allezappor-
ter. Montrezvotre intérêt à la demandeexprimée.

lctivité ra6 Exprimezvotre point de vue sur le sujet évoqué.

La personnequi vousa écrit vous demandede lui livrer votre opinion. Farites-le
en vous
aidant,par exemple,desformulessuivantes:
À m o na v i s . . .
De monpoint devue...
Jecroisque...
I l m es e m b lqeu e . . .
J'ai bienpeurque,..
'Votre point de vue sur le mystérieuxpianistetrouvéen costumesur la plage:

Chapitre3 . 85
 PRoDUcTIoN
Écnre

' Ce que vous pensezdes restaurantsde la ville de Pau:

. Votreopinion sur le film proposé:

activité rz7 Décrivezpour convaincre:choisissezles élémentsmarquants.

On vousdemandede donnervotrepoint de vue sur une histoire,desrestaurants, un filttt:
la personnequi vousécrit ne vousdemandepasd'êtreobjectifmaisd'avoirun parti pri..
Votredescriptiondoit reflétercequevouspensez.Pourcelavouspouvezcaractériser lesch.,-
ses,lespersonnesou leslieux dont vousparlezà 1'aided'adjectifslaudatifsou au contrairu
dépréciatifs.
Tenezcomptedu destinataire(de sesgotrtspar exemple)et faites-yréférencedansla des-
cription.
Rédigezune descriptionconvaincanteà insérerdanschacunede vos réponses.

activit,êra8 Développezle sujet traité en vous servantde la comparaison.

Témoignerpeut serévélerêtreun trèsbon argument.Comparezcesur quoi vousdevezvot"ts
prononceret faitesun parallèleavecd'autresexpériences.

86 . 1 . Rédigenun témoignage,une cnitique,un cout'nien

pensonnalisé
 PRoDUcnoN
Écnre

. Le fait diversévoquépar Dorian vous fait penserà une autrehistoire,racontez:

" Cetfe histoiremefait penser
à . ....

. Vousévoquezd'autresrestaurants
connusde Lesliepour qu'ellepuissechoisirplus faci-
lement:
<L'ambiancede cerestome rappelleun peu

. Vousfaitesun parallèleavecd'autresfilms:
" Lefilm que tu meproposes
a l'air d'êtredu mêmegenrequecelui .

activité rz9 Pour éviter de cherchertrop longtempsun mot <oublié >, utilisez un mot ( passe
partout> ou desparaphrases.
étant de vous faire comprendre,si vous ne parvenezpas à retrouverun mot
L'essentiel
pour exprimerune idée,trouvezune autresolution: desformulespeuventvousaiderpour
que le destinataire
de votremessage
comprenne.
l. un mot (passepartout>:il esttrèssouventutilisédansun registrefarnilier,qr,rand on
à un proche.
s'adresse
mot en italiqueà une autresignification,ditesqr.relmot il rem-
Danslesphrasessuivantes,le
place.
. <Il m'estarrivé un truc incroyableI >
Ici <truc > peut signifier:
. n I'ai quelquechosed'importantà termineret je quittele bureau.,
Ici <quelquechose> peut signifier:
. <<l'aiperdu une heureà chercherun machinpour réparerce bidule,>
I c i < m a c h i n >p e u ts i g n i f i e r :. . . . . .
r e u ts i g n i f i e r. .: . . . .
I c i , ,b i d u l e p
2. une paraphrase
Danslesphrasessuivantes, dansle dictionnaire
desmots difficilessont utilisés.Cherchez-les
par une périphrasecommedansI'exemple.
et remplacez-les
Exemple: <le me suisfait faire unecoloration, en d'autrestermesj'ai lescheveuxbleus! >
a. "Il risquedefairefaillite: Çarevientà direque

C h a p r t n3e. 8 7
 PRoDucfloNÉcnre

b. <Le dessertétait exquis.Ie veuxdire oar là

c. <le pensequecettepièceprovoqueun engouementexcessif,

autrementdit

activité r3o Adaptezle registrede langue.

