Evaluations 2019-2020 Sem 1

1
GRADE 1C : Caroline Madzo SEMESTER 1 2019-2020
SUJET RAS Évaluations formatives Évaluations sommatives

Identifies ways to pray - Checklist Individual oral and written test
- Shows proper behaviour for prayer Rubric
- Participates in class prayers
- Can name 1 of 5 reasons why we pray
Provides examples of Bible stories that tell
- Checklist Individual oral and written test
us about God’s love for all people - Can draw 2-3 days of the Creation story Rubric
RELIGION
- Can identify parts of the story of Noah,

Moses or Abraham
Explain the meaning of some signs and - Checklist Individual oral and written test
symbols of Advent - Creates a wreath and a footprint and tells Rubric
their importance
Retells some Bible events or stories of - Checklist Individual oral and written test
Advent and Christmas - Can retell one of the stories from Advent Rubric
Évaluations formatives générales : Observations et anecdotal notes of activities in class, notebook, yellow duotang; Formative
assessment checklist
MATH
Demonstrates an understanding of - compares petit et grand (activité : couper Évaluation orale et d’observation :
measurement by comparing and ordering 4-5 objet et les ordonner) compare et ordre trois objets (hauteur,
objects - compares court et long (ordonné 3 longueur, masse, capacité, aire, etc.)
objets)
Demonstrates skills of counting (e.g. how Encours pour l’année SEM 2

many, counting on, conservation of Grille d’observation évaluation formative
number, using equal groups to count sets)
Represents and describes numbers to 20 - Identifie les nombres à 10 Test oral individuel :
(including identifying one more/two more, - représente des nombres à 10 – Identifie les nombres, écrit les nombres
one less/two less of a given number) - compares 2 groupes donnés, représente un nombre donné avec
Compares sets up to 20 des objets
– Compare 2 groupes
Rubrique
Sorts objects using one attribute, and - Activité avec diagramme venn - Évaluation observation par l’enseignant
explains sorting rule - Rubrique
Sorts 2-D and 3-D shapes using one (Évaluations de géométrie – les élèves
2

attribute, and explains the sorting rule trient les formes 2D et 3D)
Uses mathematical vocabulary and symbols - utilise petit, grand, court, long, lourd, Mesure, Nombres à 20, Géométrie
to communicate understanding léger, nombre 1 à 10, les formes, les Test oral individuel – compter,
attributs (sommet, côté, arrête, ligne représenter et comparer
droite, ligne courbé) Rubrique
Uses mathematical tools purposefully for Mesure, Nombres à 20, Géométrie –
learning and solving problems activité avec manipulatifs
Connects concepts to everyday experiences Nombre à 20 – utilise les nombres dans
and/or within other contexts leurs jours à jours
Géométrie – reconnait les formes 2D et
3D dans l’environnement
Évaluations formatives générales : Observations et anecdote des activités individuelles et de paires; Grille d’observation évaluation
formative
FRANCAIS
CE3. Applies pre-reading skills Observation : Activité individuel et de Right to Read : Test diagnostique
groupe (phonologique, rime, identification de
Grille d’observation évaluation formative lettres et de sons)
Rubrique
CE3. Applies pre-writing skills Cahier bleu de lettres : observations Journal vert : écrire des phrases
Grille d’observation évaluation formative Grille d’observation évaluation
sommative
CO1b. Follows simple oral directions in Suivre directions orales au tapis (ex : Test écrit avec instructions orales à suivre
French Simon dit) Rubrique
CO1b exemples : instructions orales à
suivre
Grille d’observation évaluation formative
PE2b. Writes several complete sentences - Phrases écrites dans le cahier vert en - Phrases écrites dans le cahier vert en
using a repetitive structure suivant un modèle suivant un modèle
- Grille d’observation - Rubrique
CO2a. Identifies the main idea of a short - L’enseignant lit un livre et l’élève - Enseignante lit un livre et les élèves
illustrated story read aloud dessine l’idée principale complètent schéma (Qui, Où, action
- Grille d’observation principale, fin)
- Rubrique
CE1. Identifies basic information in a short, - Observation d’enseignante pendant SEM 2 : février
illustrated, informational text lecture partager et lecture guidée
3

