Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Dossier d’évaluation n˚0

Institutrice :Maâlaoui Dhouha

Date :………………….
eme
Classe : 4 année
Ecole primaire :Beni Ouf

1 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)
L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et

 Critère d’évaluation classification des erreurs (de
 Epreuves d’évaluation Tableau des l’oral, de la lecture et de
résultats l’écrit)
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de
Evaluation de la lecture l’oral, de la lecture et de
 Critères d’évaluation. l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats. Exercices de remédiation (de
 Graphique des résultats. l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

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Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.
Evaluation de l’oral

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1 / Critère d’évaluation: Oral

Critères Indicateurs
• manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans
la consigne : raconter, caractériser une personne, imaginer une suite à un récit, dialogue ... ;
C1 • utilise le vocabulaire approprié à la situation ;
Adéquation Avec la situation

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• applique les règles sociales d’utilisation de la langue (le tutoiement - le
vouvoiement, les formules de politesse simples : merci ––> s’il vous plaît).
• prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message intelligible ;
Critère minimaux

C2 Correction phonétique • respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif et exclamatif ;

• réalise les liaisons obligatoires.
• agence correctement les mots dans les phrases produites ;
C3 Correction linguistique • utilise correctement les formes verbales étudiées ;
• se fait comprendre par un tiers ;
• utilise dans un récit les articulateurs temporels (simples) étudiés
• émet un avis ou justifie correctement un point de vue (exemple : Ce jeu
C4 Cohérence de l’énoncé
est dangereux parce que ...)
• respecte la chronologie des événements.
• utilise un vocabulaire riche, varié ;
C5 Richesse du vocabulaire
perfectionnement

• utilise des comparaisons, des compléments du nom.

Critère de

• s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive) ;

C6 Fluidité de l’expression • accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée ;
• adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie,tristesse, colère, hésitation ...).

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2 / Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚1

Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
………………………………………………………..……
on et structures à employer par l’élève. N Critères C.P.
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C1 C2 C3 C4 C5 C6
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
suite 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%
Epreuve d’évaluation n˚2
Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
on et structures à employer par l’élève. N˚ d Critères C.P.
………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C C C C C C
suite …………………………………………………………………………………………
1 2 3 4 6 ………………………………………………………..……

………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

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Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible ;
C1 Qualité de la lecture vocale • respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat ;
• réalise les liaisons obligatoires.

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• manifeste sa compréhension d’un texte ou d’un paragraphe en répondant à des questions simples sur :
Compréhension
C2 – les personnages, le lieu, le moment de l’histoire ;
globale
– les principaux événements.
Critère minimaux

• rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions en :

Compréhension – se référant à des images ;
C3
du vocabulaire – choisissant la bonne réponse et / ou la bonne explication dans un Q.C.M. ;
– complétant une phrase par le vocabulaire adéquat, etc.
• justifie sa réponse par :
– le choix d’un item dans un QCM ;
C4 Justification d’une réponse – un relevé d’indices explicites dans un texte ;
– le recours au titre, aux illustrations ;
– une phrase simple.
C5 Fluidité de la lecture • lit à haute voix, rapidement et de façon expressive un paragraphe ou un texte court.
perfectionnement
Critère de

• dégage une valeur / une morale (exemples : c’est bien ce qu’a fait X par ce que ... / il faut aider les autres ...) ;
C6 Dépassement du texte • donne un avis personnel sur les personnages du texte (oralement ou par
écrit) sur leur comportement et sur les événements.

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

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Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• produit le nombre de phrases demandé ;
Adéquation avec • manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne : réponds aux questions - lis et
C1
la situation termine l’histoire – raconte la suite ... ;

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages, événéments ...)
Lisibilité de • reproduit correctement les lettres minuscules et majuscules ;
C2
l’écriture • respecte les normes rendant ses phrases facilement déchiffrables.
Critère minimaux

• agence correctement les mots dans la phrase produite ;

Correction • respecte les accords étudiés ;
C3
linguistique • écrit correctement les formes verbales étudiées ;
• respecte la ponctuation forte..
Correction • respecte la correspondance phonie-graphie ;
C4
orthographique • écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.
Cohérence du • emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions (il(s) / elle(s)) ;
C5 récit • fait progresser les événements dans son récit ;
• ne fait pas de contradiction.
C6 Richesse du vocabulaire • utilise un vocabulaire riche
perfectionnement

• emploie des comparaisons, des compléments de noms, des phrases

Critère de

• présente une copie propre sans ratures ni surcharge ;

C7 Présentation matérielle • recourt au découpage en paragraphes de son récit ;
• utilise une règle pour tracer les traits..

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2 / Les épreuves d’évaluation :

2-1 / Grammaire – Conjugaison – Orthographe
2-2 /Production écrite
2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquences Durée Consignes remarques

S’assurer que tous les élèves écoutent. - Dire Deux fois le début du récit.
Commencer oralement le récit : - Ecrire au tableau noir Jeannot- monsieur Durant
6-Milou
1 Monsieur Durant, Jeannot et Milou le petit chient sont dans le jardin. Que fait Monsieur

Durant ?

Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. - Dire aux élèves qu’ils doivent écrire des phrases
Explique bien les 3 images et écris une phrase au moins à coté des images 1 et 2 pour complètes pour raconter l’histoire.
2 - Leur expliquer qu’ils peuvent écrire plus d’une
compléter le récit. phrase à coté de chaque image.
Leur préciser que l’ensemble de phrases doit former une petite histoire .

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

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Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral , de la lecture , de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la source de
concerné l’erreur
………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……………. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……………... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… . ………………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

16 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

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………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

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………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

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17 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

18 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

19 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Dossier d’évaluation n˚1

Institutrice :Maâlaoui Dhouha

Date :………………….
eme
Classe :4 année
Ecole primaire :Beni Ouf

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Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)
L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et

 Critère d’évaluation classification des erreurs (de
 Epreuves d’évaluation Tableau des l’oral, de la lecture et de
résultats l’écrit)
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de
Evaluation de la lecture l’oral, de la lecture et de
 Critères d’évaluation. l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats. Exercices de remédiation (de
 Graphique des résultats. l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

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Tableau des performances attendues

Performances En expression orale En lecture A l’écrit

attendues
Au terme du -Produire un énoncé oral d’au – Lire à haute voix et de manière Produire des énoncés
1er trimestre moins trois phrases constituant intelligible un texte court (récit) constitué écrits d’au moins trois
l’élève sera le récit d’un événement de la vie de mots connus, comportant des phrases chacun
capable quotidienne et / ou un dialogue répliques. pour compléter un récit
d’intégrer ses cohérent à partir d’une situation – Lire silencieusement un autre texte (récit et/ou un dialogue dans le
acquis (présentée oralement par le intégrant des répliques) pour répondre cadre
(savoirs, maître) ou d’un support (visuel, par écrit à, au moins, trois questions d’une situation présentée
savoir-faire et textuel ou concret). portant sur la compréhension globale, la par le maître et à partir
savoir-être) compréhension du vocabulaire et d’un support (visuel,
pour : appelant la justification d’une réponse. textuel ...).