Vous écrivezen réponseà un proche (ami, membrede votre famille...),le ton de votre
courrier et le registrede langueutilisédoiventen tenir compte.Vousne devezpasêtretrop
formel.
Danslesphrasessuivantes, deuxformulationssontproposées pour énoncerla mêmeidée.
choisissez cellequi estappropriéeau courrierpersonnel. Soulignez la formulequi convient
le mieux.
l. Êtiez-vous informéque...?/ Dis donc,tu savais toi que... ?
je
2. Il faut que te diseque.../l'aimerais annoncerque...
3. T'asvu... ?/Ilestintéressant de noterque...
4. fe saispasencorelequelchoisir.../Monchoix n'estpasencorearrêté
5. Reprenons/Revenons à nos moutons

activité f3r Répondezau messageélectroniquede Dorian. Votre messagedevra commencerainsi:

" // l* A é
Ja,ndre Âdreriès Pa,ire: eoil1*uts Enr{9. csmnre brslillon

Â: Dorian

&iet: R e - S a l umt o n p o t e

S a l u tD o r i a !n
J ev o i sq u et u c o m p t essu rm o ip o u rt ' a i d e à r écrire t o na r t i c l e !
P o u r q u opia s ,ç a m er a p p e l l tee l y c é ee t n o t r em a g a z i n .e. . . . . .

88 . t. Rédigenun témoignage,une critrque,un counrienpensonnalisé

 PPODUCTION
ECRITE

iactivité r3z Répondezà la lettre de Leslie.Votre lettre devra <suivrela matrice>>suivante:

M a c h è r eL e s l i e ,

C ' e sd
t r ô l el a v i e :q u et u a i l l e sà P a up o u rt o n t r a v a i l !

A l o r si l e s tc o m m e nct e c h e f?

Corinne

chapiffe 3 . 89
 PtrODUCTION
ECRITE

activité rJ3 Répondezau messageélectroniquede Steph.Votre messagedevra finir ainsi:

' / û
/"t ?." .4 **u

, Â r Stéph
I cc:

oliat : Èà-Juste un petit .not .ap de entre deux oossiers

Voilace queje te propose.c'està toi de chorsir, justeun

Envoie-moi
mot rapideou passeun coup de fil pourfixerle rendez-vous.
A très viteI

activité r34 Vous avezreçu une lettre d'un cousin qui est en dernièreannéede lycée.
Il hésitepour son orientationI'annéesuivante:continuersesétudesdansla même uni-
versitéque vousou partir vivre un an à l'étranger.
Il en appelleà votreexpérience.Répondez-luien donnantvotrepoint de vue pour l'airi.':
à prendreune décision.
Rédigezune réponsed'environ200mots.

activité r35 Une amie de longue datevous a annoncéson futur mariage.Elle aimerait faire une
fête originale.
Commevousavezbeaucoupvoyagé,vousconnaissez différentescultureset traditions.E11.
souhaiteraitque vous l'ardiezpar votre expérienceet vos conseilsà faire de ce jour u::
moment hors du commun.
Rédigezun courrier(d'environ200mots) pour répondreà sademande.

9O .2, Écnireun essai, un rapport angumentéou une lebtnefonmelle

 PRODUCTION
ECRITE

z. Écrireunessai,unrapportargumenté
ou unelettreformelle

SituaËion1
Vousavezfait vos counsesdans un gnandmagasin.Après avoinremplile
questionnaire
distribuépour vous permettred'indiquen
votre point de vue,
vousdécidezde l'accompagnen d'unelettre.

