Rédaction Médicale 2

Rédac&on
Médicale
Professeur ODZEBE Anani Wencesl Séverin

Enseignant-‐Chercheur
Université Marien Ngouabi
Email: odzebe_s@yahoo.fr / Tél: 055268945
Introduc&on
•  Principe: diffusion des ar&cles dans la communauté Scien&fique
•  Ac&vité importante pour les chercheurs
•  Pour aYeindre cet objec&f, le chercheur doit s’approprier
•  Méthodes /habiletés nécessaire à la rédac&on médicale
•  La RM doit répondre à des normes / rela&vement rigides
•  Permet d’orienté le chercheur pour la produc&on d’un ar&cle
Scien&fique original
•  Style rédac&onnel : clair, concis, précis : simple
I-‐ Rédac&on médicale: Principes de bases
•  « Avoir quelque chose écrie »

–  Le fond:
–  La nouveauté
–  Résultats originaux
–  U&lité: est ce que l’on veut rapporté a le mérite d’être rapporté ?
–  Existe-‐t-‐il une recherche excellente ?
I-‐ Rédac&on médicale: Principes de base
•  « Travail original »
–  Un travail est original quand il répond à une ques&on
–  Exemple: quel est l’efficacité de la vaccina&on contre la covid 19 chez les
popula&ons ayant une comorbidité? Quel est l’efficacité des alpha
bloquant dans TUBA chez le mélanoderme Africain?
–  Quelle est la qualité de vie des pa&ents traité par hormonothérapie pour
cancer de la prostate métasta&que ?
–  Principe: répondre à une ques&on et une seule
–  Cas clinique: meYre en évidence un point inédit
–  Ar&cle original: faits survenu spontanément
•  « Un travail Scien&fique doit être organisé dès le protocole de
recherche, en prévoyant d’être publier »
•  Méthodologie;
•  Avis comite éthique ou des comité des protec&on des personne;
•  Définir les auteurs et l’ordre des auteurs;
•  Iden&fier la revue dès le début

I-‐ Rédac&on médicale: Principes de bases
•  « La lecture d’un ar&cle originale doit être facile »

•  Etre clair
•  Respect des style de rédac&on permeYant une lecture facile
•  Plan de rédac&on d’un ar&cle: Introduc&on, Méthodologie, Résultats, and

Discussion ( IMRAD)
•  Phrases courtes
•  U&lisa&on correctes des temps des verbes

•  « Ecrire pour être lu »
–  Publica&ons: importante pour la carrière: médecins, biologiste,
épidémiologiste…..
–  Par&cipa&on aux financement des établissement de santé: quan&té
et qualité des ar&cle
–  La bibliométrie
–  Facteur d’impact ( ou impact factor
–  Indice H ( ou indice de Hirsh), Scopus, Google Scholar
–  Publier or Perish,
•  « Accepter la cri&que »

•  Accepter la cri&que

•  Répondre clairement aux remarques des reviwers et du comité de rédac&on
•  Possibilité de contester avec politesse les remarques des reviwers

•  « Promouvoir votre travail »
•  Publier dans une revue de qualité

•  Lecture par un maximum de collègue
•  Susciter l’aYen&on de tous ceux qui peuvent être interessé
•  Publier un sujet intéressant
•  Langage clair
•  Langue de publica&on
•  Diffuser le travail une fois publier
II-‐ Ar&cles Originaux
•  Type des ar&cles: Chaque journaux définit ses types d’ar&cles
–  Les instruc&ons aux auteurs : types d’ar&cles publiés avec leurs
formats ( nombres de mots, de référence, résumé…)
–  Les journaux publient ar&cles originaux: plan standard
–  L’ éditorial est un texte d’opinion
–  Les revues générales des&nées à actualiser les connaissances sur le
sujet soit systéma&ques ( ou méthodique) soit autoritaires
–  Les textes pédagogiques :
–  Des podcasts et vodcats sont acceptés par certains journaux
Différents types d’ar&cles médicaux
•  Ar#cles Originaux •  Textes d’enseignement
–  Ar&cles original ou ar&cle –  Ar&cle pédagogique
scien&fique –  Livre
–  Revue systéma&que
–  Méta-‐analyse
–  Cas clinique
•  Revue de la li3érature
–  Revue générale
–  Mise au point
Différents types d’ar&cles médicaux
•  Autres formats •  Videos
–  Editorial •  Podcast
–  LeYre original •  Vodcast
–  LeYre commentant un ar&cle
publié dans la revue
–  Correspondance
–  Analyse commentée
–  Recommanda&on
–  Thèse de doctorat, le mémoire

