Dossier d’évaluation/ 4 ème

2012/2013

Dossier d’évaluation n˚1

Institutrice :
SARRAÏ Narjes

Date :
Décembre
Classe :
4 eme année

Ecole primaire :
L’Affam

Institurice Narjes SARRAÏ

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Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)

L’évaluation La remédiation
Tableau de recensement et
Evaluation de l’oral classification des erreurs (de l’oral, de
 Critère d’évaluation la lecture et de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de l’oral, de la
Evaluation de la lecture lecture et de l’écrit)
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation. Exercices de remédiation (de l’oral, de
 Tableau des résultats. la lecture et de l’écrit)
 Graphique des résultats.

Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

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Définition des performances à évaluer

Module d’évaluation n˚1

Modules Sous-thèmes

01 Vive l’école !

02 Bienvenue chez les Duval !

Au terme de l’unité d’apprentissage n° 1, l’élève sera capable d’intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire et
A l’oral

savoir-être) pour produire dans le cadre d’une situation de communication, un énoncé oral de trois phrases au
moins constituant un récit simple, lié à la vie scolaire ou familiale et ce, à partir d’un support visuel, textuel ou
concret.
l’écrit lecture

Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) pour lire un texte narratif et rendre compte
En

oralement et/ou par écrit de sa compréhension d’un texte.

Au terme de l’unité d’apprentissage n° 1, l’élève sera capable d’intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire et
savoir-être) pour produire six phrases simples en réponse à des questions, accompagnées d’images, pour
A

compléter une histoire racontée par le maître.

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Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.

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Evaluation de l’oral
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé

Critères Indicateurs

Adéquation avec la - manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de - applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le

dans lequel l’élève :

communication vouvoiement / les formules de politesse…).
Critère minimaux

- prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message
Correction intelligible
C2
phonétique - respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif et exclamatif
- réalise les liaisons obligatoires.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
Correction
C3 - utilise correctement les formes verbales étudiées
linguistique - se fait comprendre par un tiers.
- utilise, dans un récit, les articulateurs temporels (simples) étudiés
Cohérence de - émet un avis ou justifie correctement un point de vue ( exemple : Ce jeu est dangereux
C4
l’énoncé parce que…).
- respecte la chronologie des événements.
- utilise un vocabulaire riche, varié…
Richesse du
Crit
ère

C5 - utilise des comparaisons, des compléments du nom.

vocabulaire

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- s’exprime aisance (couramment, de façon expressive)

onneme
perfecti C6
Fluidité de - accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée
de

l’expression - adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère,
hésitation…).

2 / Les épreuves d’évaluation :

Epreuve d’évaluation n˚1

Situation Objectifs à évaluer :
Tableau d’évaluation Décision
N˚ d’ord . Critères C.P. Pour ce groupe d’élèves il faut
(Planches 1 de l’élève minimaux
- Rendre compte d’un événement de la vie
+ 2) quotidienne C1 C2 C3 C4 C5 C6
faire une remédiation et une
reprise des situations pour éviter
- Nommer et énumérer des objets Wissam + + + - les difficultés au niveau du critère
Haji
Lexique : Un magasin, un bébé, avoir, des cheveux, yeux, Chaima ++ + + - C4 surtout pour l’emploi des
jolie, une poucette, offrir AlHAj articulateurs temporelles et le
Structures : GN+GV+GN
Hamdi ++ ++ ++ - respect de la chronologie des
Hzami événements.
Charif ++ ++ ++ -
Bousaid
% 75 50 50 0
Epreuve d’évaluation n˚2
Situation Tableau d’évaluation Décision
N˚ d’ord . Critères C.P. Pour ce groupe d’élèves il faut
(Planches Objectifs à évaluer :
de l’élève minimaux
3, 4, 5 et 6) C1 C2 C3 C4 C5 C6
faire une remédiation et une
- Rendre compte d’un événement de la vie
quotidienne
reprise des situations pour éviter
Haitham ++ + + -
Mhamdi les difficultés au niveau des
Lexique : un bébé, sœur, frère, les parents, aimer, aider,
offrir, donner Chaima ++ + + - critères C2, C3, C4surtout pour
AlHAj améliorer la prononciation et la
Structures : GN+GV+GN Abdelkader + + + - réalisation de liaison,
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Ayadi l’agencement correcte des mots

Mohamed ++ + + - dans la phrase.
ali Chafi
% 50 0 0 0

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Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé

Critères Indicateurs

- prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible

Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte ( . ? ) en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale
dans lequel l’élève : - réalise les liaisons obligatoires.
Compréhension . les personnages, le lieu, le moment de l’histoire
Critère minimaux

C2
globale . les principaux événements…
- rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions
Compréhension . en se référant à des images
C3 . en choisissant la bonne réponse dans un Q.C.M. (questionnaire à choix multiple)
du vocabulaire
. en complétant une phrase par le mot adéquat, etc
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification - un relevé d’indices explicites dans un texte
C4
d’une réponse - le recours au titre, aux illustrations
- une phrase simple.
Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
Fluidité de la
Crit
ère

C5
lecture

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perfect - donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements
ionne C6
Dépassement relatés dans le texte ;
de

du texte - dégage une morale/ une valeur (exemples : c’est bien ce qu’a fait x parce que…/il faut
aider les autres…).