Votreavisnousintéresse
Nom:
A d r e s s .e. :. ,
\/illo- Cndo nnctal'
vvvv
t/vvrsl

TéI.:
Email:
Age:

0upascontent?
Content Dites-nous
tout:
Attente Spositif trnégatif
Accueil trpositif trnégatif
Qualité
desarticles tr positif tr négatif
qualité/prix
Rapporl D positif E négatif
delavisite
Confort fl positif tr négatif
dupersonnel f| positif
Compétences tr négatif
Autre Tpositif trnégatif

recevoir
Souhaitez-vous uneréponse
?
B out rl non

Situation 2
Votre valise a été endommagée lors d'un voyageen avion. Vous avez déjà
écrh à la compagnieaérienneà ce sujet mais votnecourrier est resté sans effet.
Vous décidezd'écnineune letlre de relance afin d'obtenir néparationau dom-
magesubi,

Situation 3
Vousnentnezde voyageau cours duquelvousavezutiliséun guidetour-istique.
Lun des endnoitsqui vousa le plustouchén'étaitpas mentionnédans cet
ouvrage.Vouspensezque c'est dommageet vousécrivezaux rédacteursdu
guideen questionpour les convaincre au plusvitecet oubli.
de r'épar-en

C h a p r t n3e. 9 1
 PRoDUcTIoN
ÉcRIre

Situation 4
Voustravaillezdans une grandeentrepriseoù de nombreuxsalariéssont
panentsde jeunesenfants[ou en âge de l'être).La plupartd'entreeux ren-
conlrentdes problèmesde gandeet souhaiteraient la cnéationd'unecrèche
d'entreprise.Entant,que déléguédu personnel,vousdécidezde rédigerun rap
port sur la questionà I'intentionde votre dinection.

Situation 5
quivousa déçu[e].Apr'èsen avoirdiscuté
Vousêtes alléfe]voinune exposition
avecun ami1,vousdécidezd'écr^ineauxresponsablesdu muséepounfairepant
de votnedéception.

activité 136 Introduisezle sujet de manièreformelle.

l. Danslessituationsproposées, vousallezvousadresser:
- à despersonnes que vousne connaiss ez pas:situation(s). . . .
- à une hiérarchie:situation(s)
Celaimplique que vous employiezun registreformel dèsle début de votre texte.
2. Commencezvos écritsen choisissant, parmi les suivantes, une formule appropriec. ;
chaquesituation.
- Voicila cluestion
queje voudraisaborderaujourd'hui.. .
- l'attendstoujoursde vosnouvelles...
- Lecteurdevosouvrages depukdenombreusesannées,je souhaiterais
attirervotreattentionsLff.
.
- Déçu,oui,je suistrèsdéçu...
- Jemepermetsde vousécrirepour développer lescommentaires...
- Pourquoin'avez-voLtspasréponduà...
- J'aimeraisbienclueI'onparlede...
- Ayant l'habitudede je voulaisvottsfairepart de mesimpressiorts
fréquentervotremusée,
- Etonnéede nepasavoirreçude réponse...

Situation1

Situation2

Situation3

1. ff documentsonoreno 10,Transcriptions,
p. 8.

92 . 2. Écnine
un essai,un nappont
argumenté
ou une lettnefonmelle
 PRoDUcTIoN
Écnre

Situation4

Situation5

J activité r37 QualifiezI'objet de votre courrier ou de votre rapporr.

Réappropriez-vous la situationet exposezavecvos propresmots la raisonde votre démar-
che.Selonle cas,faitespart de votre mécontentement, de votre déceptionou de votre
préoccupation.
Lettreconcernantvotrepoint de vue en tant clueclient(e)du magasin

Courrierde relanceadressée
à la compagnieaérienne

Lettreau guidetouristique
pour signalerun oubli

Rapportau sujetde la crèched'entreprise

Courrierà l'intentiondesresDonsables
du musée

activité r38 Racontezles circonstancesde la situation pour convaincre.

Quandvousracontezcequi s'estpassé, cequi vouspousseà écrire,vousn'êtespasdansle
débatd'idéesmaisvousmontrezquevotrepoint de départestune situationréelle,concrète.
C'estla premièreétapede I'argumentationcarle lecteurpeut déjàidentifier,voiredeviner
selonlescas,cepourquoivousvousadressez à lui.

3 . 93
Chapitne
 ÉCRrE
PRoDUcTION

Ici, il s'agitde donner desdétailssur les faits pour donner du crédit à votre démarchc
Pour chacunedessituations,imaginezlescirconstances et racontez-les.