Ar#cles Originaux

•  Ar&cles original ou ar&cle scien&fique
Rend compte d’un travail de recherche
–  Objec&f
–  Methodes
–  Resultats
–  Discussion
–  Prospec&f/Retrospec&f : Descrip&f ou analy&que
–  Structure IMRAD

Ar#cles Originaux

•  Revue systéma&que
–  Importante
–  Première par&e de rédac&on d’une recommanda&on de pra&que clinique
–  Expliquer pourquoi la revue
–  Comment à t-‐on travaillé
–  Ce qu’on a trouvé
–  Ce que l’on pense
•  COCHRANE; ANAES – HAS…… Pas de plan formalisé
Ar#cles Originaux
•  Méta-‐analyse
–  Méta en grèc : « à travers » c’est liYéralement une analyse
d’analyses
–  Synthèse chiffrée des résultats d’essais mul&ples
–  Réponds à une ques&on définie
–  Objec&vité et reproduc&bilité
–  Repose sur la recherche de tout les essai publié et non publié dans
des limites de temps et de langue
Ar#cles Originaux
•  Méta-‐analyse
–  Analyses sta&s&ques spécifique pour es&mer les effets de
l’interven&on avec une meilleur précision que chacun des essais
analysé
–  Le chercheurs collecte les études dont les données sont suscep&ble
d’être combinée
–  Ressources humaines / Supports logis&ques / Budget
–  RECOMMANDATION PRISMA ( preferred Repor&ng Items for
Sytema&c Reviems and Meta-‐analysisà
Ar#cles Originaux
•  Cas clinique
–  But Rapporter une observa&on observa&on originale
–  Commenter brièvement
–  Longueur du manuscrit 4-‐6 page dac&lographiées

–  `
–  Eléments originaux: physiopathologie, Diagnos&que, Traitement
Ar#cles Types d’ar#cles biomédicaux
•  Revue de la liYérature
–  Revue systéma&que ou méthodique
–  Exhaus&ve
–  Logique scien&fique de l’ar&cle original de type IMRAD
•  Revue générale
–  Analyse complète des connaissances sur un sujet
–  Analyse exhaus&ve des travaux publiés
–  Commanditée par les journaux
–  Plan: libre choix de l’auteur

Ar#cles Originaux
•  Mise au point
–  Faire le point sur un sujet
–  Plus limité par rapport à une revue générale
–  Référence en nombre limité : pas plus de 10 références
–  Structure IMRAD possible
–  Auteurs dont les travaux font autorité sur le sujet
–  Expérience personnelle enrichit la discussion
–  Savoir faire la différence entre opinion personnelle et c ommentaires
d’auteurs d’ar&cles publiés.
Ar&cles d’enseignement
•  Ar&cles pédagogiques ou didac&ques

–  But : enseigner les lecteurs
–  Exigence une bonne maîtrise du sujet
–  Capacité à ce meYre à la porté du lecteur
–  Désireux de connaître un sujet dont il ignore tout ou par&e
–  Titres et sous &tres, des encadres
–  Facilitent la lecture et la comprehension
–  Pas de plan imposé
•  Ar&cles pédagogiques ou didac&ques
–  L’auteur, expérimenté dans le domaine, à un objec&f explicite.
–  Les données factuelles doivent être u&lisées en priorité
–  Pour les données non démontrées, l’auteur expose les différentes opinions
et fait la synthèse personnelle
–  Il n’y a pas de plan défini ni de résumé
–  Une liste des objec&fs d’enseignement est u&le.
–  Une observa&on clinique peut servir de point de départ à l’ar&cle
d’enseignement.
–  Le &tre doit indiquer qu’il s’agit d’un ar&cle d’enseignement.
•  Le livre