Produire un énoncé oral Lire à haute voix et de manière intelligible Produire des énoncés
Au terme du cohérent d’au moins trois un récit constitué de mots connus, écrits de type narratif
2ème phrases pour prescrire ou comportant des passages prescriptifs et / et/ou prescriptif et/ou
trimestre informer : ou informatifs. informatif pour compléter
l’élève sera – ordonner / interdire / donner – Lire silencieusement un autre texte du un énoncé dans le cadre
capable des conseils même type pour répondre par écrit à, au d’une
d’intégrer ses – demander / donner des moins, trois questions portant sur la situation présentée par le
acquis informations compréhension maître et à partir d’un
(savoirs, – réagir à une demande globale, la compréhension du vocabulaire support (visuel, textuel
savoir-faire d’information à partir et appelant la justification d’une réponse. ...).
et savoir-être) d’une situation (présentée
pour : oralement par le maître) ou d’un
support visuel, textuel ou
concret).

22 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Produire un énoncé oral Lire à haute voix et de manière intelligible Produire à partir d’un
Au terme du
cohérent et intelligible d’au moins un texte court constitué de mots connus et support (visuel,
3ème trimestre
quatre phrases constituant un de 3 ou 4 mots textuel....),
l’élève sera
récit intégrant un dialogue, nouveaux et conforme aux thèmes et aux un énoncé écrit d’au
capable
une description ou des types d’écrits enseignés (narratif, descriptif moins trois
d’intégrer ses
prescriptions à partir d’une et informatif) phrases constituant un
acquis
situation présentée oralement – Lire silencieusement un autre texte du récit cohérent.
(savoirs,
par le maître ou d’un support même type pour répondre par écrit à,
savoir-faire et
visuel, aux moins, trois questions portant sur la
savoir-être)
textuel ou concret .... compréhension globale, la compréhension
pour :
du vocabulaire et appelant la justification
d’une réponse et une question visant le
dépassement du texte.

23 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Définition des performances à évaluer au terme de l’unité d’apprentissage N°1

Module d’évaluation n˚ 2 .Au terme des modules 1 et 2.
Thèmes :
Sous-thèmes :. Vive l’école ! Bienvenue chez les Duval !

Produire, dans le cadre d’une situation de communication, un énoncé de 3 phrases au moins

A l’oral

constituant un récit simple, lié à la vie scolaire ou familiale et ce, à partir d’un support présenté
par le maître (mise en situation, images, scène mimée...).

• Lire à haute voix et de manière intelligible un paragraphe de 3 à 4 lignes constitué de mots

En lecture

connus et se rapportant aux sous-thèmes étudiés.

• Lire silencieusement un récit court et simple pour répondre à des questions portant sur la
compréhension globale du vocabulaire et appelant une justification.

• Produire 6 phrases simples en réponse à des questions, accompagnées d’images, pour

l’écrit

compléter une histoire racontée par le maître.

A

24 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.
Evaluation de l’oral

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 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans
la consigne : raconter, caractériser une personne, imaginer une suite à un récit, dialogue ... ;
C1 • utilise le vocabulaire approprié à la situation ;
Adéquation Avec la situation
• applique les règles sociales d’utilisation de la langue (le tutoiement - le

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
vouvoiement, les formules de politesse simples : merci ––> s’il vous plaît).
• prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message intelligible ;
• respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif
Critère minimaux

C2 Correction phonétique
et exclamatif ;
• réalise les liaisons obligatoires.
• agence correctement les mots dans les phrases produites ;
C3 Correction linguistique • utilise correctement les formes verbales étudiées ;
• se fait comprendre par un tiers ;
• utilise dans un récit les articulateurs temporels (simples) étudiés
• émet un avis ou justifie correctement un point de vue (exemple : Ce jeu
C4 Cohérence de l’énoncé
est dangereux parce que ...)
• respecte la chronologie des événements.
• utilise un vocabulaire riche, varié ;
C5 Richesse du vocabulaire
perfectionnement

• utilise des comparaisons, des compléments du nom.

Critère de

• s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive) ;

C6 Fluidité de l’expression • accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée ;
• adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère, hésitation ...).

26 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

2 / Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚1

Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
………………………………………………………..……
on et structures à employer par l’élève. N Critères C.P.
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C1 C2 C3 C4 C5 C6
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
suite 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%
Epreuve d’évaluation n˚2
Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
on et structures à employer par l’élève. N˚ d Critères C.P.
………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C C C C C C
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
suite 1 2 3 4 5 6
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%

27 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

28 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible ;
C1 Qualité de la lecture vocale • respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat ;
• réalise les liaisons obligatoires.

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• manifeste sa compréhension d’un texte ou d’un paragraphe en répondant à des questions simples sur :
Compréhension
C2 – les personnages, le lieu, le moment de l’histoire ;
globale
– les principaux événements.
Critère minimaux

• rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions en :

Compréhension – se référant à des images ;
C3
du vocabulaire – choisissant la bonne réponse et / ou la bonne explication dans un Q.C.M. ;
– complétant une phrase par le vocabulaire adéquat, etc.
• justifie sa réponse par :
– le choix d’un item dans un QCM ;
C4 Justification d’une réponse – un relevé d’indices explicites dans un texte ;
– le recours au titre, aux illustrations ;
– une phrase simple.
C5 Fluidité de la lecture • lit à haute voix, rapidement et de façon expressive un paragraphe ou un texte court.
perfectionnement

• dégage une valeur / une morale (exemples : c’est bien ce qu’a fait X par
Critère de

ce que ... / il faut aider les autres ...) ;