Situation 1

Situation2

Situation3

Situation4

Situation5

activité,r3g Pour rendrevos récitsplus réelset donc crédibles,enrichissezvotre argumentation

d'indicationsprécises,voire chiffrées.Ellesjouent le rôle de preuveet tendent à mon-
trer I'objectivitéde votre témoignage.
Pensezà donnercetype d'informations:il peut s'agirde prix, d'horaires,de dimensions,c1..
tempsd'attente... trouvezdesexemples appropriésà chaquesituation.

94 . 2. Ecnireun essai, un nappontangumentéou une lettneformelle

 PRoDUcTIoN
ÉcRre

Situation I

Situation2

Situation3

Situation4

Situation5

iactivité r4o Faitesune démonstrationlogique: montrez le bien-fondéde votre démarcheet son

<objectivité>.
Votreargumentationva s'appuyersur une démonstrationlogique.Comme dansI'exemple,
posez-vous lesquestionsde ce qui peut êtredémontrépour servirvotredémarche.
Situation I
Pourquoivousêtesamenéà écrire(la cause,laraison)?: Ie suisclientetj'ai subidesdés-
agréments dansle magasinen question(jeproposeici deparler depointsnégatifscar engéné-
ral onprendrarementla peinedefaire un courrierà un commerce quandtout va bien).
Quellesen sont lesconséquences ?: Jemesenslésédansma qualitéde clientetje ne suispas
certaind'avoir enviede revivrecetteexpérience;je pourraisneplus êtreclientde cemagasin.
Quel estle but recherché?: En écrivantcecourcierj'espérequ'il y aLffaun changement,qu'à
l'avenir,lesclientsseront,par exemple,mieux traités.
Situation2
Pourquoivousêtesamenéà écrire(la cause,la raison)?:

Quellesen sontlesconséquences
?:

Quel estle but recherché?:

Situation3
Pourquoivousêtesamenéà écrire(la cause,la raison)?:

3 . 95
Chapitne
 PnooucnoNÉcnme

?:
Quellesen sontlesconséquences

Quel estle but recherché?:

Situation4
Pourquoivousêtesamenéà écrire(la cause,la raison)?: '

... ..
Quellesen sontlesconséquences?:

?:
Quel estle but recherché

Situation5
Pourquoivousêtesamenéà écrire(la cause,la raison)?:

?:
Quellesen sontlesconséquences

activitér4r unesolution.
Suggérez
par \1)t:'
n'estpasde votre ressort,nais votrerôle estde la suggérer
La solutionenvisagée
écrit.
Afin de laisserun choix possible(ou du moins de le laisserentendre)essayezde propo:c
Montrezle npour '
plusieurssolutions,mêmesi bien sirrI'uned'entreellesa votrepréference.
et le <contre, de chacuned'elles'
SolutionsPour la situationI

Solutionspour la situation2

96 . 2. Écnireun essai, un rappontangumentéou une lettneformelle

 PRoDUcloN ÉcRlte

Solutionspour la situation3

Solutionspour la situation4

Solutionsoour la situation5

Jactivité r4z Faitesappelaux valeursde I'interlocuteur.

Afin de créerune connivence entrevouset votreinterlocuteur,
pensezà sonstatutet,en fonc-
tion, ditesà laquellede sesvaleursvouspourriezfaireappel.
1. On peut par exemplefaire appelûu sensdel'accueildu gérantdu magasinauquelon
s'adresse.
2. On fait apircl211 desbagagesde la
du responsable
compagnie aérienne.
l u .
3 . O n l a i ta p p e a desrédacteurs
du guidetouristique.
4 . O n f a i ta p p eùl u . . . . . d'un chefd'entreprise.
5 . O n l à i ta p p e a
l u d'un musée.
de I'adrninistrateur

Jactivitér43 rédigezla lettre qui I'accompagne.