–  Pas de plan précis
–  Réalisé sous la direc&on d’un ou deux leaders d’opinion
–  Les rédacteurs sont auteurs de différents chapitres
–  La qualité des auteurs des livres en font des documents de références
Autres formats des textes médicaux
•  Editorial
–  Écrit à la demande du comité de rédac&on d’une revue qui fait autorité sur
le sujet
–  Con&ent une probléma&que ou une ques&on et une réponse
–  Ques&on sans réponse: peu intéressante
–  Analyse des travaux publiés
–  Un auteur
–  Taille: 6 pages dactylographiées
–  Pas de résultats originaux non publiés
•  Editorial

–  Ar&cle très prisé

–  Permet de se faire une opinion sur le sujet.

–  Editorial « théma&sé »
•  Editorial
–  A l’origine , l’éditorial était un message du rédacteur (Editor)
–  Il à évolué et peut avoir d’autres objec&fs
–  Des auteurs n’appartenant pas à la rédac&on peuvent écrire un
éditorial
–  L’éditorial est engagé et explique la posi&on de l’auteur avec ses
opinions pour la défendre
–  L’éditorial peut être consacré à une probléma&que professionnelle
ou l’organisa&on des soin
–  Plan : adapter au sujet ( ques&on/Réponse)
•  LeYre originale
–  Présente une idée originale non encore évaluée ( pour prendre date)
–  Message directe et précis: un ou deux point sont exposés
•  Communica&on rapide d’un travail original
•  Cas clinique
•  Commentaire d’un ar&cle publié
•  Commentaire d’une actualité scien&fique ou professionnelle
–  Pas de plan défini, mais doit suivre la structure IMRAD pour la
communica&on des données originales
–  Trois à 5 références et une illustra&on .
•  LeYre commentant un ar&cle publié de la revue
–  Rédac&on commentaire / opinion contradictoire
–  LeYre adressée aux auteurs de l’ar&cle
–  Publica&on de la leYre et de la réponse
–  Les anecdotes, les leYres de compliments ou leYre d’autopromo&on
sont refusés par les journaux.
–  Refus anglosaxons +++
–  Soumission : 2 à 4 semaine après publica&on de l’ar&cle
•  Correspondance
–  Espace dédié aux lecteurs
•  Analyse commentées
–  Analyser et commenter les ar&cles parus dans d’autres journaux au cours
du dernier mois
–  Nécessite une bonne connaissance du sujet
–  2-‐3 pages dactylographiées
–  Comporte 2 par&es: `
•  le résumé de l’ar&cle publiée
•  commentaires construc&f sur la validité des résultats et apport sur la Kce du sujet
•  Recommanda&ons
–  En anglais guidelines
–  Type très varié
–  « Proposi&ons développés méthodiquement pour aider le pra&cien
et le pa&ent à rechercher les soins les plus appropriés dans des
circonstances cliniques données »
–  Démarche scien&fiques rigoureuse d’analyse de la liYérature
•  Thèse de doctorat , mémoire
–  travail original et personnel

–  But : répondre à une ques&on explicitement posée
–  Structure IMRAD d’un ar&cle original
–  Par&cularité en fonc&on des écoles
•  Podcast
–  Enregistrement d’une voie
•  Vodcast
–  Courte video illustrant un ar&cle
Rédac&on du chapitre introduc&on
•  Deux objec&fs:
–  Le premier : informa&f
–  Le second: monter un problème que pose le sujet

•  Trois par&es: connu, inconnu, les objec&fs
•  Première par&e: le connu
–  Expose ce qui est connu et bien établi sur le sujet en général
–  Brève mise au point des&née à un lecteur qui ne connaîtrait pas bien le sujet
–  Connota&on pédagogique
–  Donne au lecteur les informa&ons nécessaires et suffisante pour comprendre la
suite de l’ar&cle
–  Elle doit être courte tenant en un seul paraphe.