C6 Dépassement du texte
• donne un avis personnel sur les personnages du texte (oralement ou par
écrit) sur leur comportement et sur les événements.
29 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
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30 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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31 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint
32 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
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Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• produit le nombre de phrases demandé ;

Chaque critère est atteint pour tout

• manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée
dans la

énoncé dans lequel l’élève :

Adéquation
C consigne : réponds aux questions - lis et termine l’histoire – raconte
avec
1 la suite ... ;
la situation
Critère minimaux

• utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication

(lieu,
personnages, événéments ...)
C Lisibilité de • reproduit correctement les lettres minuscules et majuscules ;
2 l’écriture • respecte les normes rendant ses phrases facilement déchiffrables.
• agence correctement les mots dans la phrase produite ;
C Correction • respecte les accords étudiés ;
3 linguistique • écrit correctement les formes verbales étudiées ;
• respecte la ponctuation forte..
Correction • respecte la correspondance phonie-graphie ;
C
orthographi • écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.
4
que

33 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Cohérence • emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions

C du (il(s) / elle(s)) ;
5 récit • fait progresser les événements dans son récit ;
• ne fait pas de contradiction.
• utilise un vocabulaire riche
perfectionn

C Richesse du
Critère de

6 vocabulaire • emploie des comparaisons, des compléments de noms, des

ement

phrases
Présentatio • présente une copie propre sans ratures ni surcharge ;
C
n • recourt au découpage en paragraphes de son récit ;
7
matérielle • utilise une règle pour tracer les traits..

2 / Les épreuves d’évaluation :

2-1 / Grammaire – Conjugaison – Orthographe.

34 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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35 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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36 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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2-2 /Production écrite

2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquen Duré Consignes remarques

ces e
- Dire Deux fois le début
du récit.
S’assurer que tous les élèves écoutent.
- Ecrire au tableau noir
Commencer oralement le récit : Jeannot- monsieur
1 Durant 6-Milou
Monsieur Durant, Jeannot et Milou le petit chient sont

dans le jardin. Que fait Monsieur Durant ?

- Dire aux élèves qu’ils

doivent écrire des
Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée.
phrases complètes pour
Explique bien les 3 images et écris une phrase au raconter l’histoire.
- Leur expliquer qu’ils
2 moins à coté des images 1 et 2 pour compléter le
peuvent écrire plus
récit. d’une phrase à coté de
chaque image.
Leur préciser que l’ensemble de phrases doit former
une petite histoire .

37 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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2-2-2 / L’épreuve:

38 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

39 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

40 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral , de la lecture , de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la source de
concerné l’erreur
………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……………. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……………... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… . ………………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

41 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

42 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

43 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

44 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

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46 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Dossier d’évaluation n˚2

Institutrice :Maâlaoui Dhouha

Date :………………….
eme
Classe :4 année
Ecole primaire :Beni Ouf

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Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N2)
L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et

 Critère d’évaluation classification des erreurs (de
 Epreuves d’évaluation Tableau des l’oral, de la lecture et de
résultats l’écrit)
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de
Evaluation de la lecture l’oral, de la lecture et de
 Critères d’évaluation. l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats. Exercices de remédiation (de
 Graphique des résultats. l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

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Tableau des performances attendues

Performances En expression orale En lecture A l’écrit

attendues
Au terme du -Produire un énoncé oral d’au – Lire à haute voix et de manière Produire des énoncés
1er trimestre moins trois phrases constituant intelligible un texte court (récit) constitué écrits d’au moins trois
l’élève sera le récit d’un événement de la vie de mots connus, comportant des phrases chacun
capable quotidienne et / ou un dialogue répliques. pour compléter un récit
d’intégrer ses cohérent à partir d’une situation – Lire silencieusement un autre texte (récit et/ou un dialogue dans le
acquis (présentée oralement par le intégrant des répliques) pour répondre cadre
(savoirs, maître) ou d’un support (visuel, par écrit à, au moins, trois questions d’une situation présentée
savoir-faire et textuel ou concret). portant sur la compréhension globale, la par le maître et à partir
savoir-être) compréhension du vocabulaire et d’un support (visuel,
pour : appelant la justification d’une réponse. textuel ...).

Produire un énoncé oral Lire à haute voix et de manière intelligible Produire des énoncés
Au terme du cohérent d’au moins trois un récit constitué de mots connus, écrits de type narratif
2ème phrases pour prescrire ou comportant des passages prescriptifs et / et/ou prescriptif et/ou
trimestre informer : ou informatifs. informatif pour compléter
l’élève sera – ordonner / interdire / donner – Lire silencieusement un autre texte du un énoncé dans le cadre
capable des conseils même type pour répondre par écrit à, au d’une
d’intégrer ses – demander / donner des moins, trois questions portant sur la situation présentée par le
acquis informations compréhension maître et à partir d’un
(savoirs, – réagir à une demande globale, la compréhension du vocabulaire support (visuel, textuel
savoir-faire d’information à partir et appelant la justification d’une réponse. ...).
et savoir-être) d’une situation (présentée
pour : oralement par le maître) ou d’un
support visuel, textuel ou
concret).

49 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Produire un énoncé oral Lire à haute voix et de manière intelligible Produire à partir d’un
Au terme du
cohérent et intelligible d’au moins un texte court constitué de mots connus et support (visuel,
3ème trimestre
quatre phrases constituant un de 3 ou 4 mots textuel....),
l’élève sera
récit intégrant un dialogue, nouveaux et conforme aux thèmes et aux un énoncé écrit d’au
capable
une description ou des types d’écrits enseignés (narratif, descriptif moins trois
d’intégrer ses
prescriptions à partir d’une et informatif) phrases constituant un
acquis
situation présentée oralement – Lire silencieusement un autre texte du récit cohérent.
(savoirs,
par le maître ou d’un support même type pour répondre par écrit à,
savoir-faire et
visuel, aux moins, trois questions portant sur la
savoir-être)
textuel ou concret .... compréhension globale, la compréhension
pour :
du vocabulaire et appelant la justification
d’une réponse et une question visant le
dépassement du texte.

50 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Définition des performances à évaluer au terme de l’unité d’apprentissage N°2

Module d’évaluation n˚3 Au terme des modules 3 et 4
Thèmes :.
Sous-thèmes : Sois mon ami ! Tends-moi la main !

