GUIDE METHODOLOGIQUE

VERSION ENSEIGNANT

EPREUVE ORALE
DU
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET
Année 2018-2019
 Bonus possible jusqu’à 10 points
POINT 1 : Je connais l’épreuve orale du DNB supplémentaires

Un jury composé Une langue étrangère peut

de deux professeurs être utilisée durant l’oral. La durée : 15 minutes
• 5 minutes de présentation
• 10 minutes d’entretien
Présentation individuelle
ou en groupe
3 élèves maximum
EPREUVE Productions possibles :
• Un dossier
Au moins deux disciplines ORALE • Un exposé
sont concernées • Des panneaux d’affichage
DU DNB • Un diaporama, un Prezi…
• Des affiches
• Une vidéo support à votre oral…
Le calendrier : • Etc.
• 5 avril : Oral blanc Cela doit rester modeste et réaliste.
Date limite de l’engagement de l’élève Elles ne sont pas évaluées lors de l’oral.
et de ses représentants sur son projet. Seule la prestation de l’élève est évaluée.
29 avril 2019
• 14 Juin 2019 : Epreuve orale

Le barème :

Il s’agit de présenter l’un des projets abordés dans le

cadre des EPI :
- Monde Economique et Professionnel
- Culture et création artistique
Ou dans le cadre de l’un des parcours éducatifs :
- Parcours Avenir
- Parcours santé
- Parcours citoyen
- Parcours d’éducation artistique et culturelle
que j’ai abordé depuis ma 6°, dans les cours et en dehors
des cours (sorties pédagogiques, intervenants…)
 Nombre de
Attendus
points
Maîtrise de l'expression orale 50 points

Maîtrise du sujet présenté 50 points

Total de l’épreuve orale de
100 points
projet interdisciplinaire

Ce que le jury attend de moi :

« De nouvelles
compétences évaluées,
adaptées aux exigences de « Des collégiens impliqués :
la poursuite d’études et du
monde actuel : • L’élève présente un projet
• Expression orale interdisciplinaire qu’il a
• Conduite de projet conduit dans le cadre des
EPI ou des parcours
• Travail en équipe d’éducation artistique et
• Autonomie. » culturelle, avenir et citoyen.

• L’élève choisit le projet qu’il

« La maîtrise de la langue est au
cœur de cette épreuve.
La qualité de l’expression orale
vaut pour la moitié des points. »
souhaite présenter :
l’évaluation du travail fait et
des connaissances acquises
dans le cadre du projet vaut
pour la moitié des points. »
POINT 2 : Je me pose les bonnes questions pour choisir mon projet

Avant de choisir ton projet, tu dois prendre en compte un ensemble d’éléments :

Mes connaissances
sur le sujet

Mes goûts Mes expériences et

personnels mes activités
personnelles en lien
MON PROJET avec le projet
Pourquoi ce projet en

particulier ?

Qu’est-ce que je veux

Mes perspectives montrer au travers de
d’étude ce projet ?

LES QUESTIONS MES REPONSES

Les personnes concernées :
-Un projet individuel ou en groupe ?
QUI ? -En groupe : quel doit être le partage des
taches ? Qui fait quoi ?

Le temps :
QUAND ? -Quand vais-je travailler sur le projet ?
-Combien de temps dois-je y passer ?

Les faits :
-De quoi parle mon projet ?
QUOI ? -Qu'est-ce que je veux expliquer ?
-A quel EPI ou parcours éducatif se rattache
mon projet ?
Le lieu :
- Où puis-je travailler ?
OÙ ?
-Où vais-je trouver les informations
nécessaires ?
La forme :
COMMENT ? -Quel type de présentation vais-je choisir ?
-De quels outils et supports ai-je besoin ?

La motivation :
POURQUOI ?
-Pourquoi j’ai choisi ce projet ?