•  Deuxième par&e: l’inconnu
–  Exposer le point par&culier du sujet auquel les auteurs ce sont interessés et en
donner les raisons
–  Exemples:
•  Résultats contradictoire déjà publiés
•  Évalua&on d’un nouveau moyen diagnos&c ou un nouveau traitement
•  Facteurs de gravité d’une maladie
•  Travail fondamental, cherchant à comprendre d’ac&on d’un médicament
–  Elle apporte une jus&fica&on au travail
–  Iden&fie les lacune dans le domaine qui jus&fie la réalisa&on de l’étude
–  Elle cons&tue la probléma&que de l’ar&cle . Elle doit susciter l’intérêt du lecteur

II-‐ L’introduc&on d’un ar&cle

–  Troisième par&e: l’objec&f de l’étude
•  Indique en une ou deux phrases quel était l’objec&f de l’étude
–  Un objec&f principal

–  Un ou deux objec&f secondaire

III-‐ L’introduc&on d’un ar&cle
•  Adapter l’introduc&on
–  Connaissance du journal et son style
–  Apporter aux lecteurs les éléments leurs permeYant de comprendre

l’ar&cle

–  Fonc&on du publique auquel s’adresse l ’ar&cle
III-‐ L’introduc&on d’un ar&cle
•  Digressions
–  L’introduc&on doit se tenir aux éléments du travail
–  Pas de digressions
–  L’introduc&on n’est pas une revue de la liYérature
•  Temps des verbes
–  Reference à des faits bien établis: présent de l’indica&f
–  « la cirrhose du foie est caractérisée par une fibrose mu&lante diffuse, une
transforma&on de l’architecture hépa&que et la forma&on de nodule
parenchymateux de structure anormale »
–  Les références à des résultats d’études par&culières doivent u&lisé un
passé
REDACTION DE LA METHODOLOGIE
•  Par&e méthode doit être claire

•  Elle doit être suffisamment détaillée pour permeYre aux
lecteurs d’évaluer voire de reproduire le travail
•  CeYe par&e doit être structurée, et éventuellement présentée
en sous-‐par&es comprenant: ce sur quoi à porté l’étude, ce
que l’on a cherché à évaluer, les critères de jugement.
•  Une référence doit se subs&tué à la méthode déjà publiée
•  L’équipement employé doit être précisément iden&fié: lieu et
nom de l’entreprise source
REDACTION DE LA METHODOLOGIE
•  Des illustra&ons peuvent être u&lisé pour décrire un appareil

ou une procédure.
•  Les tests sta&s&ques doivent être cités s’il s’agit de tests
usuels; ils doivent être expliqués et référencé s’il s’agit de test
moins u&lisés
•  L’accord du protocole par un comité de protec&on des
personnes doit être men&onné
•  Les méthodes sont exprimées au passé
•  Aucun résultat ne doit figurer dans ceYe par&e.
Structure de rédac&on du chapitre méthode
•  1-‐ Type d’étude ( Schéma de l’étude)

•  2-‐ Cadre de l’étude
•  3-‐ Période de l’étude
•  4-‐ Popula&on d’étude
–  4.1-‐ Popula&on source
–  4.2-‐ Popula&on cible
•  4.3-‐ Critère d’inclusion
•  4.5-‐ Critères d’exclusion
•  5-‐ Echan&llonnage
•  5.1-‐ Type d’échan&llonnage
•  5.2-‐ Taille de l’échan&llon: formule de SCHWARTZ
•  N= P(1-‐P)(Za)2/d2
–  N=taille de l’échan&llon
–  P= propor&on aYendue des sujets présentant la variable étudiée
–  Za= Niveau de significa&on standardisé =1,96
–  d= Ecart d’imprécision que l’on accepte de chaque côté pour prendre
le résultat =0,05
•  Exemple: taille de l’échan&llon prévue pour une étude portant
sur les épisiotomie dans deux maternité à Brazzaville de mars à
Aout 2019.
•  En se basant sur les accouchements avec épisiotomie des deux
maternité en 2018: les accouchements ont représenté 9,2%
des accouchements par voie basse.
•  Ainsi P= 0,092: propor&on des accouchées avec épisiotomie
•  N=0,092(1-‐0,092)(1,96)2(0,05)2
•  N= 128 c’est la taille minimale de l’échan&llon permeYant une analyse sta&s&que
•  5.3 Procédure de l’échan&llonnage
–  Diagramme de flux de la popula&on d’étude

