SOMMAIRE

INTRODUCTION

I- DEFINITION
II- LES TYPES DE TRAFICS D’INFLUENCE EN MILIEU
SCOLAIRE
1- Le trafic d'influence passif
2- Le trafic d'influence actif
III- LES DIFFERENTES FORMES D'INFLUENCE EN MILIEU SCOLAIRE

1- Influence exercée par les professeurs

1- L'influence exercée par les élèves
IV- LES CAUSES DU TRAFIC D'INFLUENCE EN MILIEU SCOLAIRE
V- LES CONSEOUENCES DU TRAFIC D'INFLUENCE EN MILIEU
SCOLAIRE
VI- LES MOYENS DE LUTTE CONTRE LE TRAFIC D'INFLUENCE EN
MILIEU SCOLAIRE

CONCLUSION

SUJET: TRAFICS D'INFLUENCE EN MILIEU SCOLAIRE

 INTRODUCTION
En Afrique Subsaharienne, et particulièrement en Côte d'Ivoire, l'école est en
proie à une crise depuis plus d'une décennie. Au nombre des problèmes qui la
minent, on peut citer le trafic d'influence en milieux scolaire. En effet quel que
soit le niveau d'étude, le prestige de l'établissement. Dans le secondaire 1er
cycle et dans le secondaire 2nde cycle, le phénomène est récurrent. Cette
situation pourrait s'expliquer par plusieurs facteurs à la fois politiques
économique et socioculturel. Au plan politique et institutionnel, l'on note
l'insuffisance d'aides aux couches défavorisées et l'instabilité politique qui
perturbe le déroulement normal de l'école. Les facteurs socio-économiques
sont quant à eux liés aux coûts directs et aux coûts d'opportunité de
l'éducation. Le trafic d'influence, synonyme de « corruption », prend des
proportions de plus en plus inquiétantes. Certes comme l'a dit Dieter F, (1996),
le trafic d'influence a toujours existé, mais au cours des dernières années, elle
s'est étendue et est aujourd'hui devenue un véritable phénomène de société et
prend une dimension médiatique qui aurait été inimaginable il y a quelques
années. Dans les pays en voie de développement en général, et en Côte
d'Ivoire en particulier, le trafic d'influence bloque le développement et détruit
la morale des générations futures. C'est pourquoi, les pouvoirs publics, les
organisations internationales etc., se mobilisent pour tenter de la juguler. On
est alors tenté de se demander comment le trafic d'influence entrave-t-il
l'éducation ?
La présente étude « le trafic d'influence en milieu scolaire » vise à identifier les
formes de trafic en milieu scolaire et leurs effets sur l'éducation.

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 I- DEFINITION
L'idée de trafic d'influence est de profiter de sa position de décideur public
pour obtenir un avantage, cette infraction a été créée dans le but de moraliser
l'activité des décideurs public qui ne sauraient profiter de leur position pour
satisfaire leurs intérêts prives. C'est le fait pour une personne dépositaire de
l'autorité public, ou investie d'un mandat électif public d'agréer sans droit à des
dons des présents ou des avantages quelconques.
En milieu scolaire, le trafic d'influence désigne un terme de la corruption avec
une légère nuance qui est le fait pour un enseignant de profiter de sa position
pour obtenir des faveurs sur une ou un élève. C'est également le cas des élèves
dont les parents sont nantis d'utilisés leur rend social pour influencer leur
camarade à l'école. Sans oublie les élèves charismatiques qui usent de leur
charisme pour influencer les autres élèves.
Ex : un professeur qui fait des avancent à une élève en lui promettant de
bonne note.
Un leader syndical qui use de son charisme pour influencer ses camarades ou
une jeune fille qui use de son pouvoir de séduction pour influencer un
enseignant dans leur de but d'avoir d'excellente note.
La notion de trafic d'influence est proche de celle de corruption. La différence
réside dans le fait que le trafic d'influence nécessite la présence d'un
intermédiaire entre le bénéficiaire potentiel et l'autorité public, qui va user de
son influence pour obtenir la décision souhaitée.

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 II- LES TYPES DE TRAFICS D’INFLUENCE EN MILIEU
SCOLAIRE
1- Le trafic d'influence passif
Un agent a sollicité ou agrée un avantage pour user de son influence, réelle ou
supposes-en vue de faire obtenir une décision favorable à celui qui lui a
accordé cet avantage.
2- Le trafic d'influence actif
Un agent à autre agent un avantage, ou à cédé aux sollicitation de ces derniers,
pour que celui-ci use de son influence, réelle ou suppose, en vue d'obtenir une
décision favorable les trafics d'influences peuvent être commis par des agents
publics ou particuliers.

III- LES DIFFERENTES FORMES D'INFLUENCE EN MILIEU SCOLAIRE

1- Influence exercée par les professeurs

Les enseignant dans le milieu scolaire exerce un trafic d'influence en direction
de :
• De leur ministère de tutelle : Pour avoir une solution à leur revendication
corporatiste.
• En direction des élèves : Les harcèlements sexuels sont l'un des trafics auquel
s'adonnent les enseignants en milieu scolaire.
« Les notes sexuellement transmissibles » ou notes subjectives accordées aux
élèves (filles) en échange de relations sexuelles.
Les détournements de mineurs en milieu scolaire. « Les opérations hiboux » qui
consistent à traiter le sujet hors de la salle d'examen pour ensuite l'introduire
dans le lot des copies à corriger et cela avec la complicité de celui ou ceux qui
sont chargés de garder les feuilles d’examens ; Il y a aussi le trafic d'influence
envers les garçons avec pour promesses de notes en contrepartie des sommes
argent. Il y a également le trafic d'influence ou la corruption au niveau des
attributions des bourses scolaires.