Aprèsavoir rempli le questionnairede satisfaction,

Votreavisnousintéresse
\om:
Adresse:
V i r l e- C o d e
poslal:
TéI.:
I m al :
Age:

Content0upascontent?
Dltes-nous
tout
Attente I positif I nénrtii

Accueil J posliii J negatil

Quaitédesartcles J oosiTif -l négatil
qualité/prix
Rappoft J posrtif f négatil
delavisite
Confoft J postif J negatil
CompétencesdupersonneiJ postif J négatil
J postii l negatil

Souha iez-vo"rs une'cponse

recevo'' ?
tr oui -Jnon

3 . 97
Chapitne
 EGRITE
PRODUCTION

actiVitér44 ,ilcrivezlalettre de relanceconcernantvotre bagage.

artivité r45 Rédigezle courrier à l'intention desrédacteursdu guide touristique.

aCtivité146 Rédigezle rapport concernantla crèched'entreprise.

actiVité r47 du musée.

Rédigezla lettre adresséeaux responsables

98 r 2. Écnineun essai, un nappol'tangumentéou une lettneformelle

 ÉpnEUVEs
rYPEs
Écrireuntextedansunesituationdonnéepourtaquette
uneprisede
positionpersonnette
doitêtredéveloppée.
Vouspourriez avoirà traiter I'une destrois épreuvessuivantes.

|activitêr4S Concours
Vousar,ezaiméou détestéun film, donnezvotreaviset sacheznousconvaincre.Tout le mois,
(et
donnezvos impressions persuadez-nous quellessont lesbonnesl) sur les films du
moment et les autres.Le grand gagnantremporteraun PassCiné (valabledanstous les
cinémasqui participentà I'opération)de 6 mois. Participez.Votre textedevracontenir
250mots environ.

r49
factivité
Vousavezreçuune lettred'un ami françaisqui fait une enquêtesur la façondevivre desjeu-
nesde votre pays.Il vous sollicitepour que vous partagiezvotre expérienceet votre point
de vue sur Ia qualitéde cettevie.
Vousdécidezd'y répondre.Rédigezune lettredanslaquellevoustémoignez.Votrelettredevra
contenir250 mots environ.

,activité
r5o
Vousn'avezpaspu prendrele train pour lequelvousaviezréservéun billet.Au moment de
la réservationvous aviezsouscritune assurance auprèsde la SNCFvous garantissant le
remboursementcomplet du billet en casde problème (vous empêchantde prendrece
train).
Vousavezbien reçu un remboursementmaisverséen chèquevoyage,et non paspar vire-
ment bancairecomme vousvousy attendiez.
Rédigezla lettre de contestationà la SNCF.Votre lettre devracontenir 250 n'rotsenviron.

Chapitne3 . 99
 AUTO-EVALUATION
Vousavezfait desactivitésde productionécritedu DELF82.
Maintenantditessi vousêtescapablede:
l . R é d i g eur n t e m o i g n a g u
en, ec r i t i q u eu, n c o u r r i e rp c r s o n n e l
2.Êcrireun essai,un rapport argumentéou tlne lettreformelle
Si vousrépondez< pastrèsbien , ou ( pasbien dtr tout >,refaiteslesactivitésCoflcel'llt':i
Vosréponses:
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W Pour rédiger un témoignage,une critique, un courrier personnel

et d'ëcrire un essai,un rapport argumentéou une lettreformelle,ie peux:
participer à un forum de discussionet réagir t r t r tr f
à un é.'énement,à la lectured'un article
comprendrede quoi il s'agitet donnermon point de vue f tr f
un film, un liwe, une opinion
sur un fait de société,
comm€ncer mon texte,développermon point de vue
et trouver des idées
reformuler ou résumerla penséede l'auteur du texte auquel je réagis tr tr tr f
exprimer mon accord,adopterune position plus ou moins nuancée tr Ë tr f,
et écriremon désaccord
raconter,décrireet comparerpour convaincre,suggérerune solution n t
et illustrer mespropospar desexemples
tenir comptedu destinatairedu messageet adaptermon registrede langue f tr tr f,
me servir de la ponctuationpour rendremon texteplus viyant f f] u f
erutiliserdespàraphr.r.,pôu, remplacer desmotsoublies

1OO . Auto-évaluation