3 / Tableau des résultats :

Critères minimaux C.de P

Nom & prénom C1 C2 C3 C4
C5 C6
AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma

1 Hamdi Hzami + + + +
2 Charif Bousaid + + + +
3 Chaima AlHAj
4 Abdelkader Ayadi + + + + +
5 Hana Mhamdi + + + +
6 Haitham Mhamdi + + + +
7 Wissam Haji + + + +
8 Mohamed ali Chafi + + + +
Nbre d’élevés ayant atteint la 4 4
2 2
M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

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Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

Critères Chaque critère est atteint pour tout énoncé Indicateurs

Adéquation - produit le nombre de phrases demandées ou plus

- manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne (relie par
avec la
C1 une flèche- complète- élimine le ou les intrus- répond à des questions…)
dans lequel l’élève :

situation de - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages,

communication événements…).
Lisibilité de - respecte les normes au niveau des lettres minuscules et majuscules
Critère minimaux

C2
l’écriture
- agence correctement les mots dans la phrase produite
Correction - respecte les accords étudiés au programme
C3
linguistique - écrit correctement les formes verbales étudiées
- utilise la ponctuation forte.
Correction - respecte la correspondance phonie-graphie
C4 orthographique - écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.

C5 Cohérence de - emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions

l’énoncé - fait progresser les événements dans son récit
- ne fait pas de contradiction.

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perfectionn - utilise un vocabulaire riche

Richesse du
Critère de

ement C6 - emploie des comparaisons, des compléments du nom, des phrases complexes...
vocabulaire
Présentation - présente une copie propre sans ratures ni surcharge
C7 - utilise une règle pour tracer les traits.
matérielle

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3 / Tableau des résultats :

Critères minimaux C.de P

Nom & prénom C1 C2 C3 C4
C5 C6
AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma

1 Hamdi Hzami + + + +
2 Charif Bousaid + + + +
3 Chaima AlHAj
4 Abdelkader Ayadi + + + +
5 Hana Mhamdi + + + +
6 Haitham Mhamdi + + + +
7 Wissam Haji + + + +
8 Mohamed ali Chafi + + + +
Nbre d’élevés ayant atteint la 4 4 1 2
M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur

concerné la source de l’erreur
Hamdi Hzami des yeux bleus Bébé
bébé C3 agence mal les mots dans la erreur due au mal maîtrise de la
Chaima AlHAj phrase produite structure de la phrase
Abdelkader Ayadi
Non maîtrise de la structure GN+
Haitham Mhamdi verbe être+GNP.
Wissam Haji* inadéquation avec la
C1 Mauvaise imprégnation
situation
Charif Bousaid erreur de compréhension
Hana Mhamdi
Mohamed ali Chafi C4 Cohérence de l’énoncé _mauvaise perception phrase
image

Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3
Les élèves : Les élèves : Les élèves :
Hamdi Hzami,Chaima AlHAj, Abdelkader Charif Bousaid Charif Bousaid
Ayadi, Haitham Mhamdi , Wissam Haji Hana Mhamdi
Mohamed ali Chafi
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
- émet un avis ou justifie correctement un consolidation
agence mal les mots dans la phrase produite point de vue
- respecte la chronologie des événements.
inadéquation avec la situation
Cohérence de l’énoncé

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur

concerné la source de l’erreur
Ne prononce pas et n’articule pas prononce et articule
Hamdi Hzami
correctement le texte de façon à le rendre C1 correctement le texte de Le tableau de sons est mal
Chaima AlHAj intelligible façon à le rendre intelligible assimilé

Abdelkader Ayadi Inadéquation avec la

C3 situation
Haitham Mhamdi _ Ne comprend pas la consigne Erreur due à une analyse erronée
Mal maîtrise de la de la tâche
Wissam Haji* présentation d’une explication fausse compréhension du texte
C4 Erreur de stratégie d’exploitation
Charif Bousaid _ présentation d’informations fausses Mal compréhension de la de la connaissance
Hana Mhamdi question
-Justification de réponse .
C2 Erreur due à une analyse erronée
Mohamed ali Chafi
de la tâche

Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3
Les élèves : Les élèves : Les élèves :
Hamdi Hzami Chaima AlHAj Abdelkader Ayadi Toute la classe Toute la classe
Haitham Mhamdi Wissam Haji*

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

Lecture vocale : C1 ET C5 C4 : un relevé d’indices explicites dans un C2 : compréhension du vocabulaire
texte

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la

concerné source de l’erreur
Chaima AlHAj Abdelkader Non adéquation à la situation présentée C1 : Adéquation à la -Mauvaise compréhension de la
Ayadi situation. Lisibilité de consigne.
Mauvaise écriture C2 l’écriture -Absence de l’utilisation correcte du
vocabulaire approprié à chaque
Hamdi Hzami Chaima AlHAj -Normes correspondantes situation.
Abdelkader Ayadi Haitham
aux lettres non respectées
Mhamdi Wissam Haji* .Phrase sans verbe C3 Mauvaise perception du verbe et de
Correction linguistique son rôle dans la phrase française.
Non correspondance phonie-
Toute la classe Agence mal la correspondance phonie
graphie due :
graphie : Correction
orthographique. *Mauvaise écriture des graphies
étudiées.
C4
* mauvaise perception du phonème.

Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3
Les élèves : Les élèves : Les élèves :
.Toute la classe Hamdi Hzami Chaima AlHAj Abdelkader Ayadi Chaima AlHAj Abdelkader Ayadi
Haitham Mhamdi Wissam Haji*

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

C4 C3 C2
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