• Produire, dans le cadre d’une situation de communication, un énoncé constituant un

récit simple intégrant un mini-dialogue de 3 répliques au moins se rapportant aux valeurs
A l’oral

d’entraide, d’amitié et ce, à partir d’un support présenté par le maître (une mise en
situation, des images, une scène mimée...).

• Lire à haute voix et de manière intelligible un paragraphe de 4 à 5 lignes comportant

une ou deux répliques.
• Lire silencieusement un récit court et simple contenant des répliques, pour répondre à
En lecture

des questions portant sur la compréhension globale du vocabulaire et appelant la

justification d’une réponse.
• Produire 6 phrases simples en réponse à

• Produire 6 phrases simples en réponse à des questions, accompagnées d’images,

A l’écrit

pour compléter une histoire racontée par le maître. Deux de ces 6 phrases au moins
sont des répliques.

51 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.

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Evaluation de l’oral
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans
la consigne : raconter, caractériser une personne, imaginer une suite à un récit, dialogue ... ;
C1 Adéquation Avec la situation • utilise le vocabulaire approprié à la situation ;

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• applique les règles sociales d’utilisation de la langue (le tutoiement - le
vouvoiement, les formules de politesse simples : merci ––> s’il vous plaît).
• prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant
Critère minimaux

son message intelligible ;

C2 Correction phonétique
• respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif et exclamatif ;
• réalise les liaisons obligatoires.
• agence correctement les mots dans les phrases produites ;
C3 Correction linguistique • utilise correctement les formes verbales étudiées ;
• se fait comprendre par un tiers ;
• utilise dans un récit les articulateurs temporels (simples) étudiés
C4 Cohérence de l’énoncé • émet un avis ou justifie correctement un point de vue (exemple : Ce jeu est dangereux parce que ...)
• respecte la chronologie des événements.
• utilise un vocabulaire riche, varié ;
C5 Richesse du vocabulaire
perfectionnement

• utilise des comparaisons, des compléments du nom.

Critère de

• s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive) ;

C6 Fluidité de l’expression • accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée ;
• adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie,tristesse, colère,hésitation ...).
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2 / Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚1

Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
………………………………………………………..……
on et structures à employer par l’élève. N Critères C.P.
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C1 C2 C3 C4 C5 C6
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
suite 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%
Epreuve d’évaluation n˚2
Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
on et structures à employer par l’élève. N˚ d Critères C.P.
………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C C C C C C
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
suite 1 2 3 4 5 6
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%

54 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.d

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

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Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible ;
C1 Qualité de la lecture vocale • respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat ;
• réalise les liaisons obligatoires.

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• manifeste sa compréhension d’un texte ou d’un paragraphe en répondant à des questions simples sur :
Compréhension
C2 – les personnages, le lieu, le moment de l’histoire ;
globale
– les principaux événements.
Critère minimaux

• rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions en :

Compréhension – se référant à des images ;
C3
du vocabulaire – choisissant la bonne réponse et / ou la bonne explication dans un Q.C.M. ;
– complétant une phrase par le vocabulaire adéquat, etc.
• justifie sa réponse par :
– le choix d’un item dans un QCM ;
C4 Justification d’une réponse – un relevé d’indices explicites dans un texte ;
– le recours au titre, aux illustrations ;
– une phrase simple.
C5 Fluidité de la lecture • lit à haute voix, rapidement et de façon expressive un paragraphe ou un texte court.
perfectionnement

• dégage une valeur / une morale (exemples : c’est bien ce qu’a fait X par
Critère de

ce que ... / il faut aider les autres ...) ;

C6 Dépassement du texte
• donne un avis personnel sur les personnages du texte (oralement ou par
écrit) sur leur comportement et sur les événements.

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58 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

59 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• produit le nombre de phrases demandé ;
Adéquation avec • manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne : réponds aux questions - lis et
C1
la situation termine l’histoire – raconte la suite ... ;

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages, événéments ...)
Lisibilité de • reproduit correctement les lettres minuscules et majuscules ;
C2
l’écriture • respecte les normes rendant ses phrases facilement déchiffrables.
Critère minimaux

• agence correctement les mots dans la phrase produite ;

Correction • respecte les accords étudiés ;
C3
linguistique • écrit correctement les formes verbales étudiées ;
• respecte la ponctuation forte..
Correction • respecte la correspondance phonie-graphie ;
C4
orthographique • écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.
Cohérence du • emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions (il(s) / elle(s)) ;
C5 récit • fait progresser les événements dans son récit ;
• ne fait pas de contradiction.
• utilise un vocabulaire riche
C6 Richesse du vocabulaire
perfectionnement

• emploie des comparaisons, des compléments de noms, des phrases

Critère de

• présente une copie propre sans ratures ni surcharge ;

C7 Présentation matérielle • recourt au découpage en paragraphes de son récit ;
• utilise une règle pour tracer les traits..

60 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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2-2 /Production écrite

2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquen Duré Consignes remarques

ces e
S’assurer que tous les élèves écoutent. - Dire Deux fois le début
du récit.
Commencer oralement le récit :
- Ecrire au tableau noir :
1
« Pour son anniversaire, Paul a reçu comme cadeau Paul
des patins à roulettes. Il est content.
- Dire aux élèves qu’ils
Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. doivent écrire des
phrases complètes
Expliquer la consigne.
pour raconter l’histoire.
2 L’élève doit imaginer la suite et la fin de l’histoire. - Leur dire aussi qu’ils
peuvent écrire plus
La suite est à rédiger sous forme de dialogue (3 ou 4
d’une phrase à coté de
répliques ) et la fin sous forme de récit chaque image.

63 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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2-2-2 / L’épreuve:

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1

Nbre d’élevés ayant

% d’élèves ayant atteint

66 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral , de la lecture , de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la source de
concerné l’erreur
………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……………. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……………... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… . ………………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

68 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

69 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

70 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

71 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Dossier d’évaluation n˚3

Institutrice :Maâlaoui Dhouha

Date :………………….
eme
Classe :4 année
Ecole primaire :Beni Ouf

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Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)
L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et

 Critère d’évaluation classification des erreurs (de
 Epreuves d’évaluation Tableau des l’oral, de la lecture et de
résultats l’écrit)
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de
Evaluation de la lecture l’oral, de la lecture et de
 Critères d’évaluation. l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats. Exercices de remédiation (de
 Graphique des résultats. l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

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Tableau des performances attendues

Performances En expression orale En lecture A l’écrit

attendues
Au terme du -Produire un énoncé oral d’au – Lire à haute voix et de manière Produire des énoncés
1er trimestre moins trois phrases constituant intelligible un texte court (récit) constitué écrits d’au moins trois
l’élève sera le récit d’un événement de la vie de mots connus, comportant des phrases chacun
capable quotidienne et / ou un dialogue répliques. pour compléter un récit
d’intégrer ses cohérent à partir d’une situation – Lire silencieusement un autre texte (récit et/ou un dialogue dans le
acquis (présentée oralement par le intégrant des répliques) pour répondre cadre
(savoirs, maître) ou d’un support (visuel, par écrit à, au moins, trois questions d’une situation présentée
savoir-faire et textuel ou concret). portant sur la compréhension globale, la par le maître et à partir
savoir-être) compréhension du vocabulaire et d’un support (visuel,
pour : appelant la justification d’une réponse. textuel ...).