(Livre GB+ ou alpha-jeune – fait un
sommaire du livre)
-encours jan-mars
Identifies, compares, creates and sorts Activités de couleurs (pâle/foncé, Test écrit et oral de couleurs
colours primaires, etc.)
Describes the seasons and how the seasons Discussion et observation : activité et SEM 2 : juin
affect living things pages de science
Dessine et décrit un changement observé
Rubrique
SCIENCE

Describes observations using pictures and Discussion et observation : activité et Dessine un changement observé
oral language pages de science Rubrique
Uses a variety of materials to build a model - Construction variée (selon le programme - Construction d’un objet de choix
or object for a specific purpose d’étude) Ex. Un jouet, un véhicule, etc. - Rubrique
- Grille d’observation
Constructs, with guidance, models of - Construction variée (selon le programme - Construction d’un objet de choix
familiar objects using a variety of materials d’étude) Ex. Un jouet, un véhicule, etc. - Rubrique
ÉTUDES SOCIALES
Identifies the benefits from belonging to Activité « École en marche » Tâche d’évaluation sommative « École en
groups or communities Grille d’observation évaluation formative marche »
Rubrique
Identifies responsibilities and rights within Activité « École en marche » Tâche d’évaluation sommative « École en
their communities Grille d’observation évaluation formative marche »
Rubrique
Skills: Activité « École en marche » Tâche d’évaluation sommative « École en
Explores ideas and information from a Grille d’observation évaluation formative marche »
variety of sources Rubrique
Asks questions to understand a topic
Uses technology to gather appropriate
information for a specific inquiry
Interacts and responds appropriately during
class presentations
4

Explains what makes their communities
thrive
Demonstrates skills for working Observations Activité de coopération
cooperatively during group tasks - Grille d’observation - Rubrique
ÉDUCATION PHYSIQUE
Demonstrates body and space awareness Observations d’activités et de jeux Test de compétences (ex. red light, green
when playing games (e.g. stop, start, Grille d’observation évaluation formative light)
change speeds)
Performs locomotor skills such as hopping, Observations d’activités et de jeux Test d’habilités (relais)
rolling, skipping and running Grille d’observation évaluation formative
Demonstrates fair play/sportsmanship and Observations d’activités et de jeux Observations et auto-évaluation
teamwork during class activities Grille d’observation évaluation formative
Follows rules and routines for safety in a Observations chaque semaine Observations activités
variety of activities - Grille d’observation
Recognizes and represents feelings, and Livre d’émotions fait par la classe et Quand je suis ___, je ___.
ways of expressing emotions activité relier à l’unité (fâché, triste, etc.) (cri, pleure, etc.)
- Grille d’observation évaluation
SANTÉ
formative
Demonstrates awareness of the ways in - Grille d’observation Tâche sommative pour l’unité IB
which people work in the community -Rubrique
ART
Depicts natural (organic) and geometric Observations et anecdote : Activités d’art Projets d’art d’automne
shapes by cutting, tearing, stitching, d’automne et de motricité fine
stamping, et. Grille d’observation évaluation formative
Explores a variety of media and techniques Observations et anecdote : Activités d’art Projets d’art d’automne
d’automne et de motricité fine
Identifies shapes, colours, textures, tones - Activité d’art d’hiver Partage et discussion des œuvres d’art
and/or patterns when viewing artwork - dessin des édifices/maisons (« Looking at art »)
- « Looking at Art » activités think-pair-
share
Uses details, patterns or textures to - Dessin avec figures Collage de personne (Qui suis-je?)
decorate 2-dimensional and 3-dimensional - dessin des édifices/maisons
5

artwork - Grille d’observation

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- Can identify parts of the story of Noah,

Demonstrates skills of counting (e.g. how Encours pour l’année SEM 2

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