Les objectifs :
POUR QUOI
FAIRE ? - En quoi ce projet a-t-il un intérêt pour moi ?
POINT 4 : J’organise mon travail personnel

Je rassemble et je trie tout au long de l’année tous les éléments annotés « EPI » ou Parcours éducatifs dans un
seul et même endroit :
Soit un classeur souple (porte-vues…)
Soit un classeur sous format numérique (application FOLIOS dans l’E.N.T.)
En relisant mon classeur, je tisse des liens entre les différentes disciplines :
Une liste de points communs
Une liste de questions que je me pose et auxquelles j’obtiens des réponses dans les cours.
J’approfondis en cherchant des informations et des exemples supplémentaires (recherche documentaire) Je
mémorise en vue des questions que l’on me posera à l’oral.
Je me constitue une « boite à outils » lexicale afin de m’exprimer confortablement à l’oral.

Je fais le point régulièrement avec mes professeurs.

POINT 5 : J’organise ma présentation orale

Voici un exemple des étapes à suivre pour la présentation orale :

Je présente rapidement mon sujet

L’EPI que je vais vous présenter aujourd’hui porte sur…J’ai choisi de vous présenter le parcours……

J’explique pourquoi j’ai choisi ce projet

J’ai choisi de présenter cet EPI/c e parcours car…

Je présente l’organisation de mon travail

Mon professeur de……….. m’a chargé de :

Cette partie a été complétée par le professeur de ………….. qui m’a demandé de

Je présente ma démarche méthodologique

Réaliser un récapitulatif chronologique ou thématique des recherches effectuées et des étapes réalisées

Je présente un extrait de mon EPI/parcours à partir d’un exemple / Je présente le travail final.

Je vais vous présenter un exemple de mon travail : le diaporama, le dossier…

Pour conclure mon exposé, je dis ce que ce travail m’a apporté, les difficultés rencontrées

J’ai appris à…..j’ai dû résoudre…..

Ces propositions n’ont pas un caractère obligatoire. Ce sont des exemples, des aides pour
vous guider dans la construction de votre exposé. Chacun est libre de présenter son exposé comme
il le souhaite, un peu d’originalité peut plaire au jury.
GRILLE D’EVALUATION :

Maîtrise de l'expression orale /50pts

1 Adopter une posture de circonstance 15
2 S'exprimer clairement : 20
- J'utilise un vocabulaire adapté (registre courant, vocabulaire spécialisé : (9)
scientifique,
- Ne pas lire ses notes et s'adresser au jury (7)
- Respecter son temps de parole (4)
3 Être réactif lors de l'entretien : établir un débat… 10
4 Savoir gérer son temps 5
Maîtrise du sujet présenté /50pts
5 Savoir organiser son exposé (introduction, plan, transition, conclusion) 15
6 Capacité à porter un regard critique, à exprimer une opinion 15
argumentée et à faire preuve de discernement

- Je suis capable de faire une analyse critique (choix du sujet, difficultés (5)
rencontrées,
- Je suis capable d’expliciter les objectifs de mon projet et de le situer (5)
dans un contexte
- Je suis capable d’exprimer mon opinion sur mon projet. (5)

7 Capacité à mobiliser des connaissances liées à la thématique 20

Je suis capable de mettre en avant les compétences ou connaissances acquises (10)

Je présente l’organisation de mon travail et ma démarche méthodologique (10)

(Disciplines impliquées, rythme de travail, étapes intermédiaires…)

BONUS : Investissement et engagement de l’élève (présentation d’une

partie en langue étrangère, utilisation pertinente d’outils numériques…)

TOTAL / 100

Exemples de questions pouvant être posées par le jury :

Pourquoi as-tu choisi de travailler seul / en groupe ?
Pourquoi as-tu choisi de présenter ton projet sous cette
forme ? Quelles sont les difficultés que tu as rencontrées ?
Qu'est-ce qui t'a paru facile dans ce que tu as fait ?
Que t'a appris cet EPI/ce parcours ?
Quel intérêt as-tu trouvé à cet EPI/ce parcours ?
Quels liens entre les matières cet EPI/ce parcours t'a-t-il permis de faire ?