Produire un énoncé oral Lire à haute voix et de manière intelligible Produire des énoncés
Au terme du cohérent d’au moins trois un récit constitué de mots connus, écrits de type narratif
2ème phrases pour prescrire ou comportant des passages prescriptifs et / et/ou prescriptif et/ou
trimestre informer : ou informatifs. informatif pour compléter
l’élève sera – ordonner / interdire / donner – Lire silencieusement un autre texte du un énoncé dans le cadre
capable des conseils même type pour répondre par écrit à, au d’une
d’intégrer ses – demander / donner des moins, trois questions portant sur la situation présentée par le
acquis informations compréhension maître et à partir d’un
(savoirs, – réagir à une demande globale, la compréhension du vocabulaire support (visuel, textuel
savoir-faire d’information à partir et appelant la justification d’une réponse. ...).
et savoir-être) d’une situation (présentée
pour : oralement par le maître) ou d’un
support visuel, textuel ou
concret).

76 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Produire un énoncé oral Lire à haute voix et de manière intelligible Produire à partir d’un
Au terme du
cohérent et intelligible d’au moins un texte court constitué de mots connus et support (visuel,
3ème trimestre
quatre phrases constituant un de 3 ou 4 mots textuel....),
l’élève sera
récit intégrant un dialogue, nouveaux et conforme aux thèmes et aux un énoncé écrit d’au
capable
une description ou des types d’écrits enseignés (narratif, descriptif moins trois
d’intégrer ses
prescriptions à partir d’une et informatif) phrases constituant un
acquis
situation présentée oralement – Lire silencieusement un autre texte du récit cohérent.
(savoirs,
par le maître ou d’un support même type pour répondre par écrit à,
savoir-faire et
visuel, aux moins, trois questions portant sur la
savoir-être)
textuel ou concret .... compréhension globale, la compréhension
pour :
du vocabulaire et appelant la justification
d’une réponse et une question visant le
dépassement du texte.

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Définition des performances à évaluer au terme de l’unité d’apprentissage N°3

Module d’évaluation n˚3 Au terme des modules 5 et 6
Thèmes :
Sous-thèmes : Un coeur qui bat ! Bon appétit !

• Produire, dans le cadre d’une situation de communication, trois énoncés au moins pour exprimer l’ordre /
A l’oral

l’interdiction ou donner des conseils.

• Lire à haute voix et de manière intelligible un texte de 5 à 6 lignes contenant un passage prescriptif ou
injonctif (recette, mode d’emploi, consignes de travail...).
• Lire silencieusement un texte du même type pour répondre à des questions de compréhension spécifiques à ce
En lecture

type de texte.

• Produire 6 phrases simples en réponse à des questions, accompagnées d’images, pour compléter une histoire
racontée par le maître. Deux de ces 6 phrases au moins expriment des conseils, des recommandations, des
A l’écrit

ordres...

78 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.

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Evaluation de l’oral
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans
la consigne : raconter, caractériser une personne, imaginer une suite à un récit, dialogue ... ;
C1 • utilise le vocabulaire approprié à la situation ;
Adéquation Avec la situation

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• applique les règles sociales d’utilisation de la langue (le tutoiement - le
vouvoiement, les formules de politesse simples : merci ––> s’il vous plaît).
• prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message intelligible ;
Critère minimaux

• respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif

C2 Correction phonétique
et exclamatif ;
• réalise les liaisons obligatoires.
• agence correctement les mots dans les phrases produites ;
C3 Correction linguistique • utilise correctement les formes verbales étudiées ;
• se fait comprendre par un tiers ;
• utilise dans un récit les articulateurs temporels (simples) étudiés
C4 Cohérence de l’énoncé • émet un avis ou justifie correctement un point de vue (exemple : Ce jeu est dangereux parce que ...)
• respecte la chronologie des événements.
• utilise un vocabulaire riche, varié ;
C5 Richesse du vocabulaire
perfectionnement

• utilise des comparaisons, des compléments du nom.

Critère de

• s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive) ;

C6 Fluidité de l’expression • accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée ;
• adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie,tristesse, colère, hésitation ...).
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2 / Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚1

Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
………………………………………………………..……
on et structures à employer par l’élève. N Critères C.P.
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C1 C2 C3 C4 C5 C6
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
suite 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%
Epreuve d’évaluation n˚2
Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
on et structures à employer par l’élève. N˚ d Critères C.P.
………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C C C C C C
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
suite 1 2 3 4 5 6
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%

81 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

82 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible ;
C1 Qualité de la lecture vocale • respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat ;
• réalise les liaisons obligatoires.

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• manifeste sa compréhension d’un texte ou d’un paragraphe en répondant à des questions simples sur :
Compréhension
C2 – les personnages, le lieu, le moment de l’histoire ;
globale
– les principaux événements.
Critère minimaux

• rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions en :

Compréhension – se référant à des images ;
C3
du vocabulaire – choisissant la bonne réponse et / ou la bonne explication dans un Q.C.M. ;
– complétant une phrase par le vocabulaire adéquat, etc.
• justifie sa réponse par :
– le choix d’un item dans un QCM ;
C4 Justification d’une réponse – un relevé d’indices explicites dans un texte ;
– le recours au titre, aux illustrations ;
– une phrase simple.
C5 Fluidité de la lecture • lit à haute voix, rapidement et de façon expressive un paragraphe ou un texte court.
perfectionnement

• dégage une valeur / une morale (exemples : c’est bien ce qu’a fait X par
Critère de

ce que ... / il faut aider les autres ...) ;

C6 Dépassement du texte
• donne un avis personnel sur les personnages du texte (oralement ou par
écrit) sur leur comportement et sur les événements.