–  Exemple : profil épidémiologique de l’insuffisance rénale aigue
obstruc&ve au CHU de Brazzaville, du 1er janvier 2016 au 30
novembre 2020

Pa&ent admis dans le service du 1er

janvier 2016 au 30 novembre 2020
( Popula&on cible ou source
N=2403
Pa&ents sans IRAO ou dossiers
non exploitables
N= 2310
Pa&ents admis pour IRAO

n=93
Pa&ents avec IRAO exclus de
l’étude
n=25
Pa&ents défini&vement retenus pour
l’étude)
n=68
•  6-‐ Ou&ls de collecte de donnée

•  7-‐ critères de jugement
•  8-‐ Variables d’étude ou variables étudiée
•  9-‐ Analyse des données
•  10 -‐ Considéra&ons éthiques
–  Confiden&alité et anonymat
–  Obten&on du consentement éclairé
–  Autorisa&on administra&ve
–  Autorisa&on du comité d’éthique
•  11 Défini&on opéra&onnelles
Rédac&on du chapitre résultat
•  Seuls les résultats ayant un rapport avec l’objec&f de l ’étude
doivent être exposés
•  Ils doivent être présentés de façon structuré selon un ordre
chronologique ou bien méthodologique, éventuellement
classés en sous chapitres
•  Les résultats chiffrés doivent être présenté si possible sous la
forme de tableaux, figures ou graphiques
Rédac&on du chapitre résultat
•  La redondance entre tableaux /figures et texte doit être évitée

•  Les tableaux et les figures doivent être numéroté selon l’ordre
d’appari&on dans le texte
•  Aucun commentaire ne doit figurer dans les résultats
•  Aucune méthode ne doit apparaître dans les résultats
Rédac&on de la discussion
•  La première par&e de la discussion est la réponse à la ques&on
posée à la fin de l’introduc&on
•  La réponse à l’objet doit être soutenu par les résultats
principaux
•  La discussion doit commenter les biais poten&els, les limites du
travail et comparer les résultats à ceux de la liYérature
•  Des hypothèses ou explica&ons doivent être suggérées
•  Les résultats de l’ar&cle peuvent être défendus, en expliquant
leur per&nence par rapport aux autres publica&ons.
•  Des perspec&ves de travail précises, faisant suite à l’ar&cle,
peuvent être suggérées
•  La discussion s’exprime au présent pour les généralisa&ons
•  Le chapitre discussion doit être concis et ne jamais dépasser le
double de la longueur du chapitre résultats
•  Les trois objec&fs d’une discussion
–  Premier objec&f: répondre à la ques&on posée en fin d’introduc&on

en indiquant si le but du travail a été aYeint ou non
–  Deuxième objec&f: juger de la validité de la portée des résultats
–  `Troisième objec&f: comparer ce que l’on a observé avec les résultats
des autres
Rédac&on du chapitre discussion
•  Rédac&on des verbes

–  Passé composé ( Ex. Nous avons réalisé)
–  Imparfait: Ex: la popula&on d’étude était cons&tuée de
•  Rédac&on des nombres
–  Nombre en début de phrase
–  Nombre dans la phrase
Rédac&on des références
•  Système de références

–  Le système numérique séquen&el: Système Vancouver
–  Le système alphabé&que: Harvard : U&le le stade de rédac&on d’un
ar&cle
Système numérique séquen&el
•  Dans le corps du texte
–  Les référence sont numérotées avec un chiffre arabe par ordre
d’appari&on dans le texte
–  Si une référence est citée plusieurs fois, elle conserve le numéro qui
lui a été aYribué lors du premier appel
–  Les numéros sont cités entre parenthèse ou entre crochets ou en
exposant
–  Si plusieurs références sont sont citées dans la même parenthèse,
elles sont classées par ordre croissant et séparées par des virgules
Système numérique séquen&el
•  Dans la liste des références
–  Les références sont classées dans l’ordre de leur numéro dans le texte.
–  L’ordre d’appari&on des références dans le texte, commande la
numérota&on dans la liste des références données en fin d’ar&cle.
–  Ce numéro d’ordre est en chiffre arabe
•  Avantages
–  Regrouper les référence en fonc&on des thème soulever dans le texte
–  Facilite la lecture/ facilite le control de l’appel de toutes les références
dans le texte
•  Inconvénients:
–  introduc&on d’une référence nouvelle entraine de revoir la numérota&on
Système alphabé&que « auteur-‐date » ou système
Harvard
•  Dans le corps du texte
–  Le nom des auteurs avec année de publica&on de l’ar&cle sont cités dans
le texte
–  Exemple: la survie à cinq ans était de 62 pour cent ( dupond et Dupont,
1998)
–  A par&r de trois auteurs , seul le premier est cité, suivi de et coll pour
collaborateurs ou de al, abrévia&on du la&n et alii
•  Dans la liste des références
•  Elles sont classées par ordres alphabé&que comme dans le système
alphabé&que numérique. Elles ,ne sont pas numérotés
Comment transcrire une référence