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 2- L'influence exercée par les élèves
En ce qui concerne les élèves, en milieu scolaire nous avons plus catégories qui
ont recours au trafic d'influence il s'agit notamment de ceux qu'on appelle. Les
enfants à papa ou enfant chocó. L'élève charismatique qui influence parfois les
autres en les conduisant dans une direction qui n'est pas toujours la meilleure.

IV- LES CAUSES DU TRAFIC D'INFLUENCE EN MILIEU SCOLAIRE

Pour certains élèves, les causes en milieu scolaire sont en grande partie liées à
la pauvreté du personnel enseignant. A ce niveau, la logique de corruption
n'est plus comprise comme un enrichissement illégal, mais comme un moyen
de survie.
Plusieurs élèves ont d'ailleurs sur cette base, exprimé une sorte de sympathie
pour de tels enseignants, qui pourtant leur extorque constamment des faibles
montants Les autres causes qui reviennent le plus souvent dans les réponses
des répondants sont : l'égoïsme et la méchanceté de certains membres du
personnel enseignant et du personnel d'appui de T'établissement.
Cette vision se décline dans les propos de Oumarou : « certains enseignants
exagèrent, ils ont leurs salaires et ils viennent encore nous demander les pièces
de cent francs, ça c'est le mauvais cœur (méchanceté) ».
Hassan pour sa part déclare que : « les gens sont égoïstes et ne savent pas que
ce qu'ils font aux autres, une autre personne peut le faire à leur enfant. Ils ne
pensent qu'à eux seul. Venir demander des montants minables comme ça aux
élèves, alors qu'on à un salaire, c'est bizarre ». Le jugement de valeur de l'acte
corruptif est plus dur de la part des élèves lorsque c'est un "salarié" (considéré
ici comme un fonctionnaire) qui s'adonne à cet acte.

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 V- LES CONSEOUENCES DU TRAFIC D'INFLUENCE EN MILIEU
SCOLAIRE
Une des conséquences de la corruption en milieu scolaire, est le mépris des
élèves envers les personnels enseignant et d'appui qui s'y adonnent.
Cela peut se constater dans les propos de Aïchettou : « tous ceux qui font ça
sont les bandits.
Il faut qu'on les chasse tous, je ne sais même pas ce qu'ils nous enseignent là.
Ils nous apprennent à voler et à être comme eux, c'est tout ». La dureté des
propos de cet élève, montre bien qu'une frange d'élèves n'éprouvent aucune
sympathie pour les auteurs d'acte de corruption, surtout lorsque lesdits actes
consistent pour des enseignants à obtenir des élèves de manière coercitive
quelques pièces de monnaie.
Cette colère suscite en ces élèves un désir de vengeance, qu'ils nourrissent et
qu'ils comptent bien exprimer plus tard, lorsqu'ils seront eux aussi détenteur
d'un quelconque pouvoir. La dangerosité d'une telle situation est que l'école
qui est censé être un lieu de socialisation.

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Vertueuse, devient plutôt un lieu de socialisation perverse. L'occurrence chez
les répondants, de la phrase « nous on va faire la même chose quand on va
travaillerest révélatrice de l'impact des actes présents de corruption sur la
personnalité future de certains élèves.
L'un d'eux, Oumarou, affirme : « le système est comme ça, ce n'est pas moi qui
vais changer cela, d'ailleurs on m'a pris de l'argent plusieurs fois pour des
bêtises, donc quand moi aussi je vais arriver (trouver un emploi) je vais faire la
même chose ». Ces récits montrent que l'institution scolaire qui pouvait être
une plateforme de lutte contre la corruption, est en train de devenir pour les
élèves un centre de formation en corruption.
Une conséquence majeure qui découle de la pratique de la corruption en milieu
scolaire est, l'augmentation des cas d'indiscipline en milieu scolaire (vu qu'il
suffit de payer pour ne pas être traduit au conseil de discipline).

VI- LES MOYENS DE LUTTE CONTRE LE TRAFIC D'INFLUENCE EN

MILIEU SCOLAIRE
Les principales solutions contre le trafic d'influence en milieu scolaire sont la
sensibilisation de toute la communauté éducative sur les dangers du trafic,
l'application de sanctions lourdes contre les corrupteurs et les corrompus et
l'augmentation du salaire des enseignants et des membres du personnel
d'appui.
Certains élèves stipulent par ailleurs que le recours à une solution spirituelle
serait tout aussi efficace. Ce dernier point montre bien que pour beaucoup
d'élèves, la corruption est d'abord un problème de mentalité, qui peut être
résorbé par l'action des différentes obédiences religieuses.

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 CONCLUSION
En définitive, il découle de cette étude que l'école ivoirienne rencontre des
difficultés énormes parmi Lesquelles l'on peut citer la vétusté et l'insuffisance
des infrastructures, les crises et la complexité des Programmes scolaires, sans
oublier le phénomène de la corruption qui prend de plus en plus de L'ampleur
dans le milieu scolaire.
Cette corruption se présente sous diverses formes à l'école à savoir : la forme
financière (pot de vin, Favoritisme, etc.) et la forme sexuelle (droit de cuissage,
etc.). Ce phénomène est vécu tout au long de L'année scolaire. Cependant il est
plus manifeste en période d'examen.
Les principales causes identifiées par les enquêtés sont la pauvreté, l'ignorance,
les faibles revenus et Surtout la peur de l'échec aux examens.

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