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

86 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• produit le nombre de phrases demandé ;
Adéquation avec • manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne : réponds aux questions - lis et
C1
la situation termine l’histoire – raconte la suite ... ;

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages, événéments ...)
Lisibilité de • reproduit correctement les lettres minuscules et majuscules ;
C2
l’écriture • respecte les normes rendant ses phrases facilement déchiffrables.
Critère minimaux

• agence correctement les mots dans la phrase produite ;

Correction • respecte les accords étudiés ;
C3
linguistique • écrit correctement les formes verbales étudiées ;
• respecte la ponctuation forte..
Correction • respecte la correspondance phonie-graphie ;
C4
orthographique • écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.
Cohérence du • emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions (il(s) / elle(s)) ;
C5 récit • fait progresser les événements dans son récit ;
• ne fait pas de contradiction.
• utilise un vocabulaire riche
C6 Richesse du vocabulaire
perfectionnement

• emploie des comparaisons, des compléments de noms, des phrases

Critère de

• présente une copie propre sans ratures ni surcharge ;

Présentation
C7 • recourt au découpage en paragraphes de son récit ;
matérielle
• utilise une règle pour tracer les traits..

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

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2-2 /Production écrite

2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquen Duré Consignes remarques

ces e
- Dire Deux fois le
début du récit.
S’assurer que tous les élèves écoutent.
- Ecrire au tableau
Commencer oralement le récit : noir : Paul
1

« Pour son anniversaire, Paul a reçu comme cadeau des

patins à roulettes. Il est content.
- Dire aux élèves
Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. qu’ils doivent écrire
des phrases
Expliquer la consigne.
complètes pour
L’élève doit imaginer la suite et la fin de l’histoire. raconter l’histoire.
2
- Leur dire aussi
La suite est à rédiger sous forme de dialogue (3 ou 4
qu’ils peuvent
répliques ) et la fin sous forme de récit écrire plus d’une
phrase à coté de
chaque image.

91 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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2-2-2 / L’épreuve:

92 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

93 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

94 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral , de la lecture , de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la source de
concerné l’erreur
………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……………. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……………... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… . ………………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

95 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

96 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

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………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

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………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

97 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

98 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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99 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

100 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Dossier d’évaluation n˚4

Institutrice :Maâlaoui Dhouha

Date :………………….
eme
Classe :4 année
Ecole primaire :Beni Ouf

101 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)
L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et

 Critère d’évaluation classification des erreurs (de
 Epreuves d’évaluation Tableau des l’oral, de la lecture et de
résultats l’écrit)
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de
Evaluation de la lecture l’oral, de la lecture et de
 Critères d’évaluation. l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats. Exercices de remédiation (de
 Graphique des résultats. l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

102 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Tableau des performances attendues

Performances En expression orale En lecture A l’écrit

attendues
Au terme du -Produire un énoncé oral d’au – Lire à haute voix et de manière Produire des énoncés
1er trimestre moins trois phrases constituant intelligible un texte court (récit) constitué écrits d’au moins trois
l’élève sera le récit d’un événement de la vie de mots connus, comportant des phrases chacun
capable quotidienne et / ou un dialogue répliques. pour compléter un récit
d’intégrer ses cohérent à partir d’une situation – Lire silencieusement un autre texte (récit et/ou un dialogue dans le
acquis (présentée oralement par le intégrant des répliques) pour répondre cadre
(savoirs, maître) ou d’un support (visuel, par écrit à, au moins, trois questions d’une situation présentée
savoir-faire et textuel ou concret). portant sur la compréhension globale, la par le maître et à partir
savoir-être) compréhension du vocabulaire et appelant d’un support (visuel,
pour : la justification d’une réponse. textuel ...).

Produire un énoncé oral Lire à haute voix et de manière intelligible Produire des énoncés
Au terme du cohérent d’au moins trois un récit constitué de mots connus, écrits de type narratif
2ème phrases pour prescrire ou comportant des passages prescriptifs et / et/ou prescriptif et/ou
trimestre informer : ou informatifs. informatif pour compléter
l’élève sera – ordonner / interdire / donner – Lire silencieusement un autre texte du un énoncé dans le cadre
capable des conseils même type pour répondre par écrit à, au d’une
d’intégrer ses – demander / donner des moins, trois questions portant sur la situation présentée par le
acquis informations compréhension maître et à partir d’un
(savoirs, – réagir à une demande globale, la compréhension du vocabulaire support (visuel, textuel
savoir-faire d’information à partir et appelant la justification d’une réponse. ...).
et savoir-être) d’une situation (présentée
pour : oralement par le maître) ou d’un
support visuel, textuel ou
concret).

103 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Produire un énoncé oral Lire à haute voix et de manière intelligible Produire à partir d’un
Au terme du
cohérent et intelligible d’au moins un texte court constitué de mots connus et support (visuel,
3ème trimestre
quatre phrases constituant un de 3 ou 4 mots textuel....),
l’élève sera
récit intégrant un dialogue, nouveaux et conforme aux thèmes et aux un énoncé écrit d’au
capable
une description ou des types d’écrits enseignés (narratif, descriptif moins trois
d’intégrer ses
prescriptions à partir d’une et informatif) phrases constituant un
acquis
situation présentée oralement – Lire silencieusement un autre texte du récit cohérent.
(savoirs,
par le maître ou d’un support même type pour répondre par écrit à,
savoir-faire et
visuel, aux moins, trois questions portant sur la
savoir-être)
textuel ou concret .... compréhension globale, la compréhension
pour :
du vocabulaire et appelant la justification
d’une réponse et une question visant le
dépassement du texte.

104 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Définition des performances à évaluer au terme de l’unité d’apprentissage N°4

Module d’évaluation n˚4 Au terme des modules 7 et 8
Thèmes :.
Sous-thèmes : Amusons-nous. Quoi de neuf à la télé ?

• Produire, dans le cadre d’une situation de communication, trois énoncés au moins

pour informer sur une occupation, une activité ou un événement en rapport avec les loisirs, ou pour décrire un
A l’oral

animal, une personne...

• Lire à haute voix et de manière intelligible un texte informatif ou descriptif de 6

à 7 lignes.
• Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre à des questions portant sur la
compréhension globale (ou sur les informations contenues dans le texte s’il est “documentaire”), la
En lecture

compréhension du vocabulaire et appelant une justification.