–  Reference à un ar&cle
•  Auteurs
•  Première leYre en majuscule, les autres en minuscule
•  Suivie des ini&ales du ou des prénoms en majuscule, con&guës et sans point
intercalaire, et d’une virgule.
•  Le dernier nom est suivi d’un point
•  De un à six auteurs, ces derniers sont tous cités.
•  Au -‐ delà de six auteurs: seuls les six premier sont cités, le nom du sixième
est suivi de et al.

•  Titre de l’ar&cle

–  Le &tre de l’ar&cle est transcrit dans sa langue originale
–  Il est suivi d’un point
–  Pour les caractère arabe : traduire le &tre

•  Iden&fica&on du journal
–  Le nom du journal est abrégé selon l’index médicus/Pubmed
–  Il n’est pas suivi d’un point
–  Quand le journal n’est pas indexé, il faut donner le nom du journal sans
abrévia&ons
–  Après le nom du journal est indiqué l’année de publica&on
–  Suivi d’un point virgule, puis numéro du tome ou du volume,
–  Suivi d’un deux points puis de la première page suivi d’un &ret de la
dernière page
–  Un point termine la référence
•  Référence à un livre
–  Nom des auteurs
–  Titre du livre
–  Numéro de l’édi&on
–  La ville de la maison d’édi&on
–  Le nombre de page : ou les pages exactes à consulter ( la première et
la dernière)
–  Exemple: Maisoneuve H, LoreYe G la redac&on médicale. Paris:Doin,
2020: 232 pages
•  Référence à un chapitre de livre
–  Si les auteurs de chaque chapitre sont iden&fiés, la référence comporte:
–  Les noms des auteurs suivis d’un point, puis le &tre du chapitre du livre
suivi d’un point
–  La men&on « dans » ou « in » est suivie d’un deux point, puis des noms des
rédacteurs du livre, suivis de « eds » pour editors et ensuite d’un point.
–  Le &tre de l’ouvrage est ensuite transcrit en en&é dans sa langue originale
suivi d’un point.
–  Puis sont cité la ville et le nom de la maison d’édi&on, l’année de
publica&on
–  Puis la première et la dernière page du chapitre.
Comment transcrire les références
•  Références des documents électroniques
–  Les journaux demande de citer entre parenthèses la date de dernière
consulta&on
–  « référence consulté le 20 juin 2021).
–  Certain journaux conseillent de citer l’URL (Uniforme Ressource
Locators) de l’ar&cle.
•  DOI ( digital objet iden&fier)
Rédac&on du &tre
•  Le &tre est le premier élément de l’ar&cle qui est lu: il donne une
impression ini&ale favorable ou défavorable
•  Le &tre est lu par beaucoup plus de personne que l’ar&cle lui même
•  Le &tre peut être une phrase nominale, une phrase affirma&ve, une
phrase interroga&ve
•  Il ne doit pas excéder 15 mots
•  Il doit être concis: les mots inu&les doivent être bannis
•  Une seules idée doit y être exprimée
Rédac&on du &tre
•  Les premiers mots du &tre con&ennent l’informa&on
principales ( posi&on forte)
•  L’u&lisa&on des mots clés peut favoriser l’indexa&on dans une
banques de données
•  Il faut u&liser des termes spécifiques plutôt que des termes
généraux
•  Les abrévia&ons et acronymes doivent être évités
•  Lorsque la rédac&on de l’ar&cle de est terminée, il faut se
reposer la ques&on du &tre : est –il encore bien adapté?
Rédac&on du résumé
•  Le résumé est une version condensée du manuscrit, devant meYre
en avant les points forts du travail
•  Il faut avoir en tête que le résumé est lu par plus de personnes que
l’ar&cle lui-‐même
•  Un bon résumé incite les lecteurs à lire l’ar&cle
•  Il doit suivre la structure IMRAD
•  Style et longueur : fonc&on des journaux
•  La par&e résultat doit être détaillée
•  Par&e méthode est courte
•  Conclusion brève