Produire, dans le cadre d’une situation, un énoncé d’au moins 3 phrases pour décrire une sortie, une activité
A l’écrit

ludique, une occupation...

105 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.

106 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Evaluation de l’oral
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans
la consigne : raconter, caractériser une personne, imaginer une suite à un récit, dialogue ... ;
C1 Adéquation Avec la • utilise le vocabulaire approprié à la situation ;

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
situation • applique les règles sociales d’utilisation de la langue (le tutoiement – le vouvoiement, les formules de politesse simples : merci ––
> s’il vous plaît).
• prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message intelligible ;
Critère minimaux

Correction
C2 • respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif et exclamatif ;
phonétique
• réalise les liaisons obligatoires.
• agence correctement les mots dans les phrases produites ;
Correction
C3 • utilise correctement les formes verbales étudiées ;
linguistique
• se fait comprendre par un tiers ;
• utilise dans un récit les articulateurs temporels (simples) étudiés
Cohérence de
C4 • émet un avis ou justifie correctement un point de vue (exemple : Ce jeu est dangereux parce que ...)
l’énoncé
• respecte la chronologie des événements.
Richesse du • utilise un vocabulaire riche, varié ;
C5
perfectionnement

vocabulaire • utilise des comparaisons, des compléments du nom.

Critère de

• s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive) ;

Fluidité de
C6 • accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée ;
l’expression
• adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère, hésitation ...).

107 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

2 / Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚1

Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
………………………………………………………..……
on et structures à employer par l’élève. N Critères C.P.
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C1 C2 C3 C4 C5 C6
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
suite 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%
Epreuve d’évaluation n˚2
Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
on et structures à employer par l’élève. N˚ d Critères C.P.
………………………………………………………..……
(image minimaux
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
ou C C C C C C
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
suite 1 2 3 4 5 6
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
d’imag 1
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
es) 2
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
3
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
4
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..……
%

Situation en image
108 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

109 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible ;
C1 Qualité de la lecture vocale • respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma
intonatif adéquat ;• réalise les liaisons obligatoires.

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• manifeste sa compréhension d’un texte ou d’un paragraphe en répondant à des questions simples sur :
Compréhension
C2 – les personnages, le lieu, le moment de l’histoire ;
globale
– les principaux événements.
Critère minimaux

• rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions en :

Compréhension – se référant à des images ;
C3
du vocabulaire – choisissant la bonne réponse et / ou la bonne explication dans un Q.C.M. ;
– complétant une phrase par le vocabulaire adéquat, etc.
• justifie sa réponse par :– le choix d’un item dans un QCM ;
– un relevé d’indices explicites dans un texte ;
C4 Justification d’une réponse
– le recours au titre, aux illustrations ;
– une phrase simple.
C5 Fluidité de la lecture • lit à haute voix, rapidement et de façon expressive un paragraphe ou un texte court.
perfectionnement

• dégage une valeur / une morale (exemples : c’est bien ce qu’a fait X par
Critère de

ce que ... / il faut aider les autres ...) ;

C6 Dépassement du texte
• donne un avis personnel sur les personnages du texte (oralement ou par
écrit) sur leur comportement et sur les événements.

110 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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111 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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112 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

113 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

114 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• produit le nombre de phrases demandé ;
• manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne : réponds aux questions - lis et termine
C1 Adéquation avec la situation
l’histoire – raconte la suite ... ;

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages, événéments ...)
• reproduit correctement les lettres minuscules et majuscules ;
C2 Lisibilité de l’écriture
• respecte les normes rendant ses phrases facilement déchiffrables.
Critère minimaux

• agence correctement les mots dans la phrase produite ;

• respecte les accords étudiés ;
C3 Correction linguistique
• écrit correctement les formes verbales étudiées ;
• respecte la ponctuation forte..
• respecte la correspondance phonie-graphie ;
C4 Correction orthographique
• écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.
• emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions (il(s) / elle(s)) ;
Cohérence du récit • fait progresser les événements dans son récit ;
C5
• ne fait pas de contradiction.
C6 Richesse du vocabulaire • utilise un vocabulaire riche
perfectionnement

• emploie des comparaisons, des compléments de noms, des phrases

Critère de

• présente une copie propre sans ratures ni surcharge ;

C7 Présentation matérielle • recourt au découpage en paragraphes de son récit ;
• utilise une règle pour tracer les traits..

115 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

116 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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2-2 /Production écrite

2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquen Duré Consignes remarques

ces e
- Dire Deux fois le
début du récit.
S’assurer que tous les élèves écoutent.
- Ecrire au tableau
Commencer oralement le récit : noir : Paul
1

« Pour son anniversaire, Paul a reçu comme cadeau des

patins à roulettes. Il est content.
- Dire aux élèves
Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. qu’ils doivent écrire
des phrases
Expliquer la consigne.
complètes pour
L’élève doit imaginer la suite et la fin de l’histoire. raconter l’histoire.
2
- Leur dire aussi
La suite est à rédiger sous forme de dialogue (3 ou 4
qu’ils peuvent
répliques ) et la fin sous forme de récit écrire plus d’une
phrase à coté de
chaque image.

117 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

2-2-2 / L’épreuve:

118 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

119 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

120 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral , de la lecture , de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la source de
concerné l’erreur
………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……………. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……………... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… . ………………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

121 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

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………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

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122 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

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………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

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………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

123 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

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………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

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124 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

125 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

126 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Dossier d’évaluation n˚5

Institutrice :Maâlaoui Dhouha

Date :………………….
eme
Classe :4 année
Ecole primaire :Beni Ouf

127 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)
L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et

 Critère d’évaluation classification des erreurs (de
 Epreuves d’évaluation Tableau des l’oral, de la lecture et de
résultats l’écrit)
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de
Evaluation de la lecture l’oral, de la lecture et de
 Critères d’évaluation. l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats. Exercices de remédiation (de
 Graphique des résultats. l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

128 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Définition des performances à évaluer au terme de l’unité d’apprentissage N°4

Module d’évaluation n˚4 Au terme des modules 9 et 10
Thèmes : .
Sous-thèmes : Conte-nous une histoire, dis !

Raconter une histoire ou un événement de la vie quotidienne dans un énoncé cohérent d’au moins
trois phases et ce, à partir d’un support visuel.
A l’oral

• Lire à haute voix et de manière intelligible un court récit de 8 lignes.

• Lire silencieusement un conte court et simple d’une dizaine de lignes pour répondre à des
questions portant sur la compréhension globale, le vocabulaire et appelant une justification et
En lecture

un enrichissement.

• Produire, à partir d’un support visuel, un énoncé constituant un récit cohérent.

l’écrit
A

129 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.

130 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Evaluation de l’oral
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne : raconter, caractériser une
personne, imaginer une suite à un récit, dialogue ... ;
C1 • utilise le vocabulaire approprié à la situation ;

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Adéquation Avec la situation
• applique les règles sociales d’utilisation de la langue (le tutoiement - le
vouvoiement, les formules de politesse simples : merci ––> s’il vous plaît).
• prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message intelligible ;
Critère minimaux

C2 Correction phonétique • respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif et exclamatif ;

• réalise les liaisons obligatoires.
• agence correctement les mots dans les phrases produites ;
C3 Correction linguistique • utilise correctement les formes verbales étudiées ;
• se fait comprendre par un tiers ;
• utilise dans un récit les articulateurs temporels (simples) étudiés
C4 Cohérence de l’énoncé • émet un avis ou justifie correctement un point de vue (exemple : Ce jeu est dangereux parce que ...)
• respecte la chronologie des événements.
• utilise un vocabulaire riche, varié ;
C5 Richesse du vocabulaire
perfectionnement

• utilise des comparaisons, des compléments du nom.

Critère de

• s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive) ;

C6 Fluidité de l’expression • accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée ;
• adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie,tristesse, colère, hésitation ...)

131 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

2 / Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚1

Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
on et structures à employer par l’élève. N Critères C.P. …………………
(image …………………………………… minimaux …………………
ou …………………………………… C1 C2 C3 C4 C5 C6 …………………
suite …………………………………… 1 ……………………
d’imag …………………………………… 2 ……………………
es) …………………………………… 3 ………………
…………………………………… 4 ……………………
…………………………………… % ……………………
……………………………………
Epreuve d’évaluation n˚2
Situati Objectifs de communication + lexique Tableau d’évaluation Décision
on et structures à employer par l’élève. N˚ d Critères C.P. …………………
(image ……………………………………… minimaux …………………
ou …………………………………… C C C C C C …………………
suite …………………………………… 1 2 3 4 5 6 ……………………
d’imag …………………………………… 1 ……………………
es) …………………………………… 2 ………………
…………………………………… 3 ……………………
…………………………………… 4 ……………………
………………………………… %

132 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

133 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible ;
Qualité de la lecture
C1 • respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat ;
vocale
• réalise les liaisons obligatoires.

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• manifeste sa compréhension d’un texte ou d’un paragraphe en répondant à des questions simples sur :
Compréhension
C2 – les personnages, le lieu, le moment de l’histoire ;
globale
– les principaux événements.
Critère minimaux

• rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions en :

Compréhension – se référant à des images ;
C3
du vocabulaire – choisissant la bonne réponse et / ou la bonne explication dans un Q.C.M. ;
– complétant une phrase par le vocabulaire adéquat, etc.
• justifie sa réponse par :
– le choix d’un item dans un QCM ;
Justification d’une
C4 – un relevé d’indices explicites dans un texte ;
réponse
– le recours au titre, aux illustrations ;
– une phrase simple.
C5 Fluidité de la lecture • lit à haute voix, rapidement et de façon expressive un paragraphe ou un texte court.
perfectionnement
Critère de

• dégage une valeur / une morale (exemples : c’est bien ce qu’a fait X par ce que ... / il faut aider les autres ...) ;
C6 Dépassement du texte • donne un avis personnel sur les personnages du texte (oralement ou par
écrit) sur leur comportement et sur les événements.

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 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

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Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
• produit le nombre de phrases demandé ;
• manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne : réponds aux questions - lis et
C1 Adéquation avec la situation
termine l’histoire – raconte la suite ... ;

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
• utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages, événements ...)
• reproduit correctement les lettres minuscules et majuscules ;
C2 Lisibilité de l’écriture
• respecte les normes rendant ses phrases facilement déchiffrables.
Critère minimaux

• agence correctement les mots dans la phrase produite ;

• respecte les accords étudiés ;
C3 Correction linguistique
• écrit correctement les formes verbales étudiées ;
• respecte la ponctuation forte..
• respecte la correspondance phonie-graphie ;
C4 Correction orthographique
• écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.
• emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions (il(s) / elle(s)) ;
Cohérence du récit • fait progresser les événements dans son récit ;
C5
• ne fait pas de contradiction.
• utilise un vocabulaire riche
C6 Richesse du vocabulaire
perfectionnement

• emploie des comparaisons, des compléments de noms, des phrases

Critère de

• présente une copie propre sans ratures ni surcharge ;

C7 Présentation matérielle • recourt au découpage en paragraphes de son récit ;
• utilise une règle pour tracer les traits..

138 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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Evaluation de l’écrit

139 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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2-2 /Production écrite

2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquen Duré Consignes remarques

ces e
- Dire Deux fois le
début du récit.
S’assurer que tous les élèves écoutent.
- Ecrire au tableau
Commencer oralement le récit : noir : Paul
1

« Pour son anniversaire, Paul a reçu comme cadeau des

patins à roulettes. Il est content.
- Dire aux élèves
Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. qu’ils doivent écrire
des phrases
Expliquer la consigne.
complètes pour
L’élève doit imaginer la suite et la fin de l’histoire. raconter l’histoire.
2
- Leur dire aussi
La suite est à rédiger sous forme de dialogue (3 ou 4
qu’ils peuvent
répliques ) et la fin sous forme de récit écrire plus d’une
phrase à coté de
chaque image.

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2-2-2 / L’épreuve:

141 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C de

C1 C2 C3 C4 C C
A M M M AM M M M A M M M A M M M 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Nbre d’élevés ayant
% d’élèves ayant atteint

142 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

143 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral , de la lecture , de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la source de
concerné l’erreur
………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……………. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……………... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… . ………………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……………… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

………… ……… ……… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… ……... ………… ……… ……. ………… ……… ……… ……… ……… . ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …..

144 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……………… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

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Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

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145 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
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Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

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146 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

 Dossier d’évaluation / 4 ème 2019/2020

Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3

Les élèves : Les élèves : Les élèves :
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Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

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147 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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