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Rédac&on

Professeur ODZEBE Anani Wencesl Séverin

• « Avoir quelque chose écrie »

• Déﬁnir les auteurs et l’ordre des auteurs;

• Iden&ﬁer la revue dès le début

• « La lecture d’un ar&cle originale doit être facile »

• Respect des style de rédac&on permeYant une lecture facile

• Plan de rédac&on d’un ar&cle: Introduc&on, Méthodologie, Résultats, and

• U&lisa&on correctes des temps des verbes

• « Accepter la cri&que »

• Possibilité de contester avec politesse les remarques des reviwers

• Publier dans une revue de qualité

– But Rapporter une observa&on observa&on originale

– Longueur du manuscrit 4-­‐6 page dac&lographiées

– Réalisé sous la direc&on d’un ou deux leaders d’opinion

– Les rédacteurs sont auteurs de diﬀérents chapitres

– travail original et personnel

– Le second: monter un problème que pose le sujet

– Elle doit être courte tenant en un seul paraphe.

– Connaissance du journal et son style

– Apporter aux lecteurs les éléments leurs permeYant de comprendre

• Par&e méthode doit être claire

• Des illustra&ons peuvent être u&lisé pour décrire un appareil

• 1-­‐ Type d’étude ( Schéma de l’étude)

• 5.3 Procédure de l’échan&llonnage

– Diagramme de ﬂux de la popula&on d’étude

Pa&ent admis dans le service du 1er

Pa&ents admis pour IRAO

• 6-­‐ Ou&ls de collecte de donnée

• La redondance entre tableaux /ﬁgures et texte doit être évitée

– Premier objec&f: répondre à la ques&on posée en ﬁn d’introduc&on

• Rédac&on des verbes

• Système de références

• Titre de l’ar&cle

Vous aimerez peut-être aussi

•  « Avoir quelque chose écrie »

•  Déﬁnir les auteurs et l’ordre des auteurs;

•  Iden&ﬁer la revue dès le début

•  « La lecture d’un ar&cle originale doit être facile »

•  Respect des style de rédac&on permeYant une lecture facile

•  Plan de rédac&on d’un ar&cle: Introduc&on, Méthodologie, Résultats, and

•  U&lisa&on correctes des temps des verbes

•  « Accepter la cri&que »

•  Possibilité de contester avec politesse les remarques des reviwers

•  Publier dans une revue de qualité

–  But Rapporter une observa&on observa&on originale

–  Longueur du manuscrit 4-‐6 page dac&lographiées

–  Réalisé sous la direc&on d’un ou deux leaders d’opinion

–  Les rédacteurs sont auteurs de diﬀérents chapitres

–  travail original et personnel

–  Le second: monter un problème que pose le sujet

–  Elle doit être courte tenant en un seul paraphe.

–  Connaissance du journal et son style

–  Apporter aux lecteurs les éléments leurs permeYant de comprendre

•  Par&e méthode doit être claire

•  Des illustra&ons peuvent être u&lisé pour décrire un appareil

•  1-‐ Type d’étude ( Schéma de l’étude)

•  5.3 Procédure de l’échan&llonnage

–  Diagramme de ﬂux de la popula&on d’étude

•  6-‐ Ou&ls de collecte de donnée

•  La redondance entre tableaux /ﬁgures et texte doit être évitée

–  Premier objec&f: répondre à la ques&on posée en ﬁn d’introduc&on

•  Rédac&on des verbes

•  Système de références

•  Titre de l’ar&cle